高考生物二轮复习基因的本质学前诊断
2023年基因的本质(二轮复习)备战高考生物必备知识大串讲(含答案)
专题09 基因的本质(考点梳理.逐个击破)1. DNA 是遗传物质的实验证据1——肺炎双球菌的转化实验类型 菌体菌落 毒性 S 型细菌 有多糖类的荚膜 外表光滑 有 肺炎双球菌 类型及特点 R 型细菌 没有多糖类的荚膜外表粗糙 无 〔1〕格里菲思体内转化实验结论:加热杀死的S 型细菌中含有某种“ 转化因子 〞,能将R 型活细菌转化为S 型活细菌。
〔2〕艾弗里体外体内转化实验实验方法: 将S 型细菌中的物质别离出来,分别与R 型细菌混合培养,独立地观察各自的作用 。
实验结论: DNA 才是使R 型细菌产生稳定遗传变化的物质,即 DNA 是遗传物质。
也证明了 蛋白质 、 多糖 、 DNA 水解产物 不是遗传物质。
例1:格里菲思用肺炎链球菌感染小鼠进行了著名的转化实验,关于实验的结论错误的选项是( )。
A.说明了肺炎链球菌的遗传物质是DNAB.说明了R 型活细菌在肯定条件下能够转化为S 型活细菌C.说明了R 型活细菌不具有致病性,S 型活细菌具有致病性D.说明了加热致死的S 型细菌不具有致病性(解析)格里菲思的肺炎链球菌转化实验能够证明加热致死的S 型细菌体内存在促进R 型活细菌转化为S 型活细菌的转化因子,但没有证明DNA 是遗传物质,A 错误,B 正确;将R 型活细菌单独注射到小鼠体内,小鼠存活,证明其没有致病性,将S 型活细菌单独注射到小鼠体内,小鼠死亡,说明S 型活细菌有致病性,C 正确;将加热致死的S 型细菌注射到小鼠体内,小鼠能够存活,证明加热致死的S 型细菌不具有致病性,D 正确。
应选A2. DNA 是遗传物质的实验证据2——噬菌体侵染细菌的实验〔1〕实验人: 赫尔希 和 蔡斯 。
〔2〕实验方法: 同位素标记 法,用35S 和 32P 分别标记噬菌体的蛋白质外壳和DNA 分子。
〔3〕实验结果:细菌裂解释放出的子噬菌体中, 能 检测到32P 标记的DNA , 不能 检测到35S 标记的蛋白质。
高考生物 第2部分 基础知识自主互评 第3章 基因的本质(必修2)
第3章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质1.染色体主要是由和组成的;DNA分子由4种脱氧核苷酸构成,分是、、、。
其实,4种脱氧核苷酸的不同是由的不同决定的。
2.脱氧核苷酸的化学组成包括。
3.能证明DNA是遗传物质的2个著名实验是。
4.噬菌体的主要组成成分是。
第2节 DNA的分子结构1. DNA是规则的结构模型,这个模型是和提出来的其主要特点是:(1)DNA分子是由条链构成的,这两条链按方式盘旋成双螺旋结构。
(2)DNA 分子中的和交替连接,排列在外侧,构成基本骨架;排列在内侧。
(3)两条链上的碱基通过连接成碱基对。
碱基配对的规律是:A与配对,G 与配对。
碱基之间的这种一一对应的关系,叫做原则。
2.下面是某DNA分子部分平面结构示意图,据图回答1 2 3 45 6 7 89 103. 若该DNA分子中,其中的一条链的A+G/T+C为 0.4,那么在它的互补链中,A+G/T+C应为 _________;4. 若已知一条链的A+T/G+C为0.4,那么在它的互补链中,相应的比值应为。
第3节 DNA的复制1.DNA分子的复制是在细胞有丝分裂的和减数第一次分裂的,随而完成的。
2.DNA分子的复制的特点:,3.复制的条件:需要、、、等。
(4)DNA分子独特的,为复制提供了精确的,通过保证了复制能够准确的进行。
第4节基因是有遗传效应的DNA片段1.遗传信息蕴藏在4种碱基的之中,碱基排列顺序的多样性,构成了的多样性;而碱基特定的排列顺序,又构成了每个DNA分子的。
2.基因是有的DNA片段。
班级姓名答案第1节 DNA是主要的遗传物质1.染色体主要是由 DNA 和蛋白质组成的;DNA分子由4种脱氧核苷酸构成,分别是腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧苷酸。
其实,4种脱氧核苷酸的不同是由含氮碱基的不同决定的。
2.脱氧核苷酸的化学组成包括一分子磷酸、一分子脱氧核糖、一分子含氮碱基。
3.能证明DNA是遗传物质的2个著名实验是肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌的实验。
必修二学考复习第3章基因的本质(共31张PPT)
DNA作为遗传物质 RNA就起着遗传物质的
的。
作用。
必修二学考复习第3章基因的本质(共3 1张PPT )
必修二学考复习第3章基因的本质(共3 1张PPT )
A
T
C
G
A
T
A
T
C
G
磷酸
脱氧核糖 含氮碱基
G
C
A
T
必修二学考复习第3章基因的本质(共3 1张PPT )
G
C
必修二学考复习第3章基因的本质(共3 1张PPT )
DNA是遗传物质的证据
1928年,英国的格里菲思用一种细 菌——肺炎双球菌感染小鼠实验。
多 糖 类 荚 膜
R型菌(无毒,无荚膜) S型菌(有毒,有荚膜)
(一 )格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
菌落
S型细胞 光滑Smooth
R型细胞 粗糙rough
菌体 有多糖类的荚膜 无多糖类的荚膜
毒性 有毒性,可致死
T
(1)DNA分子是由两条 反向平行的脱氧核苷酸长 链盘旋成双螺旋结构。
C
G
G
C
A
T
必修二学考复习第3章基因的本质(共3 1张PPT )
G
C
必修二学考复习第3章基因的本质(共3 1张PPT )
A
T
DNA分子的结构特点
C
G
A
T
A
T
C
G
G
C
(1)DNA分子是由两条 反向平行的脱氧核苷酸长 链盘旋成双螺旋结构。
无毒性
•1.将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内,不死亡。 2.将有毒性的S型活细菌注射到小鼠体内,患败血症死亡。
3.将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内,不死亡。
