北师大版六年级语文上册预习《第22课墨梅图题诗》课件
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《墨梅图题诗》课件
梅，古代又称“报春 花”。中国人视梅为吉祥 物，以为吉庆的象征。梅 有“四德”之说：“梅具 四德，初生为元，开花如 亨，结子为利，成熟为 贞。”又说梅五瓣，象征 五福，即快乐、幸福、长 寿、顺利与和平。旧时春 联有“梅开五福，竹报三 多”。梅在冬春之交开花 耐寒开放，“独天下而 春”，是传春报喜的象征 梅又以“清雅俊逸”、 “冰肌玉骨”、“凌寒留 香”而被喻为民族精华， 为世人敬重。
王冕
王冕（1287-1359）元代著名画家、诗人， 王冕（1287-1359）元代著名画家、诗人，字 元章，号煮石山农、放牛翁、会稽外史、 元章，号煮石山农、放牛翁、会稽外史、梅花 屋主等。浙江诸暨人。出身农家，幼年放牛， 屋主等。浙江诸暨人。出身农家，幼年放牛， 晚至寺院长明灯下读书，学识渊博，能诗善画。 晚至寺院长明灯下读书，学识渊博，能诗善画。 隐居九山，以卖画为生。画梅以胭指作没骨体， 隐居九山，以卖画为生。画梅以胭指作没骨体， 或花密枝繁，别具风格，亦善写竹石。 或花密枝繁，别具风格，亦善写竹石。他的画 和篆刻在当时很负盛名。 和篆刻在当时很负盛名。
Байду номын сангаас
说一说
王冕是一个怎样的人？ 王冕是一个怎样的人？
诗人以梅花自喻， 诗人以梅花自喻， 表现自己卓尔不群 的气节和人品。 的气节和人品。
背一背 写一写
1、背诵古诗《墨梅图题诗》。 2、默写。
中国古代文人喜爱寄物抒情，借以自然物来 表现自己的理想品格和对精神境界的追求，至今 仍有许多文人墨客争效仿。我们除了学着欣赏这 些诗画外，在平时的习作中，也可以学着引用一 些恰当的诗句。
学习古诗的方法： 解诗题----知作者----解诗意 ----悟诗情----会背诵
自学提示 （10分钟）
2019-六年级上册语文课件-墨梅图题诗_北师大版-文档资料
思想提升：
这首题画诗，作者画梅花不以追求色彩 的艳丽来讨人称赞，而要画出的是梅花的 不同凡俗的精神，抒发了作者卓尔不群的 高洁志趣和情怀。
课后训练：
你从梅花身上看出了什么品质？ 和同学交流。
谢谢你的阅读
知识就是财富 丰富你的人生
墨梅图题诗án kūn tuǒ xié
王冕 乾坤 妥协
zhuó
ruǐ
wù
卓尔不群 花蕊 厌恶
画面欣赏：
一枝梅花横贯画面，构图新奇；花 朵只用淡墨轻染，仅花蕊加墨重点，清 新俏丽；长长的枝干舒展挺秀。
题诗书法饱满挺劲，与诗意画意相融 合。
历史背景：
王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛 寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而 且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第， 又不愿巴结权贵。于是绝意功名利禄，归 隐浙东九里山，作画易米为生。
诗句理解：
吾家洗砚池头树，
洗砚池：王羲之洗毛笔的池子，也称“墨池”。 吾家：王冕因与王羲之同姓，故城“吾家”。 池头树：池边的梅树。
个个花开淡墨痕。
“淡”字既是画梅的技法，也象 征梅花朴素淡雅不追求虚浮绮丽的 外表。
这句是双关： 我家池边的蜡梅开的花，吸收着洗砚池溶进 的墨水，好像都带着淡淡的磨痕；我画的梅花， 朵朵都是点墨而成。
不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
“清气”：双关，梅花的清香， 也指清高的气节。
“满”字既形容梅香浓郁充盈， 又使人感到诗人人格魅力的饱满。
诗意理解：
这幅画画的是我家洗砚池旁边的一 颗树，每一朵梅花都呈现出淡淡的黑 色，没有鲜艳的色彩。我不需要别人 夸它颜色多么漂亮，只要它能在天地 之间留下清淡的芳香。
2020-2021学年北师大版六年级语文上册8.1《墨梅图题诗》课件.ppt
。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/142020/12/14December 14, 2020
