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学弈的阅读练习及答案(通用5篇)
学弈的阅读练习及答案《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。
下面小编带来的学弈的阅读练习及答案。
学弈的阅读练习及答案篇1学弈《孟子》今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与?曰：非然也。
注：弈：下棋。
数：技艺。
弈秋：人名。
惟弈秋之为听：只听弈秋的。
缴(zhuó)：系在箭上的绳子。
1,解释下面句中加点的词。
不专心致志，则不得也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，虽与之俱学，弗若之矣非然也。
2，翻译句子。
弈秋，通国之善弈者也。
____________________________________为是其智弗若与?曰：非然也。
_____________________________________3，解释成语：“专心致志”。
__________________________________4，文中弈秋教的两个徒弟表现各异，一人“_______________”，一人“___________________”(用原文填空)。
5，读了本文，你受到哪些启发?____________________________________________________________________________【参考答案】课外文言文答案：1，得：得到、获得。
诲：教其：其中俱：一起，同时。
弗：不然：这样2，弈秋是全国善于下棋的人。
是因为他的聪明才智不如人吗?不是这样的。
3，一心一意，集中精神。
4，专心致志，惟弈秋之为听。
虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
5，略。
学弈的阅读练习及答案篇2学弈【原文】弈秋，通国之善弈也。
使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
学弈阅读答案
学弈阅读答案学弈《孟子》今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与?曰：非然也。
注：弈：下棋。
数：技艺。
弈秋：人名。
惟弈秋之为听：只听弈秋的。
缴(zhuó)：系在箭上的绳子。
1,解释下面句中加点的词。
不专心致志，则不得也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，虽与之俱学，弗若之矣非然也。
2，翻译句子。
弈秋，通国之善弈者也。
____________________________________为是其智弗若与?曰：非然也。
_____________________________________3，解释成语：“专心致志”。
__________________________________4，文中弈秋教的两个徒弟表现各异，一人“_______________”，一人“___________________”(用原文填空)。
5，读了本文，你受到哪些启发?___________________________________________________________ _________________【参考答案】课外文言文答案：1，得：得到、获得。
诲：教其：其中俱：一起，同时。
弗：不然：这样2，弈秋是全国善于下棋的人。
是因为他的聪明才智不如人吗?不是这样的。
3，一心一意，集中精神。
4，专心致志，惟弈秋之为听。
虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
5，略。
学弈阅读答案，仅供同学们在做完阅读的时候参考和对照，希望同学们可以更好地把握这篇文章!感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
《学弈》原文翻译及赏析
《学弈》原文翻译及赏析学弈先秦：佚名弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
译文及注释「译文」弈秋是全国最善于下围棋的人。
让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。
虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。
难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
「注释」弈秋：弈：下棋。
（围棋）秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
通国：全国。
通：全。
之：的。
善：善于，擅长。
使：让。
诲：教导。
其：其中。
惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
虽听之：虽然在听讲。
以为：认为，觉得。
