2009年Unit 1 When is your birthday教学反思
初中英语_When is your birthday教学设计学情分析教材分析课后反思
义务教育五•四制英语教科书六年级下册Unit 1 when is your birthday? Section A-1 教学设计I Teaching aims and demandsKnowledge goals⑴Learn how to express dates.⑵Ask and answer birthdays and ages using “when” and “How old”⑶To master the some words, useful expressions and sentences:Words: the twelve months of the year, ordinal numbersUseful expressions: how old, happy birthday, see you, thirteen years oldAbility goalTalk about a person’s birthday correctly.Emotional goalShow your love to others when it’s on someone’s birthday.II Teaching important and difficult pointsLearn how to express datesIII. Teaching methods:cooperative learning, and task-based learning and group work.IV Teaching stepsTeaching steps：（一）Greeting and leading inStep 1.Warming-upGood afternoon, everyone. Nice to meet you! I’m so happy to be here sharing my lessons with you.Step 2 Leading-in1 Watch a period of video and listen to a song Happy Birthday To You!2 Before watching another video, ask a question, “What can you know about the video?” And then watch it. Then help the students to answer the question.We can know some famous persons’ birthdays. Well, how to talk about your birthdays. Then let’s start our new lesson.Step 3 Showing teaching aimsShowing teaching aims and dividing the students into two groups: Blue Team and Pink Team.【设计意图】：通过生日歌导入，让学生轻松愉悦地开始一节课的学习。
初中英语_When is your birthday 教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 1 When is your birthday? 教学设计授课课题：Unit 1 When is your birthday? Section A 授课课型:新授课－听说课教材分析:本单元围绕“你哪天过生日”这一话题，主要学习一年中十二月的表达方式；掌握序数词的表达；学习并运用生日年龄的问答。
在教学中，教师根据第一课时的重难点以及学情，对教材加以整合，进行适当的内容先后调整和内容的补充和删减，做到“用教材教”而不是“教教材”。
学情分析:本单元是针对六年级的学生，他们英语基础还很薄弱，听说读写的能力都有待提高，注意力也比高年级学生差些，这些是低年级学生的特点，但是学生的参与度高，表现欲强，只要是会的问题就会举手回答或是大声地回应老师的问题。
这样的情况使课堂显得积极活跃。
因此，要根据本学段学生特点设计合适的教学任务，保护他们课堂学习的积极性和参与度。
教学目标:一：知识目标：1.Words and expressions: When , birthday , month ,January , February , March , April , May , June , July , August, September , October , November , December , tenth , fourth , fifteenth , second , third, fifth , sixth , seventh , eighth , ninth , eleventh , twelfth , thirteenth , fourteenth，sixteenth , seventeenth , eighteenth , nineteenth , twentieth , thirtieth2. Sentences: （1）—When is your birthday ? 你的生日是什么时候？—My birthday is on November 11th.（2）—When is Sarah’s birthday ?—It’s on January 21st.3. Grammar:（1）十二个月份（注意月份的词首大写、缩写、用法）（2）序数词a. （基数词变序数词规则，用法，注意事项）二:技能目标:Train students the ability of listening and speaking.三：情感目标:Enhance students the sense of love to family members.教学重点：Lead the Ss to ask and answer questions about dates and use the words and useful expressions about months and numbers correctly.教学难点：Make a conversation using the target languages.教学手段：Multimedia; PPT九．教学方法:Listening, speaking and talking教学过程:Step 1: Warming up: play a game to review months and ordinal numbers.(设计目的:通过玩游戏，活跃课堂氛围，调动同学们的积极性。
