2016年下半年 中小学教师资格考试 教育知识与能力试题(中学)
2016年下半年全国统考教师资格考试《教育知识与能力(中学)》真题及详解【圣才出品】
2016年下半年全国统考教师资格考试《教育知识与能力（中学）》真题及详解注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分）。
1．我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。
A．孔子B．孟子C．荀子D．庄子【答案】A【解析】孔子是我国历史上最早提倡在教学对象上“有教无类”和在教学原则及方法上“因材施教”的教育家。
2．西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（）。
A．柏拉图的《理想国》B．昆体良的《论演说家的教育》C．夸美纽斯的《大教学论》D．赫尔巴特的《教育学》【答案】C【解析】夸美纽斯在1632年出版的《大教学论》是近代第一本教育学著作。
其主要教育观点有：“泛智教育”；教育适应自然；班级授课制；直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等教学原则。
3．美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（）。
A．交往起源论B．生物起源论C．心理起源论D．劳动起源论【答案】C【解析】A项，交往起源论认为教育起源于人类的交往活动，主要代表人物是叶澜等人，不当选。
B项，生物起源论认为人类教育起源于动物界中各种动物的生存本能活动，主要代表人物是力托尔诺、沛西·能等人，不当选。
C项，美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿，当选。
D项，劳动起源论认为，教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，代表人物主要是凯洛夫等人，不当选。
4．教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（）。
2016下半年中学教师资格证考试真题及答案
2016下半年中学教师资格证考试真题及答案2016下半年中学教师资格证《教育知识与能力》考试真题及答案注意事项：1.考试时刻为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，别予评分。
一、单项挑选题(本大题共21小题。
每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中惟独一具符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1、在教育史上，提出闻名的”白板讲”和完整的绅士教育理论的学者是（）A. 夸美纽斯B. 洛克C. 裴斯泰洛齐D.赫尔巴特[答案]：B2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）A. 知识，技能和技巧B. 知识，明白和应用技能C. 认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能[答案]：C3、马克思以为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这要紧讲明教育具有哪种功能（）A. 经济功能B. 政治功能C. 文化功能D.人口功能[答案]：A4、在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬子癸丑学制D.壬戌学制[答案]：B5、教育的本质特点是（）A. 妨碍人的身心进展B. 促进社会进展C. 有目的地培养人D.完善人的自身生产[答案]：C6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）A. 六三分段设置B. 五四分段设置C. 九年整体设置D.多种形式设置共存[答案]：D7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓舞学生”做中学”，经过手脑并用以获得直截了当经验，这反映的课程类型是（）A 学科课程B活动课程C 分科课程D综合课程[答案]：B8、教师举行教学的直截了当依据是（）A.课程打算B.课程目标C. 课程标准D.教科书[答案]：D9、罗老师说解”观潮”这篇课文时，经过播放视频，让学生真切感觉到钞票塘江大潮的宏伟壮观。
2016下教育知识与能力(中学)真题与答案
2016年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)一㊁单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)1.我国先秦时期,主张 有教无类 ,倡导 因材施教 的教育家是()㊂A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子2.西方教育史上,提出 泛智教育 和普及初等教育的主张,并对班级授课制做出系统阐述的教育著作是()㊂A.柏拉图‘理想国“B.昆体良‘论演说家的培养“C.夸美纽斯‘大教学论“D.赫尔巴特‘普通教育学“3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校,没有教师,没有教材的史实,断言教育起源于儿童对成人无意识的模仿,这种观点被称为()㊂A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论4.教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段,为一切人和社会所必需,并与人类社会共始终㊂这表明教育具有()㊂A.永恒性B.历史性C.阶级性D.生产性5.孔子曰: 上好礼,则民莫敢不敬㊂上好义,则民莫敢不服㊂上好信,则民莫敢不用情㊂夫如是,则四方之民强负其子而至矣,焉用稼? 这句话表明了孔子的施教内容()㊂A.具有灵活性B.脱离社会生产C.具有全面性D.结合社会生产6.一般说来,制约教育发展规模㊁速度和结构的根本因素是()㊂A.生产力发展水平B.政治经济制度C.人口数量和质量D.社会意识形态7.在我国近代学制改革中,明确规定将学堂改为学校,实行男女教育平等,允许初等小学男女同校的学制是()㊂A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制8.围绕着学生的需要和兴趣,以活动为组织形式的课堂类型属于()㊂A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程9.在一堂化学课上,张老师运用分子模型和挂图,帮助学生认识乙醛的分子结构㊂张老师采用的教学方法是()㊂A.实验法B.练习法C.作业法D.演示法10.根据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判断其成绩的优劣,而不考虑其是否达到了教学目标的要求,这种教学评价属于()㊂A.诊断性评价B.绝对性评价C.总结性评价D.相对性评价11.某学校为了对学生进行思想品德教育,组织学生观看‘建国大业“等爱国主义影片,该学校采用的这种德育方法是()㊂A.实际锻炼法B.情感陶冶法C.说服教育法D.个人修养法12.