鸿鹄：天鹅。
（大雁）援：引，拉。
将至：将要到来。
思：想。
弓缴：弓箭。
缴：古时指带有丝绳的箭。
之：谓，说。
虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志的人在一起学习。
弗若之矣：成绩却不如另外一个人。
为是其智弗若与：因为他的智力比别人差吗？曰：说。
非然也：不是这样的。
矣：了。
弗：不如。
启示通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。
弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。
解说弈秋是第一个史上有记载的的围棋专业棋手，也是史上第一个有记载的从事教育的围棋名人。
关于弈秋的姓名，清代学者焦循《孟子正义》里作有说明：古之以技传者，每称之为名，如医和、卜徒父是也。
此名弈秋，故知秋为其名，因通国皆谓之善弈，故以弈加名称之。
弈秋是幸运的，春秋战国延续五百年，他是留下名字的唯一的一位围棋手，也是我们所知的第一位棋手。
围棋见于我国史籍最早的记载，是春秋时期，至今已有二千六七百年的历史了。
弈秋是见于史籍记载的第一位棋手，而且是位“通国之善弈者”。
关于他的记载，最早见于《孟子》。
《学弈》原文、译文及注释
《学弈》原文、译文及注释原文：学弈先秦-孟子弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
对照翻译：弈秋，通国之善弈者也。
弈秋是全国最善于下围棋的人。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。
虽与之俱学，弗若之矣。
虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。
为是其智弗若与？难道是因为他的智力不如前一个人吗？注释：弈秋：弈：下棋。
（围棋）秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
通国：全国。
通：全。
之：的。
善：善于，擅长。
使：让。
诲：教导。
其：其中。
惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
虽听之：虽然在听讲。
以为：认为，觉得。
鸿鹄：天鹅。
（大雁）援：引，拉。
将至：将要到来。
思：想。
弓缴：弓箭。
缴：古时指带有丝绳的箭。
之：谓，说。
虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志的人在一起学习。
弗若之矣：成绩却不如另外一个人。
为是其智弗若与：因为他的智力比别人差吗？曰：说。
非然也：不是这样的。
矣：了。
弗：不如。
《学弈》原文、译文及注释
《学弈》原文、译文及注释
原文：
学弈
先秦-孟子
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
对照翻译：
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋是全国最善于下围棋的人。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。
虽与之俱学，弗若之矣。
虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。
为是其智弗若与？
难道是因为他的智力不如前一个人吗？
曰：
说：
非然也。
不是这样的。
学弈文言文阅读及答案
学弈文言文阅读及答案学弈文言文阅读及答案我们在语文学习中，阅读无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，在升学语文考试中也占据着相当大的'比例。
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学弈弈秋，通国之善弈也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？吾曰：非然也。
1．解释下列句中划线的词。
①使弈秋诲二人弈 ______________②非然也 ______________③思援弓缴而射之 ______________④为是其智弗若与 ______________2．下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是[ ] A．夫战，勇气也B．此则岳阳楼之大观也C．甚矣，汝之不惠D．莲，花之君子者也3．翻译：惟弈秋之为听译文：_______________________________________4．本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？________________________________________________________________ ________________5．本文讲的是学习的问题，我们曾学过的《论语》也有关于学习的论述，请写出其中的一则。
