15小柳树和小枣树 一、教学目标 1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思
15.《小柳树和小枣树》一课教学设计 及课后反思
15.《小柳树和小枣树》一课教学设计及课后反思教学目标：1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重难点：教学重点：认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
课时安排：第一课时一、激情导课1、联系生活实际。
（1）课件出示柳树和枣树图片：谁认识这两棵树？（认读词语“柳树”、“枣树”）说说你怎么记住生字“枣”？（2）你知道小柳树和小枣树的有关知识吗？2、引出新课。
今天，我们来学习一个关于小柳树和小枣树的故事，看看学了故事后，你喜爱柳树还是枣树？3.板书：小柳树和小枣树（齐读课题。
）二、课件出示教学目标，口述教学目标.三、出示前置性作业单进行自学。
1、自由读课文，把课文读正确、通顺。
）2、说说识字方法，记住字形的办法有加一加、减一减、比一比、编谜语等。
3、小柳树和小枣树你喜欢哪一个？为什么？四、小组合作学习。
1、组内把课文读正确、读通顺。
（组内互评）2、组内交流识字方法，办法加减变、比一比、编谜语，给词语找朋友等。
五、汇报学习成果过渡：刚才小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果？（一）学习生字1、四人小组，认读生字。
出示生字，学生读生字。
（正音：看清声母读：枣、虽、思、乘。
看清韵母读：忍、乘。
提示：“思”在“意思”一词中读轻声。
）2、四人小组交流，识记生字。
说说自己记住了哪个生字，是用什么办法记住的。
按结构分类（“怎、思、弯、穿”是上下结构；“比、服、浅、漂、啦、啊”是左右结构。
） 3、巩固生字。
“青蛙过河”游戏----我指你读4、认读词语。
5. 四人小组，初读课文，检查读课文的情况。
（师生评价）6.读通课文。
过渡：小朋友们的识字能力真不错，课文读得怎么样呢。
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。
二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、课件出示生字，学生认读。
学生读不准的生字，教师教读。
3、课件显示带有生字的句子。
生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。
⑵总结归纳学生的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。
3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。
二年级上册《小柳树和小枣》教案
二年级上册《小柳树和小枣》教案二年级上册《小柳树和小枣》教案1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的。
二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、课件出示生字，学生认读。
学生读不准的生字，教师教读。
3、课件显示带有生字的句子。
生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。
⑵总结归纳学生的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。
3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。
语文人教二年级上册《小柳树和小枣树》教案
15.《小柳树和小枣树》教案教案内容《小柳树和小枣树》教学设计教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册66页第15课。
教学简析:《小柳树和小枣树》一课是人教版二年级上册第四单元的第三篇课文。
小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人。
小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。
但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。
这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
设计意图:这篇课文中只有8个要求认识的生字，适合采用随文识字的方式。
于是我引导学生在语言环境中学习生字，把识字和朗读感悟结合起来，既有利于学生在语境中理解字词，又可以使词语教学成为朗读感悟的突破口。
在教学过程中，我主要采用“以读代讲，读中感悟”的教学策略，引导学生反复与文本对话，在对比朗读中感受小柳树和小枣树不同的外形特点，在表演读和分角色朗读中体会她们不同的性格特点。
