教育的生命在于创新
吕型伟：教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新
吕型伟：教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新著名教育家吕型伟先生说：“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术。
艺术的生命在于创新。
”这既是经验之谈，更是对于教育境界的准确定位。
作为一名一线校长，如何在教育旅途中找准自己的位置，如何在奉献汗水与青春的同时体验教育魅力，既是我们面临的课题，也是一名优秀教育工作者必须做出的回答。
一、在求真中提高自己教育是指向未来的事业，教育的对象是发展的个体。
人们对于教育规律的探索和认知是无止境的，校长对于学校管理的认识和摸索也是无止境的。
从这个意义上讲，一名称职校长的成长历程就是他自己求真的过程，也是认识教育、发现规律、依法治校的过程。
在管理中发现问题、研究探讨。
通过办公会、座谈会、个人博客、网上留言、听课评课、家长信访、个人值班记录等渠道，对教育教学中的困惑与课题进行反思研究，找到现象背后的理论问题，集思广益，逐步解决。
如作业的分层次、教案的实效性、平行班的竞争与合作、家庭教育的误区、吃零食现象的背后等等，通过反思与实践，可使自己对于教育现象的理解把握和分析有明显的提高。
在专修研训中全面提高业务能力、完善治校智慧。
在职学习、研修，既是丰富、提升个人素质的机会，也是有针对性培训、高效率提高的难得机遇。
去年四月份的上海爱国学校挂职研修、五月初的习惯课题成都会议、五月中旬的青海师大研究生毕业论文答辩、暑假期间的学校文化方案策划、学校新文化运动及l2月初的全市课程实施水平评估验收专家团，今年的胜利教育暑期青岛校长论坛、东营市首批名校长评选、东营市省级规范化学校验收专家组及中央教科所访问学者等，都给了我极大的帮助和促进，让自己的办学理念、管理理论、治校方略、科研水平、组织协调能力等方面都有了长足的进步和提升，个人的管理风格与治校智慧也日趋鲜明。
校长论坛在学校文化建设中提升文化品位和思想境界。
学校新文化运动的过程就是一次寻找真理的旅程，也是一次反省务虚、叩问良知的自学经历。
课堂教学中如何实施创新教育
课堂教学中如何实施创新教育创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家不断发展的动力。
素质教育是创新教育的体现，创新教育是素质教育的最高形式，是素质教育的新境界。
创新教育是新课程改革的核心内容，是实施素质教育的关键。
素质教育必须要面向全体学生，全面提高学生基本素质，促进受教育者全面、生动、活泼发展。
要培养创新型人才，就必须将课堂作为创新教育的主阵地。
我们应该明确，在小学语文课堂教学中素质教育已不是一个空洞的口号，不是停留在静态的理解和思考上，而已开始应用于动态的实际操作和运行中。
那么，如何在课堂教学中实施创新教育呢？对小学语文课堂教学如何用创新的方法来实施素质教育，在此我谈一下自己的几点做法和体会:一、和学生平等相处，尊重关爱学生，营造愉快的课堂氛围这是培养学生创新意识的前提条件。
英国教育家洛克说过:“爱是行动的源泉，爱可以推动人去进行他所从事的任何事业。
”教师应用深厚、博大、无私、理智、科学、严格的爱去对待每一个学生。
只有这样，才能激起学生对老师的爱戴和依赖，从而营造一种生动活泼的教学气氛，激发学生的学习兴趣。
例如:课前唱唱歌曲，猜猜谜语，课堂上师生共同活动，运用演、讲、唱、画等教学手段，激发学生的兴趣。
当学生有了独到的见解时，老师应及时鼓励学生，当学生回答错了也不责怪他们。
这样无疑会创造一种轻松、愉快、和谐的教学气氛，学生在这种气氛中敢想、敢说，易形成积极向上的精神状态。
二、巧设疑问，创设问题情境，让学生大胆质疑，从而引起课堂学习方法的转变教师要善于创设具有启发性的问题情境，多方引导，启发学生根据已有的知识经验，去探究、解决问题，并提出独到的见解。
教师要鼓励学生克服思想上的顾虑，让学生大胆假设，敢于质疑。
只有在质疑中去学习，才能有所发现，有所创新。
自主、合作、探究是课程改革倡导的新学习方法，主要是让学生在学习中自主选择，独立思考，采取不同方法获取知识，得到发展。
而素质教育也反对强迫、灌输式的教育方法，要求从人性的自由和全面发展的需要开展丰富多彩的活动，尊重人的自由选择，充分展现人的无限潜能。
用心立德树人 创新教书育人
用心立德树人创新教书育人教育是国家的根本，教书育人更是教育的根本。
在新时代，我们需要用心立德树人，以创新教育方式，育人成材。
用心立德树人，树立道德的榜样。
教育不仅是知识的传授，更要注重品德的培养。
老师要以身作则，严于律己，先做一个合格的人，再做一个合格的教育者。
