让学生说真话——“新作文”小学作文有效课堂教学观摩暨研讨活动有感
小学语文高效课堂有效教学现场观摩感受1 3100字
小学语文高效课堂有效教学现场观摩感受1 3100字小学语文高效课堂有效教学现场观摩感受20xx年9月12—13日，我有幸参加了“20xx年‘和美课堂’名师优课经典再现暨小学语文名师高效教学观摩研讨会”的培训。
聆听了吴琳、吉春亚、戴建荣、蒋军晶、诸向阳等几位名师的观摩课和讲座。
自我感觉收获很大，感触良多。
几位名师深厚的教育理念，扎实的教学功底，各具特色的教学风格令我如坐春风，从教育理念到教学手段都受到了一次全新的洗礼。
一、真实的课堂观摩课给我留下最深刻的印象就是真实，不华丽，不做作，不刻意表演；紧扣文本，立足学生实际，尊重学生主体，脚踏实地的进行课堂教学。
蒋军晶老师执教的《绘本写作》令我印象深刻。
他的课简约而不简单。
从喜闻乐见、幽默风趣开始，设置悬念，从画到文，逐步走近作者的内心世界。
挖掘出学生写作的欲望。
我聆听他对于习作教学的精彩讲座，对作文教学有了更深一步的认识。
他指出“小学作文教学不仅要重视作后的发表和作后的讲评，更要重视习作后的评判和保存”。
如果我们在平时的教学中多花些心思，培养学生的写作兴趣，那么学生的语文素养就可能提高得更快些。
”从他的讲座中，我明白了作文课要教“写”的方法和技巧。
任何一位“巧妇”都不是天生的，都是一点一点从师父那里学来的。
如果作文课不教“写”的方法和技巧，那还叫作文课吗？作文课不教“写的技巧和方法”，还有什么可教的呢？吴琳老师执教的《巨人的花园》，在这一节课中，始终围绕"能和大家分享的快乐才是真正的快乐"这一主题，教学中主要通过理解体会巨人的语言来体现巨人的自私、冷酷、不愿与孩子们分享花园，导致了春天的远去，最后通过巨人的醒悟来揭示：能和大家分享的快乐才是真正的快乐。
听课过程中，感觉吴老师并没有让学生更好地感受前后花园景色的不同，有的仅仅是点到一下。
她在教学过程中，让学生通过对比，反复朗读，边朗读边想像画面，重复感受有孩子的时候花园的美丽可爱，没有孩子的时候花园的冷清萧条，感受巨人的花园冬天时候的冷清与寒冷，感受巨人由此的孤独，以及与之形成鲜明对比的孩子加入花园后的春景，通过对比感受，从而理清主线，揭示寓意：没有孩子的地方就没有春天。
小学语文教学观摩研讨会学习心得
小学语文教学观摩研讨会学习心得参加小学语文教学观摩研讨会让我受益匪浅。
在会议中，我有幸观摩了一些优秀的语文课堂，并与其他老师进行了研讨，以下是我的学习心得。
首先，优秀的语文教学需要有清晰的教学目标和设计。
在观摩的课堂中，老师们都能清楚地向学生讲述本节课的教学目标，并且合理安排教学内容，确保学生能够逐步实现教学目标。
这让我深刻认识到一个好的课堂教学需要有一个明确的目标和周密的教学设计。
其次，有效的互动是提升语文教学质量的关键。
在观摩的课堂中，老师们都能够积极引导学生进行思考和表达，鼓励学生互相交流和合作。
通过有效的互动，学生的参与度和学习兴趣都得到了很大的提高。
这启示我在今后的语文教学中，要充分利用各种互动方式，激发学生的积极性，让学生在互动中学习、成长。
另外，启发式教学是培养学生创新思维的重要方法。
在观摩的课堂中，老师们都能够巧妙地利用问题启发学生思考，鼓励学生进行探究和发现。
通过启发式教学，学生的思维能力得到了很大的提升，他们能够主动思考问题，积极解决问题。
这让我认识到，在语文教学中，要注重培养学生的创新思维，让他们不断探索、思考和发现。
最后，评价反馈是语文教学的一个重要环节。
在观摩的课堂中，老师们都能够给学生及时的评价和反馈，鼓励并指导学生改进。
通过适时的评价反馈，学生能够更好地认识自己的不足并进行改进。
这提醒我在语文教学中，要及时给学生反馈，帮助他们提高自己。
通过参加小学语文教学观摩研讨会，我深刻认识到了一个好的语文教学需要有明确的教学目标和周密的教学设计，需要注重有效的互动、启发式教学和评价反馈。
我会在今后的教学中尽量运用这些经验和方法，不断提升自己的教学水平，提高学生的学习效果。
小学语文教学观摩研讨会学习心得
小学语文教学观摩研讨会学习心得参加小学语文教学观摩研讨会对我来说是个难得的机会，通过观摩优秀教师的课堂教学实践和与其他教师的交流，我受益匪浅。
在这次研讨会中，我学到了很多新的教学理念和方法，对于如何更好地开展小学语文教学有了更深入的认识和体会。
首先，我学到了灵活多样的教学方法。
在实际教学中，我常常重复使用相同的教学方法，这导致学生对课堂内容产生厌倦感。
而在观摩研讨会上，我看到了许多教师运用了不同的教学方法，如情景教学、游戏教学、讨论教学等，这些方法使得课堂更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和主动性。
在今后的教学中，我将尝试引入更多的教学方法，以吸引学生的注意力，并提高他们的学习效果。
其次，我学到了注重学生个体差异的教学理念。
在观摩的几节课中，教师都充分考虑到学生的个体差异，根据学生的不同程度和兴趣，进行个性化的教学设计。