墨梅
梅花
Hale Waihona Puke 梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落 成泥碾作尘,只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅 礼赞梅，王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上 乘之作。
王冕
王冕（1300-1359），字元章，号煮石山农，诸 暨人。幼为农家子，自力苦学，后从学者韩性受教。 应进士举不中，遂下东吴，入淮楚。至正七年左右， 北游大都，见天下将乱，遂归。晚年，南方起义兵 兴，移家浙东九里避难。据说他死前不久曾作朱元璋 议参军。他的画和篆刻在当时很负盛名。
墨梅图题诗 （元）王冕 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
【古诗大意】
一棵虬（求）枝盘结的腊梅，正葳（威）蕤（瑞）地生 长在我家洗砚池旁； 那盛开着如墨的梅花，每朵每瓣都透出幽幽淡淡花香。 不需要别人夸它美丽的颜色； 只愿留下清香的气味在人间 。
合作学习
1. 赏画并结合“诗画赏析”回答以下问题： （1） 王冕作诗的原因； （2） 王冕作诗的目的； （3） 图中梅花的特点。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
《墨梅图题诗》课件小学语文北师大版六年级上册
王冕在作画之时， 早已看破名利，永绝 仕途，浪迹天涯，过 起了隐居的生活。他 就像超凡脱俗的梅花 一样，不向世俗献媚， 淡泊名利，坚守自己 的情操。
妥协
腐败
Hale Waihona Puke 洒脱同流合污卓尔不群
疏密相间
文中哪些诗句表现了诗人不同流 合污的气节和卓尔不群的人品？
白梅
【元】王冕
冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发， 散作乾坤万里春 。
请同学们运用这节课所学来赏析这首古诗， 小组相互探讨。这首古诗表达的中心思想是什 么？运用了什么写法？
妥协
腐败
Hale Waihona Puke 洒脱同流合污卓尔不群
疏密相间
文中哪些诗句表现了诗人不同流 合污的气节和卓尔不群的人品？
白梅
【元】王冕
冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发， 散作乾坤万里春 。
请同学们运用这节课所学来赏析这首古诗， 小组相互探讨。这首古诗表达的中心思想是什 么？运用了什么写法？
六年级上册语文课件-8.1墨梅图题诗｜北师大版(共16张PPT)
6
字词积累 墨梅：用水墨画的梅花。 池头树：池边的梅树。 吾：我。 个个：朵朵。 淡墨痕：用淡墨圈出梅花花瓣 的痕迹。 颜色：指梅花的色彩 。 清气：梅花的清香，也指清高的气节。 乾坤：天地之间，人世间。
7
画面欣赏
一枝梅花横贯画面，构图 新奇；花朵只用淡墨轻染，仅 花蕊加墨重点，清新俏丽；长 长的枝干舒展挺秀。
王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦 读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他 屡试不第，又不愿巴结权贵。于是绝意功名利禄，归隐浙 东九里山，作画易米为生。
5
字词积累
冕（miǎn） 乾坤（qián kūn）妥协（tuǒ xié） 卓（zhuó）尔不群 花蕊（ruǐ） 厌恶（wù）
第八单元 ·岁寒三友
墨梅图题诗
1
创设情境，激情导入：
梅花清新高雅，开放在万花凋 零的严冬，傲冰斗雪。她最早告诉 人们：春天的脚步近了，春天快要 来了 。天气越冷，寒气越重，它的 清香就愈加芬芳。今天我们就来学 习一首题画诗《墨梅图题诗》。
2
教学目标
1、通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意； 2、增强学生的朗读能力； 3、通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意； 4、体会诗人的卓尔不群的气节和人品； 5、培养学生的审美情趣。
