部编版一年级语文下册一下第3课《一个接一个》ppt课件(1)课件
小学人教部编版一年级下册一下 第3课《一个接一个》(课件)_-优课件
这里 这边
新教课学讲目解
“我”有哪些经历？
月夜，正玩着__踩__影__子___，就听 大人叫着：“_快__回___家__睡__觉__了__！ 正做着__好__梦___，又听见大人在 叫：“__该__起___床__上__学__啦_____！” 正和小伙伴们玩着__跳__房__子__， 操场上却__响__起__了__上___课__铃__声__。
一个接一个
语文人教版 一年级下
导教入学新目课
踩影子
新教课学讲目解
我来认生字
guò zhǒng huǒ zhè
过
种伙这
gè yàng bàn
各
样伴
新教课学讲目解
我来认偏旁
卩 “却”的偏旁是
辶 “过”的偏旁是
亻 “伙”的偏旁是
新教课学讲目解
我来组词
大伙 入伙
种子 火种
一样 样子
伙伴 老伴
各种 各样
新教课学讲目解
此时，发生了什么事？
操场上想起了上课的铃声。
听老师讲故事也是 很快乐很有趣的。
上课可以干什么？
新教课学讲目解
前三节中，哪些诗句是描写“我” 遇到一件新事情时一开始的想法？
唉，我好想再多玩一会儿啊。 唉，要是不上学就好了。
唉，要是没有上课铃就好了。
新教课学讲目解
前三节，中哪些诗句是描写“我” 遇到一件新事情时后来的的想法？ 不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
一个又一个大人给我的命令。 一件又一件我本来不喜欢的事情 变成一件又一件我喜欢的事情。
新教课学讲目解
读了这个故事，你 们懂得了什么？
遇事要学会从多个角度去思考；
我们要像文中的孩子那样，保持积极、 乐观、向上的心态。
3一个接一个(教案)部编版语文一年级下册
3、一个接一个一、教材解析：这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。
她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。
最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。
本课配有两幅插图。
一幅图对应第一节诗。
淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。
另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。
本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。
教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。
二、教学目标1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
【教学重点】识字写字，并能偶正确流利的朗读课文。
【教学难点】在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
三、教学建议一、识字写字1.识字。
多音字“觉”要据义定音。
一上课文《大还是小》中第一次出现认读“觉”字，“觉得”，是感觉的意思，因此读“jue。
而在本课的诗句中，和睡眠有关，所以应读“jiao。
”。
教学时可以进行比较，了解读音和意恩之间的联系。
本课要求学生掌握新偏旁单耳旁。
教学时，可以联系双耳旁加以出秘区分。
根据溟字的特点和学生的认知基础，运用多种方法识记字形、理解宇义。
（1）形声宇识字：种、样、伙、伴（2）用熟宇加偏旁的方法识记：却：去+单耳旁种：禾木旁+中样：木字旁+羊这：文+定之各：折文+口做：单人旁+故或单人旁+古+反文旁（3）组词巩固：除了充分利用课后第2题列出的词语外，还可再组一些词语让学生谈一读。
《一个接一个》第2课时示范公开课教学课件【人教部编版一年级下册】
《向着明亮那方》
拓展延伸
我好想喜欢啊，这个那个所有的东西。比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢。因为家里的菜，全都是妈妈亲手做的。
