于寺小学听评课报表4
小学课堂教学评价表评语（共3篇）
小学课堂教学评价表评语（共3篇）第1篇：小学课堂教学评价表小学课堂教学评价表简约（10%）教师行为1、教学语言准确、精炼、生动、易懂。
2、课堂教学设计简明有序，思维清晰，层次分明。
3、板书规范、明了、有效，突出重点。
扎实（70%）教师行为1、课前准备充分。
2、依据学科课程标准确定课堂教学内容，体现新课程理念。
3、教师对教材把握准确，无科学性错误。
4、教学方法多样，课内有“看、听、说、读、写、算、思”等能力的训练，培养学生的实践能力。
5、课内有6——8分钟笔头作业，习题的设计充分为教学内容服务，定量适度，不主张逐题讲解。
6、教师有良好的倾听习惯，评价及时、准确，调控合理。
7、面向全体学生，因材施教，尊重关心每位学生。
8、教学组织井然有序，有学生课堂-常规的训练。
学生行为1、课前做好一切准备工作。
2、遵守课堂常规。
3、注意力集中，80%学生思维活跃，能积极主动地参与学习活动。
4、有良好的倾听习惯，能积极评价他人的发言。
有效（20%）教师行为1、教学目标达成度高，不同层次的学生都有所收获，主目标达成率不低于80%。
2、课堂中实施对后进生的辅导，能做到“四优先”。
3、教师有一定的教学机智，能灵活处理课堂生成资源。
学生行为1、课中练习达成率不低于80%。
2、学生学习兴趣浓，参与意识强，举手率达60%以上，发言面不低于三分之一，回答问题有一定质量。
得分：评价者签名：校长签名：考核时间：年月日教师职业道德考核表校名：（盖章）教师姓名：年月日得分：校长签字：项目考核内容一遵纪守法1、违法或严重违纪、受到处分者；2、组织或参与各种形式的赌博者；3、未经学校许可，为谋私利给学生购买辅导资料或巧立名目乱收费者；4、学年内请病、事假一个学期以上者；5、工作不努力、投机取巧、考试舞弊有影响者。
二为人师表1、生-活不检点、工作漂浮、不务实有影响者；2、因教育方法不当，与家长、学生发生冲突造成影响者；3、课堂抽烟、坐凳上课、接听手机，在公众场合撒酒风失态者；4、不讲团结协作、发生谩骂、殴斗影响极怀、有损教师形象5、体罚、变相体罚学生屡教不改造成学生辍学者。
语文组教研活动评课记录
语文组教研活动评课记录第一篇：语文组教研活动评课记录左村小学语文组教研活动评课记录执教：高少波时间：2014年10月24日内容：六年级上册《唯一的听众》发言人：五年级代表张立卫发言内容：发言人：白平五校长1.充分利用现代化教学设备，通过课件来帮助学生深入理解课文。
2.教学思路清晰，目标明确，重难点突出，段与段之间过渡非常自然。
3.指导学生品读到位，读的形式多样化，能激活学生学习的热情。
4.能自然地引领学生走进作者的内心世界，体会作者为什么事隔30多年后还对刘老师念念不忘。
5.建议对题目理解深透些，留多点时间给学生思考。
发言人：六年级代表高少波 1.教师教态自然，过渡自然。
2.创设情境。
教学中借助多媒体，如制作风筝图片，配乐朗读创作情景。
3.读、写、练相结合。
4.对题目含义理解不到位。
发言人：三年级代表白雪1.真诚投入，情感熏陶得很好。
2.知道很到位，特别是在抓住重点词语上。
比如动词。
3.能抓住文中的词、句中体会文中所蕴含的情感。
4.情景创设好。
5.词语的理解，老师说得多。
6.联系生活实际，拓展内容。
7.个别读多，齐读少。
总结课文后应带着感情齐读课文，引起共鸣。
发言人：一年级代表马彩的1.目标明确，思路清晰，环节紧扣，过渡自然。
2.教师善于创设情境。
3.品读感悟中做得好，能抓住重点词句。
多种形式朗读。
4.课件制作得好。
5.课堂气氛好，思想教育很到位。
6.学生品读后，应作适当的评价。
发言人：二年级代表刘宁宁1．本节课教师教学过程完整，教态端庄，亲切、自然，语速恰当，兔吐字清晰。
2．能抓住重点句子来品读，读得非常成功。
3．看听完《长大后我就成了你》歌曲后的效果，学生读时法子内心的真实感情，深化升腾了本课的主题内容。
4．教师好像一手抓完，舍不得放。
如：在练习题刘老师啊，我想对您说：我忘不了你，······（如能把这题放在歌曲、朗读句子之后再出示较好，因为学生的感情已经酝酿到位了）第二篇：语文组教研活动记录语文组教研活动记录活动一教研活动：新学期计划活动时间：2013年3月1日活动情况：一、“一人一课”工作“一人一课”要按时上，上课老师要提前通知同组老师，并拟好简案发给组员，课后要开会评议。
