10-2__血液循环(第1课时)
10.2人体的血液循环(第1课时)导学案
10.2人体的血液循环（第1课时）备课人：审核人：【温故知新】1. ________________________________ 血液的功能是运输和。
_【目标展示】1.区别动脉、静脉和毛细血管2.描述心脏的结构和功能【合作探究】一•血管阅读教材P50~P51的图文资料，归纳三种血管的异同:图1名称:概念：将血液从输送到身体各部分去的血管。
特点：管壁较，弹性，管内血流的速度快。
分布：多数分布在身体较图2名称：_____________概念：将血液从_______________ 送回心脏的血管。
特点：管壁较_____________ 弹性______________ 管腔______________ 管内血流速度______________ 。
_分布：有些分布较深，有些分布较浅。
图3名称：________________概念：连通于最小的_____________ 与 _________ 间的血管。
特点：数量____________ 分布___________ 管壁极__________ ,管内径极__________ 红细胞只能____________ 过，血流速度最___________意义：有利于血液与组织细胞充分地进行_____________ _二.心脏阅读、观察教材P51~P52图文资料，描述心脏的结构和功能。
1.位置：胸腔____________________ 偏____________ 左右_______________ 之间。
2.大小：与本人______________ 不多。
3. __________________________ 结构：①②____________ ③ _______________④______________ ⑤_________________ ⑥______________ ⑦_________________ ⑧4. ________________________________________ 功能：心脏就像一台它的搏动使血液在体内三.心率和脉搏阅读教材P52~P53 内容，知道心率和脉搏的概念、正常值及其关系。
中级主管护师专业实践能力外科专业-10-2_真题(含答案与解析)-交互
中级主管护师专业实践能力外科专业-10-2(总分34.5, 做题时间90分钟)A2型题1.患者，男性，42岁，因甲亢做甲状腺大部分切除术，术后第3天病人感手足麻木，时有抽搐，但术前检查血钙正常，该病人的饮食，应限制( )•A．水果•B．肉类•C．豆制品•D．维生素•E．绿叶蔬菜SSS_SIMPLE_SINA B C D E分值: 1答案:B2.王××，男性，35岁，大面积烧伤后8小时，已静脉补液3000ml，判断是否补足血容量的指标是( )•A．脉搏•B．血压•C．呼吸•D．尿量•E．中心静脉压SSS_SIMPLE_SINA B C D E分值: 1答案:D3.患者，女性，67岁，行左全肺切除术，术后3小时内意识未恢复，以下护理措施错误的是( )•A．15分钟监测生命体征一次•B．给予平卧位•C．保持胸腔闭式引流通畅•D．氧气吸入•E．准确记录出入量SSS_SIMPLE_SINA B C D E分值: 1答案:C[解析] 肺癌手术后2～3小时内，每15分钟测生命体征一次；病人意识未恢复时取平卧位，头偏一侧；给予氧气吸入；准确记录出入量；对全肺切除术后所置的胸瓶引流管一般呈钳闭状态，以保证术后患侧胸腔内有一定的积液，防止纵隔移位。
4.患者，女性，58岁，跌倒致右前臂骨折Colles骨折，复位后夹板固定腕关节位置( )•A．旋前，屈腕，尺偏位•B．旋前，伸腕，尺偏位•C．旋后，屈腕，桡偏位•D．旋后，伸腕，桡偏位•E．不必限制腕关节位置SSS_SIMPLE_SINA B C D E分值: 1答案:A[解析] Colles骨折手法复位在手力牵引下进行，前臂旋前，屈腕，并尺偏，纠正桡侧移位。
5.患者，男性，49岁，吞咽困难1个月，诊断为食管癌，术前护理措施错误的是( )•A．心理护理，减轻病人焦虑•B．保持口腔清洁•C．进行咳嗽和腹式呼吸训练•D．术前2日开始禁食•E．术日晨留置胃管SSS_SIMPLE_SINA B C D E分值: 1答案:D[解析] 大多数食管癌病人因不同程度的吞咽困难而出现营养不良、水电解质失衡，使机体对手术的耐受力下降。
