机械设计课程设计题目分配
机械设计课程设计安排机制10
四、课程设计的有关注意事项
进行课程设计是学生第一次接受较全面的设计训练，作为 设计的主体，学生应在教师的指导下发挥主观能动性，积极思 考问题，认真阅读设计指导书，查阅有关设计资料，按教师的 布置循序渐进地进行认真设计，按时完成每一阶段的设计任务。 课程设计注意事项： （1）认真设计草图是提高设计质量的关键，做到边计算、边
1）窥视孔和窥视孔盖 5）起盖螺钉
2）放油螺塞
6）定位销
3）油标
7）吊环螺钉、吊耳和吊钩
4）通气器
五、装配草图的检查
总体布置、计算、轴系结构、箱体和附件结构、绘图规范方面
六、完成装配图（见P80～87）
1、标注必要的尺寸
1）外形尺寸，如总长、宽、高； 2）特性尺寸，如传动件的中心距、偏差； 3）安装尺寸，如减速器的中心高、轴外伸端配合轴端的长度和直径、地脚
绘图、边修改，设计计算和绘图交替进行； （2）设计过程中应及时检查、及时修正； （3）注意计算数据的记录和整理； （4）要有整体观念。
五、课程设计纪律要求
（1）按学校作息时间在规定设计室进行设计，按时完成设计任务 参加答辩，答辩完成并修改后经指导老师同意方可上交；
（2）每位同学独立完成自己的设计任务，不得抄袭他人结果或由 他人代替计算和绘图或替别人设计计算和绘图，一经发现双方 均为不及格；
第四章 减速器装配图的设计
装配图设计所涉及的内容较多，设计过程较复杂，往往要边计算、 边画图、边修改直至最后完成装配工作图。装配图的设计过程一般包括 以下几个阶段：
（1）装配图设计的准备； （2）初步绘制装配草图及进行轴系零件的计算； （3）进行传动件的结构设计、轴承端盖的结构设计，选择轴承的润滑及 密封方式； （4）减速器的箱体和附件的设计； （5）检查装配草图； （6）完成装配图。
机械设计课程设计明细表
机械设计课程设计明细表一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握机械设计的基本原理和概念，理解机械结构的功能与组成。
2. 培养学生运用力学知识对机械结构进行受力分析和计算的能力。
3. 使学生掌握常用机械零件的设计方法和步骤，并能运用到实际设计中。
技能目标：1. 培养学生运用CAD软件进行机械零件设计和绘制工程图纸的能力。
2. 提高学生运用数学、力学知识解决机械设计问题的能力。
3. 培养学生团队协作和沟通表达的能力，能在项目中进行有效分工与协作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械设计学科的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践，善于发现和解决问题。
3. 增强学生的环保意识，注重绿色设计和可持续发展。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为高年级机械设计课程，旨在培养学生的实际设计和创新能力。
学生已具备一定的力学、数学和机械原理知识，具有较强的逻辑思维和动手能力。
教学要求注重理论与实践相结合，强调创新意识和团队协作。
1. 熟练运用机械设计原理和方法，完成简单的机械结构设计。
2. 独立使用CAD软件进行零件设计和工程图纸绘制。
3. 在团队项目中发挥个人优势，与他人协作完成复杂机械设计任务。
4. 具备一定的创新能力，关注绿色设计和可持续发展。
5. 养成严谨、务实的学习态度，为未来从事机械设计相关工作奠定基础。
二、教学内容1. 机械设计基本原理：介绍机械设计的基本概念、设计方法和步骤，分析机械结构的功能和组成，以课本第二章内容为基础，深入讲解设计原理在实际中的应用。
2. 机械零件设计：以第三章为参考，详细讲解常用机械零件的设计方法和计算步骤，包括轴、齿轮、轴承、联轴器等零件的设计。
3. 受力分析与计算：运用力学知识，对机械结构进行受力分析，以第四章内容为依据，教授学生如何进行受力计算。
4. CAD软件应用：结合第五章内容，教授学生运用CAD软件进行零件设计和工程图纸绘制，提高学生的实际操作能力。
机械设计基础课程设计
4. 完成减速器装配草图见P28~P40 1轴系零件的结构设计 a画齿轮结构 齿轮结构见P188~P192.齿轮啮合画法按参考样图. b画滚动轴承结构 滚动轴承简化画法见P67. c画套筒和轴端挡圈 在需要处画套筒,套筒结构根据需要设计. 轴端挡圈可略去不画. d画挡油盘和甩油盘 当轴承用脂润滑时,为防止润滑油冲掉润滑脂,需装挡油盘； 用油润滑时,为防止大量热油涌入轴承也需装挡油盘. 铸造挡油盘结构见P20图4-13和P29图5-10；冲压挡油盘见 P29图5-10.
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二、轴的最小直径见P13
1.初算轴的最小直径
计算见机械设计基础P240.
高速轴Ⅰ：最小轴径轴段与皮带轮配合,一个键槽,得
dⅠ mi n
1.05 1173 pⅠ nⅠ
mm
低速轴Ⅱ ：最小轴径轴段与联轴器配合,一个键槽,得
dⅡmi n
1.05 1063
pⅡ nⅡ
mm
PⅠ、 PⅡ：已计算轴功率,kW. nⅠ、 nⅡ ：已计算轴转速,r/min. 2.轴的最小直径确定
高速轴最小轴径应由皮带轮孔径确定,也可参考电机轴径确
定.
低速轴最小轴径应由以下所选联轴器标准孔径确定.
应保证： 高速轴最小轴径<低速轴最小轴径
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三、选择联轴器见P13
1.类型 推荐选用弹性套注销联轴器见P128表13-5.