2021-2022年高三生物二轮复习 周测卷(九)基因的本质(含解析)
2021年高三生物二轮复习周测卷(九)基因的本质(含解析)一、选择题(本大题共20小题。
在每小题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的)1.关于右图说法正确的是:( )A.该图表示减数第一次分裂后期B.该图可以表示次级卵母细胞C.该图中含有4个染色体和4个染色单体D.能产生该图所示细胞的体细胞的染色体数为4条2.下列有关细胞减数分裂过程中染色体.DNA数目的叙述,错误的是:()A.次级精母细胞中的DNA分子正好和正常体细胞的DNA分子数目相同B.减数第二次分裂后期,细胞中染色体数目只有正常体细胞数目的一半C.初级精母细胞中染色单体的数目正好和细胞中DNA分子数目相等D.任何一种哺乳动物的细胞中染色体数目和着丝点数目都相同3.互为同源染色体的两条染色体,没有下列哪项特征()A.一条来自父方,一条来自母方B.在细胞分裂后期着丝点分离而形成的C.形态.大小一般相同D.在减数分裂过程中有联会现象4.下图表示某哺乳动物的细胞分裂过程,相关叙述中正确的是()A.乙细胞中含有二个染色体组.10个染色单体B.由丙细胞可知该细胞分裂过程中发生了基因突变C.丙细胞继续分裂产生的卵细胞基因型是ABX D或abX DD.甲细胞经乙细胞后最终产生的子细胞的基因型为AaBbX D X D5.右图是从一种二倍体生物体内获得的某个细胞示意图,下列描述中完全正确的是()A. 在显微镜下可观察到染色体.纺锤体及赤道板B. 图示细胞中有2对同源染色体.8个DNA分子C. 图示细胞中有两个四分体.8个染色单体D. 此二倍体生物应该是一种动物6.下面甲图为某哺乳动物体细胞中部分染色体及其上的基因示意图,乙、丙、丁图为该动物的处于不同分裂时期的染色体示意图。
下列叙述正确的是( )B.甲丙图示细胞均含有两个染色体组,丁图细胞为次级精母细胞C.在乙丙丁图示细胞中,仅乙为有丝分裂且含4个染色体组D.甲乙丙图示细胞中都含有同源染色体,8条染色单体7.下图是某二倍体动物细胞分裂示意图(数字代表染色体,字母代表基因)据图分析正确的是()A.由图甲可以确定该动物是雄性,且其性染色体的组成为XYB.乙细胞表明分裂过程中发生了基因突变或染色单体片段互换的基因重组C.甲细胞若用秋水仙素处理,则将阻止着丝粒的分裂D.丙图一定是次级精母细胞,且分裂产生的子细胞中只有一个染色体组8.图1表示某哺乳动物的一个器官中一些处于分裂状态的细胞图像,图2表示相关过程中细胞核内DNA含量变化曲线示意图,有关叙述错误的是()A.图1中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ细胞分别对应图2中的i、d、m区段B.一个细胞经过图2曲线所示过程,最多可产生8个子细胞C.图1和图2中,只有Ⅰ细胞和g、i对应的区段可能发生基因重组D.图1中有4个染色体组的是Ⅱ和Ⅲ,图2中a、f对应的区段可能发生基因突变9.右图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时,处于四个不同阶段细胞(Ⅰ~Ⅳ)中遗传物质或其载体(①~③)的数量。
高中生物必修二考点总结之基因的本质
高中生物必修二考点总结之基因的本质基因的本质知识点1:DNA是主要的遗传物质①生物的遗传物质:在整个生物界中绝大多数生物是以DNA作为遗传物质的.有DNA的生物(细胞结构的生物和DNA病毒),DNA就是遗传物质;只有少数病毒(如艾滋病毒、SARS病毒、禽流感病毒等)没有DNA,只有RNA,RNA才是遗传物质.②证明DNA是遗传物质的实验设计思想:设法把DNA和蛋白质分开,单独地、直接地去观察DNA的作用.基因的本质知识点2:DNA分子的结构和复制①DNA分子的结构a.基本组成单位:脱氧核苷酸(由磷酸、脱氧核糖和碱基组成).b.脱氧核苷酸长链:由脱氧核苷酸按一定的顺序聚合而成c.平面结构:d.空间结构:规则的双螺旋结构.e.结构特点:多样性、特异性和稳定性.②DNA的复制a.时间:有丝分裂间期或减数第一次分裂间期b .特点:边解旋边复制;半保留复制.c.条件:模板(DNA分子的两条链)、原料(四种游离的脱氧核苷酸)、酶(解旋酶,DNA聚合酶,DNA连接酶等),能量(ATP)d.结果:通过复制产生了与模板DNA一样的DNA分子.e.意义:通过复制将遗传信息传递给后代,保持了遗传信息的连续性.基因的本质知识点3:基因的结构及表达①基因的概念:基因是具有遗传效应的DNA分子片段,基因在染色体上呈线性排列.②基因控制蛋白质合成的过程:转录:以DNA的一条链为模板通过碱基互补配对原则形成信使RNA的过程.翻译:在核糖体中以信使RNA为模板,以转运RNA为运载工具合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质分子基因的本质记忆点1.DNA是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质,而噬菌体的各种性状也是通过DNA传递给后代的,这两个实验证明了DNA 是遗传物质.2.一切生物的遗传物质都是核酸.细胞内既含DNA又含RNA和只含DNA的生物遗传物质是DNA,少数病毒的遗传物质是RNA.由于绝大多数的生物的遗传物质是DNA,所以DNA是主要的遗传物质.3.碱基对排列顺序的千变万化,构成了DNA分子的多样性,而碱基对的特定的排列顺序,又构成了每一个DNA分子的特异性.这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因.4.遗传信息的传递是通过DNA分子的复制来完成的.基因的表达是通过DNA 控制蛋白质的合成来实现的.5.DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板;通过碱基互补配对,保证了复制能够准确地进行.在两条互补链中的比例互为倒数关系.在整个DNA 分子中,嘌呤碱基之和=嘧啶碱基之和.