山东省肥城市石横镇初级中学九年级化学全册 水的人工净化学案
九年级上册化学 水的净化导学案1
《水的净化》学案1学习目标1．了解纯水与自然水的区别。
2．了解吸附、沉淀等净水的方法，掌握过滤的实验操作。
3．会运用比较、归纳、总结等方法对实验获取的信息进行加工。
学习重点水净化的方法，过滤的操作步骤和注意事项。
学习难点自来水厂净化水的过程，过滤的操作步骤和注意事项。
课前预习1．你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？2．海水是不是清澈透明的？是纯净物还是混合物？尝一下它的味道，说一下为什么？3．自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）4．作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？5．如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？6．怎样制作简单的净水器？各物质的作用是什么？课内探究一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题。
1．纯水：无色、无味，清澈透明，属于。
2．天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于。
3．自来水厂净水过程天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。
4．吸附①絮凝剂吸附：利用明矾溶于水生成的对杂质的吸附，使杂质沉降达到净水的目的。
②活性炭吸附：能吸附水中杂质，除去。
二、精讲点拨1．过滤，用于分离与。
过滤的注意事项：“一贴”（1）。
“二低”（2）；（3）。
“三靠”（4）；（5）；（6）。
过滤后所得滤纸上的物质是，漏斗下端烧杯中的液体是。
问题讨论：（1）为何有些同学得到的滤液不澄清？可能由哪些原因造成？（2）要使滤液变澄清，怎么做？2．水的净化方法我的收获课堂反馈1．下列说法正确的是（）A．无色、无臭、清澈透明的水一定是纯净物B．活性炭可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味C．青少年长期饮用纯净水有益健康D．使用硬水对生活和生产有益2．过滤时必须使用的一组仪器是（）A．蒸发皿、量筒、玻璃棒B．烧杯、漏斗、玻璃棒C．漏斗、试管、玻璃棒D．试管、坩埚钳、烧杯3．向过滤器内倾倒待过滤液体时，若液面高于滤纸边缘，引起的后果是（）A．液面高将滤纸压破C．液体从滤纸和漏斗之间的空隙流入接受器B．液体会溢出漏斗D．滤纸被压过紧，不能起过滤作用4．下列有关过滤操作的说法中，正确的是（）A．为了加快过滤的速度，应用玻璃棒在漏斗中不断搅拌B．滤纸的边缘可以高于漏斗的边缘C．漏斗的下端管口应靠在烧杯壁上D．向漏斗中倾倒液体时可用小烧杯直接倾倒5．下列物质适合用过滤方法分离的是（）A．食盐和蔗糖的混合物B．粗盐（含泥沙）提纯C．酒精和水的混合物D．植物油和水的混合物课外拓展从日常生活中取材，自制一个简易净水器；并说出各部分的作用。
初中化学《天然水的人工净化》教案和学案
初中化学《天然水的人工净化》教案和学案一、教学目标知识与技能：1. 了解天然水的人工净化过程；2. 掌握常见的净水方法及其原理；3. 能够设计简单的水净化实验。
过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究水净化的过程；2. 学会运用化学知识解决实际问题。
情感态度与价值观：1. 培养学生的环保意识，认识到保护水资源的重要性；2. 培养学生的实验操作能力，提高对化学实验的兴趣。
二、教学重点与难点重点：1. 天然水的人工净化过程；2. 常见净水方法及其原理。
难点：1. 水的净化实验设计与操作。
三、教学方法采用实验探究、小组讨论、讲授相结合的教学方法，引导学生主动参与，培养学生的实践能力和合作精神。
四、教学准备实验器材：烧杯、漏斗、滤纸、活性炭、离子交换树脂等。
五、教学过程1. 引入新课通过展示一瓶清澈的饮用水，引导学生思考：这瓶水是如何变得清澈的？进而引出天然水的人工净化这一主题。
2. 讲授净水方法及其原理介绍常见的净水方法，如沉淀、过滤、吸附、消毒等，并解释各自的原理。
3. 实验探究分组进行水的净化实验，让学生动手操作，观察实验现象，记录实验结果。
4. 小组讨论引导学生根据实验结果，分析各种净水方法的效果，讨论如何优化实验方案。
5. 总结与反思总结天然水的人工净化过程，强调保护水资源的重要性，引导学生反思自己在实验中的操作是否规范。
