快乐读书吧(匹配新教材) (2)
2020小学语文四年级上册第四单元《快乐读书吧》说课稿及反思 共二篇 新教材部编版
小学语文四年级上册第四单元《快乐读书吧》说课稿及反思（一）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第四单元的“快乐读书吧”，下面就以下几个方面进行说课。
一、说教材新教材部编版小学语文四年级上册第四单元的《快乐读书吧》以“读神话故事”为学习内容，引导学生读一些神话故事。
感受远古世界的神奇和神话魅力。
多读神话故事可以探求奥秘，获得新知。
四年级的学生已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读神话故事。
但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，老师还需要着重指导。
三、说教学建议既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。
所以，课前教师可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享神话故事，引导学生读更多的神话故事书，体会神话的魅力。
四、教学目标【知识与技能】1．通过阅读了解神话的特点。
2．指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3．通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
【过程与方法】通过小组合作交流，提高学生阅读神话的兴趣。
通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【情感、态度与价值观】感悟故事中的人物形象和神话神奇的想象。
五、说教学重难点教学重点：通过阅读神话故事掌握阅读神话故事的方法，调动学生阅读神话的兴趣，并养成阅读课外书的习惯。
教学难点：了解中国和希腊悠久的历史以及灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
【教学准备】教师：制作多媒体课件。
学生：带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
六、说教学过程（一）、创设情境，感知神话人物1．同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。
你能把它的名字写在黑板上吗？(学生上黑板写名字)2．知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？(引导说出人物形象，特征，性格特点等)根据学生的回答相机板书：(本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福……)师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，可以代表人去和恶劣的自然做斗争。
小学语文四年级上册第四单元《快乐读书吧》教学设计 (2)
小学语文四年级上册第四单元《快乐读书吧》教学设计课程目标通过本节课程的学习，学生能够：1.理解阅读是获取知识、增长见识和提高能力的基础；2.了解不同阅读方式的特点和应用场景；3.通过识字、阅读理解和表达等环节提高阅读能力。
教学重点1.掌握不同阅读方式的特点和应用场景；2.锻炼识字能力、阅读理解和表达能力。
教学难点1.帮助学生建立正确的阅读习惯；2.通过识字、阅读理解和表达等环节提高阅读能力。
教学准备1.教材：小学语文四年级上册；2.课件：包括图片和动画；3.教学工具：黑板、彩色粉笔、录音机等。
课程设计1. 热身•阅读练习：选择一篇适合年龄段的文章进行朗读练习，加强学生对语音语调的掌握；•生字学习：教师可以利用课件或黑板进行生字教学，并通过造句、拼音游戏等活动帮助学生巩固。
2. 阅读方式介绍通过简单的讲解和图示，向学生介绍常见的阅读方式，包括：1.按顺序阅读：按照文章的先后顺序逐字逐句地读；2.抽读阅读：读者根据自己的需求和兴趣选择自己感兴趣的部分阅读；3.精读和略读：根据阅读目标的不同，在时间、精力和知识范围方面做出合理的选择。
3. 阅读理解教师可以结合课文，通过对文章内容的提问或者设计问题，让学生从不同的角度去理解文章的内容，例如：•文章主旨是什么？•文中有哪些描述，文中用词有哪些特点？•根据文章内容，填写一个较为合适的标题4. 阅读表达通过课文或者图片等素材，让学生自由创作或者写出对创作的见解和看法，例如：•通过图片创作一个故事，句子不少于5个；•你喜欢读什么类型的故事？为什么？5. 课堂总结教师可以提问或者让学生互相谈论，总结本节课学到的内容。
教学评估教师可以通过以下方式来评估学生的学习情况：1.阅读理解测试：根据学生在课上的阅读理解情况，设计相应的测试题目；2.制作阅读报告：让学生选择一本自己喜欢的书籍，阅读后根据指定的格式，写出一份阅读报告；3.班级演讲：让学生选择一段自己最喜欢的文章，进行朗诵。
