人教版五年级下册语文口语交际
人教版部编五年级下册语文《口语交际：怎么表演课本剧》说课稿
人教版部编五年级下册语文《口语交际：怎么表演课本剧》说课稿一. 教材分析《口语交际：怎么表演课本剧》是人教版部编五年级下册语文的一节口语交际课程。
课本剧是一种将文学作品通过表演形式呈现出来的戏剧类型，它既能锻炼学生的口语表达能力，又能提高学生的表演技巧和创造力。
本节课将通过指导学生如何表演课本剧，培养他们的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，对表演课本剧也有一定的兴趣。
他们在之前的语文课程中已经学习了一些课本剧的基本知识，如角色扮演、对话表演等。
然而，学生在表演课本剧时仍存在一些问题，如对角色的理解不够深入，表演技巧有待提高，以及口语表达的流畅性和准确性需要加强。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课本剧的基本概念，掌握表演课本剧的基本技巧，如角色扮演、对话表演等。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，学生能够学会如何分析角色、编排动作和对话，提高表演技巧。
3.情感态度与价值观目标：通过表演课本剧，学生能够增强自信心，培养团队合作意识和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课本剧的基本概念，掌握表演课本剧的基本技巧。
2.教学难点：学生能够准确地分析角色，自然地编排动作和对话，流畅地进行表演。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作学习和任务驱动法相结合的教学方法。
教师将引导学生通过观察、分析、讨论和表演等途径，主动探索课本剧的表演技巧，并在实践中加以运用。
同时，教师还运用多媒体手段，如视频播放、图片展示等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过播放一段课本剧表演的视频，激发学生对课本剧的兴趣，并提出本节课的学习目标。
2.讲解课本剧概念：教师简要介绍课本剧的定义和特点，帮助学生建立对课本剧的基本认识。
3.分析角色和编排动作：教师引导学生分组讨论，分析课本剧中的角色特点和动作编排，指导学生如何自然地扮演角色和展现动作。
人教版语文五年级下册第四单元的口语交际和习作
人教版语文五年级下册第四单元的口语交际和习作第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受感动是人间最美好的情感，我们的心湖会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。
志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下，草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深，在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去，而 6 岁的小瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。
生活中每天都会有一些事感动着我们，一片落叶、一滴雨水、一个举动都会有它感动的理由，只要我们用心感受。
我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。
下面请同学们看一个电影小片段播放电视广告。
配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。
（投影书中图片） 14 岁，应该是花一样的年华。
然而，登封市颍 (y ǐng) 阳初中男生于荣阳，却有着和他的同龄孩子完全不一样的日常生活。
他既要上学读书，又要独自照顾瘫痪在床的爸爸和承担起所有的家务。
从上中学那天起，他为了做到学习和照顾爸爸两不误，毅然带着爸爸去上学。
于荣阳带着瘫痪爸爸上学和自强不息、勤奋学习的事迹，引起社会各界的关注。
他的事迹已经被拍成了电影，有兴趣的同学可以到网上观看。
当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。
二、拓展思路1．像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古今中外有许多令人感动的故事，你都知道哪些？（孔融让梨、黄香温席、达芬奇画鸡蛋）12．指名回答，并说说自己为什么而感动。
3．小结：一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。
二、开拓视野，感受“感动”1.除了这些感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
五年级下册语文一单元口语交际范文
五年级下册语文一单元口语交际范文全文共5篇示例，供读者参考五年级下册语文一单元口语交际范文篇1学习目标1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