L1
L
L
Z型轴孔
Y型轴孔
Z型轴孔：阶梯形圆锥轴孔. Y型轴孔：长圆柱轴孔. J型轴孔： 阶梯形圆柱轴孔. J1型轴孔：短圆柱轴孔.
3.各轴转矩
TⅠ=9550PⅠ/nⅠ N·m TⅡ=9550PⅡ/nⅡ N·m TⅠ, TⅡ：分别为高速轴,低速轴转矩.
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机械设计综合课程设计题目
第1题加热炉推料机的执行机构综合与传动装置设计一、设计题目图1－1为加热炉推料机结构总图与机构运动示意图。
该机器用于向热处理加热炉内送料。
推料机由电动机驱动，通过传动装置使推料机的执行构件（滑块）5做往复移动，将物料7送入加热炉内。
设计该推料机的执行机构和传动装置。
图1－1 加热炉推料机结构总图与机构运动示意图二、设计参数与要求加热炉推料机设计参数如表1－1所示。
该机器在室内工作，要求冲击振动小。
原动机为三相交流电动机，电动机单向转动，载荷较平稳，转速误差<4%；使用期限为10年，每年工作300天，每天工作16小时。
表1－1 加热炉推料机设计参数分组参数滑块工作行程最大压力角三、设计任务1.针对图1－1所示的加热炉推料机传动方案，依据设计要求和已知参数，确定各构件的运动尺寸，绘制机构运动简图；2.假设曲柄AB等速转动，画出滑块F的位移和速度的变化规律曲线；3.在工作行程中，滑块F所受的阻力为常数F r1，在空回行程中，滑块F所受的阻力为常数F r2；不考虑各处摩擦、其他构件重力和惯性力的条件下，分析曲柄所需的驱动力矩；4.确定电动机的功率与转速；5.取曲柄轴为等效构件，确定应加于曲柄轴上的飞轮转动惯量；6.设计减速传动系统中各零部件的结构尺寸；7.绘制减速传动系统的装配图和齿轮、轴的零件图；8.编写课程设计说明书。
第2题块状物品推送机的机构综合与结构设计一、设计题目在自动包裹机的包装作业过程中，经常需要将物品从前一工序转送到下一工序。
现要求设计一用于糖果、香皂等包裹机中的物品推送机，将块状物品从一位置向上推送到所需的另一位置，如图2－1所示。
二、设计数据与要求1.向上推送距离H=120mm，生产率为每分钟推送物品120件；2.推送机的原动机为同步转速为3000转/分的三相交流电动机，通过减速装置带动执行机构主动件等速转动；3.由物品处于最低位置时开始，当执行机构主动件转过1500时，推杆从最低位置运动到最高位置；当主动件再转过1200时，推杆从最高位置又回到最低位置；最后当主动件再转过900时，推杆在最低位置停留不动；4.设推杆在上升运动过程中，推杆所受的物品重力和摩擦力为常数，其值为500N；设推杆在下降运动过程中，推杆所受的摩擦力为常数，其值为100N；图2－1 推送机工作要求5.使用寿命10年，每年300工作日，每日工作16小时；6.在满足行程的条件下，要求推送机的效率高（推程最大压力角小于350），结构紧凑，振动噪声小。
《机械设计》课程设计教学大纲要点[修改版]
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第一篇：《机械设计》课程设计教学大纲要点《机械设计》课程设计教学大纲课程编号：150040 课程类型：必修课设计学时：2周大纲主撰写人：孟俊焕编写日期：2006年6月一、课程设计意义、目的和任务课程名称：机械设计适应专业：交通运输（本科）专业课程设计学分：2学分大纲审核人：王卫东1. 《机械设计》课程设计是机械设计课程中实践性较强、综合性突出的重要教学环节，是机械学相关专业的学生在校期间第一次进行的较长时间、较系统、较全面的工程设计能力训练，在实现学生总体培养目标中占有重要地位。
对于树立学生的创新精神，培育学生的设计意识，激发学生的学习兴趣，加深同学对课堂所学内容的理解和掌握都具有举足轻重的作用和十分重要的意义。
2.本教学环节的实施目的是：1）通过课程设计实践，树立正确的设计思想，培养综合运用机械设计课程和其他先修课程的理论与生产实际知识来分析和解决机械设计问题的能力。
2）学习机械设计的一般方法，掌握机械设计的一般规律。
3）进行机械设计基本技能的训练：例如计算、绘图、查阅资料和手册、运用标准和规范。
4）有条件的话，可熟悉计算机和流行CAD 软件的使用操作，进行计算机辅助设计和绘图的训练。
3.任务（学生应提交的设计成果）机器或部件正式装配图1 张，A0 或A1 图纸。
零件工作图2 张，A3 或A4 图纸。
通常为轴、齿轮（或蜗轮）零件工作图。
设计计算说明书一份，说明书应包括：确定传动装置总体方案，选定电动机，传动装置运动学、动力学计算，传动零件的设计计算，轴、轴承、键联接的校核计算，联轴器选择等内容。
二、课程设计教学的基本要求是：1. 能从机器功能要求出发，制订或分析设计方案，合理地选择电动机、传动机构和零件。
2. 能按机器的工作状况分析和计算作用在零件上的载荷，合理选择零件材料，正确计算零件工作能力和确定零件主要参数及尺寸。
3. 能考虑制造工艺、安装与调整、使用与维护、经济性和安全性等问题，对机器和零件进行结构设计。
机械设计课程设计题目分配
机械设计课程设计题目一、设计目的：1、通过机械设计课程设计，综合运用机械设计课程和其他有关先修课程的理论和实际知识，使所学知识进一步巩固、深化和发展。
2、让学生了解机械设计的基本过程、一般方法和设计思路，能够初步根据要求进行传动装置的方案设计和主要传动零件的设计，并绘制总装配图和主要零件工作图。
3、培养学生树立正确的设计思想和分析问题、解决问题的能力。