《快乐读书吧》(教案)部编版语文五年级下册
教案：《快乐读书吧》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文的结构，把握文章的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生善于动脑、动手、动口的能力，提高学生的综合素质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱读书、喜欢写作的兴趣。
（2）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
二、教学内容1. 课文内容：本课为一篇讲述读书快乐的文章，通过讲述作者童年时的读书经历，引导学生感受读书的乐趣，激发学生热爱读书的情感。
2. 生字词：快乐、悲伤、寂寞、汲取、迫不及待、如痴如醉等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受读书的乐趣，培养热爱读书的兴趣。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的读书快乐的情感。
（2）学会与他人分享阅读心得，提高沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发兴趣：引导学生谈论自己最喜欢的书籍，分享阅读心得。
（2）回顾旧知：回顾上节课所学内容，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。
（2）学生通过课文注释，自主学习生字词。
3. 合作探讨（1）分组讨论：学生分组讨论课文内容，分析作者表达的思想感情。
（2）分享心得：各组代表分享讨论成果，交流阅读心得。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词：讲解课文中的生字词，巩固学生词汇量。
（2）解析课文：分析课文结构，讲解文章主题思想。
5. 实践训练（1）课后作业：布置作业，要求学生运用所学生字词。
（2）小组活动：组织小组活动，让学生分享阅读心得，提高沟通能力。
六、板书设计快乐读书吧课文结构主题思想生字词七、作业设计1. 抄写生字词。
统编版小学语文四年级下册二单元《快乐读书吧》(教案)
统编版小学语文四年级下册二单元《快乐读书吧》（教案）教学内容：《快乐读书吧》是统编版小学语文四年级下册第二单元的内容，本节课旨在引导学生阅读《十万个为什么》这本书，让学生在阅读中学会提问、思考、解答，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解《十万个为什么》的内容，掌握提问、思考、解答的方法。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，让学生在实践中学会提问、思考、解答。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生的求知欲，让学生在阅读中感受快乐。
教学难点：1. 引导学生提出有价值的问题。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备《十万个为什么》书籍。
教学过程：一、导入1. 老师出示《十万个为什么》书籍，引导学生观察封面，提问：“你们知道这本书叫什么名字吗？”2. 学生回答后，老师简要介绍《十万个为什么》的内容和特点。
二、自主阅读1. 学生自读《十万个为什么》第一章，要求边读边思考，做好批注。
2. 老师巡回指导，关注学生的阅读进度和思考情况。
三、小组讨论1. 学生分小组，每组选择一个感兴趣的问题进行讨论。
2. 小组成员共同思考问题的答案，并做好记录。
四、全班交流1. 各小组派代表分享讨论成果，全班同学共同学习。
2. 老师对学生的回答进行点评和总结。
五、总结延伸1. 老师引导学生总结本节课的学习内容，强调提问、思考、解答的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续阅读《十万个为什么》，并尝试自己解答书中的问题。
板书设计：快乐读书吧《十万个为什么》提问→ 思考→ 解答作业设计：1. 继续阅读《十万个为什么》第二章，做好批注。
2. 选择一个感兴趣的问题，尝试自己解答，并记录下来。
3. 准备下一节课的小组讨论。
课后反思：本节课通过引导学生阅读《十万个为什么》，让学生在实践中学会提问、思考、解答，达到了预期的教学目标。
2020小学语文四年级上册第四单元《快乐读书吧》说课稿及反思 共二篇 新教材部编版
小学语文四年级上册第四单元《快乐读书吧》说课稿及反思（一）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第四单元的“快乐读书吧”，下面就以下几个方面进行说课。
一、说教材新教材部编版小学语文四年级上册第四单元的《快乐读书吧》以“读神话故事”为学习内容，引导学生读一些神话故事。