说课评价标准
日期 维度得分得分执教者
年级班级教学课题
观课者视角
课堂观察点描述观察结果分析及教学建议
2、议课点与观课点一致（15分）
3、观察点描述准确、翔实（50分）
3、结果分析客观、准确（50分）
4、有观察结果分析（15分）
观课记录
（观课教
师填写）观察点1：
观察点2：
观察点3：
安福寺小学教师“课内比教学”【观课】【议课】记录与评价表4、教学建议科学（15分）5、有教学建议（10分）5、议课体现新课程理念（10
分）质量评价（评审教师填写）评价指标
评价指标1、全程参与观课（10分）
1、全程参与议课（10分）
2、观察点全面（15分）。
教学实践课小满评课记录(3篇)
第1篇一、课程背景本次教学实践课的主题为“小满”，是小学语文三年级下册的一篇课文。
本节课由我校三年级语文教师张老师主讲，旨在让学生通过学习《小满》这篇课文，了解小满节气的特点，感受中国传统文化的魅力，培养学生的阅读能力和人文素养。
二、评课内容1. 教学目标达成情况（1）知识目标：学生能够认识“满、溢、霞”等生字，会写“满、溢、霞”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能力目标：学生能够通过阅读课文，了解小满节气的特点，提高阅读理解能力。
（3）情感目标：学生能够感受到中国传统文化的魅力，培养热爱祖国的情感。
经过观察和了解，本节课的教学目标基本达成。
张老师通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。
2. 教学内容处理（1）生字教学：张老师注重生字教学，通过多种形式让学生认识生字，如：卡片展示、组内交流、比赛认字等，使学生能够准确、快速地认识生字。
（2）课文理解：张老师通过提问、引导、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，如：课文主要描述了什么？小满节气有什么特点？通过哪些词语可以体现出来？（3）文化传承：张老师通过讲解小满节气的习俗、传说等，让学生了解中国传统文化的魅力，激发学生对祖国的热爱。
3. 教学方法与手段（1）教学方法：张老师采用了多种教学方法，如：讲授法、讨论法、情境教学法等，使课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）教学手段：张老师充分利用多媒体教学手段，如：图片、视频、音乐等，使教学内容更加生动、形象，提高学生的学习兴趣。
4. 教学过程（1）导入：张老师通过展示小满节气相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引入新课。
（2）新课讲授：张老师通过引导学生朗读课文，分析课文内容，使学生掌握小满节气的特点。
（3）巩固练习：张老师通过设置练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。
（4）总结：张老师对本节课的内容进行总结，强调小满节气的文化内涵，培养学生的爱国情怀。
小学教师听课评课情况检查评价表
学校
姓名听课数Fra bibliotek评价项目评价内容
分值
得分
教师
听课
情况
听课节数是否符合要求；记录是否规范。
20
过程记录是否清楚。反映授课者课堂教学思路，准确、有序地表达出课堂面貌。
10
有无过程性评课意见，评价结论明确，有逻辑性，有针对性，实事求是，恰如其分。
10
根据所听内容、学生学情、教学目标的要求，形成自己的教学建议和教学感悟。
10
评价结果
总分
综合等第
评价项目
评价内容
分值
得分
教师
评课
管理
情况
评价
依据课标、教材、学生的实际，正确判断授课者的目标定位、实施过程、课堂绩效，标尺掌握恰当，符合时代要求。
10
坚持学生发展为课堂优劣的唯一评判基准，全面看待课堂环境的相容性、教学实施的艺术性、课堂绩效的真实性。
10
评课内容真实反映授课者课堂教学思路，准确、有序地表达出课堂面貌。能够个性化地解读教材，具体、恰当地反映出教材的全貌，给听评者以引领。
总分
综合等第
评价人：检查时间：20年月日第周
10
评教评学，评学为主；教学理论的应用准确、得当，教学环节的注解细腻、相融，能够使感性认识与理性认识、课堂教学与自身预设碰撞对接，突出课堂观察的科学性。