人体的血液循环(1)(苏教版)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心房
心室
动脉
心率和脉搏
1.心率：心脏每分钟跳动的次数。 成年人安静状态下心率是75次／分。
2.脉搏： 动脉随心脏的收缩和舒张而搏动， 正常人每分钟脉搏的次数与心跳次数一样。
探究目的：说明心率和运动的关系。 推荐器材：带秒针的表。 探究指导：
1.学生4人一组，把手放在胸部偏左侧，感觉 心脏有节律的跳动,记录心跳次数。在腕部测 定动脉搏动次数。几分钟原地运动后再次记录 心率和脉搏。
2.提出有关心率和运动关系的问题。 3.作出运动影响心率的假设。 4.设计并实验,记录数据。 5.列表或绘制曲线图表示运动与心率的关系。 6.讨论,得出结论。全班交流实验结论。
讨论：人的心率为什么在运动状态下比在 平静状态下高？
在运动状态下 人体需要的氧气和能量增加， 所以心脏跳动加快，血液循环的速度加快。
⑵⑴⑶静动毛脉细：血把管血：液是从连身心接体脏于各输最部送小分到的送身动回体脉心各和脏部静的分脉血的之管血间。管的。血管。
动脉
毛细血管
静脉
2.血管的分布及结构特点
⑴动脉：管壁厚、弹性大、管内血流速度快，分布较深。 ⑵静脉：
①管壁薄、弹性小、管腔大，管内血流速度慢； ②人体皮肤下的一条条“青筋”就是分布较浅的静脉。 ③在四肢较大的静脉内，有防止血液倒流的静脉瓣。
C.静脉内血压低
D.以上说法都对 4.心脏为人体的血液循环提供
( B)
A.场所 B.动力 C.血液 D.原料
5.假如有人在一次事故中刺伤了血管，刺伤动脉
远比刺伤静脉危险，这是因为动脉
(B)
A.含有更多的氧和养料
B.具有较大的压力
C.含更多的白细胞和抗体
D.无废物和二氧化碳
(导学案)(北师大版)七年级生物下册：第1课时 血管
处。
第1课时 血管
课前学案
知识点
2．静脉(回心血管)：将血液从___身__体__各_部__位____
送回__心_脏___的血管。管壁__较_薄___，弹性__小___，
管腔___大___，血流速度___慢___。四肢的静脉中
有__瓣__膜___，可防止血液倒流。有些静脉与动脉
其中的血液依次流经( C )
A．①→②→③
B．③→②→①
C．②→③→①
D．③→①→②
第1课时 血管
课后练案
2．(2019·福建)如下图是三种血管关系模式图，下
列叙述正确的是( B )
A．①中血流速度最慢 B．②是物质交换场所 C．③数量最多分布最广 D．③管壁由一层细胞构成
第1课时 血管
课后练案
第1课时 血管
压或扎止血带时，应按压或扎住出血血管的
__近__心__端。
组内评价：好 中 差
小组长签名：__________
第1课时 血管
课堂导案
课前完成，堂上讨论 ：人体血管结构特点 请你阅读下面资料后回答问题。 资料一：静脉曲张：人体四肢静脉有静脉瓣，若静脉 瓣老化失去功能，血流变慢，血液在静脉中滞留，静 脉就会膨胀，这种情形叫静脉曲张。静脉曲张多出现 于老年人的腿部。中年人长期从事体力劳动，长时间 站立或久坐不动，也可能出现静脉曲张。
第1课时 血管
课堂导案
1．根据下图，你观察到了几种血管？这些血管中血 流速度有什么区别？
三种血管：③静脉、①动脉、 ②毛细血管；血流速度： 动脉＞静脉＞毛细血管。
第1课时 血管
课堂导案
2. 在你看到的毛细血管中，红细胞是呈单行移动 的吗？请说说毛细血管具有适于物质交换的特点有哪 些？ 是的；数量最多，分布最广，管壁极薄，仅由一层 上皮细胞组成，管腔内径极小，红细胞只能单行通 过，血流速度最慢，这些特点有利于血液与组织细 胞进行充分的物质交换。
血液教学设计(共6篇)
血液教学设计（共6篇）第1篇：血液循环教学设计第十章人体内物质的运输与能量供给第二节血液循环（2）一、教学目标（一）知识目标1、了解血液循环的概念。
2、掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。
3、了解血压的概念以及如何测定血压的方法。
（二）能力目标1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。
2、通过收集有关高血压、冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。
（三）情感态度价值观目标通过对血液循环途径的学习，了解自己及家人的身体，以及常见的心血管疾病，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。
