必修部分 高三生物一轮复习 7.1：基因的分离定律
高考生物一轮复习基因的分离规律知识点
高考生物一轮复习基因的分离规律知识点高考生物一轮复习基因的分离规律知识点基因(遗传因子)是具有遗传效应的DNA片段。
基因支持着生命的基本构造和性能。
以下是基因的分离规律知识点，请考生认真复习。
名词：1、相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做～。
(此概念有三个要点：同种生物豌豆，同一性状茎的高度，不同表现类型高茎和矮茎)2、显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做～。
3、隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做～。
4、性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)的现象，叫做～。
5、显性基因：控制显性性状的基因，叫做～。
一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。
6、隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做～。
一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。
7、等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做～。
(一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。
显性作用：等位基因D和d，由于D和d有显性作用，所以F1(Dd)的豌豆是高1、遗传图解中常用的符号：P亲本♀一母本♂父本杂交自交(自花传粉，同种类型相交)F1杂种第一代F2杂种第二代。
2、在体细胞中，控制性状的基因成对存在，在生殖细胞中，控制性状的基因成单存在。
3、一对相对性状的遗传实验：①试验现象：P：高茎矮茎F1：高茎(显性性状)F2：高茎∶矮茎=3∶1(性状分离)②解释：3∶1的结果：两种雄配子D与d;两种雌配子D与d，受精就有四种结合方式，因此F2的基因构成情况是DD∶Dd∶dd=1∶2∶1，性状表现为：高茎∶矮茎=3∶1。
4、测交：让杂种一代与隐性类型杂交，用来测定F1的基因型。
证实F1是杂合体;形成配子时等位基因分离的正确性。
4、基因型和表现型：表现型相同：基因型不一定相同;基因型相同：环境相同，表现型相同。
环境不同，表现型不一定相同。
5、基因分离定律在实践中的应用：①育种方面：a、目的：获得某一优良性状的纯种。
高三一轮复习---基因的分离定律共34页文档
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
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基因分离定律课件高考一轮复习生物
2、分析问题→提出假说
P
✓ 生物的性状是由遗传因子决
定的。显性遗传因子（D）
隐性遗传因子（d)
配子
✓ 体细胞中遗传因子是成对 F1
存在的。纯种高茎：DD
纯种矮茎：dd
F1
F1高茎：Dd
✓ 生物体在形成配子时，成对的遗 配子
传因子彼此分离，分别进入不同
的配子中，配子中只含每对遗传
因子的一个。
F2
F2
30 ：34
假说——演绎
孟德尔成功原因有哪些？
①发现问题：为什么F1全是高茎？ 为什么F2会出现3高：1矮？
②提出假说： 1.生物的性状是由遗传因子决定的。
2.体细胞中遗传因子是成对存在的。 3.形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，配 子中只含每对遗传因子的一个。 4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。
✓ 受精时，雌雄配子的
结合是随机的。
DD
×
dd
D
d
Dd
× Dd
Dd
Dd
Dd
DD Dd Dd dd
1 :2 :1 高茎 : 矮茎 = 3 : 1
3、设计实验→验证假说
演绎推理
杂种子一代 高茎
隐性纯合子 矮茎
测交 Dd
×
dd
杂种F1
