青岛版六年制一年级数学第4单元教学设计62-66
青岛版一年级数学下册第四--六单元教案
青岛版一年级数学下册第四–六单元教案第四单元：认识钟表教学目标1.认识钟表，了解指针的表示方法。
2.能够按照要求说出钟表所示的时间。
3.学会绘制钟表，能够画出规定时间的钟表。
教学内容1.认识钟表。
2.学习钟表指针的表示方法。
3.说出钟表所示的时间。
4.绘制钟表。
教学重点和难点1.重点：认识钟表，学习钟表指针的表示方法。
2.难点：学会绘制钟表，通过绘制钟表加深对钟表指针的理解。
教学过程1.导入新课，介绍本节课的学习内容。
2.学生观察钟表，了解钟表的构成和指针的表示方法。
3.让学生分别说出钟表所示的时间，并检查答案的正确性。
4.练习绘制钟表，画出规定时间的钟表。
5.总结本节课的内容，布置课后作业。
第五单元：认识常见的图形教学目标1.认识常见的图形，了解图形的相关概念。
2.能够简单地进行图形的分类和辨认。
3.学会绘制常见的图形，了解图形的基本性质。
教学内容1.认识常见的图形，如三角形、正方形等。
2.学习图形的相关概念及其分类。
3.学习绘制常见的图形。
4.了解图形的基本性质。
教学重点和难点1.重点：认识常见的图形，学习图形的相关概念及其分类。
2.难点：学会绘制常见的图形。
教学过程1.导入新课，介绍本节课的学习内容。
2.带领学生认识常见的图形，并了解图形的相关概念及其分类。
3.学生进行图形的分类和辨认练习。
4.练习绘制常见的图形，了解图形的基本性质。
5.总结本节课的内容，布置课后作业。
第六单元：认识长度比较教学目标1.认识长度比较，了解长度的相关概念。
2.能够简单地进行长度的比较和排序。
3.掌握长度比较的单位，了解长度单位转换。
教学内容1.认识长度比较，了解长度的相关概念。
2.学习长度比较的方法以及简单的比较和排序。
3.掌握长度比较的单位，并了解长度单位转换。
教学重点和难点1.重点：认识长度比较，学习长度比较的方法，掌握长度比较的单位。
2.难点：掌握长度单位转换。
教学过程1.导入新课，介绍本节课的学习内容。
青岛版一年级数学上册第四单元教案
第四单元谁的手儿巧——认识图形单元教学内容：数学一年级上册61-65页单元教材分析：本单元是“空间与图形”领域的起始单元。
小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，入学后逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力和空间观念非常重要。
在低年级，加强对各种形体的直观感知，积累大量的感性认识将对今后学习几何知识打下良好的基础。
单元教学目标：1、通过实物和模型直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体等立体图形，知道这些立体图形的名称，并能辨认和区别形体。
2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养学生初步的观察、比较、抽象能力，发展初步的空间观念。
3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。
单元教学重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能准确说出每个立体图形的特点.单元教学难点：通过看、摸、涂等形式，直观辨别这几种常见的立体图形。
单元教学设想：本单元为学生“空间与图形”领域的起始单元，教师采用有趣的用实物拼搭物体的实践活动作为开端，让学生在动手实践中发现某些物体的共同特点，从而利用第二单元的分类知识来区分同一类物体，从而认识各种物体的名字，并能正确辨认各种常见的立体图形，并通过“涂一涂、连一连、圈一圈”等动手活动的练习，进一步让学生以体验的方式巩固所学知识，并鼓励学生大胆地想象和创造拼搭自己梦想中的东西。
单元教学方法：让学生通过摆、拼、摸一系列动手活动，直观认识立体图形的同时，发展初步的空间观念。
总体教学思路是：动手操作—发现问题—创作交流问题—应用拓展。
采取措施：1、充分准备实物给学生充足的时间一定的空间，让学生练习拼搭物体。
2、通过动手操作，激发学生的学习兴趣，让学生对立体图形充满好感，为以后学习几何图形打下良好基础。
3、教学过程中注意引导学生经历由大量感知到抽象物体形状的过程，以培养学生的观察能力。
4、活动中注意培养学生的合作意识、协调能力。
青岛版小学数学一年级下册第四单元单元备课
四牧童
——认识图形
教学目标：
1、通过观察和操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨认和区别这些图形。
2、在看一看、摸一摸、画一画、描一描等控究活动中，能从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系，体会“形”、“体”间的联系，培养初步的观察、操作、比较、想象能力，建立初步的空间观念，发展初步的几何直观和形象思维。