When is your birthday教学反思23
When is your birthday？Part7 教学反思
这节课自我感觉较良好的是教授单词和句型操练这两个环节。
在教授季节的单词时我采用了直观教学法和chant教学法。
比如说让学生边拍手边读四个季节的单词：春天春天spring, 夏天夏天summer, 秋天秋天autumn, 冬天冬天winter学生通过这种方式很快就记住了四个季节的单词，特别是在课后还听到他们在用这种方式读单词，我就觉得很有成就感。
It’s warm in spring. 句型是学生很感兴趣的话题，我采用了pairwork，groupwork等方式，这种方式既培养了学生的观察力和总结能力，还让学生体验到了学习的乐趣，摆脱了传统的机械读和写。
整个课堂氛围活跃，学生很积极，整个课堂效果良好。
但整个课堂设计教学内容较多，学生在最后的学习中有些疲惫，应当在教学内容上更加地注重设计。
Whenisyourbirthday英语教案及反思设计方案
When is your birthday英语教案及反思设计方案做好小学英语教案对于老师上课十分重要，那么When is your birthday的英语教案要怎么做呢?下面店铺为大家带来When is your birthday英语教案及反思，供各位教师参考。
When is your birthday英语教案篇1教学目标：1.能听、说、认、读、写单词：July, November, January, February, watermelon2.能听懂、会说、会用、会写下列句型(1)When is your birthday?(2)My birthday is in July.(3)It’s very hot.(4)Do you like the season?(5)Yes, I like it very much.3.关注家人的生日，养成尊老爱幼的好习惯。
重点难点：1.掌握本课单词。
2.掌握句型(1)When is your birthday?(2)My birthday is in July.When is your birthday英语教案篇2教学过程：Step1 Warming upA. Sing a song: Spring’s my favourite season.B. Ask and answer1、Which season do you like best?2、Do you like the weather in spring?3、How’s the weather in spring?4、What can you do in spring?Step2 PresentationA.老师出示日历，将月份翻到1月、二月、7月、11月，教授单词January, February, July, November，并让学生边读边空写单词January, February, July, November，直到学生记住为止。
小学英语_When is your birthday教学设计学情分析教材分析课后反思
《When is your birthday》第一课时教学设计The first periodTeaching Contents and Analysis(教学内容与分析）Teaching materials(教学内容)：Section A:(1a-2d)Teaching aims(教学目标)1.Knowledge aims①.Vocabulary:January,February,March, April,May,June,July,August,September,October,November,December,first,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth,twentieth, thirtieth, thirty-first②.Sentence structure: ：---When is your birthday?---My birthday is...---How old are you?---I’m twelve③.Grammar: The expression of dates2.Ability aims: To develop the students’abilities of listening and speaking,students can skillfully use the structure“When is your birthday?My birthday is...”3.Emotion aim: Respect, be thankful to and love our parents and care about others around.Analysis of key items and difficulties of teaching（教学重点、难点分析）：1.Important Points(重点) ：The pronunciation of 12 months and 1st-31st.2.Difficult Points(难点): The expression of datesTeaching steps学情分析考虑到初一学生特别喜欢表现自我、有着活泼好奇的年龄特点、但还不善于将新旧知识进行有机整合，不善于运用自己的优势去学习，方法比较单一……我通过事先调查，了解到大部分学生喜爱的话题，于是将my birthday定为单元目标，在本课各个学习阶段中切入和自己有关的话题，并适当渗透中西文化，帮助学生总结归纳出多样化的英语学习方法。
