第一章 孟德尔定律
人教版(2019)高中生物必修二遗传与进化第一章;孟德尔遗传定律的总结、区别及解题思路教学课件
（3）基因型、表现型问题
①已知双亲基因型，求双亲杂交后所产生子代的基因型种
类数与表现型种类数 规律：两基因型已知的双亲杂交，子代基因型(或表现型)种
类数等于将各性状分别拆开后，各自按分离定律求出子代基
因型(或表现型)种类数的乘积。 如AaBbCc与AaBBCc杂交，其后代有多少种基因型？ 多少种表现型？
遗传因子对数
配子类型
F1
及其比例
配子组合数
一对 一对
1 2 1∶1 4
两对 两对
2 4 1∶1∶1∶1 16
n对 n对
n 2n (1∶1)n 4n
遗传因子组成种数 3
F2
表现类型种数
2
表现类型比
3∶1
遗传因子
2
F1测交
组成种数
子代 表现类型种数
2
表现类型比
1∶1
9 4 9∶3∶3∶1
4
4 1∶1∶1∶1
如基因型为AaBbCC与AabbCc的个体相交，求： ①生一基因型为AabbCc个体的概率； ②生一表现型为A bbC 的概率。
分 析 ： 先 拆 分 为 ①Aa×Aa 、 ②Bb×bb 、 ③CC×Cc ， 分 别 求 出
Aa、bb、Cc 的概率依次为12、12、12，则子代基因型为 AabbCc 的
Fn 杂合子 纯合子
所占 比例
显性 纯合子
隐性 纯合子
显性性 状个体
隐性性 状个体
②坐标曲线图
Fn 杂合子 纯合子
所占 比例
显性 纯合子
隐性 纯合子
显性性 状个体
隐性性 状个体
例1. 将具有一对等位遗传因
子的杂合子，逐代自交3次，
纯合子
孟德尔定律课件ppt
遗传规律包括分离定律、自由组合定律和连锁定律等，这些定律描述了遗传因子 在遗传过程中如何传递和重组
02
孟德尔定律的遗传学原理
显性遗传与隐性遗传
显性遗传
在遗传过程中，如果一个遗传因子是显性的，那么它所决定 的性状在个体中就会表现出来，而隐性遗传因子只有在纯合 时才会显现出来。
隐性遗传
在遗传过程中，如果一个遗传因子是隐性的，那么只有在纯 合时才会显现出来。
适用于真核生物有 性生殖过程
适用于完全显性和 不完全显性两种遗 传方式
适用于染色体上的 基因传递
孟德尔定律无法解释的一些遗传现象
基因突变和染色体变异现象 同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换
生物界中存在的性别决定和伴性遗传现象
孟德尔定律在实践中的局限性
无法解释复杂的基因型和表型 关系
无法解释连续变异和选择效应
2023
孟德尔定律课件ppt
目录
• 孟德尔定律概述 • 孟德尔定律的遗传学原理 • 孟德尔定律的实验验证 • 孟德尔定律的应用 • 孟德尔定律的局限性 • 孟德尔定律的发展与前景
01
孟德尔定律概述
孟德尔其人其事
生物学领域的杰出人物
格雷戈尔·约瑟夫·孟德尔，19世纪奥地利遗传学家和植物学家
重要贡献
03
孟德尔定律的实验验证
豌豆实验
1 2
孟德尔选择的豌豆品种
豌豆具有易于区分的性状，并且是自花传粉植 物，可以避免外来花粉的干扰
豌豆实验步骤
孟德尔通过杂交、自交和测交等方法，对豌豆 进行了遗传学实验
3
豌豆实验结果
孟德尔观察到了子代中显性性状和隐性性状的 分离，以及性状分离比等现象
实验数据的统计分析
最新高一生物第一章孟德尔定律
杂合子不能稳定遗传，它的自交后代还会发生性状分离。
纯合子特点 ： ①只产生一种配子 ③无等位基因
②自交后代不发生性状分离
试一试：
1、基因型分别为bb、Bb、BB的三个植物个体，其中属 BB Bb 。 于杂合体的是 Bb ，表现型相同的个体有_______
2、用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆进行杂交实验， F1产 生 2 种不同类型的雌雄配子，其比为 1:1 。F2的 3 BB Bb bb ，其比 基因型有_________ 种，类型_______________ 1:2:1 2 为 。 F2的表现型有__________ 种，类型 高茎与矮茎 3:1 ____________ ，比例为_________ 其中，不能稳定遗传、 Bb 自交后代会发生性状分离的基因是 。 （高茎为显性，用B和b表示）
