教育管理学第1阶段练习题

江南大学现代远程教育第一阶段练习题
考试科目:《教育管理学》第一章至第三章（总分100分）
__________学习中心（教学点）批次：层次：
专业：学号：身份证号：
姓名：得分：
一、单项选择题：（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
1、广义教育管理学是以整个（）的管理作为自己研究对象
A教育系统 B国家教育系统 C学校 D地方教育
2、教育管理学是一门（）科学
A社会 B管理 C自然 D行政
3、据美国学者（）的观点，直到二战以后，教育管理才逐步成为一门独立的科学A坎贝尔 B布鲁纳 C杜威 D克菜尔
4、（）提出了管理具有两重属性的观点
A马克思 B杜威 C孔子 D卢梭
5、（）提出了“管理就是决策”的论断
A克菜尔 B西蒙 C布鲁纳 D杜威
6、管理现代化是一个（）的概念
A固定 B发展 C不变 D闭合
7、近代历史上最早用行政学研究教育管理的人，首推德国的（）
A克菜尔 B施泰因 C西蒙 D布鲁纳
8、（）指班级成员在长期交往中形成的一种共同心理倾向
A班风 B约束力 C规范 D群体气氛
9、科层管理理论是德国的（）提出的
A韦伯 B施泰因 C西蒙 D布鲁纳
10、（）曾用X理论来描述工具人假设
A麦格雷戈 B布鲁纳 C杜威 D克菜尔
11、行为科学家（）构建了“期望模式”
A弗鲁姆 B杜威 C卢梭 D布鲁纳
12、历史上提出“产婆术”的教育家是（）
A孔子 B苏格拉底 C孟子 D赫尔巴特
13、在（）书中提出了“教学相长”的重要思想
A《论语》 B《学记》 B《孟子》 D《大学》
14、教育管理主要解决（）过程中的矛盾和问题
A教育教学 B工作 C学习 D管理
15、提高教育质量是（）的中心任务
A教育管理 B学校 C教师 D领导
16、是（）现代教育管理的基本特点
A理性化 B现代化 C1有效性 D工具性
17、管理行为实质上是（）行为，是对价值的评价和选择
A文化 B领导 C计划 D活动
18、（）的出现，标志人类由经验管理模式向科学管理模式过渡
A科学管理 B施泰因 C行为科学 D奥苏伯尔
19、行为科学的前身是心理学的（）学说
A人际关系 B社会关系 C情感教育 D人格理论
20、行为科学家（）提出了归因理论
A海德 B施泰因 C西蒙 D布鲁纳
二、多项选择题：(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1、教育管理学学科体系有两个维度是（）
A管理职能维 B教育教学业务维 C教学环境维 D教师维
2、教育管理学学科体系可分为三个层次是（）
A教育事业的管理 B学校管理 C自我管理 D教育人员管理
3、管理具有的两重属性是指（）
A自然属性 B社会属性 C组织属性 D基础属性
4、行为科学家提出了以下人性观（）
A工具人假设 B经济人假设 C社会人假设 D自然人假设
5、教育管理学的管理职能维包括（）
A发展 B协调 C控制 D指导 E交往
6、研究管理过程就必须了解与其密切相关的科学基础，它们分别是（）A教育基本理论 B马克思主义认识论 C心理学与生物学 D社会学
7、学校管理者的管理能力分别是（）
A概念能力 B决策能力 C协调能力 D组织能力
8、邓小平同志提出的“四有新人”是指的（）
A有理想 B有道德 C有文化 D有纪律 E有创新
9、行为科学是从以下（）方面研究激励理论
A需要层次 B行为改造 C过程分析 D认知目标
10、需要层次理论认为，需要应包括四个方面内容，分别是（）
A生理 B安全 C交往 D地位 E权利
三、判断题：（本大题共10小题，每小题1分，共10分。

