儿童文学与小学语文教育
儿童文学与小学语文教育
儿童文学与小学语文教育儿童文学是一种专门为儿童群体写作的文学形式，它以儿童为叙事对象，贴近儿童的生活和心灵世界，通过寓教于乐的方式，培养儿童的情感、智力和品德。
而小学语文教育是培养学生基本语言修养和阅读能力的教育环节。
儿童文学与小学语文教育有着密切的联系，二者相互促进，为儿童的全面发展提供了良好的条件。
1.激发孩子们的学习兴趣。
在小学语文教育过程中，教师需要用各种形式引导孩子们学习，而儿童文学作为一种生动的教育手段，能够通过有趣的故事、丰富的形象、细腻的描写等方式，吸引孩子们的注意力，增加他们的学习兴趣。
比如，一些经典的儿童文学作品如《安徒生童话》、《格林童话》等，通过神奇的故事情节和丰富的想象空间，让孩子们对文学充满了好奇和热爱，从而积极参与到语文学习中。
2.培养孩子们的语言表达能力。
语文教育中，语言的运用是至关重要的，而儿童文学中丰富多彩的语言形式，如韵文、偏旁拉伸、背诵等，能够激发孩子们的好奇心和求知欲，提高他们的语言表达能力。
通过阅读儿童文学作品，孩子们会接触到各种优秀的语言表达方式，学习到正确而且生动的表达方法，并将其应用到自己的写作和口语表达中。
此外，儿童文学作品还能够培养孩子们的想象力和创造力，让他们在语文学习中敢于表达自己的观点和情感，提高他们的写作水平。
3.传递正确的价值观念。
儿童的人生观、价值观在很大程度上是在成长过程中形成的，而儿童文学因其广泛的受众和深入人心的故事情节，往往会成为孩子们认识世界、形成价值观的重要影响因素之一。
通过阅读儿童文学作品，孩子们可以接触到各种不同的人物形象和情节，从中感受到善恶的对比、美好的向往等正面的价值观念，引导他们形成健康积极的人生态度和价值观念，培养他们正确的道德和伦理观念。
4.培养孩子们的阅读习惯和阅读能力。
如今，随着娱乐方式的多样化和都市生活的快节奏，孩子们的阅读时间越来越少，阅读习惯也越来越淡薄。
而儿童文学作品因其轻松、愉快的阅读体验和丰富的内容形式，能够吸引孩子们主动阅读。
儿童文学在小学语文教学中的运用
儿童文学在小学语文教学中的运用引言：儿童文学是指专门为儿童写作的文学作品，包括绘本、童话、儿童小说等。
儿童文学的特点是情节简单、语言浅显易懂、形象生动、色彩丰富，适合于儿童阅读和欣赏。
在小学语文教学中，儿童文学的运用不仅能够激发孩子们对语文学习的兴趣，还可以促进他们的情感认知和语言表达能力的发展。
本文将阐述儿童文学在小学语文教学中的重要作用以及如何运用儿童文学进行教学。
一、儿童文学在小学语文教学中的重要作用1. 激发学生的阅读兴趣儿童文学作品的语言简练、情节有趣，能够吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
通过阅读儿童文学作品，学生不仅能够享受阅读的乐趣，还能够感受到文学对于生活的启发和丰富。
2. 培养学生的情感认知儿童文学作品中的人物形象、事件情节往往富有感染力，能够引发学生的共鸣，并进一步培养他们的情感认知。
通过儿童文学作品的阅读，学生能够感受到不同情绪的表达，培养自己的情感理解和表达能力。
3. 提高学生的语言表达能力儿童文学作品中的语言简洁明了，富有节奏感，有助于学生学习和模仿优秀的语言表达方式。
通过阅读和模仿儿童文学作品中的语言，学生不仅能够提高自己的语言表达能力，还能够培养他们对于语言的敏感性和创造性思维。
二、如何运用儿童文学进行教学1. 设置情境引入在教学中，可以通过朗读或讲述儿童文学作品的方式，引入故事的情境。
教师可以选择故事中的精彩片段或有趣情节进行讲述，引起学生的兴趣和想象，激发他们的阅读欲望。
2. 阅读与讨论教师可以引导学生通过阅读儿童文学作品，感受故事情节、品味人物形象、理解作者的意图等。
在阅读后，教师可以开展讨论活动，鼓励学生发表自己的看法和观点，提高他们的思考能力和表达能力。
3. 创作与表演教师可以邀请学生根据儿童文学中的故事情节或人物形象，进行创作和表演。
学生可以以角色扮演的方式，将故事中的情节复现，或者用自己的语言和想象力对故事进行改编和发展。
通过创作和表演，学生能够加深对故事的理解和情感体验，并且提高自己的语言表达和沟通能力。
儿童文学与小学语文教育探究
儿童文学与小学语文教育探究1. 引言1.1 儿童文学与小学语文教育的关系儿童文学与小学语文教育密切相关，两者之间存在着紧密的联系和互动关系。
儿童文学作为小学语文教育的重要组成部分，承载着启蒙教育的使命和责任。
通过优秀的儿童文学作品，可以引导学生培养对语言文字的热爱和理解，促进其语文素养的全面提升。
儿童文学作为小学语文教育的重要资源，不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能够培养他们的语感和文学素养。
儿童文学与小学语文教育之间的关系是相辅相成的。
小学语文教育以学生的语言文字能力和文学素养的培养为目标，而儿童文学作为小学生的阅读材料，具有很强的启蒙性和教育性。
通过阅读儿童文学作品，学生不仅可以获得知识，还能够感受到文字的魅力和生活的情感。
儿童文学与小学语文教育的关系十分密切，两者相互促进、相互支持，共同构建了小学语文教育的丰富内容和多元形式。
儿童文学不仅为小学语文教育提供了丰富的资源，还为学生的语言文字学习和文学鉴赏提供了广阔的空间和机会。
2. 正文2.1 儿童文学在小学语文教育中的价值儿童文学是小学生接触文学的最佳途径之一。
由于其内容浅显易懂，语言简单生动，更容易引起小学生的兴趣和共鸣。
儿童文学作品多以童话、寓言、小说等形式呈现，能够引导学生树立正确的价值观和丰富的想象力。
儿童文学有助于启发小学生的情感和思维发展。
通过阅读儿童文学作品，学生可以认识到不同人物的品质、行为与命运，激发他们的同情心和思辨能力。
儿童文学作品中常常蕴含着深刻的人生哲理，可以引导学生正确认识自己、他人和世界，培养他们的情感与审美情趣。
儿童文学在小学语文教育中还能够促进学生的语言表达能力和阅读习惯的培养。
通过阅读经典的儿童文学作品，学生可以接触到丰富多样的语言表达方式和修辞手法，从而提高自己的写作水平和语言表达能力。
长期阅读儿童文学作品还能养成学生良好的阅读习惯，培养他们对文学的兴趣和爱好。
儿童文学在小学语文教育中的价值不可忽视。
它不仅可以为学生提供丰富的文学资源，拓展他们的视野和思维，还能够促进他们的情感和思维发展，培养他们良好的阅读习惯和语言表达能力。
儿童文学在中小学语文教育中的作用与价值分析