有的学生善于观察，教师鼓励他们多进行实地观察，提高自己的语文能力；有的学生思维灵活，教师鼓励他们多进行思维训练，培养自己的创新思维；有的学生读书能力较弱，教师通过与他们一对一的指导，帮助他们提高阅读理解能力。
这让我意识到，在今后的教学中，要充分考虑学生的个体差异，给予他们个性化的指导和关怀，帮助每个学生都能够在语文学习中得到提高。
此外，我还学到了如何培养学生的创新思维。
在观摩课中，有一节课是关于作文的教学，教师通过引导学生进行观察、思考和想象，激发了学生的创新思维能力。
在写作过程中，学生尝试用新的思维方式和表达方式去表达自己的想法，使得作文更加生动有趣。
这让我认识到，培养学生的创新思维是语文教学中非常重要的一环。
在今后的教学中，我将注重培养学生的观察、思考和想象能力，引导他们进行创新性的思考和表达，提高他们的综合语文能力。
最后，我学到了与同事相互交流和学习的重要性。
在这次研讨会中，我与许多来自不同学校的优秀语文教师进行了交流和分享。
通过和他们的交流和学习，我了解到了其他学校的语文教学中的一些创新方法和经验。
作文教学观摩研讨活动的心得体会范文
作文教学观摩研讨活动的心得体会
作文教学观摩研讨活动的心得体会范文
阳春三月，百花盛开，我们有幸来到成都川师大认真倾听了优秀教师及名师的作文教学观摩课，亲眼目睹了优秀教师及名师的风采，真是受益匪浅！
下面就来谈谈我们的感想：
一、学生的主体地位得以改变。
这次讲课，老师们都在努力将自己有教学的主宰和中心，转变学生学习的伙伴；转变为学生学习活动的引导者、组织者；学生真正的成为了学习的主人。
二、作文教学应重视三个积累：
（1）、语言的积累
（2）生活积累
（3）感受积累。
语言不能只局限作文时的`指导、修改，而要让学生多看书，“放长线钓大雨”少做题，多读书，读好书，读整本书。
因为“最好的作文老师是课外书。
”
三、善于鼓励学生，激发学生的兴趣。
作文课要上得有意思，学生才会去学。
所以，这就要求老师不仅要精心设计好课，还要形式多样，更要及时鼓励学生，要实实在在的表扬。
尤其是后进生，就是一句开头，一个结尾，一个词语写得好，都要及时表扬。
四、在阅读教学中渗透作文的指导。
在阅读教学中，积累自己喜欢的句子，丰富自己的语言，让学生模仿，也可以创新。
五、讲练结合。
选择好恰当的时间讲，给予课堂的时间练笔。
在讲评时，让学生上台宣读习作，大胆展示自我，让学生从老师和学生的不同评议中找到可取之处及不足之处，品尝成功的喜悦，增添了写作兴趣和自信心，让学生受益匪浅，既提高了作文写作能力，又提高了评议能力。
参加小学语文观摩研讨会有感
参加小学语文观摩研讨会有感参加小学语文观摩研讨会有感最近，我有幸参加了一场小学语文观摩研讨会，对于我作为一名小学语文教师来说，这无疑是一次难得的机会。
在这场研讨会中，不仅有专家学者的精彩演讲，还有一位优秀的语文教师的精彩授课，让我深受启发。
在这篇文章中，我将分享我在研讨会上的所思所感，以及对于小学语文教育的一些新的认识和思考。
首先，我想谈一谈专家学者的演讲。
他们从不同的角度对小学语文教育进行了深入的探讨，并提出了一些我之前从未意识到的观点。
其中一个观点是：语文教育不仅仅是为了让学生掌握语言表达的能力，更重要的是培养学生的人文素养。
这令我深思，我们在教育孩子时，不仅要注重知识的传授，更要关注他们的情感和文化素养的培养。
只有这样，才能真正培养出有情感温度的人，他们具备独立思考、审美情趣和批判思维的能力。
其次，我要提及的是优秀教师的授课。
她是一位经验丰富的小学语文老师，她的授课方法令人印象深刻。
她不是简单地告诉学生怎样做，而是引导学生主动思考并参与其中。
她提出了一种新的教学模式——“启发性教学”。
她通过提出问题、引导讨论以及补充必要的知识点，让学生在探索中学习。
这种教学模式让学生充分参与，激发了他们的兴趣和主动性，使他们学到的知识更加深入和有意义。
通过这节课的观摩，我深刻理解到了理论与实践的结合是教学的关键。
此外，在研讨会上我还意识到了语文教育不应该局限于教材内容，还应该注重学生实际生活和体验的运用。
在现实生活中，我们可以看到很多情感素养匮乏的孩子，他们虽然在语文知识上有所掌握，但缺乏对文学作品的深入理解和体味，对于细腻的情感和人生哲理也显得无能为力。
因此，我们在语文教育中，不仅要注重传递知识，还要培养学生对于文学作品的鉴赏能力和情感体验，使他们能够更好地理解人生、感悟人生。
最后，在这场研讨会中，我还收获了很多教学方法和策略。
例如，创设情境、运用多媒体和互动设备帮助学生理解和记忆知识；采用多元评价方式，让学生根据自己的实际情况进行评价，提高学生的自我反思和自我评价能力等等。
小学语文课堂教学观摩心得体会（精选13篇）
小学语文课堂教学观摩心得体会（精选13篇）小学语文课堂教学观摩篇1一、删繁就重，从容指导。
以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。
一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少？而我们很多老师常犯一些认识性错误。