初中英语_Unit 1 When is your birthday 教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析本课时的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。
在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。
本课时的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练;词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义.并学会运用;口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练。
教学反思：本节课为第一单元的第一课时，所以重点是传授新知。
学生们在小学学习期间就对日期表达法、基数词、序数词有所接触和了解，但并没有系统地学习归纳。
所以通过本课学习，希望学生能系统掌握这些知识。
课堂上，我利用了畅言交互式系统的一些功能，还有一些激发学生兴趣的小游戏，来使课堂氛围更浓厚，学生也更有参与的积极性。
教学内容紧密结合学生的生活，能尽量做到学以致用。
但是，巩固练习偏少，一些基础薄弱的学生可能没法一下掌握，所以在今后的教学中要多注意练习的质和量。
教学效果学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。
完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。
培养学生用英语思考和表达的意识和能力，欣赏英语语言，在语言使用和体悟过程中获得积极的情感感受教材分析本课是新目标英语七年级上册第1单元第一课时，教材以 when is your birthday? 为中心话题。
Section A 是本单元的重点部分，也是核心教学。
主要学习日期的表达。
它上承Unit7 上册的数字教学，下接Section B与以后有关日期的英语教学。
，因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
初中英语_【观评记录】Unit1When is your birthday(1a教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit1 When is your birthday一、教学目标(1) 知识目标1.词汇：A.理解并识记十二个月份的名称、序数词1到31的表达法以及Unit8的中心词汇。
B.掌握节假日活动表达：English test, school trip, birthday party, baseball game, art festival, Sports Day, English Day, School Day, book sale.2.句型：(1)When is your birthday？My birthday is on May 2nd.(2)When is her birthday? It’s in August.(3)When is Sally’s birthday party? It’s on October 5th.(4) How old are you？I’m thirteen.3. 掌握序数词的构成和日期( 年、月、日) 的表达法4. 正确使用when 引导的特殊疑问句询问日期，运用所学语言进行口语交际。
5. 能够将所学语言用于写作。
(2) 能力目标本单元内容符合学生的需要，贴近学生的实际生活，通过小组合作探究活动，达到培养学生的综合运用语言能力、实践能力、合作精神和创新意识、达到提高学习兴趣的教学目标。
(3) 德育目标通过复习本单元的内容，通过两人对话、小组活动、查询一些名人的生日等一系列活动，使学生能在小组活动中积极与他人合作交流，相互帮助，共同完成学习任务；培养学生的交际能力和学习主动性。
通过谈论父母的生日对学生进行感恩教育，孝敬父二、重难点重点：月份、日期的表达，询问和回答生日和年龄。
难点：日期表达中月份和日期的正确使用。
三、Learning ProceduresStep1.定向导学Warming-up and revision⑴ Greeting the Ss. Listen to the song:Happy birthday to you!⑵Show the pictures of the twelve months on the screen to the Ss. Learn the names of the twelve months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, DecemberStep2.展示学习目标：学生大声读出本课学习目标，初步知道要学的内容。
When_is_your_birthday教学设计与反思(第一课时)
When is your birthday教学设计与反思（第一课时）穆建梅一、教学内容 Section A二、教学目标1. 语言目标词：January, February, March, … December.First, second, third, … thirt y-first.句：When is your birthday? My birthday is October tenth.When is Le ila’s birthday? Her birthday is September 5th .What year were you born? How old are you?2. 能力目标学会日期和月份的表达法学会谈论自己、同学以及父母家人的生日三、教学重、难点序数词的构成和日期的表达法，when引导的特殊问句的构成和使用。