儿童文学具有鲜明的儿童性、趣味性、教育性和审美性。作品通常以儿童为视角 ，反映儿童生活与心灵世界，语言生动浅显，情节丰富有趣，寓教于乐，有助于 激发儿童的阅读兴趣，培养想象力和创造力，提升审美能力和人文素养。
02
儿童文学与中小学生语文教育关系
儿童文学在语文教材中占比
儿童文学作品数量
在中小学语文教材中，儿童文学作品占据一定比例，为中小学生 提供了丰富的阅读资源。
课外阅读推广活动举措
阅读推荐书目
学校或教师定期向学生推荐适合年龄段的儿童文学作品，提供阅读指导，扩大学生阅读视 野。
阅读分享活动
组织学生开展阅读分享会、读书交流会等活动，鼓励学生分享阅读心得和感悟，营造浓厚 的阅读氛围。
阅读竞赛与评价
举办各类阅读竞赛活动，如读后感征文比赛、故事续写比赛等，激发学生的阅读兴趣和创 作热情。同时，建立完善的阅读评价机制，对学生的阅读成果进行及时评价和反馈。
了解多元文化
儿童文学作品中常常涉及到不同国家和民族的文化背景，通过阅读这些作品， 学生可以了解世界各地的文化习俗和思想观念，增强跨文化交流能力。
拓宽国际视野
通过比较不同国家和民族的儿童文学作品，学生可以更加全面地认识世界，拓 宽国际视野，为未来的国际交往和合作打下基础。
05
当前中小学语文教育中儿童文学应用
培养审美情趣，提升艺术修养
美的熏陶
儿童文学作品中蕴含着丰富的美的元素，如优美的语言、生动的形 象、感人的情感等，通过阅读可以培养学生的审美情趣。
想象力的激发
儿童文学中的奇幻、想象等元素可以激发学生的想象力，培养学生 的创造性思维。
艺术鉴赏能力的提升
通过阅读和学习儿童文学作品，学生可以逐渐提高对文学艺术的鉴赏 能力，提升个人的艺术修养。
儿童文学在小学语文教育中的作用分析
儿童文学在小学语文教育中的作用分析1. 引言1.1 儿童文学在小学语文教育中的作用分析儿童文学在小学语文教育中的作用分析，是指通过儿童文学作品，促进学生语言表达能力的培养，开拓学生的文学情操，拓展学生的思维广度与深度，增强学生的阅读兴趣，培养学生的审美情趣等方面的作用。
儿童文学作为小学语文教育中重要的资源，不仅能够提升学生的语文素养，还可以激发他们对文学的热爱和兴趣。
通过深入研究儿童文学，教师可以更好地引导学生探索文学世界，激发学生的想象力和创造力，帮助他们更好地理解和欣赏文学作品，从而提高他们的语文水平和全面发展。
儿童文学在小学语文教育中的作用不可忽视，它对学生的思维素质、审美情趣、语言表达能力等方面都有着积极的促进作用，对于提高学生的文学修养和综合素质具有重要意义。
2. 正文2.1 促进学生语言表达能力的培养促进学生语言表达能力的培养是儿童文学在小学语文教育中的重要作用之一。
通过阅读儿童文学作品，学生能够接触到丰富多样的语言表达形式，包括诗歌、散文、寓言等，从而提升他们的语言表达能力。
儿童文学作品中常常运用生动的语言和丰富的想象力，可以激发学生的表达欲望，让他们更加愿意通过言语来表达自己的思想和情感。
儿童文学作品中的人物形象和情节设置也可以帮助学生拓展词汇量，丰富他们的语言表达能力。
在阅读《小王子》这样的经典儿童文学作品时，学生可以学习到许多富有想象力和含蓄意义的词汇，从而提高他们的表达水平。
通过创作儿童文学作品的活动，学生也能够锻炼自己的语言表达能力。
让学生写故事、诗歌或寓言，可以让他们在实践中提升自己的写作技巧和表达能力，从而更好地应用在日常的语文学习中。
儿童文学作为小学语文教育中的重要资源，可以有效促进学生语言表达能力的培养，为他们的语文学习打下坚实的基础。
2.2 开拓学生的文学情操儿童文学在小学语文教育中的作用不仅在于提升学生的语言表达能力和阅读兴趣，更重要的是通过开拓学生的文学情操，帮助学生塑造积极向上的人生观和世界观，培养出具有较高审美素养和文学修养的学生。
儿童文学与小学语文教育探究
儿童文学与小学语文教育探究1. 引言1.1 儿童文学与小学语文教育探究概述通过深入探讨儿童文学的定义、特点，以及儿童文学在小学语文教育中的作用，我们可以更好地了解儿童文学的独特魅力和教育意义，为促进小学生的语文学习和全面发展提供有益的借鉴和启示。
探讨如何利用儿童文学促进小学生的语文学习，以及儿童文学作品在小学语文课堂中的应用情况和效果，可以帮助教师和家长更好地选择和运用适合儿童阅读的文学作品，激发他们的阅读兴趣和思维能力。
的讨论将为我们深入探究儿童文学在小学语文教育中的作用和意义打下基础。
1.2 研究意义儿童文学与小学语文教育是密不可分的关系，通过对儿童文学在小学语文教育中的作用进行探究，不仅可以加深对儿童文学的理解，还可以更好地促进小学生的语文学习。
儿童文学是一种能够引导孩子们情感、观念和价值观发展的文学形式，通过阅读儿童文学作品，能够培养儿童的情感和情绪，丰富他们的想象力，激发他们对语文学习的兴趣。
儿童文学作为教育资源，可以为小学语文教学提供更多样化的教学内容，丰富教学手段，激发学生的学习热情。
研究儿童文学在小学语文教育中的应用，可以拓展小学生的文化视野，提高他们的人文素养，培养他们的审美情趣和创造能力。
深入探究儿童文学与小学语文教育的关系具有重要的理论和实践意义，有助于促进小学语文教育的改革与发展，为培养具有良好语文素养的未来公民奠定坚实的基础。
1.3 研究目的研究目的旨在探讨儿童文学在小学语文教育中的价值和作用，为提高小学生的语文学习质量和促进其全面发展提供理论支持和实践指导。
具体包括以下几个方面：研究儿童文学的定义与特点，明确其在小学语文教育中的地位和作用，为教师和学生更好地理解和应用儿童文学提供依据。
探究儿童文学如何在小学语文教育中发挥作用，通过分析其对小学生语文学习的启发和促进作用，揭示其在培养学生语文思维能力、情感态度和审美情趣等方面的独特优势。
探讨如何利用儿童文学促进小学生的语文学习，提出具体的实践方法和策略，帮助教师更好地运用儿童文学作品进行教学，提升学生的语文素养和阅读能力。
儿童文学与小学语文教育
儿童文学与小学语文教育儿童文学作为一门独立的文学门类，是专门为儿童阅读而创作的文学作品。
而小学语文教育则是培养儿童的语言表达能力与审美情操的重要教育内容。
本文将论述儿童文学与小学语文教育的关系，探讨儿童文学在小学语文教育中的作用，及如何在小学语文教育中合理运用儿童文学作品进行教学。
第一部分：儿童文学与小学语文教育的关系儿童文学与小学语文教育密不可分。
语文教育作为小学教育的核心学科，旨在培养儿童的语言表达能力、思维能力和审美情操。
而儿童文学作品则是培养儿童的语言表达能力和审美情操的重要资源。
儿童文学以儿童为主要读者对象，具有趣味性、亲和力和教育性，有助于激发儿童的阅读兴趣和阅读能力。
