招聘教师的校长要求(2009、10、15)

二、教师面对课改的知识技能 教师面对课改的知识技能
1、观念转变与量表测试
教师观课主要视角权重25年前后比较 教师观课主要视角权重25年前后比较 25
0.18
0.16
1980年代权重 年代权重
0.14
2005年代权重 年代权重
0.12
0.10 目的要求 内容组织 概念教学 能力培养 师生配合 教法特点 教学效果
3、教师专业的早期、近年和现在 教师专业的早期、
早期： 早期： 强调学科内容知识 近年： 关注一般教学知识（课程、教学、作业、评价等） 近年： 关注一般教学知识（课程、教学、作业、评价等） 现在： 学科教学知识和学科内容知识同为关键，成为培养、 现在： 学科教学知识和学科内容知识同为关键，成为培养、培训的 重点
上海的学校更看重“多元”能力，其中英语、 上海的学校更看重“多元”能力，其中英语、计算机能力是两大硬 指标。不少学校要求“英语过六级” 指标。不少学校要求“英语过六级”，因为越来越多的学校开设双语 教学。 教学。许 多学校还要求“具备熟练的计算机操作能力” 多学校还要求“具备熟练的计算机操作能力”，因为教师要制作多 媒体 课件，把现代信息技术融入课堂。另外， 一专多能” 课件，把现代信息技术融入课堂。另外，“一专多能”的应聘者也 颇受 青睐，这样的教师能顺应“二期课改”的需要。 青睐，这样的教师能顺应“二期课改”的需要。
2、教师专业知识分析框架
①学科知识 ②一般教学知识 ③课程知识 ④学科教学知识（教学内容知识，Pedagogical 学科教学知识（教学内容知识， Content Knowledge， ， 简称PCK） ） 简称 ⑤学习者及其特点的知识 ⑥教育情境知识 ⑦关于教育的目标、目的和价值以及 关于教育的目标、 它们的哲学和历史背景的知识
4、将学科教学知识（PCK）解析为四部分 将学科教学知识（PCK）
一门学科的统领性观点（关于学科性质的知识和最有学习价值的知识） ① 一门学科的统领性观点（关于学科性质的知识和最有学习价值的知识） ② 学生对于特定学习内容理解和误解的知识 ③ 特定学习内容在横向和纵向上组织和结构的知识 ④ 将特定学习内容呈现给学生的策略知识
学校欢迎怎样的师范毕业生
• 品格要求
—— 敬业踏实、好学上进、有责任心 敬业踏实、好学上进、 —— 具创新精神、团队合作精神 具创新精神、 —— 有良好的人际交往能力，能融入学校的组织精神和 有良好的人际交往能力， 文化追求中但同样具有个人风格
• 专业要求
—— 教学基本功过硬，如粉笔字、普通话、课件制作 教学基本功过硬，如粉笔字、普通话、 —— 一专多能，除本专业外能开设 ～2门兴趣课 一专多能，除本专业外能开设1～ 门兴趣课 —— 中文历史专业更要求有一定的文字能力，如兼职负 中文历史专业更要求有一定的文字能力， 责学校校报校刊制作、校园网新闻发布、 责学校校报校刊制作、校园网新闻发布、文学社记 者团指导等 —— 科研能力，会撰写教育教学论文，能独立主持课题 科研能力，会撰写教育教学论文， 研究， 研究，能带领学生进行小课题研究
一、追求卓越的职业生涯
1、教师是个终身学习的专业
教师走向专业成功的三大支柱： 教师走向专业成功的三大支柱：
专业知识、专业技能、专业态度（情感与意向） 专业知识、专业技能、专业态度（情感与意向）
有人说，名师之名，不在于“ 有人说，名师之名，不在于“名”，而在于 是智慧，更是一种美德。 礼记》 “明”。“明”是智慧，更是一种美德。《礼记》中 大学之道，在明明德” 说，“大学之道，在明明德”。
续
• 管理要求
—— 能做班主任（也是职称评审要求） 能做班主任（也是职称评审要求） —— 能开主题班会 —— 能带学生社会实践
• 心理要求
—— 有健康的心理，热爱教育、热爱学校、爱护学生 有健康的心理，热爱教育、热爱学校、 —— 宽容、感恩 宽容、
综合一点：看重多元能力， 综合一点：看重多元能力，考察综合素质
教师知识的基础框架，尤其是其中的核心成分PCK明晰化 教师知识的基础框架，尤其是其中的核心成分PCK明晰化 PCK 之后，利用PCK解决问题的教学技能也渐渐被开掘， 之后，利用PCK解决问题的教学技能也渐渐被开掘，这大大 PCK解决问题的教学技能也渐渐被开掘 理清了世界各国对教师资格的认证以及对教师专业知识和技 能培养的向度。 能培养的向度。
师范生求职学校介绍
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上海市实验性、 上海市实验性、示范性高中 普通中学、 普通中学、小学 九年一贯制学校 民办学校 国际学校 职业学校
如上海中学 华师大二附中 如培明中学 向阳小学 如建青实验学校 如东方世纪学校 如耀中国际 如群益职校
上海各区县学校的师资需求
上海中心城区由于动迁等因素， 上海中心城区由于动迁等因素， 学校转移和兼并， 学校转移和兼并，教师已基本 饱和。 饱和。师资需求主要作一些结 构调整和改善。 构调整和改善。中小学教师的 需求主要集中在城郊结合部及 郊区， 郊区，市郊一些区县属于人口 导入区，生源积聚， 导入区，生源积聚，新学校不 断建成， 小班化”正在兴起， 断建成，“小班化”正在兴起， 都需要新师资“输血” 都需要新师资“输血”。由于 市政府又提出了到2010年让 市政府又提出了到 年让 农民工子女100％进入公办学 农民工子女 ％ 校或政府规定的民办学校就读， 校或政府规定的民办学校就读， 所以处于农民工聚集的城郊结 合部和郊区学校就需要较多的 师资。 师资。