四、教学方法任务型教学法(reading, listening, pairwork,)五、辅助教学自制卡片、大挂历、幻灯片、录音机、磁带……六、教学步骤第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动1. 教师可用一本大挂历，一边指着每个月份一边介绍，让学生边看边听：This is Janu ary. This is February. … 带领学生多读几遍，然后播放1a部分的录音，让学生进行模仿。
2. （学生基本掌握月份单词的读音后）教师可以指着挂历说：My birthday is May 4. 然后问学生：When is your birthday? 引出本单元的重点目标语言“日期的询问和表达”。
第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1. 播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1 b。
2. 然后再播放1b录音让学生听，引导学生展开Pairwork活动，完成1c，学会运用whe n引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。
3. 出示序数词卡片或幻灯片，并播放2a的录音让学生听，引导学生跟读、模仿，完成2 a。
初中英语_Unit1 When is your birthday SectionA (1a教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 1 When is yourbirthday？Section A 1a-2e第一课时【学习目标】知识目标：单词：January,February,March,April to December,first to twentieth,thirsty-first, month, when...短语：in August, at three this time ..句式：When is your/his/her /my father/..birthday?My/His/Her birthday is on...能力目标：能询问生日他人是何时情感目标：学会表达爱，分享【学习重难点】月份和序数词表达I.Leading-in and warming up.a. Share a songb. share some photos of my familyII. Enjoy listening.1b Listen.A:When is your birthday,Linda?B: My birthday /It is on...III.PairworkA: When is your birthday?B: My birthday /It is on...IV. Enjoy listening.2a ,2b and 2c.V. Pairwork.A: When is Alice’s/your father’s/your mother’s birthday?B: His/Her birthday is on....VI. Enjoy reading.Task 1. Read the conversation quickly and then answer the questions.1.How old is Alan? How about Bill?2.When is the partTask2. Listen and imitate!Task3 Read 2d carefully again . Fill in the blanks .Bill: Hi,Alan. _______ _______Alan: _______ ______ ,Bill .Bill: So, ______ ______ are you,Alan?Alan: ______ twelve. How old are you?Bill: I'm _______ .Alan: ______ is your birthday?Bill: My birthday is ___ August.Alan: Well, do you _____________ to my birthday?Bill: Oh,yes.When is ____ ?Alan: ____ three this afternoon.Bill: OK.great. ________!Task4 Show time.Role-play the conversation.VII.Summary. (小结)In this class I learn（这节课我的收获）:VIII. Make a survey to find who is the God of longevity this month?Report like this:XX is...His/Her birthday is on…XX is... His/Her birthday is on…So XX is the god of longevity.IX.Homework1.Learn the months and numbers by heart.2. Ask your friends’birthdays and write them down .学情分析通过一学期的学习，大多数学生能较好的读出，加上本单元话题围绕生日本身,学习谈论自己和他人的生日。