第二部分：儿童文学对小学语文教育的作用1.培养儿童的语言表达能力儿童文学作品通常采用简单明了、富有韵律感的语言形式，符合儿童的认知水平和语言特点。
通过阅读儿童文学作品，儿童可以感受到语言的美感，学习用词准确、生动、形象地表达自己的思想和情感，提高自己的文字表达能力。
2.激发儿童的想象力和创造力儿童文学作品往往具有鲜明的想象力和丰富的艺术表现形式。
通过阅读儿童文学作品，儿童可以拓展自己的想象空间，激发自己的创造力和创新思维。
例如，儿童文学作品中的奇幻故事、神话传说等，能够引发儿童的思维跳跃，培养他们的灵感和创造能力。
3.培养儿童的审美情操儿童文学作品富含美的表现形式，如优美的语言、精彩的情节、鲜明的形象等。
通过阅读儿童文学作品，儿童可以感受到美的独特魅力，培养自己的审美情操。
同时，儿童文学作品中往往蕴含着深刻的人生哲理和道德教育，通过阅读这些作品，儿童可以学会区分美与丑、善与恶，提升自己的道德素养。
第三部分：合理运用儿童文学作品进行小学语文教育1.创设良好的阅读环境小学语文教育应该重视创设良好的阅读环境，配备丰富的儿童文学作品，包括童话、寓言、故事、诗歌等。
教师可以通过情境化的教学，引发儿童的阅读兴趣、激发阅读欲望。
2.设计多样化的教学活动小学语文教育应该注重设计多样化的教学活动，提高学生的阅读水平和表达能力。
儿童文学在小学语文教学的作用
儿童文学在小学语文教学的作用儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品，它是一种专门针对儿童进行思想启蒙和道德教育的文学形式。
儿童文学在小学语文教学中起着非常重要的作用，它不仅可以培养学生的语言表达能力和阅读能力，还可以启发学生的想象力和创造力，塑造良好的价值观和品质，同时也能提高学生的审美水平。
下面将从不同的角度阐述儿童文学在小学语文教学中的作用。
首先，儿童文学对于学生的语言表达能力和阅读能力的培养起到了积极作用。
语言是人类交流思想和情感的重要工具，而阅读则是学生获取知识的一种主要途径。
儿童文学以其生动有趣的故事情节和真实感人的人物形象吸引着学生的兴趣，激发他们对于阅读的兴趣。
通过阅读儿童文学作品，学生能够接触到丰富多样的语言表达形式，学习到各种丰富的词汇和表达技巧，提高自己的语言表达能力。
同时，儿童文学作品注重情节的递进和转折，引导学生在阅读过程中进行思考和推理，培养他们的逻辑思维能力和分析推理能力，提高学生的阅读理解能力。
其次，儿童文学还能够启发学生的想象力和创造力。
儿童文学以其独特的形式和内容，为学生提供了一个广阔无垠的想象空间，让学生进入神奇的世界，体验到与现实生活截然不同的另一种可能性。
学生在阅读儿童文学作品时，可以想象自己成为故事中的主人公，进入到故事中的情节和场景当中，与人物进行交流互动。
这种想象过程不仅能丰富学生的内心世界，培养学生的想象力和创造力，还能够培养学生的批判思维能力和创造性思维能力。
再次，儿童文学对于塑造学生的价值观和品质非常重要。
儿童文学作品常常以美好的情节和正面的角色形象来传递积极向上的价值观念和道德准则，教育学生对善恶、美丑等社会价值进行辨别与判断。
在阅读儿童文学作品的过程中，学生能够通过情节和人物的塑造来感受到善与恶、美与丑之间的对比和冲突，从而形成正确的价值观和良好的品质。
儿童文学作品中蕴含的深刻的道德教育，可以引导学生用心感受，与好人的情感产生共鸣，加深对善良、友善、勇敢等品质的理解，提高学生自身的文化修养和道德素养。
儿童文学在小学语文教学中的地位和作用
儿童文学在小学语文教学中的地位和作用儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品，包括儿童文学作品的创作、研究、教育和传播等相关活动。
儿童文学在小学语文教学中具有重要的地位和作用，它不仅能够满足儿童的阅读需求，还能够促进他们的语言表达能力、阅读能力和审美能力的发展。
儿童文学在小学语文教学中起着启迪和引导的作用。
儿童文学作品通常以儿童为主题，通过生动有趣的故事情节、活泼可爱的人物形象和简单易懂的语言，吸引儿童的注意力，引导他们积极主动地阅读和参与其中。
儿童文学作品中的人物形象和情节可以激发儿童的想象力和创造力，启迪他们的思维，培养他们对美好事物和真理的追求，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
儿童文学在小学语文教学中有助于培养儿童的语言表达能力。
儿童文学作品中的语言通常简洁明了、生动形象，容易让儿童理解和模仿。
通过阅读和分析儿童文学作品，教师可以引导儿童学习和模仿其中的表达方式和技巧，提高他们的口头和书面表达能力。
儿童文学作品中的对话和描写也可以作为教学资源，帮助儿童掌握正确的表达方式和词汇用法，丰富他们的语言表达能力。
儿童文学在小学语文教学中对提高儿童的阅读能力起着重要的作用。
儿童文学作品通常以儿童生活和成长的经历为素材，内容浅显易懂，符合儿童的认知水平和兴趣爱好，能够激发儿童阅读的兴趣和愿望。
在小学语文教学中，教师可以根据儿童的阅读能力和兴趣倾向，选取适合他们阅读的儿童文学作品，供他们自主阅读或者进行导读，激发他们的阅读欲望，提高他们的阅读能力和阅读理解能力。
儿童文学在小学语文教学中也起着审美教育的作用。
儿童文学作品在形式和内容上都注重美的追求，往往给人以美的享受和感受。
通过阅读和欣赏儿童文学作品，儿童可以培养审美情感，感受和理解美的内涵和外在形象，提高他们对美的欣赏能力和鉴赏能力，培养他们的审美情趣和人文素养。
儿童文学在小学语文教学中担负起了重要任务。
通过儿童文学作品的阅读和研究，可以开拓儿童的视野，激发他们的思维，培养他们的语言表达能力、阅读能力和审美能力，对他们的全面发展起到积极的促进作用。
儿童文学与小学语文教育
儿童文学与小学语文教育儿童文学是专门为儿童写作的文学体裁，它以儿童为受众，满足儿童的需求，培养儿童的情感、思维和语言能力。
儿童文学作为一种特殊的文学形式，在小学语文教育中发挥着积极的作用。
本文将探讨儿童文学与小学语文教育的密切关系，并分析儿童文学对小学语文教育的影响及其应用方法。
一、儿童文学与小学语文教育的关系1.1.共同目标儿童文学和小学语文教育有着共同的目标，即培养儿童的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。
通过儿童文学作品的阅读，儿童可以体验到文学带来的情感和思维的乐趣，同时，也可以提高自己的语言表达能力、理解能力、文化修养和人际交往能力。