4、培养学生机械设计的基本技能，如：计算、绘图、查阅设计资料与手册，熟悉设计标准和规等。
5、为今后的毕业设计和工作打下良好的基础。
二、设计题目：带式运输机传动系统设计三、设计容：1、已知条件：1）带式运输机传动系统示意图：方案一2）工作条件：运输机工作平稳，单向运转，单班制工作，使用年限8年，每年250天，允许运输带速度误差为±5%。
3学号03 04 05 06 07 08 09数据运输带拉力F(N) 4500 3500 3000 2800 3200 4200 3600运输带速度V(m/s) 0.70 0.90 1.05 1.55 1.85 2.05 2.40卷筒直径D(mm) 300 350 400 580 640 680 7502、设计容：完成传动系统的结构设计，绘制传动系统的装配图和主要零件工作图，编写设计说明书。
三、设计任务及工作量要求：每个学生在规定的时间，完成整个设计，答辩并上交以下资料：1、减速器装配图一（A1图纸），采用手工绘图。
2、零件工作图两（齿轮、轴各一），采用计算机绘图，图号自选。
3、设计计算说明书一份（封面及容书写格式要规）。
注：所有资料装入一个档案袋，并在档案袋封面填写相关容。
四、设计计划及进度参考：本次课程设计大体可按以下几个步骤及进度进行：1、设计准备（约占总设计时间的5％）阅读设计任务书，明确设计要求，工作条件，容和步骤；通过参观或减速器拆装实验，了解设计对象；阅读有关资料，明确进行课程设计的方法，并初步拟定设计计划。
(完整word版)机械设计课程设计
机械设计《课程设计》课题名称一级圆柱齿轮减速器的设计计算系别机械系专业机械设计与制造班级 17机制17701班姓名学号指导老师完成日期2018年6月27日目录第一章绪论第二章课题题目及主要技术参数说明2.1 课题题目2.2 主要技术参数说明2.3 传动系统工作条件2.4 传动系统方案的选择第三章减速器结构选择及相关性能参数计算3.1 减速器结构3.2 电动机选择3.3 传动比分配3.4 动力运动参数计算第四章齿轮的设计计算(包括小齿轮和大齿轮)4.1 齿轮材料和热处理的选择4.2 齿轮几何尺寸的设计计算4.2.1 按照接触强度初步设计齿轮主要尺寸4.2.2 齿轮弯曲强度校核4.2.3 齿轮几何尺寸的确定4.3 齿轮的结构设计第五章轴的设计计算(从动轴)5.1 轴的材料和热处理的选择5.2 轴几何尺寸的设计计算5.2.1 按照扭转强度初步设计轴的最小直径5.2.2 轴的结构设计5.2.3 轴的强度校核第六章轴承、键和联轴器的选择6.1 轴承的选择及校核6.2 键的选择计算及校核6.3 联轴器的选择第七章减速器润滑、密封及附件的选择确定以及箱体主要结构尺寸的计算7.1 润滑的选择确定7.2 密封的选择确定7.3减速器附件的选择确定7.4箱体主要结构尺寸计算第八章总结参考文献第一章绪论本论文主要内容是进行一级圆柱直齿轮的设计计算，在设计计算中运用到了《机械设计基础》、《机械制图》、《工程力学》、《公差与互换性》等多门课程知识，并运用《AUTOCAD》软件进行绘图，因此是一个非常重要的综合实践环节,也是一次全面的、规范的实践训练。
通过这次训练，使我们在众多方面得到了锻炼和培养。
主要体现在如下几个方面：（1）培养了我们理论联系实际的设计思想，训练了综合运用机械设计课程和其他相关课程的基础理论并结合生产实际进行分析和解决工程实际问题的能力，巩固、深化和扩展了相关机械设计方面的知识。
（2）通过对通用机械零件、常用机械传动或简单机械的设计，使我们掌握了一般机械设计的程序和方法，树立正确的工程设计思想，培养独立、全面、科学的工程设计能力和创新能力。
机械设计课程设计要求
3
三、课程设计内容
4
设计内容
• 减速器中各传动部分的方案设计 与计算，零件的寿命、电机型号 及基本动力参数的选择。
5
四、设计工作量 (5设计任务)
1.传动装置总体设计方案图1张；(附在说明 书中)
2.传动装置装配草图1张 (0号坐标纸、手绘， 可选择画或者不画)；
3.工作图： 0号装配图1张、零件图2～3张 M1:1； 4.设计计算说明书1份（6000～8000字）。
2.低速级齿轮传动 已知：P n T i 设计步骤：见书例题
11
3.确定电动机的功率 (1) 工作机所需电动机功率 Pd
Pd
工作机的功率 Pw
Pw
KW
F v Pw 1000
或
T nw P W 9550
12
传动装置总效率 按照书上为0.79
1 4 5
22
• 卷筒轴转矩为 T4=2750*0.98*0.99=2668.41Nm
• 各轴的输出转矩分别为各轴的输 入转矩乘以轴承效率0.98。 • 最后，把各轴的输入、输出效率 及转矩列表。
23
(二) 齿轮计算步骤
• 求各轴之间中心距，并且圆整。
• 若齿轮直径和轴相差不大，(2.5 倍模数左右)做成齿轮轴；大于 400mm，为轮辐式齿轮，200至 300mm直径的，做成腹板式、孔 板式，300-400mm的，做成孔板 式。
Δ2 l2
a2
油润滑 3-5
L2
L3
L1 Δ1 41
用垫片调整锥齿轮轴向位置 轴用弹性挡圈 δ2 套杯
密封件
D
套杯结构与轴向位置的调整
42
l
小锥齿轮组合（正装）
机械设计基础课程设计表
机械设计基础课程设计表一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握机械设计的基本原理，理解机械结构的功能与组成。
2. 学生能够描述并分析常见机械传动机构（如齿轮、滑轮、凸轮）的工作原理及其在设计中的应用。