6. 布置作业设计一道关于水净化的问题，要求学生运用所学知识解决。
六、教学内容本节课我们将深入学习天然水的人工净化过程中的各个步骤，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等，并通过实验操作来加深理解。
七、教学步骤1. 沉淀：通过加入明矾等化学物质，使水中的悬浮物和胶体颗粒聚集成较大的絮状物，以便于后续处理。
2. 过滤：利用过滤层（如沙层、活性炭层等）截留水中的悬浮物和胶体颗粒，进一步净化水质。
3. 吸附：利用活性炭等材料的吸附作用，去除水中的有机物、异色物和异味物。
4. 消毒：通过加入消毒剂（如氯、臭氧等），杀灭水中的细菌和病毒，确保水的安全性。
初中化学《天然水的人工净化》教案和学案
初中化学《天然水的人工净化》教案和学案一、教学目标：知识与技能：1. 了解天然水的人工净化过程；2. 学会使用活性炭、沉淀、过滤等方法进行水的净化；3. 能够设计简单的水净化实验。
过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究天然水的人工净化过程；2. 学会运用科学的方法，解决实际问题。
情感态度价值观：1. 增强学生对化学实验的兴趣；2. 培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 天然水的人工净化过程；2. 活性炭、沉淀、过滤等方法的运用。
难点：1. 水的净化实验设计；2. 对净化过程中各物质的作用的理解。
三、教学准备：教师：1. 准备相关教学资料；2. 准备实验器材和药品。
学生：1. 预习相关知识；2. 准备实验所需的材料。
四、教学过程：环节一：导入1. 引导学生思考：为什么我们需要净化水？2. 学生分享生活中所见到的水净化现象。
环节二：探究天然水的人工净化过程1. 教师展示天然水样品，引导学生观察并描述其特点；2. 学生分组讨论并设计人工净化水的实验方案。
环节三：实验与观察1. 学生按照设计的实验方案进行实验；2. 教师引导学生观察实验现象，并记录。
环节四：分析与解释1. 学生汇报实验结果；2. 教师引导学生分析实验现象，解释净化过程中各物质的作用。
2. 学生展示对生活中水净化设施的理解和应用。
五、作业布置：1. 根据实验过程，完成实验报告；2. 调查生活中其他水净化方法的应用，并进行分享。
六、教学反馈与评估：1. 课后收集学生实验报告，评估学生对实验原理和操作的掌握程度；2. 课堂观察学生参与讨论和实验的积极性，了解学生对天然水净化过程的理解程度；3. 学生作业和分享，评估学生对生活中水净化方法的认识和应用能力。
七、教学反思与改进：1. 根据学生反馈和评估结果，反思教学过程中的优点和不足；2. 针对学生掌握不足的知识点，调整教学方法和策略，如加强实验操作的讲解和演示，提供更多的实例和生活场景；3. 鼓励学生在课堂上提出问题，促进师生互动，提高学生的参与度和理解能力。
鲁教版九年级化学《水的人工净化》教学设计
水的人工净化一、教学目标：知识与技能：1、认识自然界中的水与纯水的区别2、知道吸附、沉淀、过滤、蒸馏等可以使水得到不同程度的净化3、初步学会过滤的基本操作方法过程与方法：1、以自来水厂净化过程为例，将吸附、沉淀、过滤等净化水的方法有序联系起来，并将认识水的角度从社会转入化学学科。
2、通过对水的净化过程的初步探究，认识根据物质的性质进行分离的实验原理。
情感、态度、价值观1、学会用所学知识解决实际问题2、增强节水、爱水意识二、教学重点：认识沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水方法三、教学难点：过滤的操作方法四、教学过程：导语：1、同学们，你们去过山东吗？老师来自山东烟台，烟台是一座美丽的滨海城市，那里的山美、水美、人更美。
现在就让老师带领大家一起去欣赏我们家乡的水吧（PPT）同学们看得好认真，有的同学都陶醉了，哪位同学能说说，看完这组照片你有什么感受啊？（老师的家乡因为有了水而更有灵气，更具魅力。
水是生命之源，我们的生产和生活都离不开水，没有水就没有生命。
）2、同学们有没有想过，自然界中的这些水是纯水吗？纯水是什么样子的？这些天然水能不能喝呢？为什么？我们城市中的生活用水来自哪？（自来水厂）。
同学们知道自来水厂是怎样把这些天然水进行净化的吗？今天这节课我们一起来学习——水的净化（板书）新课：（一）自来水厂净水过程：1、老师这有一个自来水厂净水的短片，下面请同学们带着这样两个问题来观看视频（PPT）（1）自来水厂主要经过哪些步骤除去水中的杂质？（2）这些步骤的作用是什么（交流第一问，并板书：取水—加絮凝剂—沉降—过滤—消毒）2、下面我们结合视频，通过平面图，来展示自来水厂净水过程中，主要步骤的作用（PPT出示加絮凝剂、沉淀池、过滤池、投药消毒的作用）同学们有没有发现平面图中比视频中多了那个步骤呢？（活性炭吸附池）有的自来水厂加了这样一道工艺，用活性炭可以滤去水中不溶性杂质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去颜色和气味。