________________________________________________________________ ________________参考答案：1．①教诲②这样③引，拉④聪明才智2．C3．只听弈秋的教导4．阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。
（意对即可）5．“略”。
2023年《学弈》阅读答案
2023年《学弈》阅读答案2023年《学弈》阅读答案1学弈【原文】弈秋，通国之善弈也。
使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与?吾曰：非然也。
【译文】弈秋是僵最会下棋的人。
让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。
这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。
能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?我说：不是这样的。
【阅读训练】1.解释下列句中加点的词。
①使弈秋诲二人弈②非然也③思援弓缴而射之④为是其智弗若与2.下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是()A.夫战，勇气也B.此则岳阳楼之大观也C.甚矣，汝之不惠D.莲，花之君子者也3.翻译：惟弈秋之为听译文：4.__通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理?答：答案：1.①教诲②这样③引，拉④聪明才智2.只听弈秋的教导4.阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。
读《学弈》完成作业：1、解释词句：通国---全国诲----教、教导惟弈秋之为听---只听弈秋的话。
援---拿以为----想着、认为虽与之俱学，弗若之矣---虽然和那个(认真学习的人)一起学习，但成绩就比不上(他)了。
2、读了《学弈》你有什么想法?答：读了《学弈》我知道了，学习要一心一意，否则，就不会取得好的效果。
2023年《学弈》阅读答案2阅读下面文言文，回答后面问题。
学弈弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？日：非然也。
1．根据课文内容解释下列词语。
(1)诲： (2)鸿鹄：(3)援： (4)弗：2．写出下列句子中加点横线的之字的含义。
(1)弈秋，通国之善弈者也。
之：(2) 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。
学奕文言文翻译及启示
原文：孔子学弈，弈者诲之曰：“吾弈之道，在于意不在目。
目者，视之使然；意者，心之所主。
心之所主，在于变化无穷。
弈者之心，无定而常变。
故能随机应变，不失一着。
子欲学弈，先学其意，后学其目。
”翻译：孔子学习下棋，下棋的人教他说：“我下棋的方法，在于心意而不是目光。
目光，是看到的样子；心意，是心中的主导。
心中的主导，在于变化无穷。
下棋的人的心意，没有固定的模式，而是常常变化。
因此，能够随机应变，不失一着。
你想学习下棋，先学习它的心意，再学习它的目光。
”启示：1. 学习的关键在于心意。
孔子在学习下棋的过程中，首先关注的是下棋的心意，即心中的主导。
这启示我们在学习任何技能或知识时，首先要明确自己的学习目的和动机，才能更好地掌握学习内容。
2. 适应变化是成功的关键。
下棋者需要根据棋局的变化不断调整自己的策略，才能取得胜利。
这告诉我们，在现实生活中，我们也要学会适应各种变化，不断调整自己的思维和行为，才能应对各种挑战。
3. 知识与实践相结合。
原文中提到，学习下棋先学其意，后学其目。
这说明学习过程中，既要掌握理论知识，又要将所学知识运用到实践中。
只有将二者相结合，才能真正掌握一门技能。
4. 注重细节。
下棋者要关注每一个细节，才能在比赛中发现对手的破绽。
这启示我们在学习和生活中，也要注重细节，关注每一个环节，才能发现问题的所在，及时进行调整。
5. 保持耐心和毅力。
学习下棋需要长时间的积累和实践，孔子在学习过程中不断请教弈者，表明他具有耐心和毅力。
这告诉我们，在追求目标的道路上，要保持耐心，持之以恒，才能最终取得成功。
总之，学奕文言文启示我们在学习过程中，要关注心意，适应变化，注重细节，保持耐心和毅力。
这些启示不仅适用于学习下棋，也适用于我们生活的方方面面。
通过学习，我们可以不断提升自己，成为更好的自己。
学弈文言文翻译以及停顿
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：“非然也。
”弈秋之为听也，专心致志，惟弈秋之为听。
一人之听也，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：“非然也。
”夫弈，非一事之能也，必专心致志，然后能之。
弈秋，通国之善弈者也，使弈秋诲二人弈，一人专心致志，一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：“非然也。