只有这样，才能够感染学生，促使学生在成长过程中树立正确的价值观和道德观念。
在课堂上，老师要鼓励学生树立正确的人生观和价值观，引导他们走向阳光、积极、健康的人生道路。
学校还可以通过举办各种道德模范评选和品德教育课程等形式，让学生在潜移默化中懂得如何成为一个有道德、有情感、有智慧、有勇气、有梦想的人。
用心立德树人，培养学生的创新精神。
在当今社会，创新已成为继德、智、体、群等教育目标之后的新目标。
创新教育是培养创造力、创新意识和创新能力的现代教育理念，是教育的当务之急。
老师们应该注重培养学生的创新精神，鼓励他们勇于探索、大胆尝试，培养孩子们独立思考、勇于创新的能力，激发他们的创新潜能。
在日常教学中，老师可以采用启发式教学、问题式教学等方法，调动学生的学习积极性，让他们在学习中感受到创新的乐趣。
学校可以组织学生参加各种创新活动、科技竞赛等，让学生们在实践中锻炼自己，提高自己的综合素质，培养学生具有创新意识、创新思维和敢于创新的实际本领。
用心立德树人，注重素质教育。
素质教育是培养学生的综合素质，包括德育、智育、体育和美育等。
学校要注重在每一个学生身上进行全面的素质教育，培养学生的创造力、实践能力、创新精神以及合作精神。
培养学生的综合素质不单单是求学生的学习成绩，更要注重培养学生的思维方式、人生观、道德品质等。
教育部门要在课程设置和教育教学管理上加大力度，推动素质教育的发展，建立健全素质教育评价体系，为学生提供更多的素质拓展空间，让每一个学生都能够得到全面的发展。
学校还可以组织各种实践活动，让学生在实践中学习，提高学生的实际能力和综合素质。
用心立德树人，关注学生的个性发展。
创新教学的重要性
创新教学的重要性1. 激发学生的研究兴趣创学可以通过引入新颖的教学方法和工具，激发学生的研究兴趣。
传统的教育方式往往单调乏味，容易导致学生对研究失去兴趣。
而创学的方法则充满乐趣和刺激，能够引起学生的好奇心，让他们积极主动地参与研究过程，提高研究效果。
2. 培养学生的创新思维能力创学注重培养学生的创新思维能力。
通过引导学生思考、解决问题和发现新知识，创学可以帮助学生培养创新思维的惯和能力。
这对学生的终身发展非常重要，因为在现代社会中，创新思维能力是成功的关键之一。
3. 促进学生的综合能力培养创学鼓励学生进行自主研究和合作研究，提供了更多展示和发挥才能的机会。
学生通过参与创学，不仅可以提高自己的学科知识水平，还可以培养解决问题的能力、沟通协作的能力和创造力等综合能力。
这些能力对于学生日后的研究和职业发展都具有重要意义。
4. 适应社会变革和科技发展创学可以帮助学生适应社会变革和科技发展的要求。
在当今快速发展的社会和科技环境中，创新能力和适应能力成为了就业市场上的重要竞争力。
创学通过培养学生的创新能力和解决问题的能力，帮助他们更好地适应社会变革和科技发展的挑战。
5. 提高教学质量和效果通过运用创学方法和策略，教师可以更好地针对学生的特点和需求进行教学。
创学的灵活性和多样性可以帮助教师更好地调整教学策略，提供个性化的研究体验。
这将有助于提高教学质量和效果，让学生能够更好地吸收知识和理解概念。
因此，创新教学对于现代教育来说是非常重要的。
它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力，促进学生的综合能力培养，并帮助学生适应社会变革和科技发展的要求。
教育界应当积极推动和应用创新教学方法，以提高教育质量和学生的学习成果。
教育艺术的灵魂在于爱与创新
教育艺术的灵魂在于爱与创新——庆华小学丁菊英丁菊英老师是庆华小学一位普通的班主任，在这平凡的岗位上，她把班主任工作演绎得精彩纷呈。
在二十多年的教育实践中，她总结和提炼出多种充满智慧的班主任工作策略与方法，坚持为学生服务的工作理念，并逐步形成了“崇尚服务、追求民主、注重激励”的教育特色和风格。
2009年她荣膺了“全国优秀教师”、“全国中小学优秀班主任”的荣誉称号。
爱和服务，让班级成为温馨的家爱是教育的灵魂。
作为一名区师德标兵，丁老师有高尚的师德，她关爱每一位学生，尤其是呵护那些特殊学生，在他们身上倾注了无尽的爱。
丁老师曾慷慨解囊资助了小胡等10多位家境贫困的学生，且从不张扬。
她在班中设立了“SLS”基金，为家庭困难的学生订阅报刊、交纳午餐费等，解决了他们的后顾之忧。
班中有位学生叫小叶，年龄偏小，有些跟不上教学的节奏，对学习也产生了畏惧心理。
丁老师总是利用一切机会鼓励帮助她建立自信。
一次，小叶脚部骨折，上学不便，父母亲准备为孩子请假一个月。
丁老师说服了家长，由她来照顾孩子在校的生活。
课间，丁老师背着小叶上厕所；午餐时，丁老师把饭菜送到她的手里；放学后，她又把孩子背到校门口。
这份悉心的关爱，扫除了小叶的胆怯，拉近了师生间的距离，小叶似乎就这样长大了，学习成绩慢慢跟上了集体的步伐。