初中九年级上册化学水的净化教案 (1)
新授课课时教案设计（初中）兴趣浓厚，原理简单、易懂教学目标1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
初步学会过滤的操作。
2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
3、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。
4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。
5、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。
复习导入（视需要）1、陈述：洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？2、提问：你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？二、水的净化1、引导观察：同学们，请注意观察，在你们带来的那杯污浊的水，经过一段时间的静置，你们看到了什么变化？2、怎样还可以变得更澄清呢？3、陈述：农民为了净化水，会去药店买一种廉价的物质——明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的，这种净水方法称作吸附法。
4、组织实验：请同学们把适量明矾加入到污水中，并搅拌，静置观察现象。
5、提问：还有什么物质也有这种吸附能力呢？讲述：市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。
活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。
现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。
6、请同学们观察杯中的污水，明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，水是变的更澄清了，但还有什么不足呢？7、肯定同学答案。
你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？8、过滤的方法更好些，它能将不溶物和液体彻底分开。
鲁教版九年级化学《水的人工净化》教学设计
教学目标：1.了解水的重要性及水的人工净化的意义。
2.掌握水的人工净化的常用方法。
3.了解水的净化过程中的环境问题。
4.培养学生保护水资源意识和环保意识。
教学重点：水的人工净化的常用方法及其原理。
教学难点：理解水的净化过程中的环境问题。
教学准备：PPT、实验材料。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）通过引入一张污染严重的水体图片，让学生思考水的污染问题，并提问学生：你们常看到身边的水体是否存在污染问题？你们知道水的人工净化方法吗？为什么要对水进行人工净化？Step 2：知识讲解（20分钟）1.通过PPT向学生详细介绍水的重要性及水的人工净化的意义，以及水的人工净化的常用方法和原理。
2.介绍几种常见的水的人工净化方法，如过滤、沉淀、蒸馏等，并结合生活实际与学生进行互动。
Step 3：实验演示（30分钟）1.教师进行实验演示，选取一种水的人工净化方法进行操作，如过滤和沉淀。
2.解释实验过程及原理，并引导学生观察实验现象和记录实验步骤。
Step 4：小组合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种水的人工净化方法，进行实践操作，如设计过滤水的实验。
Step 5：讨论与总结（20分钟）1.让不同小组的学生进行交流和分享实验结果，讨论各种方法的优劣及适用范围。
2.总结水的人工净化的方法及其原理，并强调净化过程中可能产生的环境问题。
Step 6：拓展延伸（15分钟）通过PPT展示一些水污染案例，引导学生思考水污染对环境和健康的影响，并让学生提出自己的解决方案。
Step 7：课堂小结（5分钟）对本节课的主要内容进行简要总结，强调水的人工净化的重要性，并鼓励学生保护水资源和环境。