”弈秋诲二人弈，一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：“非然也。
”弈秋之教也，必使心无旁骛，然后能入其门。
一人之听也，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：“非然也。
”夫学弈者，必先学静，静而后能定，定而后能虑，虑而后能得。
弈秋诲二人弈，一人专心致志，一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：“非然也。
”翻译：弈秋，是全国最擅长下棋的人。
让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，但心里却想着有一只天鹅要飞过来，想要拉弓箭去射它。
虽然他们一起学习，但后者的水平却不如前者。
这是他的智力不如前者吗？回答说：“不是这样的。
”弈秋在教导下棋时，一定是全神贯注，只听弈秋的教导。
那个听的人，虽然也在听，但心里却想着有一只天鹅要飞过来，想要拉弓箭去射它。
虽然他们一起学习，但后者的水平却不如前者。
这是他的智力不如前者吗？回答说：“不是这样的。
”下棋并不是一件简单的事情，必须专心致志，然后才能学会。
弈秋是全国最擅长下棋的人，让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，另一个人虽然也在听，但心里却想着有一只天鹅要飞过来，想要拉弓箭去射它。
学_学弈文言文翻译
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：“非然也。
”弈秋，乃通国中善弈的人。
让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，但心里却想着有一只大雁快要飞过来，想要拉弓箭去射它，虽然和他一起学习，却不如他。
这是他的智力不如他吗？回答说：“不是这样的。
”翻译：弈秋，是全国最擅长下棋的人。
他教两个人下棋，其中一个人全心全意，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，但心里却想着有一只鸿鹄（大雁的一种）快要飞过来，想要拿起弓箭去射它，虽然和他一起学习，但他的成绩却不如那个人。
这是他的智力不如那个人吗？回答说：“不是这样的。
”在这段文言文中，我们可以看到中国古代教育的一些特点。
首先，弈秋作为一位技艺高超的棋手，能够同时教授两人，这显示了他在教学上的能力。
其次，文中通过对比两位学习者的不同态度，揭示了学习效果的关键在于专注和用心。
“专心致志”一词，用来形容学习者全神贯注，心无旁骛的状态。
这种状态在古代被认为是非常重要的，因为只有心无杂念，才能更好地吸收知识，提高技能。
而另一位学习者虽然也在听讲，但由于心不在焉，无法集中注意力，结果学习效果不佳。
这段文字也反映了古代教育中对于“用心”的重视。
在古代，无论是学习棋艺、书法还是其他技艺，都需要学习者付出极大的耐心和努力。
只有真正用心去学，才能达到精通的境界。
在现代教育中，这段文言文仍然具有深刻的启示意义。
它提醒我们，在学习过程中，要培养自己的专注力，避免心猿意马，这样才能更好地吸收知识，提高自己的能力。
以下是对这段文言文的详细翻译和解读：弈秋，乃通国中善弈的人。
这里的“通国”指的是全国，“善弈”则是指擅长下棋。
弈秋作为全国最擅长下棋的人，他的教学水平自然很高。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。
学弈文言文翻译例题讲解
孟子曰：“今之弈者，其智谋过人，而技艺不精。
故常败，而莫之能救也。
弈者，所以观人德也。
能弈者，必有胜算。
不能弈者，必有败因。
今之人，多不能弈，故常败。
此非技艺之过，乃德之不修也。
”【翻译】孟子说：“现今下棋的人，他们的智慧谋略超过常人，但技艺却不精湛。
因此常常失败，而没有人能够救他们于失败之中。
下棋，是用来观察人的德行的。
能够下棋的人，必然有取胜的策略。
不能下棋的人，必然有导致失败的原因。
现在的人，大多不能下棋，所以常常失败。
这并非技艺上的过错，而是德行修养不够的缘故。
”【例题讲解】以下是对上述文言文的一段翻译例题的讲解：【例题】请将下列句子翻译成现代汉语：“今之弈者，其智谋过人，而技艺不精。
”【解答】1. 确定句子大意：这句话讲的是现在下棋的人，他们的智慧谋略超过常人，但技艺却不精湛。
2. 分析句子结构：这是一个并列句，由两个分句组成，分别是“今之弈者，其智谋过人”和“而技艺不精”。
3. 确定关键词汇：- 今之弈者：现在的下棋人- 其：他们的- 智谋：智慧谋略- 过人：超过常人- 而且技艺：并且技艺- 不精：不精湛4. 翻译句子：现在的下棋人，他们的智慧谋略超过常人，但技艺却不精湛。
【总结】在翻译文言文时，首先要理解整个句子的意思，然后分析句子结构，确定关键词汇，最后将句子翻译成现代汉语。
在翻译过程中，要注意文言文的特殊句式和修辞手法，如省略、倒装等，以确保翻译的准确性和通顺性。
同时，要注重语境，使翻译符合原文的意图和风格。
学弈文言文翻译朗读节奏