最后创设情境，引导学生进行说话训练，达到领悟课文主旨的目的。
学习目标：1．认识8个生字，掌握多音字“曲”的读法。
会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3．懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
学习活动设计：15.小柳树和小枣树第一课时学习目标：1.认识生字“枣、浅、秃”，掌握多音字“曲”的读法，会写生字“浅”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小柳树和小枣树不同的外形特点，体会小柳树的骄傲自大。
二年级上册语文教案15小柳树和小枣树1∣人教新课标
小柳树和小枣树》教案教学目标】1.知识与技能（1）认识8 个生字，会写10 个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法探究课文的内容，体会人物的不同性格。
3.情感态度和价值观懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】掌握本课的生字，有感情地朗读课文。
【教学难点】懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学方法】朗读感悟、合作探究。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1 课时【教学过程】一、激趣导入1.课件出示柳树和枣树的图片，让学生说一说两种树的名称。
（柳树枣树）这节课我们就来学习发生在小柳树和小枣树之间的故事。
2•师板书课题，学生跟着书空课题，指导枣”的读音，注意是平舌音“z a指”给枣组词。
（枣子红枣黑枣大枣）二、初读感知1. 自读课文，出示自读提示。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）同桌互读课文，解决生字障碍。
第 1 页2•自学汇报（1）认读生字课件出示带有生字的词语游戏，指名认读，集体正音。
z a o qi a n t u r en枣树浅绿光秃秃忍不住bei ch e ng su 1si好呗乘凉虽然意思（2）书写生字课件出示10个会写的生字怎思穿弯比服浅漂啦啊”学生观察字的间架结构，教师指导三点水第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上，左散右聚。
”（3）整体感知指名说一说课文的主要内容，完成填空：课文主要写了春天小柳树觉得自己（长得好看），就（嘲笑）小枣树，而秋天，小枣树结满了（又大又红的枣子），小柳树（什么也没结），可小枣树并没有因此而（嘲笑）小柳树, 还说了小柳树的许多（优点）。
三、精读领悟1•学习课文的1--4自然段（1）读一读课文的1--4自然段用“_______ 出写小柳树外形的句子；用“ ~~~~画出写小枣树外形的句子。
（2）指名读一读描写小柳树的句子，课件出示：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
小柳树和小枣树教案
15 小柳树和小枣树教学目标：1、认识“枣、浅、秃”等8个生字，会写“怎、思”2个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会小柳树的美，初步体会她的骄傲。
教学重点：朗读体会小柳树的美。
教学难点：读出小柳树的美、骄傲和得意。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话激趣。
1、小柳树和小枣树是邻居，他们呀住在同一个院子里。
你们瞧，出示（图）她就是——（）。
你觉得这是一棵怎样的小柳树？出示：（）的小柳树美丽的小柳树边上就是她的邻居——（）。
这又是一棵怎样的小枣树呢？出示：（）的小枣树2、今天我们就要来学习小柳树和小枣树给我们带来的童话故事。
出示题目：15小柳树和小枣树请小朋友一起把课题念一遍。
瞧，生字宝宝“枣”正在向你眨眼睛呢，看看谁最先和她交上好朋友。
谁来拼一拼，我们一起来读一读。
有什么好办法记住他吗？二、初读课文，学习生字词。
1、小柳树和小枣树之间到底发生了怎样一个有趣的故事呢？请小朋友打开书本66页，用自己喜欢的方式读读课文。
读之前，老师还有一个要求，比比谁是神耳朵，听得最仔细。
（注意读准字音，读通句子，遇到不认识的生字宝宝请教一下下面的小叶子，也可以问问小伙伴和老师。
2、看你们读得这么认真，生字宝宝从课文里跳出来了，认识他们吗？（出示生字）小老师领着拼读。
齐读。
开火车读。
去拼音读。
（说说你是怎么记住的，能给他找个朋友吗？）（出示词语）自由读，齐读。
重点教学“弯弯曲曲”的“曲”。
还可以念什么？二（2）班的小朋友可真厉害，这么快就把生字词学会了，读准了字音，相信你们能把课文读得更通顺，更流利，是不是。