“教师的服务精神，系教育的命脉。
”丁老师牢牢把握这一教育的命脉，把班主任工作定位于一种服务，用服务的理念来指导教育的实践。
她在班中推出了“学生、家长满意工程”，通过家长接待日、家校互动平台等途径，为学生和家长提供了便捷的服务，赢得了广泛的赞誉。
她善于观察学生，用慧眼读懂学生的心，尽力为他们营造一个温馨的家。
前年，丁老师任教的是毕业班，她发现临近学年考试，班里不少学生处于一种莫名紧张、焦虑的状态，他们往日的笑脸也在渐渐消失。
她看在眼里，急在心里。
这时，北京奥组委向全球征集笑脸的活动触发了她的灵感，于是她就决定在教室里布置一面“笑脸墙”，为学生营造一个轻松、快乐、和谐的氛围，让他们找回欢乐，重拾自信，笑对生活。
创新教育的重要性
创新教育的重要性
在现代社会，创新已成为推动经济和社会发展的重要力量。
创新教育的提出，不仅是对传统教育模式的挑战，更是对未来教育方向的积极探索。
本文将探讨创新教育的重要性。
创新教育旨在培养学生的创造力和创新能力。
传统教育模式往往注重知识的传授和记忆，忽视了学生独立思考和创新能力的培养。
而创新教育则强调学生在学习过程中发挥主动性和创造力，鼓励他们提出新观点、新思路。
创新教育的重要性体现在培养学生的综合能力上。
在创新教育中，学生不仅要掌握基础知识，还需要运用这些知识解决实际问题。
这种培养方式有助于学生综合能力的发展，使他们在未来的工作和生活中能够灵活应对各种挑战。
此外，创新教育有助于提升学生的自信心。
在创新教育中，学生被鼓励尝试新事物，即使失败也可以从中学习和成长。
这种学习方式能够增强学生的自信心，使他们在面对困难时能够保持积极乐观的态度。
创新教育还有助于推动社会的进步。
在现代社会，科技的发展和经济的增长都离不开创新。
通过创新教育，学校可以为社会培养出一批具有创新精神和能力的人才，他们将在各自的领域中发挥重要作用，推动社会的发展和进步。
总之，创新教育的重要性不可忽视。
它不仅有助于学生综合能力的培养和自信心的提升，还将为社会的进步提供重要的人才支持。
未来，教育的改革和发展应更多地关注创新教育，使其成为教育的重要组成部分。
富于创新,生命为本,学习心得
富于创新,生命为本,学习心得1. 生命教育为大学生创新能力的培养奠定了牢固的基础（1）生命教育为大学生创新能力的培养奠定物质基础。
由于生命本身的复杂性及其大学生对自我生命的熟视无睹，致使轻生事件在大学生群体中不断发生。
生命是教育的基点和源泉，生命教育的最基础目标就是培养学生珍爱生命，保护生命。
生命教育教人认识生命、尊重生命、呵护生命，体悟生命的神圣性。
健康的身心是大学生创造性想象力开展的重要的前提条件。
（2）生命教育为大学生创新能力的培养提供思想基础。
首先，创新是伟大而艰巨的事业，需要具有创新人格的人来全身心地投入。
具有创新人格的人一定具有超越性的意识观念及精神品质。
人类是有意识的存在，超越性是人的生命存在与活动的根本属性和内在本质。
超越意识是生命教育的最重要内容和最根本的目标。
其次，生命教育可以激发人的社会责任感意识。
生命教育指出，人是有意义的存在物，每时每刻都在寻求意义与价值，同时理性赋予人的反省的意识，使人具有自觉地关注自身价值与存在意义的能力。
生命教育指导人生活要有意义就必须超越满足自我生命保存、自我生存需要的狭隘性，要对社会、他人承担责任，要通过创造性实践活动对社会、他人有所贡献。
（3）生命教育为大学生创新能力的培养提供了智力基础。
知识是创新与创造的起码的基础条件。
相关的基础知识与专业知识是进行创造性思维，培养创新能力的基本前提。
有了相当数量的基础知识与相关知识，才能避免创新中的“无源之水”、“无本之木”。
这是因为，首先，生命知识本身就是人文知识的一部分。
生命教育是“以人为本”的教育，在最基础层面上认识生命、保护生命、尊重生命、呵护生命，在高级层面上是享受生命、优化生命、激扬生命、完善生命。
它以善待生命、悦纳生命、关怀生命、超越生命为基本的价值取向。
因此，生命教育是一种人文科学的教育，实施过程中充满人性关怀，温暖、滋润和感化生命。
其次，生命知识与其他人文知识也有密切联系。
著名教育学家杨叔子认为：过弱的文化陶冶使学生人文素养不高；过窄的专业教育使学生的学术视野不宽，学术基础不牢；过重的功利主义导向使学生的全面素质培养与基础训练不够；过强的共性制约使学生的个性发展不足.生命教育涉及哲学教育、安全教育、心理教育、社会生活教育、伦理道德教育、价值观和人生观教育、人体生理认知教育等方面，是一门综合性的课程。
什么是创新教育,为什么它很重要？
什么是创新教育，为什么它很重要？创新教育正逐渐成为当今教育的主流，那么什么是创新教育？为什么它如此重要呢？本文将在以下三个方面对此做出解答。