而在小学语文教育中，培养学生的阅读兴趣和能力一直是教学的重要目标。
1.2.教学资源儿童文学作为一种特殊的文学形式，提供了丰富多样的教学资源。
小学语文教师可以通过选择儿童文学作品，引导学生阅读，激发学生的想象力和创造力，开阔学生的视野。
这些儿童文学作品不仅包含了丰富的文化知识，还能够启发学生的思维，培养学生的情感和品味。
1.3.语文素养培养儿童文学作品往往具有浓郁的情感色彩，可以通过儿童文学的阅读来培养学生的情感素质。
而学生的情感素质直接影响着学生的文化修养和人际交往能力。
另外，儿童文学作品往往具有简短的语言表达和生动的情节结构，这对于小学生来说更易于理解和接受，可以培养学生的语言表达能力和理解能力。
二、儿童文学对小学语文教育的影响2.1.激发阅读兴趣儿童文学作品通常具有独特的魅力，可以引起学生兴趣。
学生在阅读儿童文学作品时，会投入到故事情节中，体验其中的情感和思维。
这样的阅读体验可以激发学生的阅读兴趣，促使他们主动去阅读其他的文学作品。
2.2.开阔学生视野儿童文学作品描绘了丰富多样的社会现象和人类经验，展示了各种文化传统。
学生通过儿童文学作品的阅读，可以了解不同的文化背景和生活方式，开阔自己的视野。
这有助于培养学生的理解能力、文化修养和人际交往能力。
2.3.提升语言能力儿童文学作品通常使用简单易懂的语言，利于学生理解和接受。
儿童文学与小学语文教育探究
儿童文学与小学语文教育探究一、儿童文学的定义与意义儿童文学是指为儿童创作的文学作品，它不仅包括童话、寓言、民间故事等，还包括儿童文学小说、诗歌、散文等多种形式。
儿童文学具有鲜明的儿童向性、儿童教育性和儿童情感性，它是儿童认知世界的窗口，是儿童成长和发展的重要影响力。
儿童文学对儿童的认知发展、情感发展和人格养成起着积极的作用。
通过儿童文学作品，儿童可以了解世界，感受美好，培养审美情感，提高语言能力，形成正确的价值观和人生观。
提倡儿童文学的创作和传播，对于儿童的全面发展具有重要的意义。
二、儿童文学在小学语文教育中的地位儿童文学在小学语文教育中有着特殊的地位和重要的作用。
儿童文学是小学语文教育的重要内容之一。
在小学语文教学中，教师常常会选取一些儿童文学作品进行诵读、鉴赏和讨论，以丰富学生的阅读体验，激发学生对文学的兴趣，提高语文素养。
儿童文学是小学生学习语言的重要途径。
儿童文学作品通俗易懂，语言质朴自然，能够让小学生轻松愉快地接触到文学，提高语言文字的运用能力。
通过儿童文学作品的阅读，学生可以了解到多种文学形式和风格，丰富自己的语言表达能力。
儿童文学是小学生的思想启蒙读物。
儿童文学作品中所包含的思想内容和价值观念往往与学生的认知水平和心理需求相符，对于引导小学生形成正确的世界观、人生观和价值观起到了积极的作用。
为了更好地发挥儿童文学在小学语文教育中的作用，教师需要制定合理的应用策略。
教师要善于挑选适合学生阅读的儿童文学作品。
教师需要从学生的兴趣爱好、认知水平出发，选取那些内容生动有趣、贴近学生生活、富含教育意义的儿童文学作品。
通过精心选择的作品，激发学生的阅读兴趣，增强学生的主动性和积极性。
教师要灵活运用儿童文学作品进行教学。
在语文课堂上可以采取诵读、讲解、分析、鉴赏等多种教学形式，引导学生深入体会作品的内涵和意义，通过作品的感悟和对话，提高学生的审美能力和文学素养。
教师要注重引导学生进行儿童文学作品的课外阅读。
儿童文学与小学语文教育分析
儿童文学与小学语文教育分析【摘要】本文主要探讨了儿童文学与小学语文教育之间的关系。
首先分析了儿童文学对小学生语文阅读能力的培养作用，指出通过阅读优秀的儿童文学作品可以提升学生的语文水平。
其次阐述了儿童文学在小学语文教育中的应用，强调了通过教学引入儿童文学可以激发学生学习兴趣。
接着讨论了儿童文学作品对小学生情感态度的塑造以及与小学生成长的关系。
最后总结了儿童文学在小学语文教育中不可或缺的作用，并强调了加强儿童文学在小学语文教育中的应用的重要性。
整体来看，儿童文学对小学生语文教育起着重要的促进和引导作用，有助于提高学生的语文素养和学习积极性。
【关键词】儿童文学、小学语文教育、阅读能力、情感态度、成长、课程结合、关系、作用、兴趣激发、应用加强。
1. 引言1.1 儿童文学与小学语文教育的关系儿童文学与小学语文教育的关系密不可分，儿童文学作品中蕴含着丰富的情感和人生哲理，可以引导小学生树立正确的价值观念，培养正面的情感态度，帮助他们健康成长。
通过对儿童文学作品的阅读和学习，小学生也能够更好地理解和体验文学语言的魅力，激发对语文学习的兴趣和热情。
儿童文学在小学语文教育中起着不可替代的重要作用，对于提高小学生的综合素质和培养优秀语文人才具有重要意义。
2. 正文2.1 儿童文学对小学生语文阅读能力的培养儿童文学对小学生语文阅读能力的培养是非常重要的。
儿童文学作品的语言通俗易懂，情节生动有趣，能够吸引小学生的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
通过阅读各种类型的儿童文学作品，小学生可以扩大词汇量，提高阅读理解能力，培养阅读习惯。
儿童文学作品中的丰富情节和多样人物形象，可拓展小学生的想象力和创造力，促进他们的心智发展。
许多儿童文学作品还融入了一定的道德教育和人生哲理，能够引导小学生形成正确的价值观和世界观，培养其正确的人生态度和情感修养。
儿童文学对小学生语文阅读能力的培养起着至关重要的作用，应该在小学语文教育中得到充分重视和应用。
儿童文学与小学语文教育
儿童文学与小学语文教育儿童是国家的未来，他们的成长与教育关系着社会的发展与进步。
儿童文学作为一种特殊的文学形式，对于儿童的成长与语文教育起到了重要的作用。
本文将论述儿童文学与小学语文教育的关系，分析儿童文学对小学语文教育的价值和意义，并对在小学语文教育中如何更好地利用儿童文学进行具体探讨。
一、儿童文学对小学语文教育的价值和意义儿童文学是专门为儿童创作的文学作品，具有鲜明的儿童特点和儿童需求。
而小学语文教育主要面对的就是儿童这个特定群体，因此，儿童文学与小学语文教育具有密切的联系，并且对小学语文教育具有以下重要的价值和意义。
1.开拓儿童视野和拓展想象力儿童文学作品中蕴含着丰富的想象力和独特的思维方式，通过阅读儿童文学，能够开拓儿童的视野，激发他们的想象力，并且培养他们的艺术欣赏能力。
这对于小学生的语文教育尤为重要，因为语文教育的核心是培养学生的语感和审美能力，儿童文学正是通过丰富多样的作品来满足小学生情感、心智和审美的需求。
2.培养儿童的语言表达能力儿童文学作品中常会运用到幽默、夸张、丰富的比喻等手法，这样的语言表达方式对于小学生的语文学习和语言表达能力的培养具有积极的促进作用。