配子 D d
d
测交后代 Dd
dd
子代
高茎 1
矮茎 ：1
4、分析结果→得出结论
一、引入新课
+
红墨水与蓝墨水混合后的颜色？
品红色（介于红色和蓝色之间）
混合后能否再将这两种墨水分开？ 不能
因此，人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的 遗传物质混合后,子代的性状介于双亲之间；这种 观点称为融合遗传。
高三生物一轮复习课件 基因的分离定律
2．“假说—演绎”的过程
大一轮复习 生物
相对 显性
性状分离
高茎 矮茎
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大一轮复习 生物
因子 成对
遗传
成单
成对的遗传 因子
随机结合 4
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1∶1
1∶1
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2．(2013·高考全国卷Ⅰ，T6)若用玉米为实验材料验证孟德尔 分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是( A )
A．所选实验材料是否为纯合子 B．所选相对性状的显隐性是否易于区分 C．所选相对性状是否受一对等位基因控制 D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
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3．基因的分离定律
减Ⅰ后期
等位基因 同源染色体
等位基因
染色体 有性生殖
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链接高考·追溯命题来源 1．(2017·高考全国卷Ⅲ，T6D)高茎豌豆的子代出现高茎和矮 茎，说明该相对性状是由环境决定的。( × ) 命题来源：来源于教材必修 2 P4－5 和图 1－5。
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大一轮复习 生物
解析：选 B。纯合子之间交配，后代不一定是杂合子，如 AA×AA→AA；杂合子之间交配，后代可能是纯合子，也可能是 杂合子，如 Aa×Aa→AA、Aa、aa；纯合子只产生一种类型的配 子，如 AA 的配子是 A，杂合子产生的配子可能有多种类型，如 Aa 产生的配子包括 A、a；纯合子自交后代都是纯合子，不发生性 状分离，杂合子自交后代会发生性状分离。
2021届高三生物一轮复习——基因的分离定律(考点精讲及训练)
2021届高三生物一轮复习——基因的分离定律（考点精讲及训练）[目标要求] 1.分析孟德尔遗传实验的科学方法。
2.阐明基因的分离规律。
1．孟德尔遗传实验的科学方法(1)豌豆作为杂交实验材料的优点①传粉方面：自花传粉，闭花受粉，在自然状态下一般都是纯种。
②性状方面：具有易于区分且能稳定地遗传给后代的性状。
③操作方面：花大，便于进行人工异花授粉操作。
(2)用豌豆做杂交实验的方法2．一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析特别提醒科学的研究方法——假说—演绎法3．分离定律的实质(1)细胞学基础(如下图所示)(2)分离定律实质与各种比例的关系(3)发生时间：减数第一次分裂后期。
(4)适用范围①真核(填“真核”或“原核”)生物有性(填“无性”或“有性”)生殖的细胞核(填“细胞核”或“细胞质”)遗传。
②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。
4．分离定律的应用(1)农业生产：指导杂交育种①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到不再发生性状分离为止，即可留种推广使用。
②优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广使用。
③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子，但每年都要育种。