例如：那就是讲的太多太分类化，本来是上语文课，可给人的'感觉又像是在上一堂思品或历史，结果导致课堂教学主次不清，或教学方式采取满堂灌，这样下来当然时间不够，而学生也听得很累。
就新课程中三维目标中的确有情感价值观的教育，但我认为，这个目的是贯穿于你的整个课堂内容教学，是让其它知识完全的融合在所上科目中的，而不是老师到最后强加给学生：“通过这我们要怎样做，做怎样的人？”所以我认为应删去很多多余的知识，做到敢于有所放弃。
格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。
就好比渔夫撒网，收网的中心点只有一个，而他的涉及面去是宽泛的，网铺开了，就要求老师做到收放自如，从容指导，要想做到这一点就需要老师有过硬的专业基础知识。
例如三年级课文《燕子专列》核心是人类的友谊，那么围绕这个核心就可以展开教学，从而理解政府是呼吁，人们是纷纷，贝蒂是寻找。
当老师把握这一核心点时，就可以根据自己教学的需要展开教学。
二、以“趣”带“动”以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。
我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。
一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。
“趣”贯穿于整个课堂，课文内容是否有趣，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。
小学语文创新课堂观摩研讨会学习心得体会
小学语文创新课堂观摩研讨会学习心得体会参加小学语文创新课堂观摩研讨会，让我深感受益匪浅。
通过观摩和与教师们的交流，我对于语文创新课堂的理念和方法有了全新的认识，同时也拓宽了我的教学思路和教学方法。
在此，我将分享我的学习心得体会。
首先，语文创新课堂注重培养学生的语感和思维能力。
课堂上，教师注重培养学生的语感，通过朗读、背诵、演讲等活动，让学生深入感受语言的韵味和美感。
同时，教师们注重培养学生的思维能力，通过让学生进行思辨、独立思考和合作探究等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
这种注重语感和思维能力的培养，不仅提高了学生的语文素养，也培养了学生的艺术欣赏能力和创新思维能力。
其次，语文创新课堂强调学生参与和互动。
观摩中，我看到教师们注重激发学生的学习兴趣和积极参与，通过各种形式的互动活动，让学生主动思考、积极表达，并与他人进行良性的交流和互动。
这种参与和互动的教学模式，激发了学生的学习热情，提高了学习效果，同时也培养了学生的交流能力和合作精神。
最后，语文创新课堂注重培养学生的创新能力。
观摩中，我看到教师们通过开展创新任务和项目活动，激发学生的创造力和创新思维。
学生们在自主学习和合作实践中，发挥自己的想象力和创造力，解决问题，创新表达方式。
这种培养创新能力的教学模式，不仅提高了学生的学习动力和兴趣，也培养了学生的创新精神和实践能力。
综上所述，参加小学语文创新课堂观摩研讨会，让我受益匪浅。
我深刻认识到语文创新课堂的重要性和意义，拓宽了我的教学思路和教学方法。
在今后的语文教学中，我将更加注重培养学生的语感和思维能力，注重学生的参与和互动，培养学生的创新能力，让学生真正喜欢语文，提高语文素养。
同时，我也将不断学习和研究，不断提升自己的教学能力，为学生提供更好的语文教育。
全国小学语文教学观摩研讨会的学习心得
全国小学语文教学观摩研讨会的学习心得
参加全国小学语文教学观摩研讨会是我作为一名小学语文教师非常难得的机会。
通过
这次学习，我深刻体会到了语文教学的重要性和方法的多样性。
在观摩研讨会上，我首先被老师们精心设计的教学内容所吸引。
他们采用了很多生动
活泼的教学材料，如故事、动画、音乐等，使学生们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
同时，老师们注重培养学生的阅读和写作能力，通过鼓励学生多读书、多写作，
培养学生的语言表达能力和思维能力。
其次，观摩研讨会上的老师们还注重培养学生的审美情趣和思想品位。
他们通过拓展
学生的视野，让学生接触到更多优秀的文学作品和经典诗词，激发学生对美的欣赏和
追求。
同时，他们还注重培养学生对于社会问题的思考，引导学生去思考人生、社会
和人与自然的关系等重要问题。
最后，观摩研讨会上的老师们也强调学生的语文实践能力的培养。
他们通过各种实践
活动，如实地考察、采访调查、写作比赛等，让学生将所学的知识应用到实际生活中，提高语文素养和综合能力。
通过这次观摩研讨会，我深刻认识到了语文教学的多样性和灵活性。
作为一名小学语
文教师，我将更加注重培养学生的阅读和写作能力，注重培养学生的思维能力和审美
情趣，同时通过更多的实践活动来提高学生的语文实际能力。
我相信，通过这样的努力，我可以更好地指导学生，使他们在语文学习中取得更好的成绩。
小学语文创新课堂观摩研讨会学习心得体会