3. 学生能够运用力学知识，对简单机械系统进行受力分析和计算。
技能目标：1. 学生能够运用CAD软件进行基本的机械零件设计与绘图，形成规范的工程图纸。
2. 学生能够运用所学的机械设计原理，解决实际问题，设计简单的机械装置，并进行模拟分析。
3. 学生通过小组合作，能够完成一个简单的机械设计项目，提高团队协作和工程实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对机械设计学科的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生能够在设计过程中树立工程伦理意识，认识到机械设计对社会和环境的影响。
3. 学生能够通过机械设计的学习，增强解决问题的自信心，形成积极的学习态度和严谨的工作作风。
分析：本课程为机械设计基础课程设计，针对高中二年级学生，旨在通过理论与实际操作的结合，使学生在掌握基础知识的同时，提升解决实际问题的能力。
课程性质以应用实践为主，注重学生动手能力的培养。
在学生特点上，考虑他们具有较强的逻辑思维能力和初步的物理力学基础，但工程实践经验不足。
因此，教学要求侧重于启发式教学，鼓励学生主动探索，注重培养学生的创新能力和工程实践技能。
通过具体的学习成果分解，本课程旨在让学生不仅学会机械设计的基础知识，而且能够将这些知识应用于实际问题的解决中，达到学以致用的目的。
二、教学内容1. 机械设计基本原理- 机械结构的功能与组成- 机械设计的基本要求与设计原则2. 常见机械传动机构- 齿轮传动原理及其设计计算- 滑轮与绳索传动原理及其设计应用- 凸轮机构的工作原理及其设计方法3. 力学在机械设计中的应用- 简单机械系统的受力分析- 机械零件的强度计算与校核4. 机械零件设计与绘图- CAD软件的基本操作与使用方法- 机械零件的绘制规范与技巧5. 机械设计实践项目- 项目主题：简易机械装置设计- 小组合作完成设计、分析与绘图- 模拟分析与优化改进教学大纲安排：第一周：机械设计基本原理学习第二周：常见机械传动机构学习第三周：力学在机械设计中的应用第四周：机械零件设计与绘图技巧训练第五周：实践项目启动，分组进行设计与分析第六周：完成实践项目，进行成果展示与评价教学内容关联教材章节：- 机械设计基本原理：教材第一章- 常见机械传动机构：教材第二章- 力学在机械设计中的应用：教材第三章- 机械零件设计与绘图：教材第四章- 机械设计实践项目：综合应用前四章内容教学内容的选择和组织遵循科学性和系统性原则，确保学生能够循序渐进地掌握机械设计的基础知识和实践技能。
《机械设计》课程设计指导教程
设计计算中常见问题及解决方案
总结词
设计计算是机械设计中的基础环节， 常见问题包括计算错误、参数选择不
当等。
计算错误
在进行设计计算时，要仔细核对数据 和公式，确保计算结果的准确性。
参数选择不当
在选择设计参数时，要根据实际需求 和机械性能要求进行合理选择，避免
因参数不当导致的设计问题。
设计图纸绘制中常见问题及解决方案
方案构思与比较
提出多种设计方案，通过 比较分析，选择最优方案。
制定实施计划
确定设计步骤、时间节点 和人员分工，确保设计工 作的顺利进行。
设计计算和分析
载荷分析
根据工作条件和要求，对机械系 统进行载荷分析，确定载荷大小
和分布情况。
运动分析
对机械系统的运动进行分析，包括 运动轨迹、速度、加速度等参数的 计算。
总结词
设计图纸绘制是机械设计的关键 环节，常见问题包括绘图不规范、 尺寸标注不准确等。
绘图不规范
遵循统一的绘图规范，使用标准 化的图层、线型和字体，保证图 纸的可读性和规范性。
尺寸标注不准确
在标注尺寸时要仔细核对，确保 尺寸的准确性和合理性，避免因 尺寸误差导致的设计问题。
设计中其他常见问题及解决方案
团队合作能力
评价学生在团队中的协作精神和工 作态度。
04
02
机械设计基础知识
机械设计的基本概念
机械设计的基本概念
机械设计是运用工程原理、技术和知 识来设计、分析、制造和评估机械系 统的过程。
机械系统的组成
机械设计的基本要求
机械设计应满足工作原理、功能要求、 性能指标、可靠性、成本等方面的要 求。
强度和刚度校核
根据计算结果，对关键零部件进行 强度和刚度校核，确保其满足设计 要求。
电动机选择及传动比分配
电动机选择及传动比分配设计题目：设计一用于带式运输机用的二级圆柱齿轮减速器。
运输机连续工作，单向运转载荷变化不大，空载启动。
减速器小批量生产，使用期限8年（每年按360天计算），一般制工作。
已知输出轴转速,转矩,滚筒直径,滚筒的效率为,运输机允许速度误差≔n 345≔T ⋅1600≔D 400≔η%97为5%。
【解】：（1）确定电动机到卷筒轴之间的各传动机构和轴承的效率，由《机械设计课程设计》P8表2-4得≔η0.97≔η0.99≔η0.99（2）工作机所需功率P W ≔P W =―――⋅T n 395500.79输送带速度与转筒直径,转筒轴转速（）的关系为v D n W ≔n W =n 345≔v =⋅n W ―D 20.942―输送机驱动滚筒的圆周力（即滚筒的牵引力）(N)和输送带速度（m/s ）F v ≔F =――P W v 0.838（3）选择电动机①电动机类型和结构形式。
按工作要求和工作条件，选用一般用途的Ｙ（IP44）系列三相异步电动机。
它为卧式封闭结构。
②电动机容量。