(2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止近亲结婚和进行遗传咨询提供理论依据。
教材拾遗(1)满足孟德尔实验的条件之一是雌雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子(或雌配子)与任何一个雌配子(或雄配子)的结合机会相等，这样才能出现3∶1的性状分离比。
(P5旁栏思考)(2)在孟德尔提出对分离现象解释的假说时，生物学界还没有认识到配子形成和受精过程中染色体的变化。
(P5相关信息)(3)如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。
(P6讨论)(4)“演绎”是理论推导，即设计测交实验并预测实验结果，并非进行测交实验(P7)。
高三生物一轮复习基因的分离定律
遗传的基本规律·基因的分离定律
【内容】
1、分析孟德尔遗传实验的科学方法 2、阐明基因的分离定律并推测子代的遗传性状 3、基因分离定律重点题型突破
拓 展 两性花和单性花最明显的区别的就是看两者是否同时含有雌蕊和雄蕊
1、单性花：只含有一种，如果是只有雌蕊，则叫做雌性花，反之则为雄性花。并且 单性花需要进行授粉才能成功结果。如：黄瓜花、南瓜花、玉米花 2、两性花：同时含有雌雄双蕊，不需要授粉也能结出果实。如：豌豆花
个细胞内,但彼此保持着独立性,互不融合”这一理论，进而否定了融合遗传 。
融
合 遗
+
传
【学情检测】请你按照孟德尔的解释，分析F1自交后代（F2）的性状
高茎
高茎
F1
Dd
× Dd
写出遗传图解
配子 D d
Dd
F2 DD Dd
高茎 高茎 3种基因组合：DD：Dd：dd=1：2：1
Dd dd
高茎 矮茎 2种性状表现：高茎：矮茎=3：1
如果正交反交结果不同，又说明什么？
二、重难点突破
1、正交 & 反交
（1）含义：是相对而言的，正交中的父本和母本分别是反交中的母 本和父本。 （2）应用：用于判定基因的位置
①结果不一致，表明其基因在细胞质中、或在性染色体上 ②结果一致，表明基因在常染色体上
一、基础梳理
1、孟德尔豌豆杂交实验
(3)一对相对性状的杂交实验
④为什么要套袋？
母本：接受花粉
第一次套袋是防止外来花粉杂交。
第二次套袋是防止外来花粉杂交保证杂交所得的种子是人工授粉后所结。
【思考1】“授粉”与“受粉”含义是否相同？ 【思考2】如果用玉米做实验？实验步骤是否相同？
高三生物一轮复习导学案：基因的分离定律
（1）条带1代表_____ 基因。
个体2～5的基因型分别是
（2）已知系谱图和图乙的实验结果都是正确的，根据遗传定律分析图甲和图乙，发现该家系中有一个体的条带表现与其父母的不符，该个体与其父母的编号分别是Array ______ ，产生这种结果的原因是______
（3）仅根据图乙给出的个体基因型的信息，若不考虑突变因素，则个体
生出一个白化病子女的概率为
10 3 4
3、花粉鉴别法：非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色。
让待测个体长大开花后，取出花粉粒放在载玻片上，
加一滴碘酒，结果分析：a一半呈蓝色，一半呈红褐色，则待测个体为杂合子；b全为红褐色，则待测个体为纯合子。
能力提升
1-10 CCDAD CDCDD
11.（1）A Aa AA AA aa （2）10 3 4 基因发生了突变
（3）0 个体9的基因型是AA，不可能生出aa的个体。
高三一轮复习通用课件基因的分离定律
03
分离定律的实质与原理
同源染色体的分离
同源染色体是指形态、大小基本相同，一条来自于父方、一 条来自于母方的两条染色体。在减数分裂过程中，同源染色 体在后期分离并进入不同子细胞中。
同源染色体的分离是孟德尔遗传定律的基础，也是生物遗传 变异的重要机制之一。
等位基因的分离
等位基因是指位于同源染色体相同位置上控制相对性状的 基因。在减数分裂过程中，等位基因随着同源染色体的分 离而分离，分别进入不同子细胞中。
型。
学习方法与技巧建议
要点一
学习方法
通过阅读教材和课件，理解基因分离定律的基本概念和实 验方法，通过做练习题加深对基因分离定律的理解和应用 。
要点二
技巧建议
在理解基因分离定律的实质和应用时，可以采用实例分析 的方法；在做练习题时，可以先从简单的题目开始，逐步 提高难度。