× 自交： 杂交： 亲本
提供精子（雄配子）的个体。 父本： 母本： 提供卵细胞（雌配子）的个体。
重要概念 杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。 正交：紫花豌豆作母本与白花豌豆作父本杂交；
反交：紫花豌豆作父本与白花豌豆作母本杂交。
自交：基因型相同的生物体间相互交配。植物体中指 自花授粉和雌雄异花的同株授粉。
这么多的性状，该如何研究呢？
相对性状：
同种生物的同种性状的不同表现类型
下列各组生物性状中属于相对性状的是 A、番茄的红果和圆果
√ C、绵羊的长毛和狗的短毛 D、家鸽的长腿与毛腿
B、水稻的早熟和晚熟
人的一些相对性状
图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂
图2上眼脸有无褶皱 1、双眼皮 2、单眼皮
图 3脸颊有无酒窝
3、请你依据孟德尔的解释推测下列杂交实验的 结果（产生配子种类、表现型之比、基因型之 比。） DD X Dd dd X Dd
遗传自制习题答案
遗传自制习题答案第一章孟德尔定律一、名词解释为丛藓科扭口藓等位基因上位效应抑制作用表型眉批反应规范表征率为共显性一因多效二、填空题1、基因型为aabbccdd的个体能形成（16）种配子，其中含三个显性基因一个隐性基因的配子的概率为（1/4），该个体自交得到的81种基因型中二纯合二杂合的基因型的概率为（c4(1/2)2×(1/2)2）。
2、上位效应可以分成（显性上位）和（隐性上位）。
3、具备四对等位基因（aabbccdd）的一杂合植株，展开自花授粉后发生aabbccdd后代的频率就是（(1/4)4），aabbccdd和aabbccddd的频率分别就是（1/64）和（1/16）。
4、假如子一代是n对基因的杂合体，那么就产生（2n）种配子，子一代配子的可能组合数为（22n），它们的比数是（(3:1)n）的展开。
5、一个其父血型为iaia，母为ibi的女人与一个血型为iai的男人成婚，其后代各种可能将的血型的概率为（a:b:ab:o=5:1:1:1）。
6、比较（顺反）构型的细胞的表型从而判断（能否互补）的测验，称顺反位置测验，这种互补作用是（基因）之间的互补作用，所以也称（基因）互补。
7、一对夫妇的孩子血型存有a、b、ab、o，这对夫妇的血型就是（a型）和（b型）。
8、果蝇卷翅基因对正常（直）翅等位基因呈显性，且前者为同型合子致死。
两卷翅果蝇交配，则子代中野生型个体的频率为（1/3）。
9、假设a-ab-bc-c彼此单一制，则aabbcc和aabbcc杂交税金的子代中发生基因型就是aabbcc个体的概率就是（1/32）。
10、若具备n对整体表现单一制遗传相对性状差异的两亲本杂交，在全然显性的情况下，其f2代中表型存有（2n）种，表现型的拆分比例为（(3:1)n）。
11、列举隐性基因表型效应得以显现的四种机会：（纯合）、（缺失）、（单体）、（x连锁）。
12、f1表型因正反交而异的遗传方式有（伴性遗传）、（细胞质遗传）、（母性影响）。
普通遗传学第1章孟德尔定律课件
独立分配定律是遗传学中的另一个基本定律，由孟德尔发现。它是指在配子形成过程中，非等位基因的遗传遵循 独立分配定律，每个基因独立遗传给后代，不受其他基因的影响。这个定律适用于所有具有多个非等位基因的生 物，是遗传学的重要理论之一。
04 孟德尔定律的验证
测交实验
总结词
通过将F1与隐性纯合子进行交配，验证F1的遗传因子组成。
详细描述
分离定律是遗传学的基本定律之一，由孟德尔发现。它是指 在减数分裂过程中，等位基因随着同源染色体的分离而分离 ，最终形成两种不同基因型的配子。这个定律适用于所有具 有同源染色体的生物，是遗传学的基础。
独立分配定律
总结词
在配子形成过程中，非等位基因的遗传遵循独立分配定律，即每个基因独立遗传给后代，不受其他基因的影响。
药物研发
在药物研发过程中，孟德尔定律有助 于理解药物的遗传基础，从而设计出 更有效的治疗方案。
在生物工程中的应用
基因工程
孟德尔定律是基因工程的基础，帮助 科学家理解基因的遗传和表达机制， 从而实现基因的定向改造和转移。
生物技术应用
在生物技术的许多领域，如生物制药、 生物燃料等，孟德尔定律都为技术的 研发和应用提供了理论支持。
