小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《我们将震撼你歌曲《我们将震撼你》》优质课课件公开课课件D005
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《我们将震撼你歌曲《我们将震撼你》》优质公开课讲课获奖教案D004
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《我们将震撼你歌曲《我们将震撼你》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标知识与技能目标：了解《我们将震撼你》的创作背景及其影响，欣赏并学唱，能用固定节奏型为其伴奏。
过程与方法目标：运用一点奥尔夫的教学法，通过声势、聆听、律动、歌唱、器乐等不同形式循序渐进地展开教学。
情感态度价值观目标：认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的联系，能关注重要节日或重大事件中的音乐作品。
重点难点[教学重点]学唱歌曲《我们将震撼你》，并为歌曲创编伴奏。
[教学难点]前四句乐句歌词。
教学过程一、新课导入活动1【活动】游戏互动——多声部节奏游戏【设计意图】用声势展开歌曲的铺垫教学，向学生渗透歌曲核心节奏XX X XX X ，体验激昂有力、富有震撼力的音乐情绪。
21cnj 1、第一拍（XX）时分别拍左右腿、第二拍（X）时拍手；2、第一拍（XX）时惦指、第二拍（X）时拍手；3、全班分两组合作，一组完成①的声势，另一组完成②的声势，教师边做声势边按歌曲节奏朗读前两行歌词；4、全班分两组合作，一组完成①的声势，另一组完成②的声势，教师边唱前两行歌词边用固定节奏型“XX X XX X ”做声势。
二、歌曲学唱活动2【活动】寻找好声音——学习歌曲【设计意图】欣赏视屏的目的在于让学生了解作品的社会影响力；拍打节奏和念唱歌词目的是为学生创设掌握歌曲节奏特点、反复学习前半段歌词的机会，为准确唱对、唱好歌曲、为歌曲伴奏做铺垫。
1、欣赏2012年伦敦奥运会闭幕式《我们将震撼你》（We WillRock You）的表演实况。
（教师简单介绍歌曲在世界乐坛的影响力，并提问：哪个镜头让你最为震撼？）2、揭示课题，板书并讲解歌曲相关音乐要素（调性、速度、情绪等）。
3、简单介绍歌曲作者，欣赏早期作品，随音乐自由律动。
4、板书节奏，带节奏朗读歌词。
（XX X、XXX X.X、XXX XXX、XXXX XXX）5、听范唱，教师提出让学生对口型默唱。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《我们将震撼你歌曲《我们将震撼你》》优质公开课案讲课获奖教案D001
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《我们将震撼你歌曲《我们将震撼你》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1、欣赏并学唱歌曲，能用固定节奏型为歌曲伴奏2、认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的联系教学重点：学唱歌曲《我们将震撼你》，用固定节奏型为歌曲伴奏教学难点：边唱歌曲《我们将震撼你》边打节奏为歌曲伴奏教学过程：一、新课导入1、播放伦敦奥运会闭幕式视频《we will rock you》片段请学生说说现场气氛怎样2、介绍歌曲的作者以及原唱者为英国人布莱因梅。
原唱是“皇后乐队”。
二、学唱歌曲1、播放《我们将震撼你》音频。
提问学生歌曲用什么情绪演唱的2、再播放音乐，提出问题：这首歌曲唱了几次？请学生带着问题再次聆听歌曲3、歌曲反复两次，歌曲中用了什么记号做标记？（D.C）跟平时用的反复记号不一样，看到这个记号必须重头反复到结束4、教师弹旋律，请学生跟着琴哼唱歌曲5、请学生带着情绪演唱（高涨热情的情绪）6、分组演唱二、节奏练习1、黑板出示节奏型请学生读出：XX X XX X | XX X XX X ||2、学会读之后，用肢体动作打出节奏来，如：XX X XX X | XX X XX X ||跺脚拍手跺脚拍手跺脚拍手跺脚拍手3、教师演唱歌曲，请学生打节奏为老师伴奏4、学生演唱歌曲，教师打节奏为学生伴奏5、学生边演唱歌曲边打节奏为歌曲伴奏三、请学生使用不同的肢体语言为歌曲伴奏四、总结：今天我们学习了歌曲，这首歌曲激昂，我们能看到在体育场上播放这首歌曲，能给运动员和观众带来十分向上的、热情的能量。
