一年级美术下册第9课《手形的联想》教案人美版
一年级下册美术教案-第9课 手型的联想 ▏人美版
一年级下册美术教案-第9课 - 手型的联想课程概述在这一节课程中，我们将学习如何使用手型来联想和理解各种事物。
我们将通过观察不同的手势来探索手型在表达思想和情感方面的重要性，以及如何利用手型来创造不同的视觉效果。
教学目标1.理解并能够使用手型来表现不同的观念和情感。
2.学会如何运用手型来创造不同的视觉效果。
3.发挥创造力，并能够运用课上所学的知识来创作出独特而具有个性特征的作品。
教学准备1.白纸和铅笔。
2.彩色纸和颜料，以及其他相关的绘画工具。
教学流程第一步：介绍手型的重要性通过向学生展示不同的手势和表情，引导学生关注手型在表达思想和情感方面的重要性，以及如何利用手型来创造各种视觉效果。
第二步：手型的分类将手型分为五种基本类型，包括握拳、伸掌、掌心、手指和手掌的组合。
让学生熟悉每种手型的特点和表现方式，并且发现不同的手型在表达不同的情感和观念方面的作用。
第三步：手型与色彩的配合通过引导学生来选择不同的色彩与各种手型进行组合，在画布上创作独特的作品。
同时，让学生理解在不同的情感和观念表达方面，不同的色彩和手型的搭配会产生不同的效果。
第四步：手型运用于创作让学生选择自己喜欢的一个主题或观念，并用不同的手型和色彩来创作一个个性化的艺术作品。
鼓励学生发挥自己的想象力，尝试不同的技巧和方法。
第五步：展示和分享让学生展示和分享各自所做的作品，并讨论不同的手型与色彩在创作中所起到的作用和作品所表达的情感和观念。
教学作业1.练习各种手型的画法。
2.利用手型来创作一幅自己的艺术作品，要求使用不同的色彩和手型来表达自己想要表达的思想和情感。
总结通过这节课的学习，学生们能够更好地理解手型与色彩在创意创作过程中的作用及其重要性，更好地把握不同的观念和情感表达方式，并能够利用所学知识来出彩自己的作品。
希望学生们能够在今后的创作过程中继续发挥创造力和灵感，不断地探索和尝试。
人美版一年级美术下册9.《手形的联想》教学设计
⑥创新思维的培养：鼓励学生敢于尝试新的想法和方法，培养学生的创新思维和创造力。
⑦文化理解：介绍手形在不同文化背景下的象征意义和艺术表现，引导学生理解和尊重多元文化。
典型例题讲解
例题1：请根据以下手形图片，用联想手法创作出一个有趣的手形作品。
过程：
选择几个典型的手形案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手形的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用手形进行美术创作。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与手形相关的主题进行深入讨论。
②联想的手法：引导学生通过观察和想象，将手形与其他物体或形象进行联想，激发学生的创意思维。
③手工制作技巧：教授使用剪刀、胶水等工具的制作方法，指导学生完成手形作品的过程，培养学生的动手能力和创造力。
④绘画技巧：教授运用和联想，提高学生的美术表现能力。
此外，在课堂管理方面，我也发现了一些需要改进的地方。在小组讨论环节，部分学生过于活跃，交谈声音较大，影响了其他学生的学习秩序。为了更好地维护课堂秩序，我将在下次教学中，提前明确小组讨论的纪律要求，并适时进行提醒和调整。
内容逻辑关系
①手形的认知：介绍手形的定义和特点，展示不同手形的图片，让学生通过观察和描述，认识和理解手形的各种变化。
最后，对于《手形的联想》这一章节的学习，学生的知识基础和能力水平将直接影响他们的学习效果。因此，我们需要在教学过程中，通过各种教学活动，帮助学生建立扎实的知识基础，提高他们的美术表现能力和创新思维能力。
人美版(常锐伦)美术一下《9.手形的联想》说课稿3
人美版（常锐伦）美术一下《9. 手形的联想》说课稿3一. 教材分析《9. 手形的联想》是人美版（常锐伦）美术教材的一课，旨在让学生通过观察和思考，发现生活中的手形，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生进行自主学习与合作探究。
二. 学情分析本课适用于高中阶段的学生，他们已经具备了一定的观察能力和思考能力，对手形有一定的认知。
但学生在手形联想方面可能存在一定的困难，需要教师进行引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识手形，学会观察和发现生活中的手形，培养创新意识和审美能力。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、讨论、实践等方法，提高合作探究能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对手形的热爱，提高对生活的观察力和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现生活中的手形，并对手形进行创新联想。
2.教学难点：学生对手形的联想能力，以及将手形应用于实际创作中。
五. 说教学方法与手段本课采用启发式教学法、合作探究教学法、案例教学法和实践教学法。
借助多媒体课件、实物模型、手工制作等手段，帮助学生更好地理解和掌握手形的联想。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手形的图片，引导学生关注手形，激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示：讲解手形的基本概念，演示如何发现和联想手形。
3.实践操作：学生分组进行手形联想创作，教师巡回指导。