孟德尔发现，在杂合子形成配子时， 非等位基因发生独立分配，后代可 以获得双亲的不同基因组合。
学术影响
孟德尔的遗传学理论为后来的遗传学 发展奠定了基础。
对农业、园艺、医学等领域产生了深 远的影响，推动了这些领域的发展。
对进化论的发展产生了重要影响，为 达尔文进化论提供了重要的理论支持。
02 孟德尔定律的起源
在大学学习植物学， 毕业后成为一名中学 教师。
学术贡献
提出遗传因子概念
第一章 孟德尔定律
好分
性状：生物的形态、结构和生理生化等特征
的总称。
形态特征如豌豆的花色、种子的形状等；生理
特征如植物的抗病性、耐寒性、耐旱性等。 相对性状：同种生物的同一种性状的不同表 现形式。一般是一组反义词。
豌豆的部分相对性状
1、下列属于相对性状的是（ C ）
A、狗的长毛与卷毛 B、水稻的高茎与豌豆的矮茎 C、蕃茄的红果与黄果 D、人有无耳垂与人不能卷舌 2、下列生物性状中，不属于相对性状的是（ B ） A、小麦种子的白粒与红粒 B、狗的卷毛与白毛 C、小麦的有芒与无芒 D、五指与多指
第二节
自由组合定律
活动：模拟孟德尔杂交实验（P13）
一、一对相对性状的模拟杂交实验 二、两对相对性状的模拟杂交实验
1、基因分离定律的实质是什么?
等位基因在形成配子时彼此分离，分别进入到不同的 配子中。
2、孟德尔得出基因分离定律的过程？
实验结果 假设 实验验证
一致 真理 不一致 谬论
假设—推理法
控制一对相对性状的两个不同的等位基因互相独立、
互不沾染，在形成配子时彼此分离，分别进入不同
的配子中，结果是一半的配子带有一种等位基因，
另一半的配子带有另一种等位基因。
即谁跟谁分离？什么时候分离？分离的结果如何？
四、分离假设的验证 —测交法
测交过程：
F1 × 紫花 隐性纯合子（白花亲本） 白花 cc
F2
y y y R R R Y y Ro r y y R r
Y y Ro r
Y r Y r Y r y r
黄圆9
Y Y R r
Y y Ro r
y y r r
绿圆3 黄皱3
Байду номын сангаас
第一章第二节_孟德尔自由组合定律
棋 盘 法：
F1 配 子
F2
YR
yR
Yr
yr
遗传因子结合方式：16种 遗传因子组合形式：9种 性状表现：4种 1YYRR 2YyRR 2YYRr 4YyRr
YR yR
YYRR
YyRR
yyRR YyRr yyRr
YYRr
YyRr
yyRr Yyrr yyrr
YyRR
YyRr
YYrr
9/16 Y_R_
Yr
____________________ 。 DD∶Dd∶dd =1∶2∶1
一、两对相对性状的遗传杂交实验
不论正交、反交
P
黄色圆粒
×
对每一对相对性状进行分析
圆粒：315+108=423 绿色皱粒 粒形： 皱粒：101+32=133
黄色圆粒
F1
× F2
黄色圆粒 绿色圆粒 黄色皱粒 绿色皱粒 个体数: 315
黄色圆粒 绿色圆粒 黄色皱粒 绿色皱粒 个体数: 315
比 例 9
108 101 32 ︰ 3 ︰ 3 ︰ 1
一、两对相对性状的遗传杂交实验
不论正交、反交
P F1
YY RR 黄色圆粒
×
Yy Rr 黄色圆粒
yy rr
绿色皱粒
× 配子： YR、 yR、 Yr、 yr
解释： F1在产生配子时， 同对遗传因子（Y 与y，R与r）彼此 分离，不同对的 遗传因子（Y与R 或r，y与R或r） 可以自由结合。
x
隐性纯合子 绿色皱粒 yyrr yr
配子 YR Yr
yR பைடு நூலகம்r
YyRr
Yyrr
yyRr
yyrr
遗传因子组合
第一章孟德尔定律
• 杂交(hybridization) ：基因型不同的生物体之间的交配过程
• 自交(self-cross)雌雄同体的生物，同一个体上的雌雄交配，用符
号 表示，在动物学中可用自群繁育来代替植物学中的自交
• 测交(test cross)F1和隐性纯合类型交配，是一种用来测定杂种F1 基因型的方法
• 回交(back cross)F1与亲本之一相交配的一种杂交方法
1. 说明生物界发生变异的原因之一，是多对基因之间的自由组合； 例如：按照独立分配定律，在显性作用完全的条件下：亲本之间
差异基因越多，后代表现型就越多，相应的基因型更加复杂。