为运动员打气；在各大舞台上演唱，能引起全场大合唱，把全场的情绪推向高潮。
由此可见，一首充满正能量的歌曲有一定的社会影响力。
四年级上册音乐教案《我们将震撼你》
《我们将震撼你》教学设计教学内容：音乐四年级上册第10课我们将震撼你课型或模块：综合教学年级：四年级教学分析：教材分析：《我们将震撼你》英文名字为《We Will Rock You》，歌曲为四拍子，情绪激昂、热情奔放，被广泛应用于大型的体育盛典和大型音乐会上。
1994年美国世界杯，本曲被选用为主题歌。
2012年伦敦奥运会闭幕式，这首歌作为压轴之曲，形成万人大合唱的壮观场面。
乐曲固定的伴奏型节奏x x x。
歌曲主歌部分节奏复杂，多处出现“ⅩⅩⅩ”、“ⅩⅩⅩ”的节奏，使音乐更丰富又动力，把歌曲情绪推向最高潮。
学生分析：本节课的教学对象是四年级的学生，由于专业师资不足，他们的音乐素养积累稍微欠缺、音乐表现能力相对薄弱。
音乐的感知、节奏的练习、创新实践等需要激发。
本课主歌部分出现连续的十六分音符，节奏比较复杂，乐调比较高，所以，本课会在主歌部分重点解决节奏和音准问题，再借用音源道具情景模拟歌曲热情激昂的氛围。
教学理念：本课以音乐学科核心素养“审美感知、艺术表现、文化理解、创意表达”为出发点，以兴趣爱好为动力，从多方面、多视角去感知歌曲、理解歌曲、表现歌曲。
利用敲击乐器作为媒介，从有节奏的说唱念白模仿中切入，逐步把歌唱学习、加入节奏型伴奏、情景模拟等融为一体，让学生在共同参与音乐实践活动中，去体现音乐的审美价值、创造价值和社会交往的价值，使每个学生都能成为课堂的主人。
教学目标：1、情感、态度、价值观目标：简单了解《我们将震撼你》歌曲的音乐特点，能用激情洋溢的声音演唱歌曲，能关注重要节日或重大事件的音乐作品。
2、知识与技能目标：了解歌曲的创作背景及其影响，能用固定节奏型为其伴奏，学唱并表现歌曲。
3、过程与方法目标：通过节奏朗读模仿、情景模拟，师生合作等，解决歌唱教学中的音准与节奏问题。
教学重点:学唱歌曲《我们将震撼你》，会用固定的节奏型为歌曲伴奏。
教学难点:准确地唱好有“ⅩⅩⅩ”、“ⅩⅩⅩ”“ⅩⅩⅩⅩ”节奏的乐句。
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小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《我们将震撼你歌曲《我们将震撼你》》优质课教案公开课教
案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1学唱《我们将震撼你》
2感受了解摇滚乐
3用打击乐器用固定音型为音乐伴奏
教学重点
1.潜知摇滚乐
教学难点
1.创编固定音型为音乐伴奏
教学准备多媒体课件，矿泉水瓶，水桶，篮球••••
教学过程
教学环节教学活动
设计意图
一导入
跟随教师做律动
感知音乐
二、新授课
1.复习XXX XXX
2.听音乐，教师范唱，用摇滚金属礼为音乐伴奏
3.学唱主歌部分
4.整体演唱
5.介绍摇滚乐背景
6.介绍皇后乐队
7.观看演唱会视频
8.介绍摇滚乐常用乐器
9.介绍固定音型
10.看床边视频，找灵感感受气氛，充分体会摇滚乐
三、拓展
小组创编讨论，展示，评价
校训：立德立礼博学精艺
办学目标：遵循教育规律，坚守教育工作本质，尊重学生并支援学
生成长，提供多元学习经历，协助不同能力的学生自尊自信和发展
优秀的品格与才能，培养博学精艺的少年。
教学后记这节课上完我还是很满意的，不管是教学环节的设计的实效性，有趣性等都比较好，学生参与程度，学习有效程度也得到很
好的体现。
只是教学的难点通过课程结束后发现创编只是其中之一，前八后十六，前十六后八的节奏在实际运用的时候还是有些欠佳，
