2019四年级上品德与社会教学设计做生活中的勇士苏教版语文
做生活中的勇士
做生活中的勇士一、教学目标：1、教育学生能够以正确的态度面对困难，树立乐观、积极、向上的人生观。
2、具有克服困难的勇气，树立战胜困难的信心。
3、了解克服困难的途径，掌握正确的方法。
二、教学重点：教育学生能够以正确的态度面对困难，树立乐观、积极、向上的人生观三、教学难点树立战胜困难的信心四、教学准备：课件，实物投影五、教学过程：一、组织教学二、导入新课：1、导语：同学们，通过上节课的学习我们知道，在成长的过程中，会经历许多困难。
在你勇敢的面对困难，克服困难的过程中，你的意志得到了磨练，你也会变得越来越坚强，从而成为一名生活中的勇士。
同学们，你想成为生活中的勇士吗？今天，我们一起来学习第8课《做生活中的勇士》。
2、板书课题三、辨析明理：1、师：每个人都希望生活中一帆风顺，但是人生的道路不可能是笔直平坦的。
由于每个人的性格和经历不同，面对困难的心态也会有不同。
2、出示挂图，引导学生看图：认真观察，仔细思考你赞成那种做法，说说你的理由。
（生自由谈话）3、师提出假设：如果第一个小朋友一直抱有这样的想法，后果会怎样？（轻言放弃将来就会一事无成）4、教师小结：同学们说的真好！其实，在面对困难时我们应该做到：积极面对、努力克服。
你们说，对不对？（学生齐读，相机板书）四、实践导行1、那好，请同学们打开教材38页，请你帮助这些小朋友做出正确的选择2、小组完成，汇报交流。
3、我们在实际生活中也一定遇到很多困难，你是是怎样做的？结果怎样？请同学们独立完成39页的表格。
4、指名读，师生评议。
5、生活中的困难的确不少，所以我们应该不断地充实自己，用知识来武装自己。
让我们一起去成长加油站加加油吧。
（1）、课件出示名人名言，齐读后选择你喜欢的一句作为你的座右铭。
（2）、播放《水手》，简介郑智化。
（郑智化，上世纪90年代最具影响力的华语人文歌手之一，他身残志坚，不怕困难，顽强拼搏，自己作词作曲并演唱的这首《水手》，不知有多少人在大街小巷随口哼唱，多少次文艺演出，这首歌掀起了全场高潮。
最新苏教版小学语文四年级下册《生命的壮歌》优秀教案第1课时(精品)
17《生命的壮歌—蚁国英雄》教案教学目标知识与技能1、会读会写本课10个生字，理解词语“肆虐、束手待毙、肝胆俱裂”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把故事讲给自己的家人。
过程与方法1、学习理解关键词，体会作者的表达意图。
2、整体领悟在危难时刻所迸发出来的生命光芒。
情感态度价值观读懂小故事，感受蚂蚁的团结合作，勇于献身的精神，感受他们身上所表现出来的震撼心灵的生命抉择意味着什么。
教学重难点1、通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。
2、这种献身精神对于它们种族的生存与繁衍的重要意义。
教学方法围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。
课时安排1课时教学准备1．教师分析教材，准备PPT课件；2．学生查阅资料，了解众鸟的直观叫声，借助工具书，疏通生字、词语。
教学过程一、导入新课1、这节课我们来共同学习第17课《生命的壮歌》。
板书课题，学生齐读课题。
2、预习课文时，你们有没有发现这篇课文与其他的课文有什么不同？（一篇课文有两个故事组成，（说出故事的名字）这两个故事虽然题材不同，但是主题却是一致的，这是这篇课文写作上的独特之处。
（出示蚂蚁图片），生活在我们身边的小小的蚂蚁，到底发生了什么故事，被称为了英雄？我们学习第一个故事。
板书：蚁国英雄二、学习新课1．初读课文整体感知（1）朗读课文,要求:读准字音,读通课文。
（2）默读课文,了解内容,完成填空:"蚁国英雄"中,作者首先写出事情的起因:( );接着写一群蚂蚁被火( ),情况危急;然后写蚂蚁扭成一团,拼命突围,外层的蚂蚁( );最后写蚁团冲进河流里。
（3）读了课文,你有什么感受用一、两句话来说一说.2．小组交流展示（1）出示词语，开火车指名读，集体评价跟读。
项链丘陵可怜惋惜火神肆虐束手待毙火舌舔动肝胆俱裂（2）指名分层读课文，适时点拨指导。
小学品德与社会四年级《做生活中的勇士》教案设计