感受远古世界的神奇和神话魅力。
多读神话故事可以探求奥秘，获得新知。
四年级的学生已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读神话故事。
但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，老师还需要着重指导。
三、说教学建议既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。
所以，课前教师可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享神话故事，引导学生读更多的神话故事书，体会神话的魅力。
四、教学目标【知识与技能】1．通过阅读了解神话的特点。
2．指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3．通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
【过程与方法】通过小组合作交流，提高学生阅读神话的兴趣。
通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【情感、态度与价值观】感悟故事中的人物形象和神话神奇的想象。
五、说教学重难点教学重点：通过阅读神话故事掌握阅读神话故事的方法，调动学生阅读神话的兴趣，并养成阅读课外书的习惯。
教学难点：了解中国和希腊悠久的历史以及灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
【教学准备】教师：制作多媒体课件。
学生：带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
六、说教学过程（一）、创设情境，感知神话人物1．同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。
你能把它的名字写在黑板上吗？(学生上黑板写名字)2．知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？(引导说出人物形象，特征，性格特点等)根据学生的回答相机板书：(本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福……)师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，可以代表人去和恶劣的自然做斗争。
快乐读书吧 (2)
作品鉴赏
《中国民间故事》中的故事是中国劳动人民共同创造和 拥有的精神财富，它是民族文学的重要组成部分。中国是一 个有着五十六个民族的大家庭，各民族都有自己的文化、传 统和生活的根基，有着各自独立的、各具特色的民间文学， 因此就有各自不同的民间故事。《中国民间故事》收录了包 括汉族、傣族、白族、纳西族、黎族、回族、瑶族、彝族、 布依族、侗族、羌族、苗族、藏族、蒙古族等民族在内的数 十篇民间故事。从中可见不同民族的不同历史和文化风貌， 更体现了中华民族的悠久历史。
一个永远讲不完的故事，永远也不会 知道和尚究竟讲的是什么样的故事。
快乐读书吧想一想源自民间故事有什么特点？●作为一种口头艺术，民间故事一般有固定的类型 和重复的段落，这是为了在讲述中方便记忆，同 时加深听众的印象。
●民间故事寄托着人们朴素的愿望：正义却弱小 的主人公总是能够打败强大的对手，心地善良的 穷苦人最终会丰衣足食，过上幸福的生活……
看图猜故事
孟姜女哭长城
梁祝十八相送
八仙过海
田螺姑娘
从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。…… …… 他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“一 定是田螺姑娘来帮了你的忙。
《中国民间故事》包含了丰富的历史 知识、深厚的民族情感，作为中华文化不 可或缺的一部分，它有着永恒的艺术魅力, 也包含了丰富的想象力。中国民间故事蕴 含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇 高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓 舞和希望。对青少年读者来说，阅读中国 民间故事，阅读《中国民间故事》，对传 承民族文化、启迪智慧、拓宽文化视野有 着积极有益的作用。
女娲在造人之前，于正月初一造 出鸡，初二造出狗，初三造羊，初四 造猪，初五造牛，初六造马。到了初 七，开始以黄土和水造人。
2020年春季学期部编语文教材“快乐读书吧”指定配套阅读书目
2020年春季学期部编版语文教材（下册）“快乐读书吧”阅读书目推荐以下为统编版语文教材（下册）“快乐读书吧”栏目推荐阅读书目（一至六年级下册）
该书籍的特点：为保证老师学生读到版权原著全译本尽量做到无删减，同时为章节配有手工插画，使书籍体现图文并茂的阅读效果，有声朗读情景式背景音乐专业情景配音朗读。