课前准备1.“洗脚”公益广告片段的课件。
2.本单元中四篇文章的插图。
3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；4.搜集古今中外让自己感动的故事。
教学过程第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受播放电视广告。
配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。
1.讲古代感动的故事。
如黄香温席、孔融让梨……2.随机设问：你为什么而感动？3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。
小组说说感动的故事。
推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。
（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？6.出示刘翔的图片。
这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。
再听刘翔获冠时响起的国歌声。
同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？7.小结：感动是人的情感的自然流露。
因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
五年级下册语文第八单元口语交际
五年级下册语文第八单元口语交际在五年级下册语文教学中，口语交际是一个非常重要的部分。
通过口语交际，学生可以锻炼自己的口语表达能力，学会与他人进行交流和沟通。
本文将介绍五年级下册语文第八单元口语交际的内容和重要性。
口语交际是指通过口头语言进行交流和沟通的能力。
在日常生活中，口语交际非常重要。
我们需要与他人交流想法、分享信息、表达意见和解决问题。
所以，培养学生的口语交际能力对于他们的成长和发展非常重要。
五年级下册语文教材第八单元的口语交际内容主要包括以下几个方面。
首先是听力训练，学生需要听懂老师或其他同学的口头指令和问题，并进行正确的回答。
这可以帮助学生提高听力理解能力，并且培养他们的快速反应能力。
其次是口语表达，学生需要学会正确、准确地用语言表达自己的想法和意见。
他们可以通过对话、讨论和交流的方式来提高口语表达能力。
教师可以设置各种情境，让学生在真实的语境中进行口语表达。
比如，教师可以编写一些情景对话，让学生在小组或全班的讨论中进行表演。
这样的活动可以让学生更自信地用语言进行交流，并锻炼他们的口语表达能力。
第三个方面是口语交际策略，学生需要学会合理运用不同的交际策略，以实现交流的目的。
比如，当他们不理解对方的问题时，可以用“对不起，能再说一遍吗？”来请求对方再次解释。
当他们想要向他人提出问题时，可以用“请问……”这样的开头来礼貌地提问。
这些交际策略的正确使用可以帮助学生更好地与他人进行交流和沟通。
最后一个方面是口语交际的文化意识。
学生不仅需要学习语言表达的技巧，还需要了解不同文化间的差异和重要性。
他们需要了解不同地区和国家的礼仪、习俗和文化传统，以避免因为语言表达不当而引起误解和冲突。
通过了解和尊重不同文化，学生可以更好地与不同背景的人进行交流和合作。
口语交际对于学生的综合语言能力的发展和提高起着重要的作用。
它不仅可以提高他们的口语表达能力，还可以促进他们的听力理解能力、交际策略的运用能力和文化意识的培养。
五年级下册人教版语文第一课时口语交际笔记
五年级下册人教版语文第一课时口语交际笔记教材分析：这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系，加强交流，开展活动，增进彼此的了解。
目的是使学生亲历一次“手拉手”实践活动，提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。
学情分析：教师可先创设情境，介绍一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望，激发学生建立“手拉手”活动的兴趣；然后使学生明确，此次活动的策划与开展都由学生自己操作。
教学目标：1．开展一次策划交友活动的话题，训练学生的语言表达能力。
2．在口语交际中领悟与人相处的方式、方法，并唤起学生关怀他人的情感。
3．利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养学生的实际交际能力。
4．掌控纸条的读法，学会评改习作，并通过书信去与人相处和互动习作的欢乐。
重点难点：把自己的设想及策划有条理地写下出。
教学准备：介绍一些荒凉地方小学的情况及他们对交友的渴求。
教学过程教学过程二次复习第一课时（口语交际）一、营造气氛引起热情1．读一则来自远方的学校的报道。
展示那个地区的风貌。
2．你存有什么体会？你还晓得哪个地区的风土色彩吗？（生尽情的说一说。
）师补足描述：我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓烈的地理特色，截然不同的风土人情，做为中国人，我们极其自豪和自豪！3．教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文字资料。