《做生活中的勇士》教学设计教学目标：1、能够以正确的态度面对困难，树立乐观、积极向上的人生观。
2、具有克服困难的勇气，树立战胜困难的信心。
3、了解克服困难的途径，掌握正确的方法。
教学难点：树立战胜困难的信心和勇气。
教学重点：培养孩子们积极乐观的心态。
教学过程：一、导言同学们通过上节课的学习，我们知道在成长的过程中会有许多困难，我们要有良好的精神状态去面对。
设计意图：复习导入，使学生对上节课的知识进行回忆，为本课内容做好铺垫。
二、新授1、下面有两个小朋友在学习中遇到了一些困难，你能说出他们遇到了哪些困难？他们会怎么想呢？学生答：（体育课跳高不敢跳……;学习书法字写不好……;）2、你们赞成谁的想法呢？学生答：1）、我赞成第二幅图小女孩的想法，她能够在困难面前不低头、不退缩。
2）、我也赞成小女孩的想法，她能够坚持练书法，她的想法是积极的。
3）、……3、我和同学们也有同样的感受，那我们就把小女孩面对困难的这种想法叫积极的心态，把小男孩面对困难的这种想法叫消极的心态。
同时板书:积极、消极设计意图：通过本活动，使学生认识到意志是人的重要的个性心理品质，有优劣、强弱之分，培养自己具有坚强的意志，有助于我们克服弱点、战胜困难，完成目标中的正确认识生活中的困难，并具有克服困难的勇气。
4、在生活中不同的人面对困难会有不同的心态，就会有不同的做法及结果。
课下有几位热心的同学为我们排演了情景剧，想看吗?学生说：想看5、在美丽的在大森林里住着小豹和小老虎，他们渐渐的长大了，想学一门本领,他们在学本领的过程中遇到了一些困难，你们想知道他们遇到了那些困难吗？下面请看情景剧表演《小虎学艺》短剧表演《老虎学艺》1.剧情介绍：2、他们在学爬树时遇到了什么困难?在面对困难时都是怎么做的?学生答……3、是啊，在短剧里我们看到了小老虎没有学成爬树，而小豹子却学会了爬树。
通过这个短剧你明白了什么道理?学生答1)我明白在生活中无论做什么事要有毅力，才能成功。
做生活中勇士
做生活中的勇士一、教学设计：教材分析：本课主要是让学生知道人生的道路不可能都是笔直平坦的，一个人从童年到成年，总会遇到困难和挫折。
但人们面对困难时会有不同的表现，有的人面对困难时没有思想准备，或者没有正确的认识，这样常常使他们贻误一生。
本课要让学生明白，在挫折面前要勇于面对，能够锲而不舍地前进，排除障碍，才能克服困难，成为生活的强者。
学生分析：现在小学生多数是独生子女，缺乏面对困难的智慧与勇气，多数的孩子在面对困难时没有思想准备，或者没有正确的认识，往往感到束手无策，停滞不前。
因此如何对学生进行面对困难，战胜困难的教育就显得尤为重要。
教学目标：1.能够以正确的态度面对困难，树立乐观、积极、向上的人生观。
2.具有克服困难的勇气，树立战胜困难的信心。
3.了解克服困难的途径，掌握正确的方法。
教学方法：讨论法、谈话法。
二、教学过程：（一）激情导趣、体验感悟1、同学们，你们一定很喜欢做游戏对吗？今天老师就和大家一起来做一个游戏，名字叫《体力大测验》。
教师讲解游戏方法及规则，师生共同游戏。
2、同学们谈游戏感受，（生自由回答）师小结：其实在这个游戏，我们每个人都遇到了腰酸、腿痛、胳膊酸等这些困难（板书困难），有的同学选择了放弃，有的同学却选择了坚持。
同学们一个小小的游戏我们就会遇到这些困难，其实生活也是如此的，我们总会遇到一些困难，那么怎么做才能不怕困难，战胜困难，成为生活中真正的勇士呢？这就是这节课我们所要研究的问题。
师：（板书）做生活中的勇士。
（二）联系生活、提高认识1、寻找失败的原因同学们通过上节课说说难心事的学习，我们知道了其实我们每个人的一生都会遇到一些大大小小的难事，有的事情是我们已经解决了，有些事情是我们还没有解决，那谁愿意说一说你还有哪些困难还没解决吗？那你知道是什么原因吗？（1）、我的学习成绩不理想，我都不知道怎么办才好（2）、我很想竞选班长，可是又怕其它同学笑话我。
（3）、我的注意力总是不集中，总是溜号（4）、生活中的困难师：同学们如果遇到困难我们就退缩，就放弃，就缺乏自信，就选择逃避，那么我们就永远也解决不了这些困难，这就是一种消积的心态（板书消极），如果我们总是以这种心态来面对问题的话，那我们永远不会成功，等待我们的就只有失败。
做生活中的勇士
生活中，丌同的人面对困难会有丌
同的心态，你赞成什么样的心态？
积极，乐观，向上的心态。
我们应该怎样面对生活中
的这些困难呢?