请你快速地读一读吧。
三、讲读1——4小节，感悟小柳树的美和得意。
1、出示（图），看看小柳树披着长长的头发，多美呀！课文第2自然段有一个句子，也写出了小柳树长得很美。
你能把这句话找出来吗？出示句子（略）板书：细细的绿绿的指名读：谁能美美地读一读。
（你不但读得正确，而且非常好听。
）还有谁也想读。
（小柳树听到你赞美她，可高兴啦！）还有谁想挑战他。
《小柳树和小枣树》优秀教案6篇
《小柳树和小枣树》优秀教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【语文教案】小柳树和小枣树
【语文教案】小柳树和小枣树小柳树和小枣树目标１、认识8个生字。
会写10个字。
2.正确、流利、情绪化地阅读课程。
3、知道要多看别人的长处。
关键是：认识8个生字。
会写10个字。
教学困难：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理课程内容：课本第-页教具的准备：图片、生字卡片A部分一、看图揭示课题。
1.展示柳树和枣树。
学生们说这两种树的特点。
老师们在黑板上写字。
２、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事呢？让我们看看课是怎么说的。
第一阅读感知。
１、自由读课，找出藏在课中的生字，运用学过的方法记忆生字的读音和字型。
同桌互相检查字音是否读精确的2、说一说你找到了哪些字，已经认识了谁？说说是怎么认识的。
3.阅读时应该注意什么？请引导我读几遍。
4、出示带有生字的句子，请学生读一读。
5.选择你最喜欢的段落和句子，大声朗读。
注意正确流畅地阅读句子。
朗读感悟。
1.自由阅读课文，告诉我小柳树和小枣之间发生了什么。
２、你喜欢小柳树，还是喜欢小枣树，为什么？3.我们在哪里可以看到这棵小柳树很美？找出句子并朗读。
4、b、说说你从中懂得了什么？复习回顾“识字4”中的成语：尺有所长，寸有所短、取长补短、相得益彰。
5.按角色阅读，学生评估语气是否合适。
扩展活动。
将课改编成课本剧。
最后加各结尾，要表现出小柳树听了小枣树的话会怎样。
下节课进行表演。
B部分一、巩固生字。
1.驾驶火车，读生词。
2、拿出自己的生字卡片，说说你最想和谁做朋友，为什么？3.你能为它找些朋友吗？（构词法）4、出示词语卡片：它们已经成为好朋友了，让我们为它们祝贺吧。
（读课后词语）二、指导写作。
1、看要求会写的生字，说说发现了什么规律。
想一想怎么记住这些字。
2.学生报告他们的分类记忆读写方法，记住好，记住快，进入智能家居。
3、教师在田字格中师范书写，提示容易错的地方。
“漂”右上是“西”字的变形，变成两竖。
“浅”右边是两当一行水平时，不要写三行水平线。
最后，写点东西。
单词“bend”是一个上下结构的单词。
15 小柳树和小枣树_教案教学设计
15 小柳树和小枣树教学目标:1.理解课文内容,懂得"只看见自己的长处,看不见自己的短处是不对的."这个道理2.有感情的朗读课文,背诵小枣树说的话3.通过看图,培养学生的观察能力和理解词句的能力教学重点:懂得"只看见自己的长处,看不见自己的短处是不对的."这个道理教学难点:理解小枣树说的话,并把它背诵下来教具:投影过程:(一)出示课题:(齐读课题)(二)初读课文,了解大意1.这篇课文从课题上看讲的是谁和谁的故事(指名回答,并板书)它们之间发生了什么事情下面我们一起学习课文.2.指名读课文,边听边思考:全文共有几个自然段,并标出序号.(三)精读课文,逐渐学习.1.学习第一自然段(1)指名读课文,看一看着篇课文一共有几个自然段(2)哪几句话讲的是小柳树说的话它都说了什么(找同学说出答案)(3)"得意"是什么意思小柳树为什么得意(因为它感觉自己非常漂亮.)(3)它为什么认为自己很漂亮呢(因为它长出叶子的时候,小枣树还是光秃秃的,过了好些日子才长出一丁点的叶子,又小又丑,所以它认为自己很漂亮.)(4)下面哪位同学能找出小柳树发芽的时间(春天)(5)现在请一位同学用得意的语气读出小柳树说的话.(指导朗读)师:小枣树对小柳树的讽刺有什么反应呢请同学们和老师一起学习第二自然段.2.学习第二自然段(指名朗读课文)(1)这个自然段有几句话(2)哪句话是说小枣树的表现(找学生说出答案)(3)师:下面同学们自己小声读课文然后填空出示:1.过了好多日子,小枣树().2.到了秋天,小枣树().(4)学生齐读填好的表格,想一想这个自然段主要讲了什么事(指名说出)(5)小枣树现在果实累累,它对讽刺过它的小柳树会说些什么呢我们一起学习第三自然段.3.学习第三自然段(小声读课文)(1)数一数有几句话哪几句是说它们的对话请两位同学分角色朗读课文.(2)出示:你虽然不会结枣,但春天你绿得最早,秋天你的叶子比我落得晚.师:同学们看加点的词,想一想它在句中起什么作用下面请同学们仿照这句话进行说话练习.出示:1.虽然天气非常冷,但()2.