特别是歌曲当中歌词密集处，又多次出现四十六节奏就更难了，看
来这几种节奏的训练还要多加强，还要思考更加有效的方法去改变。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《我们的《国歌》歌曲《中华人民共和国国歌》》优质讲课获奖教案D003
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《我们的《国歌》歌曲《中华人民共和国国歌》》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解《国歌》，唱好国歌。
二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。
表达一个中国人的信心和决心。
三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。
教学重点难点
围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。
感受三连音在作品中的运用。
一、组织教学：
二、导入新课教学。
1、欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌
的印象，播放《国歌》，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。
2、议论：
1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。
2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行
爱国主义教育。
三、学唱国歌。
1、用比较法学唱：由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。
2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。
3、讨论三连音在歌曲中的作用。
4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音
记号、渐强记号，听老师范唱并练习。
5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。
6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。
三、拓展
1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样
的？
2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？
四．小结。
四年级上册音乐教案- 10.2我们将震撼你 ｜花城版
音乐四年级上册《我们将震撼你》一、教学内容：1、歌曲《我们将震撼你》英文名：<We Will Rock You>2、读谱知识：十六分音符和八分音符3、节奏型：X X X二、教学理念：吸收具有时代感、富有现代气息的作品，密切联系社会生活，将音乐课堂与时代的脉动结合起来，使学生理解音乐与社会生活的关系，能够关注社会音乐活动，感受社会音乐生活，拓展音乐视野。
三、教学分析：本曲被选用为主题歌；2012伦敦奥运会闭幕式，这首歌作为压轴之作，形成大合唱的壮观场面，具有一定的社会影响力。
此歌的原唱是“皇后乐队”（Queem）组合。
刚一面试就大获成功广受欢迎。
该歌曲多处出现的节奏，（X X X X X X）使音乐更富有动力，尤其出现连续的节奏时，把歌曲情绪推向最高潮。
四、教学目标：1、了解我们将震撼你的创作背景及其影响，欣赏并学唱，能用固定节奏型为其伴奏，并鼓励学生创编新的节奏型。
2、认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的联系，能关注重要节日，或重大事件中的音乐作品。
.五、教学重点：学唱歌曲，我们将震撼你。
并为歌曲创编伴奏；学会拍奏。