我们要勇敢的面对
困难，战胜困难。
遇到下面的事情，你选择哪种方式？为什么？
学习成绩不理想 A.以后加倍努力 B.干脆放弃，再 努力也不行 你选择：（ A ）
Байду номын сангаас
父母经常加班，没人做饭吃 A.抱怨，不开心 B.主动学习做饭
小蕊以坚强乐观的心态面对灾 难，我们应该向他学习！
在生活中，每天都要发生很多 事，有些事会带来给我们烦恼。如 果你能够积极调整心态，乐观地去 对待，那么，任何困难都无法 将你击垮。
名人名言 世上无难事， 只要肯登攀。
---毛泽东
请你也对困难说句话：
1.困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。
2.
3.
你选择（ B）
上课发言时胆子小 A.干脆放弃，总也不发言 B.试着改变 你选择（ B）
学校离家很远，遇到雪天路难走 A.不想去上学 B.冬天下场雪，空气清新， 感觉挺好 你选择（ B）
真实故事
积极乐观 自救救人
坚强勇敢，奉献爱心
就读于四川绵竹市某中学的小蕊是一个 坚强乐观 的女孩子。在她12岁时，父亲在 一场事故中去，"5.12"大地震中，她的母亲 又不幸遇难。成了孤儿的小蕊没有被灾难压 倒，她把灾区的孩子组织起来，带他们玩耍， 教他们读书，还领着他们在安置点捡垃圾， 维护环境卫生，帮助志愿者为灾区群众送水。 这个原本需要关心的孩子，在灾难面前勇敢 地挺起了胸膛，把对亲人的爱化作了对他人 的关心和帮助。
• 1.真实故事——积极乐观，自救救人 播放影音资料《废墟中鼓励同学活下去——甯加驰》 2.第15张幻灯片播放影音资料《轮椅上的歌者， 生活中的强者》
做生活中的勇士
四年级上册品德与社会《做生活中的勇士》教学设计教学目标：1、能够以正确的态度面对困难，树立乐观、积极向上的人生观。
2、具有克服困难的勇气，树立战胜困难的信心。
3、了解克服困难的途径，掌握正确的方法。
教学难点：树立战胜困难的信心和勇气。
教学重点：培养孩子们积极乐观的心态。
一、游戏导入1、指两名学生到前做掰手腕的游戏。
同学们好，今天我给大家带来个小游戏。
你们喜欢做游戏吗？我们来做一个掰手腕的游戏。
请大家听清游戏规则，胳膊肘放在桌上，在掰的时候，不准离开桌面，以胳膊偏向那一方面为输。
请咱班两个力气最大的同学到台上表演。
2、同桌比赛。
谈比赛后的体会。
同学们看清要求了吗，现在我们来同桌比赛，比一比，你和你的同桌谁的力气大，请大家做好准备，准备好了吗，开始！谁来说说你刚才比赛时的感觉，失败的谈体会，胜利的也谈谈体会。
3、再比一次定输赢。
获胜方祝贺，失败方发出挑战。
我觉得刚才我们的比赛，有很多同学好像没准备好，我们再来一次，以这次为准定输赢，你们可一定要努力呀！胜利的同学站起来，鼓掌祝贺，失败的同学呢，说说你们的打算。
小结：通过这节课的学习，在不久的将来，你们一定都会有所改变。
二、观图明意生活中，不同的人面对困难有不同的想法，大家打开课本，仔细观图，你能看懂什么，想到些什么？1、生观图明意。
2、同桌交流。
3、集体内汇报。
引导：你赞同谁的想法，为什么？板书：积极的心态。
按着小女孩的想法她接下来会怎么做？结果怎样？小男孩的想法叫消极的心态，板书。
帮助小男孩克服困难，请大家想想办法。
小结：真是集体的力量大，相信有了你们的热心帮助，小男孩一定会克服困难的。
同学们，不仅在我们的学习中有困难，动物王国里也有这样的故事，下面我们就来欣赏一幕情景剧《虎豹学艺》，希望同学们踊跃参加。
我先来介绍一下剧的角色：旁白一人，小老虎一人，小豹子一人，猫师傅一人。
指生到前一一扮演角色。
说问题，小老虎和小豹子在学艺中遇到了什么困难？他们都是怎么做的？好，角色分配完了，现在让我们用掌声欢迎几位同学为我们表演情景剧《虎豹学艺》三、情景剧表演1、指生回答问题。
苏教版四年级语文上册教案
11、永远的白衣战士第一课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字。
两条绿线内的10个字只识不写。
能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
教学重难点：目标2教学过程：一、谈话导入1、2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。
大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？2、引出课题：永远的白衣战士3、围绕课题，说说你想了解什么？二、自学课文1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。
2、把课文读正确、读流利。
难读的地方多读两遍。