4.作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。
5.总结反思：学生总结本节课的收获，教师进行教学反思。
七. 说板书设计板书设计主要包括手形的基本概念、联想方法、创作步骤等内容，简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、合作能力和创新能力；终结性评价关注学生作品的创意、技巧和表现力。
通过多元化评价方式，全面评价学生的学习成果。
九. 说教学反思教学反思是教师在课后对教学过程进行总结和思考的过程。
人美版美术一年级下册(2012年新编)《第9课 手形的联想》(教学设计)
人美版美术一年级下册（2012年新编）《第9课手形的联想》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术一年级下册（2012年新编）》第9课《手形的联想》主要让学生通过观察、思考、创作等环节，发现手形的各种可能性，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以手形为主题，通过生动有趣的手形图案，激发学生的想象力和创造力，引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和对美的追求，他们对手形这一主题并不陌生，但在手形联想方面可能存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的创新意识，帮助他们拓宽联想的空间，提高动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解手形的各种可能性，培养学生的创新意识和动手能力。
2.引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣。
3.培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、思考、创作等环节，发现手形的各种可能性。
2.教学难点：如何引导学生拓宽联想的空间，提高创新意识和动手能力。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和创造力。
2.示范教学：教师通过展示作品，引导学生学习创作技巧。
3.小组合作：学生分组进行创作，培养团队协作能力。
4.互动评价：学生之间相互评价，提高观察和思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关的教学资源和材料。
2.学生准备：带上手套，以便进行创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些手形的图片，引导学生关注手形这一主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于手形的创意作品，让学生初步了解手形的各种可能性，为学生创作提供灵感。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
在此过程中，教师引导学生观察、思考，帮助学生拓宽联想的空间，提高创新意识和动手能力。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，以此巩固所学内容。
人美版一年级美术下册《9. 手形的联想》教学设计
人美版一年级美术下册《9. 手形的联想》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和联想，学生能够了解手形的多样性，并运用手形进行绘画创作。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现生活中的美，提高学生的创新意识和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对手工艺术的热爱，增强学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 手形的观察与联想：引导学生观察自己的手形，发现手形的特点和美感，进行手形的联想。
2. 手形的绘画：教授学生如何运用手形进行绘画创作，包括手形的线条、形状、颜色等。
3. 手形的创作：鼓励学生发挥想象力，运用手形进行自由创作，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察手形，发现手形的美感，并能够运用手形进行绘画创作。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，运用手形进行有创意的创作。
四、教具与学具准备1. 教具：手形模型、绘画工具、PPT课件等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的手形图片，引导学生观察手形的特点和美感，激发学生的兴趣。
2. 新课教授：讲解手形的绘画技巧，包括手形的线条、形状、颜色等，并通过示范引导学生掌握绘画方法。
3. 实践操作：学生分组进行手形的绘画创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和指导。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在绘画过程中的不足，提高学生的自我认知能力。
六、板书设计1. 板书《手形的联想》2. 板书内容：- 手形的特点和美感- 手形的绘画技巧- 手形的创作方法七、作业设计1. 课后作业：学生运用手形进行自由创作，完成一幅手形绘画作品。