引导学生热爱科学，建立科学的价值观。
二、教学重点、难点体循环和肺循环的途径是重点，血液循环途径中血液成分的变化是难点。
三、教学方法和手段观察、自学、实验，并利用电子白板教学相结合。
四、教学过程（一）引入教师活动：某人脚背发炎,医生在他的臀部肌肉注射消炎药物,此药运至足部的途径是什么? 教师活动：白板展示心脏结构图，提问：①心脏的四个腔及其分别与什么血管相连？②血红蛋白的特性和毛细血管壁的特点。
学生活动：根据心脏结构图回答问题。
（二）导入新课教师活动：白板展示小鱼尾鳍血液流动的实验，并让学生描述血液流动情况。
设问：鱼的体内血液流动是按着一定的路线流动的，那么人体的血液是怎样流动的？学生活动：带着问题阅读课本，并完成自学与思考有关问题。
学生活动：结合课本的图血液循环示意图，认识血液循环示意图上各个主要部分的名称。
教师活动：体循环：左心室→主动脉→全身各级动脉→全身毛细血管→静脉→上、下腔静脉→右心房肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房学生活动：观看动画，根据记录和老师提示描述体循环、肺循环的起点、止点及大致路径，了解体循环和肺循环。
小组成员合作写出血液循环途径（名称间用“→”连接）。
教师活动：教师呈现一杯凝固的猪血，从颜色入手，分析为何动脉血、静脉血的颜色会不同。
分析体循环中血液成分的变化。
第二节血液循环教学案例
第二节血液循环教学案例（第 1 课时）一、教学目标：知识性目标：1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
（重点）2．描述心脏的结构特点和功能。
（重点）3．描述血液循环的过程。
（重点）技能目标：亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。
情感目标：认识高血压，关注人体的健康。
二、教学难点：1．描述心脏的结构2．说出血液在循环过程中成分的变化。
三、教学准备：1．学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。
2．教师准备：观察实验“心脏的结构” 、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。
3．FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管；（2）心脏的结构；（3）血液循环的过程。
4．视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管；（3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。
四、教学过程：［引言］：在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了皮肤，渗出少量的血液或是严重点缓慢流出暗红色的血液，但有些严重事故则会导致伤口喷射出鲜红色的血液，这是为什么呢？［讲述］：同学们说得对，这是因为伤及了不同种类的血管。
［提问］：你能说出人体中有哪几种血管吗？（出示三种血管图片）［自学］：三种书P46 血管的相关知识，完成三种血管的结构特点和功能填表题：血管名称结构功能管壁特点管内血流速度动脉静脉毛细血管［出示］：三种血管关系示意图，请学生说出三种血管的概念既功能。
［出示］：动、静脉管壁模式图。
［出示］：毛细血管图片。
［小结］：动脉的管壁厚，弹性大，血流速度最快；静脉管壁较薄，弹性小，血流速度慢；毛细血管管壁非常薄，只有一层细胞构成，血流速度最慢。
［提问］：能说说三种血管的分布吗？你能感觉它们的存在吗？［小结］：动脉大多分布在身体较深的部位；静脉有的位置较深，有的位置较浅；毛细血管分布最广。
［提问］：毛细血管的特点与其功能有什么联系？［播放FLASH］：区别动脉、静脉、毛细血管。
［感受］：把手放在胸前感受心跳，准确的说出心脏的位置。
石家庄市十中七年级生物下册第9章第2节血液循环第1课时血液流动的管道课件1新版北师大版
1、你会骑自行车吗 ？你是怎样由 不会到会的 ？
2、手偶然碰到火或者非常烫手的 锅 , 你有什么反映 ？
3、思考 : 先缩手还是先感到疼痛 ？ 这有什么意义 ？
找原因
其实,这都是神经调节的具体表现,这些 反映我们称为反射. 神经调节的基本方式就是反射.