相对应年级配套有阅读练习册，更好的配合老师完成阅读指导及开展读书比赛，组织形式多样的交流活动，调动全体学生主动参与，提升阅读质量。
为提供保障，让每一位学生都能读到相关书籍，部编版语文教材（下册）“快乐读书吧”指定阅读书目推荐选择统一版本购阅，方便师生及家校共读、指导和分享。
建立与学生日常阅读的联系，邀请家长和学生一起读书，形成家校合一同进共读。
附表1.推荐书目
统编教材“快乐读书吧”阅读书目（下册）
说明：
1.“快乐读书吧”作为国家统编小学语文教科书的组成部分,供师生在课堂上和课外阅读交流使用。
丛书选材古今中外名家名篇,涵盖了不同体裁、不同主题的文学作品。
2.以上内容仅供参考。
快乐读书吧伊索寓言目录表
快乐读书吧伊索寓言目录表1、第一卷的目录如下：狐狸和葡萄狼与鹭鸶小男孩与蝎子掉在井里的狐狸和公山羊寡妇与母鸡徒劳的寒鸦站在屋顶的小山羊与狼山震善与恶老猎狗蚂蚁与屎壳郎公鸡和宝玉小鹿与他的父亲两只口袋山鹰与狐狸马与马夫农夫与蛇吹箫的渔夫人与森林之神苍蝇与蜜蜂两只打架的公鸡老鼠与青蛙叼着肉的狗公牛与车轴狼与小羊熊与狐狸田鼠与家鼠狗公鸡和狐狸狮子与报恩的老鼠海鸥和鸢卖神像的人牛和蛙众树与荆棘乌龟与鹰骡子乌龟与兔猫和鸡说谎的放羊娃病鹿老太婆和酒瓶月亮和她妈妈驴子与蝉狐狸和樵夫狼与逃进神庙的小羊2、第二卷的目录如下：口渴的鸽子小蟹与母蟹骆驼与宙斯一只眼睛的鹿朋友与熊牛栏里的鹿烧炭人与漂布人狮子、驴子与狐狸驴子与小狗风与太阳树和斧子兔子和猎狗恋爱的狮子与农夫金枪鱼与海豚狼与羊群瞎子和小野兽胃与脚大力神和车夫断尾的狐狸灯兔与青蛙母狮与狐狸渔夫与小梭鱼农夫与他的儿子们农夫和鹳鼹鼠老太婆与医生燕子与乌鸦狼与老太婆主人和他的狗猴子与海豚受伤的狼与羊农夫与争吵的儿子们老太婆和羊人与同行的狮子被狗咬的人马和鹿捕鸟人和冠雀挂铃的狗行人与梧桐树牧人和丢失的牛蝮蛇和锉刀芦苇与橡树3、第三卷的目录如下：宙斯与众神樵夫与赫耳墨斯鹅与鹤蜜蜂与宙斯狮子与驴子合作打猎山羊与牧羊人挤牛奶的姑娘牛和屠夫偷东西的小孩与他母亲猫和鼠太阳结婚蚊子与公牛被射伤的鹰马槽中的狗老鼠开会狮子熊和狐狸狐狸和刺猬生金蛋的鹅狮子和海豚号兵夜莺与鹞子夜莺与燕子作客的狗青蛙求王白松与荆棘百灵鸟和小鸟击水的渔夫贼和看家狗驴子与农夫老人与死神医生与病人鸟、兽和蝙蝠两个锅猫和生病的鸡狼与母山羊、骆驼和阿拉伯人、阿拉伯人和骆驼、狼与牧羊人行人与斧头驴子狐狸与狮子欠债的雅典人狮子和野驴驴子和驴夫老鼠与黄鼠狼鹿与葡萄藤4、第四卷的目录如下：篱笆与葡萄园狐狸与面具父亲与女儿马与驴子老狮子与狐狸山羊与驴鹰与乌鸦口渴的鸽子小母牛与公牛秃头武士狐狸和鹤斑鸠与人牧人与野山羊遇难的人与海运神像的驴子小猪与羊群猎狗与野兔小孩与栗子小山羊与吹箫的狼青蛙庸医蚂蚁与鸽子披着狮皮的驴伊索在造船厂洗澡的小男孩农夫和狗狮子与农夫马与驴子铁匠与小狗丑陋的女仆与阿佛洛狄忒狼与狮子渔夫与大鱼和小鱼孩子和青蛙公鸡与野鸡驴子、公鸡与狮子河流与海运盐的驴子狮子和他的三个顾问黑人渔夫与金枪鱼狐狸和豹猴子与渔夫鹰与屎壳郎白发男人与他的情人们母山羊与葡萄树病鸢。
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案及教学
反思
一、教学目标
1.能够理解课文内容，能够流畅朗读。
2.能够叙述自己喜欢的书籍，并理由支持。
3.能够借助课文，结合生活实际表达阅读的重要性。
二、教学重点
1.能够流畅朗读课文。
2.能够表达自己喜欢的书籍，并理由支持。
3.能够认识到读书的重要性。
三、教学难点
1.能够连贯表达自己喜欢的书籍，并用理由支持。
2.能够理解到阅读的重要性。
四、教学准备
1.课本《快乐读书吧》课文。
2.针对课文内容准备的教学PPT。
3.准备好学生的课堂互动环节。
五、教学过程
1.导入：通过PPT展示相关图片或视频引导学生进入课题。
2.呈现：朗读课文，让学生理解文意。
3.解读：引导学生解读课文，帮助学生理解。
4.讨论：讨论课文内容，帮助学生提出自己的观点和看法。
5.实践：组织学生进行朗读、小组讨论等活动，加深对课文的理解。
6.总结：总结本节课的主要内容，引导学生得出对于读书的认识。
六、教学反思
在教学过程中，我发现学生在读书方面的积极性有待提高。
下一节课，我打算结合学生的兴趣，引导他们积极参与课外阅读活动，帮助他们建立起更好的阅读习惯。
同时，在教学过程中，我会加强对学生理解程度的考察，确保每个学生都能达到预期的学习效果。
以上是关于部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案及教学反思的内容。
希望本节课的教学能够有效提高学生的阅读能力和对于阅读的兴趣。
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案及教学反思一. 教材分析部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》的主题是快乐读书，通过本节课的学习，让学生感受到读书的快乐，激发他们的阅读兴趣。
本节课的内容包括两个部分，一部分是课内阅读，另一部分是课外阅读。