初中英语_Uni1Whenisyourbirthday？SectionA1a-2e教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学主题Unit1 When is your birthday？Section A（1a-2e）一、教学目标:Knowledge aims:1. Learn and master the words about months and ordinal numbers.2. Practice and master the patterns.When is your/his/her birthday?My/His/Her birthday is on/in……How old……?Ability aims:Be able to ask and answer questions about birthdays.Moral aims :Love you parents, love your family. .二、重难点:1. Learn and master the words about months and ordinal numbers.2. Be able to ask and answer questions about birthdays.三、教学流程设计：教学环节教师活动学生活动内容An English Warm up Play a video Watch and singsong. Learn 12 months Teach the new words Read and learn12 monthsMemorychallenge PPTWatch, read andsay12 monthsListening&practice. PPTListen andpairworkSome oralpracticeLearn ordinalnumbers Read the numbers Work in groupsOrdinalnumbersListening&practice PPTListen andpairworkSome oralpracticeEnjoy a poem Read the poemRead the poemwith the teacherA poem Listen and match PPT Listen and match 2eRole-play PPTRole-play theconversation2e Summary PPT SummarizeExercise PPT Do exercisesHomework PPT四、教学特色:在教学过程中穿插使用各种不同形式的信息技术内容，形式多样，内容丰富，使课堂教学紧凑，活泼，高效，有序。
When’s your birthday-的教学反思
When’s your birthday?的教学反思When’s your birthday?的教学反思通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，老师在When’s your birthday?第一课时的教学活动时，注意突出了以下几点：1、培养学生的英语兴趣。
兴趣是最好的老师。
小学生学英语，以兴趣为主，“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的宏大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。
如何让学生“在玩中学，学中玩”。
首先要培养对英语的.兴趣。
这节课运用了任务型教学方法、情景教学法、TPR教学法、比拟法来突出重点，打破难点，引导学生快乐学习、自主询问，自主学习。
2、把学习的主动权交给学生。
在本课教学中，首先老师让学生根据所提供的序数词和基数词进展比照和比拟，学生这时充分的发挥自学才能，自主学习，老师自然地新授新课：When’s your birthday?It’s …在课文答复方面，老师用直观的，形象的，比照的表格问答形式进展提问，操练稳固会话，这些活动都有利于他们对新知识的掌握，加深记忆理解才能，为学生们营造一个轻松、快乐又有竞争机制的学习气氛。
老师通过表格让学生直观的比照，比拟，理解，为下一环节When’s …？It’s in /on …学习做好坚实的铺垫。
3、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的才能。
本课中，老师设计了“英语角”这一目的明确的教学任务，并把完成任务的主动权交给了学生。
学生根据个人情况、结合现有条件等完成对话任务。
在询问别人生日时，提问者与被提问者的对话事先没有约好，必然语言交流有时出现障碍，有的询问也可能由于英语单词发音不纯熟或不准确的情况而改变。
学生需要用语言来交际、完成任务，本课需复习、稳固、掌握的有关“自己的生日，同学的生日，别人的生日？”等交际用语就自然地融入其中。
这样就符合了《课标》中“活动要可以促使学生获取、处理和使用信息，用英语与别人交流、开展用英语解决实际问题的才能”4、鼓励学生综合运用语言。
《When’syourbirthday》教案及反思
《When’s your birthday》教案及反思做好小学五年级英语教案对于老师上课十分重要，下面店铺为大家带来五年级上《When’s your birthday》教案及反思，供大家参考!《When’s your birthday》教案：教学目标：1、认知目标：语音和单词station,cone,train,queen,button,bone书写本单元的单词。
2、能力目标：Listen and say3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，运用英语交际，正确书写单词。
教学内容：Practice Activity1 Sounds and words重点难点：重点是认记单词，能拼读单词。
