小学-数学-人教版(2014秋)-几分之一 (2)
【人教版】小学数学-几分之一完美教学PPT2
•
2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
•
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
学习目标：
结合具体情境认识一个物体或图形的 几分之一，能联系实际说明几分之一的含 义；了解分数各部分的名称，能读、会写 几分之一，能比较几分之一的大小。
把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？
11 22
把一个蛋糕平均分成2份，每一份是它的
1 2
试一试
拿出一张正方形的纸折一折，把它的
1 2
涂上颜色，并和同学交流。
1
1
1
1
3
6
9
8
下面哪个图里的涂色部分是 1 4
？
√
1
1 2
1 3
1 6
＞
＞ ＞
拓展延伸:下面的图让你想到哪些分数?
风车
八卦
1
1
1
3
5
8
哪个分数大？
1 ＞1
2
4
1 ＞1
8
16
这节课我们学习了什么？你都有哪些 收获？
•
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
三年级数学上册教案- 8.1.1 几分之一 -人教新课标(2014秋)10
分数的初步认识—几分之一教学设计教材分析认识几分一是认识几分之几的基础，是本单元教的核心，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。
为此，教学例题应借助电脑多媒体演示学生所熟悉的具体事例，通过演示和学生的操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，并且紧密联系生活，创设大量学生熟悉并感兴趣的现实情境，为学生营造探究的氛围，并通过自主探索、实践操作、合作交流，让学生体验分数的产生和发展，经历认识几分之一的学习全过程，感悟分数的含义，从而初步了解分数的概念。
教学目标知识与技能1．能结合具体情境初步理解分数的意义。
2．初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。
3．会用手中的纸去创造自己想要的几分之一。
过程与方法通过小组合作学习活动，并在动手操作、观察比较中掌握分数的初步认识。
情感态度与价值观培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点初步认识几分之一，会读写几分之一。
教学难点理解分数几分之一的意义。
学情分析三年级的学生已具有一定的整数知识，学生在生活中还经常会遇到一些不能用整数来表示的量，但他们在生活中理解一半和一多半等概念，这就决定了学生只能模糊地表示某些量，学生好奇心强，渴望认识新事物，因此，在本课教学中，采用让学生自己折一折、画一画、拼一拼的方法自己去创造几分之一，加深理解，增强情趣性。
教学过程一、创设情境，引入新课。
出示主题图。
（课件）师：请看图，请你仔细观察，从图中你看到了哪些数学信息？（让学生观察交流后，回答）4个苹果，分给2个小朋友。
每个小朋友分得几个？1．生列式：4÷2=2（个）2．怎么分的？（平均分）（二）2个苹果，平均分给2个小朋友。
怎么分？1．生列式：2÷2=1（个）2．怎么分的？（平均分）1．思考后同桌交流2．组织汇报（三）1个苹果，平均分给2个小朋友。
新人教版小学数学《几分之一》PPT精美课件2
会
1
1变
4
9的
正
1
1方
6
8形
拓展练习：
辨析涂色部分是整体的几分之一？
【新教材北师大版】几分之一PPT精美 课件2
涂色T精美 课件2
【新教材北师大版】几分之一PPT精美 课件2 【新教材北师大版】几分之一PPT精美 课件2
【新教材北师大版】几分之一PPT精美 课件2
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
想：把什么看作一个整体，各部分的大小怎样？
同学们， 准备上课啦~~~
按各部分特点来分类
把一个整体平均分成2份, 其中的1份就是这个整体的 1
2
1
——分子
——分数线
2
——分母
读作：二分之一
下列哪些图形的涂色部分能用
1 2
表示
（ ） （×）
（）
（×）
说一说，生活中的几分之一
活动： 利用手中的正方形，通过折一 折、涂一涂的方法表示出这个
1 4
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1 8
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【新教材北师大版】几分之一PPT精美 课件2 【新教材北师大版】几分之一PPT精美 课件2
小学人教新课标数学三年级上册《几分之一 2》PPT课件PPT
１ ２
表示吗？
１
１
１
２
２
２
表示其中的一份
１ ２
表示平均分的份数
折一折（你能折出这个正方形的 １4 吗？）
折一折（你能折出这个正方形的
１ 4
吗？）
折一折（你能折出这个正方形的
１ 4
吗？）
折一折（你能折出这个正方形的
１ 4
吗？）
折一折（你能折出这个正方形的
１ 4
吗？）
折一折（你能折出这个正方形的
（判断下面的分数表示的阴影对吗？）
3
2
1
4
4
3
2
6
×× √ √
1.把一条线段平均分成（ ）份，其中的（
是这条线段的 （ ） 。
（）
２.涂色部分是这五角星的 （ ）。
（）
）份
3.红色的圆圈是这些圆圈的
（ （
） ）。
用分数表示下面各图中的涂色部分
5
1
5
8
3
6
<<科学天地>>大约占黑板报版面的几分之几? <<艺术园地>>大约占黑板报版面的几分之几?