a.卷筒轴的输出功率=P W ⎛⎝⋅7.89510−4⎞⎠b.电动机输出功率P d＝P d ――P W η传动装置的总效率：≔η=⋅⋅⋅η2η2η3η0.868所以，电动机输出功率≔P d =――P W η⎛⎝⋅9.09610−4⎞⎠c.电动机的传动功率P ed由《机械设计课程设计》第二十章表20-1选取电动机额定功率≔P ed 11（4）电动机的转速为了便于选择电动机转速，先推算电动机转速的可能范围。
由表2-1查得圆柱齿轮传动常用传动比推荐值范围,,最大值不超过10，则电动机转速可选范围为≔i 1min 3≔i 1max 6≔n dmin =⋅⋅n 3i 1min i 1min 405≔n dmax =⋅⋅n 3i 1max i 1max⎛⎝⋅1.62103⎞⎠可见，同步转速、的电动机均符合要求。
750rpm 1000rpm 1500rpm 由《机械设计课程设计》第二十章表20-1选取电动机型号为Y160L-6（额定功率，满载转速≔P ed 11）≔n m 970（5）电动机的技术数据和外形、安装尺寸由表20-1、表20-3查出Y132M1-6型电动机的主要技术数据和外形、安装尺寸，并列表记录备用（6）计算传动装置总传动比和分配各级传动比①传动装置的总传动比≔i =――n m n W21.556②分配各级传动比取轴齿轮传动比,则轴齿轮传动比为Π≔i 1 5.108≔i 2=―i i 14.22所得值符合圆柱齿轮传动传动比的推荐范围。
《机械设计基础》课程设计
《机械设计基础》课程设计第一节《机械设计基础》课程设计概述一、课程设计的目的《机械设计基础》课程是一门技术基础课，目的在于培养学生机械设计能力。
课程设计是《机械设计基础》课程最后一个重要的实践性教学环节，也是机电类专业学生第一次较为全面的机械设计训练，其目的为：（1）通过课程设计培养学生综合运用《机械设计基础》课程及其它先修课程的理论知识，解决工程实际问题的能力，并通过实际设计训练，使理论知识得以巩固和提高。
（2）通过课程设计的实践使学生掌握一般机械设计的基本方法和程序，培养独立设计能力。
（3）进行机械设计工作基本技能的训练，包括训练、计算、绘图能力、计算机辅助设计能力，熟悉和运用设计资料（手册、图册、标准、规范等）。
二、课程设计的内容和任务1、课程设计的内容本课程设计选择齿轮减速器为设计课题，设计的主要内容包括以下几方面：（1）拟定、分析传动装置的运动和动力参数；（2）选择电动机，计算传动装置的运动和动力参数；（3）进行传动件的设计计算，校核轴、轴承、联轴器、键等；（4）绘制减速器装配图及典型零件图（有条件可用AutoCAD绘制）；（5）编写设计计算说明书。
2、课程设计的任务本课程设计要求在2周时间内完成以下的任务：（1）绘制减速器装配图1张（A1图纸）；（2）零件工作图2张（齿轮、轴、箱体等任选2个，A3图纸）；（3）设计计算说明书1份，约6000字左右。
三、课程设计的步骤课程设计是一次较全面较系统的机械设计训练，因此应遵循机械设计过程的一般规律，大体上按以下步骤进行：（1）设计准备认真研究设计任务书，明确设计要求和条件，认真阅读减速器参考图，拆装减速器，熟悉设计对象。
（2）传动装置的总体设计根据设计要求拟定传动总体布置方案，选择原动机，计算传动装置的运动和动力参数。
（3）传动件设计计算设计装配图前，先计算各级传动件的参数确定其尺寸，并选好联轴器的类型和规格。
一般先计算外传动件、后计算内传动件。
机械设计课程设计完整版
机械设计课程设计说明书设计题目：展开式二级圆柱直齿轮减速器学院：系别：机械系专业：机械设计制造及其自动化学生姓名:学号:起迄日期: 2011年12月12日～2011年12月22日指导教师:目录一、设计任务书 (3)二、传动系统方案的总体设计 (5)（一）电动机的选择 (5)（二）传动比的分配 (6)（三）传动系统的运动和动力学参数设计 (6)三、低速级齿轮设计 (8)（一）按齿面强度设计 (8)（二）按齿根弯曲强度设计 (9)四、高速级齿轮设计 (12)五、各轴设计方案 (13)（一）低速轴的设计 (13)（二）中间轴的设计 (16)（三）高速轴的设计 (17)六、轴承的校核和键的选择 (19)（一）轴承的校核 (19)（二）键的选择 (19)确定各段轴的直径：A 段：1d =40mm （由最小直径算出）B 段：2d =45mm （根据油封标准，选择毡圈孔直径为45mm 的）C 段：3d =50mm 与轴承（深沟球轴承6310）配合，取轴径内径D 段：4d =54mm 设计非定位轴肩高a=2mm ，大齿轮的孔径54mmE 段：5d =60mm 设计定位轴肩高a=6mm （40.1 5.46d mm mm ⨯=≈）F 段：6d =56mmG 段：7d =50mm ，与轴承（深沟球轴承6310）配合，取轴径内径确定各段轴的长度：A 段：1L =82mm （考虑半联轴器的长度，并放大0.03）B 段：2L =50mm (考虑轴承端盖的长度与半联轴器的距离为L=30mm)C 段：3L =52mm 与轴承（深沟球轴承6310）配合，加上套筒的长度)D 段：4L =60mm 齿轮的齿宽B=27mmE 段：5L =10mm 定位轴肩长度0.0754h mm ≥⨯F 段：6L =40mm 根据结构需要可以调整其长度G 段：7L =30mm 与轴承（深沟球轴承6310）配合（6）轴承的校核水平支撑反力1323/()540.5r r F F l l l N =+=2223/()393.6r r F F l l l N =+=水平受力图垂直受力图扭矩图合成弯矩受力图选取脉动循环变应力 