【从各地风土人情抓起，引起学生自学兴趣】二、策划方案展开活动1．各地的风格迥然，你们想要广交更多的异地朋友，介绍他们的自学、生活情况吗？想要更深入细致地介绍他们那里的风景和物产吗？今天我们就去策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。
板书：实施“手拉手”活动2．必须和远方的小伙伴心手相拖，我们首先必须搞的准备工作工作就是什么？根据学生的回答板书：建立联系3．远方的小伙伴和我们相距遥千山万水，我们怎样才能和他们联系出来呢？怎样才能重新认识他们、介绍他们呢？4．学生分小组交流探讨。
五下语文口语交际情境梳理
五下语文口语交际情境梳理以下是五年级下册语文口语交际情境梳理：1. 讲人物故事：选择一个你感兴趣的历史人物，收集关于他的资料，整理成一份故事。
在班级里讲述这个故事，并回答同学们的问题。
2. 我是小小讲解员：选择一个你感兴趣的景点或物品，搜集相关资料，准备一份讲解词。
在班级里扮演讲解员，向同学们介绍这个景点或物品。
3. 走进他们的童年岁月：选择一个你熟悉的人，了解他的童年故事，并在班级里分享。
注意要用合适的语气和神态讲述。
4. 我们都来讲笑话：准备一个你认为最好笑的笑话，在班级里讲给同学们听。
注意要控制语速，让同学们有足够的时间听清笑话。
5. 我们都来做广播：选择一个话题，准备一段广播稿。
在班级里模拟广播，向同学们播报这个话题。
注意要用标准的普通话，语速适中。
6. 聊聊旅游那些事儿：和同学聊聊旅游的话题，分享你的旅游经历和见闻。
注意要认真倾听同学的分享，尊重他们的意见。
7. 走进他们的童年岁月：选择一个你熟悉的人，了解他的童年故事，并在班级里分享。
注意要用合适的语气和神态讲述。
8. 漫话端午：端午节即将到来，和同学聊聊端午节的习俗和文化。
分享你了解到的端午节的来历、传统习俗以及与端午节有关的故事或诗歌。
9. 走进他们童年的故事：选择一本你喜欢的书，了解书中的主要人物和情节，并在班级里分享。
注意要详细介绍书的内容和特点，以及你为什么喜欢这本书。
10. 请你支持我：选择一个你希望得到同学支持的事情或活动，向同学介绍并争取他们的支持。
注意要用合适的表达方式和语气，尊重同学的意见。
以上是五年级下册语文口语交际的情境梳理，希望能对你有所帮助。
统编教材部编人教版五年级下册语文第2单元口语交际《我们都来演一演》说课稿
统编教材部编人教版五年级下册语文第2单元口语交际《我们都来演一演》说课稿一. 教材分析统编教材部编人教版五年级下册语文第2单元口语交际《我们都来演一演》是一节实践性很强的口语交际课程。
课程内容主要围绕“演一演”展开，通过学生的表演和交流，提高学生的口语表达能力、交际能力和创造力。
教材中提供了多种表演场景和角色，学生可以根据自己的兴趣和特长选择不同的角色进行表演，从而提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，对于角色扮演和表演也有很大的兴趣。
但是，部分学生在表达时仍存在紧张、害羞等问题，需要教师在教学中给予关注和指导。
此外，学生的表演能力和创造力有待提高，需要教师通过多种教学手段激发学生的潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确口语交际的要求，了解表演的基本技巧，并在表演中运用所学知识。
2.过程与方法目标：通过分组合作、角色扮演等方式，培养学生与人合作、交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对口语交际的兴趣，培养学生的自信心和交际能力，使他们在表演过程中感受到语文的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够明确口语交际的要求，在表演中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.教学难点：学生在表演过程中如何更好地与人交流、合作，以及如何发挥自己的创造力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置不同的表演场景，激发学生的学习兴趣，提高学生的交际能力。
2.分组合作法：将学生分成不同的小组，进行角色扮演和表演，培养学生与人合作、交流的能力。
3.引导发现法：教师在教学中引导学生发现表演技巧和口语交际的方法，提高学生的表演能力和口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解表演的基本技巧和口语交际的要求，为学生表演奠定基础。
3.实践：学生分组进行角色扮演和表演，教师在过程中给予指导和评价。
新人教版部编本五年级下册语文第7单元 口语交际 教案
口语交际：我是小小讲解员本次口语交际的主题是“我是小小讲解员”，让学生选择其中一个情境，为他人讲解。
“讲解”是解说的意思，即是口头上解释说明。
该主题的目的是引导学生迁移运用本单元课文中学到的介绍地方或者事物的方法，提高学生在实际生活中口头介绍地方或事物的能力。
教材第一部分明确了本次口语交际的任务。
首先列举了生活中几个常见的作讲解的情境，让学生懂得讲解一般发生在何时何地、有什么作用，以激发学生的兴趣。