整个DNA分子中, 与分子内每一条链上的该比例相同.6.子代与亲代在性状上相似,是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的缘故.7.基因是有遗传效应的DNA片段,基因在染色体上呈直线排列,染色体是基因的载体.8.由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序(碱基顺序)不同,因此,不同的基因含有不同的遗传信息.(即:基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息).9.DNA分子的脱氧核苷酸的排列顺序决定了信使RNA中核糖核苷酸的排列顺序,信使RNA中核糖核苷酸的排列顺序又决定了氨基酸的排列顺序,氨基酸的排列顺序最终决定了蛋白质的结构和功能的特异性,从而使生物体表现出各种遗传特性.基因控制蛋白质的合成时:基因的碱基数:mRNA上的碱基数:氨基酸数=6:3:1.氨基酸的密码子是信使RNA上三个相邻的碱基,不是转运RNA上的碱基.转录和翻译过程中严格遵循碱基互补配对原则.注意:配对时,在RNA上A对应的是U.10.生物的一切遗传性状都是受基因控制的.一些基因是通过控制酶的合成来控制代谢过程;基因控制性状的另一种情况,是通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状.“高中生物必修二考点总结之基因的本质”。
新教材 人教版高中生物必修2 第三章 基因的本质 知识点考点重点难点提炼汇总
第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质 (1)第2节DNA的结构 (7)第3节DNA的复制 (12)第4节基因通常是有效遗传的DNA片段 (12)第1节DNA是主要的遗传物质肺炎链球菌的转化实验1.对遗传物质的早期推测(1)20世纪20年代,大多数科学家认为蛋白质是生物体的遗传物质。
(2)20世纪30年代,人们认识到DNA的重要性,但是认为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。
2.两种肺炎链球菌的比较图示菌落(光滑、粗糙) 有无荚膜有无毒性S型细菌光滑有有R型细菌粗糙无无两种菌在小鼠体内繁殖,毒性效果相互对照3.格里菲思的肺炎链球菌转化实验结论:加热致死的S型细菌体内含有“转化因子”,促使R型细菌转化为S型细菌还不知道转化因子的化学本质4.艾弗里的肺炎链球菌转化实验在人工培养基中繁殖【科学方法】自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”在对照实验中,控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。
(1)加法原理:与常态相比,人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。
例如在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验中,与对照组相比,实验组分别溶液、滴加肝脏研磨液的处理,就是利用了“加法原理”。
作加温、滴加FeCl3(2)减法原理:与常态比较,人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。
例如,在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中,每个实验组特异性地去除了一种物质,从而鉴定出DNA是遗传物质,就是利用了“减法原理”。
[典例1]在肺炎链球菌的转化实验中,促进R型菌转化成S型菌的转化因子是S 型菌的( )A.蛋白质B.多糖C.RNAD.DNA答案 D【易错提示】(1)转化过程中并不是所有的R型细菌都被转化成S型细菌,而只是少部分R型细菌被转化成S型细菌;(2)由于DNA的热稳定性比蛋白质要高,所以加热杀死S型细菌的过程中,其蛋白质永久变性失活,但其内部的DNA在加热结束后随温度的降低又逐渐恢复活性;(3)艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验中,每个实验组都通过添加特定的酶特异性地去除了一种物质,从而鉴定出DNA是遗传物质,利用了自变量控制中的“减法原理”。
2023版高考生物二轮总复习 专题4 基因的本质与表达 第1讲 DNA是主要的遗传物质课件
D.在R型细菌的培养基中只加S型细菌的DNA比加入等量DNA和蛋 白质混合物的转化效率要高
【解析】 格里菲斯的实验仅证明了S型细菌内存在促成转化的转 化因子,艾弗里的实验证明了S型细菌的DNA可将R型细菌转化,但没有 证明R型细菌的DNA可使S型细菌转化,A错误;艾弗里的肺炎链球菌体 外转化实验证明了S型细菌的DNA能使R型细菌的基因组成发生改变并使 其具有荚膜,B正确;给小鼠注入R型细菌与加热杀死的S型细菌的混合 物后,R型细菌被转化为S型细菌并导致小鼠死亡,C正确;DNA纯度越 高,转化效率越高,D正确。
专题四
基因的本质与表达
考纲导向·明目标 核心考点一 核心考点二
考纲导向·明目标
课标要求
考查方向
1.概述多数生物的基因是DNA 1.肺炎链球菌转化实验和噬菌体侵染细
分子的功能片段,有些病毒的基 菌实验的过程、原理、方法及其拓展
因在RNA分子上
2.借助同位素标记法,考查DNA的结
2.概述DNA分子的结构,碱基 构与复制
3.DNA分子杂交技术可以用来比较不同种生物DNA分子的差异。 当两种生物的DNA分子的单链具有互补的碱基序列时,互补的碱基序列 就会结合在一起,形成杂合双链区;在没有互补碱基序列的部位,仍然 是两条游离的单链(如图)。形成杂合双链区的部位越多,说明这两种生 物的亲缘关系越近。请分析原因。
提示:形成杂合双链区的部位 越 多 , DNA 碱 基 序 列 的 一 致 性 越 高,说明在生物进化的过程中, DNA碱基序列发生的变化越小,因 此亲缘关系越近。