课内阅读主要是让学生阅读一篇关于读书的短文，通过短文的学习，让学生了解读书的重要性，体验读书的快乐。
课外阅读则是提供一份阅读书目，让学生在课后选择一本自己感兴趣的书进行阅读，并在下一节课上分享自己的阅读心得。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，他们对于自己感兴趣的书籍能够主动进行阅读。
但是，也有一部分学生对于阅读缺乏兴趣，或者不知道如何选择适合自己的书籍。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，引导他们发现阅读的乐趣，并提供合适的阅读建议。
三. 教学目标1.让学生通过阅读短文，了解读书的重要性，体验读书的快乐。
2.培养学生课后阅读的习惯，提高他们的阅读兴趣。
3.引导学生学会分享自己的阅读心得，提高他们的表达能力。
四. 教学重难点1.让学生通过阅读短文，理解读书的重要性，体验读书的快乐。
2.培养学生课后阅读的习惯，提高他们的阅读兴趣。
3.引导学生学会分享自己的阅读心得，提高他们的表达能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，激发他们的阅读兴趣。
六. 教学准备1.准备一篇关于读书的短文，作为课内阅读材料。
2.准备一份课外阅读书目，供学生选择阅读。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生进行思考和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们觉得读书快乐吗？为什么？从而引出本节课的主题——快乐读书。
2.呈现（10分钟）教师呈现课内阅读材料，让学生阅读短文。
在阅读过程中，教师可以通过提问的方式，帮助学生理解短文内容，引导他们感受读书的快乐。
3.操练（10分钟）教师提出课堂讨论问题，引导学生进行小组讨论。
部编版“快乐读书吧”目录汇总(小学语文)
部编版“快乐读书吧”目录汇总(小学语
文)
部编版“快乐读书吧”是一套适合小学生阅读的书籍，包含了一年级到六年级的各种书籍类型。
下面是这套书籍的目录。
一年级上：读书真快乐
一年级下：读读童谣和儿歌
二年级上：读读童话故事，《没头脑和不高兴》
二年级下：读读儿童故事，《神笔马良》、《七色花》、《大头儿子和小头爸爸》、《愿望的实现》
三年级上：在那其妙的王国里，《安徒生童话》、《稻草人》、《格林童话》
三年级下：小故事大道理，《中国古代寓言故事》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》
四年级上：很久很久以前，《中国古代神话》、《山海经》、《希腊神话与英雄传说》
四年级下：十万个为什么，《十万个为什么》、《看看我们的地球》、《灰尘的旅行》、《人类起源的演化过程》
五年级上：从前有座山，《中国民间故事》、《一千零一夜》、《列那狐的故事》、《非洲民间故事》
五年级下：读古典名著，品百味人生，《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》
六年级上：笑与泪，经历与成长，《童年》、《小英雄雨来》、《》
六年级下：漫步世界名著花园
这套书籍的内容涵盖了各种类型的书籍，适合小学生阅读。
每个年级的书籍都有不同的主题和故事，能够丰富孩子们的阅读体验。
在读这些书籍的过程中，孩子们能够从中学到不同的知识，提高自己的阅读能力。
二年级语文(人教统编版))《快乐读书吧)》【教案匹配版】最新国家中小学课程
二年级 语文
小学语文二年级上册
大皮球，西瓜皮。 石头开花九十一。 一千一百一十一， 一万一千一百一。 摆架子，没出息。 栓皮筋，了不起。 唧唧唧，唧唧唧。
二年级 语文
小学语文二年级上册
《一只想飞的猫》
小学语文二年级上册
二年级 语文
二年级 语文
小学语文二年级上册
二年级 语文
小学语文二年级上册
二年级 语文
小学语文二年级上册
二年级 语文
小学语文二年级上册
二年级 语文
小学语文二年级上册
二年级 语文
小学语文二年级上册
二年级 语文
小学语文二年级上册
二年级 语文
小学语文二年级上册
谢 谢！
二年级 语文
小学语文二年级上册
二年级 语文
小学语文二年级上册
二年级 语文
小学语文二年级上册
书名
作者:
孙幼军
二年级 语文
小学语文二年级上册
二年级 语文
小学语文二年级上册
二年级 语文
小学语文二年级上册
二年级 语文
小学语文二年级上册
二年级 语文
小学语文二年级上册
二年级 语文
小学语文二年级上册
小学语文二年级上册
国家中小学网络课程
小快学乐读语书吧文
年主讲教级师：：二陆晓年帆级 学校：北学京市科海淀：外语国文语实（验人学教校 统编版） 主指讲导教人师：：孙凤霞 学校：北学京市校海淀：外国语实验学校
二年级 语文
小学语文二年级上册
二年级 语文
小学语文二年级上册
二年级 语文
小学语文二年级上册
最新统编版教材二年级语文下册《快乐读书吧》优质课教学设计