3
作者介绍
王冕（1300-1359），字元章，号煮石 山农，诸暨人。幼为农家子，自力苦学，后 从学者韩性受教。应进士举不中，遂下东吴 ，入淮楚。至正七年左右，北游大都，见天 下将乱，遂归。晚年，南方起义兵兴，移家 浙东九里避难。据说他死前不久曾作朱元璋 议参军。他的画和篆刻在当时很负盛名。
4
历史背景
题诗书法饱满挺劲，与诗 意画意相融合。
字词积累 墨梅：用水墨画的梅花。 池头树：池边的梅树。 吾：我。 个个：朵朵。 淡墨痕：用淡墨圈出梅花花瓣 的痕迹。 颜色：指梅花的色彩 。 清气：梅花的清香，也指清高的气节。 乾坤：天地之间，人世间。
7
画面欣赏
一枝梅花横贯画面，构图 新奇；花朵只用淡墨轻染，仅 花蕊加墨重点，清新俏丽；长 长的枝干舒展挺秀。
王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦 读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他 屡试不第，又不愿巴结权贵。于是绝意功名利禄，归隐浙 东九里山，作画易米为生。
5
字词积累
冕（miǎn） 乾坤（qián kūn）妥协（tuǒ xié） 卓（zhuó）尔不群 花蕊（ruǐ） 厌恶（wù）
第八单元 ·岁寒三友
墨梅图题诗
1
创设情境，激情导入：
梅花清新高雅，开放在万花凋 零的严冬，傲冰斗雪。她最早告诉 人们：春天的脚步近了，春天快要 来了 。天气越冷，寒气越重，它的 清香就愈加芬芳。今天我们就来学 习一首题画诗《墨梅图题诗》。
2
教学目标
1、通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意； 2、增强学生的朗读能力； 3、通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意； 4、体会诗人的卓尔不群的气节和人品； 5、培养学生的审美情趣。
3
作者介绍
王冕（1300-1359），字元章，号煮石 山农，诸暨人。幼为农家子，自力苦学，后 从学者韩性受教。应进士举不中，遂下东吴 ，入淮楚。至正七年左右，北游大都，见天 下将乱，遂归。晚年，南方起义兵兴，移家 浙东九里避难。据说他死前不久曾作朱元璋 议参军。他的画和篆刻在当时很负盛名。
4
历史背景
题诗书法饱满挺劲，与诗 意画意相融合。
语文六上第8单元《墨梅图题诗》课件(1)
二、写作背景
这篇《送穷文》写于元和六年（公元881年）正 月，那时韩愈任河南县县令，时年44岁，这个 时期，号称”中兴英主“的宪宗李纯在位，励 精图治，长安出现了一派崭新的景象，韩愈的 官职也有所升迁，他期望能否极泰来，赶走穷 鬼，但是又由于他不愿趋于流俗，因而政治上 一直又无法摆脱”穷“境和物质上生活上的清 贫。但是，韩愈作这篇文章并不真的是要送走 穷鬼，而是借穷鬼之口来表达“君子固穷” （固：坚持）坚守的气节。
课文分析
• 第五段：写主人听了五鬼的话，无可奈何，只 好烧掉车船，邀请五鬼为上宾，以此来表示坚 决不放弃自己的品质和立场。
五、第一段感知 1、注意课文中生难字的读音与写法 2、注意文中的朗读节奏和感情
六、第一段诗文
元和六年正月乙丑晦，主人使奴星结柳 作车，缚草为船，载糗舆粮，牛系轭下， 引帆上樯。三揖穷鬼而告之曰：“闻子 行有日矣，鄙人不敢问所涂，窃具船与 车，备载糗粻，日吉时良，利行四方， 子饭一盂，子啜一觞，携朋挚俦，去故 就新，驾尘扩风，与电争先，子无底滞 之尤，我有资送之恩，子等有意于行 乎？”
窃具船与车，备载糗粻，日吉时良，利行四方，
窃：悄悄地 日：今天 利：吉利
译：悄悄地准备了轮船与马车，装了干粮，今天是及时良辰，走哪里都很吉利。
子饭一盂，子啜一觞，携朋挚俦，去故就新，
就：到
①接近、靠近、趋向 就 ②完成、到达、达到
③即使
译：请你们吃一碗饭，请你们喝一杯酒，携带 着你们的朋友伙伴，离开旧的地方去新的住所。
七、课文学习 （一）文句疏通
第一步先自己结合课文下注释及自己的理解试着用现代文翻译课文第一
段（8分钟） 第二步向同学或老师请教翻译中遇到的疑难之处