小华认为,法律或道德是一种社会契约,为维护社会公正,每个人都必须履行自己的权利和义务;但同时他又认为,契约可根据需要改变,使之更符合大众利益,根据科尔伯格的道德发展理论,小华的道德判断处于()㊂A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平13.小林诚实㊁内向㊁谦虚㊁勤学,且具有亲和力㊂这些描述的是()㊂A.性格特征B.能力特征C.气质特征D.认知特征14.在思维训练课中,老师让大家列举纽扣的用途,小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前,用来扣衣服,却想不到纽扣可以制成装饰品㊁点缀衣服等其他用途㊂这种现象属于()㊂A.功能迁移B.功能固着C.功能转换D.功能变通15.小刚利用改变物体接触面大小或光滑程度的方法,增强或减弱滑板的摩擦力㊂这说明他能够运用()㊂A.元认知知识B.描述性知识C.情境性知识D.程序性知识16.如果学生要学习的知识内容比较复杂,结构化程度很高,又必须在较短时间内掌握,学生最宜采用的学习方法应该是()㊂A.发现学习B.接受学习C.合作学习D.互动学习17.在老师的指导下,学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理,以促进自己对所学知识的掌握,学生采用的这种学习策略是()㊂A.复述策略B.精加工策略C.监控策略D.组织策略18.在一次心理学知识测试中,关于短时记忆的容量单位,学生们的答案涉及下列四种,哪项正确()㊂A.比特B.组块C.字节D.词组19.在归因训练中,老师们要求学生尽量尝试努力归因以增强他们自信心,归因理论中,努力属于()㊂A.内部不稳定可控因素B.内部不稳定不可控因素C.内部稳定可控因素D.内部稳定不可控因素20.作为教学的一部分,课堂管理能够教给学生一些行为准则,并促使学生行为从他律转变为自律㊂这说明课堂管理具有()㊂A.维持功能B.缓冲功能C.发展功能D.解释功能21.在一次业务学习中,关于青春期的个体自我意识的发展进入什么阶段,老师们讨论很热烈,提出下列四种见解 其中正确的是()㊂A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.经验自我二㊁辨析题(本大题4小题,每小题8分,共32分)22.遗传素质具有可塑性㊂23.教学任务就是向学生传授知识㊂24.行为改变都是学习后的结果㊂25.焦虑不利于学生的学习㊂三㊁简答题(本大题4小题,每小题10分,共40分) 26.简述活动课程的特点㊂27.简述贯彻长善救失德育原则的基本要求㊂28.简述自我效能感及其功能㊂29.皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段?四㊁材料分析题(本大题2小题,每小题18分,共36分)30.田雨从一所师范大学毕业后,被某中学录用为语文老师㊂上岗后,她精神饱满,信心十足,相信只要积极学习优秀老师的经验,就能够成为一名好老师㊂在教学中,田雨虚心问老教师请教,向同事学习,还经常观看精品课视频㊂然而,期中教学检查后,她的教学效果并不理想,学生与同事对她的评价都很一般㊂这令田雨十分不解,甚至苦恼,自己是师范院校毕业的,对工作非常敬业,并努力将优秀老师的经验运用到自己教学中㊂可为什么就没有取得理想的教学效果呢?她陷入了深深迷茫中问题:结合材料分析田雨没能取得良好教学效果的原因(8分),并向田雨提出改进教学的建议㊂(10分)31.进入高三以来,我就觉得自己被笼罩在一种紧张学习㊁迎接高考的气氛中,时常感到心烦意乱,学习成绩也时好时坏,为此整天惴惴不安㊂我常常想到高考问题,感觉也与之前有所不同,心跳的剧烈程度比之前强很多,身体有种不舒服的燥热,思维不太受控制,注意力也难集中㊂我怕老师提问,老师一叫我回答问题,无论是能答上来,还是答不上来㊂回答时总是语无伦次而且声音发颤㊂虽然经常被老师提问㊂却还消除不了这种胆怯的心理㊂考试之前,我会非常紧张,几天前就会睡不着,连续失眠㊂考试时经常因太紧张而不能认真审题;并且考试时心跳加速,头脑发胀,昏昏沉沉,结果,考试成绩越来越差㊂老师,你说我能改变这种情况吗?问题:请结合材料,说明中学生考试焦虑的主要表现,产生原因和调适方法㊂2016年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力(中学)一㊁单项选择题1.ʌ答案ɔAʌ解析ɔ孔子是我国最早主张 有教无类 思想,并倡导 因材施教 的教育家㊂2.ʌ答案ɔCʌ解析ɔ捷克的教育学家夸美纽斯的‘大教学论“(1632年)为近代最早的一部教育学著作,近代独立形态教育学的开端㊂对学年制㊁班级授课制进行了概括和总结,其提出了 泛智 教育,主张 把一切事物教给一切人类 ㊂因此本题应选C㊂3.ʌ答案ɔCʌ解析ɔ心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿,把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为㊂代表人物:孟禄㊂因此本题选C㊂4.ʌ答案ɔAʌ解析ɔ(1)教育的永恒性:教育是新生一代的成长和社会生活的延续与发展不可缺少手段,为一切人,一切社会所必需,与人类社会共始终,是人类社会的永恒范畴㊂(2)教育的阶级性:在阶级社会中,教育具有阶级性,但阶级性并不是教育所独有的区别于其他事物现象的特征㊂阶级性只是在阶级社会中教育的一种属性,并非教育所特有的质的规定性㊂(3)教育的历史性:教育与社会的生产力发展的水平和统治阶级制度密切相关,并随之变化而变化发展的㊂(4)生产性:教育是一种生产性活动㊂故本题是对永恒性的解释,选A㊂5.ʌ答案ɔBʌ解析ɔ这句话的意思是: 在上位者只要重视礼,老百姓就不敢不敬畏;在上位者只要重视义,老百姓就不敢不服从;在上位的人只要重视信,老百姓就不敢不用真心实情来对待你㊂如果做到这样,四方的民众就会背着他们的孩子自己前来了,怎么能只把自己局限在做个种庄稼的人呢! 它是孔子向弟子说明不用学种庄稼的道理㊂说明孔子的施教内容脱离社会生产㊂6.ʌ答案ɔAʌ解析ɔ生产力的发展水平制约了教育的规模㊁速度㊁结构以及教育的内容和手段㊂因此本题选A㊂7.ʌ答案ɔCʌ解析ɔ辛亥革命后,南京临时政府对旧学制进行修订,颁布了壬子癸丑学制㊂该学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求㊂第一次规定了男女同校,废除读经,充实了自然科学的内容,将学堂改为学校㊂该学制缩短了普通教育3年,同时,在实业教育之外,增设了补习学校,是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制㊂因此本题选C㊂8.ʌ答案ɔBʌ解析ɔ学科课程又称分科课程㊂主要是学习间接经验,主要是从各学科领域中精选的部分内容,按照该领域的逻辑结构构成的知识体系㊂活动课程,又称经验课程㊁儿童中心课程㊂主要是学习直接经验,关注学生兴趣㊁动机,体现学习者中心的一种课程形态㊂综合课程是指打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程㊂融合课程,也称合科课程,就是把部分的科目统合兼并于范围较广的新科目,选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行学习㊂因此,本题在考察课程分类的定义,根据定义可得本题答案为B㊂9.ʌ答案ɔDʌ解析ɔ演示法是指教师通过展示实物㊁直观教具,进行示范性实验或采取现代化视听手段等,指导学生获得知识或巩固知识㊂实验法和练习法的实施主体都是学生,因此A㊁B选项排除㊂作业法是教师指导学生通过实际操作掌握理论和知识,不符合题干要求,排除㊂10.