通过学习和模仿儿童文学中的语言表达方式，小学生可以更好地运用语言，丰富表达，并提高语文的学习兴趣和成就感。
3.培养儿童的情感和道德观念儿童文学作品常常通过生动的故事和形象塑造来传递正面的价值观念，引导儿童形成正确的道德观念和情感态度。
这对于小学生的道德教育尤为重要。
通过儿童文学的启发和教育，小学生可以更加容易地理解和接受正确的道德观念，培养儿童的良好情感和道德品质。
二、如何更好地利用儿童文学进行小学语文教育儿童文学与小学语文教育的结合，不仅可以丰富课堂教学内容，而且可以提高学生的语文学习的积极性和学习兴趣。
下面将从教学设计、阅读推广和教师培养等方面探讨如何更好地利用儿童文学进行小学语文教育。
1.设计富有创造性的教学活动在小学语文课堂教学中，可以设计一些创新性的教学活动，如以儿童文学作品为素材进行创作，让学生通过写作、绘画等形式去表达自己对文学作品的理解和感受。
儿童文学在小学语文教育中的地位和作用
儿童文学在小学语文教育中的地位和作用儿童文学在小学语文教育中担当着重要的地位和作用。
它是小学生语文学习的重要内容，具有丰富多样的教育功能。
本文将从儿童文学的定义、地位、作用以及教学方法等方面进行论述。
儿童文学是专门为儿童创作的文学作品。
它不仅包括儿童故事、童话、寓言等传统形式的文学作品，还涵盖了现代儿童文学作品。
这些作品以其朴实、生动的语言表达和精确、灵活的情节安排，吸引着孩子们的注意力，激发了他们对阅读的兴趣。
儿童文学在小学语文教育中具有重要的地位。
它是小学语文教材的一部分，是学生进行阅读训练的重要载体。
通过阅读儿童文学，学生可以从中感受到不同的情绪体验，培养情感的表达能力。
儿童文学作品的题材广泛，涉及到自然、社会、人生等方面的内容，能够丰富学生的知识面，提高他们的思维能力。
儿童文学作品具有趣味性和启发性，能够激发学生的想象力和创造力，培养他们对美的追求。
儿童文学能够为小学生提供一种身临其境的阅读体验，帮助他们建立正确的价值观和世界观。
儿童文学在小学语文教育中的作用也是不可忽视的。
它可以帮助学生培养阅读的习惯和兴趣。
儿童文学作品通常以其生动有趣的内容和简单易懂的语言，吸引着孩子们的注意力，让他们愿意去阅读。
通过阅读儿童文学，学生可以培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。
儿童文学作品具有教育性，能够传递正确的价值观念和道德观念。
在阅读和理解故事情节的过程中，学生可以从中学习到正确的行为准则和处理问题的方法，培养良好的品德修养。
儿童文学作品可以培养学生的语言表达能力。
通过阅读和学习儿童文学，学生可以了解不同的表达方式和修辞手法，丰富自己的语言表达能力。
儿童文学作品可以促进学生的情感发展。
儿童文学作品中包含着丰富的情感表达，通过与作品中人物的共情，学生可以提高自己的情感认知和情感表达能力。
针对儿童文学在小学语文教育中的地位和作用，我们应该采取合适的教学方法。
教师应该根据学生的认知水平和阅读能力，选择适当的儿童文学作品。
儿童文学与小学语文教育
儿童文学与小学语文教育儿童文学与小学语文教育引言：儿童文学作为一种特殊的文学形式，其对于儿童的成长与发展具有重要影响。
小学语文教育作为基础教育的核心科目，对于学生的语言能力和文化素养的培养至关重要。
因此，将儿童文学与小学语文教育有机结合起来，对于儿童的语言能力和文学素养的培养具有重要意义。
第一部分：儿童文学对于小学语文教育的意义1.1发展学生的语言表达能力儿童文学作为一种浅显易懂的文学形式，其内容与形式适合小学生的接受。
通过接触儿童文学作品，学生能够增加词汇量，加深对词义的理解，并提高语言表达能力。
儿童文学作品中的形象描述、情感描写等，可以激发学生的表达欲望，培养他们在语言表达上的能力与技巧。
1.2培养学生的文学素养儿童文学作为一种特殊的文学形式，具有独特的教育意义。
通过阅读儿童文学作品，学生能够接触到各种不同类型的文学作品，包括童话、寓言、神话等。
这些作品中包含了丰富的情节、世界观和价值观。
通过阅读儿童文学作品，学生能够培养对文学的兴趣和热爱，同时也能够感受到文学的美，提高自己的审美能力。
1.3 培养学生的综合素质儿童文学作品通常包含了丰富的人文知识和道德教育。
通过阅读儿童文学作品，学生能够了解到不同的文化、历史、地理等知识，拓宽自己的视野。
同时，儿童文学作品中的道德教育元素也能够对学生进行品德教育的引导，培养他们的价值观和道德观。
第二部分：儿童文学在小学语文教育中的应用2.1 选择适宜的儿童文学作品在小学语文教育中，选择适宜的儿童文学作品是至关重要的。
教师应该根据学生的年龄和阅读能力，选择内容丰富、语言简单易懂的儿童文学作品。
这些作品应该符合学生的兴趣与需求，能够激发他们的阅读兴趣和阅读欲望。
2.2 运用儿童文学作品进行听说读写教学教师可以通过儿童文学作品进行听说读写教学。
例如，在听说教学中，教师可以通过朗读儿童文学作品，培养学生的听说能力。
在阅读教学中，教师鼓励学生阅读儿童文学作品，提高他们的阅读理解能力。
探讨儿童文学与小学语文教育
探讨儿童文学与小学语文教育儿童文学是指专门为儿童群体编写的文学作品，它是儿童的精神食粮，是对儿童精神世界的一次深刻触及。
而小学语文教育则是培养学生的语言表达能力、文字理解能力和文学欣赏能力的过程。
儿童文学与小学语文教育密不可分，二者相辅相成，相互促进。
儿童文学是小学语文教育的重要组成部分，小学语文教育也是儿童文学的重要载体和传播渠道。
下面，我们将从几个方面探讨儿童文学与小学语文教育之间的关系。
儿童文学丰富了小学语文教育的内容。
语文教育以学生的身心特点和认知规律为基础，注重学生的实际需要和兴趣，培养学生对语言文字的感悟力、表达力、理解力和鉴赏力。
在语文教育中，教师可以通过儿童文学作品向学生传授知识、激发学生的学习兴趣。
儿童文学作品内容丰富多样，包括童话、寓言、诗歌、散文等，这些作品具有生动的形象、简洁的语言和丰富的想象力，有利于激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
儿童文学为小学语文教育提供了优秀的教学资源。
儿童文学作品是小学语文教育的重要教学资源，它们既是语文教材，又是教学素材，可以帮助学生巩固知识、提高能力。
教师可以根据儿童文学作品的特点和学生的特点，设计丰富多彩的教学活动，提高教学效果。