2. 作业要求：作品要求创意独特，色彩搭配和谐，构图饱满。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，学生作品创意丰富，达到了预期的教学目标。
一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》人美版
1.理论介绍：首先，我们要了解手形的观察与描绘。手形是我们在生活中最常见的形态之一，通过观察和描绘手形，我们可以锻炼观察力和绘画技巧。手形还可以作为创意联想的基础，激发我们的想象力。
2.案例分析：接下来，我们来看一些以手形为基础的创意作品，这些作品展示了手形如何被巧妙地转化为各种有趣的图像和场景。
-手工制作技巧的运用：教授学生如何利用彩纸、画笔等材料，将创意画作制作成精美的手工作品。重点在于培养学生动手能力，掌握基本的剪切、粘贴和绘画技巧。
举例：在手形的描绘过程中，教师应着重强调手指的弯曲程度和相互之间的关系，使学生能够准确表现出手形的动态和特点。
2.教学难点
-观察力的培养：对于一年级学生来说，细致地观察手形并抓住其主要特征是一项挑战。难点在于如何引导学生注意到手形的细节，如指甲、掌纹等。
一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》人美版
一、教学内容
《手形的联想》为一年级下册美术教案的第九课，选自人美版教材。本节课主要内容是引导学生观察和想象手形的多样性，通过绘画和创意活动，激发学生的艺术表现力。教学内容包括以下三个方面：
1.手形的观察与描绘：指导学生仔细观察自己的手形，尝试用线条描绘出手形的轮廓，并注意手部的细节。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手形的观察细节和创意联想的方法。对于难点部分，我会通过实际示范和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手形创意相关的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行手形的描绘和手工制作活动，演示如何将手形的创意转化为实际作品。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生观察手形，激发他们的联想能力，并将创意付诸实践。整体来看，学生们对手形的观察和描绘表现出了极大的兴趣，但在创意联想和手工制作方面，部分学生似乎遇到了一些困难。
一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》 人美版
一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》教学目标- 让学生了解手形的特点，并能够通过手形进行联想和创作。
- 培养学生的观察能力和创新能力。
- 培养学生对手工艺术的热爱和兴趣。
教学内容- 手形的特点和变化- 手形的联想和创作- 手工艺术的欣赏和应用教学重点与难点- 教学重点：手形的特点和变化，手形的联想和创作。
- 教学难点：如何引导学生进行有效的联想和创作，如何提高学生的手工艺术欣赏能力。
教具与学具准备- 教具：手形模型，手工艺术作品。
- 学具：彩纸，剪刀，胶水，画笔。
教学过程1. 导入：通过展示手形模型，引导学生观察和了解手形的特点和变化。
2. 讲解：讲解手形的联想和创作方法，引导学生进行思考和讨论。
3. 示范：通过示范手形的联想和创作，让学生了解创作的过程和方法。
4. 实践：让学生分组进行手形的联想和创作，教师进行指导和点评。
5. 展示：让学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。
6. 总结：总结本次课程的内容，强调手形的特点和变化，以及手形的联想和创作方法。
板书设计- 课题：手形的联想- 1. 手形的特点和变化- 2. 手形的联想和创作- 3. 手工艺术的欣赏和应用作业设计- 让学生回家后，利用手形进行联想和创作，制作一个手形的艺术作品。
课后反思- 本次课程通过手形的联想和创作，培养了学生的观察能力和创新能力，提高了学生对手工艺术的热爱和兴趣。
- 在教学过程中，教师应注重引导学生进行有效的联想和创作，提高学生的手工艺术欣赏能力。
- 今后可以在教学中增加更多实践环节，让学生有更多的机会进行手工艺术的创作和展示。
---以上是一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》的内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生实际操作和体验知识的关键环节，直接影响到教学目标的达成和学生的学习效果。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 活动：教师展示不同手势的图片，引导学生观察并讨论手形的变化和特点。
第9课手形的联想(教学设计)人美版(2012)美术一年级下册
第9课手形的联想（教学设计）人美版（2012）美术一年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够了解手形的特点，并通过对手形的联想，创作出具有创意和美感的艺术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握手形联想的基本方法，并能够运用到实际创作中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对手形艺术的兴趣，提高他们的审美意识和创新能力。