小学语文创新课堂观摩研讨会学习心得体会在小学语文创新课堂观摩研讨会中，我参观了多个不同风格、不同主题的语文课堂。
通过观摩和与其他老师的交流，让我深刻体会到了语文课堂的创新意义和方法，也收获了很多新的教学思路和方法。
以下是我的学习心得体会。
首先，我认识到了语文创新课堂的重要性和必要性。
在过去的教学中，我常常将语文课堂定位为传授知识和应试性训练的场所，忽略了培养学生语文素养和创新思维的重要性。
而在观摩的过程中，我看到了很多富有趣味性和活力的语文课堂，这些课堂不仅注重知识的传授，更重要的是培养学生的阅读兴趣、写作能力和思辨能力。
这让我认识到，语文课堂要更加注重学生的主动参与和自主学习，培养他们的创新意识和创新能力。
其次，观摩中，我看到了许多有趣的教学方法和活动。
例如，在一堂语文课中，老师设计了一项小组合作活动，要求学生根据一篇中学生作文修改错误。
通过这个活动，不仅帮助学生提高了对语言规则的认识，更重要的是培养了他们的团队合作能力和批判思维能力。
这个活动让我想到，在我的日常教学中，可以多设计一些合作活动和实践活动，让学生在实际操作中学习，培养他们的动手能力和创造性思维。
另外，通过观摩和研讨会，我还学到了一些语文教学的新思路和方法。
比如，在某堂课中，老师通过让学生分析一首古诗的词藻和意境，引导学生自己创作一首与之相对应的现代诗。
这个活动不仅培养了学生的文学鉴赏能力，更重要的是激发了他们的想象力和表达能力。
这个思路给了我很多启示，我以后在教学中可以多引入一些诗词鉴赏和创作的内容，帮助学生提高他们的语言表达能力和艺术修养。
此外，在研讨会中，我还和其他老师进行了深入的交流和讨论，这也让我受益匪浅。
通过和其他老师的交流，我了解到了他们的教学经验和教学方法，学到了许多宝贵的经验。
同时，我也分享了自己的教学经验和方法，得到了其他老师的认可和赞赏。
这个交流和互动的过程，让我感受到了语文教学的丰富性和多样性，进一步拓宽了我的教学视野。
小学语文教学观摩研讨会学习心得
小学语文教学观摩研讨会学习心得参加小学语文教学观摩研讨会是我教育教学事业中的一次重要经历。
通过与其他优秀的语文教师交流、观摩他们的教学实践，我深刻地认识到了语文教学的重要性和必要性。
在这次观摩研讨会中，我收获了很多，主要有以下几个方面的学习心得。
首先，我意识到了小学语文教学的多元化。
在观摩研讨会中，我看到了各式各样的教学方法和手段。
有的老师采用多媒体教学，利用图像、声音和视频等多种形式来激发学生的学习兴趣；有的老师注重课堂互动，通过游戏、小组合作等方式来提高学生的参与度；还有的老师注重课外阅读，通过提供丰富多样的阅读材料来培养学生的阅读兴趣和能力。
这些不同的教学方法和手段使我认识到，小学语文教学应该多元化，因材施教，根据不同学生的特点和需求采取不同的教学方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
其次，我深刻理解了启发式教学的重要性。
在观摩研讨会中，我发现很多优秀的语文教师都善于利用启发式教学方法。
他们通过提出问题、引导学生思考、激发学生独立思考和解决问题的能力。
在他们的教学中，不再是简单地讲解和灌输知识，而是通过引导学生思考，帮助学生发现问题，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
这种启发式教学方法不仅能够培养学生独立思考、解决问题的能力，还能够激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到学习中来。
作为一名小学语文教师，我必须善于利用启发式教学方法，通过提出问题和引导学生思考，使他们能够主动地参与到学习中来，提高学习效果。
再次，我学习到了小组合作的重要性。
在观摩研讨会中，我看到很多优秀的语文教师都重视小组合作。
他们通过小组合作的方式，让学生互相讨论、合作解决问题。
在小组合作中，学生不仅可以互相学习，还可以培养学生的合作精神和团队意识。
小组合作能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
因此，作为一名小学语文教师，我要充分利用小组合作的方式，让学生互相学习，培养他们的合作精神和团队意识。
最后，我认识到了语文教育的终极目标是培养学生的综合素养。
小学语文教学观摩研讨会学习心得
小学语文教学观摩研讨会学习心得
在参加小学语文教学观摩研讨会后，我收获了很多对于小学语文教学的新观点和心得
体会。
首先，观摩了各位老师上课的方式和方法，我深刻地感受到了教学内容的生动和充实。
老师们通过多媒体、故事讲解等方式，把抽象的语文知识变得具体形象，这不仅让学
生更容易理解，也增加了学习的趣味性。
其次，我注意到老师们在课堂上注重学生的参与和思考。
他们通过提问、小组讨论等
方式激发学生积极思考，让学生成为课堂的主体。
这种方式不仅培养了学生的自主学
习能力，也促进了学生之间的交流和合作。
此外，老师们注重培养学生的语言表达能力。
他们在课堂上鼓励学生多说、多写，通
过让学生分享自己的观点和见解，提高了学生的表达能力和思维能力。