【解析】 噬菌体是病毒,没有细胞结构,不能独立生活,所以不 能将噬菌体放在含32P的培养基中培养,A错误;32P标记的是噬菌体的 DNA,噬菌体侵染细菌实验中,只有DNA进入细菌并作为模板控制子代 噬菌体的合成,而合成子代噬菌体所需的原料均来自细菌,根据DNA半 保留复制的特点,用32P标记的噬菌体侵染细菌后的子代噬菌体中只有少 数具有放射性,B正确;用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌时,若保温时 间过短,部分噬菌体还未来得及侵染大肠杆菌,离心后会分布在上清液 中,这样会导致离心后上清液也有一定的放射性,C正确;要达到实验 目的,还要设计一组用35S标记噬菌体的实验,进行对照,D正确。
2022届高三二轮复习生物:微专题基因的本质和表达(知识精讲+思维导图)
D.该过程可发生在线粒体基质 和细胞核基质中
A.甲病为常染色体隐性遗传病,乙病为红绿色盲 B.Ⅱ6 的基因型为AaXBXb,Ⅱ7的基因型为AaXbY
√C.Ⅱ5和Ⅱ6个体再生一孩子患甲病的可能性为1/303
D.Ⅰ3个体可能同时携带有甲乙两种遗传病的致病基因
5.(2021·聊城一模)图1是某家族关于高度近视(HLA基因控制,用H、h表示) 的遗传系谱图,已知Ⅰ-2是红绿色盲(用B、b表示)患者。欲对Ⅲ-3进行 产前诊断,对家族部分成员H、h基因所在的DNA分子进行了酶切,电泳 等处理,结果如图2所示。下列叙述错误的是
除由X染色体上隐性基因决定的遗传病是丁 (2017·海南,22节选)( √ )
(3)果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性,位于X染色体上;长翅基因
(B)对残翅基因(b)为显性,位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一
只白眼长翅果蝇交配,F1雄蝇中有1/8为白眼残翅,则亲本雌蝇的基因型
是BbXRXr
题组一 辨析伴性遗传规律
1.(2021·徐州二模)某XY型性别决定植物的阔叶与窄叶由B与b基因控制。
窄叶雌株与阔叶雄株杂交,F1有阔叶雌株与窄叶雄株2种类型,比例为 1∶1;F1中的雌雄株杂交,F2有阔叶雌株、窄叶雌株、阔叶雄株和窄叶 雄株,比例为1∶1∶2∶2。对上述现象的解释错误的是
A.阔叶对窄叶为显性性状,且控制阔叶的基因位于X染色体上
(2017·全国Ⅰ,6节选)( √ )
(4)果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制,且G对g完全显性。受精
卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死。用一对表现型不同的果蝇
进行交配,得到的子一代果蝇中雌∶雄=2∶1,且雌蝇有两种表现型。
2019年高考生物二轮复习基础保分专题五基因的本质与表达学案(含答案)
基础保分专题五基因的本质与表达[考多少·考什么]本板块在全国卷中一般考1~2个选择题和1个非选择题(分值为20分左右)(一)选择题一般从“基因的本质和表达”“变异与进化”“遗传规律和伴性遗传”三个方面命题(二)非选择题一般从“遗传规律”和“伴性遗传”这两方面命题[怎样复习才高效]本板块是高中生物中最具理科特点的内容,涉及多种科学研究方法,具有很强的逻辑性,是历年高考的必考内容,特别是对遗传规律的考查,试题难度大、区分度高。
为突破这一重点和难点在高考中获得好成绩,建议在复习中从以下三方面发力,将会收到良好的效果。
1.基因的本质与表达一是重视以下考点内容:DNA是遗传物质的经典实验及其拓展,同位素标记法与DNA复制的过程和特点的探究,遗传信息传递过程中DNA复制、转录和翻译的区别与联系,与DNA的分子结构、复制和基因表达相关的计算。
二是重视选择题的演练,对选择题的每个选项都要仔细分析找出对或错的原因。
三是联系现实热点,如重视生物学研究成果与基因的表达等的联系。
2.生物的变异与进化(1)复习变异时要注意以下三个方面:一是针对生物变异的实例较多的特点,复习时要掌握相关实例与各知识点之间的关系,如三倍体西瓜与多倍体知识之间的关系。
二是针对生物变异相关的概念多的特点,如基因突变、基因重组、染色体变异、染色体组、单倍体、二倍体、多倍体、易位、倒位……,做好概念的复习,挖掘概念的内涵和外延,比较概念之间的区别和联系。
三是注意运用列表总结归纳基因突变、基因重组和染色体变异的本质、原因、应用及意义。
(2)复习生物进化时,应注重两个方面:一是生物进化的实质及新物种产生的机制,二是关于基因频率和基因型频率的计算。
3.遗传规律和伴性遗传(1)复习遗传规律时,从减数分裂形成配子过程中,体会和认识基因的分离和自由组合,用现代遗传学观点回扣孟德尔对基因分离现象和基因自由组合现象的解释,并比较两大定律的内在联系,熟练掌握基因分离定律和自由组合定律的实质。
生物必修二基因的本质知识点总结
生物必修二基因的本质知识点总结基因的本质是指生物遗传特征的载体,即DNA(脱氧核糖核酸),是由核苷酸序列构成的基因组中的一个单位。
基因在遗传信息的传递中起着重要的作用,它决定了一个个体的生理性状、形态和行为等特征。
下面来具体了解一下基因的本质。
1. 基因是DNA的一部分DNA是一种双螺旋结构的分子,由四种不同的核苷酸(腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶和鳥嘧啶)按照特定的顺序组成。
基因是由这些核苷酸按照特定的顺序排列而成的。
每个基因可以编码一种特定的蛋白质。
2. 基因决定了生物的遗传特征基因是生物遗传特征的载体。
它决定了生物的生理性状、形态、行为等特征。
例如,人眼的颜色、血型、指纹、身高等都是由基因决定的。
3. 基因在遗传信息的传递中起着重要作用基因在生物体内遗传信息的传递中起着重要的作用。
在有性生殖中,一个生物的基因组由其父母的基因共同组成。
每个基因有两个不同的等位基因,一个来自父亲,一个来自母亲。
在每个有性生殖的后代中,这两个等位基因可以随机组合,形成一个新的基因组合。