科学天地
艺术园地
总结
初步认识几分之一，会读会写几分之一，能 比较分子是1的分数大小。人教新课标三年级数学上册
学习目标
1.同学们初步认识几分之一，会读会写几分 之一，能比较分子是1的分数大小。
2.通过小组合作学习活动，培养同学们合作 意识，数学思考与语言表达能力。
把一个比萨饼，平均分 成两份，其中的一份就是它 的 1。
2
1
1
2
2
这样的分法 能用 1 来表示 吗？ 2
微课教学设计(分数的初步认识)
练习：判断，让学生巩固分数是在平均分的情况下产生的这一知识点。
写分数，巩固学生对几分之一含义的理解。利用学习材料，创造几个分
数，然后进行思考， 说说你的分数是怎样得到的？它们的含义是什么？
3分
总结：总结这节课学的内容。
三、结尾
感谢你的聆听，再见。
10 秒以内
教学重难点
教学重点：认识几分之一的含义，会用几分之一表示简单图形的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ部分。 教学难点：在头脑中建立起几分之一的表象。
学具准备
正方形纸片
长方形纸片
教学过程
内容
时间
一、片头
同学们，今天我们要学习的内容是分数的初步认识。
10 秒以内
二、过程
引入：结合分月饼的具体情境，理解平均分的含义。并提出问题“用 什么方式表示半个？”
新课： 通过分一分让学生理解二分之一的含义。 讲解二分之一各部 分的名称和二分之一的读写法。 让学生通过折一折表示出二分之一， 进 3 分
一步升华对学生对二分之一含义的理解。 然后教学四分之一。 最后通过
创造分数，和说一说它们的含义是什么？
让学生理解把一个物体平均
分成 N 份，其中的一份是这个物体的 N 分之一。
微课名称 知识点来源
分数的初步认识微课教学设计
分数的初步认识 认识几分之一
视频长度
7 分 09 秒
录制时间 2014 年 4 月
学科：小学数学
年级：三年级
教材版本： 人教版
教学类型
新授课
适用对象 设计思路 教学目标
三年级学生
本节课是一节新授课， 这节课的教学重难点是理解几分之一， 会用几分之一表 示简单图形的一部分。 理解平均分的含义知道分数各部分的名称， 会读写几分之一。 这节课结合具体情景，经历由生活经验到认识分数的过程，通过分一分、折一折、 说一说的方式理解几分之一的含义。 （一）结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。 （二）了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。 （三）感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
8.1 几分之一(教案)- 三年级上册数学 人教版
教案标题：8.1 几分之一（教案）- 三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解分数的含义，能够正确读写分数；（2）能够运用分数描述生活中的实际问题；（3）能够进行简单的分数加、减运算。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力；（2）通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心；（2）培养学生积极参与、主动探索的精神；（3）培养学生团结协作、互帮互助的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的含义，能够正确读写分数；运用分数描述生活中的实际问题。
2. 教学难点：分数的读写方法；分数加、减运算。
三、教学准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、实物模型等；2. 学具：练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课通过故事、游戏等形式，引导学生回顾整数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）分数的含义：通过分苹果、切蛋糕等实例，让学生直观地理解分数的含义；（2）分数的读写：讲解分数的读写方法，让学生掌握读写技巧；（3）分数的应用：引导学生运用分数描述生活中的实际问题，如分配零食、测量长度等；（4）分数的加、减运算：通过实例，让学生学会分数的加、减运算。
3. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解。