7C中小学课件
（二）翻译检验 元和六年正月乙丑晦
墨梅图题诗课件PPT
冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发， 散作乾坤万里春。
山园小梅
(宋)林和靖 众芳摇落独暄妍， 占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏。
梅妻鹤子
墨梅图题诗
（元）王冕 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
这是怎样的梅花？
一束梅花横贯画面，构图新奇；长长的枝条舒展挺
秀,花朵疏密相间，或正或侧，或偃或仰，都只用淡墨轻 染，仅花蕊加墨重点，盛开的、渐放的、含苞的，都清 润洒脱，生机盎然，观之如闻力透纸背的“清气”。整个 画面虽无艳丽的“好颜色”，但看上去，却使人感到梅花 的“清气”有“满乾坤”的气概。
墨梅图题诗
课程名称：岁寒三友 墨梅图题诗 年级：六年级上册
版本：北京师范大学出版社
姓名：陈金凤
主讲教师工作单位：海淀区科技园小学
墨梅图题诗
墨梅图题诗
（元）王冕 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
只 不 个吾 留 要 个家 清 人 花洗 气 夸 开砚 满 好 淡池 乾 颜 墨头 坤 色 痕树
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。 梅花 其一
林下见清真, 草衣如野人。 开花冰雪里，岂是不知春。
梅花 其三 十月寒风雪，山木俱摧折。 独此冰玉姿，照影清溪月。
梅花 其九 冷艳凝轻露，清香度晚风。 如何冰玉质，却学小桃红。
不要人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ好颜色， 只留清气满乾坤。
画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。
素梅 (元)王冕
山园小梅
(宋)林和靖 众芳摇落独暄妍， 占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏。
梅妻鹤子
墨梅图题诗
（元）王冕 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
这是怎样的梅花？
一束梅花横贯画面，构图新奇；长长的枝条舒展挺
秀,花朵疏密相间，或正或侧，或偃或仰，都只用淡墨轻 染，仅花蕊加墨重点，盛开的、渐放的、含苞的，都清 润洒脱，生机盎然，观之如闻力透纸背的“清气”。整个 画面虽无艳丽的“好颜色”，但看上去，却使人感到梅花 的“清气”有“满乾坤”的气概。
墨梅图题诗
课程名称：岁寒三友 墨梅图题诗 年级：六年级上册
版本：北京师范大学出版社
姓名：陈金凤
主讲教师工作单位：海淀区科技园小学
墨梅图题诗
墨梅图题诗
（元）王冕 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
只 不 个吾 留 要 个家 清 人 花洗 气 夸 开砚 满 好 淡池 乾 颜 墨头 坤 色 痕树
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。 梅花 其一
林下见清真, 草衣如野人。 开花冰雪里，岂是不知春。
梅花 其三 十月寒风雪，山木俱摧折。 独此冰玉姿，照影清溪月。
梅花 其九 冷艳凝轻露，清香度晚风。 如何冰玉质，却学小桃红。
不要人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ好颜色， 只留清气满乾坤。
画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。
素梅 (元)王冕
《墨梅图题诗》PPT优秀课件2
墨梅图题诗
（元）王冕
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
【古诗大意】
一棵虬（求）枝盘结的腊梅，正葳（威）蕤（瑞）地生 长在我家洗砚池旁；