ʌ答案ɔDʌ解析ɔ题干中表述的为相对评价含义㊂绝对性评价是看学生的学业成绩是否达到了教学目标的要求,不评比学生之间的差异㊂诊断性评价在教学前㊁中都会有,目的在于摸清学生底细以便安排学习;总结性评价一般在教学结束后,目的在于检验学习结果,评定学习成绩,比如期末考试㊂11.ʌ答案ɔBʌ解析ɔ备选项A实际锻炼法,是教育者组织学生参加多种实际活动,在行为实践中使学生接受磨炼和考验㊂陶冶法包括人格感化㊁环境陶冶和艺术陶冶㊂其中艺术包括音乐㊁美术㊁舞蹈㊁雕塑㊁诗歌㊁文学㊁影视,都是人类智慧的结晶,它来自于生活,高于生活,形象生动,寓意深厚,感人至深㊂备选项C说服教育法强调通过摆事实㊁讲道理以影响受教育者㊂备选项D个人修养法是教师指导学生自觉主动地进行学习㊁自我品德反省,以实现思想转化及行为控制的德育方法㊂因此,正确答案为B㊂12.ʌ答案ɔCʌ解析ɔ柯尔伯格将儿童的道德发展分为前习俗㊁习俗和后习俗三个阶段㊂题干中所论述的是社会契约阶段,该阶段的儿童认为:道德法则只是一种社会契约,可以改变,不能以不变的规则去衡量人㊂13.ʌ答案ɔAʌ解析ɔ题干中描述的是性格的态度特征㊂14.ʌ答案ɔBʌ解析ɔ功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到事物其他方面可能有的功能㊂与题干描述相符㊂15.ʌ答案ɔDʌ解析ɔ备选项A,元认知知识是个体关于自己或他人的认识活动㊁过程㊁结果以及与之有关的知识,即知道做什么,包括三个方面内容:关于人的知识㊁关于任务的知识和关于策略的知识,排除㊂备选项B,描述性知识是关于 是什么 的知识,排除㊂备选项C不存在㊂备选项D,程序性知识是关于 怎么做 的知识,与题干相符,题干中强调的是小刚采用一定的方法,增强或减弱摩擦力,是关于怎么做的知识㊂16.ʌ答案ɔBʌ解析ɔ备选项A发现学习和备选项C合作学习属于以学生为中心的教学策略,主体是学生探索,一般适用于不限制时间㊁结构化程度不太高的知识的学习,与题干不符,因而排除㊂备选项D这种单独的教学策略不存在,一般在合作学习中会要求有互动,因而排除㊂17.ʌ答案ɔDʌ解析ɔ运用图形㊁图片㊁图表等属于认知策略中的组织策略㊂复述策略侧重点在于记住新知识,精加工策略侧重点在于对新知识的深层次理解㊂监控策略属于元认知策略,强调在认知过程中根据认知目标要求,及时纠正自己认知活动的结果与不足㊂18.ʌ答案ɔBʌ解析ɔ短时记忆的单位是组块,故选B㊂19.ʌ答案ɔAʌ解析ɔ努力属于内部不稳定可控因素㊂故本题选A㊂20.ʌ答案ɔCʌ解析ɔ课堂管理的功能有:维持功能㊁促进功能和发展功能㊂备选项B㊁D排除㊂维持功能强调的是维持良好的学习环境,备选项A排除㊂21.ʌ答案ɔBʌ解析ɔ个体自我意识的发展要经历三个阶段:生理自我㊁社会自我和心理自我㊂D选项排除㊂其中:(1)生理自我:即自我意识最原始的状态,在3岁左右基本成熟;(2)社会自我,儿童在3岁以后,社会自我开始发展,到少年期基本成熟;(3)心理自我,心理自我是在青少年初期开始形成和发展起来的㊂结合题干,谈论的是青春期自我意识的发展,应为心理自我㊂二㊁辨析题22.ʌ答案ɔ(1)此观点正确㊂(2)遗传素质是人的发展的生理前提,为人的发展提供了可能性㊂正如遗传的概念所说,从上代继承下来的解剖生理上的特点,如机体的结构㊁形态㊁感官和神经系统的特点及本能㊁天赋倾向等,如果没有这些生理条件,人的发展就无法实现㊂教育心理学中所指的可塑性,主要指儿童在成熟过程中,其心理发展易受环境和教育的影响㊂很多研究表明,一个人所发挥出来的能力,只占他全部能力的4%,所以遗传素质具有很大的可塑性㊂(3)综上所述,遗传素质具有可塑性㊂23.ʌ答案ɔ(1)此观点错误㊂(2)教学的基本任务包括:第一,引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能;第二,发展学生智能,特别是培养学生的创造才能和实践能力;第三,发展学生体力,促进学生的健康;第四,培养学生科学的世界观㊁良好的思想品德㊁健康的审美情趣和良好的心理素质㊂而并非只是向学生传授知识㊂(3)综上所述,教学的任务包括多个方面,而非仅仅向学生传授知识㊂24.ʌ答案ɔ(1)说法错误㊂(2)学习是指个体由于经验而引起的行为或行为潜能的相对持久的变化㊂学习可以引起行为改变,但行为改变并非都是学习后的结果,因生理因素影响或服用药物引起的行为改变不是学习的结果㊂因此题干说法错误㊂25.ʌ答案ɔ(1)说法错误㊂(2)当面对学习任务时,适度的焦虑激发学生的学习动机,促进学习㊂但如果过度焦虑,就会成为焦虑症,反而会影响学生学习和正常发挥㊂三㊁简答题26.ʌ参考答案ɔ(1)学生是课程的核心;(2)关注学生兴趣㊁动机,体现学习者中心的一种课程形态㊂(3)教学组织形式应该是活动教学㊂(4)课程的组织应心理学化㊂课程的内容不能超出儿童经验和生活的范围,因为儿童还没有能力接受成人完整的经验,所以应以儿童的直接经验作为教材内容㊂27.ʌ参考答案ɔ贯彻长善救失德育原则的基本要求:(1)要 一分为二 地看待学生;(2)发扬积极因素,克服消极因素;(3)引导学生自觉评价自己,进行自我教育㊂28.ʌ参考答案ɔ(1)自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断㊂(2)自我效能感的功能:能影响人的行为取向与行为任务的选择;影响人们行为的努力程度与坚持性;影响个体思维方式和情绪反应㊂29.ʌ参考答案ɔ皮亚杰将儿童的认知发展分为:(1)感知运动阶段:该阶段儿童认知的典型表现是形成了物体恒存㊂(2)前运算阶段:该阶段儿童的思维不可逆,以自我为中心㊂(3)具体运算阶段:该阶段儿童的思维可逆,且形成了守恒观念㊂(4)形式运算阶段:该阶段儿童摆脱了具体可感知事物对思维的束缚,能够根据假设进行推理㊂四㊁材料分析题30.ʌ参考答案ɔ1.田雨从一所师范大学毕业后,被某中学录用为语文老师㊂上岗后,工作敬业,但效果并不理想,之所以她没有取得良好教学效果,主要有以下四方面的原因:(1)存在认识上的错误,忽视教师劳动的特点㊂她认为只要积极学习优秀教师的经验,就能成为一名好老师,忽视教师劳动具有创造性㊁复杂性的特点㊂教师的劳动对象是学生,而学生是每个不同的个体,因此同样的教学内容,由于学生之间的不同差异,教师要选择具有针对性的教学方法,这就体现在了教师劳动的创造性上㊂而田雨忽视了这些特点,一味强调学习㊂(2)忽视新手型教师和专家型老师的区别㊂新手型和专家型教师在课前计划㊁课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异㊂田雨刚大学毕业处于新手型教师,却一味地想要学习优秀教师的经验,并没有考虑到自身存在的不足,并将这些经验运用到自己的课堂当中,必然会存在一些无法驾驭的情况㊂(3)忽视了自我教师素养的提高㊂教师素养包括:道德素养㊁知识素养㊁能力素养㊁身体素养和心理素养㊂田雨在教学中,虚心问老师请教,向同事学习,还经常观看精品课视频㊂却并没有真正培养和提高自身素养,因此效果会差强人意㊂(4)没有做到关注学生的个体差异㊂根据福勒和布朗的观点,田雨正处于教师成长关注生存阶段,而这一阶段的教师非常关注自己的生存适应性,他们经常关心的问题是:学生喜欢我吗?同事们怎么看我?领导是否觉得我干得不错等等㊂而并没有真正做到关注学生的个体差异㊂2.