取0.6α=()22324.88ca M T MPa Wασ+==由材料可得[]160MPa σ-= 所以ca σ<[]1σ-故该轴强度符合（二）中间轴的设计确定各段轴的直径：A 段：1d =25mm 与轴承（深沟球轴承6305）配合，取轴径内径B 段：2d =28mmC 段：3d =36mm 与小齿轮配合，小齿轮的孔径36mmD 段：4d =44mm 设计定位轴肩高a=3mmE 段：5d =36mmF 段：6d =26mmG 段：7d =25mm 与轴承（深沟球轴承6305）配合，取轴径内径 确定各段轴的长度：A 段：1L =17mm 与轴承（深沟球轴承6305）配合B 段：2L =20mmC 段：3L =64mm 根据小齿轮的厚度缩小5mm 左右达到使用要求D 段：4L =8mm 定位轴肩E 段：5L =44mm 根据中间大齿轮的厚度缩小5mm 左右F 段：6L =17mm ，根据结构需要可以调整其长度G 段：7L =17mm ，与轴承（深沟球轴承6305）配合（三）高速轴的设计（1）轴的设计 1 2.1P KW = 1940min r n = 121.31T N m =⋅（2）初选轴的最小直径 选取轴的材料为45钢，调质处理。
机械课程设计的设计题目
机械课程设计的设计题目一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握机械设计的基本原理和方法，培养学生的创新意识和实践能力。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.知识目标：•掌握机械设计的基本概念、原理和方法。
•了解机械设计中的常见问题及其解决方法。
•熟悉机械设计的流程和规范。
2.技能目标：•能够运用机械设计原理和方法解决实际问题。
•具备一定的机械设计创新能力和实践能力。
•能够熟练使用相关设计软件和工具。
3.情感态度价值观目标：•培养学生的团队合作意识和沟通能力。
•培养学生的创新精神和责任感。
•增强学生对机械工程学科的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括机械设计的基本原理、设计方法、常见问题及其解决方法等。
具体内容包括以下几个方面：1.机械设计的基本概念和原理：机械设计的定义、目的和意义，机械设计的基本原则和方法。
2.机械设计的流程和规范：机械设计的一般流程，设计规范的选择和应用。
3.机械设计中的常见问题及其解决方法：设计中的力学问题、结构问题、材料问题等，以及相应的解决方法和技巧。
4.机械设计的创新和实践：创新设计的重要性和方法，实践中的设计案例分析。
5.相关设计软件和工具的使用：介绍常用的机械设计软件和工具，如SolidWorks、AutoCAD等，并进行实操教学。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体包括以下几种方法：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握机械设计的基本原理和方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作意识。
3.案例分析法：分析实际设计案例，让学生了解机械设计中的应用和解决方法。
4.实验法：进行机械设计实验，让学生亲手操作，提高实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的机械设计教材，为学生提供系统的学习材料。
机械设计课程设计题目及指导
机械设计课程设计一、题目1．带式运输机的传动装置设计工作条件：二班制，单向连续运转，有轻微振动，室外工作，有粉尘。
使用寿命：6年，大修期2年。
生产批量：小批。
2．带式运输机的传动装置设计工作条件：二班制，单向连续运转，有轻微振动，室外工作，有粉尘。
使用寿命：6年，大修期2年。
生产批量：小批。
3．绞车的传动装置设计工作条件：二班制，间歇性工作，有中等程度冲击，室外工作，有粉尘。
使用寿命：6年，大修期2年。
生产批量：小批。
4．提升机蜗杆传动装置设计工作条件：二班制，间歇性工作，有中等程度冲击，室内工作，有粉尘。
使用寿命：6年，大修期2年。
生产批量：小批。
二、机械设计课程设计的目的和要求课程设计是本课程的最后一个教学环节。
课程设计时要综合运用本课程所学知识，以及如制图、工程力学、机械制造、材料及热处理、极限与配合等课程的知识，独立地进行设计。
也是学生学习过程中的第一个比较全面的独立进行的设计训练。
因而是一个很重要的教学环节。
设计是一种创造性劳动，是培养创造意识和创新能力的重要方法。
1．课程设计的目的①学习机械设计的一般方法，了解简单机械装置、通用零件的设计过程和一般步骤。
②进行基本的工程训练。
例如，设计计算、验算、估算及数据处理，绘图表达，使用参考资料、设计手册、标准和规范，编制设计计算书等技术文件。
这些都是培养一个工程师所必需的基本训练。
③树立正确的科学的设计思想，初步培养学生独立进行工程设计的能力，为今后进行专业课程设计和毕业设计，以及从事其他设计打下良好的基础。
④巩固和加深各先修课的基本理论和知识，融会贯通各门课程的知识于设计中。
2．课程设计的要求课程设计要求学生独立完成，包括分析方案、设计计算、查找资料、手册、标准、规范、绘图、编写设计计算书等。
设计过程是一个分析、初步计算、结构设计、绘图、再计算、修改、再绘图的过程，因此，不可避免地会有返工。