10
评价主线清晰，评价方式先进，能够为授课者提炼出一定的教学特色，能够为听评者提供一定的教学启示。语言表述清楚流畅，有感染力，有激励性。
10
评价结果
xx小学校本研修评课记录表 (1)
执教者
班级
三（2）
学科
语文
课题
《一副名扬中外的画》
评课者
主
要
优
点
一、紧扣文眼，突出重点；教学《一幅名扬中外的画》，也套用那模式“粗放”地教，感觉提纲挈领，上得轻松生动。比如：
（1）读第2自然段时，重点引导学生看图上画了哪些人？选择感兴趣的人物多读读，并从画面上找出来，边读边对照；再让学生理解该处省略号的用法，想象补充省略的人物说一说。（2）读第3自然段，重点理解画中人物的“形态各异”。（3）读第4自然段，引导学生看画面，编情景故事，体会画的“传神”。
建
议
或
改
进
课堂中老师注重了让孩子们读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。宋代学者朱熹就曾提出“熟读精思”的阅读规律，这在老师的课堂上得到了充分的体现。老师这节课不但注意指导学生朗读，还教给学生“初读想象画面-----品读体会感情”这一读书方法，体现了新课标“以人为本，着眼未来”的精神。
虽然平时非常注重学生自信的培养，但大部分学生还是不够自信，不敢或者说不愿谈自己的想法。朗读指导的还不到位。应加强平时课堂的指导朗读训练。
二、 结合文本，突出学趣；虽然课堂教学模式学以致用，但是上过课后一斟酌，这堂课本可让学生学得更兴致盎然一些。当教学到“最有意思的是桥北头的情景”一幕时，我一边指导学生看图，一看自己讲得津津有味，只是我忽略了每个孩子都是“讲故事大王”，我应该让孩子们向大家陈述这“最有意思的事”，讲讲这个小故事，让他们上讲台前来表演，这样，学生的积极性会更高。
建
议
或
改
进
要注重学生学习方法和能力的培养。学习方法的渗透和能力的培养是循序渐进的，是教师在上每节课时的立足和着眼点，教师一定要有这样的意识，训练才能落到实处，否则就是纸上谈兵。回顾你整节课的教学环节，也曾给了学生自己体会的时间和机会，但我观察，学生要么无从下手，要么表情蓦然，一副无所谓、不积极思考的样子。这就看出来在平时的教学中没有教给学生自读自悟的方法，学生没有养成自读自悟的习惯。其实你可以把这些方法教给他们，说：说说你读了某段话或某一句话的感受；批：在你感受深的句段旁边批一批；写：把你读了这篇文章的感受写下来：摘：把你认为优美、喜欢的句子抄下来或背下来。不一定这几种在一课上都要用到，其中的一两个能落实到位就足够了。我认为你今天所教的这课，只要把握住文中前面的阅读提示（槐乡的孩子有什么快乐，和同学们交流一下读后的感受，把你喜欢的句子多读几遍）组织教学就可以了。
xx小学校本研修评课记录表4
1、这堂课的识字教学虽然顾及到学生的个体差异，放手让学生自己解决。但是没有做到很好的引导学生识记字形，导致学生对生字的字形印象模糊。
2、在这堂课的朗读教学中，老师的评价较多，学生的评价较少。如何指导学生评价，并且让学生的评价评到点上011年4月21日下午第1节
执教者
x
班级
一（2）
学科
语文
课题
《小伙伴》
评课者
x
主要优点
1、换位思考，帮助学生理解，换位思考的结果让学生比较好地理解了课文。
2、结合课文理解词语，联系生活运用词语。
3、注重学法的指导，促进学生自读自悟。
4、以读代讲，读思结合，在引导学生理解课文的同时，以读代讲，悟出道理，受到情感的熏陶。
小学听评课标准及评分表
小学听评课标准及评分表标准概述本文档旨在提供小学听评课标准及评分表，以帮助评估和提高小学教师的教学水平。
听评课标准评估小学教师的课堂教学表现时，可以根据以下标准进行评估：1. 课程规划：教师是否制定了清晰的课程目标和教学计划，是否合理安排了教学内容和时间分配。
课程规划：教师是否制定了清晰的课程目标和教学计划，是否合理安排了教学内容和时间分配。
2. 教学方法：教师是否采用了多种教学方法，如讲授、讨论、互动等，以激发学生的研究兴趣和参与度。
教学方法：教师是否采用了多种教学方法，如讲授、讨论、互动等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 教材运用：教师是否熟悉教材内容，是否能够巧妙地运用教材来进行教学，并能够将教材内容与学生的实际生活和经验相结合。