4. 基因表达与蛋白质合成密切相关基因的表达是指基因转录成mRNA,然后再翻译成蛋白质的过程。
这一过程包括三个步骤:转录、剪接和翻译。
在剪接过程中,mRNA中的内含子会被切除,而外显子则会被保留。
在翻译过程中,mRNA序列中的信息被转化成特定的氨基酸序列,从而形成一种特定的蛋白质。
5. 基因突变可能导致功能异常基因突变可能会导致基因的功能异常,进而影响生物的生理和生化特征。
一些基因突变会导致疾病的发生,例如血友病、克隆氏症等。
此外,一些基因突变也可能与生物进化相关,这些突变可能是随机发生的,并在自然选择中得以保留下来。
综上所述,基因作为生物遗传特征的载体,在生物的生理、形态和行为等方面起着至关重要的作用。
通过我们对基因的学习,我们可以更深入地了解生物的遗传机制,并为生物医学研究和生物工程技术创新提供基础。
(推荐)高中生物必修二第三章基因的本质
高中生物必修二第三章基因的本质一、基因本质的证明过程1、艾弗里的肺炎双球菌的转化实验(1)肺炎双球菌的毒性S型细菌:菌体表面有多糖类的荚膜,形成的菌落表面光滑(smooth),有毒性R型细菌:菌体表面没有荚膜,形成的菌落表面粗糙(rough),无毒性(2)体内转化实验①R型活细菌注射活鼠→小鼠不死亡②S型活细菌注射活鼠→小鼠死亡,从体内分离出S型活细菌③加热后杀死的S型死细菌注射活鼠→小鼠不死亡④加热后杀死的S型死细菌和R型活细菌混合后注射活鼠→小鼠死亡,从体内分离出S型活细菌和R型细菌⑤得到推论:被加热杀死的S型细菌中,含有某种促成这一转化的活性物质——“转化因子”,这种转化因子将无毒的R型活细菌转化为S型活细菌。
(3)体外转化实验①往含有R型活细菌的培养基中加入S型菌的DNA→R型菌和S型菌②往含有R型活细菌的培养基中加入S型菌的蛋白质或荚膜多糖→R型菌③往含有R型活细菌的培养基中加入S型菌的DNA和DNA酶→R型菌④结论:DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质,而蛋白质不是。
(即DNA是遗传物质)(4)转化的实质是基因重组而不是基因突变,R型细菌吸收了S型细菌的DNA,整合到R型细菌的DNA中,使受体细胞获得新的遗传信息,表现出S型细菌的性状。
(5)发生转化的只有少部分R型细菌2、艾弗里的2T 噬菌体侵染大肠杆菌实验(1)2T 噬菌体(高中所学唯一的DNA 病毒)①结构:DNA(含有P)和蛋白质外壳(含有S)②增殖方式:侵染大肠杆菌后,利用大肠杆菌内的物质合成自身组成成分,进行大量增殖,达到一定数量后,大肠杆菌裂解释放大量噬菌体(2)方法:同位素标记法(3)实验过程:注意:①应先在含有放射性同位素S 35或放射性同位素P 32的培养基中培养大肠杆菌,再用该大肠杆菌培养2T 噬菌体,从而得到蛋白质含有S 35或DNA 含有P 32的2T 噬菌体。
②混合后要经过短时间的保温(保证DNA 注入细菌且细菌不能裂解)并不断搅拌(使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离)③搅拌后离心(让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒,沉淀物中留下被感染的大肠杆菌)(4)实验结论:噬菌体侵染细胞时,DNA进入到细菌的细胞中,而蛋白质外壳仍留在外面。
高考生物二轮复习专题解析——基因的本质和表达
高考生物二轮复习专题解析——基因的本质和表达1.两个实验遵循相同的实验设计原则——对照原则(1)肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照(2)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照2.“二看法”分析噬菌体侵染细菌实验的放射性3.噬菌体侵染细菌实验的误差分析(1)32P噬菌体侵染大肠杆菌(2)35S噬菌体侵染大肠杆菌4.“遗传物质”探索的四种方法5.DNA的结构(1)结构图解(2)特点①DNA单链上相邻脱氧核苷酸通过磷酸二酯键连接。
②双链DNA分子中常用公式:A=T、C=G、A+G=T+C=A+C=T+G。
③“单链中互补碱基和”占该链碱基数比例=“双链中互补碱基和”占双链总碱基数比例。
④某单链不互补碱基之和的比值与其互补链的该比值互为倒数。
6.DNA复制的分析7.DNA转录和翻译过程(1)转录(2)翻译①模型一②模型二8.原核细胞与真核细胞中的基因表达9.遗传信息的传递过程10.基因与性状的关系(1)基因控制性状的途径(2)基因与性状的关系1.(2021·全国乙,5)在格里菲思所做的肺炎双球菌转化实验中,无毒性的R型活细菌与被加热杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内,从小鼠体内分离出了有毒性的S型活细菌。
某同学根据上述实验,结合现有生物学知识所做的下列推测中,不合理的是()A.与R型菌相比,S型菌的毒性可能与荚膜多糖有关B.S型菌的DNA能够进入R型菌细胞指导蛋白质的合成C.加热杀死S型菌使其蛋白质功能丧失而DNA功能可能不受影响D.将S型菌的DNA经DNA酶处理后与R型菌混合,可以得到S型菌答案 D解析与R型菌相比,S型菌具有荚膜多糖,S型菌有毒,故可推测S型菌的毒性可能与荚膜多糖有关,A正确;S型菌的DNA进入R型菌细胞后使R型菌具有了S型菌的性状,可知S型菌的DNA进入R型菌细胞后指导蛋白质的合成,B正确;加热杀死的S型菌不会使小鼠死亡,说明加热杀死的S型菌的蛋白质功能丧失,而加热杀死的S型菌的DNA可以使R型菌发生转化,可知其DNA功能不受影响,C正确;将S型菌的DNA经DNA酶处理后,DNA被水解为小分子物质,故与R型菌混合,不能得到S型菌,D错误。
【高中教育】高考生物二轮复习基因的本质学前诊断
——教学资料参考参考范本——【高中教育】高考生物二轮复习基因的本质学前诊断______年______月______日____________________部门考点一人类对遗传物质的探索历程1.艾弗里及其同事为了探究S型肺炎双球菌中何种物质是“转化因子”,进行了肺炎双球菌体外转化实验。