不要把返工看作是无效劳动和浪费时间，应该通过返工不断感悟如何正确处理设计过程中的各种矛盾。
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机械设计课程设计题目一、设计目的：1、通过机械设计课程设计，综合运用机械设计课程和其他有关先修课程的理论和实际知识，使所学知识进一步巩固、深化和发展。
2、让学生了解机械设计的基本过程、一般方法和设计思路，能够初步根据要求进行传动装置的方案设计和主要传动零件的设计，并绘制总装配图和主要零件工作图。
3、培养学生树立正确的设计思想和分析问题、解决问题的能力。
4、培养学生机械设计的基本技能，如：计算、绘图、查阅设计资料与手册，熟悉设计标准和规范等。
5、为今后的毕业设计和工作打下良好的基础。
二、设计题目：带式运输机传动系统设计三、设计内容：1、已知条件：1）带式运输机传动系统示意图：方案一2）工作条件：运输机工作平稳，单向运转，单班制工作，使用年限8年，每年250天，允许运输带速度误差为±5%。
3学号8 09数据运输带拉力F(N) 45 8 600运输带速度V(m/s) 0.70 0.90 1.05 1.55 1.85 2.05 2.40卷筒直径D(mm) 3 640 680 7502、设计内容：完成传动系统的结构设计，绘制传动系统的装配图和主要零件工作图，编写设计说明书。
三、设计任务及工作量要求：每个学生在规定的时间内，完成整个设计，答辩并上交以下资料：1、减速器装配图一张（A1图纸），采用手工绘图。
2、零件工作图两张（齿轮、轴各一张），采用计算机绘图，图号自选。
3、设计计算说明书一份（封面及内容书写格式要规范）。
注：所有资料装入一个档案袋，并在档案袋封面填写相关内容。
四、设计计划及进度参考：本次课程设计大体可按以下几个步骤及进度进行：1、设计准备（约占总设计时间的5％）阅读设计任务书，明确设计要求，工作条件，内容和步骤；通过参观或减速器拆装实验，了解设计对象；阅读有关资料，明确进行课程设计的方法，并初步拟定设计计划。
2、传动装置的总体设计（约占总设计时间的10％）分析和选定传动装置的方案（已给定）；选择电动机；确定总传动比分配和各级传动比；计算各轴的转速，转矩和功率；画传动装置方案简图。
3、各级传动零件的设计计算及装配工作图的结构设计（约占总设计时间的45％）（1）传动零件的设计及几何尺寸的计算。
（2）轴的设计及强度计算（包括联轴器的选择和键的选择）。
（3）滚动轴承的选择及强度校核。
（4）箱体的设计及减速器附件设计（窥视孔盖和窥视孔、放油螺塞、油标、通气器、启盖螺钉、定位销、吊环或吊钩等）。
（5）减速器的润滑和密封。
4、装配图的绘制。
（约占总设计时间的15％）5、零件工作图的绘制。
（约占总设计时间的5％）6、编写设计说明书。
(约占总设计时间的15％)7、整理、检查、修改设计资料，答辩、上交设计资料。
（约占总设计时间的5％）五、主要参考文献：1、龙振宇主编. 机械设计. 北京：机械工业出版社，20022、汝元功，唐照民主编. 机械设计手册. 北京：高等教育出版社，19953、周元康，林昌华等编著，机械设计课程设计指书. 重庆大学出版社，2001年4、濮良贵主编. 1997.《机械设计》（第七版）.高等教育出版社5、唐增宝；何永然；刘安俊主编.1998.机械设计课程设计.华中科技大学出版社6、龚溎义，罗圣国，李平林，张立乃，黄少颜编，龚溎义主编《机械设计课程设计指导书》第二版，高等教育出版社7、机械设计手册软件版R2.0,机械设计课程设计题目一、设计目的：1、通过机械设计课程设计，综合运用机械设计课程和其他有关先修课程的理论和实际知识，使所学知识进一步巩固、深化和发展。
2、让学生了解机械设计的基本过程、一般方法和设计思路，能够初步根据要求进行传动装置的方案设计和主要传动零件的设计，并绘制总装配图和主要零件工作图。
3、培养学生树立正确的设计思想和分析问题、解决问题的能力。
4、培养学生机械设计的基本技能，如：计算、绘图、查阅设计资料与手册，熟悉设计标准和规范等。
5、为今后的毕业设计和工作打下良好的基础。
二、设计题目：带式运输机传动系统设计三、设计内容：1、已知条件：1）带式运输机传动系统示意图：方案二2）工作条件：运输机工作时有轻微冲击，单向运转，两班制工作，使用年限5年，每年250天，允许运输带速度误差为±5%。
3学号1 16数据运输带拉力F(N) 46 5 800运输带速度V(m/s) 0.85 1.87 0.8 1.5 0.8 1.2 1.3卷筒直径D(mm) 46 50 400 5002、设计内容：完成传动系统的结构设计，绘制传动系统的装配图和主要零件工作图，编写设计说明书。
三、设计任务及工作量要求：每个学生在规定的时间内，完成整个设计，答辩并上交以下资料：1、减速器装配图一张（A1图纸），采用手工绘图。
2、零件工作图两张（齿轮、轴各一张），采用计算机绘图，图号自选。
3、设计计算说明书一份(封面及内容书写格式要规范)。
注：所有资料装入一个档案袋，并在档案袋封面填写相关内容。
四、设计计划及进度参考：本次课程设计大体可按以下几个步骤及进度进行：1、设计准备阅读设计任务书，明确设计要求，工作条件，内容和步骤；通过参观或减速器拆装实验，了解设计对象；阅读有关资料，明确进行课程设计的方法，并初步拟定设计计划。
2、传动装置的总体设计分析和选定传动装置的方案（已给定）；选择电动机；确定总传动比分配和各级传动比；计算各轴的转速，转矩和功率；画传动装置方案简图。