最新统编版教材二年级语文下册优质课教学设计快乐读书吧教学目标1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
课时安排1课时教学过程板块一组织阅读活动1．提供阅读保障。
要保证课外活动顺利进行，首先要让学生有书读。
可以一人读一本，也可以两人读一本，还可以带领学生到图书馆借书，在班内以小组为单位轮流阅读，保证每位学生都能享受阅读的快乐。
2．学生自主选择，制订阅读计划。
(1)可以让学生自主选择最感兴趣的篇目先阅读。
让选择阅读同一个故事的学生组成阅读小组，制订阅读计划。
阅读过程中，鼓励学生进行小组内和小组间的分享和交流，让阅读、分享与交流成为一种习惯。
(2)师生可以共同制订阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。
阅读计划可以是阅读地点、阅读时间、交流伙伴、交流时间等内容，如，做到每天至少读书半小时。
阅读计划还可以由几个学生合作完成，形成阅读小组，营造边读边交流的氛围，激发学生阅读儿童故事的兴趣。
3．让学生了解目录的功用。
(1)认识目录。
在开始读书之前，教师可让学生先认识自己要读的那本书的基本信息。
如，观察封面，看看书名、作者、插图。
在此基础上，引导学生翻开书，找到书的目录，了解目录在书中的位置、呈现的内容和作用。
引导学生交流对目录的认识。
目录一般都在每一本书的最前面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码，它相当于一本书的内容提要，方便读者定位想要阅读的内容。
(2)指导读目录的方法。
以《一起长大的玩具》的目录为例，让学生读一读，猜一猜每个故事的大概内容并翻到相应的页码，看看哪些信息自己猜对了。
然后全班分享交流：你最想读哪一个故事？这本书主要写了什么内容？会有哪些篇章，分别在哪一页？我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可以挑选自己感兴趣的篇目先读，还可以在读完整本书后选择自己还想读的内容重读一遍。
2024秋新教材一年级语文第一单元快乐读书吧教学课件
《大卫上学去》
《大脚丫跳芭蕾》
《小魔怪要上学》
《11只小猫做苦工》
《神奇糖果店》
学了拼音，我就 可以认更多的字，读 更多的书了。
《我就是爱看书》
游戏时间到啦！小男孩奥利弗 急急忙忙来找大熊乔治，想和它一 起游戏。可是大熊乔治正在看书， 没空理他。奥利弗逗逗大熊，挠挠 大熊，推推大熊……大熊要生气 了，后果很严重！……《我们爱读 书》讲述了一个孩子和一头大熊之 间轻松有趣又出人意料的小故事， 描绘了其乐融融的阅读时光。
读书真快乐
但是安格斯和露西有书…… 有很多很多的书。
他们把书垫在这里， 放在这里， 零散地堆在各种器具上， 或是需要用书支撑的地方。 这些书堆满了家里的每个角落。 直到有一天……
他们的家再也装不下这些书了。
这些书必须搬出去。
但是，接下来的事情都变了。 桌子歪了，碗掉下去了! 安格斯够不到窗户了。
dú shū zhēn kuài lè
统编版一年级上册
同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么 书？书中有哪些有趣的故事？
dú shū zhēn kuài lè
读书真快乐
《小马过河》
我经常和爸爸 妈妈一起读有趣的 故事书。
(1)家长读给孩子听； (2)孩子读给家长听； (3)家长读一部分，孩子读一部 分，家长和孩子合作阅读。
《爱书的孩子》
安格斯和露西喜欢书，喜欢到什么程 度，也许你都想象不出来，有一个画面看 到他们家里堆满了书，满的装不下了，于 是，他们做了一个决定……“这些书必须 搬出去。”他们把书都搬出去了，可是一 切都变了，变得和以前不一样了，空间变 宽了，他们之间的距离变得遥远了。
直到有一天，书籍终于又重新回到了 他们的生活中……
《爱看书的男孩子》
(配套教案)快乐读书吧
第三单元快乐读书吧在那奇妙的王国里［教学目标］1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。
2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入在故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
［教学重难点］能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
［教学课时］1课时一、激趣导入，感受奇妙画面教师边播放一些童话中的图片，边导入：在一个奇妙的王国里，小蝌蚪四处寻找自己的妈妈，小壁虎着急地向别的动物借尾巴，雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩耍，王子和公主过上了幸福的生活……在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
那里就是——童话王国。
今天，我们一起走进《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》。