那盛开着如墨的梅花，每朵每瓣都透出幽幽淡淡花香。
不需要别人夸它美丽的颜色； 只愿留下清香的气味在人间 。
合作学习
1. 赏画并结合“诗画赏析”回答以下问题：
象征诗人“任 而东南西北风” 的气概；
墨梅欣赏
梅：
超凡脱俗，象征了诗人
卓尔不群的气节和人品。
墨松欣赏
松：
不畏风霜，生机勃勃，象征 诗人的铮铮铁骨；
岁 寒 三 友
松竹梅
作业布置
请同学们把关于梅的名句积累下来，也可以 搜集更多关于“岁寒三友”的资料，还可以亲自 动手画一画“岁寒三友”，并配上一首小诗。
北师大版 语文 六年级 上册 第八单元
墨梅
梅花
梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落 成泥碾作尘,只有香如故正是咏梅，赞梅的上 乘之作。
王冕
王冕（1300-1359），字元章，号煮石山农，诸 暨人。幼为农家子，自力苦学，后从学者韩性受教。 应进士举不中，遂下东吴，入淮楚。至正七年左右， 北游大都，见天下将乱，遂归。晚年，南方起义兵 兴，移家浙东九里避难。据说他死前不久曾作朱元璋 议参军。他的画和篆刻在当时很负盛名。
（1） 王冕作诗的原因； （2） 王冕作诗的目的；
（3） 图中梅花的特点。
合作学习
2. 品诗：请同学们找出自己最喜欢的句子，并试 作说明。 墨梅图题诗
（元）王冕
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
合作学习
北师大版六年级语文上册《墨梅图题诗》课件
握这首诗。
06
作业布置
背诵课文
总结词：巩固所学
详细描述：通过背诵课文，学生可以加深对课文的理解和记忆，巩固所学的知识 点。
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总结词
拓展知识面
详细描述
推荐学生阅读与《墨梅图题诗》主题相关的文章，有 助于拓展学生的知识面，加深对主题的理解。
写一篇读后感
要点一
总结词
提高写作能力
要点二
详细描述
作者介绍
王冕
元代著名诗人、画家，擅长画梅花和竹子，作品风格清新自然，意境深远。
主要作品
《墨梅图》、《墨竹图》等。
创作背景
元代社会背景
元代社会动荡不安，文人处境艰难， 王冕在这种背景下依然坚持自己的艺 术追求和人生信仰。
个人经历
王冕曾多次参加科举考试未中，转而 投身艺术创作，通过画墨梅来表达自 己的情感和志向。
04
艺术特色分析
绘画技巧
笔墨技巧
此画以淡墨勾勒，线条流畅，笔触细 腻，表现出梅花的清新脱俗。
构图布局
画面布局简洁，主体突出，背景虚化 ，营造出深远的意境。
诗歌风格
语言质朴
诗句语言平实，情感真挚，表达了作者的高尚情操和淡泊名利的精神追求。
意境深远
诗歌通过描绘梅花，寄寓了作者的高洁志向，给人以深刻的启示。
02
课文内容解析
课文结构
01
02
03
04
课文分为三个部分：引子、主 体和结论。
引子部分介绍了墨梅图的历史 背景和作者情况。
主体部分详细描述了墨梅图的 创作过程和特点。
结论部分总结了墨梅图的意义 和价值。
重点词汇解释
01
02
03
04
06
作业布置
背诵课文
总结词：巩固所学
详细描述：通过背诵课文，学生可以加深对课文的理解和记忆，巩固所学的知识 点。
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拓展知识面
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写一篇读后感
要点一
总结词
提高写作能力
要点二
详细描述
作者介绍
王冕
元代著名诗人、画家，擅长画梅花和竹子，作品风格清新自然，意境深远。
主要作品
《墨梅图》、《墨竹图》等。
创作背景
元代社会背景
元代社会动荡不安，文人处境艰难， 王冕在这种背景下依然坚持自己的艺 术追求和人生信仰。
个人经历
王冕曾多次参加科举考试未中，转而 投身艺术创作，通过画墨梅来表达自 己的情感和志向。
04
艺术特色分析
绘画技巧
笔墨技巧
此画以淡墨勾勒，线条流畅，笔触细 腻，表现出梅花的清新脱俗。
构图布局
画面布局简洁，主体突出，背景虚化 ，营造出深远的意境。
诗歌风格
语言质朴
诗句语言平实，情感真挚，表达了作者的高尚情操和淡泊名利的精神追求。