接着点明了本次口语交际的要求——选择一个情境，为他人作讲解。
教材第二部分提出了讲解前做准备的要求，包括确定讲解内容、搜集相关资料、列出提纲、试讲四个步骤。
“确定讲解内容”主要是选定讲解的情境及大致内容；“搜集相关资料”主要是获取关于讲解对象的信息，教材提示了可以到实地走访，确保信息的准确、可靠；可以“列出提纲”“试讲”，把讲解的内容梳理成条目，通过试讲发现存在的问题，为讲解做好准备。
此外，教材还提示了用小卡片标注关键信息的方法，以使讲解更加顺畅。
教材第三部分就“怎么作讲解”进行了具体指导。
第一条是关于讲解的基本要求。
“条理要清楚”，即要提前想好先讲什么，后讲什么，顺序要明确；“语气、语速要适当”，提示讲解者语气要温和自然，语速要不急不缓；“用动作、表情辅助讲解”，提示学生可以配上适当的肢体语言，让讲解更清楚。
第二条提示了如何根据听众的反应灵活调整讲解的内容，教材以“听众对某个部分不太感兴趣”为例，示范了如何进行灵活调整。
教材第四部分提出了课堂上交际活动的形式和流程：先在小组内讲解，根据同学的意见改进，再由小组推举代表在班上讲解。
小贴士提出了本次口语交际的学习重点。
第一点侧重讲解的条理性。
学生之前在习作中有过列提纲的实践，本次强调列提纲，是让学生在讲解之前，就先规划好讲解的顺序，对讲解内容了然于心，在讲解时借助提纲有条理地表达。
第二点侧重对讲解内容的取舍，提示学生在讲解的过程中要观察听众的反应，判断听众是否感兴趣，及时调整讲解内容。
五年级语文下册第三单元口语交际、习作、日积月累
u 大家晚上（早上、下午）好，我叫**，我今晚（此刻）站在 诸位的面前，是为了竞选**班的班长。
不想当元帅的兵不是好士兵！是的，说到不如做到，要做就要做最 好！今天，我是成功的参与者，明天我将成为参与的成功者！亲爱的 老师和同学们，请给我一次锻炼的机会吧！相信在我们的共同努力之 下，我们的班级将更加意气奋发，蒸蒸日上！希望大家支持我！
敬爱的老师、亲爱的同学们： 你们好！ 今天我站上讲台，主要是想竞选学习委员。相信大家对我已
为什么要学习写发言稿呢？
一是让同学们学会写发言稿，体会发言 稿在生活中的作用；二是继续引导学生练 习把自己的意思表达具体清楚，把句子写 通顺。
在什么情况下要用发言稿呢？
一般是在开会的时候，如果要发言，就 得有发言稿。
发言稿有什么格式呢？
发言稿的开头，先要问好；然后具体描 述自己发言的内容，结尾是表达美好愿 望的祝福词。
主
班长是架在老师与同学之间的一座桥梁，是老师的得力助手。
要
我会在以下方面努力做：我首先去从自我做起，严格要求自己，起
内
表率作用；其次，我会在任何时候、任何情况下，都能想同学们之
容
所想，急同学们之所急，敢于坚持原则，敢于积极为同学们谋求正
当的权益。再次，班长作为一个班集体的带头人物，我认为自己有
能力处理好班级的各种事务。
经再熟悉不过了，我就是和你们在五（一）班这个大家庭里一起 学习、一起成长的好伙伴。我相信凭着我优秀的学习成绩和刻苦 钻研的学习精神，一定能胜任学习委员这个职务的。
最新人教部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》课件
二、交际小技巧 1. 讲笑话时，下列说法正确的一项是( BCD )(多选)
A. 可以用口头禅，突显自己的风格。 B. 要熟记笑话的内容。 C. 尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作。 D. 要沉住气，自己不要笑场。
2. 听笑话时，下列做法正确的一项是( B ) A. 一直给讲笑话的人鼓掌。 B. 当同学讲完笑话后，要鼓掌。 C. 当同学讲的笑话不好笑时，马上起哄，让他下台。 D. 别人讲笑话时，自己要根据笑话的内容做出相应 的动作，与讲笑话的人频频互动。
三、交际活动 1. 体会笑话中的笑点。
生活中处处有笑话。下面是同学们在学校里 闹的笑话，请用“____”画出让人觉得好笑的地方， 并说说原因。 (1)一同学写：下班了，爸爸陆陆续续地回来了。 老师评语：你到底有几个爸爸呀？ 爸__爸__只__有__一__个__，__陆__陆__续__续__说__明__有__很__多__个__。_________
(2)数学课上，老师说：“一座宫殿位于山的最高处，通 向宫殿的路上有5个平台。平台与平台之间有20级台 阶，孩子们，若要到达宫殿需要登上多少级台阶 呢？”“要登上所有的！”明明赶忙回答。 _____老__师__问__的__是__需__要__登__上__的__台__阶__的__具__体__数__目__，__明__明___ 没__有__回__答__出__具__体__的__数__目__，__答__非__所__问__。_______________
笑一笑
一位老师问学生：“谁来说说自己的理想是什么？”一 个学生回答：“吃得好，穿得好。”
老师问他：“你的理想能不能更高些？” 学生说：“吃 得更好，穿得更好。”
讲笑话能活跃气氛，拉近 人们之间的距离。这节口语交 际课就让我们一起来讲笑话。
五年级下册第三单元口语交际语文作文
五年级下册第三单元口语交际语文作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:我向大家提个醒大家好,我是小明。