教材运用：教师是否熟悉教材内容，是否能够巧妙地运用教材来进行教学，并能够将教材内容与学生的实际生活和经验相结合。
4. 学生参与：教师是否能够鼓励学生参与教学活动，是否能够有效地激发学生的思考和讨论，以提高学生的研究效果。
学生参与：教师是否能够鼓励学生参与教学活动，是否能够有效地激发学生的思考和讨论，以提高学生的学习效果。
5. 教学环境：教师是否创造了积极、和谐的教学环境，是否能够有效地管理教室秩序，确保学生能够安心研究。
教学环境：教师是否创造了积极、和谐的教学环境，是否能够有效地管理教室秩序，确保学生能够安心学习。
评分表根据听评课标准，我们可以使用上述评分表对小学教师的课堂教学进行评价，评分范围为1-5分，越高代表教学表现越好。
评估时，可以根据教师在各标准上的表现，给予相应分数，并综合计算总分，从而得到对教师的综合评价。
结论通过制定小学听评课标准及评分表，有助于提高小学教师的教学水平，促进教育教学的发展。
使用本文档提供的标准和评分表，学校可以定期对小学教师的课堂教学进行评估和指导，从而提高整体教学质量。
小学听课评课评语大全
小学听课评课评语大全小学听课评课评语12.能抓住课本重难点，对生态系统的组成和营养结构作详细讲解，课堂气氛活跃，教态自然，语言响亮。
3.思路清晰，知识点讲解概括性强，但无过渡。
师生互动较好，课堂气氛活跃。
4.图文并茂，吸引学生学习兴趣。
重难点不突出。
教态自然，学生精神饱满。
5.课堂概括能力强，讲课有条理。
内容可能讲得有点多，学生难以消化。
6.对知识点的把握较准，重难点知识讲解清楚。
时间安排不够合理，授课内容过多，使重难点知识不够突出。
7.课堂内容丰富，广泛，重难点不突出。
老师课堂控制力强，节奏紧凑。
学生学习兴趣浓厚，气氛活跃。
师生交流互动较少。
8.备课充分，知识呈现条理清晰，师生互动有效，学生学习状态良好，多媒体应用有效，重难点明显，时间分配比较合理，教学有效。
学生思维发展较好，师生关系和谐。
9.这节课利用多媒体结合上课，学生学习兴趣高、气氛好。
课后还能利用一些选择题进行强化训练。
语言清晰，语速平缓。
学生能清楚地知道所学知识的重点和难点。
10.教师准备充分，备课深入，知识内容丰富，活泼，生动，应用动画，积极调动学生的视觉感受，教学过程清晰，有条理。
重难点突出，课堂气氛良好，及时进行练习巩固知识，但时间安排不足，练习不够时间完成，做练习时没有展开全屏，后面比较难看清楚。
11.语言清晰，知识点明了。
图文并茂，色彩多样。
激情不大，适合好学生，基础较差的学生可能听听就开小差了。
12.课件制作的非常有创意。
学生占有的时间较少，没有很好的做到师生间有效互动，课堂的交流方式显得很单一。
13.图片很适合本节课，展示的很好。
重难点不够突出。
生态系统的成分以及相互关系是重点，应花点时间讲透、讲懂。
留点时间给学生思考。
做题时，先让学生做，在进行分析。
教态自然，语言清晰，有亲和力。
14.课件图片展示生动形象，充分激发学生的兴趣。
教学内容充实，能够引导学生思考分析生态系统的成分。
教师讲得多了点，师生互动少了点。
15.ppt的动画部分做的很漂亮，教态自然，语言清晰，但要精神饱满。
评课表
学习 方式 教学 效果
总分
优月 日 分 时 分 分值 得分 3 2 2 3 2 3 2 4 4 10 5 4 4 4 4 4 10 15 8 2 2
3 100
教师 素质 教学 目标 教学 内容
教学 方式
3、教学方法灵活多样，灵活运用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种 有效教学方法和手段，教学信息多项交流，反馈及时。 4、合理运用现代化教学手段。 5、体现知识的形成过程，关注学习过程中的即时生成的资源。 1、学习自觉，能积极主动参与教学活动，经历知识的形成过程。 2、善于质疑问题、合作学习，具有问题意识，能够发现问题、分析问题、 解决问题。 1、达成既定的教学目标。 2、学生参与面广、参与积极性高。 3、学生能达到厚积知识、构建体系、破解疑难、优化方法、提高能力。 4、教学特色突出。
张八寨小学听评课表
授课人 学科 项目 教学 理念 班级 课题 日期： 时 起止时间 具体要求