下列有关叙述错误的是( )A.添加S型细菌DNA的培养基中只得到S型菌落B.实验过程中应使用固体培养基培养R型细菌C.实验结论是S型细菌的DNA使R型细菌发生了转化D.实验设计思路是单独观察S型细菌各种组分的作用解析:选A 肺炎双球菌体外转化实验中,添加S型细菌DNA的培养基中的菌落有S型和R型两种。
2.(20xx·广州一模)用32P或35S标记T2噬菌体并分别与无标记的细菌混合培养,保温一定时间后经搅拌、离心得到上清液和沉淀物,并测量放射性。
对此实验的叙述,错误的是( )A.实验目的是研究遗传物质是DNA还是蛋白质B.保温时间过长会使32P标记组上清液的放射性偏低C.搅拌不充分会使35S标记组沉淀物的放射性偏高D.实验所获得的子代噬菌体不含35S,而部分可含有32P解析:选B 本实验是将噬菌体的DNA与蛋白质分别进行放射性标记,来研究遗传物质是DNA还是蛋白质;保温时间过长,细菌裂解,噬菌体释放出来,使上清液放射性偏高;35S标记组搅拌不充分,会导致亲代噬菌体外壳吸附在细菌上,随着细菌一起沉淀,沉淀物放射性偏高;35S标记组,35S标记的亲代噬菌体的外壳,未能侵入细菌内部,子代噬菌体不含35S,32P标记组,32P标记的亲代噬菌体的DNA,会侵入细菌中,子代噬菌体部分含有32P。
3.图1、图2表示T2噬菌体侵染大肠杆菌的相关实验,某同学据图分析总结出六个结论,你认为正确的是( )①甲处的噬菌体一定含有放射性②乙处的噬菌体一定不含放射性③图1能证明DNA是遗传物质,而不能证明蛋白质不是遗传物质④图2增设一组35S标记的噬菌体作对照,就能证明DNA是遗传物质,而不能证明蛋白质不是遗传物质⑤如果培养2代以上,甲处DNA分子两条链都有放射性的噬菌体个数一定增多⑥如果培养2代以上,乙处噬菌体的核酸都不含放射性A.一项B.二项C.三项D.四项解析:选B 分析图1可知,培养噬菌体的大肠杆菌已被32P或35S标记,故甲处的噬菌体一定含有放射性,①正确;用含有32P标记的1个噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌后,释放的子代噬菌体乙中,有两个含有放射性,②错误;图1中用含有32P或35S的大肠杆菌培养噬菌体,获得被标记的噬菌体,证明了噬菌体增殖时的原料来自大肠杆菌,不能证明DNA是遗传物质,③错误;图2增设一组35S标记的噬菌体作对照,可说明在噬菌体增殖过程中,起遗传效应的物质是DNA,因被35S标记的蛋白质没有进入大肠杆菌中,故不能证明蛋白质不是遗传物质,④正确;若用含35S的培养基培养大肠杆菌,噬菌体侵染大肠杆菌后,甲处的DNA分子无放射性,⑤错误;若培养2代以上,乙处部分噬菌体的核酸含放射性,⑥错误。
高中生物 第3、4章 基因的本质、基因的本质章末评估检测 新人教版必修2(2021年最新整理)
2016-2017学年高中生物第3、4章基因的本质、基因的本质章末评估检测新人教版必修2编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2016-2017学年高中生物第3、4章基因的本质、基因的本质章末评估检测新人教版必修2)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第3、4章基因的本质、基因的本质章末评估检测(时间:60分钟满分:100分)一、选择题(本题共20小题,每小题3分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.下列关于肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的对比叙述正确的是( )A.都应用了同位素标记法B.设计思路都是设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的效应C.前者设置了对照,后者没有对照D.原理都是根据遗传物质具有控制性状表达的特性设计的解析:噬菌体侵染细菌实验用了同位素标记法,肺炎双球菌转化实验没用,A错误;两实验都是把DNA与蛋白质分开,看他们分别有什么作用,B正确;两实验都设置了对照实验,C错误;噬菌体侵染细菌的实验是根据遗传物质具有控制生物繁殖的特性而设计的,D错误.答案:B2. 噬菌体在细菌细胞内合成自己的蛋白质需要()A.噬菌体的DNA和氨基酸B.噬菌体的DNA和细菌的氨基酸C.细菌的DNA和氨基酸D.细菌的DNA和噬菌体的氨基酸解析:噬菌体在细菌细胞内合成自己的蛋白质所需要的条件是噬菌体的DNA和细菌的氨基酸等。
答案:B3.某亲本DNA分子双链均以白色表示,以灰色表示第一次复制出的DNA子链,以黑色表示第二次复制出的DNA子链,该亲本双链DNA分子连续复制两次后的产物是( )解析:DNA的复制方式为半保留复制,复制第一次时,由1个DNA复制成的2个DNA都是一条链白色,一条链灰色,第二次复制时,2个DNA复制成4个DNA,有8条链,新产生4条链为黑色,分别与原来的链结合。
广东高考生物基因的本质知识点
广东高考生物基因的本质知识点2018广东高考生物基因的本质知识点基因的本质是高考理综考试中重要的知识点,也是生物试题中的重要考点。
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广东高考生物基因的本质知识点高中生物知识点1、DNA的组成元素:C、H、O、N、P高中生物知识点2、DNA的基本单位:脱氧核糖核苷酸(4种)高中生物知识点3、DNA的结构:①由两条、反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。
②外侧:脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架。
内侧:由氢键相连的碱基对组成。
③碱基配对有一定规律:A=T;G≡C。