一、什么是创新教育？创新教育是近年来兴起的教育新模式，其核心思想是以学生为中心，以培养学生的自主创新能力为目标，通过启发思想、激发潜能和培养创新意识等方法，促进学生的全面发展。
与传统的教学模式相比，创新教育更关注学生的个性化发展和创造性思维能力，强调发挥学生的主体性和积极性，为学生提供实践机会和自由发挥空间，逐步培养他们的创造力和探究精神。
二、创新教育的重要性1. 帮助学生获得全面发展创新教育通过引导学生从各个方面探究、发现并解决问题，发掘学生的潜力和特长，使学生在德、智、体、美等各方面获得全面发展。
这样的全面发展对学生未来的成长和人生规划都非常有帮助。
2. 培养学生的创新意识和能力创新教育将创新视为一种能力和意识，通过对学生的启发和引导，培养学生的创新意识和能力，使学生在面对各种问题时能够构思和实践出新的解决方案。
3. 提高学生的综合素质创新教育在实践中注重培养学生的实践能力和创造性思维，鼓励学生具有创新精神和探究精神。
这种教育方式使学生在实践中不断完善自己的综合素质，具备更好的适应能力和人际关系处理能力。
三、创新教育的实践方法1. 建立学生中心的教育模式创新教育注重发扬学生的积极性和主体性，通过建立学生中心的教育模式，让学生在学习中体验自主、自学、自助的感觉，从而培养学生的独立思考和自主学习能力。
2. 实行跨学科融合的教学方式创新教育倡导跨学科、跨专业融合的教学方式，通过科技、艺术等多种手段，将不同学科有机地融合起来，创造出丰富多样的课程内容和学习体验，培养学生跨界别思考问题的能力。
3. 加强创新科技的运用创新教育强调科技创新的重要性，鼓励学生接触新兴科技和工具，用现代科技手段去探究和解决问题。
通过这种方式，学生的创新意识和科技实践能力得到了很好的提升。
教育是事业,其意义在于奉献;教育是科学,其价值在于求真;教育是艺术,其生命在于创新
教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新著名教育家吕型伟先生说：“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术。
艺术的生命在于创新。
”这既是经验之谈，更是对于教育境界的准确定位。
作为一名一线校长，如何在教育旅途中找准自己的位置，如何在奉献汗水与青春的同时体验教育魅力，既是我们面临的课题，也是一名优秀教育工作者必须做出的回答。
一、在求真中提高自己教育是指向未来的事业，教育的对象是发展的个体。
人们对于教育规律的探索和认知是无止境的，校长对于学校管理的认识和摸索也是无止境的。
从这个意义上讲，一名称职校长的成长历程就是他自己求真的过程，也是认识教育、发现规律、依法治校的过程。
在管理中发现问题、研究探讨。
通过办公会、座谈会、个人博客、网上留言、听课评课、家长信访、个人值班记录等渠道，对教育教学中的困惑与课题进行反思研究，找到现象背后的理论问题，集思广益，逐步解决。
如作业的分层次、教案的实效性、平行班的竞争与合作、家庭教育的误区、吃零食现象的背后等等，通过反思与实践，可使自己对于教育现象的理解把握和分析有明显的提高。
在专修研训中全面提高业务能力、完善治校智慧。
在职学习、研修，既是丰富、提升个人素质的机会，也是有针对性培训、高效率提高的难得机遇。
去年四月份的上海爱国学校挂职研修、五月初的习惯课题成都会议、五月中旬的青海师大研究生毕业论文答辩、暑假期间的学校文化方案策划、学校新文化运动及l2月初的全市课程实施水平评估验收专家团，今年的胜利教育暑期青岛校长论坛、东营市首批名校长评选、东营市省级规范化学校验收专家组及中央教科所访问学者等，都给了我极大的帮助和促进，让自己的办学理念、管理理论、治校方略、科研水平、组织协调能力等方面都有了长足的进步和提升，个人的管理风格与治校智慧也日趋鲜明。
校长论坛在学校文化建设中提升文化品位和思想境界。
学校新文化运动的过程就是一次寻找真理的旅程，也是一次反省务虚、叩问良知的自学经历。
教育的意义与创新
教育的意义与创新人类社会千百年来一直在探索最佳的教育方式，因为教育对于个人的成长和社会的进步都具有重要意义。
教育的目的是培养人的智慧、品格和能力，让每个人都有机会实现自己的潜能，并为社会做出贡献。
而在当今社会，创新成为了教育的重要关键词，它不仅是一个教育理念，更是我们应对日新月异挑战的手段。
本文将探讨教育的意义和创新对教育的影响。
1.教育的意义教育作为人类文明的重要组成部分，具有广泛的意义。
首先，教育能够传承和培养社会的文化和价值观。
通过教育，人们能够了解历史、文学、艺术等各个方面的知识，从而理解自己所处的环境和社会的发展。
其次，教育有助于个人的成长和发展。
通过学习，人们能够提高自己的智力、思维能力和创造力，培养良好的品格和价值观，塑造积极向上的人生态度。