()但()(3)小枣树在说这句话的时后语气怎样(和气)(4)它为什么没有得意(引导学生说出应看到自己的短处和别人的长处.)(5)那小柳树和小枣书的长处和短处分别是什么呢出示:柳树的长处:叶子绿得早,落得晚.短处:不开花,结果.枣树的长处:开花,结果.短处:叶子绿的晚.(6)我们应该向谁学习学习什么(引导学生说出)(7)听了小枣树的话,小柳树有什么反应现在一起学习第四自然段.4学习第四自然段师:(1)自读课文说说小柳树怎样了读后指名回答(难为情的笑了.)(2)它为什么难为情(它只知道夸耀自己的长出,没发现自己的短处)(3)现在请你替小柳树对小枣树说几句话,你想说什么呢(学生自由发挥只要意思对即可)(4)让同学根据自己的实际,谈一谈自己的长处和短处. 板书:小柳树绿得早,长得快不开花,结果和长处短处小枣树开花,结果绿的晚,长得慢。
(语文教案)小学生小柳树和小枣树教案
小学生小柳树和小枣树教案小柳树和小枣树这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，告诉人们“尺有所短，寸有所长〞的道理。
选学课文骆驼和羊的立意与本课有着异曲同工之妙。
一起看看小学生小柳树和小枣树教案!欢送查阅!小学生小柳树和小枣树教案1教学目标：(一)认识8个生字，会写10个字，重点是“穿〞和“弯〞。
(二)能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同样子和不同性格。
(三)读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长〞的道理，知道要多看别人的长处。
课前准备：生字卡片、课件、头饰教时安排：2课时教学流程：(一)故事激趣：1、教师简述骆驼和羊的故事。
2、引题。
师：故事中骆驼和羊为了高好还是矮好争论不休，最后去找老牛评理，老牛会怎么说呢假设你是老牛，你会跟这对好朋友说些什么呢别急，让我们先来读读小柳树和小枣树的故事吧。
读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。
——板书课题：小柳树和小枣树(柳树用绿粉笔写，枣树用红粉笔写)师：小柳树和小枣树可喜欢小朋友们了。
让我们一起来叫叫他们的名字，好吗生读课题。
(教学“枣〞)这是一个平舌音，小朋友可要特别注意。
3、质疑：老师为什么用不同颜色的粉笔写题目呢(生自由发言)(二)初读感知：1、自由朗读课文，边读边划出生字，思考：小柳树和小枣树有什么不一样呢2、认读生字，注意平舌音和前鼻音的字。
如“枣〞、“浅〞、“忍〞、“思〞“虽〞。
(出示生字卡片)给“浅〞找反义词，积累“深浅〞。
3、逐段试读课文。
(1)正音;(2)注意长句子的朗读。
4、反应：小柳树和小枣树有什么不一样呢(学生自由发言)5、引导归类：一是样子不同;二是语言不同;三是小柳树前后的表现不同。
(三)品读感悟(1~4)自然段：1、再读课文(1~4)自然段，划出写小柳树和小枣树不同样子的句子。
2、全班交流。
(课件以课文第一幅插图为背景，随答出示写小柳树和小枣树不同样子的两组句子。
15小柳树和小枣树-教案
打总是枣子打什么也没结是这回枣树温和人们在树阴不好意思回:量词,指事情、动作的次温和树阴乘凉不好意思1.在朗读中识字,正确书写本课生字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
柳树和枣树的图片。
一看图导入1.出示柳树和枣树的图片。
你认识这两种树吗?说出名字来。
2.小柳树和小枣树这两个邻居之间发生了一段有趣的故事。
我们一起去看看。
二初读课文1.自由读课文,读准“虽、思、乘、忍、枣”的字音。
2.再读课文,想一想小柳树和小枣树有什么特点。
用不同的符号勾画出描写小柳树和小枣树的词句。
3.读出你勾画的句子,看谁读得好。
过渡:小柳树和小枣树除了长得不一样,还有什么不一样的地方吗?三朗读感悟1.小柳树和小枣树还有什么不一样的地方?(性格不一样。
)你是从哪儿看出来的?(她们的语言。
)找出来读一读。
2.读小柳树和小枣树说的话,体会她俩有什么不一样。
“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”小柳树怎么样?(她觉得自己很漂亮,而小枣树却很难看,因此,她非常得意、骄傲,还不懂礼貌。
)用这样的语气读一读。
“你虽然不会结枣子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早;到了秋天,你比我落叶晚。
再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树阴下乘凉,那有多好啊!”你觉得小枣树怎么样?(她宽宏大量,善于发现别人的优点。
)3.小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。
(开始,小柳树看到小枣树光秃秃的样子,就嘲笑她,并且夸耀自己的美丽,可是当她看到小枣树结满了又大又红的枣子时,她认为小枣树肯定会嘲笑自己的,没想到小枣树不仅没有嘲笑她,还夸奖她的优点,小柳树听了很不好意思。