上周六,我不小心看了一个不太好的视频,差点让我陷入一个大麻烦。
还好爸爸妈妈发现了,及时拉住了我,不然我可就遭殃了。
我想把这件事告诉大家,希望大家能引以为戒,远离那些不良的东西。
事情是这样的,上周六下午,爸爸妈妈都在加班,我一个人在家无聊。
我想上网看看有没有什么好玩的游戏或视频。
我随便搜索了一下,就看到一个标题很吸引人的视频。
我点开看了看,一开始觉得还挺有趣的,可没过一会儿,视频里就出现了一些令人不安的画面。
那些人看起来有点吓人,说的话也让人很反感。
虽然我当时有点怕,但又有点好奇,就一直往下看。
没想到爸爸妈妈提前下班回来了,正好看到我在看那个奇怪的视频。
他们急忙把电脑关掉,把我叫到一边说教育。
妈妈说,我看的是一些极端组织宣传的视频,里面充满了仇恨和暴力的言论。
爸爸说,那些人往往会利用青少年的好奇心,诱导大家加入他们,从事一些违法或伤天害理的事情。
如果真的被他们蛊惑了,那我的前途就全完了。
听了爸爸妈妈的劝说,我这才意识到自己刚才有多么危险。
我向他们保证,今后一定会远离那些东西,把精力集中在学习上。
我也希望各位同学,无论在网上还是现实生活中,如果遇到一些令人不安的事物,一定要机警小心,及时寻求父母老师的帮助。
我们要用正确良好的方式去获取信息和娱乐,而不是被一些危险的事物所蛊惑和迷惑。
这次教训让我长了很多心智。
我明白了家人的用心良苦,也懂得如何辨别网络上的是非了。
作为一名小学生,我们当然也要为国家、社会尽一份力。
我会努力学习,将来做一个对社会有贡献的人。
同时,我也会时刻提醒身边的同学,让大家远离危险的东西,共同成长为对社会负责的好公民。
小朋友们,让我们共同珍惜师长们的关爱吧,用知识和美德武装自己,让世界因为我们的存在而变得更加美好吧!篇2标题:说话就是一种艺术大家好,我是小明。
相信大家都有过这样的经历:有时候说话说了半天,别人还是听不懂你想表达的意思;有时候别人说话你也听不太懂,弄得彼此都很尴尬。
五年级下册口语交际 我们都来讲笑话
五年级下册口语交际我们都来讲笑话笑话1：熊猫会不会开车？小明：熊猫会不会开车？小华：不会吧，它爪子太大，怎么拿方向盘？小明：那鲨鱼会开车吗？小华：也不会啊，它有鱼鳍，没法踩油门啊！笑话2：太累的小鸟小明：你知道为什么小鸟飞得那么高吗？小华：为什么呢？小明：因为它太累了，害怕搭公交，只好飞啊飞啊飞！笑话3：天真的小兔子小明：昨天我看到一只兔子，它闭着眼睛跑来跑去。
小华：是吗？为什么啊？小明：它以为它是闪电麻将，没有看到别人还以为别人也看不到它呢！笑话4：不好惹的鹅小华：你知道为什么说“惹鹅是岂有此理”吗？小明：为什么？小华：因为鹅一怒，起飞就可以把人送到天上去，鹅师傅就是这么厉害！笑话5：被追的兔子小明：一只小兔子跑在马路上，突然有一只壁虎追过来了。
小华：那小兔子怎么办呢？小明：它咬住牙，一口气跑到了兔子洞里，但它有一个后遗症。
小华：什么后遗症？小明：它发现它的兔子洞其实是只是一个酸酸的柠檬。
笑话6：秘密的校长小明：我们学校的校长一直保持着一个秘密。
小华：是吗？是什么秘密？小明：她每天早上起床后都会对着镜子说：“你真是个好校长！”笑话7：聪明的警察叔叔小明：我的叔叔是个警察，他非常聪明！小华：真的吗？能讲一个他聪明的例子吗？小明：有一次，他去追捕一个小偷，他发动了车子，但小偷跑得很快，我们都没能追上。
但是我的叔叔确信他能抓到小偷，于是他很聪明地开车回到警察局，果然小偷在那里等着我们呢！笑话8：圆圆的苹果小华：你知道为什么苹果是圆圆的吗？小明：为什么？小华：因为它不会学三角！笑话9：这只羊是谁的？小明：你知道在中国最有钱的是谁吗？小华：是谁？小明：是那只羊！小华：为什么？小明：因为它的爷爷奶奶曾经是“传奇资本”的大股东呢！笑话10：兔子种植大树小华：兔子种植了一棵大树，这是怎么回事？小明：兔子抬头看见一个人骑着单车狂飚而过，它便埋起了它铁出的奋斗，开始种植大树了！。
人教部编版五年级语文下册期末分类复习：口语交际训练【含答案】
五年级语文下册期末分类复习口语交际(时间：40分钟满分：100分)班级：姓名：学号： .一、学校来了客人，需要你讲解校园里具有代表性的地方。
下面是你和客人的对话，请你把对话补充完整。
客人：同学，你好！你能给我介绍一下你们学校里具有代表性的地方吗？我：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________二、语文运用。
某市305路公交车的司机座位后面有个铁皮箱，上面写着8个绿色大字：“严禁做人，后果自负。
”乘客每次看到这几个字，总是哭笑不得，这是为什么呢? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________三、下图是一幅环保宣传画，观察这幅画，完成练习。
五年级下册语文书第六单元口语交际
五年级下册语文书第六单元口语交际五年级下册语文书第六单元是关于“口语交际”的内容，主要包括了日常生活中常用的问候、介绍、询问、请求等交际用语。
下面是一段相关的参考内容，供参考。
- 问候：A：早上好！(Good morning!)B：早上好！你好吗？(Good morning! How are you?)A：我很好，谢谢。
你呢？(I'm fine, thank you. And you?)B：我也很好，谢谢。