此外，教育还能够促进社会的进步和繁荣。
一个受过良好教育的国家，能够培养更多创新人才，推动科技进步和经济发展，提高国家的国际竞争力。
2.创新教育的重要性在当今社会中，创新成为了社会发展的关键词之一。
创新意味着新思维、新领域和新方法，对于个人和社会发展具有重要的影响。
因此，创新教育变得至关重要。
首先，创新教育能够培养学生的创造力和创新精神。
传统的教育模式注重知识的传授，而创新教育注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。
通过创新教育，学生能够学会思考、探索和创新，从而在未来面对各种挑战时能够积极应对和解决问题。
其次，创新教育能够培养学生的团队合作能力和沟通能力。
在现代社会中，创新往往是一个团队的努力。
通过创新教育，学生能够学会与他人合作、有效沟通和分享资源，从而更好地应对世界新形势的变化。
最后，创新教育能够提高学生的适应能力和创业意识。
随着科技的快速发展和社会的不断变革，职业的选择和就业形势也在发生变化。
通过创新教育，学生能够培养自己的创业意识和创新能力，增加就业机会，更好地适应未来的挑战。
3.创新教育的实践创新教育的实践需要从各个方面入手。
首先，教育机构需要进行课程改革和创新教学方法的引入。
创新与教育的关系
创新与教育的关系随着信息时代的到来，创新已经成为社会发展的重要驱动力之一。
而教育作为国家和社会重要的公共事业，其对创新的关系日益受到重视。
那么，究竟创新与教育之间有怎样的关系呢？一、教育激发创造力和创新性思维教育第一要务是培养人的创造力和创新性思维。
教育通过知识传授和能力培养，使学生从根本上理解知识，同时学生的创造性和创新性思维能力得到提高。
在实际的学习中，教育的启蒙作用和指导作用能够让学生独立思考、认知世界，并激发学生的灵感，为未来的创新作出准备。
二、创新拓展教育的边界创新可以拓展教育的边界，让教育变得更加丰富多样化、更有挑战性和更有趣味性。
创新可以采用全新的教育模式，创新教学手段和教材，让学生在更加宽广和自由的环境中学习。
在这种新的教育模式中，学生可以更加自由地表达自己，从而激发他们的潜在能力，让教育变得更加有趣味。
三、创新帮助教育更好地应对新挑战在信息时代发展迅猛的今天，教育面临的挑战亦是巨大的。
这时刻通常伴随着新的科技和新的理念的诞生，这些新技术和新理念的应用对教育来说是重大的挑战。
通过创新，教育可以摆脱旧有的教育模式，采取新技术和新理念帮助学生更加有效地学习，更好地应对新的挑战，推进教育的不断发展。
四、教育和创新相互促进教育和创新是相互促进的。
教育为创新提供了必要的人才基础，而创新则为教育的发展带来新的思路和新的方法。
可以说，教育和创新是相辅相成的，在信息时代的背景下，教育和创新更是密不可分的。
结论：在新时代，教育和创新之间的联系越来越密切。
随着信息时代不断发展，创新不仅成为了一种发展动力，也成为了推动教育进步的力量。
因此，我们应该不断探索教育和创新的结合，努力推动教育的发展，为社会的繁荣和进步贡献力量。
创新乃教育的生命——北师大培训有感
所必须遵从 的， 没有半点含糊的余地 ， 于是我只能偃旗 息鼓 ， 因
为只有这样才能够全身而退 。于是我放弃了研究 ， 也放弃 了挑 战 。然而 ， 三年后 ， 某教授将思维训练纳入教学标 准并进行推
坚持不懈 ， 需要改革者承受各种压力 ， 没有崇高 的理想 ， 没有 坚 忍不拔的干劲 ， 做什么都不成 。 我们不能等待 ， 我们现在就应该
做生活的有心人 。我们要积 累生活 ， 善待生活 ， 总结生活 ， 感 悟 生活 ， 成为生活的主人 。 真正的教育改革家应出现在课堂里 ， 而不是那些远离课 堂 的教育管 理者 ， 因为教育 的主阵地 在课 堂 ， 教 育专家也必 然产 生于课堂。 不 了解教师 、 学生 、 未来社会的需要 ， 怎么研究 教育 ？ 因此 ， 教育工作者应该 立足 于课堂 ， 立 足于学生 的思想实 际 ， 走 进教师 ， 走进学生的心里 ， 只有这样才能成为教育的主人 。 创新乃教育的生命 。我们渴 望从用人制度改革人手 ， 深入
脑与这 四种能力之间的关系。 我蓦地发现 ， 听、 读是 向人脑输送 信息 的渠道 ， 而说 、 写是人脑 向外输 出信 息的渠道 。听 、 说是 口
语， 读、 写是书面语。这 四种能力都 是围绕着人脑展开 的， 而人 脑 的基本功是思想。那么思想 岂不是听 、 说、 读、 写 四种能力的 核心 ？我们之所以对人实施教育 ， 不外乎要确立 、 转变 、 更新人 的思想 ， 启迪人 的思维 。我们对学生进行听 、 说、 读、 写 的训练 ， 不就是对他们的思想进行训练吗？提高学生的思想能力 ， 是我 们进行听 、 说、 读、 写 的 目的 ， 也是我们 进行 听、 说、 读、 写 的结 果。 我将这种想法提出来 ， 结果招来 了严厉的批判 。 大纲是不会 错的 ， 错 的只能是教师 自己。大纲的精神是教师在教学过程 中