3、在观察和操作活动中，感受平面图形与生活的密切联系，能对身边与平面图形有关事物产生兴趣，培养用教学的眼光观察周围的意识。
教学重点：
结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。
教学难点：
结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系。
教学方法：
1、贴近学生生活，创设趣味情境，激发学生自主探究新知。
数学源于生活，寓于生活，用于生活，生活中处处有数学。
教学时，注重将“数学学习”和“学生生活”结合起来。
在解决简单问题的过
程中，密切数学与生活的联系，感受到数学的魅力和价值，体会到学数学，用数学的乐趣，进而激发起数学学习的兴趣及学好数学的愿望。
2、借助活动经验，组织数学活动，在经验唤醒与重组中直观认识图形。
学生在看一看、指一指、认一认、分一分、说一说、议一议、想一想等一系列探究活动中，不仅直观认识图形，而且获得了观察与操作、抽象与概括、分类与整理等今后学习所需要的教学活动经验。
3、倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，自主构建新知。
4、依据教学目标全面回顾，客观评价学生的学习状况。
课时安排：2课时。
青岛版一年级数学下册第四--六单元教案
青岛版一年级数学下册第四--六单元教案【导言】数学是一门重要的基础学科，对于小学阶段的孩子来说，数学的学习不仅是为了日常生活所需，还为以后的数学学习打好了基础。
下面，我们将为大家分享青岛版一年级数学下册第四至六单元的教案，供教师和家长参考。
【第四单元】【教学目标】1.学生能够理解“打钩法”和“不打钩法”的含义，掌握打钩法。
2.学生能够通过练习使用打钩法来解决有关简单的数的加减问题。
3.学生能够用“打钩法”来解决一些有关符号的概念和运用。
如：>、<、=等。
【教学内容】1.打钩法的含义和练习。
2.表达与运用符号“>”、“<”、“=”等。
3.算术问题的提取法。
【教学过程】1.导入新知识，通过口述故事或简单的练习，引出“打钩法”的含义。
2.学习“打钩法”，学生根据老师（或同学）的示范，学会使用“打钩法”解决一些简单的数学问题。
3.练习运用符号“>”、“<”、“=”等。
老师给学生出做题任务，让学生通过观察数字的大小来使用符号来表示大小关系。
4.根据实际生活中的经验，学习算术问题的提取法。
让学生认识到自己解决问题的方式可以推广到其他问题上。
5.作业：练习册第20页（4）、(5)、 (6)、(7)题【第五单元】【教学目标】1.学生学会分析和解决包含“几箱一箱”问题的数学问题。
2.学生学会在实际情境中设计和使用有关“数”的问题。
【教学内容】1.认识和应用“几箱一箱”的概念。
2.应用“几箱一箱”的概念，设计和解决数学问题。
【教学过程】1.导入新知识，将学生引向物质和非物质的属性，引导学生通过观察，理解“几个一组”、“几份一份”等概念。
2.让学生在实际情境中应用所学知识，学生通过解决问题，如购物、乘坐公交车、旅行等情境来掌握“几箱一箱”这一概念。
3.将问题模拟到虚拟的情境里，让学生通过绘画或口头描述练习“几箱一箱”概念的运用。
4.完成作业练习册第30页1（3）题，第31页1（5）、（6）题，第32页1（2）题【第六单元】【教学目标】1.学生能够根据角色语境和运用量词，形成合适的数学问题。
青岛版(6年制)数学一年级上册《第四单元概述与课时安排》教案
第四单元有趣的游戏▇教材分析本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。
因此，教学中要根据小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的数学活动，使学生在亲身体验中学习知识。
本单元的主要教学内容是，在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置，初步辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
前一部分内容是教学的重点，其中在相对面判断左右，对学生来说比较困难，教学中应引导学生在体验中理解知识。
本单元设有两个信息窗。
信息窗一，是借助学生熟悉的两个小朋友“指鼻子、指眼睛”的游戏画面，引起学生对左、右方位的讨论。
在自主练习中，借助“二人听口令击掌”的游戏画面，扩展到对上下、前后、左右的方位的学习。
信息窗二，是利用几个小朋友一起看照片的现实情境，引起学生对汽车和小兔拍摄位置的讨论，开展辨认从不同方向观察物体形状知识的学习。
在自主练习中利用小鸟和小猫从不同位置看房子，进一步加强对所学知识的体验和巩固。
教材在本单元最后安排了一个“智慧广场”，主要是学习用画图的方式解决有关排序的数学问题，以拓展学生的思维方式。
同时，这一内容也是对前面学习数的认识（基数和序数）的进一步是深化，通过解决问题，学生对基数和序数的区分将更明朗。
教材编写特点：本单元教材编写的主要特点是，强调学生主动参与活动，重视亲身体验。