对未来学习的展望
展望
通过本轮复习，学生对基因的分离定律有了更深入的理 解和应用能力，为后续学习基因的自由组合定律、伴性 遗传等知识打下了坚实的基础。
04
分离定律的应用与扩展
遗传疾病的预测与预防
遗传疾病预测
通过分析家族遗传史和基因检测，预 测个体或家族患遗传疾病的风险，为 制定预防措施提供依据。
遗传疾病预防
根据预测结果，采取相应的预防措施 ，如调整生活方式、定期检查、提前 干预等，降低遗传疾病的发生风险。
生物多样性的解释
生物多样性定义
生物多样性是指在一定区域内生物种类的丰富程度和生态系统的复杂程度，包括基因多样性、物种多样性和生态 系统多样性。
建议
在未来的学习中，学生应该继续加强实践和应用，通过 更多的实例分析和实验操作来加深对遗传学知识的理解 和掌握。同时，学生还应该注重培养自己的科学思维和 解决问题的能力，以更好地应对各种学习和生活中的挑 战。
高考生物第一轮复习之基因的分离定律人教必修版
⒋对分离现象解释的验证
测交：杂种和隐性纯合子杂交。
①用来测定F1的基因组合 ②证明了F1是杂合子 ③证明了F1在形成配子时，
成对的基因分离，分别进 入不同的配子中
⒌基因型，表现型，等位基 因，显性性状，隐形形状等 概念
⒍基因分离定律的实质
1）杂合子细胞中
2）在减数分裂形成配子 时，等位基因随同源染 色体的分开而分开，进 入两个配子中。
高 考 第 一 轮 复 习
基因的分离定律
基因的分离规律
⒈孟德尔的豌豆杂交实验
⑴豌豆作为实验材料： ①豌豆自花传粉，闭花受粉，不受外来花粉干扰 ②豌豆的不同品种间具有易于区分的性状
⑵解释下列名词：
自花传粉、闭花传粉、父本、母本、正交、反交、性状、相对性状、杂交
⑶孟德尔科学研究的程序： 实验（现象） 解释（假说） 验证 结论（规律）
方法５自交方式此法似适合用于植物，不适合与动
物，而且是最简单的方法．
方法６：测交 ：注意待测对象若为雄性动物，注意
与多个隐性雌性个体交配，以便是后代产生更多的后代， 使结果更具有说服力
例题：牛的毛色有黑色和棕色两种，由一对等位基因（Aa） 控制，下表是三组交配情况（各为一头黑牛与多头母牛的交 配）：
3）独立地随配子遗传给 后代。
⒎基因分离定律在实践中的应用
⑴ 在动植物育种实践中的意义 ①根据目标选择亲本 ②从杂种后代中选择，有目的的选育 ③最终培育出有稳定遗传性状的品种 作物育种往往从F2开始，自交再自交，直到不 发生性状分离为止，我们就找到了目标纯种植 株型。
⑵ 在医学实践中的应用 利用遗传分离定律对遗传病的基因型和发病 概率作出科学的推断。
②在纯合子细胞中存在DD或dd ,分 别产生D或d一种类型的配子….
高三一轮复习通用课件基因的分离定律
基因分离定律的内容
在杂合子（Aa）中，等位基因A和a在减数分裂时会随着同源染色体的分开而分 离，产生两种数量相等的配子，即A和a，并独立遗传给后代。
基因分离定律是孟德尔遗传定律之一，适用于解释单基因遗传现象，即由一对等 位基因控制的遗传现象。
04 基因分离定律的验证
测交法验证
测交法验证原理
通过将F1与隐性纯合子进行杂交 ，观察后代的表现型及比例，判 断F1产生的配子类型及比例，从 而验证基因分离定律。
基因分离定律定义
在生物体进行有性生殖时，位于同源染色体上的等位基因，随着同源染色体的 分开而分离，分别进入不同的配子中，随配子独立遗传给后代，这就是基因分 离定律。
基因型与表现型
基因型是指生物体的遗传组成，表现型则是指生物体的表型特征。基因型决定 表现型，但环境因素也会影响表现型。
基因分离定律的发现过程
基因分离定律的意义
解释生物性状遗传现象
促进遗传学研究
基因分离定律解释了生物性状遗传的 规律，为遗传学的发展奠定了基础。
基因分离定律为遗传学研究提供了重 要的理论依据和方法论指导，促进了 遗传学的发展。
指导育种实践
根据基因分离定律，可以通过杂交育 种和基因工程等手段，培育出具有优 良性状的品种。
03 基因分离定律的实质和内容
杂合子自交的实验验证
杂合子自交验证原理
杂合子自交后代会出现性状分离，显性与隐性之比为$3：1$ ，符合基因分离定律的预测结果。
杂合子自交验证过程
将杂合子自交，观察后代的表现型及比例，得到显性与隐性 之比为$3：1$，符合基因分离定律的预测结果。
05 基因分离定律的应用
在生产实践中的应用
作物育种
B