意境深远
诗歌通过描绘梅花，寄寓了作者的高洁志向，给人以深刻的启示。
02
课文内容解析
课文结构
01
02
03
04
课文分为三个部分：引子、主 体和结论。
引子部分介绍了墨梅图的历史 背景和作者情况。
主体部分详细描述了墨梅图的 创作过程和特点。
结论部分总结了墨梅图的意义 和价值。
重点词汇解释
01
02
03
04
六年级语文上册8.1墨梅图题诗课件北师大版
合作学习
2. 品诗：请同学们找出自己最喜欢的句子，并试作 说明。
墨梅图题诗 （元）王冕
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
合作学习
3.品画。学会用“画与诗的结合”来理解诗意。
诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇。
“朵朵花开淡墨痕”赏析
长长的枝干舒展挺秀，穿插有致；枝干与花蕊的 布局，主次分明，疏密得当，层次清晰；
花用淡墨点染，花瓣和花蕊用浓墨勾点，显得格 外清新秀丽。最后回到诗中来，这就是诗人想表达的 “朵朵花开淡墨痕”。
回顾反思
1.“岁寒三友”的象征了怎样的精神： 竹：有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概； 松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨； 梅：超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。 2.请同学们说说“岁寒三友”对自己的启示。
中国古代文人喜爱寄物抒情，借以自然物来 表现自己的理想品格和对精神境界的追求，至今 仍有许多文人墨客争效仿。我们除了学着欣赏这 些诗画外，在平时的习作中，也可以学着引用一 些恰当的诗句。
墨竹欣赏 竹：
有气节，
象征诗人“任
而东南西北风”
的气概；
墨梅欣赏
梅： 超凡脱俗，象征了诗人
卓尔不群的气节和人品。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
北师大版六年级语文上册《墨梅图题诗》ppt课件3
三：文学常识 1：王冕：元代著名画家、诗人书法家。字元章，号煮
石山农、饭牛翁、会稽外史、梅花屋主等。他出生在浙 江诸暨一户贫苦农民家庭，自幼好学如痴。《明史》记 载：王冕白天放牛，晚上到附近佛寺长明灯下读书。有 一天，王冕把牛放到野地吃草，自己跑到私塾里去听老 师讲课，天黑了，想起牛，结果牛不见了，回家被父亲 责打一顿。他的好学精神感动了会稽一位叫韩性的读书 人，韩性收王冕为徒，教他读书作画。王冕青年时代曾 一度热衷于功名，但参加科举屡试不中，于是他焚毁文 章，永绝仕途，浪迹江湖。由于王冕的诗画风格特异， 不同凡响，名声鹊起，在大都期间，士大夫都争走馆下， 向他求诗索画。但是他不愿意为达官贵人服务。而且他 经常讥讽元朝统治者，险些入狱。后来，他被迫隐姓埋 名在家乡九里山蛰居，白天种粟锄豆，灌园养鱼，晚上 读书作画，过着自食其力的清贫生活。他在居室周围种 植了上千株梅树，数百棵桃树和杏树，自题为“梅花 屋”。
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
北师大版小学语文六年级上册墨梅图题诗公开课PPT课件
这首诗题为《墨梅》，意在述志。诗人将画格、诗格、 人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏 自己的立身之德 。《墨梅图卷》画横向折枝墨梅，笔意 简逸，枝干挺秀，穿插得势，构图清新悦目。用墨浓淡相 宜，花朵的盛开、渐开、含苞都显得清润洒脱，生气盎然。 其笔力挺劲，勾花创独特的顿挫方法，虽不设色，却能把 梅花含笑盈枝，生动地刻划出来。不仅表现了梅花的天然 神韵，而且寄寓了画家那种高标孤洁的思想感情。加上作 者那首脍炙人口的七言题画诗，诗情画意交相辉映，使这 幅画成为不朽的传世名作。 可惜，乾隆皇帝的题字插在 题诗与画之间，破坏了画面的完整。“画梅须具梅气骨， 人与梅花一样清。”人们是这样称赞王冕的。现实中的王 冕与他笔下的梅花一样，坚贞不屈、孤芳自赏。相传由于 王冕的画画得特别的好。当地的县官和一个有权势的大财 主慕他之名，几次想见他都遭到了拒绝，最后，当县官亲 自下乡见他时，他听到消息后赶紧躲了起来，又让县官吃 了闭门羹。因而《墨梅》这首诗不仅反映了他所画的梅花 的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜 明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