)4.分角色读课文。
5.你喜欢谁?为什么?学生甲:我喜欢小枣树,因为她为人们做了好事,送来了香甜的果实,却不骄傲。
学生乙:我也喜欢小枣树,因为她不和小柳树计较,而是默默地用自己的行动为人们做事。
6.你现在想对小柳树说点什么?四实践活动在我们每个人的身上都有自己的优点和不足,你能找到别人的优点,看到自己的不足吗?先自己想想,然后和同学交流。
小柳树和小枣树教案精品教学设计
小柳树和小枣树教案精品教学设计文章:本文章的主要内容是关于小柳树和小枣树教案精品教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、教学目标1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
二、教学重难点教学重点：认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
三、课前准备教师：1、《小柳树和小枣树》的课件。
实物投影仪。
2、画有田字格的小黑板。
教学内容：朗读课文，感悟道理；写“比、服、浅、漂、啦、啊”等6个字。
教学重点：有感情地朗读课文，感悟道理。
教学难点：通过朗读课文，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
教学流程：一、复习生字，用引入课题。
1、上节课我们认识了8个生字宝宝。
你还能叫出他的名字吗？2、我们一起来做个摘苹果的游戏，看谁能准确叫出苹果的名字，并且给它找几个好朋友。
3、他们都已经成为好朋友了，真开心。
4、课文中也有一对好朋友，一起来认识一下吧。
（出示柳树和枣树的图片）5、今天我们的课文讲的就是这对好朋友的故事。
齐读课题15小柳树和小枣树。
二、朗读感悟，品味道理。
1、请同学们听老师读课文，找找刚才的生字宝宝，想想小柳树和小枣树之间发生了什么样的故事呢？2、同学们说的真好。
那我们先来认识一下春天的小柳树和小枣树。
3、请大家快速浏览课文，找找哪些自然段写的是春天里的故事啊？（生汇报）4、请大家自由读课文的2、3、4自然段，看看有什么收获。
老师发现有些同学特别会读书。
你来介绍一下你怎么读的。
（生介绍边读，边用不同的符号划出小柳树和小枣树的句子。
）真是会读书的同学。
同学们也学学他的样子画一画吧。
生汇报柳树和枣树的句子。
5、从这些句子中你感受到什么呢？（柳树很美。
小柳树和小枣树教案设计
小柳树和小枣树教案设计教学目标：1、认识“枣、浅”8个生字，会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看到别人的长处。
教学重点：认识8个生字，会写10个字；通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。
教学难点；使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
教具准备：课前了解柳树和枣树；多媒体课件。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、认识本课8个生字，会写生字“浅”和“思”。
2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
教学过程：一、激趣引题1、（课件出示小柳树和小枣树），孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！说说看，这两棵小树，各有什么特点？2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板书课题，齐读。
3、读了课题，你想知道什么？这两棵树之间到底发生了什么事，让我们看看课文是怎么说的。
二、初读课文，字词过关。
1、自由朗读课文，要求：把不认识的生字圈出来，对照小树叶中的拼音把圈出的生字多读两遍，把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。
2、运用学过的方法记一记生字的读音与字形。
3、同桌同学在生字条里相互指认生字。
4、出示课件检测生字认记情况。
（1）认读词语。
（课件出示）指名拼读，带拼音齐读。
（2）去掉拼音，开火车认读词语；小老师领读。
（3）交流记字方法并给生字找朋友。
（4）指导书写生字“浅”和“思”。
5、朗读句子。
（课件显示带生字的句子）谁能把这些带生字的句子读好呢？学生选择句子朗读。
小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。
小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我啊？”小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗．．．．．．”你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早。