1、以学生为本，为学生一生的发展奠基。 2、教师角色定位准确，树立高效意识，追求教学的高效率、高效益、高效 果。 3、正确处理教与学、知识与技能和过程性目标之间的关系。 1、正确使用普通话教学，语言简练，有感染力。 2、教态亲切自然，创设和谐民主的教学氛围。 3、教与学的时间合理安排，规范操作现代化教学手段。 4、板书工整、清晰、言简意赅，层次清楚。 1、目标正确、全面、具体，要求恰当，可操作性强。 2、重点、难点的提出与处理恰当，所教学科知识准确。 1、正确理解和把握教学内容，具有适当的深度、广度、难度；能灵活处理 教材，合理开发和组织教学资源。 2、符合学生的特点和教学逻辑体系，内容适度。 1、选择有效的教学组织形式，组织学生全员参与、全程参与、有效参与。 2、先学后教，精讲精练，体现思维训练。
王恒听评课记录 - 副本 (4)
提前2分钟进入教室准备相关教学具，指导学生做好上课准备。
课前
观察
20
19
班长领诵，整理书桌。领诵内容由教师提前安排。如：语文每日一诗、数学口算、英语单词拼写等。
教学
组织
激励。善用表扬，树立榜样。能根据班级、学生课堂表现情况，及时表扬，激发学习兴趣，培养习惯
课堂
展示
40
37
精讲。以学定教，启发思维。讲学生不懂处，讲学生说不清处；学生会的不讲，部分学生能说的不讲。经过思考学生能懂的不讲。
红星小学“每周一课”听评表
周次：第4周2019年9月25日上午节次2
年级班级
二
学科
语文
执教教师
王恒
执教内空
我是什么
评课教师
语文组成员
项目
指标内容
分值
得分
备课
准备
明确教学目标（讲什么，本课要教给学生什么知识点）。
评课前说课
30
27
明确教学策略（怎么讲，如何组织学生通过学习掌握）。
认真钻研教学参考书籍。
学习组织。环节的组织自然恰当，生生互动、师生互动、小组活动组织有序，最大限度地扩大学生交流展示的面，及时把握学情。
课堂驾驭。表述能力、普通话、板书等教学基本功扎实，能恰当运用现代教学技术。
教学
反思
自我反思课堂教学效果，结合教学预设计与课堂实际，明确得失，并能分析原因。
课后
反思
10
8
整体
评价
1、视频应该在PPT里展现
2、你好用于平辈之间，您好用于长辈之间
3、教学效果很好，课堂气氛很好
4、课前倒入很好，很轻松，学生能够积极参与
5、班级纪律不好
随堂听课
导 4 8 分
教师素质 8、具有良好的语言素养及教学基本功。 （10） 9、用常规教育技术与现代教育技术支持学生学习。
10、学生的主体地位得到充分体现，课堂充满创新， 学习过程 充满愉悦、充满生命活力。 （22） 11、与文本，同学，教师之间的对话充分，主动合作，积极探究。 12、学生自行有效的使用学习资源。 学 5 2 分
刘庙小学随堂听课评价表
科目 执教人 课题名称 时间
评价项目
评价内容
参 考 分
得 分
1、围绕“只是与能力，过程与方法、情感态度与价值观”设定目标， 目标设定 做到明确恰当。 （5） 2、因课定标，着眼于学生的整体提高 教学内容 3、准确把握教材，灵活处理教材，突出重点、难点。 （10） 4、内容开放，充分利用文本资源，课适度引进相关资源。 5、为学生创设良好的学习情境，把学生的学习状态调到最佳。 指导过程 6、注重过程评价，促进学生积极主动学习。 7、间相关知识的联系与沟通。 （15） 14、基本技能得到培养。 15、学生智能活动灵活敏、有效。 学习效果 16、学生学的轻松愉快。 17、创造潜能得到开发。 （15 18、学生的学习积极性高。
教 师 评 语
优点
总分
注意点
听课人
香河县城内第三小学评价表
5、教材把握处理好，教学重点突出，难点突破。（10）
6、课堂结构和教学访求，有利于学生主动求知获能。（5）
7、注重情感熏陶和兴趣、习惯、意志、品质培养。（5）
教学效果
（30）
8、达到预定目标，训练扎实有效，各层次学生学有所获。（25）
9、课堂气氛活跃，师生关系融洽。（5）
5、教材把握处理好，教学重点突出，难点突破。（10）
6、课堂结构和教学方法有利于学生主动探究。（5）
7、注重情感熏陶和兴趣、习惯、意志、品质培养。（5）
教学效果
（20）
8、达到预定目标，学生探究活动充分，各层次学生学有所获。（15）
9、课堂气氛活跃，师生关系融洽。（5）
教学基本功
（20）
10、讲授正确，普通话规范，实验操作示范作用好。（10）
学校
班级
教师
课题
课型
评价项目