温馨阅读提示：
1、王冕作诗画的原因？ 2、王冕作诗画的目的？ 3、图中梅花的特点？ 4、诗人仅仅是在赞美墨梅卓尔不群的品质吗？ 5、诗中哪两句诗体现出诗人自己的品质？
根据王冕笔下梅花的特点我们来思考下面三个问题：（ 1） 王冕作诗的原因：王冕青年时代曾一度热衷于功名，但参 加科举屡试不中，于是他焚毁文章，永绝仕途，浪迹江湖， 过起了隐居的生活。诗人为了表现自己不屈权贵，不阿谀 奉承，耿直廉洁的英雄气概。（2）王冕作诗的目的：画 上题诗：“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕；不要人夸 颜色好，只留清气满乾坤。”诗画相配，表露出画家淡泊 名利，不愿与统治者同流合污的高尚情操。（ 3）图中梅 花的特点。“画梅须具梅骨气，人与梅花一样清”。王冕 笔下的梅花就是他个人精神世界的体现。王冕的《墨梅图》 传世不只一幅。课本选用的这幅《墨梅图》画的是横出一 枝梅花，枝干挺秀，穿插有致；枝干与花蕊的布局，主次 分明，疏密得当，层次清晰；花用淡墨点染，花瓣和花蕊 用浓墨勾点，显得格外清新秀丽。
《墨梅图题诗》PPT精选教学课件2
墨梅图题诗 （元）王冕 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
【古诗大意】
一棵虬（求）枝盘结的腊梅，正葳（威）蕤（瑞）地生 长在我家洗砚池旁； 那盛开着如墨的梅花，每朵每瓣都透出幽幽淡淡花香。 不需要别人画并结合“诗画赏析”回答以下问题： （1） 王冕作诗的原因； （2） 王冕作诗的目的； （3） 图中梅花的特点。
有人曾说，会白首不相离。可是终究一口空言，转眼，便抛之彼岸。可是，我却一直相信着。然后，在追逐的沿途，荆棘布满，却一直从未低头 原来有些等待是不值得的，那么多年换来的却是沧海桑田，我们只是沧海一粟，不能左右命运给予的奇迹与苦楚，面对些许，能做的也许只剩下了等待，可是等待却又是需要勇气，更要有勇气来承担与等待而来的结果大相径庭的结果。
时光荏苒，岁月无声。日子不紧不慢的如涓涓溪水静静的流去，而从身边流去的只有时光，沉淀下来的是与你一路相伴的幸福和快乐，温馨和安暖。于我，在这个凋零都感受到诗意横溢的秋，只想做一件事，拈一片绯红的枫叶，轻轻地刻上我的心语。对信仰，是我今生永不改变的主题！而后，幸福的寄往有你的那个城市。从此，在我心里，于我的生命里，轻握你许的安暖，静静地在岁月的彼岸，为你守候一世永恒！ 一段情，反复的掂量，最后加深了岁月的绵长。一路追赶里，一路追忆里，最后得到的是什么，最后又失去的是什么。或许，只有我们在静思的时候才会明白，这路的追忆里，我们得到的快乐往往比痛苦要少。当相思成殇的时候，除了对月徒悲叹之外，什么也不曾抓到。
指尖轻触玻窗，嗤嗤的响声，惊动了脆弱的心脏，一阵阵的酸楚，像浪潮般袭来，若果这样酸酸的痛可以代替撕心裂肺，那就让他长久点，这样时间会把我忘记，这样便可躲在这里，让那些软弱手舞足蹈，让那些脆弱和不堪拼命娱乐，让那颗紧绷的心，少少松弦。 曾过往，伊颜纯美无暇，如玉般璀璨，许多人像发现了财富，紧抱于怀，怜香般害怕失去。那时，遇见你的是洗礼过后的悔过者，只懂怜香，而不懂惜玉，再璀璨也掩盖不了他身上久积的灰尘，铸造不了你，也成就不了他，于是乎，迷糊坚固了戏剧化的情谊，疼只是简单的疼。
语文六年级上北师大版《墨梅图题诗》课件(23张)
墨梅图题诗
（元）王 冕
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不大意】
我画的是我家洗砚池边的梅花，一朵朵开放的梅花都是 用淡淡的墨汁点化而成的。
梅花不需要别人夸奖颜色好看，只求在天地间留下清香 的正气。