）
1、教育管理学只是教育科学的一部分（）
2、教育管理学是权变性的科学（）
3、科层理论是由美国学者泰勒提出的（）
4、行为科学是“一战”以后发展起来的学科（）
5、教育管理学是研究教育和教学规律的科学（）
6、美国学者马斯略是组织管理理论的代表人物（）
7、需要层次理论是行为科学的核心内容（）
8、人际关系理论认为，人的积极性是在动机形成和行为目标选择的过程中完成的（）
9、管理是一种社会实践活动（）
10、著名的霍桑实验是由教育家梅奥主持实验的（）
四、辨析题：(本大题共2小题，每小题6分，共12分。

)请先判断正误，然后说明理由。

1、没有学过教育管理学的人，只要有管理的职务和权力，同样可以办好教育。

2、“管理就是决策”。

五、简答题：(本大题共3小题，每小题6分，共18分)
1、简述教育管理学的特点
2、简述教育管理学内容的三个层次
3、简述需要层次论的内容
六、论述题：（本大题共2小题，每小题10分，共20分。

）
1、试论教育管理现代化的发展趋势
2、试论系统理论向社会管理提出的新方法
参考答案
一、单项选择题：（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
1、B
2、A
3、A
4、A
5、B
6、B
7、B
8、A
9、A 10、A
11、A 12、B 13、B 14、A 15、A 16、A 17、A 18、A 19、A 20、A
二、多项选择题：(本大题共10小题，每小题2分，共20分。

)
1、AB
2、ABC
3、AB
4、ABC
5、BCD
6、ABCD
7、ABCD 8、ABCD 9、ABC 10、ABCD
三、判断题：（本大题共10小题，每小题1分，共10分。

）
1、错
2、对
3、错
4、错
5、错
6、错
7、错
8、错
9、错 10、对
四、辨析题：(本大题共2小题，每小题6分，共12分。

)
1、答：不正确。

虽然他没有系统学过教育管理学，但是在实际工作中自觉不自觉的也在学习或实践教育管理学的内容。

因此说，没有学过教育管理学的人，只要有管理的职务和权力，是很难办好教育的。

2、答：正确。

在西蒙看来，决策贯穿于管理工作的全过程，决策是管理工作的核心，是执行各项管理职能的基础。

因此，管理的过程就是决策的过程。

五、简答题：(本大题共3小题，每小题6分，共18分)
1、答：教育管理学有五个特点分别是：
教育管理学是增长智慧的科学；（答对以上内容2分）
教育管理学是富有挑战性的科学；教育管理学是价值的科学；教育管理学是权变性的科学；教育管理学是行动的科学。

以上每点各1分。

2、答：教育事业的管理；学校和其他教育组织的管理；教育管理人员的自我管理。

每点各2分。

3、答：需要层次理论是马斯洛提出的，1分。

⑴生理的需要；⑵安全的需要；⑶交往的需要；⑷地位的需要；⑸自我实现的需要。

以上每点各1分。

六、论述题：（本大题共2小题，每小题10分，共20分。

）
1、答：教育管理现代化是现代社会的产物，它的发展有如下趋势。

⑴由重视学校功能管理转向学校的效能管理；
⑵由重视各个职能部门的优化管理转到整体优化管理；
⑶由重视对教育管理过程的监督和检查为主转到以激励教职工的工作热情、责任感和成就欲为主的管理；
⑷以强调教育管理制度的规范化、标准化和制度化为主的管理，转到以权变思想为指导的更加灵活多变的管理；
⑸在教育管理方法上由重视行政管理方法为主，转到行政方法和科学手段相结合。

以上每点各2分。

2、答：所谓新方法主要是指系统分析和运筹学的方法。

它产生于第二次世界大战期间。

（3分）方法有：⑴规划的方法，又称为分配方法；
⑵线路的方法，这是“准时制”管理的一种方法；
⑶更新的方法，是研究何时更新或采用什么方式更新最佳；
⑷减少排队的方法；
⑸序列和调整的方法；
⑹库存的方法，它主要研究库存量与供求关系；
⑺搜索的方法。

以上每点各1分。