做实验
简单反射〔简单活动、低级反射、非 条件反射〕
辨概念
反射 : 是指人〔或动物〕通过神经 系统 , 対外界或内部的各种 刺激所发生的有规律的反映。
请你举出生活中人和动 物产生反射的一些事例:
应激性
讨论与分析
1、叩击韧带时 , 小腿有什么反映 ？这 种反映是生来就有的还是在日常生活中 逐渐形成的 ？
2、対于膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、 排尿反射〔婴儿〕、婴儿的吮吸反射等 反射 , 你们知道完成这些反射时 , 大脑参 与控制了吗 ？
复杂反射〔复杂活动、高级反射、 条件反射〕
讨论
1.扣击韧带时 , 小腿有什么反映 ？想一 想 , 这种反映是生来就有的 , 还是在生 活中逐渐获得的呢 ？
2.膝跳反射受大脑控制吗？为什么
反射的概念 : 人体通过神经系统 , 対外界或 内部的各种刺激所发生的有规律的反映——叫做 反射。反射是神经调节的基本方式。
反射唾(复液 杂反射唾〕液。腺 神经中枢
3、谈梅止渴 语 人 的言类条唾刺其语件液激中言反有射, 第听唾关。受觉液3器类感腺, 为条人件类听反神觉经特射中中脑有枢与枢
三.反射的种类
1、简单的反射〔非条件反射〕 :
如膝跳反射、眨眼反射等 , 都是简单的、人生来就 有的反射。这类的反射 , 只要出现刺激 , 正常的人 体都会做出相应的反映。(不需脑的参与就能完成〕
新课学习
初中生物教案《血液循环》
初中生物教案《血液循环》初中生物教案《血液循环》作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺精心整理的初中生物教案《血液循环》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标1能区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。
2能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相适应的特点。
3能概述心脏的生理特征。
4能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的意义。
5观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验，学习用比较法归纳三种血管的区别。
6在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析人体血液循环途径的方法。
重点难点1．重点（1）血管的结构与功能。
（2）心脏的结构和功能。
（3）血液循环的途径与意义。
（4）血压与脉搏的概念。
2．难点（1）不同血管的结构与功能相适应的特点。
（2）心脏与其功能相适应的结构特点；心动周期与心脏功能的方法。
（3）体循环、肺循环中的气体交换。
（4）血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关第。
教学用具显微镜血管的横切片猪心脏水蚤鲫鱼教学方法探究试验讨论课时安排4课时教学过程第1课时血液流动的管道----------血管（一）复习提问1、常见的血型有几种？2、输血时有什么原则新课合作交流，解读探究1．实验：用显微镜观察各种血管观察步骤（1）在显微镜下观察血管的横切片，区别并比较动脉与静脉管壁结构的'差异。
（2）观察毛细管装片。
2．三种血管的比较学习多媒体展示三种血管的模式图讨论三种血管的特点。
小结师生共同得出：（1）动脉：A概念：将血液从心脏输送到身体各部位的血管。
B 特点：管壁厚，弹性大，管内血流速度最快。
（2）静脉：A概念：将血液从身体各部位输送回心脏的血管。
B 特点：与同级动脉相比，静脉管壁薄，弹性小，管腔大，管内血流速度较慢。
（3）毛细血管：A概念：是连通微小动脉和静脉之间的血管。
苏教版七年级生物下册10.2《人体的血液循环》课件
二、实验——观察小鱼尾鳍内血液的流动
方法步骤
1.用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起 来，露出口和尾部。
（目的：保证小鱼的正常呼吸）
2.将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍贴在培养皿上。 （待鱼安定后，将载玻片盖在尾鳍上。）
3.将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍 血管内血液的流动情况。
温馨提示
（2）在上面的两条循环路径中，血液的成分分别发生了什么变化？这有什么意义？