六、教学难点：该歌曲前四小结的节奏，较为复杂，教师应把教唱重点放在此处。
七、教学课时：第一课时八、教学准备：计算机、多媒体课件、打击乐器、钢琴、录音机九、教学过程：教学常规：师生问好、律动、音阶手势（用LU哼唱音阶）。
（一）导入歌曲——准备阶段欣赏《中国人》的歌曲让学生听着歌曲做律动，老师提问题：这首歌音乐的情绪、力度是怎样？能不能哼唱一下旋律。
你们认为这首歌的节奏有什么特点，关键的节奏型是什么。
（X X X）小组拍,男女拍.老师再放一首歌，用此节奏型来拍。
老师提出问题，这首歌的情绪（激昂、洋溢、激情、豪放、力度等，力度是强）（二）展开阶段今天我们就开学唱这首激动震撼人心的歌曲，先来认识一下它们的旋律节奏及歌词。
1、听听唱唱在聆听歌曲前，老师要求学生初听录音时，默唱对口型。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《我们将震撼你观看2012伦敦奥运会开幕式录像》优质课获奖教案D001
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《我们将震撼你观看2012伦敦奥运会开幕式录像》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学内容分析：《我们将震撼你（we will rock you）》由皇后乐队（Queen）的吉他手布莱恩·梅作词作曲写成。
该曲伴奏主要由X X X组成，简单而激昂并易于振奋人心，激起其他人跟唱、齐唱的动力，因此被泛用于各大体育盛典（如1994年美国世界杯、2012年伦敦奥运会闭幕式等）及大型音乐会当中。
二、教学对象分析：相对于同样处在中年级的三年级，四年级的学生演唱、演奏状态相对稳定，具有一定的合作、创编意识。
音乐课结合奥尔夫音乐教学法引导学生在唱、练、赏、游的基础上让学生即兴创编音乐伴奏，在亲身参加音乐活动的过程中喜爱音乐，树立终身学习音乐的愿望。
三、课时安排：该课课时安排为1课时完成。
四、教学目标：（一）情感态度价值观：学习该课内容，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的联系，能关注重要节日或重大事件中的音乐作品。
（二）过程与方法：结合模仿、练习、聆听、思考、合作创编、演唱等方式进行一系列的音乐活动，增强集体意识和协调能力，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
（三）知识与技能：1.了解《我们将震撼你》的创作背景及影响；2.欣赏并学唱《我们将震撼你》；3.能用固定节奏型为其伴奏，并鼓励学生用日常生活当中常见的物品创编伴奏。
五、教学重点：1.学唱《我们将震撼你》；2.为歌曲创编伴奏。
六、教学过程；1.节奏游戏：拍拍、打打①教师在屏幕上展示节奏型X X X，学生尝试用声势将它表现出来；②教师与学生互动，学生不间断击拍X X X，随后教师在学生的伴奏中范唱《我们将震撼你》，揭示该课主题；X X X|X X X|X X X|X X X| ...2.学唱《我们将震撼你》①播放歌曲《我们将震撼你》并加上律动；②用科尔文手号将乐谱中的二度音程及高音用轻声练习数遍；③学生击拍基本拍跟随教师钢琴单旋律慢速唱谱，熟练后加上歌词并加快速度；④教师介绍《我们将震撼你》的创作背景，在多媒体上播放2012年伦敦奥运会闭幕式《我们将震撼你》演唱片段，学生们思考为什么这一首歌会被广泛用于大型体育盛典上？3.伴奏创编①教师播放日常用品打击视频，学生们说一说都用了什么东西去创编音乐；②随后出示所带用具（如牙签盒、报纸等）小组讨论该用具适合用于为《我们将震撼你》伴奏的节奏型；4.合作展示将全班分为四组：生活用品组、废旧物品组、声势组与齐唱组，全班合作将歌曲展现出来。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《我们将震撼你歌曲《我们将震撼你》》优质课教案讲课获奖教案D007