5、 经验教师追求卓越（名师之路） 经验教师追求卓越（名师之路） 名师的基本特征： 名师的基本特征： ① 组织结构良好的基础知识以及思考和 反思的知识技能特征 知识技能特征； 反思的知识技能特征； 实践知识理论化、 ② 实践知识理论化、理论知识实践化的 知识发展特征； 知识发展特征； 不断探索和实验，质疑看似“ ③ 不断探索和实验，质疑看似“没有问 的问题（ 找岔子” 题”的问题（“找岔子”）和积极回应挑战 挑担子” 行为特征。 （“挑担子”）的行为特征。
教师待遇
• 新大学生第一年见习期工资 • 初级职称收入基本构成
—— 档案工资（即职称工资） 档案工资（即职称工资） —— 岗位津贴 —— 学期末考核奖 —— 节假日福利等 按年薪计算，一般在5～ 万元 万元） （按年薪计算，一般在 ～6万元）
2、教师继续学习以提升教育实践智慧为核心
提升教育实践智慧——校本研修、骨干教师培养 校本研修、 提升教育实践智慧 校本研修 的目标指向与行动特征。 的目标指向与行动特征。
3、教师职业生涯与知识结构变化 职初教师 经验教师 专家教师
原理知识（学科的原理、规则，一般教学法知识） 原理知识（学科的原理、规则，一般教学法知识） 案例知识（学科教学的特殊案例、个别经验） 案例知识（学科教学的特殊案例、个别经验） 策略知识（运用原理于案例的策略，核心是反思） 策略知识（运用原理于案例的策略，核心是反思）
● 教师职业生涯有走向成熟与追求卓越的两次跨越 案例成为联结教师成长各阶段的纽带（主题、 ● 案例成为联结教师成长各阶段的纽带（主题、细 问题、解读） 节、问题、解读）
4、新教师走向成熟 由新教师入职教育的研究结果表明： 由新教师入职教育的研究结果表明： 新教师从导师那里学做人、学处事， ① 新教师从导师那里学做人、学处事，受 益匪浅，与导师共同工作， 益匪浅，与导师共同工作，使他们加速了经验 学习的进程。 学习的进程。 ② 融入公开性的交流及对教学的审视，让 融入公开性的交流及对教学的审视， 新教师获得公众评论其教学优缺点的机会， 新教师获得公众评论其教学优缺点的机会，使 他们从教学的边缘参与到教学的中心， 他们从教学的边缘参与到教学的中心，是新教 师走向成熟的重要途径。 师走向成熟的重要途径。
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2009上海师资招聘特点 上海师资招聘特点
• 上海师资已从数量短缺转向结构性调整。来招聘人才的学校大都抱着同一宗旨： 上海师资已从数量短缺转向结构性调整。来招聘人才的学校大都抱着同一宗旨： 筑高门槛宁缺勿滥，“睁大眼睛”挑选优秀教师。学校都希望招到教学组织能 筑高门槛宁缺勿滥， 睁大眼睛”挑选优秀教师。 力和教学应变能力都比较强的师范类本科毕业生。 力和教学应变能力都比较强的师范类本科毕业生。甚至有部分研究生和本科生 同起点竞争。 同起点竞争。 • 非师范专业抢占市场，与师范专业同分一杯羹。2008年底的华师大招聘会，很 非师范专业抢占市场，与师范专业同分一杯羹。 年底的华师大招聘会， 年底的华师大招聘会 多非师范专业毕业生有备而来，早早考出了教师资格证，转投教育岗位。 多非师范专业毕业生有备而来，早早考出了教师资格证，转投教育岗位。2009 月的徐汇区重点高校非师范专业招聘会， 多位应聘者竞争100 年2月的徐汇区重点高校非师范专业招聘会，吸引了 月的徐汇区重点高校非师范专业招聘会 吸引了3000多位应聘者竞争 多位应聘者竞争 个教师岗位。教育局的意图是通过招收非师范专业调整和改善教师队伍结构， 个教师岗位。教育局的意图是通过招收非师范专业调整和改善教师队伍结构， 打破师范生单一模式。 打破师范生单一模式。用人学校也认为非师范生或许能把新鲜的活力和与众不 同的教育新理念带进课堂，因此非常注重综合素质的考量。 同的教育新理念带进课堂，因此非常注重综合素质的考量。
就业形势紧张，就业压力大。由于教师待遇的逐年提升， 就业形势紧张，就业压力大。由于教师待遇的逐年提升， 教师岗位相对稳定，在职教师流动较少， 教师岗位相对稳定，在职教师流动较少，招聘市场主要 以应届毕业生为主。如每年3月在光大会展中心举行的 以应届毕业生为主。如每年 月在光大会展中心举行的 长三角师资招聘专场也反馈出，应聘求职者数量大增， 长三角师资招聘专场也反馈出，应聘求职者数量大增， 可见近两年就业形势紧张，就业压力大。 可见近两年就业形势紧张，就业压力大。 鼓励毕业生到郊区任教。有关部门制定了多项优惠政策， 鼓励毕业生到郊区任教。有关部门制定了多项优惠政策， 其中包括到郊区农村任教的毕业生可获上海市政府助学 奖学金以及最高达3万元的资助津贴 在办理户籍、 万元的资助津贴； 奖学金以及最高达 万元的资助津贴；在办理户籍、上 海市居住证、评定职称方面给予政策倾斜等。 海市居住证、评定职称方面给予政策倾斜等。