Step 8：作业布置（3分钟）布置作业：1.总结本节课所学的知识，完成课后习题。
2.观察家庭中的自来水净化过程，并记录自己的观察结果。
教学反思：通过本节课的设计，学生可以了解水的人工净化的方法及其原理，并意识到水资源的重要性和环保的重要性。
初中化学《天然水的人工净化》教案和学案
初中化学《天然水的人工净化》教案和学案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解和掌握天然水的人工净化原理及方法。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 通过实验、观察、讨论等方法，让学生深入了解天然水的人工净化过程。
2. 培养学生合作探究、数据分析、归纳总结的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生珍惜水资源，关爱环境的意识。
2. 培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点重点：1. 天然水的人工净化原理及方法。
2. 活性炭、过滤、沉淀等净化技术的应用。
难点：1. 天然水人工净化过程中各种试剂的作用及反应原理。
2. 针对不同水质，选择合适的净化方法。
三、教学准备实验器材：1. 天然水样品2. 活性炭3. 过滤纸4. 沉淀剂（如明矾）5. 烧杯、漏斗、玻璃棒等实验工具教学资源：1. 相关水资源保护的图文资料2. 净化水实验操作视频四、教学过程1. 导入新课：通过展示我国水资源现状的图片，引起学生对水资源的关注，引出本节课的主题《天然水的人工净化》。
2. 讲授新课：1. 介绍天然水的人工净化原理及方法。
2. 讲解活性炭、过滤、沉淀等净化技术的原理及应用。
3. 通过实验演示，让学生直观地了解天然水的人工净化过程。
3. 课堂讨论：1. 让学生分组讨论，总结天然水人工净化的步骤及注意事项。
2. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践操作：1. 学生分组进行实验，操作天然水的人工净化过程。
2. 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述天然水的人工净化原理及方法。
五、课后作业1. 完成教材相关练习题，巩固所学知识。
2. 调查生活中常见的净水方法及原理，下节课分享。
3. 思考如何在家中进行简易的天然水净化，并提出改进措施。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对天然水人工净化原理的掌握情况。
2. 实验操作：评估学生在实验过程中的操作技能及问题解决能力。
中学初三化学水的净化计划的学习教学设计.docx
初三化学《水的净化》教学设计《水的净化》教学设计【设计理念】从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究、调查报告等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水的几种方法。
利用自来水净化过程中几种方法展开教学，引导学生开展探究式学习 ,逐一探究净化水的原理。
对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生课前预习，课堂实际操作，学生互评交流，教师总评的教学方法。
硬水和软水知识较为抽象，可联系生产生活中的实例，对其区别、危害形成感性认识；再通过实验学会用肥皂水对硬水和软水加以鉴别。
通过生活中烧水时会出现水垢的现象，体会硬水软化的方法。
课文安排的演示实验 3-4（蒸馏水的制作），可与其它实验同时进行，以节约时间。
总之，在整个教学过程中，要充分放手，发挥学生的主体作用，让学生在做中学，促进知识的建构与形成。
【教材分析】本课题围绕水的净化问题,将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来 , 前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法, 后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。
其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能 ,也是本课题中要重点学习的内容。
【教学目标分析】一、知识与能力目标：1．知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能说出自来水的净化过程。