根据田雨存在的以上问题,我认为好成长的最好途径可以是:(1)观摩和分析优秀教师的教学活动㊂教学观摩要求观摩者有相当完备的理论知识和洞察力,这样才能达到观摩学习的目的㊂因此,田雨在应该在提高自身修养的同时,通过观摩分析,可以学习优秀教师驾驭专业知识,进行教学管理,调动学生积极性等方面的教育机智和教学能力㊂(2)开展微格教学㊂微格教学指以少数的学生为对象,在较短的时间内(5~20分钟),尝试做小型的课堂教学,同时可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析㊂这是训练新教师有效提高教学水平的一条重要途径㊂(3)进行专门训练㊂教师的成长与发展也可以通过专门的教学能力训练来实现㊂如训练新教师掌握教学过程中有效的教学策略等㊂但同时也要明白,仅仅通过学习专家型教师的经验是远远不够的,新教师还应注重对自身教学经验的反思,使两者有效结合,才能真正提高自己的教学水平㊂(4)反思教学经验㊂对教学经验的反思,又称反思性实践或反思性教学,田雨如果仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考,那么她的发展将大受限制㊂因此,田雨可以采取反思日记㊁详细描述㊁交流讨论和行动研究进行反思教学㊂综上,相信田雨运用以上途径可以大提高自己的教学水平,成为一名优秀的人民老师㊂31.ʌ参考答案ɔ(1)考试焦虑的表现:迎接考前复习的时间里,心烦意乱,整天惴惴不安,思维不受控,注意难以集中㊂回答问题时总是胆怯㊂考试前连续失眠㊂考试时心跳加速,头脑发胀,无法发挥正常水平㊂(2)产生原因:①学校的统考和应试教育体制使学生缺乏内在自尊㊂②家长对子女期望过高㊂③学生的个性过于争强好胜,缺乏对于失败的耐受力等㊂(3)调适方法:①采用肌肉放松㊁系统脱敏等方法㊂②采用认知校正程序,指导学生在考试中使用正向的自我对话㊂如: 我能应付这个考试㊂ ③锻炼学生的性格,提高挫折应对能力㊂。
2016下半年教师资格证教育知识与能力(中学)真题及答案
2016下半年教师资格证教育知识与能力（中学）真题及答案一、单项选择题(本大题共21题，每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答案涂上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子答案：A2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的教育著作是A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的培养》C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《普通教育学》答案：C3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。
这种观点被称为A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论答案：C4.教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终。
这表明教育具有A.永恒性B.历史性C.阶级性D.生产性答案：A5.孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。
上好义，则民莫敢不服。
上好信，则民莫敢不用情。
夫如是,则四方之民襁负其子则至矣!焉用稼?”这段话表明孔子的施教内容A.具有灵活性B.脱离社会生产C.具有全面性D.结合社会生产答案：B6.一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是A.生产力发展水平B.政治经济制度C.人口数量和质量D.社会意识形态答案：A7.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是A.壬寅学制B. 癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：C8.围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织形式的课程类型属于A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程答案：B9.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构。
张老师采用的教学方法是A.实验法B.练习法C.作业法D.演示法答案：D10.依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到了教学目标的要求。
2016年11月教师资格证中学《中学教育知识与能力》真题及答案
2016 下半年教師資格國考筆試真題估分——中學教育知識與能力——（科目代碼：302 ）一、單項選擇題（本大題共 1 21 小題，每小題2 2 分，共2 42 分）在每小題列出の四個備選項中只有一個符合題目要求の，，請用B 2B 鉛筆把答題卡上對應題目の答案字母按要求塗黑。
錯選、多選或未選均無效。
1、我國先秦時期，主張“有教無類”，宣導“因材施教”の教育家是（）。
A 孔子B 孟子C 荀子D 莊子答案：A 【解析】本題考查の是教育學發展の人物及思想の對應。
“有教無類”是孔子提出の，是指教育沒有類の差別，所有人不論貧富、貴賤、善惡、智愚，人人都可以接受教育。
“因材施教”最先是孔子對學生實施の教學方法，先是對學生有充分の瞭解，並能因材施教，讓學生們各盡其才，有所進步。
A 項正確。
2. 西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育の主張，並對班級授課製作出系統闡述の教育著作是（）。
A 柏拉圖の《理想國》B 昆體良の《論演說家の培養》C 誇美紐斯の《大教學論》D 赫爾巴特の《普通教育學》答案：C 【解析】本題考查の是教育學家及其主要觀點の識記與辨析。
十七世紀，捷克教育家誇美紐斯提出了泛智教育思想，主張把一切知識教授給一切人和教育要適應自然，提出了統一の學制系統以及新穎の教學原則、教學方法。
誇美紐斯の泛智教育思想是以“泛智論”和“教育適應自然”為基礎の。
泛智教育思想適應了時代和社會の需要，為創立獨立の、系統の教育學奠定了基礎，對西方教育理論體系の形成以及中國近現代教育の發展產生了重大影響。
因此，C 項正確。
3、美國學者孟祿根據原始社會沒有學校、沒有教師、沒有教材の史實，斷言教育起源於兒童對成人の無意識の模仿。
這種觀點被稱為（）。
A 交往起源論B 生物起源論C 心理起源論D 勞動起源論答案：C 【解析】本題考查教育起源說。
心理起源論者認為教育起源於兒童對成人無意識の模仿，把全部教育都歸之於無意識狀態下產生の模仿行為。
2016下半年教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答案
2016下半年教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答案一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、学校教育的直接目标是()A、推动社会发展B、增强人的体质C、增进社会公平D、促进人的发展答案：D2、英国教育家沛西.能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的不可避免的行为。
这一观点属于()A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说答案：B3、白老师在班会上声情并茂的讲述了钱学森历经艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。