(碱基互补配对原则)高中生物知识点4.特点①稳定性:DNA分子中脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序稳定不变②多样性:DNA分子中碱基对的排列顺序多种多样(主要的)、碱基的数目和碱基的比例不同③特异性:DNA分子中每个DNA都有自己特定的碱基对排列顺序。
高考生物复习资料1、信息化教学的优越性信息化教学是应用多媒体技术,通过多种媒体教学信息的收集、传输、处理和共享来实现教学的教学模式。
与传统教学相比有以下优势:(1)信息化教学有利于因材施教。
传统的课堂教学中,教师组织教学,很难突破时间和空间的限制,使许多知识进入课堂,再者由于学生在知识背景、学习方法、接受能力等多方面的差别,教师只能针对多数学生能理解的水平讲课,学习好的学生“吃不饱”、学习差的学生跟不上,问题也不能及时得到反馈,影响了教学效果,课堂学习的.个别化几乎无法实现。
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多媒体技术正是全方位多角度进行刺激,将会提高学生的记忆力。
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充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识意义建构的目的。
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“基因的本质”学前诊断1.进行了肺炎双球菌体外转化实验。
下列有关叙述错误的是( )A.添加S型细菌DNA的培养基中只得到S型菌落B.实验过程中应使用固体培养基培养R型细菌C.实验结论是S型细菌的DNA使R型细菌发生了转化D.实验设计思路是单独观察S型细菌各种组分的作用解析:选A 肺炎双球菌体外转化实验中,添加S型细菌DNA的培养基中的菌落有S型和R型两种。
2.(2016·广州一模)用32P或35S标记T2噬菌体并分别与无标记的细菌混合培养,保温一定时间后经搅拌、离心得到上清液和沉淀物,并测量放射性。
对此实验的叙述,错误的是( )A.实验目的是研究遗传物质是DNA还是蛋白质B.保温时间过长会使32P标记组上清液的放射性偏低C.搅拌不充分会使35S标记组沉淀物的放射性偏高D.实验所获得的子代噬菌体不含35S,而部分可含有32P解析:选B 本实验是将噬菌体的DNA与蛋白质分别进行放射性标记,来研究遗传物质是DNA还是蛋白质;保温时间过长,细菌裂解,噬菌体释放出来,使上清液放射性偏高;35S 标记组搅拌不充分,会导致亲代噬菌体外壳吸附在细菌上,随着细菌一起沉淀,沉淀物放射性偏高;35S标记组,35S标记的亲代噬菌体的外壳,未能侵入细菌内部,子代噬菌体不含35S,32P 标记组,32P标记的亲代噬菌体的DNA,会侵入细菌中,子代噬菌体部分含有32P。
3.图1、图2表示T2噬菌体侵染大肠杆菌的相关实验,某同学据图分析总结出六个结论,你认为正确的是( )①甲处的噬菌体一定含有放射性②乙处的噬菌体一定不含放射性③图1能证明DNA是遗传物质,而不能证明蛋白质不是遗传物质④图2增设一组35S标记的噬菌体作对照,就能证明DNA是遗传物质,而不能证明蛋白质不是遗传物质⑤如果培养2代以上,甲处DNA分子两条链都有放射性的噬菌体个数一定增多⑥如果培养2代以上,乙处噬菌体的核酸都不含放射性A.一项B.二项C.三项D.四项解析:选B 分析图1可知,培养噬菌体的大肠杆菌已被32P或35S标记,故甲处的噬菌体一定含有放射性,①正确;用含有32P标记的1个噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌后,释放的子代噬菌体乙中,有两个含有放射性,②错误;图1中用含有32P或35S的大肠杆菌培养噬菌体,获得被标记的噬菌体,证明了噬菌体增殖时的原料来自大肠杆菌,不能证明DNA 是遗传物质,③错误;图2增设一组35S标记的噬菌体作对照,可说明在噬菌体增殖过程中,起遗传效应的物质是DNA,因被35S标记的蛋白质没有进入大肠杆菌中,故不能证明蛋白质不是遗传物质,④正确;若用含35S的培养基培养大肠杆菌,噬菌体侵染大肠杆菌后,甲处的DNA分子无放射性,⑤错误;若培养2代以上,乙处部分噬菌体的核酸含放射性,⑥错误。
4.图甲所示是肺炎双球菌的体内转化实验,图乙所示是噬菌体侵染细菌的实验,图丙所示是两小分子物质的结构式。
下列相关分析正确的是( )A.图甲中将R型活菌和S型死菌的混合物注射到小鼠体内,R型细菌向S型细菌发生了转化,转化的原理是基因重组B.图乙中搅拌的目的是给大肠杆菌提供更多的氧气,离心的目的是促进大肠杆菌和噬菌体分离C.用32P、35S标记噬菌体,被标记的部位分别是图丙中的①②D.肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验都证明DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质解析:选A R型细菌向S型细菌转化的原因是S型细菌的DNA进入了R型细菌中,S 型细菌的DNA与R型细菌的DNA实现了重组,并表现出S型细菌的性状。
搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体外壳和细菌分离,离心的目的是让上清液中分布重量较轻的噬菌体颗粒,而沉淀物中留下被侵染的大肠杆菌。
图丙中①代表氨基酸的R基,②代表磷酸基团,③代表五碳糖,④代表含氮碱基,含有S的是①,含有P的是②;用35S(标记蛋白质)、32P(标记DNA)标记噬菌体,被标记的部位分别是图丙中的①②。
格里菲思肺炎双球菌体内转化实验结论:加热杀死的S型细菌中,含有某种促成R型细菌转化为S型细菌的“转化因子”;艾弗里肺炎双球菌体外转化实验结论:DNA是转化因子,是遗传物质,蛋白质不是遗传物质;噬菌体侵染细菌的实验能证明DNA是遗传物质,但不能证明蛋白质不是遗传物质,因为蛋白质没有进入细菌体内。