教师可以组织学生诵读儿童诗歌，引导学生感受诗歌的美感和情感，提高学生的语言表达能力；教师还可以通过讲故事、演讲比赛等形式，激发学生的创造力和想象力，提高学生的语文素养。
儿童文学激发了学生的文学兴趣，促进了学生的阅读习惯。
儿童文学作品具有丰富的想象力和感染力，可以引起学生的共鸣，激发学生的文学兴趣。
通过阅读儿童文学作品，学生可以感受到美的力量，接触到优秀的文学作品，增加文学修养。
而且，儿童文学作品通常情节生动，语言简洁，容易理解，适合学生的阅读能力和心理需求，可以帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
这对于小学生来说，是一种难得的文学启蒙，可以为他们今后的文学学习打下坚实的基础。
儿童文学作品与小学语文教育之间有着密不可分的关系，二者相辅相成，相互促进。
儿童文学与小学语文教育
儿童文学与小学语文教育儿童文学与小学语文教育儿童文学是专为儿童写作或适合儿童阅读的文学作品的总称。
它是儿童成长中不可或缺的一部分，与小学语文教育紧密相关。
透过儿童文学，儿童可以学到语言表达和沟通的能力，同时也能获得审美的熏陶和情感的培养。
因此，儿童文学在小学语文教育中起着举足轻重的作用。
首先，儿童文学有助于培养儿童的阅读兴趣和阅读能力。
在小学语文课程教学中，阅读是一项重要的内容。
而儿童文学的特点是适应儿童的阅读需求和阅读水平，以简明易懂的语言和生动有趣的故事情节吸引儿童的注意力。
通过阅读儿童文学，儿童能够进一步培养对阅读的兴趣，并提高阅读能力和阅读理解能力。
阅读儿童文学可以让儿童在阅读过程中获得情感上的愉悦，激发他们主动阅读的欲望。
其次，儿童文学有助于提升儿童的语言表达能力。
语言是人类思维和表达的重要工具，而语文教育正是培养学生的语言表达能力的重要环节。
在小学语文课程中，儿童需要学习如何正确、准确地表达自己的意思。
儿童文学作品中的语言优美、细腻，具备丰富的想象力和感受力，可以激发儿童的语言表达欲望。
通过阅读和倾听儿童文学作品，儿童可以学到如何运用语言来表达自己的思想和情感，提高口头表达和书面表达的技巧。
另外，儿童文学有助于培养儿童的想象力和创造力。
想象力和创造力是儿童思维发展的重要方面。
小学语文教育的目标之一就是培养学生的创造思维能力。
儿童文学作品中，充满了丰富的想象力和独特的创造力，可以激发儿童的想象力，培养他们面对问题时富有创新精神的能力。
通过与文学作品中的人物和情节进行互动，儿童可以开阔视野，培养独立思考和主动创造的能力。
此外，儿童文学还有助于培养儿童的情感和道德观念。
儿童处于人格形成和道德品质培养的关键阶段，而儿童文学正是提供给他们情感和道德教育的良好途径。
儿童文学作品中常常包含着丰富的情感和道德元素，如友情、正义、忍耐等。
通过阅读和理解这些作品，儿童可以学习到如何处理和表达自己的情感，提高情绪管理的能力。
儿童文学与小学语文教育之关系
儿童文学与小学语文教育之关系小学生儿童文学与小学语文教育有何关系?这个问题显然未引起国内语文教育的关注,但在新世纪的课程改革中,这又是一个非常现实的问题。
教育部新语文课程标准明确指出:”语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
”语文素养的形成是一个潜移默化的过程,相当程度来自文学的熏陶。
小学生年龄一般为6-l2岁,由于生理和心理年龄特征及所受教育的程度,适合这一年龄段儿童阅读理解的文学多为儿童文学——童话、寓言、故事、科幻、卡通等。
优秀的儿童文学因其语言浅近生动、主题单一明朗、富于故事性和趣味性而深受儿童欢迎。
因此,儿童文学与小学语文教育有一种必然的联系,应该成为小学语文教育的重要内容。
儿童文学与小学语文教师小学语文教育是师生双方共同进行的一项教育活动。
在这项活动中,作为主导者的教师首先要有良好的自身修养和业务能力,具体在语文教育中,是教师对学生的爱心、专业知识、审美能力、较丰富的情感和想象力等。
打破传统的以教师为中心的语文教学,从小学生的角度来要求教师,他们希望的教师不仅能够传授知识,还应该富有童趣,是故事大王,是长不大的成人,善于和儿童沟通。
儿童文学有助于教师这种素质的形成。
1·形象地把握儿童心理。
一个优秀的小学教师首先应该是半个儿童心理学家。
因为儿童不是被动接受知识的机器,而是有情感有思维有着一定心理年龄特征的个人。
关于儿童心理,鲁迅先生早年研究儿童文学时便有深刻的见解:“孩子的世界与成人截然不同,倘不先行理解,一味蛮做,便大碍于孩子们的发达。
”优秀的儿童文学之所以受到儿童欢迎,是因为儿童文学作家充分把握住了儿童心理,并以生动的语言塑造出了适合儿童审美接受心理的形象,对这类儿童文学作品的阅读和欣赏,可以使教师所学的儿童心理理论通过可感的形象得到进一步的理解和掌握,以便在实践中有效地与儿童沟通,针对儿童的心理特点进行教育。
2·感受语文教育的方式方法。
教育方法没有一定之规,尤其是语文教育,人文性极强,可以随时随地进行,关键是善于把握时机,因势利导,形成与教育主体——学生的良性互动,充分调动起学生学习语文的积极性。
儿童文学与小学语文教育
儿童文学与小学语文教育儿童文学是专门为儿童创作的文学作品，其目的在于满足儿童的审美需求、促进儿童的成长发展并培养良好的阅读习惯。
相较于其他文学作品，儿童文学在语言表达、情节设置等方面有着独特的特点。
而小学语文教育则是培养学生的语文能力，包括阅读、写作、理解、表达等方面的综合训练。
本文将论述儿童文学与小学语文教育之间的关系，以及儿童文学对小学语文教育的重要性。
一、儿童文学对小学语文教育的价值1.培养阅读兴趣儿童文学作为专为儿童创作的文学作品，其内容更贴近儿童的生活、兴趣和心理。
通过阅读儿童文学作品，可以激发儿童的阅读兴趣，使其乐于阅读，并主动多读书籍。
阅读儿童文学作品还能够开拓儿童的视野，让他们对不同的文化、历史、地理等方面有更深入的了解。
2.提高语文素养儿童文学作品在语言表达上更加简洁、生动，情节更加吸引人，容易引起儿童的共鸣。
通过阅读儿童文学作品，儿童能够接触到大量的优秀表达方式，学习到丰富的词汇和句式，提高自己的语文能力。
同时，儿童文学作品通常注重情感的表达和塑造，通过阅读这些作品，孩子们能够更好地理解和表达自己的情感，提高情感表达能力。
3.培养审美情感儿童文学作品通过生动的故事情节、有趣的人物形象等方式，培养儿童的审美情感。
通过欣赏这些作品，儿童能够感受到美的力量，培养对美的欣赏能力。
审美情感是人们对美的敏感与鉴赏，对发展儿童的审美情感具有重要作用，对培养儿童的审美能力以及提高他们的审美水平都是非常有帮助的。