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：“非然也。
”夫弈秋，非求利也，欲以成其名。
弈者之用心，有似于此。
吾子之惠，固非弈秋之比也。
然吾子之言，可矣。
翻译：弈秋，是全国最擅长下棋的人。
他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，但心里却想着有一只大雁即将飞来，想要拉弓箭去射它。
虽然他们一起学习，但那个分心的人的成绩却不如专心的人。
难道是因为他的智力不如那个人吗？回答说：“不是这样的。
”弈秋，并不是为了追求利益，而是想要通过下棋来成就自己的名声。
下棋者的用心，有类似于这种情况。
您的智慧，固然不能与弈秋相比，但您的话，是很有道理的。
朗读节奏：弈秋，通国之善弈者也。
——（停顿）使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
——（停顿）虽与之俱学，弗若之矣。
——（停顿）为是其智弗若与？——（停顿）曰：“非然也。
”——（停顿）夫弈秋，非求利也，欲以成其名。
——（停顿）弈者之用心，有似于此。
——（停顿）吾子之惠，固非弈秋之比也。
——（停顿）然吾子之言，可矣。
——（停顿）朗读时，可以根据文意适当调整停顿，以突出文言文的韵味和节奏感。
以下是对朗读节奏的详细说明：1. 第一句：“弈秋，通国之善弈者也。
”——停顿在此处是为了突出“弈秋”这个人物，以及他在全国范围内下棋技艺的卓越。
2. 第二句：“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
”——停顿在此处是为了区分两个不同的学习态度，以及他们各自的心思。
3. 第三句：“虽与之俱学，弗若之矣。
”——停顿在此处是为了强调专心与分心的对比，以及结果的差异。
4. 第四句：“为是其智弗若与？”——停顿在此处是为了突出提问者的疑问，以及下文将要给出的回答。
学弈文言文翻译惟
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
弈秋，乃今之通国之名手也。
夫弈，一技耳，非独艺之精，亦在心之专。
弈秋诲二人弈，一人专心致志，惟弈秋之为听，此所谓心无旁骛也。
心无旁骛，则精神专注，技艺自然精进。
而另一人，虽听弈秋之言，心却不在弈，有所他思，此所谓心有旁骛也。
心有旁骛，则精神涣散，技艺难以精进。
惟，意为只有、仅仅。
此处“惟弈秋之为听”，即只有听弈秋的教导。
这句话强调了专心致志的重要性。
专心致志，是指在做某件事情时，全神贯注，不受外界干扰。
而“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，则形容了另一人分心的状态。
鸿鹄，即天鹅，此处比喻心中的杂念。
分心之人，如同心中怀有鸿鹄，虽身处弈局，却无法专注于棋艺。
故弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听，技艺精进；另一人心有旁骛，虽与之俱学，却不如前者。
这说明，在学艺过程中，专心致志是至关重要的。
惟专心致志，方能精进技艺。
然而，专心致志并非易事。
在现实生活中，我们常常会遇到各种诱惑，使我们分心。
如何克服这些诱惑，保持专心致志，是我们需要思考的问题。
首先，要有明确的目标。
明确的目标能让我们集中精力，排除杂念。
正如弈秋诲二人弈，一人专心致志，另一人心有旁骛。
明确的目标，能让我们在追求技艺的道路上，坚定不移。
其次，要养成良好的习惯。
习惯的力量是巨大的，它能帮助我们保持专注。
良好的习惯，如定时作息、合理安排时间、避免拖延等，都能让我们在学艺过程中，保持专心致志。
再次，要学会调整心态。
在学艺过程中，我们难免会遇到挫折。
学会调整心态，保持乐观，才能在逆境中坚持，最终取得成功。
总之，专心致志是学艺的关键。
惟专心致志，方能精进技艺。
在现实生活中，我们要克服各种诱惑，保持专心致志，才能在追求技艺的道路上，不断前行。
正如《学弈》中所言：“为是其智弗若与？曰：非然也。
《学弈》阅读练习及答案
《学弈》阅读练习及答案
孟子
学弈
【原文】
弈秋，通国之善弈也。
使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？吾曰：非然也。
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词。
①使弈秋诲二人弈②非然也
③思援弓缴而射之④为是其智弗若与
2．下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（）
A．夫战，勇气也B．此则岳阳楼之大观也
C．甚矣，汝之不惠D．莲，花之君子者也
3．翻译：惟弈秋之为听
译文：________________________________________________________________。
4．本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？
答：_____________________________________________________________________ 。