(I'm fine too, thank you.)- 自我介绍：A：你好，请问你是谁？(Hello, may I ask who you are?)B：我叫李明，今年十一岁。
(My name is Li Ming, I'm 11 years old.)A：很高兴认识你，李明。
(Nice to meet you, Li Ming.)B：我也很高兴认识你。
(Nice to meet you too.)- 询问情况：A：你上个星期做了什么？(What did you do last week?)B：上个星期我和家人去了海边游泳。
(Last week, I went swimming with my family at the beach.)A：听起来很有趣！(That sounds fun!)B：是的，我玩得很开心。
(Yes, I had a great time.)- 请求帮助：A：对不起，我不会做这个题，可以帮我吗？(I'm sorry, I don'tknow how to do this question. Can you help me?)B：没问题，我可以教你。
(No problem, I can teach you.)A：非常感谢你的帮助。
(Thank you very much for your help.) B：不客气，随时都可以问我问题。
人教部编版五年级下册语文教案-口语交际《我们都来演一演》
人教部编版五年级下册语文教案-口语交际《我们都来演一演》一. 教材分析《口语交际-我们都来演一演》是人教部编版五年级下册语文第二单元的口语交际内容。
本节课的内容是通过学生们扮演不同的角色，运用所学的口语交际技巧，来完成一个小的表演活动。
教材以培养学生们的口语交际能力为目标，通过角色扮演，让学生在实际的语言环境中进行交际，提高他们的口语表达能力和交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们能够用普通话进行日常的交流。
但是，他们在扮演不同角色，进行角色表演时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用所学的口语交际技巧，来进行角色扮演，完成表演任务。
三. 教学目标1.让学生在扮演角色的过程中，运用所学的口语交际技巧，完成表演任务。
2.提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.培养学生的团队合作意识和交际兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在扮演角色的过程中，运用所学的口语交际技巧，完成表演任务。
2.教学难点：学生在扮演角色时，如何运用恰当的口语交际技巧，来表达角色的情感和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际的语言环境中进行交际。
2.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，进行口语交际训练。
3.小组合作法：让学生在小组内进行合作，共同完成表演任务。
六. 教学准备1.教室环境布置：将教室布置成一个舞台，准备表演所需的道具和服装。
2.教学材料准备：准备好表演的剧本，以及相关的口语交际技巧指导资料。
3.学生分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的表演，引出本节课的主题“我们都来演一演”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍表演的剧本，让学生明确表演的任务。
然后，教师向学生讲解在扮演角色时，如何运用口语交际技巧，来表达角色的情感和特点。
3.操练（10分钟）学生在小组内进行角色分配，开始进行角色扮演的练习。
五年级下册语文第一单元口语交际采访爸爸妈妈
五年级下册语文第一单元口语交际采访爸爸妈妈
一、本次口语交际中我们应该注意什么？
1、提问的时候，注意使用礼貌用语。
2、认真倾听，在交流时能边听边记录。
二、本次口语交际要做到以下几点：
1、选择对象，提出恰当的问题。
首先确定自己要选择的对象，然后根据不同的对象，提出恰当合理的问题。
选择的对象要是大人，问题必须围绕“大人的童年生活”展开，不能偏离主题。
2、做好记录，选择有趣的事例。
大人回答问题的时候，我们要认真倾听，做好记录。
整理记录时，要选出大人童年生活中让你感兴趣的典型事例。
3、讨论交流，说出自己的感悟。
和同学交流整理的记录时，要有条理地表达，可以谈自己印象最深刻的事情，还可以谈自己的深刻感悟。
五年级语文下册第六单元口语交际(故宫)小练笔
五年级语文下册第六单元口语交际(故宫)小练笔摘要：一、引言1.介绍五年级语文下册第六单元口语交际的主题2.强调口语交际在实际生活中的重要性二、故宫简介1.故宫的历史背景2.故宫的建筑特点3.故宫的文化价值三、小练笔内容1.描述故宫的著名景点2.介绍故宫的建筑风格3.表达对故宫的看法和感受四、练习口语交际的方法1.积极参与课堂讨论2.与同学进行角色扮演3.观看相关影视作品，提高表达能力五、总结1.回顾口语交际的重要性2.强调通过不断练习提高口语交际能力正文：一、引言在五年级语文下册第六单元的口语交际课程中，我们以故宫为主题进行了一系列的小练笔。