教学内容1. 手形的特点：介绍手形的基本结构和特点，如手指的长度、手掌的形状等。
2. 手形的联想：引导学生通过观察手形，进行创意联想，如将手形联想成动物、植物等。
3. 手形艺术作品欣赏：展示一些手形艺术作品，让学生欣赏并进行分析。
4. 手形艺术创作：指导学生进行手形艺术创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：手形的特点和手形的联想。
2. 教学难点：如何引导学生进行创意联想，并将联想应用到实际创作中。
教具与学具准备1. 教具：手形模型、手形艺术作品图片、投影仪等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些手形艺术作品，引起学生的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察手形模型，讨论手形的特点。
3. 创意联想：引导学生通过观察手形，进行创意联想。
4. 实践创作：指导学生进行手形艺术创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
板书设计1. 手形的联想2. 提纲：手形的特点、手形的联想、手形艺术作品欣赏、手形艺术创作3. 关键词：手形、特点、联想、欣赏、创作作业设计1. 作业内容：让学生回家后，用自己的手形进行创意联想，并创作出一幅手形艺术作品。
2. 作业要求：作品要具有创意和美感，可以是绘画、剪贴或手工制作等形式。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够掌握手形的特点，并能够进行创意联想和创作。
重点细节：手形的联想详细补充和说明“手形的联想”是本课的核心环节，它要求学生通过对手形的观察和思考，激发创意，将手形与其他物体或形象相联系，创造出新颖的艺术作品。
人美版美术一年级下册9.《手形的联想》教学设计
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《手形的联想》
一、手形的观察与发现
- 手指长度、形状、排列
二、手形的联想与应用
- 手形与物品的结合
- 手形的寓意
三、绘画技巧与表现手法
- 线条：粗细、长短、曲直
- 颜色：搭配、情感表达
四、创作思路与方法
- 想象力培养
- 创作步骤：草图设计→完善作品
五、艺术鉴赏与评价
- 赏析方法：线条、颜色、构图
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解手形的联想知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕手形的联想问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
- 想象力培养：鼓励学生发挥想象力，将手形与各种物品进行联想。
- 创作步骤：明确创作主题，进行草图设计，逐步完善作品。
5. 艺术鉴赏与评价
- 赏析方法：学会从线条、颜色、构图等方面欣赏和评价手形联想作品。
- 评价标准：创意新颖、表现力强、画面和谐等。
6. 团队合作与交流
- 小组讨论：在小组内分享自己的创作思路和作品，相互学习、交流。
一年下册美术教案手形的联想 人美版
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握手形的基本知识，能够自主创作手形作品。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，提高他们的审美情趣。
3. 引导学生关注生活中的美，培养他们热爱生活、热爱美术的情感。
二、教学内容：1. 手形的认识：介绍手形的种类、特点和表现手法。
2. 手形的联想：引导学生发挥想象，将手形与其他事物相结合，创作有趣的手形作品。
3. 手形的创作：教授手形创作的方法和技巧，让学生动手实践，完成手形作品。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握手形的基本知识和创作方法，培养他们的创新意识和动手能力。
难点：如何引导学生发挥想象，将手形与其他事物相结合，创作出有趣的手形作品。
四、教学准备：1. 教师准备手形作品的图片、范例等教学资源。
2. 学生准备彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示手形作品的图片，引导学生关注手形的美。
2. 新课讲解：教师讲解手形的种类、特点和表现手法，引导学生了解和掌握手形的基本知识。
3. 联想练习：教师给出手形，引导学生发挥想象，将手形与其他事物相结合，进行手形联想练习。
4. 创作指导：教师教授手形创作的方法和技巧，引导学生动手实践，完成手形作品。
5. 作品展示：学生展示自己的手形作品，教师进行评价和指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调手形创作的重要性和创新意识。
7. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生课后继续练习手形创作，提高动手能力。
六、教学延伸：1. 学生可以尝试运用所学的手形创作方法，创作出更多有趣的手形作品。
2. 学生可以进行手形创作比赛，展示自己的创作才华，提高审美能力。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
八、教学评价：1. 学生评价：学生对自己的手形作品进行评价，总结自己在创作过程中的收获和不足。
2. 教师评价：教师对学生的手形作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