答案：
1.①教诲②这样③引，拉④聪明才智
2.只听弈秋的教导 4.阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。
文言文学弈译文
《文言文学弈译文》
同学们，今天咱们来一起看看《学弈》这篇文言文的译文。
《学弈》讲的是这样一个故事：弈秋，是全国最擅长下棋的人。
让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。
虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。
难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：不是这样的。
咱们来仔细讲讲这个译文。
比如说，“弈秋，通国之善弈者也”，就是说弈秋这个人，在全国范围内都是下棋的高手。
想象一下，大家都知道他下棋厉害，那得多有名呀！
“使弈秋诲二人弈”，就是让弈秋去教两个人下棋。
这就好像咱们的老师教咱们知识一样。
“其一人专心致志，惟弈秋之为听”，这里面有个同学特别认真，心里只想着弈秋说的话，眼睛紧紧盯着棋盘。
“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，另一个同学呢，虽然也在听弈秋讲，但是心里总想着天上会有大雁飞过来，还想着拿弓箭去射大雁。
“虽与之俱学，弗若之矣”，虽然他俩一起学下棋，但是后面这个不专心的同学，棋艺就比不上前面那个专心的同学啦。
给大家讲个小故事。
咱们班的小明和小红一起学画画，小明每次都认认真真跟着老师学，小红呢，一会儿看看窗外，一会儿玩玩铅笔。
结果呀，小明画得越来越好，小红却进步不大。
这就和《学弈》里的道理一样，做事情要专心才能做好。
同学们，通过《学弈》这篇文言文的译文，咱们是不是明白了做事情要专心
的道理呀？以后咱们不管是学习还是做其他事情，都要像那个专心致志的同学一样，这样才能学得好、做得棒！。
学弈文言文阅读题及答案
学弈弈秋，通国之善弈也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？吾曰：非然也。
【阅读训练】1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A 其/一人专心致志 B思援弓缴/而射之C虽/与之俱学D一人/虽听之2. 解释下列词在句中的含义。
①使弈秋诲二人弈使：②非然也然：③为是其智弗若与弗：3.翻译下面的句子（1）惟弈秋之为听。
（2）虽与之俱学，弗若之矣。
4．你从这篇文章中得到了哪些启示？答案1.A.2.使：让；然：这样；弗：不3.（1）虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个（2）只听弈秋的教导4.只有专心致志，才能学有所成。
如果三心二意，就一定一事无成。
一件事成功与否，取决于是否有良好的态度。
上课只有认真听讲，才能学到知识。
译文：弈秋是全国最会下棋的人。
让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。
这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。
能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的知识点归纳学习文言文要掌握的要点重要字词：虚词、实词（一词多义、古今异义、通假字、词类活用）特殊句式：判断句、省略句、倒装句。
否定词：不、否、莫、勿、弗、非、毋（wú）、未。
第一人称代词：吾、我、余、予。
文言文朗读节奏的划分规律：①句首关联词或语气词之后要停顿。
②有些古今异义词朗读时要分开。
③主语和谓语之间要停顿。
④句中关联词前一般要停顿。
⑤古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。
⑥根据句子表达的意思来划分节奏。
学弈古文文言文翻译
吾尝闻之：善弈者，其势也，必先审势而后谋；善学者，其术也，必先明理而后行。
弈，古之良艺也，其道深奥，其趣无穷。
然欲精其艺，非一日之功，须得良师指教，勤学苦练，方能有成。
昔有弈者，年未弱冠，志在棋道。
一日，求教于国手，国手见其资质聪颖，遂授以弈术。
弈者拜谢，归而习之，朝夕不懈。
初学弈，弈者心浮气躁，每见一子，即思一招，往往错失良机。
国手见之，叹曰：“弈者，静心之道也。
心浮则易乱，心乱则易败。
子宜先养静气，而后谋定后动。
”弈者受教，遂静心习弈。
弈者习弈数月，渐入佳境。
每见一子，必先审势，而后谋定后动。
然有时仍不免心浮气躁，国手遂曰：“子之弈，已略有小成，然心浮气躁之病未愈。
子宜再练，以磨砺心志。
”弈者再拜受教。
弈者于是更加勤学苦练，每夜不寐，专研弈术。
一日，弈者梦见与国手对弈，梦中之弈，犹如神助，弈者大喜。
醒来，忆梦中所学，遂以此为法，弈术大进。
然弈者心中仍有疑惑，遂问国手：“弈之奥妙，未知何在？”国手笑曰：“弈之道，在于变。
变者，生于势，成于理。
子宜多观棋局，悟其变化，方能通其奥妙。
”弈者遵国手之言，广览棋谱，细究棋局，悟出其中变化无穷。