2. 生物中丰富的变异类型，有利于广泛适应不同的自然条件，有利于生
物进化。
(二)、实践上：
1．分离定律的应用完全适应于独立分配定律， 且独立分配定律更具有指导 意义； 2．杂交育种中，有利于组合双亲优良性状，并可预测杂交后代出现的优良 组合及其比例，以便确定育种工作的规模。
F2植株个体通过自交产生F3株系，根据F3株
系的性状表现，推论F2个体的基因型。
F2基因型及其自交后代表型推测
(1/4)表现隐性性状F2个体基因型为隐性 纯合，如白花F2为cc； (3/4)表现显性性状F2个体中：1/3是纯
合体(CC)、2/3是杂合体(Cc)；
推测：在显性(红花)F2中： 1/3自交后代不发生性状分离，其F3均 开红花； 2/3自交后代将发生性状分离。
配子C
Ft
c
C c
红花Cc
c
cc白花
Cc红花
1 ：1
豌豆红花和白花一对基因的分离
测交实验结果
Mendel用杂种F1与白花亲本测交，结果表明： 在166株测交后代中： 85株开红花，81株开白花； 其比例接近1:1。 结论：分离规律对杂种F1基因型(Cc)及其分离行为的推 测是正确的。
第一章-孟德尔遗传规律知识点清单
第一章孟德尔遗传规律知识点清单①豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以豌豆在自然状态下都是纯种。
②豌豆具有易于区分的性状。
①在花未成熟前去母本的全部雄蕊②对母本套上纸袋③传粉④套袋（不同植株的花在进行异花传粉时，供应花粉的植株叫做父本，接受花粉的植株叫做母本）②体细胞中遗传因子是成对存在的。
③生物体在形成生殖细胞-配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子，配子中只含有每对遗传因子中的一个。
④受精时，雌雄配子的结合时随机的。
本实验分别用两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲乙小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合。
①在甲乙小桶内放入两种彩球各10各。
②摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。
③分别从两个小桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。
④将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤③重复做50—100次。
Dd个体产生的雄配子的数目要远远多于雌配子。
只不过是含D的雌配子和含d的雌配子比例接近1:1，含D的雄配子和含d的雄配子比例接近1:1。
例1、某种高等植物的杂合子（Aa）产生的雌雄配子的数目是。
A、雌配子:雄配子=1：1 B 、雄配子很多，雌配子很少 C、雌配子:雄配子=1：3D、含A遗传因子的雌配子：含a遗传因子的雄配子=1：1。
例2．豚鼠的黑体色对白体色是显性。
当一只杂合的黑色豚鼠和一只白豚鼠杂交时，产生出生的子代是三白一黑，以下对结果的合理解释是A.等位基因没有分离B.子代在数目小的情况下，常常观察不到预期的比率C.这种杂交的比率是3∶1D.减数分裂时，肯定发生了这对等位基因的互换有性生殖的真核生物的细胞核基因而且是一对相对性状的遗传。
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子是成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
等位基因，在减I后期，随同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子。
高中生物必修必修二遗传与进化必背知识点
高中生物必修二遗传与进化必背知识点第一章孟德尔定律【考点一】单因子杂交实验1、孟德尔选用豌豆为实验材料的成功理由①豌豆是一种严格的自花授粉植物，而且是闭花授粉，授粉时无外来花粉干扰，便于形成纯种②豌豆成熟后的豆粒都留在豆荚中，便于观察和计数③豌豆具有多个稳定的、可区分的性状④严谨的科学设计实验，运用了假说——演绎法2、在母本（♀）花粉尚未成熟时将花瓣掰开，用镊子除去全部雄蕊（即人工去雄），然后在花朵外套纸袋，以防外来花粉授粉；1—2天后，从父本（♂）的花朵上取下成熟的花粉，放到母本花朵的柱头上进行人工授粉，完毕后套上纸袋。