一年下册美术教案手形的联想 人美版
一、教学目标：1. 让学生了解手形的多样性，培养学生的观察能力和创新思维。
2. 通过手形的联想，提高学生的审美意识和美术表现能力。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
二、教学内容：1. 手形的认识：让学生观察自己的手形，了解手形的特点和多样性。
2. 手形的联想：引导学生发挥想象，将手形与生活中的事物、动植物等联系起来。
3. 手形的创意绘画：学生根据联想，运用绘画技巧表现手形。
三、教学重点与难点：重点：引导学生观察手形，展开丰富的联想，并将联想转化为绘画作品。
难点：如何将手形与生活中的事物、动植物等巧妙地结合，创作出有创意的绘画作品。
四、教学准备：1. 教师准备各种手形的图片、范画作品等。
2. 学生准备绘画用品（如彩笔、水粉、素描纸等）。
五、教学过程：1. 导入：教师展示各种手形的图片，引导学生观察手形的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解手形的联想方法，示范将手形与生活中的事物、动植物等结合的创作过程。
3. 学生创作：学生根据联想，进行手形的创意绘画。
教师巡回指导，鼓励学生发挥个性，创作出有创意的作品。
4. 作品欣赏与评价：学生展示作品，互相欣赏、交流，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、教学拓展：1. 教师引导学生尝试使用其他材料和技法进行手形的创意绘画，如剪纸、手工制作等。
2. 学生可以尝试将手形与其他学科知识相结合，如数学几何图形、科学生物形态等。
七、作业布置：1. 学生完成一幅手形的创意绘画作品。
2. 写一篇关于手形联想绘画的感想或心得。
八、评价标准：1. 创意性：联想内容丰富、独特，具有创新思维。
2. 绘画表现：手法熟练，画面生动，色彩搭配和谐。
3. 构图布局：画面结构合理，空间感强，富有层次。
4. 团队合作与交流：积极参与小组讨论，互相欣赏、学习。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，为下一节课做好准备。
第9课手形的联想(教学设计)人美版(2023)美术一年级下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“手形在生活中的创意应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
1.培养学生观察能力：通过观察手形的特点，培养学生细致入微的观察力，提高他们对事物的感知能力。
a.能够准确描述手形的基本特点。
b.学会从不同角度观察手形，发现其独特之处。
2.提升创意表达能力：运用手形进行创意绘画，激发学生的想象力，提高他们的创新意识和表达能力。
a.能够运用手形创作出具有创意的画作。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。在重点难点解析部分，尽管我尽量用简单明了的语言进行讲解，但仍有部分学生对某些技巧掌握不够熟练。在实践活动和小组讨论中，这部分学生显得有些吃力。为此，我认识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，对掌握程度不同的学生给予针对性的指导。
另外，在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程比我预想的要激烈得多。他们纷纷发挥自己的想象力，创作出了许多有趣的手形作品。但同时，我也注意到，部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。为了确保教学效果，我适时进行了引导，使讨论回到了正确的轨道。
a.能够积极参与小组讨论，分享自己的创作心得。
b.学会倾听他人意见，尊重他人观点，共同完成创作任务。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握手形的基本特点：教师需引导学生观察和认识手形的特点，如手指的长度、形状和比例等，以便于在创作过程中能够准确地表现手形。
一年级美术下册教案-第9课手形的联想人美版
-在团队协作中，教师可以设计明确的任务分配和沟通流程，引导学生积极参与，提高团队协作的效果。
四、教学流程
二年级美术下册教案-第9课手形的联想人美版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《手形的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过手的不同形状和姿势？”比如，当我们用手比心时，手形就像一朵小花。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手形的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手形相关的创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手形绘画活动。这个活动将演示如何观察手形并进行创意绘画。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“手形在美术创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-创意绘画环节，鼓励学生将手形与其他图形结合，创造出独特的手影故事或手形拼图。
2.教学难点
-观察手形时，学生可能难以把握手部的细节和比例关系，导致作品不够准确。