全都喜欢[日本]金子美铃
我好想喜欢啊，这个那个所有的一切。比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢。因为世界的全部，都是上天创造的。
①
②
我好想喜欢啊，这个那个所有的东西。比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢。
交流分享
要是不写作业就好了
问题探究
想一想
“我”的心情为什么会发生了变化？
问题探究
边读边悟
问题探究
慧表达
请你以积极乐观的态度来转换角度思考，用上“不过”来说一说。
问题探究
别的孩子也是这样吗？
也像我一样，这么想吗？
读一读，想一想
你是这样想的吗？今后你要怎么做呢？
生字书写
“过”是半包围结构，笔顺规则是先内后外。先写里面的“寸”， 注意“寸”的一点写在中心点，再写外面的“走之旁”。
探究任务
学习2—4小节，在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于和同学分享自己的经历。
问题探究
问题探究
正做着好梦，
又听见大人在叫：“该起床上学啦！”
唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
正和小伙伴们玩着跳房子，
操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事，
一个接一个
第二单元 第2课时
课程导入
一个接一个 再 睡觉 做梦 各种各样 却 伙伴 有趣
卩
各种各样
读一读
课程导入
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！”
人教部编版一年级下册《一个接一个》完美版教案
3 一个接一个学习目标：1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁；读准多音字“觉”的字音；会写“种样、伙、伴”等4个生字。
2.正确、流利地朗读诗歌。
3.感受“我”的快乐。
教学重点：读准多音字“觉”的字音；会写“种样、伙、伴”等4个生字。
教学难点：感受“我”的快乐。
教学过程：导入：今天我们来学习第三课《一个接一个》，说到课题，老师就会想到这样一幅画面，出示图片。
像这样，一个人在前面，其他人一个挨着一个排在后面，就是一个接一个。
你看，小手拉在一起就是接，所以它是提手旁，并且是一个左右结构的字，现在就让我们把“接”字送回课题，跟老师再来齐读：一个接一个。
新授：一、识字巧，我会读词语。
生字带着拼音朋友来和我们见面了，仔细想想你有什么好办法记住它们吗？1.出示词语：睡觉伙伴各种各样a.觉，我们在上学期《大还是小》这一课中知道了它的另一个读音，“有时候，我觉得自己很大”，是jué，可以组词觉得，这是我们要知道的一个多音字。
b.伙伴种样这四个字都是左右结构的字，我们可以用加一加的方法来记住它。
给出示范：（)加( ），马上变成（），请同学展示。
2.出示字词：做梦有趣却，交流识字方法。
做：亻加故=做梦：林加夕=梦多：夕加夕=多趣：走加取=趣，走着去取东西就是“趣”。
却：去加卩=却，卩与阝给出例字，书空笔画加以区分。
3.小结：通过刚才的学习，我们发现运用加一加，换一换，编一编和许多方法都可以帮助我们把生字记得又快又准，希望大家在接下来的生字学习中也可以熟练运用这些办法。
现在，脱掉拼音，你还能认识它们吗？自己试着读读吧。
二、读文妙，用上“/ ”。
1.词语会读了，现在让我们把它们放回到句子中去，用上停顿符号来读好长句子。
听清楚老师的停顿位置，把它标到书上，自己试着读一读。
示范：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢。
正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。
2.诗歌是分节的，一节和一节之间会用空段隔开。
人教版(部编本)一年级下册课文一个接一个ppt课件
cāo chǎnɡshànɡ què xiǎnɡ qǐ le