课前准备：录音机单词卡教学过程：1、复习单词July, August, September, October,November,December,birthday, date.引出句子：-- When's your birthday?- My birthday is October 20th.- What's the date today?- It's October22th.2、Free talk3、完成Practice1 Practice2 Activity14、Listen ,point and say. station,cone,train,queen,button,bone5、 Listen and chant. It's a fan.!6、Game 小组比赛，运用所学的语言。
7、完成workbook Unit 7 Where are my glasses?8、Homework:(1)听录音跟读P42.(2)完成AB卷第七单元。
板书设计：Unit 7 When's your birthday?station,cone,train,queen,button,bone (n-[n])《When’s your birthday》教学反思：教师若要上好一堂课，必须不断的反思自己的日常教学行为，持续地追问“我的教学有效吗?有没有比我更有效的教学?”因此，就要求教师不断的发现问题、研究问题和解决问题，要在教学实践和教学理论上都有创新。
五年级上册《WhensYourBirthday？》教学反思
五年级上册《Whens Your Birthday?》教学反思五年级上册《Whens Your Birthday?》教学反思教师若要上好一堂课，必须不断的反思自己的日常教学行为，持续地追问“我的教学有效吗？有没有比我更有效的教学？”因此，就要求教师不断的发现问题、研究问题和解决问题，要在教学实践和教学理论上都有创新。
以下就是我的一点体会1、本节课中，我进行了较为全面的学生分析，从他们的学习基础、学习态度、学习兴趣等多方面进行了分析，并根据学生的实际进行备课，从而确定教学重点、难点。
教学方法和手段也是紧紧围绕学生的实际，从学生的兴趣出发，调动其学习积极性和主动参与的热情2、认真钻研教材，准确把握教学目标、重点难点。
学生虽然对I want to buy…的两种表达形式都了解，但要具体运用，一定会存在问题，比如有的学生会把两种弄混，说成I want to buy sb for sth.而且学生也不容易理解其中sb.的宾格表达。
因此我将本节课教学重点定为学会“I want to buy…”（我想买……）的'句型。
教学难点定为，了解What do you want to buy for sb.?及I want to buy sb. sth.或I want to buy sth.for sb.中sb.用人称代词需用宾格形式。
教学目标、重点、难点，既是围绕教材而定，更是根据学生而定，把学生的困难之处想到，才能帮助学生更好的掌握的运用知识。
3、结合多媒体，努力为学生创设较为真实的情境。
结合过母亲节为母亲买礼物这一内容，创设了一个去购物中心购物的情境，让学生看着投影中的各种服饰说一说想给母亲买点什么。
在对What do you want to buy for her ?进行较为熟练地问答练习后，我又为学生创设一个更为他们所喜欢的儿童节情境，让他们随意说说想朋友买点什么礼物，将人称拓展为her, him, them，me , us 等。
When’s your birthday 教学反思
When’s your birthday 教学反思When’s your birthday 教学反思一、评价方式一上课我首先让同学清晰这节课的评价方式是把全班分成两大组进行竞赛，分别称做Gogo Team 和Yangyang Team，使整堂课的竞争气氛浓烈，极大地调动了同学的乐观性。
二、复习词汇这节课的设计是先复习第一课时的词汇及句型，我采纳猜一猜同学们喜爱的动画人物“喜羊羊、懒羊羊、美羊羊”的生日来复习十二个月份和一些较难把握的序数词。
由于用的是同学们宠爱的卡通人物，因此较大地吸引了同学的学习爱好，在不知不觉中复习了词汇。
三、课文的学习课文是通过问Gogo的生日在什么时候引入的，然后看一遍课文动画再让同学回答，并让同学了解了整篇课文大意。
接着听一遍课文录音看图连线回答Grandma, Tony, Jenny的生日，对完答案后再两队问答一次，这样就较好地熟识了课文主要内容。
紧接着是阅读课文填空，考考同学的阅读理解力量。
最终是跟读和齐读课文。
我先是把课文当作阅读材料来学习，然后让同学在理解的前提下朗读课文。
四、唱生日歌这个环节的作用一个是让同学轻松一下，调整一下学习气氛，再一个是引入下一环节“写作”。
五、写作：Birthday Wish先让同学听三段录音，让同学对写作有个总体的熟悉。
然后让同学说说自己的生日愿望。
在动笔前让同学清晰写作的.留意事项，再让同学选择一种形式来写，这样让不同水平的同学有话可写。
六、思想教育、小结及作业通过问同学知不知道父母的生日来引入，发觉大多数同学是不知道自己父母生日的，于是引出我们要关怀父母并为父母做力所能及的事。
同时引出其中的一项作业：调查父母生日，并问问父母在他们生日那天有什么生日愿望。
接着小结，这节课学习了课文和写作，另一项作业是朗读课文。
总的来说，这节课的设计层层递进，思路清楚，设计最好的是各环节的引入，每个环节的引入都很自然流畅，不会唐突，连接过度得特殊好，详细可查阅本课时的教案。
初中英语_【课堂实录】Unit1教学设计学情分析教材分析课后反思
初一英语下册教学设计Unit 1 When is your birthday?(1a-2c)一.教材分析整个单元以谈论"生日"为主线，将12个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务中，学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标，即学会应用日期的表达方法。
其中Section A 主要以When is your birthday?为线索，重点呈现日期的表达，包括12个月份的名称及序数词的学习。
第二部分扩展到When is Nick's birthday? 继续学习与巩固日期的表达法，最后以"The Birthday Game"结束。