5. 布置作业根据学生的实际情况，布置适量的作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 板书课题：8.1 几分之一2. 主要内容：分数的含义、读写方法、应用及加、减运算六、课后反思教师根据本节课的教学效果，反思教学方法、手段和过程，为下一节课的教学做好准备。
本节课通过生动的实例和丰富的教学活动，让学生掌握了分数的基本知识，培养了学生的观察、动手、合作能力和解决问题的能力。
在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使学生在数学学习中取得更好的成绩。
数学几分之一人教版(共20张PPT)优秀课件
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
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你
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–
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电
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“
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情
男
女
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先
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生
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人
喜
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命
，
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是
生
活
让
人
无
奈
，
没
有
办
法
改
变
现
态
的
情
况
下
，
把
希
望
寄
托
在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
。
算
命
先
生
抓
住
人
的
一
生
说
白
三年级上数学教案-几分之一-人教新课标2014
三年级上数学教案几分之一人教新课标2014教案：几分之一一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标2014版三年级上数学教材，第82页至83页。
主要学习了分数的概念，包括分数的定义、分数的表示方法以及分数的简单运算。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的概念，理解分数的意义。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 教学重点：分数的定义，分数的基本性质。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、分数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：教师拿出一块蛋糕，切成8份，引导学生思考：如果吃掉了其中2份，该如何表示这块蛋糕吃掉的部分呢？2. 讲解分数的概念：教师解释分数的概念，分数表示一个整体被分成若干等份中的一份或几份。
例如，一块蛋糕切成8份，吃掉2份，可以用分数2/8表示。
3. 学习分数的表示方法：教师讲解分数的表示方法，分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。
例如，2/8表示取了8份中的2份。
4. 分数的简单运算：教师讲解分数的加减法运算规则，同分母分数相加减，分子相加减，分母不变；异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数加减法的方法计算。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
六、板书设计板书分数的定义、表示方法及简单运算规则。
七、作业设计a. 一块巧克力被分成4份，吃掉了其中3份。
b. 一本书有100页，已经看了30页。
2. 答案：a. 3/4b. 30/100八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的概念有了初步的认识，掌握了分数的表示方法，能运用分数解决简单的实际问题。
但在分数的运算方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的分数运算问题，如异分母分数的加减法运算。