（教师板书：在那奇妙的王国里）二、走进童话世界，感受童话魅力过渡：联系这个单元我们学习的课文猜一猜，“奇妙的王国”指的是什么王国。
（童话王国）1.读童话不能囫囵吞枣，我们要发挥想象。
边读边去猜测后面的故事情节，这样会有不一样的感受哦！（1）出示内容：很久很久以前，有一位妇人非常希望自己有一个孩子。
可她盼了很久也未能如愿，只好去求女巫。
女巫给了她一粒大麦，让她种到花盆里。
想象猜测：如果巫婆说的是真的，那小孩子一定就在这颗大麦粒里。
（2）出示内容：这个小姑娘又白又嫩又可爱，还没有大拇指的一半长，因此人们就将她叫作拇指姑娘。
想象猜测：预设1：又白又嫩又可爱，还没有大拇指的一半长。
怎么会有这么小的小孩，我好像都能看到她的样子了。
预设2：真希望我能成为拇指姑娘，这样玩捉迷藏，别人就找不到我了。
（3）继续阅读《拇指姑娘》片段，思考：拇指姑娘在鸟儿的背上看到了什么？（森林、海洋、高山）它们来到了什么地方？（温暖的国度）哪一个场景触动了你？此时你的头脑里出现了怎样的画面？（学生自由发言）2.阅读小贴士。
提问：为了让我们读童话时更有乐趣，我们应该怎么读呢？（自由交流。
《快乐读书吧》部编版2
我读书 我快乐 高尚品质。三个“最有……”运用了排比的修辞手法，赞美了在梅花的精神。
1、《草原》一文记叙（老舍）先生访问内蒙古草原时看到的 （美丽景色）以及受到蒙古族同胞（热烈欢迎的）情景。全文按事情发展顺序描绘了（草原风光图）、（喜迎远客图 ）、（主客联欢图）。通过这些画面，表现了草原的（风光美）、（人情美）和（民俗美），从而表现了（蒙汉两族人民团结友好的深情厚意），抒发了（对祖国河山的无限热爱 ）之情。
还 有 饼 儿 还 有 糕。
童谣
这样适合我们小朋友读的，很久以前
就流传下来的一种歌谣就是童谣。
xiǎo cì wei lǐ fà 小 刺 猬理发
xiǎo cì wei qù lǐ fà 小 刺 猬 去 理 发，
chā chā chā chā chā chā 嚓 嚓 嚓， 嚓 嚓 嚓，
lǐ wán tóu fà qiáo qiɑo 理 完 头发 瞧 瞧
游戏歌
丢手绢
丢、丢、丢手绢，
轻轻地放在小朋友的后面，
大家不要告诉他。
快点快点抓住他，
快点快点抓住他。
一二三四五，
数数歌 上山打老虎。 他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上有我们多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再
见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”人生最大的悲痛莫过于亲人的生死离别，莫过于白发人送黑发人，毛主席强忍住老年散 子的悲痛，作出了常人难以理解的决定。他是“很想再见儿子最后一面”，但又想到了“更多牺牲了的志愿军战士”。于是坚持把岸英葬在朝鲜，这是多么宽广的胸襟呀！
松鼠有几个， 干净净的。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 一
快乐读书吧(匹配新教材)小学各科教案
板书设计：
有趣的儿童故事
《弗朗兹的故事》
目录的使用
分享我的故事
教学反思：
《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。通过分享故事的形式，促进学生的读书热情，能与人分享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。春到四月，如火如荼，若诗似画，美到了极致，美到了令人心醉。“你是一树一树的花开，是燕，在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”。喜欢才女林徽因歌颂四月之美的这首《你是人间的四月天》，她将四月的万种风情描摹得淋漓尽致，读来如沐春风如饮甘露。
三年级下册课件-快乐读书吧2最新(部编版)(10页PPT)
阅读提示
1.选择自己感兴趣的一本寓言故事书。先浏览一 下目录，选定一个通俗简单的故事，然后找到对应的 故事，可以在大人的帮助下阅读故事。
学寓言
有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌 得很直，旁边还堆放着许多柴草。客人劝告主人：“你 要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失 火的！” 主人装作没有听见。
安全隐患
主人不想改变
写对于客人的提醒，主人假装没听见。
失火的必然性
过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于 把火扑灭了。于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居。唯独没 有邀请那位曾提醒过他的客人。假如这个主人早听了那位客 人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。