3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。
4、思考课文写的什么事？三、检查自学情况1、出示生字新词，指名朗读，正音。
2、按自然段指名朗读课文。
（1）引导学生互相帮助，纠正读错的字句。
（2）引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。
3、默读课文，思考和讨论课文的主要内容——课文主要写了什么人？什么事？四、教学生字1、出示生字，指名读。
2、说说哪个字比较难写，需要特别注意。
3、教师范写：“咳”、“测”、“器”。
4、学生在语文书上描红。
五、布置作业1、在习字册上写字。
2、正确流利地朗读课文。
第二课时教学要求：1、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
2、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
教学重难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
教学过程：一、检查复习1、默写生字词。
2、指名朗读课文。
二、精读课文（一）学习2——7自然段。
1、教师深情地诵读第2、3自然段。
2、出示自学要求，布置学生自学4——7自然段。
苏教版小学四年级语文上全册教案
苏教版小学四年级语文上全册教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间安排等等，都要经过周密考虑，细心设计而确定下来，体现着很强的方案性。
下面我为大家整理了关于苏教版学校四班级语文上全册教案，供大家参考。
苏教版学校四班级语文上全册教案1教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.用“先……再……然后……”表示挨次的词语写一段表示动作的话。
4.熟悉虎门硝烟的宏大意义，培育同学爱祖国、拒外侮的精神。
教学时间三课时第一课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学过程：一、揭示课题1、扣图引题。
(1)出示雕像图。
(2)探讨下面问题：这幅图上画的是谁?谁知道林则徐是什么人?他曾经做过一件什么了不得的事?(课前可让同学搜集资料，接下来可沟通搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。
)2、板书课题，解题。
3、读了课文后你想知道什么?二、初读课文1、范读探讨。
(1)录音范读课文。
思索：事情发生在什么时间?什么地点?事情的大致经过怎样?(2)读后探讨上述思索题。
2.自读课文。
要求：(1)轻声练读生字表上的字，读准字音。
(2)边读课文边画诞生字组成的词语。
(联系上下文或查字典理解词语的意思。
)(3)逐段读顺句子，读通课文。
3.试读课文指名分段试读课文，师生共同订正读错的地方。
三、指导写字1、“泄、侮”按笔顺描红。
2、“寨”结构要均匀，笔画要紧凑。
四、作业抄写本课生字词。
第二课时教学要求：熟悉虎门硝烟的宏大意义，培育同学爱祖国、拒外侮的精神。
教学过程：一、复习检查1、指名正确流畅地读课文。
2、指读由生字组成的词语。
一、细读课文3、细读第一自然段。
(1)指名读第一自然段(2)说说这一自然段告知我们什么。
做生活中的勇士课程设计
做生活中的勇士 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解生活中的勇敢品质，掌握相关的词汇和表达方式。
2. 学生能够运用本节课所学的知识，描述一个生活中的勇敢事例。
3. 学生理解勇敢与成长的关系，认识到勇敢面对困难的重要性。
技能目标：1. 学生通过小组讨论，提升沟通与协作能力。
2. 学生能够运用所学知识，创作一篇关于勇敢的故事或日记。
3. 学生通过观察、思考和分析，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养勇敢面对困难的积极态度，增强自信心。
2. 学生认识到团结互助的重要性，关爱他人，乐于助人。
3. 学生在学习过程中，培养坚持不懈、勇于挑战的意志品质。
课程性质：本课程为德育教育课程，结合语文、心理健康等学科，旨在培养学生勇敢、自信、团结的品质。
学生特点：五年级学生具有一定的语言表达能力和合作能力，对生活中的勇敢事例有初步的认识，但需要进一步引导和激发。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多元化的教学手段，引导学生主动参与，关注学生的情感体验，使学生在实际情境中感悟勇敢的品质。
通过教学，帮助学生将所学知识内化为自身品质，实现知行合一。