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《我们将震撼你歌曲《我们将震撼你》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教材分析《我们将震撼你》是花城出版社小学音乐四年级上册的一首歌曲，这首歌曲由4/4拍构成，用稍快、激情洋溢的情绪演唱，全曲雄壮激昂，富有动力，培养学生热爱生活和热爱音乐的生活态度。
二、学情分析四年级的学生抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验直接相联系，源于生活经验的教学内容易于学生接受。
同时，该年段的学生已经掌握了一定的音乐基础知识，具有一定的演唱、演奏、鉴赏能力及合作意识。
因此在本课教学中把握“音乐主要是表现情感的艺术”的美学特征，将知识与审美相结合，在探索实践中了解音乐内涵，感受音乐的魅力。
三、教学目标1.情感态度与价值观：学生提高参与音乐活动的兴趣，用辩证的眼光理解摇滚乐。
2.过程与方法：运用奥尔夫的教学法，尝试通过语言、动作、打击乐等参与活动，在生活体验中实现音乐感知。
3.知识与技能：演唱歌曲《我们将震撼你》，用固定节奏型为歌曲伴奏，了解摇滚音乐的基本知识。
四、教学重点与难点1.教学重点:学生在听、看、唱、动的音乐活动中感受摇滚歌曲的特点。
2.教学难点:学生用自己喜欢的方式表现摇滚歌曲。
五、课型：综合课六、课时：第二课时七、教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器、卡片八、教学过程活动1【导入】创设情境律动导入1.教师创设“校园摇滚音乐节”的情境,播放Queen乐队歌曲《we will rock you》,师生以固定节奏型X X X X X X :‖配合跺脚、跺脚、拍手的动作律动。
如下:【设计意图】教师创设“校园摇滚音乐节”现场情境,吸引学生在歌曲中律动,激发他们参与音乐课堂的兴趣,营造轻松活跃的课堂气氛。
活动2【讲授】探究新知感受活动1.节奏练习:学生聆听音乐，口读手拍歌曲节奏片段。
师:同学们,吴老师来考考你们的小耳朵。
请聆听、唱准下面的节奏片段。
请注意,读节奏之前有四拍准备时间噢。
(花城版)音乐四年级上册第十五课《我们将震撼你》教学设计
（花城版）音乐四年级上册第十五课《我们将震撼你》教学设计一. 教材分析《我们将震撼你》是一首富有激情和活力的四年级音乐教材，选自花城版四年级上册。
歌曲以C大调为主，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲的歌词充满自信和豪情，能够激发学生的学习热情和参与度。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏和音准有一定的认识和理解。
他们喜欢通过音乐表达自己的情感和感受，对于富有挑战性的歌曲表现出浓厚的兴趣。
同时，四年级的学生在集体活动中容易产生共鸣，能够积极参与合唱和合奏。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《我们将震撼你》，理解歌曲的意义和情感。
2.学会用正确的呼吸和发声方法演唱，培养良好的歌唱习惯。
3.能够通过歌曲感受到音乐的力量，培养自信心和团队精神。
4.能够理解并运用音乐符号和术语，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是音程的跳跃和复合节奏的演唱。
2.正确运用呼吸和发声方法，保持良好的歌唱姿势。
3.理解并运用音乐符号和术语，如音高、节奏、拍子等。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供正确的示范。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与演唱和讨论。
3.体验法：通过听、唱、奏等多种方式，让学生亲身体验音乐的魅力。
4.分析法：教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学PPT：包括歌曲歌词、音乐符号、术语等。