shànɡ kè
línɡ
操 shēnɡ 场 上 却 响 起了 上 课 铃 声。
ài
yào shi méi
yǒu shànɡ kè
línɡ jiù
唉hǎo，le要是 没 有 上 课 铃 就 好了。
bú ɡuò
横折折撇
疑问句一般在句子末尾加上问号(?)，还加有“为什么”等表示疑问的词语,或者“吗”“呢”等疑问助词。
由读第3小节，找一找：这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？心情不好是因为什么？心情好了又是因为什么呢？
疑问句一般在句子末尾加上问号(?)，还加有“为什么”等表示疑问的词语,或者“吗”“呢”等疑问助词。
小学语文统编一年级下册
3 一个接一个
不过，听 老 师 讲 故事，
你的童年是什么样子的呢？
对这两个问题，你会怎么回答呢？
二、仿照课文内容，填一填。
你有没有和“我”相似的经历？和同学说一说。
月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉（ ）！
bié de hái zi yě shì zhè yànɡ mɑ
▲
第二次：再见、再来
“唉”读得略长些，表达出“我”的沮丧。
结合图片说一说：“我们” 是怎么玩踩影子的？
示例：月光下，我们的影 子随着身子来回地跑动，我们 在对方的影子上来回地踩，都 想看一看能不能把影子踩住。
假如你玩得正高兴却被 大人催着回家，你会怎么想、 怎么做？找一找：文中的 “我”是怎么想，怎么做的。
全班齐读第3小节，注意读出小作 者的心情变化。
听老师读第4小节，想一想： 这两句话体现了小作者怎样的性 格特点？
一年级下册语文课件-3一个接一个3人教版(部编版)(共21张PPT)[1]
![一年级下册语文课件-3一个接一个3人教版(部编版)(共21张PPT)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/30c6baf1647d27284a735120.png)
唉，我好想再多玩一会儿啊。
一个接一个
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
过
“横折折撇”的书写：横要向 上提，横折、折撇与点在一条 垂直线上，最后一笔平捺一波 三折，捺头超过“横折折撇” 托住被包部分。
一个接一个
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
一年级下册语文课件-3一个接一个3人 教版（ 部编版 ）(共2 1张PPT )[1]
学习方法
• 读一读（读通顺） • 想一想（想变化） • 说一说（说心情）
一年级下册语文课件-3一个接一个3人 教版（ 部编版 ）(共2 1张PPT )[1]
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
一年级下册语文课件-3一个接一个3人 教版（ 部编版 ）(共2 1张PPT )[1]
一年级下册语文课件-3一个接一个3人 教版（ 部编版 ）(共2 1张PPT )[1]
踩影子游戏
一个接一个
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
一个接一个
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
一个接一个
一年级下册语文课件-3一个接一个3人 教版（ 部编版 ）(共2 1张PPT )[1]
人教部编版一年级语文下册第二单元 课文(一)《一个接一个》写字表 (1)
《一个接一个》·写字表课文3：过各种样伙伴这咼，既是声旁也是形旁，表示残骨，借代死亡。
過，金文（辵，行进）（残骨，代死亡），表示生命在岁月的行进中化成枯骨。
篆文将金文的写成。
造字本义：动词，在时光流逝中走向死亡，身化枯骨，生命不再。
隶化后楷书将篆文的“辵”写成“走字底”，将篆文的写成“咼”。
俗体楷书依据草书字形将正体楷书的“咼”简化成“寸”，表示“度量”。
过的记法是，过有经过、过账的意思，要一边走一边量。