这种班会活动类型属于()A、叙事型B、讨论型C、表演型D、体验型答案：A4、教育产生的根本原因是()A、社会经济发展的需要B、国家政权稳定的需要C、人类文化传承的需要D、人类生存发展的需要答案：D5、根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是()A、道德知识的传授B、日常行为习惯的养成C、道德信念的培育D、人生观价值观的确立答案：B6、当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是()A、查找传染病源B、救治传染病人C、切断传播途径D、保护易感人群答案：A7、李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关数据，最可靠的信息来源是()A、教育论文B、教育年龄C、教育书D、教育著作答案：B8、欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋的给自己点了个赞，这种情感属于()A、美感B、道德感C、理智感D、责任感答案：C9、依据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得()A、勤奋感B、主动感C、自主感D、自我统一感答案：A10、在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作生日礼物，三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈喜欢的漂亮发夹。
这一转变说明他的思维已进入()A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：C11、小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。
2016年11月教师资格证中学《中学教育知识与能力》真题及答案
2016 下半年教師資格國考筆試真題估分——中學教育知識與能力——（科目代碼：302 ）一、單項選擇題（本大題共 1 21 小題，每小題2 2 分，共2 42 分）在每小題列出の四個備選項中只有一個符合題目要求の，，請用B 2B 鉛筆把答題卡上對應題目の答案字母按要求塗黑。
錯選、多選或未選均無效。
1、我國先秦時期，主張“有教無類”，宣導“因材施教”の教育家是（）。
A 孔子B 孟子C 荀子D 莊子答案：A 【解析】本題考查の是教育學發展の人物及思想の對應。
“有教無類”是孔子提出の，是指教育沒有類の差別，所有人不論貧富、貴賤、善惡、智愚，人人都可以接受教育。
“因材施教”最先是孔子對學生實施の教學方法，先是對學生有充分の瞭解，並能因材施教，讓學生們各盡其才，有所進步。
A 項正確。
2. 西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育の主張，並對班級授課製作出系統闡述の教育著作是（）。
A 柏拉圖の《理想國》B 昆體良の《論演說家の培養》C 誇美紐斯の《大教學論》D 赫爾巴特の《普通教育學》答案：C 【解析】本題考查の是教育學家及其主要觀點の識記與辨析。
十七世紀，捷克教育家誇美紐斯提出了泛智教育思想，主張把一切知識教授給一切人和教育要適應自然，提出了統一の學制系統以及新穎の教學原則、教學方法。
誇美紐斯の泛智教育思想是以“泛智論”和“教育適應自然”為基礎の。
泛智教育思想適應了時代和社會の需要，為創立獨立の、系統の教育學奠定了基礎，對西方教育理論體系の形成以及中國近現代教育の發展產生了重大影響。
因此，C 項正確。
3、美國學者孟祿根據原始社會沒有學校、沒有教師、沒有教材の史實，斷言教育起源於兒童對成人の無意識の模仿。
這種觀點被稱為（）。
A 交往起源論B 生物起源論C 心理起源論D 勞動起源論答案：C 【解析】本題考查教育起源說。
心理起源論者認為教育起源於兒童對成人無意識の模仿，把全部教育都歸之於無意識狀態下產生の模仿行為。
2016下半年《教育知识与能力(中学)》真题及解析
【答案】B 【解析】个体自我意识的发展要经历三个阶段： • ①生理自我，到三岁左右基本成熟； • ②社会自我，到少年期基本成熟； • ③心理自我，在少年初期开始形成和发展起来。青
春期后个体自我意识进入心理自我阶段。
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共计32分） 22．遗传素质具有可塑性。
答：（1）此观点正确。 （2）遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点
11．某中学为了对学生进行思想品德教育,组织学生观 看《建国大业》等爱国主义影片，该校采用的教育方 法是（ ）。 A．实际锻炼法 B．情感陶冶法 C．说服教育法 D．个人修养法
【答案】B 【解析】情感陶冶法是指教育者自觉创设良好的教 育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜 移默化的感染熏陶的方法。学校为学生创设了观看 影片的情境，学生能够从中潜移默化受到感染，故 选B。
5．孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民 莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，是四 方之民襁负其子而至焉，焉用稼！”这段话表明孔子 施教内容（ ）。 A．责任性 B．脱离社会生产 C．具有全面性 D．结合社会生产
【答案】B 【解析】孔子说：“在上位者只要重视礼，老百姓就不 敢不敬畏；在上位者只要重视义，老百姓就不敢不服从 ；在上位的人只要重视信，老百姓就不敢不用真心实情 来对待你。如果能够做到这样，四方的老百姓都会背负 着儿女前来投奔，哪里还用得着你自己亲自种庄稼呢？ ”孔子提倡的是仁义、仁政，不注重生产劳动，教育的 内容是脱离社会生产的。
12．小华认为，法律或道德是一种社会契约，根据科 尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于（ ）. A．前习俗水平 B．习俗水平 C．后习俗水平 D．超习俗水平
【答案】C 【解析】科尔伯格将道德发展分为三个水平：①前习 俗水平：根据行为的直接后果来进行推理，只是关心 自己，表现出利己主义倾向；②习俗水平：对行为进 行道德判断时会将行为与社会上的观点与期望相对照 ，习俗水平的道德判断是青春期和成人的典型状态； ③后习俗水平，又称为原则水平，认为个体应持有自 己的观点和主张，法律被看作是一种社会契约。权利 和义务属于社会契约阶段，属于后习俗水平，因此答 案选C。
2016年下半年中学教育知识与能力真题解析
2016年下半年教师资格考试《教育知识与能力》（中学）真题及答案解析注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题。
每小题2分，共42分。
）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应的题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1．我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。
A．孔子B．孟子C．荀子D．庄子1．【答案】A。