2．学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
3．通过过滤操作的训练，提高动手、观察、协作等能力。
4.初步学会过滤的操作。
二、过程与方法：通过小组内各成员的分工合作, 运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法; 创造条件 , 增加学生动手练习的机会。
三、情感目标：通过学习，明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活、促进社会发展的积极作用，激发努力学习建设家乡的美好愿望。
【重点、难点分析】重点：1．水净化的方法。
2．过滤的操作方法。
3．硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。
难点1．自来水的净化过程。
初中九年级上册化学水的净化学案五
初中九年级上册化学水的净化学案五课题二水的净化设计人：李淑茜审核人：姚雅玲班级：小主人：【学习目标】1、学习并练习静置、吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
2、掌握过滤操作及硬水与饮水的区别。
3、了解净化水在生产生活中的意义。
【学习重点】1、过滤的操作方法及注意事项。
2、知道硬水与软水的区分方法。
【学习难点】过滤的操作方法及注意事项。
【学习方法】自主学习、合作探究自学（阅读课本74页及76页内容，独立完成下列问题）一、自来水厂净水的流程包括、、、、每个步骤属于什么变化？二、自来水厂的净水流程说明了净化水常用的方法有哪些？、三、什么是硬水？什么是软水？两者如何区分？四、生活中通过降低水的硬度，实验室用降低水的硬度。
研学一、演示实验4-1，并填写75页表格。
二、分组研学75页，通过老师的演示实验研学过滤操作完成下面问题。
1、过滤操作中用到的仪器是：2、通过老师提示过滤操作中应注意“一贴二低三靠”，分组讨论：一贴指的是:二低指的是:三靠指的是:3、分析多次过滤滤液仍然浑浊的原因有哪些？三、观察演示实验4-3，并小结区分硬水和软水的方法。
四、阅读实验4-4，了解硬水转化为软水的方法。
示学一、各组1号展示自学答案。
二、各组2号展示研学答案。
检学一、基础巩固1、下列净化水的方法中发生了化学反应的是（）A、通过蒸馏来净化水B、通过过滤来净化水C、用漂白粉来消毒D、用活性炭来净化水2、下列关于过滤操作的叙述不正确的是（）A、滤纸的边缘要低于漏斗口B、液面不要低于滤纸的边缘C、玻璃棒要靠在三层滤纸一边D、漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁3、下列节水措施恰当的是( )A、少喝水，不洗澡B、用自来水给饮料降温C、用高压水枪洗车D、用洗过菜的水冲马桶二、能力提升1、在生活中你见过哪些净化水的方法？2、如果你居住地区使用硬水，将给你的生活带来哪些不便？。
九年级化学水的净化优秀教案
第四单元自然界的水
课题2 水的净化
学习目标：
1、能说出纯水和自然水的区别。
2、能通过实验探究掌握吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
3、通过对本课题的学习，提高环境保护意识。
重点：通过实验探究，掌握净化水的方法。
难点：过滤操作。
第1步、目标导学
一、谈话导入、创设情境。
二、提出问题：如何净化？
三、出示课题，明确学习目标，。
第2步、自学自研
模块一：水的净化
1通过自学74-76页，自来水厂净化水的过程：
〔〕--- 〔〕---〔〕——〔〕——〔〕——〔〕2、明矾在净水中的作用是什么？
3、净化水常用的方法：
(3) 吸附选用的吸附剂：〔〕。
(4) 消毒：一般采用〔〕消毒。
〔5〕过滤法：别离〔〕与〔〕的方法。
观看实验步骤、总结过滤中的操作要点：
1
2
3
第3步、交流展示
1：清点过滤需要的仪器：
小组合作完成实验
:2:小组合作探究、提出实验中相关问题，其他小组解决问题
Eg:
第4步、课堂小结
第5步、检测反应
1、天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理之后得到的水是否为纯洁水？它能喝吗？
2、生活中哪些物品能够代替滤纸和漏斗？
3、过滤后仍然浑浊的原因？
4、过滤是物理变化还是化学变化、
5、滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡〔为什么?〕
假设有气泡，过滤的速度会比拟慢。
初中九年级上册化学水的净化学案四