各，甲骨文（彳，行军）（朝向城邑的“止”）（囗，城邑），表示向城邑进军。
有的甲骨文省去“彳”。
造字本义：异族军队进犯城邑。
金文、篆文承续甲骨文字形。
当“各”的“进犯”本义消失后，篆文再加“田”另造“略”代替。
各的记法是，是倒着的脚趾，口是人。
象征人从不同的方向走过来。
童，既是声旁也是形旁，表示男奴；重，既是声旁也是形旁，表示背负一梱东西。
穜，金文（禾，庄稼）（童，男奴），表示利用男奴从事耕作劳动。
篆文承续金文字形。
有的篆文写成“種”，（禾，庄稼）（重，背负重物），表示背着一梱庄稼。
造字本义：农耕，培植并收获庄稼。
隶书将篆文的写成，将篆文的写成；隶书将篆文的写成。
楷书字形中，“重字边”的“種”合并了“童字边”的“穜”，此后“種”行而“穜”废。
俗体楷书以字形简单的同音字“中”代替字形复杂的“重”。
种，原本是種，象征着耕种是种植（禾）庄家的繁重（重）任务。
羕，既是声旁也是形旁，是“漾”的本字，表示水波泛动。
样，篆文（木，树纹）（羕，即“漾”，荡漾），表示树木荡漾的年轮。
造字本义：树木神秘荡漾的年轮。
俗体楷书将正体楷书的“羕”省略成“羊”。
伙，，的本义是军营中共同炊煮用饭的几个人。
伙读火音，人表示同伴。
半，既是声旁也是形旁，是“绊”的省略，表示牵制。
伴，甲骨文写作“夶”：（大，成年人）（大，成年人），像两个人并肩同行。
籀文承续甲骨文字形。
篆文另造会义兼形声的字形：（人）（半，“绊”），表示同行而相互牵制的人。
部编版一年级语文下册《一个接一个》课件完整版
表明这是“我”的想法，只是一 种假设，不是真的在做。
你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
读出疑问的语气。
体会“我”的体贴懂事、关心家人。
学以致用
如果我拿着它，走到桥上，天上 不就多了一个月亮吗？
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着 秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不 就成了一朵彩云吗？
再读课文。
➢ 指名读、男女生比赛读，读好长 句子。
➢ 在这节课里，你收获了哪些知识？
复习导入 第2课时
➢ 抽读生字卡片，开火车认读生字。 ➢ 自由朗读课文。 ➢ 指名分段朗读。
复习回顾。
粽子是用青青的箬竹叶包的， 里面裹着白白的糯米，中间有一颗 红红的枣。
精读课文 练读问句，读出问的语气。
学习第1自然。
平舌音 一座房子
一座桥
雨停了，天上有一座美丽的桥。
轻声
彩虹
11 彩 虹
初读课文 课文讲了几件事情？
“我”在彩虹桥上洒水 为爸爸浇田。
“我”在彩虹桥上拿镜 子照着妈妈梳头。
“我”在彩虹桥上荡秋 千让哥哥高兴。
➢ 用自己喜欢的方法读课文，圈出生 字词。
➢ 借助拼音，把句子读通顺，遇到长 长的难读的句子，多读几遍。
Байду номын сангаас
zhào yànɡ zi xiě chū dài yǒu xià liè piān pánɡ de zì bìnɡ zǔ cí 四、照 样 子写 出 带 有 下 列 偏 旁 的字 并 组词。
辶
过
这
亻
伙
住
禾
种
和
走
这
伙
住
种
和
部编版语文一年级下册《一个接一个》教学设计(共计两课时)
部编版语文一年级下册《一个接一个》教学设计（共计两课时）【课前解析】本课是一首儿童诗。
日本童谣诗人金子美玲用儿童的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，以此表现了孩子乐观、向上的生活态度。
这首儿童诗内容简单明了，贴近孩子的生活，因此学生多读几遍就能了解内容。
在教学指导中更应侧重引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容。
情感教育指导学生遇到不顺心的事情时怎么调整心态，让快乐一个接一个，并从中感受童年的幸福，也是本课教学重点。
关注课文：本首儿童诗共4小节，配有两幅插图。
第1小节对应一幅图。
月色下，两个小女孩沉浸在“踩影子”的游戏中。
第3小节对应一幅图。