二、教学内容本节课以《语文》五年级下册“勇气”单元为基准，结合心理健康教育内容，组织以下教学大纲：1. 导入新课：通过讨论学生在生活中遇到的困难，引出勇气主题，激发学生的兴趣和思考。
- 回顾已学的有关勇气的课文，如《勇敢的小裁缝》等。
- 学生分享自己的勇敢经历，初步理解勇气的含义。
2. 新课内容：- 学习词汇：勇敢、自信、挑战、团结等。
- 分析课文中的勇敢事例，总结勇敢的品质特点。
- 讨论勇敢在生活中的重要性，联系实际情境。
3. 实践活动：- 小组合作，创作关于勇敢的故事或日记，锻炼语言表达和协作能力。
- 角色扮演，模拟勇敢面对困难情境，提高问题解决能力。
4. 情感态度培养：- 分析勇敢与成长的关系，引导学生树立正确的价值观。
- 课堂讨论，强调团结互助的重要性，培养学生的团队精神。
做生活中的勇士优秀教案
做生活中的勇士一、设计理念：随着人们物质生活水平进一步提高，孩子从小生活在幸福和舒适中，在层层的呵护下长大，很少经历挫折，而人生总会有挫折和坎坷，对孩子进行挫折教育，提高他们应付挫折的能力，是有远见、爱孩子的表现。
挫折反映在人身上是一种体验，叫挫折感，它是指当一个人的需求得不到满足时，往往会产生沮丧、失意或紧张的情绪反应。
面对挫折，不同的人会有不同的态度，有的人会退缩，有的人则勇往直前。
设计此次教学活动，旨在让学生懂得要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
学会在挫折中接受教育，从而培养学生吃苦耐劳的精神、独立意识、应付困难的勇气和心理承受能力。
二、教学目标：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。
三、教学重点：让学生懂得人的生命历程中挫折与困难在所难免，初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
四、教学难点：初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
五、活动准备:1、课件(名言、图片、音乐等)。
2、学生用纸笔、学生奖品。
3、小花50朵，大花1朵六、教学对象：紫岩小学六、一班学生七、教学时间：40分钟八、教学过程：暖身活动: 趣味动作人数队形：学生以10-15人为宜，分成几个圆圈。
游戏方法：1、参加者围成一个圆圈，主持人站中间。
2、主持人说“右”，所有人把头转向“左”；说“左”，所有人把头转向“右”；说“前”，所有人把头转向“后”，说“后”，所有人把头转向“前”，此外还有“蹲着、站起、抬头、低头”等口令，也就是做和口令相反的动作。
（也可通过摆手代替转头动作）3、主持人要认真观察，发现有人出错就请出列。
4、最后剩下的人即为获胜。
【设计意图】：通过此项饶有趣味的暖身活动训练学生注意力，让学生很快进入课堂学习的氛围中；同时，小小的热身活动也让学生感受到成功的快乐和失败的痛苦，感受到一点小小的挫折，为本课的学习打下基础。
小学品德与社会辽宁师大版四年级上册《做生活中的勇士》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
4. 学校离家很远，遇到雪天路难走 A.不想去上学 B.冬天下场雪，空气清新，感觉挺好 B 你会选择：________________
我们应该怎样面对生活中
的这些困难呢?
我们要勇敢的面对
困难，战胜困难。
王羲之自幼酷爱书法，几十年来契而不舍地刻苦练习，终于 使他的书法艺术达到了超逸绝伦的高峰，被人们誉为 "书圣"。 王羲之13岁那年，偶然发现他父亲藏有一本《说笔》的书法 书，便偷来阅读。他父亲担心他年幼不能保密家传，答应待他长 大之后再传授。没料到，王羲之竟跪下请求父亲允许他现在阅读， 他父亲很受感动，终于答应了他的要求。 王羲之练习书法很刻苦，甚至连吃饭、走路都不放过，真是 到了无时无刻不在练习的地步。没有纸笔，他就在身上划写，久 而久之，衣服都被划破了。有时练习书法达到忘情的程度。一次， 他练字竟忘了吃饭，家人把饭送到书房，他竟不加思索地用摸摸 蘸着墨吃起来，还觉得很有味。当家人发现时，已是满嘴墨黑了。 王羲之常临池书写，就池洗砚，时间长了，池水尽墨，人称 " 墨池"。现在绍兴兰亭、浙江永嘉西谷山、庐山归宗寺等地都有被 称为"墨池"的名胜。
面对困难怎么办
我 的 困 难 面对困难的想法 做法及结果
两种不同的心态 面对困难的结果 有什么不同？
以消极的态度看世界，一切都可能 是没有希望的。 以积极的心态面对眼前的一切，就 会发现到处都存在着机会。 积极的心态是指引人走向成功的灯 塔。