故宫，这个古老的皇家宫殿，不仅是中国历史的一个缩影，更是中华文化的瑰宝。
通过这次小练笔，我们不仅加深了对故宫的了解，也提高了自己的口语交际能力。
二、故宫简介故宫，位于北京市中心，是明、清两代的皇家宫殿，已有六百多年的历史。
它的建筑风格独特，融汇了中华五千年文化的精华。
故宫内有大量珍贵的文物，具有极高的文化价值。
三、小练笔内容在小练笔中，我们首先描述了故宫的著名景点，如太和殿、乾清宫、紫禁城等，让同学们更加了解故宫的布局和建筑特点。
接着，我们介绍了故宫的建筑风格，如红墙黄瓦、龙凤图案等，让同学们领略到中华建筑艺术的魅力。
最后，我们表达了参观故宫后的感受，对故宫的历史和文化有了更深的认识。
四、练习口语交际的方法为了提高口语交际能力，我们采取了多种方法。
首先，在课堂上，我们积极参与讨论，勇于发表自己的看法。
其次，我们与同学进行角色扮演，模拟实际生活中的交际场景。
此外，我们还观看了一些关于故宫的影视作品，如《还珠格格》、《步步惊心》等，通过模仿角色的表达方式，提高自己的表达能力。
五、总结总之，通过这次五年级语文下册第六单元口语交际课程的学习，我们更加认识到口语交际在实际生活中的重要性。
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口语交际·习作八
教学目标
1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。
2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。
3.激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。
课时安排：3课时
NO.78 第一课时（口语交际）
课时目标：
1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。
2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。
教学过程：
一、打开思路，引出话题
同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。
作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。
有道是：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。
二、畅所欲言聊话题
1.读题目明确要求。
重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。
2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。
3.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。
4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。
出示讨论要求：
（1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。
（2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。
（3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。
（4）学会小组合作，互相补充完整话题。
（5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。
三、召开热点话题座谈会
1.请热点话题发言人到主席台就坐。
2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。
3.主持人宣布相关要求：
（1）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。
（2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。
（3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。
发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。
4.各位代表分别发言。
5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学
们的提问。
6.评选“最佳发言人”“最佳热点话题”，要求说出评选理由。
7.主持人宣布发布会结束。
四、老师总结
同学们，今天我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。
作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的发展。
NO.79-80 第二—三课时习作与修改
课时目标：
激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。