三年级上册数学教案-几分之一 人教新课标(2014秋)3
《几分之一》教案教学目标1、知识目标：结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；知道分数各部分名称,能正确地读写分数。
2、能力目标：通过操作、观察、分析、比较，培养学生的观察分析能力、动手操作能力及口头表达能力，发展思维，培养探究意识和创新意识。
3、情感目标：经历认识分数的过程，体验创造的快乐，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重难点教学重点：认识几分之一，初步建立起分数的概念。
教学难点：能够借助具体的实例说一说分数的意义。
教学准备各种图形纸片若干张，尺子、彩色笔。
教学过程（一）创设情境，导入新课师：今天老师来到中心校，非常高兴。
更高兴的是见到你们这群活泼可爱的小朋友。
老师想跟大家交个朋友，你们愿意么？师：既然我们都是朋友了，那大家能帮老师解决几个问题么？师：老师这有4个苹果，老师要把这4个苹果平均分给2个同学，老师应该怎样分？师：那老师把这2个苹果平均分给2个同学，怎么分？师：看！老师这还有几个苹果？师：那老师把这一个苹果也平均分给2个同学？怎么分？师：教师演示：苹果的一半那这半个苹果，怎样表示呢？今天我们就来认识这个新朋友----分数（板书“分数”）师：关于分数，你们想知道什么？我们想知道什么叫分数？分数怎么写？分数怎么读？……师：同学们提的问题真多。
今天我们就来学习分数中的一部分----几分之一（板书课题）（二）动手操作，构建新知(1)动手折一折，建立表象师：请同学们拿出一张圆形纸。
那你能找到这个图形的一半么？自己动手折一折。
生：展示作品，说说怎么折。
（2）教学读法、写法、及分数的各部分名称和意义。
师：刚才这个同学用对折的方法。
把这个圆平均分成2份，一份就是它的一半。
我们除了可以用图形来表示一半以外，还可以用二分之一表示（板书）师：怎么写呢？请同学们拿出自己的小手和老师一起写一写。
先画一条分数线表示平均分。
在分数线下面写分母2，在分数上面写分子1。
（板书1/2和各部分名称）教学读法。
《几分之一》PPT人教版2
分数的初步认识
--几分之一
同学们，你们也想去 吗？回答对我的问题 就可以一起去了哦！
今天天气真好！ 咱们一起去郊游 吧！
把4个苹果平均分给2位学生
把2个桃子平均分给2位学生
把1个月饼平均分给2位学生
1
1
2
2
把一块月饼平均分成2份，每份是
这块月饼的一半，也就是它的二分
数，
分数
都是
。
了解分数各部分名称
同学们，你们知道吗，分数的每 一部分都有名字。让我们一起来 认识一下吧！
1 …… 分子
…… 分数线
3 …… 分母
1：表示其中的1份
读作：三分之一
3：表示平均分成3份
如何折出一个正方形的
1 4
？
下面哪些图形的阴影部分是原图的二分之一？ 哪些不是？说出理由。
(√ )
(√ )
(√ )
(× )
1 下面哪个图里的涂色部分是 ？
4
(× )
(√ )
( ×)
(√ )
你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？ 说一说理由。
1
1
1
1
3
5
6
4
之一，写作：
1 2
。
把这块月饼平均分成四份，
每份是它的（四 ）分之一，
写作（ 1 ）。 4
小结：三面国旗的大小不同，但是它们的长与宽的比值是相等的，是按照一定的比例制作的。
1.探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性，培养迁移类推及概括等能力。
把一个圆平均分成3份，每份是 (3)再次出示三幅国旗图，提问三面国旗尺寸中，还有哪些可以组成比例？
四年级数学上册 几分之一 2教案 人教版
素质教育目标：(一)知识教学点1．使学生初步认识几分之一。
2．知道分数各部分名称，理解他们的含义。
(二)能力训练点1．会正确读写比较简单的分数。
2．借助直观演示、操作、观察、分析、概括等方法，使学生建立分数的初步观念。
(三)德育渗透点通过小组讨论，分析、操作，培养学生自己学习探索的意识和创新精神。
教学重点：在学生的头脑中形成“几分之一”的表象，从而达到初步认识和理解分数的意义。
教学难点：使学生的头脑中形成“几分之一”的表象。
教具、学具准备：教具：电脑一台、投影仪、长方形纸三张、圆形饼模型一张、线段图一张。
学具：长方形纸四张、直尺一个、彩笔一支、一条彩带。
教学步骤：一、铺垫孕伏1．回忆旧知(口头列式解答，投影片打出。
)(1)把12个苹果平均分给4个小朋友，每人分几个？(2)把6米长的绳子平均分成2段，每段有多长？(3)把3支铅笔平均分给3个同学每个同学得多少支？教师明确：通过仔细观察这几道题中都有“平均分”，就是使每一份都是一样多。