教材利用学生熟悉的游戏和身边常遇到的一些现象，启发学生借助已有经验学习有关方位和视图的初步知识。
1、依照儿童空间方位的认知规律进行编排。
儿童认识空间方位的顺序是先“上下”，在“前后”，最后“左右”。
按照这样的认知顺序，教材先借助游戏情景，让学生主动调取有关“上下”和“前后”的知识经验，然后提出辨认”左右“的问题进行教学。
2、强调学生主动参与活动，重视亲身体验。
教材利用学生熟悉的游戏和身边常遇到的现象，启发学生利用已有的生活经验学习方位的知识。
■教学目标1、结合现实情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
青岛版数学一年级上册第四单元教学设计
指眼睛、鼻子、头发、脸蛋
（同学们真棒，都指对了，反映很快。）
2、增加游戏难度引出左右
下面老师要增加难度了，仔细听：指左耳
（你指的是左耳吗？想一想，应该是哪只耳朵。）
指右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。）
指左眼指右耳
师：你从图上都看到了些什么？（学生回答）
师：你能说说他们的位置关系吗？（包括照片的位置）
师：仔细观察，谁能从图上发现点什么？（有的学生可能回答：“我发现小男孩左手和右手举起的两张照片不一样）
师：为什么两张照片不一样呢？其实啊！那是因为拍摄的方向不同。（这个问题先让学生回答，若答不出教师再说明）。师：你能辨别出它们各是从哪个方向拍的吗？
4、在学习新知识的过程中渗透互相团结、互相帮助的思想教育。
教学重点
在具体的活动中，让学生体验左右。
在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。
教学难点
初步理解左右的相对性。
教学准备
左右手模型。
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一课前交流激发兴趣
1、听《幸福拍手歌》并一起做动作。
2、谈话：同学们，你们现在已经是一名小学生了，哪位小朋友能告诉老师在课堂上应怎样做呢。
教学重点
通过实物和模型直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称。进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形
教学难点
能辨认和区别这些形体
观察和比较能力的提高
教学准备
每人准备各种形体的物品
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
青岛版(六年制)数学一年级上册第四单元教案
第四单元1 有趣的游戏--- 认识位置⏹教学内容教材第70-73页的信息窗1，有趣的游戏--- 认识位置⏹教学提示教师引导学生借助生活经验，先理解前后、上下等位置关系，从生活经验中提炼出来这些位置关系的相对性。
有了这一基础后，在引导学生理解左右关系及其相对性。
⏹教学目标知识与能力结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
过程与方法经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
情感、态度与价值观现实、有趣的操作活动中，初步积累有关方位知识，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
⏹教学重点、难点教学重点：使学生充分体验前后、上下、左右的位置关系，理解这些位置关系都是相对的，并能用语言较准确的描述物体之间的位置关系。
教学难点：能用语言描述左右关系，并能准确的的理解左右关系的相对性。
⏹教学准备教师准备：课件，学生准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：师：小朋友们，喜欢做游戏吗？今天这节课我们来玩个有趣的游戏，好吗？师：停，同学们玩得真高兴，我想问问大家：玩得时候你发现了什么？（板书：上下、前后、左右）设计意图：通过游戏展开活动，将学习内容寓于活动中，从而最大限度地激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与的意识，使学生兴趣盎然地既自主探求，独立思考又相互结合，参与知识的形成和发展的过程，经历和体会由知识结构转化为认识结构的建构过程。
（二）探究新知：（一）理解左、右。
1、引入游戏：师：谁玩过“指鼻子、眼”的游戏？（玩过，就请两位同学演示一下；如没有，师可课件演示或者请一位同学帮助演示，并讲清游戏规则。
）2、同桌合作，做游戏。
师：现在知道怎么玩了吗？你想玩吗？下面就请你同桌的小朋友和你一起玩吧。
咱们还要比一比谁指的又对又快。
（给学生大约10分钟的时间玩，让学生有充分的时间感知左、右）3、巧学方法，辨认左右。
青岛版一年级数学下册第四--六单元教案
青岛版一年级数学下册第四–六单元教案第四单元教学内容一、数到100以内1.能准确无误地数出100以内的所有整数。