教室里，老师正绘声绘色地给孩子讲故事，孩子们听得津津有味。
学习课文时，应引导学生抓住每一小节中的关键词语，发现“我”的心情变化，通过想象，体会心情，从而读出诗句的趣味。
要通过本课的学习教育引导学生热爱生活，快乐地生活与学习，学会调节心情，乐观面对生活。
关注生字：本课需要书写的生字有1个上下结构，4个左右结构，2个半包围结构和横折折撇1个笔画，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
会认13个生字和单耳旁1个偏旁，可以根据已学的识字方法自主识记生字。
关注句子：教师可以引导学生借助停顿符号和教师范读帮助学生把长句子读通顺。
关注朗读：一是读好长句。
这篇课文个别的诗句较长，学生读起来有一些困难。
教学中，教师可以借助范读、停顿符合进行朗读指导，引导学生读好长句。
二是读好大人的话。
朗读时，引导学生联系生活，回忆爸爸妈妈催促时的模样，模仿着练习读大人的话。
三是读好每一节中前后三句话的情感变化。
可以通过标注表情符号帮助学生读好句子的语气，感受情感的变化。
关注情感：通过本课的学习教育引导学生要热爱生活，快乐地生活与学习，学会调节心情，乐观面对生活。
【教学目标】1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁；读准多音字“觉”的字音。
部编版小学语文一年级下册 第3课《小青蛙》优秀PPT课件 图文
•
十二、世上最好的缘，便是有个聊得来 的伴， 永远不 嫌你的 话多， 不厌其 烦且久 处不厌 ，永远 会陪在 身边， 念你冷 暖，且 懂你悲 欢。
•
十三、你相信吗，未来要和你共度一生 的那个 人，其 实在与 你相同 的时间 里，也 忍受着 同样的 独。那 个人一 定也怀 着满心 的期待 ，拥着 一腔孤 勇，穿 过茫茫 人海， 也要来 与你相 见。
•
他的养生秘诀就是：不让自己闲下来。
•
每天早上七点起床，锻炼一小时，八点 吃完早 餐，出 门散步 ，九点 半回来 读书看 报，下 午听音 乐、练 书法， 再继续 锻炼一 小时， 抽空还 帮老伴 做家务 。
•
有句话说：闲人愁多，懒人病多，忙人 快活！
•
的确如此。当一个人闲下来，他的心灵 和身体 都将受 到折磨 。闲下 来会容 易胡思 乱想， 自怨自 艾，而 身体上 的懒惰 也会让 我们离 健康越 来越远 。
练习三
加一加
日＋青→（ 晴 ）
（ 目 ）＋青→睛
练习四
按要求给生字分类
庄 兵情睛害晴
1.左右结构（ 情 睛 睛 ）
2.上下结构（ 兵 害 ）
3.半包围结构（
庄）
勇敢挑战
•你能很快把我认出来，并帮我找个好朋友吗？
情请 睛
清
晴
有人说，想要看一个人是否优秀，那 就看他 闲下来 做什么 。
这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队 的间隙 ，读书 ，思考 ，写作 ，也有 人终日 无所事 事，虚 度光阴 。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
部编版小学语文《一个接一个》课文原文及赏析
部编版小学语文《一个接一个》课文原文及赏析原文：
一个接一个
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
梦见在操场上踢足球，
又跟小伙伴去河边捉蜻蜓……
哈，逮住了！
可是一睁眼，
咦，怎么躺在家里的床上？
唉，原来是个梦。
天亮了，还得照样去上学。
街上那么多孩子，
急急忙忙往学校赶。
嗯，要是不上学就好了。
可是，到了学校，
老师给我们讲故事，
和同学们一起画画、做游戏，
嘿，也很开心哪！
赏析：
《一个接一个》是部编版小学语文的一篇课文，以儿童的视角描绘了孩子们日常生活中的快乐与烦恼，充满了童真和趣味。
课文首先描述了孩子在月夜下尽情玩耍的情景，却被大人催促回家睡觉。
这种情景真实反映了孩子们对自由玩耍的热爱和对睡眠的些许抵触。
然而，作者通过孩子的想象，巧妙地将睡觉与梦境联系起来，让孩子在梦中继续享受玩耍的乐趣。
接着，课文描绘了孩子从梦中醒来，发现还在家中床上的失落感，以及对不上学的幻想。