学生创新能力的培养
学生创新水平的培养如何培养创新精神现在成为了一个热话题，因为人才创新力的丰富能够增加对国家的贡献，更有甚于提升国家的科技及其他国际地位。
那么，培养创新精神需要怎样做呢？首先,必须转变那种妨碍学生创新精神和创新发展的教育观点.教育是科学，教育是艺术，教育的本质在于创造，没有创造就没有教育的发展和突破；教学的生命在于创新，没有创新，教学就僵化就滞后了。
其次，应鼓励学生大胆创新，并为其提供创造的机会和条件。
1、要呵护学生的好奇心，允许学生犯错误。
提出问题、解决问题的过程，也就是积极思维的过程。
学生好奇心很强，能频繁地提出各种问题，并会自作主张地去解决某些问题，结果常常做错事。
这时，作为教师应主动、热情、耐心地对待学生的问题，决不能采取冷淡的态度。
对学生的错误，要积极分析原因，在给学生耐心讲明道理的同时，对学生的探索精神应加以肯定和鼓励。
2、要鼓励我们的学生敢于幻想.幻想是创造想象的一种特殊形式，它是指向于未来活动的。
一个人只有敢于幻想，才能超越，才能创新，才能摆脱平庸。
人类就是因为有了幻想，才有了向前走的动力，世间无数发明创造，都是有了人们所谓痴人说梦般的幻想才成为现实。
懒于幻想的人必定是目光短浅、缺乏创造精神的人。
所以，教师要鼓励同学们异想天开，大胆联想，发表自己的独立见解。
3、要多让学生提出问题.老师设置情境，启发、引导他们通过自己思考、操作以及和他人的交往获得知识、解决问题。
鼓励孩子独辟蹊径，答案与众不同。
4、准确理解听话孩子与好孩子之间的关系。
社会对人的肯定的评价经过长期的熏陶，听话已经成为重要的标准之一，能够说，绝大部分老师都喜欢听话的孩子，认为听话的孩子才是好孩子，而这个标准又大多是以他们自己的理念和是非判断为中心划定的圈。
可事实上，在这个圈中活动的很多孩子，恰恰缺乏独立和创新的特征。
他们的头脑成为施教者思想的跑马场，他们的行为以施教者制定的标准为依据。
这显然违背了教育规律和教育方针。
教师应树立代化的教育思想观点，把学生视为有平等人格的个体来实行教育，为孩子提供创造的机会和空间。
创新教育的重要性与价值
创新教育的重要性与价值导语：创新教育是指以培养学生创新精神、创造力和实践能力为目标，通过灵活的教学方法和多元化的课程设置，激发学生对知识的探索和创造的欲望。
创新教育不仅仅局限于传统的课堂教学，更注重培养学生的批判性思维、解决问题的能力和团队合作精神。
本文将探讨创新教育的重要性与价值，并介绍创新教育在培养学生未来竞争力方面的作用。
第一部分：创新教育的重要性1. 培养学生的创造力和创新精神创新教育注重培养学生的创造力和创新精神，能够激发学生的想象力和创造力，使他们能够在日常学习和实践中提出新思路、独特观点，不拘泥于传统的思维模式，敢于挑战常规。
这样的培养不仅能够提高学生的综合素质，还能为他们未来的学习、工作和生活提供有力的支持。
2. 提升学生的问题解决能力创新教育鼓励学生在解决问题时采用创新的思维方式和方法，培养他们的问题解决能力。
通过参与创新项目、开展实践活动等方式，学生能够锻炼自己提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
3. 培养合作与沟通能力创新教育注重学生之间的合作与沟通，通过小组合作、团队项目等方式培养学生的团队合作意识和沟通协作能力。
在创新教育的过程中，学生需要与他人合作，共同解决问题，这不仅提高了学生的社交能力，还培养了学生的团队协作精神和领导能力，为他们日后的职业发展奠定了基础。
第二部分：创新教育的价值1. 增强学生的竞争力在当前信息时代和全球化的背景下，创新能力成为衡量个人和国家竞争力的重要标志。
创新教育能够培养学生的创新思维和实践能力，使他们具备适应社会发展需求的能力，增强其个人竞争力。
同时，具备创新能力的人才在就业市场上更具吸引力，对于未来的职业发展将具有很大的优势。
2. 培养学生的适应能力创新教育注重培养学生的自主学习和自主发展能力，使他们具备在不断变化的社会环境中适应、应对各种挑战的能力。
在多元化和不确定性的社会背景下，培养学生的适应能力至关重要，只有具备了这种能力，才能更好地适应未来的变革和挑战。
教师如何创新
创新式教师一定具备激烈的求知欲。
创新式教师之所以能够满怀信心地对学生进行劝说、指导、说理和教诲，并擅长解答学生提出的各样疑难问题，是因为他在认知上拥有激烈的求知欲念。
创新式教师对科学知识的热爱，对真谛的追求，对缺乏靠谱凭证的怀疑，对不曾想到的现象出现的诧异，对尚不理解的问题的探究，都是激烈的求知欲的表现。
尊敬和鼓舞学生发问、怀疑，既是创新式教师激烈求知欲的表现，也是创新式教师在教课过程中的重要特色。