-在创意绘画过程中，学生可能缺乏想象力，难以将手形与其他元素结合，创作出有趣的作品。
-使用不同绘画材料时，学生可能对材料的特性和使用技巧掌握不足，影响作品效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解手形的基本概念。手形是指通过观察和描绘手的不同姿势和形态来进行美术创作的一种方式。它是我们表达创意和情感的重要手段。
一年级下册美术教学设计-第9课手形的联想▏人美版
一年级下册美术教学设计——第9课《手形的联想》▏人美版一、教学目标1. 让学生了解手形的各种变化，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 通过对手形的联想，提高学生对手形的认识，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的审美评价水平。
二、教学内容1. 学习手形的各种变化，如：手掌握拳、手指展开、手势等。
2. 通过对手形的联想，创作出有趣的手形艺术品。
3. 欣赏和分析优秀的手形艺术品，提高学生的审美鉴赏能力。
三、教学重点与难点重点：了解手形的各种变化，学会对手形进行联想。
难点：如何将手形变化与联想相结合，创作出有趣的手形艺术品。
四、教具与学具准备教具：PPT、手形模具、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
学具：同上。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师向学生展示手形模具，引导学生观察手形的各种变化，如：手掌握拳、手指展开、手势等。
让学生说一说他们对手形的认识和感受。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师讲解手形的各种变化，引导学生学会观察和描述手形。
（2）教师示范如何对手形进行联想，如：将手掌握拳联想成动物、人物等。
（3）学生跟随教师一起动手实践，将手形变化与联想相结合，创作手形艺术品。
3. 课堂练习（10分钟）学生根据所学内容，选择一种手形进行联想，创作出有趣的手形艺术品。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
4. 作品欣赏与评价（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：手形的联想1. 手形的各种变化手掌握拳手指展开手势等2. 联想方法动物人物物品等七、作业设计1. 学生回家后，和家长一起创作一幅手形艺术品，将作品拍照至班级群。
2. 家长在班级群内互相欣赏和评价孩子的作品。
八、课后反思本节课通过手形的联想，让学生学会了观察和描述手形，培养了学生的创新意识和审美情趣。
在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，给予个别化的指导和鼓励。
在作业设计方面，充分考虑学生的兴趣和家庭参与，让家长和孩子共同参与创作，提高学生的审美评价水平。
一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》人美版
人美版美术一年级下册《手形的联想》教学设计
三、艺术实践：
（出示课件图片及音乐）提出创作要求：根据手形选择自己喜欢的方式展开想象，创作一幅生动有趣的作品。
教师指导制作
四、评价总结：
自评：说一说你把小手想象成了什么？哪些地方创作的最好？
互评：说一说谁创作联想的最有趣？好在哪里？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
总结：
学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
根据作业要求
进行制作
组织语言介绍
给同学们听。
评价同学作品
总结学习内容
激发创作欲望，
指导学生进行创
作，体验创作的
乐趣
提高语言组织、
表达能力。
提高学生评价能
力和审美能力
提高学生总结能
力
课堂小结通过本节课学习学生手形的联想，同学们能根据手形说出是什么动物，并根据图片内容动手做出
小动物的形象进行游戏，通过欣赏在手上进行绘画
和同学们的绘画作品，提高学生的欣赏能力，同学
们学习后能用手形进行联想创作，所以本节课可以
说收到很好的成效。
板书9.手形的联想。
一年下册美术教案手形的联想人美版()
一年下册美术教案手形的联想人美版(）郭玉芳教学目标：1、知识目标：认识手形的变化与组合，进而结合周围熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。
2、情感目标：培养热爱生活的情感。
培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标：进行平面描画和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重点：观看感知不同姿势、角度的手形，探究以手形与周围熟悉事物的关系进行联想。
教学难点：研究手形的装饰与组合课时安排：2课时教学预备：水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
第一课时教学过程：一、导入：1、关住门窗，看墙上投影。
小朋友，你看，墙上的影子，想一条小狗吗？你再看，老师还能变出更多的形状。
你会吗？大伙儿变一变。
2、引入课题——手形的联想。
二、讲授新课1、观看联想：提问：你的小手能做什么事呢？学生回答。
依照学生回答内容，引出收的各种造型。
学生堂上表演收的造型变化，鼓舞优秀的学生。