同时，老师们
在批改作文时也给予了很多具体的指导和建议，帮助学生提升写作水平。
最后，我认识到了语文教学的多样性。
观摩中，老师们采用了不同的教学方法和教材，灵活地组织了各种教学活动。
他们结合学生的实际情况，因材施教，注重培养学生的
创新意识和实践能力。
这让我明白了教学并没有固定的模式，灵活多样的教学方式才
能更好地满足学生的需求。
通过这次研讨会，我对小学语文教学有了更深入的了解和认识。
我将在今后的教学中，积极运用研讨会中学到的经验和教学方法，为学生提供更好的语文教育。
2023年小学语文创新课堂观摩研讨会学习心得体会
2023年小学语文创新课堂观摩研讨会学习心得体会在参加2023年小学语文创新课堂观摩研讨会之前，我对于语文课堂的教学方式和内容都有一些固定的认知。
然而，在这次研讨会上，我对于语文教学的理念和方法有了一次全新的认知和启发。
以下是我在研讨会上的学习心得体会。
首先，研讨会开设了一系列的主题演讲，涵盖了语文教学的前沿理论和实践。
其中，我最受启发的是一位来自某实验小学的教师的演讲。
她分享了自己在课堂上使用朗读教学法的经验。
这位老师通过有效的朗读教学，让学生们更好地理解和感受文学作品。
她鼓励学生们在诵读时要带着情感，真实地将自己融入到文学中去。
在她的课堂上，学生们不再只是简单地读出课文内容，而是将课文中的情感和形象通过自己的声音表达出来。
这种朗读教学方法使得课堂气氛更加活跃，学生们对于课文的理解和感受也更加深入。
除了朗读教学法，我还从其他演讲中了解到了一些新的教学方法。
比如，在一位老师的演讲中，她分享了自己在阅读教学中采用的多媒体教学法。
她通过利用电子设备和网络资源，将文学作品与图像、音频、视频等多种形式的媒体相结合。
这种多媒体教学法让学生们更加生动地感受到文学作品的魅力，同时也激发了学生们对于创作的兴趣。
另外，在研讨会的实践研讨环节中，我还有机会观摩了一些优秀的语文课堂教学。
其中，让我印象最深刻的是一位老师在课堂上使用了角色扮演教学法。
她将学生们分成小组，每个小组扮演文学作品中的一个角色，通过角色的对话和行动来理解和演绎作品。
这种角色扮演教学法让学生们更加深入地理解和体味文学作品中的人物和情节，同时也增强了学生们的合作意识和表达能力。
通过这次研讨会，我深刻地认识到了语文教学的多样性和创新性。
语文教学不再是一味地灌输知识，而是要关注学生的情感体验、思维能力和创造力的培养。
在今后的语文教学中，我将更加注重培养学生的阅读兴趣和能力，帮助他们深入理解作品内涵，启发他们的思维和表达能力。
同时，我也会更加注重教学方法的创新，根据不同的教学内容和学生特点，选择合适的教学方法进行教学，使课堂变得更加生动和有趣。
小学语文创新课堂观摩研讨会学习心得体会
小学语文创新课堂观摩研讨会学习心得体会在参加小学语文创新课堂观摩研讨会后，我对于小学语文教学的认识得到了进一步的深化和扩展。
通过观摩优秀的语文课堂，我进一步明确了语文教学的目标和任务，并收获了一些宝贵的心得和体会。
首先，我意识到小学语文教学的目标是培养学生的语文能力。
语文教学不仅要培养学生的读写能力，更要注重培养学生的思维能力、表达能力和创新能力。
观摩老师在课堂上注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和批判思维能力，通过多元的课堂教学手段和丰富的教学资源，激发了学生的学习兴趣和主动性，使学生在语文学习中得到了全面的发展。
其次，我认识到小学语文教学要注重培养学生的综合素养。
观摩课堂中，老师们注重培养学生的情感态度、价值观和审美能力，通过文本的选择和课堂的组织，培养学生的人文情怀和审美意识，使学生在语文学习中获得情感的陶冶和美的享受。
同时，观摩课堂中的学生们也展示出了良好的团队合作能力和自主学习能力，他们在课堂上能积极参与讨论活动，思考问题，并通过小组合作完成任务，充分展示了他们的综合素养。
另外，我认识到小学语文教学要注重培养学生的创新能力。
观摩课堂中，老师们注重培养学生的思维创新能力和创造性表达能力，通过启发式的提问和开放性的讨论，激发了学生的思维活跃和创新意识。
同时，老师们还采用多媒体和信息技术手段，为学生提供了广泛的知识和信息资源，培养了学生的信息获取和处理能力，并通过项目学习和课外阅读等方式，开发了学生的创新潜能。
最后，我认识到小学语文教学要注重培养学生的自主学习能力。
观摩课堂中，老师们注重培养学生的学习能力和学习兴趣，通过情境创设和案例分析，引导学生主动思考和自主学习，使学生在语文学习中养成了良好的学习习惯和方法。
同时，老师们也鼓励学生积极参与课外阅读和写作活动，培养了学生的自主学习能力和自我提升能力。
通过观摩这次优秀的小学语文课堂，我深刻认识到小学语文教学不仅仅是培养学生的语文能力，更重要的是培养学生的综合素养和创新能力，使他们在语文学习中得到全面的发展。
让学生说真话是写好作文的关键——“和美课堂”第十届全国小学生教学观摩研讨会有感
关 键 词 :说 真 话 ;作 文 ;“和 美 课 堂 ”