3、各级传动零件的设计计算及装配工作图的结构设计（1）传动零件的设计及几何尺寸的计算。
（2）轴的设计及强度计算（包括联轴器的选择和键的选择）。
（3）滚动轴承的选择及强度校核。
（4）箱体的设计及减速器附件设计（窥视孔盖和窥视孔、放油螺塞、油标、通气器、启盖螺钉、定位销、吊环或吊钩等）。
（5）减速器的润滑和密封。
4、装配图的绘制。
5、零件工作图的绘制。
6、编写设计说明书。
7、整理、检查、修改设计资料，答辩、上交设计资料。
五、主要参考文献：1、龙振宇主编. 机械设计. 北京：机械工业出版社，20022、汝元功，唐照民主编. 机械设计手册. 北京：高等教育出版社，19953、周元康，林昌华等编著，机械设计课程设计指书. 重庆大学出版社，2001年4、濮良贵主编. 1997.《机械设计》（第七版）.高等教育出版社5、唐增宝；何永然；刘安俊主编.1998.机械设计课程设计.华中科技大学出版社6、龚溎义，罗圣国，李平林，张立乃，黄少颜编，龚溎义主编《机械设计课程设计指导书》第二版，高等教育出版社7、机械设计手册软件版R2.0,机械设计课程设计题目一、设计目的：1、通过机械设计课程设计，综合运用机械设计课程和其他有关先修课程的理论和实际知识，使所学知识进一步巩固、深化和发展。
2、让学生了解机械设计的基本过程、一般方法和设计思路，能够初步根据要求进行传动装置的方案设计和主要传动零件的设计，并绘制总装配图和主要零件工作图。
3、培养学生树立正确的设计思想和分析问题、解决问题的能力。
4、培养学生机械设计的基本技能，如：计算、绘图、查阅设计资料与手册，熟悉设计标准和规范等。
5、为今后的毕业设计和工作打下良好的基础。
二、设计题目：带式运输机传动系统设计三、设计内容：1、已知条件：1）带式运输机传动系统示意图：方案三2）工作条件：运输机工作平稳，单向运转，单班制工作，使用年限8年，每年250天。
允许运输带速度误差为±5%。
3学号17 18 19 20 21 22 23 23数据运输带拉力F(N) 46 3 300 4800运输带速度V(m/s) 0.85 1.87 0.8 1.5 1.0 0.8 1.2 1.3卷筒直径D(mm) 462、设计内容：完成传动系统的结构设计，绘制传动系统的装配图和主要零件工作图，编写设计说明书。
三、设计任务及工作量要求：每个学生在规定的时间内，完成整个设计，答辩并上交以下资料：1、减速器装配图一张（A1图纸），采用手工绘图。
2、零件工作图两张（齿轮、轴各一张），采用计算机绘图，图号自选。
3、设计计算说明书一份（封面及内容书写格式要规范）。
注：所有资料装入一个档案袋，并在档案袋封面填写相关内容。
四、设计计划及进度参考：本次课程设计大体可按以下几个步骤及进度进行：1、设计准备阅读设计任务书，明确设计要求，工作条件，内容和步骤；通过参观或减速器拆装实验，了解设计对象；阅读有关资料，明确进行课程设计的方法，并初步拟定设计计划。
2、传动装置的总体设计分析和选定传动装置的方案（已给定）；选择电动机；确定总传动比分配和各级传动比；计算各轴的转速，转矩和功率；画传动装置方案简图。
3、各级传动零件的设计计算及装配工作图的结构设计（1）传动零件的设计及几何尺寸的计算。
（2）轴的设计及强度计算（包括联轴器的选择和键的选择）。
（3）滚动轴承的选择及强度校核。
（4）箱体的设计及减速器附件设计（窥视孔盖和窥视孔、放油螺塞、油标、通气器、启盖螺钉、定位销、吊环或吊钩等）。
（5）减速器的润滑和密封。
4、装配图的绘制。
5、零件工作图的绘制。
6、编写设计说明书。
7、整理、检查、修改设计资料，答辩、上交设计资料。
五、主要参考文献：1、龙振宇主编. 机械设计. 北京：机械工业出版社，20022、汝元功，唐照民主编. 机械设计手册. 北京：高等教育出版社，19953、周元康，林昌华等编著，机械设计课程设计指书. 重庆大学出版社，2001年4、濮良贵主编. 1997.《机械设计》（第七版）.高等教育出版社5、唐增宝；何永然；刘安俊主编.1998.机械设计课程设计.华中科技大学出版社6、龚溎义，罗圣国，李平林，张立乃，黄少颜编，龚溎义主编《机械设计课程设计指导书》第二版，高等教育出版社7、机械设计手册软件版R2.0,机械设计课程设计任题目一、设计目的：1、通过机械设计课程设计，综合运用机械设计课程和其他有关先修课程的理论和实际知识，使所学知识进一步巩固、深化和发展。
2、让学生了解机械设计的基本过程、一般方法和设计思路，能够初步根据要求进行传动装置的方案设计和主要传动零件的设计，并绘制总装配图和主要零件工作图。
3、培养学生树立正确的设计思想和分析问题、解决问题的能力。
4、培养学生机械设计的基本技能，如：计算、绘图、查阅设计资料与手册，熟悉设计标准和规范等。
5、为今后的毕业设计和工作打下良好的基础。
二、设计题目：链式运输机传动系统设计三、设计内容：1、已知条件：1）链式运输机传动系统示意图：方案四2）工作条件：运输机工作平稳，单向运转，两班制工作，使用年限5年，每年300天，允许曳引链速度误差为±5%。
3学号24 25 26 27 28 29 30数据曳引链拉力F(N) 9 12800 13200曳引链速度V(m/s) 0.4 0.32 0.34 0.4 0.35 0.34 0.3曳引链链轮齿数Z 8 8 8 8 8 8 8曳引链链节距p(mm) 8 802、设计内容：完成传动系统的结构设计，绘制传动系统的装配图和主要零件工作图，编写设计说明书。