1、积极的人在每次忧患中看到一个机 会，而消极的人则再每个机会中都看到 某种忧患。 2、没有播种何来收获；没有辛劳何 来成功；没有磨难何来荣耀；没有挫折 何来辉煌； 3、风平浪静的海面，所有的船只都 可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的 时候，只有大勇大智的人才能够处之泰 然。
苏教版四年级道德与法治上册 全册教案
苏教版四年级道德与法治上册全册教案第一单元：了解道德和法治教学目标：- 了解道德和法治的基本概念和特征；- 掌握道德和法治对个人和社会的重要性；- 培养学生正确的价值观和法治观念。
教学内容：1. 什么是道德？- 道德的定义和基本属性；- 道德行为的特点和意义。
2. 什么是法治？- 法治的定义和基本原则；- 法律的作用和意义。
3. 道德和法治的关系：- 道德和法治的共同点和区别；- 道德对法治的约束和引导作用。
教学重点：- 学生了解道德和法治的基本概念和特征；- 培养学生正确认识道德和法治的重要性。
教学方法：- 教师讲解与学生互动结合；- 图片、视频、案例等多媒体教学手段。
教学评价：- 学生通过小组讨论、个人练等方式进行评价；- 鼓励学生发表个人意见和观点。
第二单元：了解法律教学目标：- 了解法律的基本概念和内容；- 掌握一些与日常生活相关的法律知识；- 培养学生遵守法律的意识和能力。
教学内容：1. 什么是法律？- 法律的定义和基本属性；- 法律的来源和制定过程。
2. 法律与我- 研究与日常生活相关的法律知识，如交通规则、安全常识等；- 强调学生要遵守法律，树立正确的法律观念。
教学重点：- 学生了解法律的基本概念和内容；- 培养学生遵守法律的意识和能力。
教学方法：- 实例分析、讨论教学方法；- 观察、实地考察等实践活动。
教学评价：- 学生通过文字表述、案例分析等方式进行评价；- 鼓励学生提出自己在生活中遇到的法律问题。
第三单元：了解公民责任教学目标：- 了解公民责任的基本概念和内容；- 培养学生履行公民责任的意识和能力。
教学内容：1. 什么是公民责任？- 公民责任的定义和基本要求；- 具体的公民责任内容，如环保意识、参与公益活动等。
2. 我的公民责任- 引导学生思考个人履行公民责任的方式；- 培养学生积极参与社会、尊重他人权益的态度。
教学重点：- 学生了解公民责任的基本概念和内容；- 培养学生履行公民责任的意识和能力。
2019-2020年小学品德与社会四年级《感谢您,平凡的人们》教学设计
2019-2020年小学品德与社会四年级《感谢您，平凡的人们》教学设计[活动目标]1、引导学生了解自己身边各行各业劳动者，让他们知道不同的劳动者在我们生活中必不可少的作用。
2、体验劳动者的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重。
3、培养学生搜集、整理信息的能力。
[活动准备]教师准备：录像资料学生准备：课前收集的调查资料，准备制作明信片所需的材料和工具：一张32开的白纸、一套彩笔、剪刀等。
[活动过程]一、谈话导入同学们近年来我们的家乡发生着变化，离不开劳动者在自己的岗位上默默地奉献，他们用勤劳的双手，建设着家乡，美化着家乡，为大家创造着美好的生活。
二、调查汇报、合作交流1、课前，大家对身边劳动者的工作开展了小调查。
你都调查了哪些人？他们是怎么工作的？（学生交流、随机引导）2、同学们调查得很多，观察得很仔细。
我们现在上课的教室里请你来找一找，你能看到哪些人的劳动？3、同学们调查得这么认真，老师也进行了小调查，还把看到的拍了下来，你们想看吗？（播放录像：早早起来到菜市场买菜的，清早打扫卫生的清洁工人，警察叔叔）请你猜猜，我调查了哪些人？你看见他们平时是怎么工作的？（小组里说说——指名说）随即联系生活经验：你是怎么知道的？小结：同学们你们都有一双善于观察的眼睛，生活中不容易被注视的人，不容易被关心的事，同学们都能够发现，真是生活的有心人。
4、从他们做得这些事中你能体会到什么？谈感受。
小结：我们要尊重不同行业的劳动者，不能有高低贵贱之分，他们都是祖国的建设者，在各自的工作岗位上默默地奉献。
在我们的周围，有许多劳动者由于工作性质的关系，工作的时间常常是我们大家休息的时候。
他们为了工作，常常放弃了许多和家人团聚的机会。
我们应该尊重和感谢他们的付出。
5、引导学生进行集体交流引导：你认为在我们的生活中能不能没有他们呢？我们来设想一下，如果没有了这各行各业的人们中的一种，我们的社会或生活会是什么样的呢？小结：通过刚才我们的设想，很多同学意识到在我们身边许多看似不起眼的工作却在我们的生活中发挥着难以估量的作用，存在时我们也许意识不到，一旦失去我们才认识到他的重要。
苏教版国标本四年级语文上册第四单元教案
让自己的同时受感染，她心甘情愿！②师：大家都知道，“非典”是极具传染性的疾病，近距离的说话或打个喷嚏都能通过飞沫传染，而接触到患者的血痰就更具传染性。