解析：孔子是历史上最早提出“有教无类”的办学方针，即所有人都该接受教育，不分阶级、种族、贵贱。
所以本题选择A答案。
2．西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的教育著作是（）。
A．柏拉图的《理想国》B．昆体良的《论演说家的教育》C．夸美纽斯的《大教学论》D．赫尔巴特的《普通教育学》2．【答案】C。
解析：捷克教育学家夸美纽斯1632年出版《大教学论》是教育学开始形成一门独立的学科的标志，被认为是近代第一本教育学著作。
其主要观点：提出“泛智论”教育；班级授课制等。
3．美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（）。
A．交往起源论B．生物起源论C．心理起源论D．劳动起源论3．【答案】C。
解析：心理起源论的代表是美国心理学家孟禄。
心理学起源论认为教育起源于儿童对成年人无意识的模仿，把全部教育归因于无意识状态下的模仿行为。
4．教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（）。
A．永恒性B．历史性C．阶段性D．生产性4．【答案】A。
解析：教育的社会属性。
本题大概意思是只要有人类社会存在就存在教育，属于教育的永恒性。
5．孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。
上好义，则民莫敢不服。
2016下半年教师资格证小学教育知识与能力真题及答案(完整)
2016下半年教师资格证小学教育知识与能力真题及答案（完整）一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.学校教育的直接目标是( )。
A.推动社会发展B.增强人的体质C.增进社会公平D.促进人的发展答案：D 促进人的发展2.英国教育家沛西·能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根本能的不可避免的行为。
这一观点属于()。
A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说答案：B 生物起源说3.白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历艰辛回到祖国、投身科学的故事，激发起学生强烈的爱国热情。
这种班会活动类型属于()。
A.叙事型B.讨论型C.表演型D.体验型答案：A 叙事型4.教育产生的根本原因是( )。
A.社会经济发展的需要B.国家政权稳定的需要C.人类文化传承的需要D.人类生存发展的需要答案：A 社会经济发展的需要5.根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是()。
A.道德知识的传授B.日常行为习惯的养成C.道德信念的培育D.人生观价值观的确立答案：B 日常行为习惯的养成6.当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是()。
A.查找传染病源B.救治传染病人C.切断传授途径D.保护易感人群答案：A 查找传染源7.李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关数据，最可靠的信息来源是()。
A.教育论文B.教育年鉴C.教育辞书D.教育著作答案：B 教育年鉴8.欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个ZAN。
这种情感属于( )。
A.美感B.道德感C.理智感D.责任感答案：C 理智感9.依据埃里克森的人格发现阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得A.勤奋感B.主动感C.自主感D.自我统一感答案：A 勤奋感10.在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作生日礼物;三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈最喜欢的漂亮发夹。
这一转变说明他的思维已进入( )。
2016下半年教师资格证考试中学《综合素质》真题和答案及解析【独家整理】
2016年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（中学）（科目代码：301）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试题上作答无效，不予评分。
一、单选题1．某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”这体现的教育理念是( )。
A．开拓创新 B．全面发展C，自主发展 D．因材施教2．图1中某些学校的做法( )。
A．抑制了学生的创造能力B．阻碍了学生的应试能力C．提高了学生的竞争能力D．提升了学生的综合素质3．初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力．以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标”。
班主任的说法( )。
A．忽视了学生的主体性 B．忽视了学生的发展性C．忽视了学生创造性 D．忽视了学生的差异性4．邱老师在工作日志中写道：“在今天的校研会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可。
是我错了？还是大家不理解我？我得把这个问题搞清楚。
”这表明邱老师( )。
A．善于自我反思 B.缺乏探索精神C.缺乏问题意识 D．辫于自我暗示5．中学生王某上课玩手机，被班主任李某当场没收。
王某课后向李某承认错误并要求归还其手机，被李某以王某违反校规为由拒绝。
李某的做法( )。
A，正确，学校规章应该人人遵守B．正确，教师有惩成学生的权利C．不正确，侵犯了学生的财产权D. 不正确，应上交学校销毁6、依据《中华人民共和国教师法》，下列情形中，学校不能给予教师行政处分或者解聘的是( )A．故意旷课，损害教学的B．体罚学生，屡犯不改的C．穿戴不整，影响仪表的D．侮辱学生，影响恶劣的7、某中学上课时，高年级学生李某到教室外喊赵某，说有事让其出去一趟，班主任张某默许了。
赵某走出教室后被李某殴打，导致右眼失明。
对赵某所受伤害应当承担赔偿责任的主体是( )A．李某 B．张某 C．学校 D．李某和学校8、下列关于教师与学生之间法律关系的说法，不正确的是( )A．教育与被教育的关系 B．管理与被管理的关系C．保护与被保护的关系 D．控制与被控制的关系9、初中生钱某屡次在学校偷盗其他同学的财务。
(小学教师资格考试)2016下半年《教育教学知识与能力》真题
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.学校教育的直接目标是()A.推动社会发展B.增强人的体质C.增进社会公平D.促进人的发展答案：D解析学校教育和社会教育不同。
学校教育的直接目标就是通过教育教学促进学生的全面发展。
2.英国教育家沛西·能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的不可避免的行为。
这一观点属于()。
A.神话起源说Ｂ.生物起源说Ｃ.心理起源说Ｄ.劳动起源说答案：B解析沛西·能是生物起源说的代表人物。
生物起源说认为教育起源于动物的生存本能。