2.利用整百数快速数数，或者利用整十数和零数数。
二、数的比较1.通过感官认知，比较长度、重量、容量的大小。
2.小于、等于、大于的概念。
3.通过实物比较，扩大数的比较。
三、竖式加法1.朗读竖式加法中的数字，掌握按位加法的方法，理解进位的概念。
2.通过实物和日常生活中的事例，掌握竖式加法方法。
3.增加进位位数的运算。
第五单元教学内容一、小数的认识1.认识小数的概念，理解小数的特点。
2.熟练掌握小数点的概念，掌握表达小数的方法。
二、小数的比较1.引入小数的比较，理解大小数的比较概念。
2.掌握小数的比较方法，学会运用逐位比较和小数位补零的方法进行大小比较。
三、小数的加减1.熟练掌握小数的加减法，学会一步法、逐位相加、按位补零的计算方法。
2.了解小数的运算规则，运用小数的加减法计算生活中的实际问题。
第六单元教学内容一、面积的认识1.通过实物感性认识面积概念。
2.认识平方厘米（cm²），学习用平方厘米（cm²）表示面积的方法。
二、图形的认识1.熟悉常见的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2.掌握不同图形的面积计算方法。
三、面积的计算1.掌握用图形分割、组合、平移等方法求面积的基本技巧。
2.通过面积的实物问题，掌握面积计算方法的运用。
以上是青岛版一年级数学下册第四–六单元教案的教学内容概要，通过本教学内容的学习，学生将会掌握数到100以内、数的比较、竖式加法、小数的认识、小数的比较、小数的加减、面积的认识、图形的认识、面积的计算等相关知识和技能，从而提升其数学素养和综合应用能力。
青岛版六年制一年级数学第4单元教学设计62-66
单元备课
1、结合现实情境，辨别前后、上下、左右初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
师：我们身体中藏着这么多对好朋友，你都能分清楚他们吗？那我们来玩一个小游戏。
听口令，做动作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
左手摸右耳，右手摸左耳左手摸左耳，右手摸右耳。
(二)教室中的左和右师：通过这个小游戏，老师发现同学们都能分清我们身体中的左和右啦。
接下来，老师详情善于观察的同学们来找一找，生活中哪些地方用到了左和右。
生：上下楼梯靠右走，行人汽车右行，汽车方向盘在左面。
师：在生活中我们用到了左和右，我们的眼睛，耳朵，腿也有左右之分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢？我们来一起看，小明和小红是同桌，你能用我们今天学的知识来描述他们的位置吗？生：小明在小红的左面，小红在小明的右面师：有的同学说小明在左面，对吗？
（使学生明确在描述两个人位置时，应说谁在谁的左面或右面）师：现在老师想让你们描述一下我们班班里的同学的位置。
三、拓展应用发展思维
师：看，森林里要开运动会啦，小动物非常高兴，正在排队报名呢。
几只小动物在排队的时候也没闲着，他们给我们出了几道难题，想考考大家，你们敢接受挑战吗？
生：看图回答问题。
四、课堂小结师：同学们，今天这节课学的开心吗？那你们这节课有什么收获？下课之后在学校、家里、你的周围再找一找哪里还藏着上下、前后、左右好吗？。
青岛版数学一年级下册第四单元集体备课
青岛版数学一年级下册第四单元集体备课整理人：李俊平一、第四单元教学内容：直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；从物体表面抽象出平面图形，直观感知面与体的关系。
二、第四单元教学目标：1.通过观察和操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨认和区别这些图形。
2.在看一看、摸一摸、画一画、描一描等探究活动中，能从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系，体会“形”“体”间的关系。
三、每课实化教学目标及评价方法设计第一课（第一信息窗）：认识图形原虚化目标为：建立初步的空间观念，发展初步的几何直观和形象思维。
经研讨制定的实化目标是：会从各种立体图形上取下平面图形。
评价方法设计：通过比一比、画一画、描一描、剪一剪等探究活动中，能从物体表面取下平面图形。
具体评价方法如下：1、说一说师：我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？学生汇报，交流。
生1：我准备用印泥……生2：我用水彩笔……生3：我用纸把它盖住折出边角痕。
……2、搬一搬师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，生动手操作。
（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。