所以说“一个“非典”重症患者的抢救，往往——生接）这也正说明了——抢救工作的“高风险”？③师：面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”④师：理解“斩钉截铁”吗？生：形容说话办事坚决果断。
⑤读叶欣斩钉截铁说的话。
“让我来吧！”意味着什么？师：对，面对危险，叶欣总是冲在最前面。
这就是我们前面说到的“身先士卒”。
⑥师引读：叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——（尽量包揽对危重病人的抢救，护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。
）师：理解“声色俱厉”吗？说话时的声音和态度都很严厉。
⑦这段的末尾有一段叶欣的真实想法，好好读一读！师：多么平实的话语，想说什么？师：“我已经给这个病人探过体温、听过肺、吸了痰，你们就别进去了，尽量减少感染机会”时至今日，想起叶护士长的这一番话，广东省中医院急诊科的年轻护士仍会潸然泪下！让我们一起来读读这段平实的话语！感受那份对同事真挚的关爱。
师：为了能够不让自己的同事受感染，高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。
（4）师：就这样，从2月8日到3月4日，叶欣接连在高风险，高强度的工作中奋斗了将近一个月，这个时候身体再强壮的人也难以支撑下去，“病魔终于没有放过她。
”请大家看课文第七自然段，跟老师一起来读。
（引读课文第七自然段）交流句子，老师相机出示：（1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
这是一朵怎样的蔷薇花？（先回答）你能用朗读来表现出来吗？（芳香扑鼻、美不胜收、鲜艳色彩、生机勃勃）小朋友们你们还可以体会出这是一朵怎样的蔷薇花啊？（出示蔷薇花图）老师也非常喜欢这句话。
因为这些富有联想，富有感染力的词语很恰当地描写出了蔷薇的美丽动人。
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《做生活中的勇士》教学设计
教学目标：
1、知道人的一生总会遇到挫折和困难，并能积极乐观地面对困难。
2、了解克服困难的途径，掌握正确的解决方法。
3、具有克服困难的勇气，树立战胜困难的信心，做生活中的勇士。
教学重点：
懂得积极乐观地面对困难，了解克服困难的途径，树立战胜困难的信心，做生活中的勇士。
教学准备：
多媒体课件、视频、白纸、白板笔
教学过程：
一、视频导入触动心灵
师：同学们，你们是勇敢的孩子吗？
生：是。
师：在课堂上，你的勇敢应表现在哪？
生：积极发言、声音洪亮、认真听讲……
师：老师相信你们会是课堂上的勇士，那现在我们就来一场勇士对勇士的较量。
我们来看一段视频，是关于一个住在公厕的小女孩的故事。
【播放视频：住在公厕的女孩】师：看了这段视频，你有怎样的感受？
生：谭佳文生活的很困难……
师：你认为谭佳文是一个怎样的人？你是怎么知道的？
生：她是一个乐观、坚强的人，因为即使生活困难，她的脸上也常常挂着笑容；她是一个勇敢、独立的人，因为她六岁起就开始自己上下学……
师：你想对谭佳文说点什么？
生：我要向她学习勇敢乐观地面对困难……
师：（小结）你们说得真好！我相信小佳文听了你们的话会更加有勇气，努力并快乐地生活着。
也正是因为小佳文这一张至真、至善、至纯、至美的笑脸感动了许多人，也触动了我们的心灵。
与小佳文相比，我们是幸运的。
我们能够住在温暖的大房子里贪婪地享受着父母给予我们的爱；能够坐在宽敞的教室里轻松地学习着老师传授给我们的知识。
但是，生活并不是一帆风顺的，当困难、挫折、痛苦、失望与我们不期而遇时，我们该怎样面对呢？我们能否像小佳文一样勇敢、坚强，这节课我们就来共同学习如何做生活中的勇士。
【板书课题：做生活中的勇士】
二、创设情境点题明理
1、游戏激趣
师：我们先来做一个游戏。
我们每个人手中都有一张白纸，现在就请同学们拿起笔跟随老师画一幅神奇的生活写真画。
我们手中的白纸犹如我们天真无邪的小脸，而笔下的线条代表生活中遇到的困难。
当这些困难从四面八方向我们蜂拥而至的时候，我们会感到很大的压力，于是我们的小脸开始变形了。
请问，同学们，在我们无法改变现状的前提下，怎样使这样一张难看的脸重新恢复昔日的阳光呢？
生：（自己思考）指名到前面集体演示。
师：（边旋转自己的画边带领同学们一起做一遍）把手中的画旋转180度哭脸就会变成笑脸。
师：通过这个游戏，你悟出了什么道理？
生：遇到困难时，我们应该换个角度思考，也许会有好的结果。
2、引情入境
师：总结得恰到好处。
当我们遇到困难时，我们应该换个角度思考。
那应该怎样思考呢？
生：向好的方面想、积极乐观、应勇敢面对……