然而，当孩子真正到了学校，却发现学习和与同学们的互动也带来了快乐。
这种对比和转折，展现了孩子对生活的多元理解和感受。
整篇文章语言简洁明快，富有节奏感，生动展现了儿童的心理活动和情感变化。
同时，课文也寓含了深刻的教育意义，引导孩子们理解并接受生活中的规则和责任，同时也要珍惜和享受每一个阶段的生活乐趣。
通过这篇课文的学习，孩子们不仅可以提高阅读理解能力，还能从中感受到生活的多样性和丰富性，培养积极向上的人生态度。
部编版一年级下册语文课文2.《一个接一个》
自读要求：
（1）自由读文，圈出文中的生 字，用自己喜欢的方法识记。
（2）数一数课文有多少节？每 一节有多少句？
3、一个接一个
1 月夜，正玩着踩影子，
3 正和小伙伴们玩着跳房子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！” 操场上却响起了上课铃声。
唉，我好想再多玩一会儿啊。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过回家睡着了，
不过，听老师讲故事，
倒可以做各种各样的梦呢！
也是很快乐很有趣的呀！
2 正做着好梦，
4 别的孩子也是这样吗？
又听见大人在叫：“该起床上学啦！”也像我一样，这么想吗？
唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校，
就能见到小伙伴， 多么开心哪！
整体感知
找一找：文中写了哪些童年趣事？
月夜踩影子
做各种各样的梦
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
zhènɡ hé xiǎo huǒ bàn men wán zhe tiào fánɡ zi
正 和 小 伙 伴 们 玩 着 跳 房 子，
cāo chǎnɡ shànɡ què xiǎnɡ qǐ le shànɡ kè línɡ shēnɡ
也 像 我 一 样，这 么 想 吗？
孩子好奇心强。
如果小作者在问你，你会怎么回答？
课后作业
你也是像文中的小朋友那样想的吗？你能像 课文那样写一首儿歌，讲一讲你的童年趣事与烦 恼吗？
jiào
觉
睡觉
jiào 睡觉 觉
jué 感觉
zài
再
再见
zuò
做
做饭
部编语文一年级下册第3课《一个接一个》知识点+同步练习-1.doc
【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。
】语文一年级下册第3课《一个接一个》知识点+同步练习知识点教材分析：《一个接一个》是一首儿童诗，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
每一节的第一句接连着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。
最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发学生的情感共鸣。
这首儿童诗，既写出了孩子被大人打扰的不开心，也写出了孩子的希望和改变想法后的喜悦。
（文中“不过”两个字，写出了孩子非常积极、乐观，最后一段的两个问句也写出了孩子的好奇心很强）我会写：过guò（过关）（过去）（过火）（过节）各gè（各地）（各种）（各个）（各别）种zhǒng（种子）（白种）（火种）zhòng（种田）（种地）样yàng（样本）（样子）（样品）（花样）伙huǒ（伙伴）（伙计）（同伙）（大伙）伴bàn（玩伴）（伙伴）（同伴）这zhè（这次）（这样）（这边）（这么）我会认：接jiē（迎接）觉 jiào（睡觉）再zài（再见）做zuò（做事）梦mèng（梦想）趣qù （有趣）却què（退却）易错的字：各：上面是“夂”，不要写成“攵”。
种：左边最后一笔是点，不是捺。
样：左边最后一笔是点，不要写成捺。
这：第四笔是点，不要写成捺。
部首：卩读jié（单耳刀或单耳旁）卩（却）即、却、卫、卯、印多音字：倒：dào （倒数）dǎo （倒下）觉jiào （睡觉）jué（自觉）种zhǒng （种子）zhòng（种地）词组积累：踩影子做美梦讲故事有趣的故事各种各样的梦近义词：伙伴——朋友开心——快乐各种各样——各式各样反义词：开心——难过理解词语：影子：物体挡住光线后，应在地面或其他物体上的形象。