2.音响设备：播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：为学生提供人手一份的乐谱。
4.合唱架：用于学生合唱时摆放乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首富有激情的音乐作品，如《我们将震撼你》的片段，引发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考：音乐能够带给我们什么样的力量和感受？2.呈现（10分钟）教师向学生介绍《我们将震撼你》这首歌曲，包括歌曲的背景、作者、曲调和节奏等信息。
引导学生初步感受歌曲的风格和情感。
花城出版社广东教育出版社小学音乐四年级上册(简谱) 歌曲《我们将震撼你》(区一等奖)
《我们将震撼你》教学内容：歌曲《我们将震撼你》教学内容分析：歌曲《我们将震撼你》是一首情绪激昂、热情奔放的歌曲。
它在全世界广为流传和使用：曾是2012年伦敦奥运会闭幕式压轴歌曲和1994年美国世界杯主题曲。
歌曲为4\4拍，歌曲中大量运用×××(前十六后八）和×××（前八后十六）的节奏，使音乐更有动力。
教学目标：1、了解《我们将震撼你》的创作背景及其影响，欣赏并学唱。
2、感受歌曲的情绪，通过各种形式表现歌曲，体会音乐的快乐。
教学重难点：学唱歌曲《我们将震撼你》并用多种形式表现歌曲教学准备：课件、各种表现道具（球、沙锤等）教学过程：一、组织教学：跟音乐进行身体活动并进行音乐互动，活跃课堂气氛师：快乐的音乐课开始了，让我们跟着音乐节拍活动活动身体吧。
师：音乐课上多快乐，我们学些什么呢？用歌声来回答。
二、节奏游戏：跟鼓声拍手模仿节奏，将歌曲节奏（前八后十六节奏×××、前十六后八节奏×××、附点八分音符×.×）进行预热，为后面音乐教学做好铺垫准备师：我们来玩个听节奏模仿拍手的游戏，看谁的注意力最集中？谁拍的节奏准？三、发声练习：复习歌曲《我和你》，用舒缓熟悉的歌曲让学生放松身心，做好歌唱准备。
师：成功完成了节奏游戏，现在进入发声练习时间，注意呼吸和表情！四、倾听歌曲并引导学生进行歌曲分析1、初次倾听英文版，感受乐曲的速度与情绪。
（稍快、激情洋溢）2、介绍歌曲演唱、创作者以及影响力。
（皇后乐队）3、再次倾听英文版歌曲并观赏运动赛场宣传视频，感受音乐情绪的魅力、4、倾听中文版本，引导学生将乐曲分成两乐段，感受乐曲两乐段情绪的升华。
五、学唱歌曲并解决歌曲演唱重难点（一）第一乐段学习1、进行节奏练习，巩固前八后十六分音符和前十六后八音符的掌握。
2、重点练习同音反复的音准。
3、按节奏读歌词。
四年级上册音乐教案歌曲《我们将震撼你》花城版
四年级上册音乐教案10教学目标：1、通过本课的学习，学生能够了解一些关于奥运会的知识。
2、能够背唱歌曲同时能够体会歌曲的震动人心的情绪。
教学重难点：以正确的情绪演唱歌曲。
教学课时：1课时。
教学预备：乐谱、钢琴。
教学过程：一、课堂礼仪：师生问好！二、新课讲授：1、同学们，你们明白2021年的奥运会是在哪里举行的吗？你最喜爱奥运会里面的哪项运动？是讨论回答。
2、介绍奥运会的由来。
古代奥运会自公元前776年于希腊的奥林匹亚举行以来，差不多有12 00年的历史。
最早是一种宗教仪式，逐步演变成体育活动，当时的竞赛项目有五项全能（包含铁饼、标枪、跳远、赛跑和摔跤）、赛跑、拳击、摔跤、拳击角力（拳击和摔跤的混合运动）、四轮马车赛跑和骑马。
古代奥运会表达了人们和平的愿望，在奥运期间，交战双方会休战，然而，古代奥运会最终依旧因为战争而停止。
奥林匹克的复兴始自1896年，在奥运祖师拜旦的努力下，当时在希腊的雅典举办了第一次现代奥运会，有来自14个国家的245名运动员参加。
此后，参赛运动员、参赛国家和竞赛项目与日俱增，在2021年澳大利亚的悉尼奥运会上，有来自199个国家的10,000多名运动员参赛。
成为全球最盛大的聚会，奥运会提出的“更快、更高、更强”精神，表达了现代人追求幸福生活的精神。
冬季体育项目最早在1908年添加到奥运会中，当时是花样滑冰运动。
冰球项目自1920年加入。
在1924年，冬奥会第一次在法国的查米尼斯单独举行。
自1994年起，冬奥会定于不和夏季奥运会同年举行，因此目前奥运会为每两年一届，冬奥会和夏季奥运会交替进行。