师：（小结）我们应该乐观积极地面对困难，我们的生活就会充满希望；如果我们消极地面对困难，那么我们的生活就会失去希望。
【板书：乐观——充满希望消极——失去希望】
师：既然同学们都懂得了乐观面对困难，生活就会充满希望的道理。
那我们就走进书中38、39页的情境中，选择你喜欢的情境说一说，当你遇到此种情况时，你会如何选择？为什么？（并及时追问）真实的生活中，你遇到过这种问题吗？你又是怎样解决的？还有其他的解决方式吗？
生：（指名回答）……
师：老师发现同学们都学会了乐观地面对问题，而且针对一个困难或问题可以寻求多种的解决方式，这更是难得的。
你们真是生活的有心人，相信生活也会善待你们。
如果你还有难事、烦心事没有解决或有战胜困难的经验，请大家在课余时间与你的好朋友交流一下，成为你们之间的秘密吧。
三、联系实际升华情感
师：到现在为止，老师忍不住想问问你们：还害怕困难吗？
生：（齐）不怕。
师：为什么？
生：因为我们学会了用乐观、积极的心态面对困难，我们的生活就会充满希望。
师：老师相信你们学会了，而且还会努力做到，你们就是生活中的勇士。
那么，小勇士们，作为胜利者的你们想对困难说句话吗？
生：想。
师：现在，我们就以“开火车”的形式说一说你的心里话。
生：（指名说）……
师：你们真是博学多才，既有名人名言又有自己感悟的道理，相信未来的路你们会走得更精彩。
其实，在我们的周围也有许多和我们一样的小勇士，你知道关于他们战胜困难的小故事吗？与大家分享一下。
生1：我与大家分享的故事是关于“司马光警枕读书”的故事……
师：她向我们介绍的是一则学习的励志故事，司马光能时刻警醒自己，抓紧一切时间学习，他确实是生活中的勇士。
还有哪个故事能说明司马光是生活中的勇士？
生2：司马光砸缸的故事。
师：给大家讲讲。
生：我给大家讲的是《司马光砸缸》的故事……
师：司马光确实是个勇敢的孩子。
你还知道哪些我们身边的小勇士的故事？
生：我给大家讲一个关于汶川地震时“自救、救人”的少年的故事……
师：故事中的同学真的很让我们佩服。
其实，汶川地震时不仅有英勇救人的少年，也有为了救学生而不惜牺牲自己生命的老师，还有无数的自愿者奔赴灾区，为了帮助灾区人民重建家园付出了辛苦，他们都是生活中的勇士。
今天，老师想让同学们认识一群特殊的人，欣赏他们是如何描绘自己的传奇人生的。
【播放视频：残疾人励志短片】
解说：
有这样一群人
命运的捉弄
使他们丧失了部分肢体的功能
有这样一群人
身体的不完整
让他们错过了许多人生的精彩
但是
生理上的缺陷并不能阻止心理的远行
追求美好生活的信心并没有因为身体的残疾而减少一分
张海迪说过
越是残疾越要美丽
当身体的不健全让他们不能和常人一样舞出美丽身影的时候
因为心怀着对生活最深切的热爱
他们在逆境中
用自尊的人格和坚强的心灵写下更为灿烂的一笔
即使失去了太多
但是
要还拥有自尊的生命
就仍然可以奏响人生的最强音
四、总结
师：同学们，当我们面对这样的一群人，我们不禁会忍不住高呼:“他们就是生活中真正的勇士”。
千百年来，中华民族所锻造的勇敢、坚毅、刚强的民族脊梁，不正是在我们这一代身上绵延伸长。
亲爱的同学们，学会积极乐观地面对困难，才能走过人生的风风雨雨。
让我们一起【师生齐说：做生活中的勇士，挺起民族的脊梁！】
教学反思：
《做生活中的勇士》这节课师让学生认识到在生活中会遇到各种困难，而遇到困难时应如何对待，并培养学生敢想敢为，不怕困难，勇于挑战生活的积极态度，从而真正成为生活的勇士。
本节课我注意分析学生的实际，进行有针对性的教学。
新闻热点激情，让同学们感受到幸福并不一定是高品质的生活，有时勇敢地面对生活，战胜生活中的困难，也是令人羡慕的幸福；游戏激趣，让同学们在画和旋转的过程中明白换个角度就会看到不同的结果，当然学会换角度思考才是聪明人的作为；情境明理，让同学们承上游戏环节起下点题明理，【即：乐观积极地面对困难，生活就会充满希望，反之，则会失去希望。
】再通过书中的情境唤起学生已有的生活经验，在你一言我一语中交流思想，深切地感悟到原来遇到困难并不可怕，会有许多的方法克服困难，从而战胜困难，收获成功的喜悦；成语、故事接龙，让同学们分享成长的心声和快乐，炫耀勇士的风采；视频融情，让同学们看到肢体不健全的这样一群人仍然能如此坚强的生活，更加激励他们爱生活的情感，更有信心坚定地走好未来的路。
课堂中，这些环节紧紧相扣，一路牵引着学生们由无知到朦胧再到明理最后升华情感，使这些笼罩在幸福中的孩子们心底萌生出努力学习，努力生活，长大做一个有用的人的远大志向。
由此，作为教师的我倍感欣慰，我也更坚定了自己的选择，无愧“园丁”的美誉。
当然，在本课的教学中也有失误的地方，因为我的语速有点快，可能会顾忌不到每个学生的反应，使个别学生理解不透。
我想，在以后的教学中我会努力做到语速放慢，照顾到每个学生。