初中九年级上册化学水的净化学案四4.2水的净化一、学习目标：1.了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；2.了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。
3.通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。
【课前预习】1.你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？2.自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）3.作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？4.如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？5.硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？【情境导入】鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水。
这些泥水可饮用吗？你能否从中提取洁净的饮用水？二、自主探究：【阅读】课本74页，自来水厂的净化过程。
1、自来水厂的净化过程：取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水2、净化水的常用方法：（1）静置沉淀法:如农村家庭厨房通常用水缸盛水，即利用了此原理。
（2）吸附沉淀法：絮凝剂：明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。
（3）过滤法：把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。
①过滤可以分离与的混合物②过滤操作需要哪些仪器？③过滤的操作要点：一贴：滤纸要紧贴漏斗的。
二低：滤纸的边缘要低于的边缘；的液面要低于滤纸的边缘。
三靠：烧杯口要紧靠引流的；玻璃棒的下端要靠在的一边；漏斗的下端要紧靠。
④玻璃棒的作用：。
（4）吸附：（活性炭吸附）常用吸附剂：木炭、活性炭；（活性炭：它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质（体积小的），还能除去水中可溶性的杂质。
作用：能吸附颜色、异味等）活性炭（5）煮沸或蒸馏【分组实验】P75实验4-1、实验4-2【交流讨论】P75 讨论知识点2：硬水和软水【阅读】课本76页1、硬水和软水的概念硬水：含有较多___________________的水。
软水：不含或含较少___________________的水。
(九年级化学教案)水的净化教案5
水的净化教案5九年级化学教案学习目标1、了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法2、了解自来水的净化过程3、初步学会过滤的原理及操作，指导过滤时的注意事项（学习重点）导学评练一、课题导入：（1分钟）●二、展示目标：（3分钟）教师解读●三、自学过程：（17分钟）阅读课本74页及75页第1自然段，独立思考下列问题：1、水净化的方法有哪些？在化学实验中常用这些方法干什么？2、完成实验4-1，在课本上找到每种净化方法的原理。
阅读课本74页4-14，思考下列问题：1、写出自来水的净化过程。
2、我们喝的自来水是纯水吗？为什么？完成7 5页实验4-2的内容，思考讨论下列问题：1、过滤的目的是什么？用到哪些仪器？2、过滤操作中的“一贴、二低、三靠”是指什么？3、过滤中的玻璃棒的作用是什么？●四、交流评价：指导学生完成上述两个实验，教师提出问题，各组同学交流并展示成果（11分钟）●五、达标检测：（10分钟）●六、课堂小结：（2分钟）谈谈本节课的收获●七、布置作业：（1分钟）预见问题智能分析本节课应充分发挥学生的动手能力，使学生对常用的实验基本操作有更生动的认识和理解。
导学设计布置任务布置作业：课后习题总结归纳：过滤后滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？预习：课题2第二课时的内容总结反思备课组长签字：时间：____年__月__日九年级化学学科课时计划主备人执教授课班级授课时间2012.11.8课题课题2水的净化（2）课型预习+展示课时（分/总）2/2学习目标1、知道软水和硬水的区别，学会简单、常用的检验硬水与软水的方法（学习重点）2、了解硬水对生活带来的不便和危害，了解硬水软化的方法。