和强盗》《患难中的农夫》《想要国王的青蛙》 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。
《克雷洛夫寓言》：作者是克雷洛夫。
《狗的友谊》等。 ” 主人装作没有听见。
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。 寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练。 主要内容包括《乌鸦和母鸡》《农夫和雇工》《老狼和小狼》《乌鸦和狐狸》《鹰和田鼠》《鹅》《群兽大会》《长尾猴和眼镜》《 农夫和强盗》《患难中的农夫》《想要国王的青蛙》《狗的友谊》等。 于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居。
《老狼和小狼》《乌鸦和狐狸》《鹰和田鼠》 《伊索寓言》：相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，
《快乐读书吧》(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
答案：从前有一只小兔子，他非常喜欢阅读。每天放学后，他都会跑到图书馆借一本书回家阅读。一天，他在一本书中读到了一个关于友谊的故事。故事中讲述了两个好朋友如何相互帮助，克服困难的故事。小兔子深受感动，决定将这个故事分享给他的好朋友小松鼠和小刺猬。他们一起阅读了这本书，并且决定也要像故事中的主人公一样，成为好朋友，互相帮助。从此以后，他们每天都会一起阅读，分享彼此的故事，度过了许多快乐的时光。
《快乐读书吧》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册
主备人
备课成员
教材分析
《快乐读书吧》是统编版语文一年级下册的一篇课文，通过讲述小兔子、小松鼠和小刺猬一起阅读的故事，启发学生养成良好的阅读习惯。本文旨在培养学生对阅读的兴趣，让学生体会阅读的快乐，并通过阅读获取知识。教学内容与实际生活紧密相关，符合一年级学生的认知水平和学习需求。
- 鼓励学生进行自主探究，通过阅读相关书籍或资料，深入了解阅读的重要性和价值，培养孩子的探索精神和自主学习能力。
课后作业
1. 请学生选择一本自己喜欢的书籍，并阅读其中的一个故事。要求学生用自己的话复述故事情节，并分享自己的阅读感受。
2. 请学生根据《快乐读书吧》的内容，编写一个小故事。要求故事中包含阅读的元素，如书籍、阅读场景等，培养学生的想象力和创造力。
核心素养目标
1. 培养学生的阅读兴趣，使他们养成良好的阅读习惯。
2. 培养学生通过阅读获取知识的能力，提高他们的信息获取与处理能力。
3. 培养学生的合作精神，使他们学会与他人分享阅读体验，提高交流与沟通能力。
4. 培养学生的审美情趣，使他们能够欣赏阅读中的美，提高审美鉴赏能力。
5. 培养学生的自主学习能力，使他们能够独立阅读，提高自主学习能力。
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快乐读书吧
教学目标：
1、认识图书，体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？
老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）
4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
目录上有小标题，有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。
先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。
同学们，你学会了吗？
二、班级故事会
1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。
老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。
推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
三、课堂小结
书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。
能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计：
有趣的儿童故事
《弗朗兹的故事》
目录的使用
分享我的故事
教学反思：
《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。
既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。
通过分享故事的形式，促进学生的读书热情，能与人分享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。