3、具有相对性状的两个亲本杂交，所得的F1与显性亲本的表现完全一致的现象，称为完全显性；4、具有相对性状的两个亲本杂交，所得的F1表现为双亲的中间类型的现象，称为不完全显性；5、具有相对性状的两个亲本杂交，所得的F1同时表现出双亲的性状的现象，称为共显性；6、必须熟练掌握的几种杂交过程及相关比例【考点二】遗传推断以及比例计算【例题1】豌豆的茎高度有高茎和矮茎，用A/a表示，现有高茎豌豆自然状态下，F1代中有矮茎豌豆出现，选取F1全部高茎豌豆进行自交，F2代中矮茎豌豆占，亲本豌豆的基因型是；A和a控制的表现类型不同的根本原因是。
方法一：豌豆是自花闭花授粉植物，自然状态下进行自交，高茎豌豆自交后代矮茎豌豆出现，说明高茎对矮茎为显性，可知亲本的基因型为Aa，F1代的基因型有AA、Aa、aa，且比例为1:2:1，选取其中的AA和Aa进行自交，AA:Aa=1:2，即AA占1/3，其自交后代均为高茎，Aa占2/3，其自交后代中矮茎（aa）占2/3 ×1/4=1/6，其余均为高茎，所以F2代中矮茎豌豆占1/6。
不同基因控制不同的性状，其原因在于基因的结构不同，即构成基因的核苷酸序列不同。
方法二：图解法【例题2】果蝇的体色有灰身和黑身（用B、b表示），灰身对黑为显性，现有灰身雄果蝇和黑身雌果蝇交配，F1有雌雄性个体中均有灰身和黑身出现，使F1中的雌蝇和雄蝇相互交配，问：F2中黑身果蝇占，亲本的基因型是。
必修2-第1章 孟德尔遗传定律
孟德尔假说
1）生物性状是由遗传因子决定的 2）遗传因子成对存在，不相融合
3）形成配子时，遗传因子发生分离，每个配子只
含有一个遗传因子
4）在受精时，雌雄配子随机结合
基本概念 “融合遗传” 孟德尔生平 孟德尔实验 选材
实验
提出假说 验证
2014-5-8
孟德尔分离定律
1）生物性状是由遗传因子决定的 2）遗传因子成对存在，不相融合
第一步：判断显隐性
平发际为隐性，V型发尖为显性
第二步：判断基因型 “父母”的基因型
父母都是Rh+RhRh阳性为显性，Rh阴性为隐性
第三步：求孩子的可能性
2014-5-8
(10上海)人的前额V形发尖与平发际是由常染色体上单基因控制的一对相对 性状。约翰是平发际，它的父母亲都是V形发尖。约翰父母生一个平发际女 孩的概率是 A．1/4 B．1/2 C．1/16 D．1/8
基本概念 “融合遗传” 孟德尔生平 孟德尔实验 选材 实验 提出假说 验证
传统的遗传假说
• 达尔文“融合遗传”
基本概念 “融合遗传” 孟德尔生平 孟德尔实验 选材
实验
提出假说 验证
传统的遗传假说
• 达尔文“融合遗传”
基本概念 “融合遗传” 孟德尔生平 孟德尔实验 选材
实验
提出假说 验证
传统的遗传假说
孟德尔遗传定律
男孩还是女孩？ 长得像爸爸还是妈妈？ 长的跟爸爸，妈妈一模一样吗？
基本概念 “融合遗传” 孟德尔生平 孟德尔实验 选材 实验 提出假说 验证
男孩还是女孩？ 长得像爸爸还是妈妈？ 长的跟爸爸，妈妈一模一样吗？
基本概念 “融合遗传” 孟德尔生平 孟德尔实验 选材 实验 提出假说 验证
孟德尔遗传定律ppt课件
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9
2、自交法
自交：基因型相同个体的杂交 所得的后代若出现性状分离则为杂合 子。不出现则为纯合子
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10
3、F1花粉鉴定法
* 玉米籽粒：糯性、非糯性
* 非糯性：直链淀粉，Wx， 蓝黑色
糯性：支链淀粉，wx 红棕色
F1(Wxwx)花粉— 红棕色：蓝黑色=1：1
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11
3
❖ 一对相对性状的杂交实验
×
P
（杂交）
亲代不管是正交还是反 交，实验结果均一样。
F1
×（自交）
正交：
反交：
隐性性状：
F2
显性性状:
性状分离：
787
277
3
: 1 精选PPT课件
4
❖ 对分离现象的解释
1.生物的性状是由遗传因子决定的 遗传因子不融合、不消失 同一种性状的一对相对性状由一对遗传因子控制 （一个生物体内有多对遗传因子）
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12
•判断显隐性的方法？
•1、一对相对性状杂交，F1表 现出来的是显性，未表现的是 1 隐形（概念）
•2、F1自交，即高茎×高茎，
F2中不仅有高茎，还出现了
2
F1没有的矮茎，那么高茎是 显性，矮茎是隐形（叫做
“无中生有”，生出来的
“有”既是：隐性）
3 •3、F2的3：1的比例，“3”
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26
按棋盘方法推算F2基因型种类与比例.
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27
分枝法：两对相对性状遗传分析：表现型
Yy × Yy 3 黄色子叶 1 绿色子叶
Rr × Rr
3 圆粒 1 皱粒 3 圆粒 1 皱粒
二遗传与进化 第一章 孟德尔定律学案
必修二遗传与进化 第一章 孟德尔定律（第1节分离定律）学习目标(1)孟德尔研究性状遗传的材料和方法(2)相对性状、显性性状、隐性性状、表现型、纯合子、杂合子的概念 (3)一对相对性状的遗传实验及解释学习重点（1）对分离现象的解释。
（2）对分离现象的解释的验证。
学习难点（1）对分离现象的解释。
(2) 遗传规律在解题中的运用教学过程：一、为什么用豌豆做遗传实验（1）豌豆是____________的植物而且____________所以豌豆在自然状态下都是____________，用豌豆做杂交实验结果可靠，易分析。
（2）豌豆有易于区分的____________；一种生物____________性状的____________表现形式称为____________。
二、一对相对性状的杂交试验（1）什么是显性性状和隐性性状？____________：在DD ×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；如F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性 _____________：在DD ×dd 杂交试验中，F1未显现出来的性状；如F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。
（2）什么是性状分离？杂种个体自交后同时出现显性性状和隐性性状的现象称为________________。
（3）3：1的性状分离比是偶然的吗？三、对分离现象的解释孟德尔严谨推断大胆想象做出如下假设：（重点）P （亲本）×（杂交）F 1（子一代） F 2 （子二代）高787 ：矮277≈____：____自交（1）生物的性状是由__________决定的，其中决定显性性状的称为__________，用__________表示；其中决定隐性性状的称为__________，用__________表示。
控制一对相对性状的这两种不同形式的基因称为__________。
等位基因的概念____________________________________________________________。
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（4）已知双亲基因型，求子代中纯合子或杂合子出现的概率
规对基律因：Aa出子×现代Aa纯纯―→合合14子A子A的的＋概出14a率a现的概乘率积等。于按分离定律拆分后各
拆子如①分代亲子杂本代BCbC合组中××子合纯bCb的A合c――a→概子→B1212b率概bCbCC＝率C：1×－A子ab代b纯Cc合，子则拆概分率AB。ba× ×Abba― ―→ →1241bAbA＋14aa
2.基本题型分类讲解
（1）配子类型的问题
规律：某个体产生配子的类型等于各对 基因单独形成配子种数的乘积。。
如：AaBbCCDd产生的配子种类数
Aa
Bb
CC
Dd
↓