3、知道蒸馏的操作方法及注意事项（学习难点）导学评练一、课题导入：（1分钟）二、展示目标：（4分钟）教师解读三、自学过程：（15分钟）阅读课本76页第2-4自然段，观察实验4-3，独立。
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第二单元水和溶液
第一节水分子的运动
第2课时水的人工净化
（总第________课时）
【预习目标】
(1)认识纯净物和混合物。
(2)知道混合物的分离方法，学会过滤的基本操作。
(3)认识水的分布，增强淡水危机意识。
【预习重点】混合物的分离方法
【预习任务】
一、问题1：如何将河水净化为饮用水？
1.任务：阅读教材“活动天地”，完成实验操作及下列问题：
⑴河水中含有物质。
由此说明河水属于物。
⑵净化河水要经过哪些步骤？每一步的作用分别是什么？
①是，其作用是除颗粒较大的不溶杂质；
②是，其作用是除颗粒较小的不溶杂质；
③是，其作用是除细菌微生物。
⑶在过滤操作中你注意到需要哪些仪器？_______________________________ 操作有何要求或特点？
⑷在过滤实验中，滤纸的作用是，玻璃棒的作用是。
⑸给烧杯加热时，三角架上要放，其作用是。
二、问题2：如何将饮用水净化为蒸馏水？
1.任务：阅读教材P34页，然后观察实验并完成下列问题。
（1）饮用水中含有一些物质。
由此说明它是物。
（2）蒸馏水属于物。
（3）蒸馏既可除去液体中固体，又可除去液体。
（4）物质的组成有哪些分类？
①第一类：，如：、、等。
②第二类：，如：、、等。
（5）分离混合物的方法你会哪些？分别适用于哪类混合物？试着填下面表格。
①方法一：，它是把分离的一种方法。
例如：
②方法二：，它是把分离的一种方法。
例如：
③方法三：，它是把分离的一种方法。
例如：
【预习诊断】
1、净化水的方法有：①过滤②加明矾吸附沉降③蒸馏④消毒杀菌
A、①②③④
B、②④①③
C、②①④
D、①③④
2、过滤时，除滤纸外，必需的仪器有________、________、________、________。
某同学
过滤时，发现滤液仍浑浊，可能的原因有____________________________________。
3、下列情况一般不会造成水污染的是（）
A、生活污水的任意排放
B、工业三废的任意排放
C、放养鱼类
D、农业上的农药、化肥的任意使用
4、下列说法错误的是（）
A、水在天然循环过程中，发生的是物理变化
B、严格说，河水、井水、海水都是含有某些可溶物的混合物
C、自来水是纯水，不含任何杂质
D、用滤纸过滤不能除去海水中的盐分
5、下列物质中，属于纯净物的是（）
A、果汁
B、豆浆
C、碳酸饮料
D、水
【预习质疑】
请将你解决不了的或发现的新问题记录在下面：
问题1：
问题2：
【反思拓展】
1、过滤操作中要注意以下要领：
①“_____________”；②“_____________”；③“_____________”。
2、如何判断纯净物和混合物？
练习：下列属于混合物的是（）
A、冰水混合物
B、液氧
C、纯净的食盐水
D、蒸馏水
3、加入__________（填序号）根据产生泡沫的多少来区分硬水和软水。
①肥皂水②活性炭③食盐水
常用______________的方法来降低水的硬度。
【系统总结】
你有何收获？与同伴进行交流。
【达标测评】（共10分）
1、（1分）下列说法中正确的是（）
A、水分子可以通过高倍光学显微镜观察到
B、天然降水洁净清澈，提倡直接作饮用
C、只要是无色透明的水就可直接饮用
D、在淡水之源缺乏的海岛上，可考虑用蒸馏法从海水中提取淡水
2、（6分）原水（未作处理的水）中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质，可用次氯酸杀死细菌。
氯气溶于水时生成次氯酸和盐酸，某水厂自来水生产、净化步骤如下：
原水—→A加明矾—→B沉淀—→C过滤—→D通入氯气—→净水
（1）可以除去大颗粒悬浮物杂质的步骤是________________。
(填序号)
（2）可以除去颗粒较小的不溶性杂质的步骤是_________________。
（3）能消毒杀菌的步骤是______________，在此步骤中，发生的是_________变化。
（4）要除去水中可溶性杂质可采用的净化方法是______________。
（5）过滤中玻璃棒的作用是_______________。
3、（3分）分离混合物的常用的方法有A、过滤 B、蒸发 C、蒸馏。
请选择合理的方法分离
下列混合物（填序号）
（1）食盐和泥沙________；（2）酒精和水________；（3）海水中获取食盐_________。
【课后反思】。