只留清气满乾坤
表达诗人不愿向统治者妥协，厌恶当时社会 上的腐败风气和甘愿过着隐居生活的志向,也表 现了诗人卓尔不群的气节和人品。
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1、王冕作诗画的原因？ 2、王冕作诗画的目的？ 3、图中梅花的特点？ 4、诗人仅仅是在赞美墨梅卓尔不群的品质吗？ 5、诗中哪两句诗体现出诗人自己的品质？
梅象征着怎样的精神？
神清骨秀，高洁端庄，超凡脱俗，象 了诗人卓尔不群的气节和人格。
中国古代文人喜爱寄物抒情，借以自然物来 表现自己的理想品格和对精神境界的追求，至今 仍有许多文人墨客争效仿。我们除了学着欣赏这 些诗画外，在平时的习作中，也可以学着引用一 些恰当的诗句。
松、竹经冬不凋，梅 花耐寒开放，因此有 “岁寒三友”之称。 即指松树、翠竹、梅 花。
墨梅：用水墨画成的梅花。
作者介绍
王冕我国元代著名画家。 字元章，号煮石山农， 因不愿向统治者妥协， 厌恶当时社会上的腐败 风气，而隐居九里山， 以卖画为生。一生爱好 梅花，种梅、咏梅又工 画梅。他曾在自己隐居 的居所旁种梅千株，称 为“梅花屋”。
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朗读课文，纠正语调(扫《点拨》二
维码听范读，纠正读音)
边读边画，理解字词(在教材上找到
生字标读音，画出新词查字典)
1．给加点字选择正确读音，打“√”。 xiàn（ yàn （ Kūn （ ） wú（ wū（
洗砚
•
√ √
）Leabharlann ） ）吾家•
√
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乾坤
•
shēn
（
2．查字典。 半包围 结构，用部首查字法应先查 (1)“痕”是_______ 疒 部，再查___ 6 画。“痕迹”在字典中的解释 ___ 有：①物体留下的印儿；②残存的迹象。“白 ① 种解释。 衬衣上有墨水的痕迹”应选第____
____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________
奇特 )
丑陋 ) 素雅 ) 喜欢 )
了解作者，查阅资料(搜集作者的相 关资料） 主题引导，边读边思(带着核心问题 串珠问题导思读课文) 品读古诗，理解内容
根据课文内容填空。 托物言志 的写作方法，赞 在这首诗中，作者采用__________
坚贞纯洁 、_________ 超凡脱俗 的品格，表达了诗人 美了梅花__________ 不向世俗献媚 的操守。 淡泊名利 的胸襟和_____________ _________
7 画， 曰 部，再查__ (2)“冕”按部首查字法应先查___ miǎn ，写出两个它的同音字___ 免 、___ 勉。 读音是______
3．写出下列词语的意思。 淡黑色的痕迹，指花的颜色。 (1)淡墨痕：_________________________ 天地。 (2)乾坤：_______
4．写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：舒展—( 新奇—( 反义词：俏丽—( 艳丽—( 伸展 ) 融合—( 厌恶—( 融汇 )
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洗砚
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乾坤
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坚贞纯洁 、_________ 超凡脱俗 的品格，表达了诗人 美了梅花__________ 不向世俗献媚 的操守。 淡泊名利 的胸襟和_____________ _________
7 画， 曰 部，再查__ (2)“冕”按部首查字法应先查___ miǎn ，写出两个它的同音字___ 免 、___ 勉。 读音是______
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