教师堂上出示手型的变化，像小狗，像树，像一朵花。
提问：你们能变出这么多的形状吗？漂亮吗？出示课件。
展现手型的图片。
观赏书中的手型。
激发学生的爱好。
提醒学生应该爱护好自己的小手，让它能做更多的事。
引导学生假如能把手上涂上颜色会如何样？学生练习。
假如变换手的形状，又能变成什么（想象假如把颜色涂在手上，会变成什么样）练一练1、看看自己手中的材料，想想如何样去表现，能够用彩笔画、也能够用彩纸贴、还能够用彩泥捏、还能够用水粉颜料在手上画。
2、学生大胆创作，教师巡视辅导。
总结今天大伙儿学习了手型的联想，明白了我们能够把手型进行多种变化。
我们要爱护自己的小手。
作业布置：预备彩笔等材料制作精美的小手图片。
第二课时教学教学目标：1、知识目标：认识手形的变化与组合，进而结合周围熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。
2、情感目标：培养热爱生活的情感。
培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标：进行平面描画和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重点：观看感知不同姿势、角度的手形，探究以手形与周围熟悉事物的关系进行联想。
一年级下美术教案-手形的联想_人美版
手形联想教学目标：1．首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。
2．小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品。
教学准备学生准备：油画棒或水彩笔教师准备：颜色盘（4个/组红、黄、蓝、绿）共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件教学过程一、印大树1．仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）2．谁给大树穿上绿衣裳？（学生用手印：大树叶、小树叶）3．原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。
二、做手型1．大家看：谁来了？（师做狗的手型）——课件：白底2．哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做）3．这些东西你会做吗？——课件：实物图出示实物图片——哪些我们还没做过，大家试一试！——做给大家看看——课件：白底4．运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。
在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。
——课件：课题5．出示手型——可以变成什么？——课件：变手型这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！三、印手型1．以组为单位（4-5人小组）2．要求：①每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶——课件：座位图展示②请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。
比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！③注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。
在印的时候，不要用手来涂。
——课件：两个太阳的对比用水粉注意有一个好习惯！四、作品展示、评价1．自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）2．互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送给他）五、拓展生活中，在许多地方都能看到手的造型。
——课件：图片展示1．彩绘（立体）手2．商品/广告/宣传画3．雕塑反思：课件与书本范作中的彩绘立体手很受学生喜欢，但是要在手上画画，在课堂上做毕竟不现实，也不卫生。
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9 手型的联想
教学内容与目标：
1.知识目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。
2.能力目标：让学生从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合及培养学生的合作能力。
3.情感目标：培养学生装饰美化生活的态度及热爱生活的情感。
教学重点与难点：
重点：观察、感知不同形态及角度的手形。
难点：探究手形与身边事物的联系，研究手形的装饰与组合。
教学过程：
一、手语：
1.舞蹈动作中的手语。
2.日常生活中的各种手势。
3.小结：手是人的第二表情。
教学意图：了解手的重要性。
二、手形：
1.师生共同做各种收的造型。
2.在黑板上画一画各种手的造型。
教学意图：感受各种手的造型的美感，激发学生表现手形的欲望。
三、联想：
1.板书：手形的联想
2.根据手形进行联想。
教学意图：激发学生的想象力，培养学生的发散思维。
四、创作：
1.提出作用要求：在作业纸上画出各种手的造型，根据造型进行手形的联想。
2.学生作业，教师辅导。
教学意图：提高学生动手的能力，感受创作的乐趣。
五、展示：
1.展示自己的作品。
2.谈谈创作体会。
教学意图：培养学生欣赏的能力，以及语言的表达能力。