及权重
评价要点
评价结果
教学目标
（10）
1、知识和能力、教学思考问题意识、情感态度和价值观目标明确。（5）
2、目标符合《课程标准》要求、教材特点和学生实际。（5）
教学过程
（40）
3、优化教学内容，科学设计教学情境，突出重点，突破难点。（7）
4、教学结构合理，符合教学知识的系统性与逻辑性，能充分展示学习活动的过程。（7）
7、学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动，并能用英语完成简单的任务。（8）
教学效果
（12）
8、完成教学任务，达到预期的教学目标。（5）
9、各层次学生均学有所得，教学实效高。（5）
教学基本功
（15）
10、教态亲切、自然，有感染力。（5）
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利用等式的性质解方程 师桂萍
第 2 页
况统计表
报送时间：2013年10月25日
执教教师学校 是否评课
于寺小学 于寺小学 于寺小学 于寺小学 于寺小学 于寺小学 于寺小学 于寺小学 于寺小学 于寺小学 于寺小学 于寺小学 于寺小学 于寺小学 于寺小学 于寺小学
是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是
8
2 3 2 3 2 3 2 3
语文 数学 语文 数学 语文 数学 语文 数学
ang eng ing ong 5以内的减法 13.钓鱼的启示 10.幸福是什么 相遇问题 15.玩出了名堂 窗5 连乘问题
侯伟 赵丽云 张力 赵彬 王友英 张广芝 张恭良
10月15日 五年级 10月8日 四年级 10月8日 四年级 10月8日 三年级 10月8日 三年级
东平街道 于寺小学
2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 5 3 2 3 2 3
语文 数学 语文 数学 语文 数学 语文 数学 语文 数学 语文 数学 语文 数学 语文 数学
ang eng ing ong 5以内的减法 13.钓鱼的启示 10.幸福是什么 相遇问题 15.玩出了名堂 窗5 连乘问题 ang eng ing ong 5以内的减法 13.花钟 10.幸福是什么 相遇问题 15.玩出了名堂 窗5 连乘问题
10 月份东平街道教育系统领导干部听评课情况统计表
单位（公章）：东平街道于寺小学
听课人单 位 姓 名 是否 兼课 听课 节数 时 间
教办主任（校长）签字：
班 级 节 次 科 目 听 课 课 题
报送时间：2013年10月25日
执教教师
10月8日 一年级 10月9日 一年级 三、四 年级 姚学兰 ห้องสมุดไป่ตู้德、 科学 10月10日 五年级
10 月份东平街道教育系统领导干部听评课情况统计表
单位（公章）：东平街道于寺小学
听课人单 位 姓 名 是否 兼课 听课 节数 时 间
教办主任（校长）签字：
班 级 节 次 科 目 听 课 课 题
报送时间：2013年10月25日
执教教师
10月8日 一年级 10月9日 一年级 10月10日 五年级 岳 一至五 华 年级 校本 8 10月15日 五年级 10月8日 四年级 10月8日 四年级 10月8日 三年级 10月8日 三年级 10月8日 一年级 10月9日 一年级 10月10日 三年级
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况统计表
报送时间：2013年10月25日
执教教师学校 是否评课
于寺小学 于寺小学 于寺小学 于寺小学 于寺小学 于寺小学 于寺小学 于寺小学
是 是 是 是 是 是 是 是
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侯伟 赵丽云 张力 赵彬 王友英 张广芝 张恭良 侯伟 赵丽云 张广芝 赵彬 王友英 张广芝 张恭良
利用等式的性质解方程 师桂萍
张
力
五年级 语文
8
10月15日 五年级 10月8日 四年级 10月8日 四年级 10月8日 三年级 10月8日 三年级
利用等式的性质解方程 师桂萍
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东平街道 于寺小学