↓
↓
↓
2 × 2 × 1 × 2 ＝8种
（2）配子间结合方式问题 规律：两基因型不同的个体杂交，配子间结合种类数等 于各亲本产生配子种类数的乘积。
具一对相对性 ⇒ F2性状分离 ⇒ 分离比为3的性
状的亲本杂交
比为3∶1
状为显性性状
深挖教材: F2 出现 9∶3∶3∶1 的性状分离比必须满足的条件有哪些？
提示 ①所研究的每一对相对性状只受一对等位基因 控制，而且等位基因要完全显性。②不同类型的雌、雄配子 都能发育良好，且受精的机会均等。③所有后代都应处于比 较一致的环境中，而且存活率相同。④供实验的群体要足够 大，个体数量要足够多。
Fn 杂合子 纯合子
所占 比例
显性 纯合子
隐性 纯合子
显性性 状个体
隐性性 状个体
②坐标曲线图
Fn 杂合子 纯合子
所占 比例
显性 纯合子
隐性 纯合子
显性性 状个体
隐性性 状个体
例1. 将具有一对等位遗传因
第一章 孟德尔定律
第一章孟德尔定律一、教材分析及设计思路基因分离定律是遗传的基本定律，掌握好分离定律可以为掌握自由组合定律和伴性遗传等内容打下良好的知识基础。
因此本节内容在本模块中显得十分重要。
本节的第一课时内容以孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程为主线的，并从中体验并理解孟德尔假说的合理性与科学性。
由于涉及的概念较多，学生学习较困难，如何在完成教学目标的同时，培养学生的主动建构知识的能力，成为本课时的主要问题。
高中学生具备了一定的认知能力和探究能力，且已经具备一定的数学统计知识。
但对科学探究过程的方法比较欠缺，需要在教师的引导下才能领会相关的程序及内在逻辑。
另外，由于本章内容的教学遵循的是科学发展史的事实，学生还欠缺对减数分裂内容的感性认识，导致学生对等位基因分离行为的认识主要依赖于推理。
因此，在授课过程中教师的思维导向十分重要，通过层层设疑，使学生在构建知识的同时进行必要的思维训练。
二、教学目标1.知识目标：（1）举例说明有关生物学概念；（2）分析孟德尔选择豌豆做实验的原因；（3）阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验。
（4）举例说明一对相对性状的实验与分离定律的解释中所涉及的相关概念。
（5）体验孟德尔遗传实验的科学方法，逐步养成怀疑、批判、创新的科学思维方式。
2.能力目标：（1）运用推理的方法对分离现象进行合理的解释，培养学生分析问题的能力。
（2）通过一对相对性状杂交的模拟实验，培养学生交流合作的能力，进一步认识科学研究的一般过程。
3.情感目标：（1）通过介绍孟德尔杂交实验过程和孟德尔取得成功的原因，引导培养学生的科学精神和科学态度。
（2）通过对表现型与基因型的关系以及孟德尔定律实质的认识，对学生进行内因与外因、现象与本质的辩证关系的观点教育。
三、教学重点、难点1、教学重点：孟德尔对一对相对性状的杂交实验结果的分析、提出的假设和对假设的验证过程：科学研究的一般过程。
2、教学难点：对分离现象的解释。
体验科学研究过程中的观察、假设、求证的过程。
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★分离定律的验证方法
1、让F1与___________ 隐性纯合子 杂交 -----测交 2、让F1自交 -----自交
3、F1花粉鉴定法 P9
孟德尔·单因子（一对相对性状）杂交实验
☇
☈
P：亲本
思考：F1为什么全为紫花？ ☇：雌性个体(母本) 怎么证明你的猜测？
P F1
×
x
☈：雄性个体(父本)
用实验来证明： X：杂交 紫花作父本，白花作母本 ：显性性状 进行杂交实验 F1中表现出来的亲本的性状
F1：子一代 相对性状
F2
705株
224株
X 自交 ：隐性性状 F1中未表现出来的亲本的性状 F2：子二代
预测未知：
若将杂种F1开紫花的豌豆 与 开白花的豌豆的杂交。
则杂交后代是怎么样一个情况？
F1： 紫花 Cc 配子：C 后代：Cc c
×
白花 cc c
cc
： 白花 = 1：1
预测： 紫花
孟德尔用杂种F1与白花亲本杂交，结果表明： • 在166株测交后代中： – 85株开红花，81株开白花； – 其比例接近1:1。 • 结论：分离规律对杂种F1(Cc)及其分离行为的推 测是正确的。