教学过程：
一、创设情境激情导入
同学们，在你们生活中有许多动人的故事，有许多自己喜欢的活动和游戏，有做过的各种各样有趣的事情，也看到了深深印在脑海里的美丽景色，同时还有许多悄悄话要告诉大家，今天我们畅所欲言，把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。
二、打开思路畅所欲言
1.你最想说的是什么？
引导学生回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事；生活中家庭里发生了什么令人高兴或难忘的事；在与同学们的相处过程中又发生过哪些愉快或难过的事，在旅游观光时看到了什么好景致，或者在看书或看电视时感触深刻的事，想想这些事情中哪一件是你自己最想说的？
2.谁来告诉大家，你最想说的是什么？
引导学生畅所欲言，在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事。
3.在这件事中你最想告诉别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。
引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。
4.今天我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。
我们可以把平时想说而又没处说，想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来，老师相信同学们一定能写得很精彩。
三、回顾写作方法
1.教师引导学生回忆课文的写作方法：一篇文章要写得好，还需要有好的方法。
在本学期学过的课文中，有哪篇文章你最喜欢，作者是采用什么样的方法表达的？
指导学生尽量从以下几方面思考：
写人：特点鲜明、事例典型，内容具体，有真情实感；
写事：选材新颖、条理清晰，过程具体，融入感受；
写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。
2.学生互相交流学习到的表达方法。
（从写人、写事、写景状物等方面交流方法。
）
3.谈谈你准备使用什么样的表达方法来写自己的文章。
四、指导学生自由习作
（一）自由写片断并点评。
1.指导学生根据自己定的内容写一个片断，选择适当的表达方法进行描写。
2.学生自由写片断，教师巡回观察，找出描写方法比较好的片断，准备讲评。
3.投影学生习作片断，师生共同点评：什么地方写得精彩？用了什么写法？你对这一片断还有什么看法或建议？
4.学生根据指导自选进行修改片断。
（二）学生完成整篇习作。
提示学生：自由作文无论写什么，都要做到内容具体，感情真实，语句通顺。
五、习作修改
（一）朗读表达真情实感的习作
1.教师带领学生欣赏习作，说说文章好在哪里？哪些方面使你感动？
2.找出精彩的之处，说说作者采用了哪些方法进行描写，抒发了内心的什么情感？
3.再看看文章，说说你觉得有什么不够好的，提出修改建议。
4.教师总结：这是一篇自由命题，自定内容的好作文。
小作者能够写得这么好，主要在于写出了平时想说而又没处说，想写而又没写出来的事。
他在文中尽情地抒发了内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来了。
（二）指导学生修改习作
1.对比别人的习作，看看自己的习作有哪些地方写得比较好。
2.检查一下自己的习作是否表达了自己的真情实感。
3.看看语句是否通顺，有无错别字。
4.看看文章中还有没有不满意的地方，进行修改。
（三）工整誊写。
NO.81 回顾. 扩展八
教学目标：
1.交流本单元学到的表达方法，学习收获和体会。
2.了解广告语的风趣和幽默。
3.积累名言警句
课时安排：1课时
教学过程：
一、回顾课文，引入主题
二、交流异域风情
1.小组交流
2.班级交流（说一说，唱一唱，跳一跳）
三、交流本单元的收获和体会
1.小组交流。
2.抽生做代表交流。
3.师生共同谈收获。
四、教师小结
五、日积月累
1.过渡
同学们，“读书破万卷，下笔如有神。
”“
知识是取之不尽的源泉，用之不竭的财富。
”“知识是有学问的人的第二个太阳。
”这些脍炙人口格言名句，曾经鼓励了多少人去拼搏进取，发愤努力，成就了多少名人志士。
今天，我们又要学习一组中外名人的一组格言警句。
这些句子会告诉我们如何树立理想，如何看待生活、事业，如何快乐地面对烦恼，让我们一起来读读这些名言警句吧！
2.学生一边默读名言警句，一边思考含义。
3.同桌交流读后的感想。
4.班级交流，讨论。
5.课外拓展：共同交流平时积累的格言，或名言警句。
6.抄录自己喜欢的名言警句。
六、趣味语文
1.趣味导入：语言奥妙无穷，趣味横生。
有一家钟表厂，为了说明自己的产品质量很好，打基础出了这么一条广告：“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊”。
在我们的生活中也随处可见各种各样幽趣味的语言。
2.学生默读《最短的科幻小说》《交通告示》，理解含义。
3.交流读后的感受，说说读完后想到了什么。
4.拓展积累：在你的学习和生活中，你还看到了那些趣味语文？
5.激发学生自己编一两广告语，师生共同评议。
七、抄写日积月累。