二、儿童文学在小学语文教育中的应用1.丰富教材小学语文教育应该注重培养孩子们的阅读兴趣和习惯。
引入儿童文学作品，可以丰富教材内容，让学生在学习语文的过程中能够享受阅读的乐趣。
同时，儿童文学作品的优秀语言表达方式也能够为教师提供参考和借鉴，促进教学质量的提高。
2.开展课外阅读活动小学语文教育应该引导学生进行课外阅读，通过阅读丰富自己的知识和情感。
开展儿童文学作品的阅读活动，可以促使学生主动参与阅读，通过阅读不同类型的儿童文学作品，培养学生的阅读能力和阅读习惯，丰富学生的阅读体验。
探讨儿童文学与小学语文教育
探讨儿童文学与小学语文教育儿童文学与小学语文教育是紧密相关的。
儿童文学是为儿童写的文学作品，是儿童接触文学的第一步，也是小学语文教育的重要内容之一。
儿童文学丰富了小学语文教育的内容，提升了学生的语言能力和文学素养，同时也为小学语文教育提供了丰富的教学资源。
儿童文学以儿童为主要读者群体，所以它的表达方式简单明了、生动有趣。
这符合小学生的认知水平和兴趣特点。
儿童文学作品以故事、童话、诗歌等形式呈现，内容和题材多样，既有寓意深刻的寓言故事，也有让孩子愉快阅读的轻松有趣的故事。
通过阅读这些儿童文学作品，孩子们可以培养阅读的兴趣和习惯，同时也能丰富他们的语言表达能力和想象力。
儿童文学作品的教育性和启发性很强，对小学语文教育起到了积极的促进作用。
儿童文学作品大多包含一定的道德教育和人生哲理，通过阅读这些作品，可以让孩子们在阅读中感受到美好的情感、培养正确的价值观和道德观。
儿童文学作品也常常讲述了一些智慧和勇敢的故事，能够激发小学生的思考能力和创造力，引导他们独立思考和解决问题的能力。
儿童文学作品丰富了小学语文教育的教学资源。
小学的语文教育需要大量的教材和阅读素材，儿童文学作品提供了丰富多样的阅读资源，可以为小学教学提供更多的选择。
通过选取适合小学生阅读的儿童文学作品，可以激发孩子们的阅读兴趣，同时也能让他们接触到不同类型的作品，培养他们的审美情趣和文学修养。
儿童文学作品也可以作为小学语文教育的教学手段和方法。
通过儿童文学作品的解读和分析，可以让学生更好地理解语文知识，提高语文素养。
教师也可以运用故事教学的方法，让学生通过阅读儿童文学作品来学习语文知识，培养他们的语言表达能力和思维能力。
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收稿日期:2003 04 25作者简介:郝月梅(1956 ),女,天津市人,教授。
儿童文学与小学语文教育郝月梅(山东教育学院中文系, 山东 济南 250013)摘要:儿童文学与小学语文教育有必然的联系。
它不仅可以作用于儿童,也可以帮助教师形象地把握儿童心理,更新教育观念,领悟到有益的教育方式方法。
国内语文教育应借鉴港台的经验,首先从师资培训做起,以保证教师在课堂教学、课外阅读、作文指导等方面有机地融入儿童文学,让文学之美浸润学生的心灵,丰富学生的情感,激发学生的想象力,潜移默化地形成学生良好的语文素养。
关键词:小学语文教育;儿童文学;语文素养;教师;小学生中图分类号:G623 2 文献标识码:A 文章编号:1008 2816(2003)05 0009 04儿童文学与小学语文教育有何关系?这个问题显然未引起国内语文教育的关注,但在新世纪的课程改革中,这又是一个非常现实的问题。
教育部新语文课程标准明确指出: 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
!∀语文素养的形成是一个潜移默化的过程,相当程度来自文学的熏陶。
小学生年龄一般为6 12岁,由于生理和心理年龄特征及所受教育的程度,适合这一年龄段儿童阅读理解的文学多为儿童文学 童话、寓言、故事、科幻、卡通等。
优秀的儿童文学因其语言浅近生动、主题单一明朗、富于故事性和趣味性而深受儿童欢迎。
因此,儿童文学与小学语文教育有一种必然的联系,应该成为小学语文教育的重要内容。
一、儿童文学与小学语文教师小学语文教育是师生双方共同进行的一项教育活动。
在这项活动中,作为主导者的教师首先要有良好的自身修养和业务能力,具体在语文教育中,是教师对学生的爱心、专业知识、审美能力、较丰富的情感和想象力等。
打破传统的以教师为中心的语文教学,从小学生的角度来要求教师,他们希望的教师不仅能够传授知识,还应该富有童趣,是故事大王,是长不大的成人,善于和儿童沟通。
儿童文学有助于教师这种素质的形成。
1 形象地把握儿童心理。
一个优秀的小学教师首先应该是半个儿童心理学家。
因为儿童不是被动接受知识的机器,而是有情感有思维有着一定心理年龄特征的个人。
关于儿童心理,鲁迅先生早年研究儿童文学时便有深刻的见解: 孩子的世界与成人截然不同,倘不先行理解,一味蛮做,便大碍于孩子们的发达。
!#优秀的儿童文学之所以受到儿童欢迎,是因为儿童文学作家充分把握住了儿童心理,并以生动的语言塑造出了适合儿童审美接受心理的形象,对这类儿童文学作品的阅读和欣赏,可以使教师所学的儿童心理理论通过可感的形象得到进一步的理解和掌握,以便在实践中有效地与儿童沟通,针对儿童的心理特点进行教育。
2 感受语文教育的方式方法。
教育方法没有一定之规,尤其是语文教育,人文性极强,可以随时随地进行,关键是善于把握时机,因势利导,形成与教育主体 学生的良性互动,充分调动起学生学习语文的积极性。
具体到如何进行?一些反映当代学校生活题材的儿童文学作品能够使我们从中获得启悟。
日本女作家黑柳彻子在∃窗边的小姑娘%中就成功地塑造了一位教育专家小林校长。
作品中有这样一个情节:学生需要自带午餐,有心的小林校长就要求学生让家长给带 山里的!或 海里的!, 山里的!即蔬菜, 海里的!为海洋产品,午餐时学生们纷纷展示自己带的食物,小林校长便向学生一一讲解这些食物的有关知识,在如此寻常而又快乐的气氛中增长见识,学生会有何等兴趣?如果再适当增加认字或形象生动地描绘该食物的环节呢?显然就是很好的语文教育。
再比如吃饭时,传统的要求是少说为佳,小林校长却经常让孩子们分别讲述个人一天中有趣的事,这种轻松的氛围可以使小学生们无所不谈,自然就锻炼了学生的口头表达能力。
小林校长还经常带领学生读俳句诗: 瘦弱小青蛙,沉住气呀莫害怕,这里有一茶。
! 小小黄毛雀,你赶快躲呀赶快逃,有匹大马跑来了。
! 冰雪已融化,满村满庄到处有,娃娃玩开了。
!&这种俳句诗极有韵律感,且浅显易懂、形象生动、有意境、有童趣,有可感的生活气息,儿童经常浸润于这样的语言环境中,自会提高审美和语感能力。
3 增强自身形象的魅力。
每一位教师在学生面前都有其自身形象。