3.白老师在班会上声情并茂地描述了钱学森历尽艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。
这种班会活动类型属于()。
Ａ.叙事型Ｂ.讨论型Ｃ.表演型Ｄ.体验型答案：A解析小学班主任工作的内容非常多，主要包括了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生档案、开展班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结以及个别教育工作。
班会主要包括班级例会和主题班会两大类。
主题班会是指在班主任指导下，围绕一个主题对学生进行教育的班会活动形式。
在主题班会的类型里，从活动类型看，可以分为这样几种类型：(1)体验型；(2)讨论型；(3)表演型；(4)叙事型；(5)综合型。
其中，叙事型是通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。
A 项正确。
4.教育产生的根本原因是()A.社会经济发展的需求B.国家政策稳定的需求C.人类文化传承的需求D.人类生存发展的需求答案：D解析本题主要考察教育的起源。
教育的起源说包括神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。
其中劳动起源说是以马克思主义的理论为基础的学说。
教育的劳动起源论者认为，教育起源于人类的生产劳动。
从猿到人、从自然到社会的演变过程也是教育逐渐产生的过程。
劳动形成了人和社会，从而也成为人类生存和社会延续发展必不可少的条件。
2016年下半年中小学教师资格考试 物理学科知识与教学能力试题(初级中学)试卷真题及答案
2016年下半年中小学教师资格考试物理学科知识与教学能力试题（初级中学）注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1．初中物理“探究电流与电阻的关系”一课，李老师检查同学连接的电路，发现小明连接的电路有问题．．．（如图1）。
由此图可以判断，若小明合上电源，则（）。
A．电压表和电流表指针均偏转较大B．电压表和电流表指针均几乎不偏转C．电压表指针偏转较大，电流表指针几乎不偏转D．电压表指针几乎不偏转，电流表指针偏转较大2．图2所示为一种电容式键盘的按键，它由键帽、弹簧和平行板电容器构成，电容器板间距为d，电容为C。
按键时，活动极板向下移动。
若电容的改变量为，则按键下压的距离为（）。
A．B．C．．3．下面是物理学史上三个着名的核反应方程x+2y，y+x+，y+z+。
x，y和z是三种不同的粒子，其中z是（）。
A．中子B．原子C． 粒子D．电子4．如图3所示，轻弹簧的一端固定在竖直墙上，质量为m的光滑弧形槽静止停在光滑的水平面上，弧形槽底端与水平面相切，一个质量也为m的小物块从槽的顶端自由下滑，下面说法正确的是（）。
A．在下滑过程中，小物块的机械能守恒B．在下滑过程中，小物块和槽的动量守恒C．小物块离开弹簧后，做匀速直线运动D．小物块离开弹簧后，能够滑上弧形槽5．如图为某同学设计的喷水装置，其中圆柱形容器的容积为V0，内部装置有体积为0.5V0的水，水上密封的空气压强为p0，保持阀门关闭，用打气桶再向内充入压强为p0，体积为1.5V0的空气。
设在所有过程中，空气可看作理想气体，且温度不变。
则充气后容器内空气的压强为（）。
A．p0 B．2p0 C．3p0 D．4p06．如图所示，一圆盘可绕一通过圆心且垂直于盘面的竖直轴转动，在圆盘上放一块橡皮，橡皮随圆盘一起做匀减速转动，橡皮相对圆盘静止。
教师资格证2016下半年中学教育知识与能力试题及答案【5】
教师资格证2016下半年中学教育知识与能力试题及答案【5】三、简答题26.【答案要点】教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。
提高教师教学效能感的途径主要有：(1)在社会上和校园内，必须树立尊师重教的良好作风。
(2)在校内，必须建立一套完整、合理的管理制度和规则并严格加以执行，以及努力创立进修、培训等有利于教师发展，有利于教师实现其自身价值的条件。
(3)良好的校风建设、提高福利待遇等措施也会对教师的教学效能感产生积极的影响。
(4)要形成科学教育观，这需要教师不断地学习和掌握教育学与心理学的知识，在教学实践中运用这些知识，通过自身的教育实践验证并发展这些知识。
(5)注意向他人学习，如观摩优秀教师教学、学习其他教师的好经验，增强教师的自信心。
(6)教师要注意对自己的教学进行总结和反思，不断改进自己的教学。
27.【答案要点】(1)综合性。
体现在学科综合、时空综合、学习方式方面的综合。
(2)实践性、活动性。
以活动为主要形式，强调亲身经历，要求学生在各项活动中通过“做”“考察”“实验”“探究”等活动去发现和解决问题，发展实践能力和创新能力。
(3)开放性。
课程的时空是开放的，同时不是单一的学习方式，学生必须从观察中学，从访问中学，从劳动中学，从实验中学，从画中学，从唱中学，也就是在活动中学。
(4)生成性。
生成包括学生活动主题的生成、活动过程的生成。
但是要注意处理好预设与生成的关系。
(5)自主性。
学生是课程实施的主体，从活动主题或课题的提出，到活动方案的制订，再到活动的实施，都应该让学生自主活动。
(6)课程性。
这些特点体现在实践活动课程的设计、实施、地位和管理等方面。
28.【答案要点】(1)性格与气质的区别主要表现在以下三个方面。
第一，从起源上看，气质是先天的，一般产生在个体发生的早期阶段。
性格是后天的，它是人在活动中与社会环境相互作用的产物，反映了人的社会性。
第二，从可塑性上看，气质的变化较慢，可塑性较小，不容易改变。
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注意事项：
1. 考试时间为120分钟，满分150分。
2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21题，每小题2分，共42分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主要发现学习的专著是（）。
A.《普通教育学》
B.《大教学论》
C.《教育过程》
D.《论教育过程最优化》
2.如果让六个月婴儿学会走路，不但徒劳，而且无益。
同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。
这说明（）。
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
C.遗传素质具有可塑性
D.遗传素质决定了人发展的最终结果
3.确立我国教育目的的理论基础是（）。
A.素质教育理论
B.马克思关于人的全面发展理论
C.创新教育理论
D.生活教育理论
4.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。
这种学制属于（）。
A.双轨学制
B.单轨学校
C.中间型学制
D.分支型学制
5.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。
这样的观念违背了教育的哪一特性？（）
A.生产性
B.永恒性
C.相对独立性
D.工具性
6.《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设阶段是（）。
A.小学一年级至高中
B.小学三年级至高中
C.小学五年级至高中
D.初中一年级至高中