２０１７年１０月份,笔者有 幸 聆 听 “和 美 课 堂 ”第 十 届 全 国 小学语文观摩研讨会,其中“童化 作 文”教 学 的 倡 导 者———吴 勇老师的一节作文示 范 课,这 节 课 老 师 上 的 是 如 何 写 «童 年 趣事»,上课伊始,出示 了 白 居 易 的 «池 上 »这 首 诗,吴 老 师 抓 住了诗中的“偷”字,利用“偷”在字典中 的 解 释 其 中 的 一 项 是 “瞒着拿别人的东西”这一义项,接着指名 孩 子 上 台 表 演“偷” 采莲的动作并说出此时此刻矛盾的心理,而 回 想 到 我 们 小 时 候是否也瞒着父母干过一些事呢? 吴 老 师 这 一 问,把 同 学 们 的话匣子一下子就 打 开 了,有 的 说 偷 吃 零 食,有 的 说 偷 看 电 视,有 的 说 偷 看 妈 妈 解 手 机 的 密 码,有 的 说 偷 敷 妈 妈 的 面 膜������������这时,同学们眼 前 仿 佛 一 亮,纷 纷 举 手 想 说 自 己 “偷 ” 的经历,这时吴 老 师 又 引 导 说 偷 一 次 就 成 功 了 吗? 偷 之 前、 偷之后你们的心 理 会 怎 样 呢? 同 学 们 异 口 同 声 地 说 “担 心、 害怕”������������“随风潜入夜,润物细无声”,吴 老 师 在 潜 移 默 化 中 指导着学生,学生在 １０ 分 钟 之 内 就 完 成 了 一 篇 质 量 不 菲 的 习 作 ������ ������
参加全国小学语文观摩研讨会有感
参加全国小学语文观摩研讨会有感参加全国小学语文观摩研讨会有感最近，我有幸参加了一场全国小学语文观摩研讨会。
这是一个集思广益的平台，让我深切感受到了语文教育的独特魅力。
这次观摩研讨会汇集了来自全国各地的优秀语文教师和专家学者，他们纷纷献上了自己的教学实践和研究成果。
在研讨会上，我切身感受到了语文教育的多样性和个性化。
有的老师注重培养学生的写作能力，有的老师注重培养学生的阅读能力，还有的老师在课堂上融入了游戏元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
这些不同的教育方式各具特色，帮助学生更好地理解和运用语文知识。
在观摩别人上课的过程中，我受益匪浅。
我看到了不同老师的授课风格和教学技巧，从而激发了自己对语文教育的思考和探索。
我发现，优秀的语文教师不仅仅是传授知识，更多的是引导学生主动学习和合作学习，培养学生的思维能力和创造能力。
他们在课堂上经常提问学生，鼓励学生自由表达观点，培养学生的批判性思维和创新意识。
他们还通过各种方式激发学生的学习兴趣，如课外阅读、写作比赛等等。
这些方法虽然看似简单，但是却能有效地激发学生的学习热情，提高他们的语文素养。
此外，观摩研讨会还安排了一些专题讲座和讨论，让我们了解了最新的语文教育研究成果和教学理念。
我记得有一场讲座是关于语文教材的改革和创新，演讲者详细解读了新教材的特点和设计理念。
这使我对语文教育的未来有了更清晰的认知，也让我有信心和动力去创新教学，提高学生的语文水平。
参加这次观摩研讨会，让我深刻理解到语文教育的重要性和艰巨性。
作为语文教师，我们不仅要关注学生的语文知识掌握情况，更重要的是要培养学生的语言表达能力和思维能力。
我们需要不断学习和研究，提升自己的教学水平，以更好地引导学生学习，帮助他们全面发展。
最后，我想感谢主办方举办这场观摩研讨会，让我有机会与全国的语文教师和专家学者交流。
这次研讨会让我受益良多，也让我更加坚定了我从事语文教育的信心和决心。
我相信，只要我们不断努力和创新，语文教育一定会在新的时代焕发出更加绚丽的光彩。
写作教学观摩研讨活动有感
写作教学观摩研讨活动有感写作教学观摩研讨活动有感此次作文教学观摩课活动的参加，感受颇多，受益匪浅。
一、如写人要抓住特点的教学。
让学生树立“写人要抓住特点”的意识，培养学生养成细心观摩的习惯，在观察中抓住人物特点引导学生在具体描写和具体事中运用各种描写方法，抓住人物特点。
通过看图片，明道理；看教材，明方法，再练笔，做分析，从而知道怎样去写。
二、训练学生突出中心。
借助课文，帮助学生认识文章中心对于一篇文章的重要性。
学生依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。
中心，是文章传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。
如《济南的冬天》《从百草园到三味书屋》得出凡是中心关系密切的材料需详写，与中心思想有关的次要材料不可不写，但要简写，与中心思想无关的材料坚决不写。
再用一两句话给你的文段写个结尾，卒章显志（即在文章的末尾，用一两句话点明中心、主题）。
三、学会了怎样记事，怎样抓住人物特点。
再要指导学生利用提纲来使文章条理清晰，思路分明，引导他们围绕中心选材、恰当安排详略和顺序，从而做到行文思路清晰，就要设计提纲，学会谋篇布局，体验拟好提纲的好处。
提纲包括①题目；②中心思想；③主要材料；④结构安排：a.确定好开头、结尾的方法；b.安排好材料的组织顺序；c.确定好重点写的内容；d.考虑好层次之间、段落之间的衔接过渡。