部编版语文一年级下册《3.一个接一个》教学设计
部编版语文一年级下册《3.一个接一个》教学设计一、教学目标1.能听、说、读、写诗文《3.一个接一个》。
2.学会表演《3.一个接一个》。
3.培养学生观察、动手的能力，激发学生对生活的兴趣。
二、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册。
2.教具：磁贴数字、图片卡片、拼图卡片、彩色布条等。
3.环境：教室布置、音响设备等。
4.教师准备：熟悉课文内容、准备课堂教学活动。
三、教学过程第一课时1. 创设情境•教师出示《3.一个接一个》诗文图片，引导学生感受诗文氛围。
2. 导入新知•帮助学生认识数字“3”，介绍《3.一个接一个》故事背景。
3. 学习诗文•学生听教师朗读《3.一个接一个》，学习诗文内容和节奏。
4. 学习表演•分组表演《3.一个接一个》，培养学生合作能力和表演技巧。
第二课时1. 复习诗文•学生互相朗读《3.一个接一个》，加深对诗文的理解。
2. 制作故事卡片•学生根据诗文内容，制作《3.一个接一个》故事卡片，展示给同学。
3. 数学活动•使用磁贴数字进行数字“3”的相关运算练习，巩固数字概念。
第三课时1. 表现游戏•设计《3.一个接一个》相关游戏，让学生通过游戏巩固诗文内容。
2. 创设角色•学生选择《3.一个接一个》里的角色进行角色扮演，体验故事情节。
3. 语言活动•教师引导学生用简单语言描述《3.一个接一个》故事情节，提高口头表达能力。
四、课后作业1.课文复述：让学生用自己的语言复述《3.一个接一个》故事。
2.画故事：让学生根据诗文内容画出《3.一个接一个》情节。
3.读诗文：要求学生课外多读《3.一个接一个》，培养阅读习惯。
五、教学反思针对学生的实际情况和反馈，不断调整教学方法和活动形式，使教学内容更贴近学生生活，激发其学习兴趣，提高学习效果。
以上是关于部编版语文一年级下册《3.一个接一个》的教学设计，希朥可以帮助老师更好地进行教学工作。
部编版语文一年级下册3《一个接一个》作者：金子美铃简介
部编版语文一年级下册3《一个接一个》作者：金子美铃简介
金子美铃（1903-1930），活跃于上个世纪20 年代的日本童谣诗人。
她的多首代表作被收录于日本的小学国语课本，其作品已被翻译成包括中文在内的英、法、韩等七国语言。
2007 年在中国集结成《向着明亮那方》出版。
作品欣赏：
全都喜欢
【日本】金子美铃
我好想喜欢啊，
这个那个所有的东西。
比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢。
因为家里的菜，全都是
妈妈亲手做的。
我好想喜欢啊，
这个那个所有的一切。
比如医生，还有乌鸦，
我都想一个不剩地喜欢。
因为世界的全部，
都是上天创造的。
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5、从“不过”两个字，我们可以看 出什么？
孩子非常积极、乐观。
课文详解
二、课文讲解 6、阅读最后一段，你从中可以看出 孩子还具有什么样的心性？ 孩子好奇心强。
图解结构
一 个 接 一 个
正——高兴 唉——难过 不过——也不错 积极、乐观、 好奇心强
3一个接一个
预习检查
1 指名朗读《3 一个接一个》。 2 指名认读生字和词语。
字词乐园
接 各 伙 这
觉 种 伴
再 样 却
做 梦 趣
字词乐园
过 伙
各 伴
种 这
样
近 反义祠
近义词： 伙伴--- 朋友 反义词： 开心--- 难过 开心--- 快乐
课文详解
一、导入
同学们，你们平时都喜欢做什么 啊？ 做游戏、看电视……源自课文详解二、课文讲解
1、孩子做了哪几件事情？ 踩影子、做梦、跳房子、上课。
课文详解
二、课文讲解
2、文章有几个自然段？ 四个。 3、前三段开始“正”字说明了什么？ 说明我正高兴着。
课文详解
二、课文讲解
4、前三段的“唉”说明了什么？ 孩子还想进行活动，却要终止现在 的行为，心里不高兴。
课文详解
二、课文讲解