7.校风、教风和学风是学校文化的重要组成部分。
就课程类型而言，它们属于（）。
A.学科课程
B.活动课程
C.显性课程
D.隐性课程
8.王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向同学们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。
这体现了哪一教学原则？（）
A.理论联系实际的原则
B.科学性和思想性统一的原则
C.启发性原则
D.发展性原则
9.陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。
这种教学评价被称为（）。
A.诊断性评价
B.相对性评价
C.终结性评价
D.形成性评价
10.班主任李老师接手一个新班后，针对该班的纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。
一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。
李老师运用的主要德育方法是( )。
A.个人修养法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.情感陶冶法
11.初二(1)班下王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。
班主任冯老师看了，发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。
于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。
在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。
冯老师遵循的主要德育原则是( )。
A.疏导原则
B.教育影响一致性与连贯性原则
C.长善救失原则
D.严格要求与尊重学生相结合原则
12.小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。
这反映了他们在哪种注意品质上存在差异?( )
A.注意广度
B.注意分配
C.注意稳定
D.注意转移
13.小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。
小红的思维方式属于( )。
A.聚合思维
B.发散思维
C.常规思维
D.具体思维
14.中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。
这说明中学生心理发展具有( )。
A.平衡性
B.独立性
C.闭锁性
D.动荡性
15.小亮在解决物理习题时，能够把各种解法逐一并列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。
小亮的这种解题方法属于( )。
A.启发式
B.推理式
C.算法式
D.归纳式
16.中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。
根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于( )。
A.惩罚服从取向
B.相对功利取向
C.寻求认可取向
D.社会契约取向
17.小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖励。
根据成就目标理论，小黄的目标导向属于( )。
A.成绩趋近
B.成绩回避
C.掌握趋近
D.掌握回避
18.中学生小孙近期心理很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。
根据埃里克森的人格发展阶段论，当前他的主要发展任务是( )。
A.获得勤奋感
B.克服内疚感
C.避免孤独感
D.建立同一性
19.孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。
依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于( )。
A.情感枯竭
B.去个性化
C.成就感低
D.知识枯竭
20.中学生小华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组，他们为了在大赛中表现出色，达成了共识，牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。
这种情况下，小组成员遵循的纪律属于( )。
A.教师促成
B.群体促成
C.任务促成
D.自我促成
21.晓玲性格内向，平时不敢同教师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。
偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬，经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。
杨老师改变晓玲行为的方法属于( )。
A.强化法
B.自控法
C.脱敏法
D.放松法
二、辨析题
22.教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。
23.德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。
24.信息进入工作记忆就会持久保存。
25.智力水平越高，学习成绩越好。
三、简答题
26、为什么教育对人的发展起主导作用?
27、简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。
28、简述维果斯基的心理发展理论。
29、简述动作技能培养的途径。
四、材料分析题
30.张老师在生物课上讲解植物吸水的知识时，首先要求同学动手做个实验：将两块萝卜分别浸泡在两个装有浓盐水和清水的烧杯里，浸泡后取出并观察萝卜的变化，结果发现泡过浓盐水的萝卜变蔫了，而泡过清水的萝卜变水灵了，张老师用下方示意图显示实验结果：泡过浓盐水的萝卜失去水分，泡过清水的萝卜吸收水分。
张老师接着进一步提问：谁能概括出萝卜什么状态下失水?什么状态下吸水?
根据同学们的回答，张老师总结说明植物吸水的原理：当植物细胞液浓度小于外界洛液浓度时，细胞就失水;反之，细胞则吸水。
接着，张老师布置小组讨论：为什么盐碱地一般种不好庄稼?如果你种的植物出现“烧根”现象，你需要追肥还是浇水，为什么?
最后张老师请各小组汇报讨论结果。
1.张老师釆用了哪些教学方法?请结合材料加以分析。
2.张老师贯彻了哪些教学原则?请结合材料加以分析。
31.中学生晓雯是一个品学兼优的学生，教师与同学都很喜欢她。
但她需要进行选择与决策是，总是拿不定注意，处于矛盾中。
例如，有同学建议晓雯竞选班长，她也有此想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习;学校举行数学竞赛，她渴望参加，却又担心无法完成教师交给她的创建班级环境规划的任务，日常生活中，晓雯也常常要参加集体活动还是温习功课拿不定主意;在专业选择问题上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家。
1.请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题。
2.假如你是晓雯的班主任教师，你如何帮助她?。