对小学生而言,教师的形象是由其外在(相貌、举止、衣饰)和内在(师德、性格、学识)等组成。
富有形象魅力的教师应该有性格魅力:多才多艺、童心童趣、幽默感、热情和爱心等,还应该无所不知:天文地理,远古未来,人类与大自然的林林总总,高科技尖端技术等等,而且这些最好能以故事的形式传递给学生。
因为:小学生的逻辑思维带有很大的具体形象性∋∋直观、具体的事物(形状、颜色、声音、形象等)仍易于引起他们的兴趣∋∋甚至(醉心于那种对他们距离很远的东西)。
!∗儿童文学中的故事、童话、科学小品、科幻等无疑对儿童有强烈的吸引力,当这些源源不断地从教师口中流出来的时候,自然会使教师对学生形成较强的形象魅力。
二、儿童文学与小学生儿童文学分幼儿文学(6岁前)儿童文学(6 12)少年文学(12 16岁)三个层次,其中,小学生是儿童文学最主要的读者对象,他们有一定的阅读能力,不似婴幼儿,需成人辅助阅读,也不似少年,阅读范围已扩展到成人文学,这一年龄段的儿童所能接受的叙事性文学作品,一般为儿童文学。
所以,儿童文学与小学生的关系十分密切,其意义主要体现在:1 增强对文学的兴趣。
小学生的语文素养与认知能力未必成正比,却与文学的熏陶密不可分,但是我们不得不正视的现实是:越来越多的中小学生离文学而去。
这一方面在于社会的大环境:儿童面临着电子传媒文化的诱惑太多,而来自家庭和学校的升学压力又过大;另一方面也反映出小学师资队伍文学素养的不足。
因为教师的兴趣会影响学生,一个有着良好文学修养的小学语文教师往往会带出一大批爱好文学的学生。
兴趣是入门的先导。
在基础教育阶段,若要激起小学生对文学的兴趣,当数童话、故事和科幻,尤其是幽默故事、惊险故事、探奇故事等等,儿童对故事是永不餍足的,由于故事的吸引,学生自会去寻找故事之源 儿童文学。
2 发展人文素养。
文学本身是美的,表现在它的内容:它所讴歌的是人类社会的真善美和大自然的奇情美景。
还表现在它的形式:以优美的语言传达出它的内容美。
儿童从小接受这种美的熏陶,会对其自身良好品德的形成及审美能力产生积极的作用。
审美具有情感的特质,情感是人文素养的重要指标。
现行的教育制度已使部分青少年患有心理疾病,缺乏爱心,情感淡漠,人文教育就更为迫切。
所以,新的课程标准首先指明语文教育应该作用于学生的人文素养和科学素养!,即培养有现代科学知识的、有文化的、情感丰富的人,而不是一架机器。
儿童文学与小学生人文素养的培育有着密切关系。
因为文学是人学。
文学的本质是形象性、情感性。
情感的作用是巨大的,教师的品德教育,家长的耳提面命,教科书的理性文字,对儿童人文素养的形成往往难与能够作用于人情感的文学媲美。
3 激发想象力。
新的教学目标要求激发学生的想象力和创造潜能!。
想象力是一个人能否具有创造力的重要标志,想象力的开发需从早期教育开始。
由于传统教育的某些弊端,我国儿童的想象力普遍匮乏,培养创造性人才,已成为我国教育迫在眉睫的大事。
如何激发小学生的想象力和创造潜能?将儿童文学纳入语文教育将是一种有效的途径。
可以说,培养小学生的语感能力,古诗文的作用不可忽视,激发小学生的想象力,儿童文学的作用更佳。
因为古诗文在学生头脑中生成的是一种相应的再造想象,而儿童文学的故事性、幻想性刺激的是儿童的创造想象。
儿童文学中,童话是以幻想为特征;科幻是以传播科学知识、探索科学奥秘的幻想为特征;动画片、漫画都是幻想的视觉形式。
他们的共同特点是:既有故事性,对儿童有强烈的吸引力,又有突出的幻想色彩,能够引起儿童丰富的想象和幻想,在儿童的头脑中勾勒出一副奇妙的幻境。
幻想是想象的一种,这类作品接触多,自然会刺激儿童的想象力,引发他们超越现实探究未知世界的兴趣,甚至对他们人生所选定的目标都有积极的作用。
儒勒+凡尔纳的科幻小说对上个世纪许多科学家的影响正说明了这一点。
所以,古诗文与儿童文学在语文教育中互为作用,将更易于促进儿童想象力的发展。
三、儿童文学与小学语文教育教育是一个过程,是全方位的,因此小学语文教育就不仅仅局限于教材和课堂,课外阅读、故事会、娱乐活动、作文实践,在教学中融进相关的、优美的文学作品,将图画、音乐、电视等引入语文课堂解读文字符号,形成一个大的语文环境和氛围,都有助于引起儿童对语文的兴趣。
兴趣是入门的先导,学生对语文没兴趣,往往在于课堂教学内容的单一、枯燥;教学手段的呆板、教条,教师知识的狭窄,讲话的无趣味。
小学生活泼好动,缺乏一定的自制力和明确的学习目的,学习往往凭借兴趣,因此激发学生学习语文的兴趣应该是教好语文的关键,儿童文学在这方面有着得天独厚的优势。
1 课堂教学课堂教学应以教材为本。
从教材看,小学语文教材与儿童文学相关的大致有童话∃丑小鸭%、∃小猫钓鱼%、∃卖火柴的小女孩%等;寓言∃揠苗助长%、∃守株待兔%、∃亡羊补牢%等;科学小品∃蟋蟀的住宅%、∃琥珀%等;儿童小说∃小抄写员%、∃小英雄雨来%等。
这些课文都有很强的文学因素,会对小学生产生较大的吸引力。
这就需要教师有一定的儿童文学知识积累,仅仅知道教材上的几篇课文是远远不够的,即便是教材中的课文,一般也都是缩写或选择的,如果能对原著有所把握,将会对课文有更深一层的理解,也会给学生更多的有关课文的信息。
在教学中需要注意的是,不要忽略文章的文学性、整体感,而把重心放到字词语句的认读讲解上,或者思想意义的分析上,因为美是有整体感的,一经理性分析,就把这种整体感肢解了。
应当设法让学生去充分体验课文美的形象、意境,感受美的语言、韵律。
可以配乐、配画、配音像,教师语音纯正、满含情感的朗读亦十分重要。
文学的因素重在情感上,要想感动学生,教师自己本身得被感动,在讲解中需充满情感,把文学作品的美感真正表达出来。
同时,还应在激发学生的想象力上下功夫。
书面语言是文字符号,本身不具形象性,要想办法把它变成形象,要使小学生获得一种切实的审美体验。
儿童与成人不同,成人有一定的阅读和生活经验,很容易在再造想象中将文字符号转化为脑海中的形象,小学生由于年龄与审美经验的不足,对文字美的内涵往往难以把握,就需要我们蹲下来,用儿童能够理解的方式去唤起他们的审美体验,激发他们的想象力,以使其充分感受文学的魅力。
小学生活泼好动、兴趣容易转移,就要求教师在教学中变换多种手法,始终吸引学生的注意力。
儿童难以压服,却容易被吸引。
故事,是吸引儿童的重要手段。
儿童文学故事性强,利用得当,会很好地调动小学生的课堂情绪。
当然,讲故事只是手段,目的是为了保证教学的进行。
比如,教师可以在每节课开始,作为导语给学生们讲一个小故事,引起学生的学习兴趣;可以在必要的时候讲一个童话调节课堂气氛;可以将长篇故事分成若干部分每天讲一点以造成悬念吸引学生等。