3、初听歌曲，感受歌曲情绪。
4、出示乐谱，教学生唱谱。
5、教师范唱，学生跟唱。
6、教师逐句教唱，学生学唱。
7、学生自由学唱，教师指导学生把握正确的演唱情绪。
8、全班一起合唱。
三、课堂小结：同学们，通过这节课的学习，你们对奥运会有了什么样的了解？请用你们自己的话总结一下奥运会歌曲的特点。
花城出版社／广东教育出版社小学四年级音乐上册(简谱)《我们将震撼你》
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
学习完这首歌曲， 你有什么感受？ 请同学们说一说。
谢谢 ！
三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同
奥林匹克的复兴始自1896年，在奥运祖师拜旦的努力 下，当时在希腊的雅典举办了第一次现代奥运会，有来自14 个国家的245名运动员参加。此后，参赛运动员、参赛国家和 比赛项目与日俱增，在2000年澳大利亚的悉尼奥运会上，有 来自199个国家的10，000多名运动员参赛。成为全球最盛大 的聚会，奥运会提出的“更快、更高、更强”精神，体现了 现代人追求幸福生活的精神。
同学们，刚才的 场景熟悉吗？你 们知道那些场景 都出现在哪儿吗？
有谁知道奥运会 的由来？请你给 大家介绍一下。
奥运会的由来
古代奥运会自公元前776年于希腊的奥林匹亚 举行以来，已经有1200年的历史。最早是一种宗教 仪式，逐渐演变成体育活动，当时的比赛项目有五 项全能（包含铁饼、标枪、跳远、赛跑和摔跤）、 赛跑、拳击、摔跤、拳击角力（拳击和摔跤的混合 运动）、四轮马车赛跑和骑马。古代奥运会体现了 人们和平的愿望，在奥运期间，交战双方会休战， 但是，古代奥运会最终还是因为战争而停止。
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固定音型伴奏
找出身边的声音为歌曲伴奏吧！
摇滚风格歌曲
摇滚音乐的特点
速度
节奏/旋律
情绪
《我们要震撼你》 稍快
节奏动感有力 旋律激昂
激情
我对摇滚的看法是：摇滚不只是另类，摇滚不只是流行， 摇滚不是长发、皮衣、吉他加架子鼓， 摇滚更不只是一个大喊大叫的沙嗓子！
The Beatles（披头士乐队） 流行摇滚
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册 《我们将震撼你歌曲《我们将震撼你》》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
X XX XX X
我们将震撼你
朋 友 们 我们 是硬 汉， 总有一天 要 接管 这 个 世 界。
我 们的 脸 上 放 光 彩， 挥 舞着 五 环旗 高声 呐 喊。
摇滚音乐的诞生据说在20世纪30年代美国的一个小教堂， 有一群黑人在那里作乐，其中有一位牧师领唱，其他人 用呼应的歌唱和呐喊表达他们的祈祷。这个情景被两个 白人发现了并记录下来，直到50年代摇滚乐才正式形成。
播放视频
摇滚乐队常用四种乐器
爵士鼓
吉他
贝斯
键盘乐器
爵士鼓起源于美
国，是一套以鼓为 主的组合打击乐。 鼓就像整个乐队的 指挥，用震撼的鼓 点控制整个乐队的 速度，带来乐曲动 感活跃的情绪。
推荐： Rolling Stones（滚石乐队）蓝调摇滚
风格
直接 强烈
课堂小结
摇滚音乐给我们带来轻松愉快,但是任何一 种事物都有其优点和不足,摇滚音乐中歌手 刻意的嘶哑声音、夸张的服饰行为并不适 合我们,但是歌曲中积极向上,动感激情的 节奏却可以带给我们好的感受,因此我们要 擦亮眼睛,甄别取舍,才能从音乐中收e will
我
们，
Ro-ck you震撼 你！
We will
We will
Ro-ck you-
DC
我们我
们， 震撼 你！
活动:指尖上的舞蹈
1=D
《我们将震撼你》的创作背景
这首歌曲是上个世纪70年代英国摇滚乐队Queen(皇后 乐队）的作品，成员包括主唱弗雷迪、吉他手布莱恩、 鼓手罗杰、贝斯手约翰，他们对世界流行乐坛有深远的 影响。这首歌的词曲由乐队吉他手布莱恩·梅创作。