( )A.图示DNA片段中有15个氢键B.沃森和克里克利用构建数学模型的方法,提出DNA的双螺旋结构C.只有在解旋酶的作用下图示双链才能解开D.在双链DNA分子中,每个磷酸基团连接1个脱氧核糖解析:选A 图示的DNA片段共6个碱基对,A—T有3对、G—C有3对;因A—T之间有2个氢键,G—C之间有3个氢键,共15个氢键;沃森和克里克构建的是物理模型;要使DNA双链解开,不仅可以用DNA解旋酶,还可以用高温加热解旋;在双链DNA分子中,每条链中间的每个磷酸基团都分别连接2个脱氧核糖,每条链两端的磷酸基团只连接1个脱氧核糖。
6.(2016·河南八市高三质检)下列关于DNA分子的结构和DNA分子复制的说法,错误的是( )A.DNA分子能准确地复制与DNA分子的结构有密切的关系B.DNA分子复制过程中有氢键的断裂和重新形成C.神经细胞和衰老的细胞一般都不会出现DNA分子的复制D.含有2n个碱基对的DNA分子其碱基对的排列方式最多有n4种解析:选D DNA分子结构中碱基按照互补配对原则进行配对,这对DNA分子的准确复制具有重要作用;DNA分子复制时,在解旋酶的作用下,氢键断裂,双链解开,按照碱基互补配对原则合成子链,子链与母链的互补碱基之间重新形成氢键;神经细胞是高度分化的细胞,神经细胞和衰老的细胞一般都不会再进行分裂,故一般不会出现DNA分子的复制;含有2n个碱基对的DNA分子其碱基对的排列方式最多有42n种。
7.(2016·德州重点中学月考)真核细胞中DNA复制如下图所示,下列表述错误的是( )A .多起点双向复制能保证DNA 复制在短时间内完成B .每个子代DNA 都有一条核苷酸链来自亲代C .复制过程中氢键的破坏和形成都需要DNA 聚合酶的催化D .DNA 分子的准确复制依赖于碱基互补配对原则解析:选C DNA 复制过程中氢键的破坏需要解旋酶的催化,但氢键的形成不需要酶的催化。
8.一个32P 标记的噬菌体侵染在31P 环境中培养的大肠杆菌,已知噬菌体DNA 上有m 个碱基对,其中胞嘧啶有n 个,以下叙述错误的是( )A .大肠杆菌为噬菌体增殖提供原料和酶等B .噬菌体DNA 含有(2m +n )个氢键C .该噬菌体繁殖四次,子代中只有14个含有31PD .噬菌体DNA 第四次复制共需要8(m -n )个腺嘌呤脱氧核苷酸解析:选C 噬菌体营寄生生活,大肠杆菌为噬菌体增殖提供原料、能量、酶和场所等;噬菌体中含有双链DNA ,胞嘧啶有n 个,鸟嘌呤有n 个,腺嘌呤数目=胸腺嘧啶数目=2m -2n 2=m -n (个),A 与T 之间有两个氢键,G 与C 之间有三个氢键,所以噬菌体DNA 含有的氢键数目=(m -n )×2+n ×3=2m +n (个);DNA 复制是半保留复制,该噬菌体繁殖四次,一共可形成16个噬菌体,其中子代中含有32P 的噬菌体有2个,16个噬菌体都含有31P ;噬菌体DNA 第四次复制共需要的腺嘌呤脱氧核苷酸数目=(m -n )×24-1=8(m -n )(个)。
9.用15N 标记DNA 分子的细菌,将其放入含14N 的培养基中连续繁殖4代,(a 、b 、c 为三种DNA 分子:a 只含15N ,b 同时含14N 和15N ,c 只含14N)图中表示含这三种DNA 分子的比例正确的是( )解析:选D 用15N 标记DNA 分子的细菌在含14N 的培养基中连续繁殖4代,可形成16个DNA 分子,由于DNA 分子的复制是半保留复制,因此16个DNA 分子中有2个DNA 分子同时含15N 和14N,14个DNA 分子只含14N ,不存在只含有15N 的DNA 分子。
10.某研究小组测定了多个不同双链DNA 分子的碱基组成,根据测定结果绘制了DNA分子的一条单链与其互补链、一条单链与其所在DNA分子中碱基数目比值的关系图,下列正确的是( )解析:选C DNA分子中(A+C)/(T+G)应始终等于1;一条单链中(A+C)/(T+G)与其互补链中(A+C)/(T+G)互为倒数,一条单链中(A+C)/(T+G)=0.5时,互补链中(A+C)/(T +G)=2;一条单链中(A+T)/(G+C)与其互补链中(A+T)/(G+C)及DNA分子中(A+T)/(G +C)都相等。
11.用32蝇的精原细胞的一次有丝分裂与减数分裂的叙述,正确的是( )A.有丝分裂与减数第一次分裂两者后期细胞中,32P的DNA的含量,前者是后者的两倍B.有丝分裂与减数第二次分裂两者后期细胞中,32P的DNA的含量,前者是后者的两倍C.有丝分裂与减数第一次分裂两者前期细胞中,32P的DNA的含量相同,染色体数不同D.有丝分裂与减数第一次分裂两者中期细胞中,32P的DNA的含量不同,染色体数相同解析:选B 有丝分裂后期和减数第一次分裂后期,DNA都完成一次复制,所以32P的DNA的含量相同;减数第一次分裂完成时,同源染色体分离使DNA含量减半,所以有丝分裂后期32P的DNA的含量是减数第二次分裂后期的两倍;有丝分裂前期和减数第一次分裂前期,染色体数目都与体细胞相等;有丝分裂中期和减数第一次分裂中期32P的DNA的含量相等。
12.(2016·昆明、王溪统一考试)用3H标记蚕豆根尖分生区细胞的DNA分子双链,再将这些细胞转入含秋水仙素但不含3H的普通培养基中培养。
若秋水仙素对细胞连续发挥作用,则相关叙述错误的是( )A.秋水仙素可抑制纺锤体的形成,但不影响着丝点的正常分裂B.通过对细胞中不含染色单体时的染色体计数,可推测DNA复制的次数C.通过检测DNA链上3H标记出现的情况,可推测DNA的复制方式D.细胞中DNA第二次复制完成时,每条染色体的单体均带有3H标记解析:选D 秋水仙素可抑制纺锤体形成,使着丝点分裂后染色体不能移向细胞两极,从而使细胞染色体数目加倍;1个DNA分子复制n次后的DNA数目为2n个,细胞中不含单体时的染色体数目等于DNA分子数目,所以通过对细胞中不含单体时的染色体计数,可推测DNA复制的次数;DNA复制一次,所有的DNA分子都有一条单链含3H标记,DNA第二次复制完成后,一半的DNA分子没有3H标记,由此可以推测DNA的复制方式为半保留复制;细胞中DNA第二次复制完成时,每条染色体的单体中只有一条带有3H标记。
考查综合迁移应用能力13.(2016·衡阳八中质检)按照图示1→2→3→4进行实验,本实验验证了朊病毒是蛋白质侵染因子,它是一种只含蛋白质而不含核酸的病原微生物,题中所用牛脑组织细胞为无任何标记的活体细胞。