血液从左心室出发经血液循环回到心脏过程是体循环。能将营养物质与氧运送 给组织细胞，同时将组织细胞产生的二氧化碳等废物运走。 血液从右心室出发经血液循环回到心脏过程是肺循环，能将血液中的二氧化碳 运到肺部再经肺部排出，同时能将肺泡中丰富的氧运到心脏。
血液成分变化： 静脉血变动脉血
四、血液循环的途径
想一想 ？
四、血液循环的途径
动脉中流的都是动脉血，静脉中流的都是静脉血吗？
肺部的 毛细血管 上腔静脉
主动脉
右心房 右心室
身体上部 的毛细血管 肺静脉（流动脉血） 肺动脉（流静脉血） 左心房 左心室
腹腔内器官 的毛细血管
下腔静脉
身体下部的 毛细血管
四、血液循环的途径
三、动脉、静脉和毛细血管
缓慢地 流出
三、动脉、静脉和毛细血管
喷射 而出
三、动脉、静脉和毛细血管
人体的血管
人体血管数量大、分布广，像 城市的道路一样，纵横交错，成 年人全部血管连接起来全长可达 11万公里，可绕地球两周半。这 些纵横交错的运输路线，任何一 处出现故障都会影响我们的身体 健康。
三、动脉、静脉和毛细血管
三、动脉、静脉和毛细血管
实践应用
医院的护士为病人输液时,常常先用一根胶 皮管扎紧病人的上臂,待前臂上的血管凸现出 来才将针刺入。请思考：
人教版七年级生物下册第9章第2节《血液循环》(第1课时)ppt课件
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三种血管的比较表
血管 名称
概念
分布
管壁 管腔 血流 特点 大小 速度
动脉
静脉
毛细 血管
将血液从心脏 绝大多数分 输送到身体各 布在身体较
部分的血管 深的部位
将血液从身体 有的与动脉 各部分输送到 伴行、有的
心脏的血管 分布较浅
连通最小动脉 和静脉之间的
血管
数量多、分 布广
厚
薄
最薄、 由一层 上皮细 胞构成
7
2.静 脉： 把血液从全身各部分送回心脏的血管。
特点： 管壁薄 弹性小 管腔大 管内血流速度慢 四肢静脉内有静脉瓣
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3.毛细血管： 连通于最小的动脉与静脉之间的血管。
特点：数量多、分布广、管径小， 几乎只允许红细胞单行通过。管壁 薄，只由一层上皮细胞构成，管内 血流速度最慢，便于血液与组织细 胞充分进行物质交换。
22
6.注水试验
注水位置 流出位置
上下腔 静脉
肺动脉
肺静脉 主动脉 主动脉 主动脉
肺动脉 肺动脉
判断结果
动脉瓣阻 动脉瓣阻止血液倒 止血液倒流流23
7. 心动 周期
定义：心脏每收缩和舒张一次为一个心动周 期。
过程：两个心房收缩时，两个心室舒张；接 着两个心室收缩，两个心房舒张，然后，心 房和心室同时舒张。
15
心脏的内部结构
上腔静1脉
右 肺静脉3 侧
右心房C
房室乙瓣 右心室D
下腔静2脉
主动脉4 肺动脉5
左 肺静脉 侧 左心房A
动甲脉瓣
左B 心室
左心房的肌 肉壁最厚
16
17
3.心脏的功能
心脏是血液循环 的动力器官。
初中生物血液循环教案
初中生物血液循环教案一、教学目标：1. 理解血液循环的含义和作用。
2. 掌握心脏、血管和血液三者之间的关系。
3. 了解血液循环的过程和机制。
二、教学内容：1. 血液循环的概念及作用。
2. 心脏的结构和主要功能。
3. 血管的分类和结构。
4. 血液在循环中的运输和功能。
三、教学过程：引入：请同学们回答一个问题：你们知道人体的血液是如何流动的吗？第一部分：血液循环的概念及作用1. 介绍血液循环的概念和作用。
血液循环是指血液在人体内不断地流动的过程，通过血液循环，可以将身体需要的氧气、营养物质和免疫细胞输送到各个器官和细胞，同时将代谢产物和二氧化碳带回肺部和肾脏排出体外。
2. 请同学们讨论一下血液循环的作用有哪些？- 运输氧气和营养物质- 维持体温、酸碱平衡和水盐平衡- 运输免疫细胞和荷尔蒙- 带走代谢产物和二氧化碳3. 列举一些人体血液循环的例子。
- 大循环：心脏通过动脉将氧气富含的血液输送给全身，通过静脉将含有二氧化碳的血液带回心脏。
- 小循环：心脏通过肺动脉将含有二氧化碳的血液输送到肺部，经肺静脉将氧气富含的血液带回心脏。
第二部分：心脏的结构和主要功能1. 引导同学们观察心脏模型，了解心脏的位置和形状。
心脏位于胸腔的中央略偏左，呈圆锥形。
2. 介绍心脏的主要功能。
- 推动血液循环：心脏通过收缩和舒张的运动，推动血液在血管中流动。
- 维持血液的供应和排泄：心脏将氧气和养分输送到全身组织器官，同时带走代谢产物和二氧化碳。
3. 请同学们根据心脏模型，描述心脏的结构。
由心房和心室组成，通过心脏瓣膜分隔成四个腔室：左心房、左心室、右心房和右心室。
第三部分：血管的分类和结构1. 介绍血管的分类。
- 动脉：将血液从心脏输送到全身各个器官和组织。
- 静脉：将带有代谢产物和二氧化碳的血液带回心脏。