创新式教师不仅不怕学生“疑〞，相反，老是踊跃指引学生擅长从课本上，从教师的解说中，从科学知识自己发现疑点，提出疑问，鼎力培育学生敢于勇敢怀疑的学习习惯，决不打击学生发问的踊跃性。
创新式教师的激烈求知欲还表此刻勇于自我否定。
创新式教师不执拗已见、不抱残守缺。
相反，他们老是在教课上勇于自我否定，擅长推陈出新，做到清除固定看法，勇敢怀疑和拥有否定精神，允许“百花怒放〞，鼓舞学生与老师争鸣，坚持真谛，修正错误，用正确的新看法、新结论来取代、纠正和展开各样理论和学说。
●创新式教师一定具备勇于开辟进步的创新才能和灵巧机智的应变才能。
教师的创新才能是指在教育实践活动中，教师能够针对教育对象、教育内容和教育情形的特色，有的放矢地提出新看法，创建新方法。
教育机智是赐教师在教育过程中擅长针对学生个性特色和当时的情境，随机应变地对意想不到的偶发事件进行快速奇妙和正确办理的心理能力和决议才能。
它是教师敏锐认知和坚决意志质量的集中表达，也是创新式教师不行缺乏的才能之一。
教育机智是一种教育艺术，而教育艺术的生命在于创新。
它既可表现为在瞬间万变的“偶发事件〞状况下，擅长很快地确定方向，正确预计正在形成的场面，快速作出有效的教育决议，赐予恰如其分恰到利处的办理，也可表现为在正确教育方案的实行过程中，擅长捕获反响信息，并据此实时作奇妙的设计和安排，使教课左右逢源，驾轻就熟。
●创新式教师一定具备擅长冒险、鼓舞创新的行为特色。
创新式教师勇于智力探险，常常把一般人看来风马牛不相及的各样看法熔于一炉，擅长把各种精神素材和生活素材以更奇特的方式加以组合。
我的教育理念
我的教育理念教育新理念有：1、以人为本是永恒的主体理念。
因为人们追求的终极目标是人更受人的公平对待。
2、自主、合作、探究、创新。
3、教育均衡发展和教育公平。
教育新理念主要是以新的课程标准为依据，以学生为本的教学理念，采取自主讨论、自主研究、合作学习等新的模式下教学，没有教不好的学生，自有教不好的老师，取消传统的死板的教学方式，具体的几个方面如下：1、教师的真正本领，不是他与否可以讲诉科学知识，而是与否能够唤起学生的学习动机，唤醒学生的求知欲性欲，使他们兴趣盎然地参予至教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，就是合格教师；站稳脚跟讲台的教师，就是骨干教师；站好讲台的教师，就是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师就是“介绍人”，了解学生与自学相依相识；教师就是“打火机”，将学生的自学热情和智慧火把快速熄灭；教师就是“领头羊”，助推学生来到科学知识的茫茫草原；教师就是“味精”，将学生的自学变为色香味齐备的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。
”7、如果学生不讨厌自己，是因为自己还比较使学生讨厌，因此，必须想要有所发生改变，首先得发生改变自己。
只有发生改变了自己，才可以最终发生改变学生。
只有发生改变了自己，才可以最终发生改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师，教师不应该夸耀；教师培育出来的学生并使自己崇拜，教师才应该眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。
惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
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知 识经济时代 背景下 ， 教育 从原有 的培养 人才 、 科学研 究和 社会服 务三 大功 能 ， 已进一 步拓 展为 科技 知识创 新、 生产 、 传播 和直 接作 用于 生产 的应用 功能 ，它 使科 学技 术作 为 生 产力 的价值 日益 凸显 ， 以说 ， 可 创新 是知 识经 济 时代 国家经 济 持续 发 展 的决 定性 因素 ， 是 国家 经济竞争力 的重要标志 。 那么 ， 作为基础１ １＞ｚＪｚ ｍ 教育 的中小学 创新 口ｃ 二 ４ － ｌ 的意义 － 目 一 （＞１ Ｏｚ — ＝ 一 何在 呢？知识经济 时代 ， 息高速 公路 高度 发 信
教育创新 首先是观 念 的创 新。只有树 立符 合时代要 求的新 的教育理念 ，才有可 能探寻创 新的教育 实践。 作为一所高 中示范校 ， 首先应对 其存在 的社会价值 以及其本质 定位有 一个准确
的认识 ，这是确立我 们办学理 念的 出发 点和归