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15小柳树和小枣树
一、教学目标
1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”等8个生字。
会写“怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
二、教学重难点
教学重点：认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”等8个生字，会写“怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊”等10个字
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
三、课前准备
教师：1、《小柳树和小枣树》的课件。
2、生字词卡片。
四、教学时间：一课时。
第一课时
一、板书课题，课题质疑。
1、同学们，今天这节课老师为你们请来了两位新朋友，你们想认识他们吗？
2、（出示小柳树和小枣树的图片），你们认识他们吗？让我们喊喊他们的名字吧！
3、今天，就让我们一起走进小柳树和小枣树这篇课文（板书课题）。
4、齐读课题。
5、认识“枣”字。
（1）师问：小枣树到了秋天会结什么呢？（出示红枣图片和“枣”）
（2）小老师带读——齐读。
（3）你还能用枣说说其它的词吗？
【同学们说得真好，接下来请同学们看大屏幕，老师给了你们2条阅读提示，请根据阅读提示自读课文。
】
二、初读课文，认识生字
1、出示阅读提示（老师自己读出来，说清楚）
（1）自由大声地读一读课文，遇到生字多读几遍，借助小树叶，在文中圈出生字。
（2）把课文读正确、通顺，拿上你们的小铅笔，给每个自然段标上序号。
【那么，现在我们开始大声地读书吧】
2、学生自由读课文、认生字。
（出示带拼音的8个生字）
【老师把生字宝宝都请出来了，你们都会读吗？自己去读一读。
】
3、认识书后“我会认”中的生字。
【同学们刚才读得真好，现在老师从课文中请出一句话，你们能读一读吗？】
（1）认读生字。
a、浅：出示含有浅的句子，问：它美在哪里？（因为它穿了浅绿色的衣服）——把浅变红，今天老师穿了浅色的衣服，汪睿穿了深色的衣服，都很好看。
——衣服可以有浅色，那么浅还可以组哪些词呢？
b、【现在天越来越冷了，同学们穿的越来越多了，可小枣树的叶子却越来越少了，一片叶子都没有了，可以用什么词来形容呢？——光秃秃】秃：光秃秃，读词，读句子。
【齐读词语，女生读句子】
c、【小朋友们，真聪明啊！那老师给你们猜2个字谜好吗？】
师：第一个字谜，“虫子头上有小口”（虽），指名读词、齐读句子。
师：第二个字谜，“禾字中间坐，北字两边飞”（乘），读词，读句子。
d、【同学们刚才用心思考猜出了字谜，让我们一起来认识“思”字。
】让学生用思组词，读句子。
e、【同学们，请你们再思考思考，还有一个心字底的生字宝宝，你们能找出来吗？】（忍）
忍：（忍），组词，读句子。
【指名读字词，男生读句子】
d、【呗：出示“呗”，同学们，让我们和最后一位生字宝宝交朋友吧，“呗”藏在课文中，我们一起把那句话请出来吧。
】
【在这篇课文中啊，“呗”还有好多兄弟也来了，你能找到吗？】出示所有语气词的句子，指名读，齐读句子。
指名读句子（指导朗读），齐读句子（2）出示不带拼音的8个生字，学生开火车朗读。
（同学们，这些朋友你们熟悉了吗？我们一起来读一读。
）；
（3）师：同学们，课文中还有一些其它重要词语，看看我们能不能读出来。
齐读——开火车朗读。
（4）出示变红的幻灯片，师：我们再来看看4个字的词语，谁能用“又（）又（）”组词。
出示又（）又（）的填空题，请生说一说，再读一读。
出示弯弯曲曲，刚才同学们读得真准，它还有哪一种读音呢？
师：让学生用多音字组词。
（5）请生分段朗读课文，适时评价。
【师：同学们，你们标出课文一共有几个自然段？我们一共有4个小组，每个小组读2个自然段，一组读，其它组听，评一评哪一组读得最好。
】
三、指导写字
师：刚才小朋友们读得真用心，现在就让我们一起来写2个心字底的字吧。
指导书写“怎、思”
1、课件展示“怎、思”
2、指导书写“怎、思”（范写——描红——写一个字——展示评议——再写一个字。
怎、思：
（1）说说这两个字写的时候要注意什么。
（“心”字底的左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”，三点的方向。
（2）教师示范指导
（3）学生练写。
（4）评议。
（同桌互看，班级展示）
三：布置作业
1、抄生字。
2、读课文。
四、结束语：
同学们，这节课我们认识小柳树和小枣树这2位小朋友，他们之间还会发生什么故事呢，让我们下节课再去学习。
15、小柳树和小枣树
田字格展示“怎”、“思”。