如：拟提纲题目：我的新同学中心：新同学XX动手能力强，乐观开朗，言而有信（点题）正文：开头：介绍我的新同学XX，外貌描写，概括他的特点中间：三事的顺序安排为与开头三个特点顺序一一对应。
1.他热爱并擅长拼积木（动手能力强）2.无法参加运动会没有灰心丧气（乐观开朗）3.借钱按时归还（言而有信，重点、详写）结尾：我为有这样一个好同学感到高兴！（照应开头，抒发我对他的印象）另外，还有说明事物要抓住特征，写作中语言要连贯，描写景物，表达要得体，怎样去发挥联想和想象，将文章写得更精彩等等，大家都是行家，我就不多说了。
小学语文写话教学观摩研讨培训心得体会
小学语文写话教学观摩研讨培训心得体会小学语文写话教学观摩研讨培训心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，写一篇心得体会，记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的小学语文写话教学观摩研讨培训心得体会，欢迎阅读与收藏。
小学语文写话教学观摩研讨培训心得体会1研讨会上，我认真听讲，认真作笔记，认真研讨，从而受到了很大的启发，使我从根本上认识到了自己教学工作中存在的问题与不足，现我将本次学习研讨的心得体会作如下阐述，与大家一起分享，望各位同仁批评指正：本次学习最大的收获，是如何提高自身的素质，如何成为学生学习的榜样，如何让学生轻松学习，提高教育教学效率，是当前我们要狠抓的重点。
首先，提高自身的素质，通过学习，我才知道，什么是天外有天，人外有人，以前我总做一个固步自封、不求上进的人，认为自己很前卫，然而，通过学习以后，我才认识到自己的不足之处，所谓学无止境，作为教师，应该建立终身学习的理念，不断扩大自己的视野，提高自身素质，就像周益民老师说的那样，要不断地通过阅读来充实自己，要与学生一起进步，其实，老师的进步是通过学生的进步来体现的，学生可以完全成就一个老师，可以帮助一个老师在专业成长方面提供强有力的帮助，因此，不仅要学生进步，而且要伴随学生一起成长；其次，教师作为人类灵魂的工程师，必须具备优良的师德修养，我认为，最关键的是要热爱自己的职业，热爱自己的学生，因为只有热爱自己职业的老师，才会从心底里踏踏实实地干好自己的本职工作，时时把学生当成自己的亲生孩子一样，，不断地为学生创造学习机会，使他们的智力得到合理的开发利用。
在学习方面，我们要成为学生的领路人，要用丰富的学识和高尚的人格，去感染学生，去影响学生；第三，教学方法的改革是至关重要的，我们要以一种锐意改革的精神去对待我们的教学，要把以前的陈旧观念通通去掉，不断学习先进的教育教学理念，先进的教育教学方法，并把它们有机的运用到教学实践中去。
小学习作和口语交际教学观摩研讨会心得体会
小学习作和口语交际教学观摩研讨会心得体会
参加小学习作和口语交际教学观摩研讨会，我深感受益匪浅。
在会上，我不仅从各位
优秀的教师身上学到了很多教学技巧和策略，也与其他参会者进行了交流，受益良多。
首先，在观摩教学环节中，我看到了许多富有创意和活力的教学方法。
有教师利用游
戏和角色扮演的方式激发学生的学习兴趣，有教师利用多媒体技术增强课堂趣味性，
有教师通过集体合作和讨论的方式培养学生的沟通能力。
这让我深刻地意识到，教学
不仅要传递知识，更要激发学生的学习兴趣和主动性。
因此，我决定在以后的教学中，多尝试一些新颖的教学方法，让课堂变得更有趣味和互动性。
其次，观摩研讨会中的交流环节给我提供了一个与其他教师交流心得和经验的平台。
我和其他参会者分享了自己的教学实践，也听取了他们的建议和意见。
这种交流让我
感到，只有与其他人分享和交流，才能不断提升自己的教学水平。
在以后的教学中，
我会更加注重与其他教师的交流，互相学习，互相促进。
最后，观摩研讨会让我认识到了学习作和口语交际教学的重要性。
在信息化时代，英
语口语交际能力对学生的职业发展和全球竞争力有着重要的影响。
因此，在教学中，
我会更加注重培养学生的口语表达能力，多开展口语练习和交流活动，让学生的口语
能力得到全面提升。
通过参加小学习作和口语交际教学观摩研讨会，我深感到教育是一个不断创新和进步
的领域。
作为一名教师，我要不断学习和提升自己，为学生的成长和发展做出更多积
极的贡献。
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啦！ ”陆涵 朝拽 着我 的手 ， 往后 退 了几步。“ 才几 点 ， 明 天 叉
不上 学， 这 么早 回 去 干 吗 啊 ？”我 不 耐 烦 地 说 。 “ 好！ 那 你
写了一篇 日 记， 忘 了规 定 内容 。 周一， 日 记本 交 上 来 了＇ 有 两
亮。
日记 内容 是 这 样 的 ：
ＮＥ Ｗ ＷＲ Ｉ Ｔ Ｉ ＮＧ
拓 展
让学 生说真话
“ 新 作 文 ”小 学作 文 有 效 课 堂教 学 观 摩 暨 研 讨 活 动 有 感
身 为 一 名语文 教 师 ， 我能感觉得到， 班 上 大 多 数 孩 子
“ 嗯， 貌 似 该走 左边 ， 就 左边 吧 ！ ” 走 着走 着， 我 发 现 好 像