）汇报：师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，生1请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。
师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形），我们再请一个同学展示下他的作品，生2请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生2：……师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。
师：小朋友面目全非了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一平平的面表示成一平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。
（揭示课题：认识图形）。
青岛版一年级数学下教案第四单元第1课时
第四单元牧童
第一课时
组间交流，及时抽象出几何名称，如：树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形……
四、抽象概括，总结提升
这些图形有哪些特点？同学这间互说。
五、巩固应用，拓展提高
拿出立体图形，同学们找图形，说说都在立体图形上找到了什么？ 六、课后总结
通过这一节课的学习你认识了那些图形宝宝，请你和同桌交流一下。
小组讨论
板书设计：
认识图形
长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆 教学反思：
学生通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。
青岛版一年级下册数学第四单元备课
在实际情境中丰富学生对图形的认识。
教
学
措
施
学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。
三、当堂达标
给下面图形涂上颜色
课堂小结：
通过这一节课的学习你认识了那些图形宝宝，请你和同桌交流一下。
板书设计：
牧童
—认识图形
长方形正方形平行四边形三角形圆
教学反思：
课时
第二课时
个人修订
教学内容
41页趣味拼摆
教学目标
1、知识与技能目标：在动手操作过程中，近一步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
小刘小学数学一年级下册集体备课教案设计
_一__年级下册第四单元备课主备人张圣珍丁玉华
教
材
分
析
本单元的认识图形历年来小学数学的重点内容，也是培养学生空间观念的重要载体，本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看，摸一摸相关立体图形的面。再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。在此基础上让学生想一想，周围那些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在那些地方见到过这些图形。
教学过程：一、导入新课。
出示几幅用回形针拼摆节课就让我们小朋友来动手拼摆图形。
二、实践活动。
1、准备材料。
2、小组活动。
让学生在小组内互相交流，你想拼摆什么？然后小组活动。教师巡视，随时发现好的作品。
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三、拓展应用发展思维
师：看，森林里要开运动会啦，小动物非常高兴，正在排队报名呢。几只小动物在排队的时候也没闲着，他们给我们出了几道难题，想考考大家，你们敢接受挑战吗？
生：看图回答问题。
四、课堂小结师：同学们，今天这节课学的开心吗？那你们这节课有什么收获？下课之后在学校、家里、你的周围再找一找哪里还藏着上下、前后、左右好吗？
教
材
解
读
本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。
本单元的主要内容：认识左右，上下、前后、侧面等方位，会判断从不同方位看到的画面。
本单元教材以游戏活动为主来学习，第１个信息窗以“指鼻子、指眼睛”游戏为先导学习左右方位，并渗透上下、前后、反正等方位。本单元是学习“空间和图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。因此，要根据刚入学小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的数学活动，吸引学生在亲身体验中学习知识。
说一说你这节课的收获。
板
书
设
计
我学会了吗？
8、5、4、7、2、1、9、6、0、10
①从右往左数，第7个数是（）
②这一列数中，5前面的数是（），5后面的数是（）
教
学
反
思
教学重点
通过活动，巩固对上下左右前后侧面方位的理解。
教学难点
通过活动，巩固对上下左赛跑的故事录音2、教学挂图
3、龟和兔的画片
教学过程
复备
一、听录音导入