然棋局愈深，弈者愈感力不从心。
国手见之，知其已入棋道之门，遂曰：“子之棋艺，已登堂入室。
然棋道无涯，子宜持之以恒，方得大成。
”弈者闻言，感慨万分。
自此后，弈者更加刻苦，寒暑不辍，终于成为一代弈坛高手。
弈者之学弈，可谓历经艰辛，终成大业。
夫学弈者，固当以弈为志，以勤学为径，以明理为基，以恒心为伴。
如此，方能攀登棋艺之高峰，得心应手，游刃有余。
翻译：我曾听说：擅长下棋的人，他的棋势，一定是先审时度势然后才能谋划；擅长学习的人，他的方法，一定是先明白道理然后才能行动。
下棋，是古代的一种优良技艺，其道理深奥，其乐趣无穷。
然而想要精通这种技艺，不是一天就能完成的，必须得到良师的指导，勤奋学习，刻苦练习，才能有所成就。
以前有一个下棋的人，年纪还没有到二十岁，志在棋道。
有一天，他向国手求教，国手看到他资质聪明，就传授给他下棋的技艺。
学弈文言文翻译题
原文：弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：“非然也。
”其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
其一人虽听之，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：“非然也。
”其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
其一人虽听之，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：“非然也。
”其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
其一人虽听之，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：“非然也。
”翻译：弈秋，是我国通国中擅长下棋的人。
弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，但心中却以为有一只大雁即将飞来，想拿起弓箭去射它。
虽然他们一同学习，但后者的水平却不如前者。
这是否说明他的智力不如前者呢？有人说：“不是这样的。
”那个专心致志的人，只听弈秋的教导；而那个分心的人，虽然也在听，但心中却想着有只大雁即将飞来，想拿起弓箭去射它。
那个专心致志的人虽然也在听，但水平却不如前者。
这是否说明他的智力不如前者呢？有人说：“不是这样的。
”那个专心致志的人，只听弈秋的教导；而那个分心的人，虽然也在听，但心中却想着有只大雁即将飞来，想拿起弓箭去射它。
那个专心致志的人虽然也在听，但水平却不如前者。
这是否说明他的智力不如前者呢？有人说：“不是这样的。
”解答：这段文言文通过弈秋教两个人下棋的故事，阐述了专心致志的重要性。
在翻译时，我们需要注意以下几点：1. 理解原文含义：首先要明白原文的意思，这是翻译的基础。
在本段文言文中，弈秋是通国中擅长下棋的人，他教两个人下棋，其中一个人专心致志，另一个人分心。
2. 保留原文风格：文言文具有独特的语言风格，翻译时要注意保留这种风格。
在本段文言文中，我们可以看到一些典型的文言文表达方式，如“使弈秋诲二人弈”、“为是其智弗若与”等。
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《学弈》阅读答案及翻译
阅读下面文章，完成下列各题。
学奕孟子奕① 之为数，小数② 也，不专心致志，则不得也。
奕秋，通国之善奕者也。
使奕秋③ 诲二人奕，其一人专心致志，惟奕秋之为听；一人
阅读下面文章，完成下列各题。
学奕
孟子
奕①之为数，小数②也，不专心致志，则不得也。
奕秋，通国之善奕者也。
使奕秋③诲二人奕，其一人专心致志，惟奕秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为④是其智弗若与？曰：非然也。
（注：①奕：古代一种围棋。
②数：技艺。
③奕秋：善奕者，名秋。
④为：谓，说。
）
6.给加点的字注音。
诲．二人奕（）鸿鹄．将至（）
7.用“∕”划分朗读节奏。
使奕秋诲二人奕
8.解释加点的字。
①通国之善．奕者也
②惟．奕秋之为听
③思援弓缴
．．而射之
④虽与之俱．学
9.文中哪句话说明了两个条件差不多的学生，跟随一个老师就学而效果不同？
10.用自己的话说说，为什么两个条件差不多的学生，跟随一个老师就学，效果却不同？
11.读完这个故事，你受到怎样的启示？
参考答案：6.huì;hú。
7.使奕秋∕诲二人奕。
8.擅长；只、单；弓箭；共同。
9. 虽与之俱学，弗若之矣。
10.不是他们的智力有很大的差别，而在于是否专心致志。
11.专心致志是学好的唯一秘诀，如果自恃聪明，三心二意，就是老师再好，也是学不好的。
译文
现在下棋作为一种技艺(来说)，只是小技艺，但是如果不专心致志地学，就不能学好。
弈秋是全国最善于下棋的人，让他教两个人下棋：其中一个人专心致志，只听弈秋的讲解，另一个人虽然也在听讲，却一心想着有天鹅就要飞来，想拉起弓去射它。
(他)虽然和那个专心致志的人一起学习，效果却不及那个人。
能说是这个人的聪明才智不如那个专心致志的人吗?(我)说：不是这样的。