- 毛细血管：连接动脉和静脉，通过其薄壁进行物质交换。
2. 引导同学们观察毛细血管的结构。
毛细血管呈管状，壁薄，与周围的组织紧密接触，方便物质的交换。
医疗机构血液透析室管理规范试题
第9章第二节血液循环（第1课时）课型：综合课【学习目标】1.我能说出血管的种类和各自作用、特点；能描述心脏的位置及功能。
（重点）2.我能探究出心脏的结构和与其相连的血管种类。
（重点）一、自主学习（阅读课本第P34-37页的内容，明确血液循环的定义、血管的种类和分布等）1、血液循环是指血液在和中进行的循环流动。
2、什么是血管？血管可以分为哪几类？血管是，分为。
（1）指出图中下列结构的名称：DEFG。
（2）与心室相通的血管是［］和［］。
（3）与心房相通的血管是［］［］、［］。
（4）防止血液倒流的结构是［］和［］。
保证血液只能从流向再流向。
二、合作探究（充分发挥集体智慧，结合生活实际，在小组长带领下，完成下列问题）探究一：三种血管出血各有什么特点？如何处理？P35探究二：观察心脏的结构：P37-381、心脏的位置：。
2、心脏的功能：血液运输的。
3、心脏主要由构成，心室壁比心房壁，心室壁比心室壁厚。
左心房——与连通4、心脏有个腔左心室——与连通右心房——与连通右心室——与连通注意：同侧的心房与心室相通5、血液流动有一定的方向性吗？会不会倒流？【学生小结】【达标检测】（独立完成下面的题目，检验自己的成果）1、下面对人体的血管特点叙述正确的是（）A．动脉的血液流动速度最慢 B．动脉内有防止倒流的静脉瓣C．毛细血管的管壁最厚 D．动脉、静脉、毛细血管共同构成了血流流通的管2、有两条血管，一条血管与心室相连，血管内流静脉血；另一条血管与心房相连，血管内流动脉血，这两条血管分别是（）A．肺静脉.肺动脉B．肺动脉.肺静脉 C．主动脉.上腔静脉 D．上腔静脉和主动脉3、假如在一次事故中刺伤了血管，通常刺伤动脉比刺伤静脉更危险，主要是因为（） A．动脉血管中的血流具有更大的压力 B．动脉与心脏相连C．动脉中的血流量大 D．动脉中氧气、养料多4、下列关于气体在血液中运输的叙述错误的是（）A．血块表层呈现鲜红色B．血块内层呈现鲜红色C．氧气与血红蛋白结合在血液中运输D．大部分二氧化碳在血浆中运输5、下列关于动脉的说法，正确的是（）A．从心脏发出的血管 B．把血液从心脏送往全身的血管C．能够进行收缩的血管 D．分布在较深位置的血管6、血友病是人类的一种遗传病，一有伤口便会出血不止，其原因是（）A．血液中血小板含量过少 B．血浆中蛋白质含量过少C．血液中血细胞含量过少 D．血浆中水含量过少8．在紧急情况下，可以少量接受A型或B型血，该受血者的血型是（） A．A型 B．AB型 C．O型 D．B型9、人手臂上的一条条“青筋”是（）A.动脉和静脉B. 动脉C.静脉D.毛细血管自我评价：☆☆☆☆☆组长验收：教师评定：第9章第二节血液循环（第2课时）课型：综合课【学习目标】1.我能说出血液循环的途径与意义；体循环的肺循环区别；血压与脉搏的概念。
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第4单元第10章人体内物质运输和能量供给
第二节血液循环（第1课时）
教学目标
（一）知识性目标
1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
2．描述心脏的结构特点和功能。
3．描述血液循环的过程。
（二）技能目标
亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。
（三）情感目标
认识高血压，关注人体的健康。
教学重点
1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
2．描述心脏的结构特点和功能。
3．描述血液循环的过程。
教学难点
1．描述心脏的结构
2．说出血液在循环过程中成分的变化。
教学准备
1．学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。
2．教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。
3．FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管；（2）心脏的结构；
（3）血液循环的过程。
4．视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管；
（3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。
１
教学过程
２
３
作业
完成课课练《血液循环》相关内容
４。