这件 事之 后பைடு நூலகம்， 我再 也 不敢 到 陌生 的地 方去了， 生怕又 迷
路
种 违心 的 行 为 ， 学 生 和 老师 都在 做 着 自己不 喜 欢 的 事． 隋，
所以， 这 样 的 作 文教 学 ， 注 定不 会 成 功。
２ ０ １ ５ 年４ 月， 在有幸聆 听到全国 “ 新 作 文 研 究 ”联 盟 盟 主张 祖 庆和 著 名特 级教 师 管建 刚 的讲座 后 ， 我若 有 所悟 ： 原来 ， 要 学生不讨 厌写作文 ， 我 们 老 师 要 做 的 就 是 —— ｉ 上学 生说 自己的 话 。
作。 ”他 又 说 ：“ 所 谓善 写， 非为饰美 ， 务切实用 ， 工作 所
传 出了一 句接 一 句的声音 ， 这 究 竞是 怎 么回 事呢 ？原 来 ， 今 天我 带 陆涵 朝 到 香格 里拉 找 朋 友 玩 ， 往 后 …… 唉 ，我可真 后 悔把 这个 “ 路 痴”带 到这 么远 的地 方。
篇 日记 ， 写的是 同一个 内容 ， 读了让我 既觉 得好笑 ， 又 眼睛 一 痴 ， 肯 定 找 不 到 回 家 的路 ， 马 上 就 回 来 了。 ” 我 暗 暗笑道 。
陆 涵 朝 星 期 六 下 午 ，我 和 好 朋 友 李 海 坤 一 起 去 一 个 同 学 家
地 自言 自语 ：“ 怎 么 办 ，怎 么办 ， 我 一 定 要 找 到 他 。”车库 、
吧！ 今 天我 就 遭遇 了这件事 —一 我的 同学 “ 失踪 ”了。
“ 该 走 了 ，都 这 么 晚 了 。” “ 才 几 点 啊 ？再 玩 一 会
儿。 … ‘ 走啦！ … ‘ 要 走你 走 ， 我 还 没 玩 够 呢 ！” 从 香格 里 拉
“ 我 谓 实 际作 文 ， 皆 有所 为 而发 ， 如 写书 信 、 作报告、 写总 结， 乃至 因事 陈 其所 见 ， 对 敌 斥 其谬 妄 ， 言各 有 的 ， 辞不徒
太 阳慢 慢 下沉 ， 已 经 是 黄 昏 了， 可我 还 不 想回 家 。“ 走
需， 生 活所 遇 ， 咸能畅达 ， 斯 为 善 矣 。” 作 文教 学 一定 要 体 现 作 文 的实 用价 值 ， 让 学生 自由地 进 行 情感 倾 诉 和 宣泄 。
清 明放 假期前 ， 我 因外 出听课 ， 很 仓促 地 布置班 上学 生
玩 了好 一 会儿 ， 我 感觉 尽了兴 致 ，又饿 又 累又 渴 ， 只想 回 家， 可李 海坤却 仍 然没玩 够。无奈 ， 我 只得 自己走回 家。 刚一 走 出大 门， 我 就 在心里嘀咕 ：“ 刚才的路 怎 么走 来 着 ？算 了， 先走走 看吧 ！ ”我 继 续往 前 走 ，渐 渐 看到 了许 多
马 路 … … 该 找 的 地 方 全 都 找 过 了， 可 还 是 没 看 见 他 的 影
玩。 他 骑 着车载着我 就 出发 了， 十几分钟后 ， 我们终 于到达 了
目的 地 。
子。“ 陆 涵 朝 …… 陆 涵 朝 …… ” 我 朝 四 周 叫 着 ：“ 该 不会 真
的 被 拐 了吧 ？” 我 急 得 直跺 脚 ， 背上 衣 服 都 湿 了。 “ 我 在 这
一
陆涵朝 “ 蒸 发 ”了
李 海 坤 “ 儿 童 失 踪 被 绑 架 ”这 种 字 眼 我 只 在 电 视 上 看 见 过 ，
私下里 我常 常会 幸 灾 乐祸 地 笑他 们傻 。 可是 ， 当身边 的人 真 正失 踪 ， 还 是 由于你 引起 的， 估计 你肯 定会被 吓出一 身冷 汗
迷路 己
就在 这 儿玩 吧 ！ ”陆涵朝 气呼 呼地 扭 头便 走 。“ 哼， 这个 路 半 个 小 时过 去了， 他 还是没回来， 我 赶 紧骑 上 车 四 处
寻 找 。走 了一 大 圈 ， 还 是 没 有找 到 陆涵 朝 ， 我 感 觉 大 脑 一
片 空 白 ：“ 陆 涵 朝 会 不 会 被 绑 架 、拐 卖 ？不 ， 不！ ”我 烦 闷
吓死 我 了， 把 我弄 丢 了， 你们 可是 赔不起 的 ！ ， ’ 李 海坤 载 着我
又 原 路 返 回 了。
写， 为 老师 而 作 。那 么 老 师 呢 ？老师 又 为 什 么布 置 学 生 写
作 文 呢 ？是 因为 语 文 书上 每 单元 一 次 的 习作 课 ， 是 因为 学 校 规 定 的一 学 期该 写的 日记 数 量 。 作 文 的 教 和 写都 成了 一
、
放 飞作 文 ， 让 “ 主 动权 ”随 ・ Ｃ 扬
写作 是基于 生活的 真实需求 ， 而 不是 一种累赘 。 作
文 之 所 以失 真 ， 关 键 在 于 他们 在错 误 的作 文 观 念下 ， 心灵 没 有说 话 ， 思想 没 有 说 话 。 当 代 教育 家叶 圣 陶 早就 说 过 ：
不对 劲 ， 这里没来过 ， 只 能 调 头 往 回 走 。走 了一 会 儿 ， 我 就
对 作 文有 一种 害 怕甚 至 厌 恶 的情 绪 。 平 时他 们 的 日记和 作
文， 都 是在 对 老师 命 令服 从 的状 态 下 完成 的 ， 是 为 老师 而
听到 了李海坤 叫我的声音， 我 激动地说 ：“ 可 算找 到你们 了，