谈话：小朋友们喜欢听故事吗？我们一起来听一则故事好不好？这里有两种动物你们认识吗？（出示龟和兔画片）
二、观察情境图
重点
难点
重点：上下、前后、左右等方位的辨别
难点：经历新知识的学习过程，体验数学与生活的密切联系。
课
时
安
排
有趣的游戏——认识位置…………１课时
我学会了吗………………１课时
课题
有趣的游戏——认识位置
课型
新授
教学内容
教材第1页
备课
山口镇
教学时间
共1课时第1课时
整理
侯树美
教学目标
1、结合现实情境，辨别前后、上下、左右初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。2、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
单元备课
课题
有趣的游戏——认识位置
教
学
总
目
标
1、结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同的方向辩论物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
3、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和辩认从不同方向观察到物体形状的直观经验，初步感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重点
使学生能正确、迅速地辨别左和右。
教学难点
体会左和右的相对性。
教学准备
教学挂图、课件等
教学过程
复备
一、导入新课
师：同学们，喜欢玩游戏吗？今天这节课我们来玩一个有趣的游戏，好不好？（板书：有趣的游戏）师：我们每个人都有一双手，一只左手，一只右手，左手和右手是一对好朋友，这个小游戏需要这对好朋友来帮忙，那么游戏到底怎么玩呢？师：老师需要一位同学来帮老师一下，和老师一起把这个游戏演示给同学看，谁愿意？师：（师边说口令边摇手，生根据教师的口令迅速反应和老师做一样的动作）（上上，下下，前前，后后，左左，右右）师：同学们看明白了吗？想玩吗？同位两人来比赛，先剪刀石头布，赢得一方说口令，输的一方跟学。（同位一起玩这个小游戏）师：停！现在老师来说口令，全班同学跟老师一起做，你有赢得信心吗？（师说口令，生跟老师口令做动作）师：老师发现，同学们做游戏时，上下，前后（板书）做的都没有问题，只有老师说左右时，有的同学就出现错误啦，看来左右还分不清，不过没关系，学习了今天的知识后，老师相信你肯定就能分清左右啦。那么现在咱们来学新知识吧？
二、辨别左右（一）身体中的左和右师：左手和右手这对好朋友不仅能帮我们做游戏，它们还可以帮我们做很多事情呢。同学们想一想，在生活中，你常用右手做什么呢？师：用左手做什么呢？师：你看，左手和右手的作用可真不小，同学们再看看你自己的身体，还有像这样一左一右的好朋友吗？谁来说说？生：边指边说（耳朵，肩膀，眼睛，腿，脚）
板
书
设
计
有趣的游戏——认识位置
上、下、前、后、左、右。
教
学
反
思
课题
我学会了吗？
课型
练习
教学内容
教材第--页
备课
山口镇
教学时间
共1课时第1课时
整理
侯树美
教学目标
1、通过活动进一步加深对上、下、左、右、前、后侧面等方位的理解，提高正确辨别方位的能力。
2、将方位知识应用到生活实际中，培养学生学数学的趣味，增强学习欲望。
1、小朋友们你观察到了什么？
有故事中的动物吗？
2、请你以蚂蚁为标准说说你观察到了什么？
3、请你用所学方位词提出问题
师：红花的左边是什么？乌龟的上方是什么？
你能像老师这样提问题吗？
学生小组内自由问答，然后师生交流
4、涂一涂
（1）请你把红花左边的白花涂上黄色，把红花右边的白花涂上蓝色。
（2）把黑头蚂蚁前面第2只白蚂蚁涂上红色，再把它后面第3只白蚂蚁涂上黄色。
教学过程
复备
5、出示从上面看龟的形状，让学生辨别观察的方位。
三．小动物参加跳高比赛。
小动物自左往右是：小熊、山羊、小鸭、熊猫、青蛙。
填空：
一共有（）只小动物参加比赛。
从左往右数，熊猫排第（），小羊排第（）。
从右往左数，青蛙排第（），小熊排第（）。小羊的左面是（），右面是（）。
四．达标练习
五、课堂总结
教学过程
复备
师：我们身体中藏着这么多对好朋友，你都能分清楚他们吗？那我们来玩一个小游戏。听口令，做动作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。左手摸右耳，右手摸左耳左手摸左耳，右手摸右耳。
(二)教室中的左和右师：通过这个小游戏，老师发现同学们都能分清我们身体中的左和右啦。接下来，老师详情善于观察的同学们来找一找，生活中哪些地方用到了左和右。生：上下楼梯靠右走，行人汽车右行，汽车方向盘在左面。师：在生活中我们用到了左和右，我们的眼睛，耳朵，腿也有左右之分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢？我们来一起看，小明和小红是同桌，你能用我们今天学的知识来描述他们的位置吗？生：小明在小红的左面，小红在小明的右面师：有的同学说小明在左面，对吗？