宿 。“ 为学生 的终身发展 奠基 ” 正是基于 这样的 基本思考提 出的 。高 中阶段对 人的终 身发展具 有独特 的价值 。高 中阶段 的教 育是九年 义务教
三角 函数 公式 ，在一 个 人 的一 生 中最 多 将使 用 １ ～２
启下 的特 殊地位 。高中学习不是义 务教育的 自然延伸 ，
不只 是课程 内容 的加深 、 难及 量的加 大 ， 加 它不仅 仅是
次， 然而 ， 通过 这节 知识所建 构起 来 的探究性 解题 方法
以及辩证 唯物 主义数学 思想 却能使 学 生们领悟 、 迁移 ， 并使其受 用一生 。
、
深 刻 领会 教 育 创 新 的重 要意 义 ． 负 起 时 代 赋 予 肩
教 育 工作 者 的 重 要 使 命
江泽 民同志 曾在 北师 大百年 校庆 上全面
阐述 了教育 创新这 个 问题 ，他提 出构 建 国家 创新体 系就 是要提 高我们 民族 的 创新 能力 和
国际竞争力 。 泽 民同志还把 教育创 新与理论 江 创新 、 制度 创新 、 科技创 新并列 ， 并寄予 巨大希 望， 这意 味着当今 时代 的教育创新 应 当在 思想 理论 、 践体系 、 实 内在 品质 等方面都取 得更大 、 更深 层次 的突破 与进展 。 联 合 国教科 文组 织 国际教 育发展 委 员会 在《 学会生存》 这份报 告 中指 出： 如 果教 育要 “ 继续 成 为一个 生机勃 勃 的有机 体 ，能够运 用 智 慧 和 精 力 去 满 足 个 人 的 和 社 会 发 展 的 需 要 ，那么 它就必 须克 服 自满和 墨 守成规 的缺
达， 获取信息 、 知识 变得 日益 方便快捷 ， 仅仅 掌
握前 人 留下来 的理论 、 原理 、 公式 并不 占有 优 势 ， 重要的在 于拥 有准 确应用 这些 理论 、 理 、 更 原 公式 ，
育和 高等教 育的衔接 口，在 整个 教育体 系 中处 于承上
并不 断创 新的能力 。有专家统计 ， 中学时代所学 的诸如
长期 以来 ， 国基础 教育 受传统 教育模 式 的影响 ， 我
应试教 育 占主 导地位， 师 的教只是 把课 本的 知识“ 教 复 制” 下来 ， 传授 下 去 ， 视培 养 学生 的主 动性 和 创新 精 忽
二 、 准 教 育 创 新 的 突 破 口 。 极 探 索 教 育 找 积 创 新 的成 功 之路
教育创新 是教育 思想 、 教育 目标 、 教育体制
乃至 教育 实践所发 生的根本性变革 。 近年来 ， 我
们 围绕 示范校的创建 努力 寻找教育创 新的突破 口和切入 点 ，创全面 发展之优 ，示素质 教育之 范 ，在教育 改革与创 新中做 了如下 四方面有益 的探索和 尝试 。 １确立学校发展的新理念 。 ．
维普资讯
天
津
近来， 中共 中央 、 国务 院提 出了“到 ２ ２ 使我 国 ０ ０年 进入创 新型 国家行列 ” 的战略 决策 ， 基础教 育阶段 是 而
培养未来 人才 创造潜 能 的关键 期。基础 教育 作为各 类
应未来 社会能 力的培 养 。实 际上 ， 一个 人 的创新潜 能 ， 包括 知识 、 能力 、 思维 、 理 ， 在 幼 、 年 时 已经 打下 心 早 少 基础 ， 在开发 学生创 新潜质 与实 践能力 方面 ， 中学起着 极其重要 的作用 。而 传统教 育习惯 于按照 一个 固有的
为升大学做 准备的教育 ， 更不 是大学预科 。高中教育是
在九 年义 务教 育基 础 上进 一步提 高 国民素质 的教 育 ， 是准 定向的教 育 ，是 培养 公 民基本 素质 并形成健 全人 格的教 育， 是引导学 生 自觉 思考 并规划 未来 的人 生 、 为 不 同潜 能学生 的发 展创造 条件 ， 是面 向未来 、 为学 生的
教
人才培育 的“ 摇篮 ” 理应 为培养 创新 型人才 奠基 ， 自 ， 为
主创新体系构 建奠基 ， 为建成 创新型 国家奠基 。这就 引
模式， 把千差万 别 的学生经 过反 反复复 的打磨 ， 最后 塑
造 成一个个“ 标准件 ” 。这样 的状况 只能使 教育成 为知
发 了笔 者对教育 特别 是基础 教育 首先 实现 自身创新 的
点 。”
国家竞争力转移 到智力 资源 的竞争 、知识创新
能力 的竞争上 的急切 需要 。 总之 ， 教育创新是培 养 创新 型人才 和增 强 民族 创 新能 力的基 础 ， 是
实现 中华 民族伟 大复兴 的必然要求 ，是当代教
育工 作者应该肩 负起 的时代 赋予我们 的重要历 史使命 。
若干思考 。
一
识经济时代社会 与科技进步 的桎梏 。
正是 从这个 意 义上 ， 我们 说 ： 教育 的 生命不 是“ 复 制 ” 而是“ ， 创新 ” 。创新是 时代 的特 征 ， 也是学校持续发 展 的思想基础 。进行教育 创新 的根 本 目的是更 好地 全面实施素 质教育 ， 以满足全 球化背景 下