P
F1
紫花☇
×
紫花
P
配子
CC
×
cc
白花☈ C Cc C c c
x
F1
配子
×
C
Cc c
F2
紫花
白花
705 224 3 : 1
F2
CC
Cc
紫 色
Cc
cc
白色
分离定律能够解释豌 豆杂交试验中观察到 的F2的性状分离现象。
☆一个正确的理论： 它首先要能解释已知的现象； 其次要能够对未知事物作出理论推断(预测未 知)，并通过试验来检验推断结果。
豆荚的形状
豆荚的颜色 花的位置
饱满
绿色 腋生
882
428 651
不饱满
黄色 顶生
299
152 207
2.95:1
2.82:1 3.14:1
★F2的表现型分离比=显性:隐性=3:1
思考：1、F2为什么会出现性状分离？
2、F2的表现型分离比一定为3:1？
•孟德尔对F2的分离现象的作出了解释和猜想
二、孟德尔对分离现象的解释
第一章 孟德尔定律
分离定律
孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料
1、豌豆是自花传粉，闭花受粉的植 物，便于形成纯种。（避免了外界因素的干扰） 2、豌豆成熟后籽粒都留在 豆荚中，便于观察和计数。
3、豌豆有易于区分的相对性状。
性状
生物的形态、结构和生理生化等特征的总称。
相对性状
一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相 对性状。
性状分离 后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象
孟德尔·单因子（一对相对性状）杂交实验
☈
反交
正交
☇
P F1
×
x
☇
☈
P F1
F2
×
x
F2
1、F1为紫花，与其母本为紫花无关 2、杂交：正交和反交
孟德尔·单因子（一对相对性状）杂交实验
P F1 F2
705株
×
x
224株
F2表现型分离比=
怎么证明？
3
:
1
分离定律（遗传学第一定律） 等位基因在形成配子时分配到不同配子中去。
思考：1、分离定律发生在什么时候？ 减数分裂 2、同源染色体的分离与等位基因的分离有什么联系呢？
七、显隐性的相对性
1、完全显性：
例如：豌豆的高茎与矮茎
2、不完全显性：
例如：紫茉莉的花色遗传
3、共显性：
例如：马的毛色遗传、ABO血型
思考：F2的表现型分离比为3:1是巧合吗？
孟德尔豌豆杂交实验结果
F2的表现型 性状 种子的形状 茎的高度 子叶的颜色 种皮的颜色 圆粒 高茎 黄色 灰色
显性
5474 787 6022 705 皱粒 矮茎 绿色 白色
隐性
1850 277 2001 224
显性:隐性
2.96:1 2.84:1 3.01:1 3.15:1
例：豌豆的黄色子叶和绿色子叶；羊毛色的白毛和 黑毛等。
分析：羊的白毛和长毛是不是相对性状？
相 对 性 状
孟德尔选择的7对相对性状
这么多的性状出现在同一种植物上，该如何研究呢？
复杂
简单
一对相对性状的遗传试验
概念解释一
P
F1 步骤：人工去雄→套袋→人工授粉→套袋 说明：1、花粉成熟前(花蕾期)去雄，防止自花授粉 2、套袋防止外来花粉干扰
测交的结果证明: F1是杂合体，基因型是Cc；
F1产生C和c两种类型比值相等的配子；
F1在配子形成时，等位基因彼此分离。
Hale Waihona Puke 课堂反馈1、下列各基因中，属于等位基因的是（ D ） A．AA B．AB C．Ab D．Aa 2、下列表示有关基因在染色体上的存在情况， 其中不可能的是（ ） C
1、下列四组交配中，后代中纯合子概率最小的一组是 Ａ.ＡＡ×Ａａ Ｂ.ＡＡ×ａａ Ｃ.Ａａ×Ａａ Ｄ.Ａａ×ａａ 2、基因型为ＡＡ的个体与基因型为aa的个体杂交产生 的Ｆ１进行自交，那么Ｆ２中的纯合子占Ｆ２中个体 数的 Ａ.２５％ Ｂ.５０％ Ｃ.７５％ Ｄ.１００％ 3、在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本相 交，其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是 Ａ.0％ Ｂ.25％ Ｃ.50％ Ｄ.75％