通过刚才的分，我们可以看出，平均分后，每份都能得到一个整数，可以用一个整数来表示。
但是在我们日常生活中是不是每一次平均分后都得到一个整数，这儿有一个饼，我想把它分给两个同学，那么怎么分才使两个同学觉得公平呢？每份得多少？只有分得同样多，才能使每个同学平均分。
“平均分”是初步认识分数的基础，是产生一个分数的前提，所以在教学开始，通过旧知，紧紧抓住“平均分”这一关键问题展开教学，既突出了“平均分”的概念，又能自然地从整数引出分数。
二、探究新知1．导入新授：这半个饼可以用一个整数来表示吗？那么该用什么数来表示呢？这就是我们今天要学习的新知识。
①电脑显示(或投影出示)例1，饼图(动态画面)或实物饼的模型，让学生观察：师演示，把一个饼平均分成两块，把分后的两块重合起来．让学生看到它们的大小完全一样。
②教师说明：把一个饼平均分成两份，其中一份是多少？用分数表最后写“1”。
后，再问“—”、“2”、“1”各表示什么？表示平均分，叫做分数线，“2”表示平均分的份数，“1”表示取的份数。
三年级上册数学教案-几分之一 人教新课标(2014秋)
几分之一
教学目标：
知识与技能：使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。
过程与方法：通过观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
情感态度与价值观：学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点、难点：
重点：初步认识分数和理解几分之一的含义,会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小
突破方法：情景直观教学和动手体验。
难点：理解分数的含义，形成“几分之一”的表象。
突破方法：通过多种操作活动，在交流中突破。
教法与学法：教法：谈话、指导相结合法。
学法：实践操作法。
教学准备：教具：多媒体课件，圆形、长方形、正方形纸若干张。
学具：圆形、正方形纸若干张、彩笔。
教学过程。
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几分之一
绵阳市南山小学 唐玉萍
八戒，把8个 分给你和猴哥，可以怎样分？
把4个桃子平均分成两份，每份是（ ）2个。
八戒，把2个 分给你和 猴哥，可以怎样分？
把2个苹果平均分成两份，每份是（1）个。
八戒，把1个 平均分给你和猴哥， 可以怎样分？
把1个西瓜平均分成两份，每份是（ ）。
认识分数几分之一
快来看看下面这两名同学 正准备分什么呢。
认识几分之一
快来看看下面这两名同学 正准备分什么呢。
1. 这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。
认识几分之一
快来看看下面这两名同学 正准备分什么呢。
1. 这半个月饼，你打算怎么表示呢？ 2. 互相说一说这半个月饼为什么可以用 12来表示。 3、你们知道分数的每一部分的名称和各表示的意思吗？
。
把一个整体平均分成几份，其中 的一份叫做这个数的几分之一。
二分之一 四分之一 三分之一 五分之一
1 2
1
4
像这样的数，
1
都是分数。
3
1 5
拿一张正方形纸折一折， 表示出它的 14。
1. 汇报自己的方法。 2. 在我们身边还能找到像 14这样的分数吗？
结合实际，比较大小
请你结合月饼图说一说这两个 分数的意义。Leabharlann 1＜1107
1. 你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？ 说一说理由。
1
1
1
1
3
5
6
4
2. 下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能 表示的画“√”，不能表示的画“”。 说一说理由。
1 2 （ √）
1 3 （ ）
1 4 （ √）
1 5 （ ）
课堂小结
分数的意义：把一个整体平均分成几 份，其中的一份叫做这个数的几分之 一。
1 ＞1
2
4
请你说一说为什么 1大2 于 。14
说一说你是怎样比较的
你能根据下图写出分数， 并比较大小吗？
1 ＞1
4
6
你发现了什么？
1 ＞1
2
4
1 ＞1
4
6
当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大； 分母大，就是分的份数多，分数就小。
四、巩固练习
看图写分数，比大小。
1 ＞1
3
8
说一说你是怎样比较的。
当分数的分子都是1的时候，分母越大 分数越小。
四、布置作业
作业：第94页练习二十，第2题。
自己用纸折出
1 3
、
1 8
。