所以A部分的教学设计以循序渐进的教学方法，兼顾了听、说、读、写各种能力的培养，但重点放在听和说上。
Section B是在已有的基础上拓展和延伸。
如：When is the school trip? 同时从听说训练转向读写能力的培养上。
Self check是课后的自我检测，首先是对本单元所学字汇的检测，其次是文化知识的拓展，了解一些国内外名人的生日等。
二.学情分析初一学生有着极强的求知欲和表现欲。
根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力讲！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
尽管这个年级的学生在小学时已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。
因此本学期在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。
同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。
三.教学目标知识目标：复习，巩固“日期的询问和问答”。
能力目标：学会谈论自己，同学以及父母家人的生日，并学会自己安排作息时间。
情感目标：通过互相询问课内外活动的安排日程，不仅可以增进同学间的了解和友情，而且还能学会合理的安排自己的作息时间，变成有规律地生活，学习的好习惯。
BookOne When is your birthday- 教学案例及反思
BookOne When is your birthday? 教学案例及反思Unit1Whenisyourbirthday?教学案例及反思教学目标：1.Newwords:January__December2.Howtoexpressdateexactly重点难点：单词的理解把握及娴熟运用句型来表达时间教学过程：Step1.GreetingStep2.Singasing.Step3.Reviewmonths:OctoberMayMarch（通过复习已经学过的单词，激发同学的爱好和参加热忱）Step4,Learntosayanotherwords:JanuaryFebruaryAprilJuneJulyAugustSeptemberNovemberDecem ber（在学的过程中揭示单词的识记规律，让同学根据肯定的规律来记单词，HelpstudentstorememberthemSuchas：anuaryFebruaryJuneJulySeptemberOctoberNovemberDecemberStep5.ReadthemtogetherreadonebyoneStep6.Agame:Whoisthefast?T:thefirstS:January（以嬉戏的方式巩固所学单词，为下一步的进一步学习打下基础）Step7.Learntosingasong:ThemonthsStep8.T:Listen,mybirthdayisinMarch.Whenisyourbirthday?(引导同学用in回答)Step9.Askinpairs:Whenisyourbirthday?Whenisyourmother’sbirthday?Step10.T:Mybirthdayison18thMarch.Whenisyourbirthday?(引导同学分清in和on的用法)Thenpractiseinpairs.Step11.Listeningcomprehensiononexercisebook.Step12.SummaryStep13.Homework:1.copynewwords2.PreparetotellallthestudentsWhenyourparents’sbirthday?教学反思：本节课主要学习了十二个月的单词，单词比较长，通过以前学过的单词，引出新词，同学很有成就感，同时通过一首与科文内容紧密结合的歌曲也激发了同学的爱好，通过歌曲的演唱加深对单词的理解和把握。
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教学反思《Unit8 When is your
birthday ? 》
本课是初中英语人教版新目标七年级上册第八单元SectionA （3a—4）的内容。
本单元是围绕谈论日期这个话题去谈论生日,第一课时已经初步认识了12个月份的词和序数词。
本课是在第一节学习了When is your birthday ?My birthday is…的基础上来进行会话练习。
本课的教学目标是:学生需掌握下列句型.
A: How old are you? B: I’m…
A: When is your/his birthday? B: My/His birthday…
本节课我采用了任务型教学法，在任务完成的过程中使用建构式阶梯状的多个小任务链来训练。
课堂设计:
布置任务:同学们,今天我们的任务是:将全班同学按年龄大小排序.
任务的实施:首先,让学生们自己设计ID卡,内容包括Name,Date of birth,Age.学生利用卡片进行Pair-work,练习句型 When is your/his birthday ? How old are you ?接下来使用Group-work练习,先是4人一小组,再8人一小组,并将本组学生按年龄排序.然后,让全体同学离开自己的位置站在教室的两个墙边.再将两个8人一组的小组合并为一个大组.这样将全班同学分为Ａ、Ｂ、Ｃ三大组:每个大组选出一名组长,组内同学用英语寻问同学的年龄和生日,组长负责按年龄将学生分开,同年龄
的同学自己再问生日自动排序.并站成一竖排.最后,再次组合,从最小的一个同学开始,按年龄和生日从小到大排序,全体同学都*在墙边站成一个大圆圈.
呈现成果：每个同学使用序数词从小到大,从最小的一名到最大的那名同学，依次用序数词报出自己在班级里按年龄自己的位置。
最后,让同学们手拉手,大家共同团结起来,共同前进。
教学反思:
在这节课上,我使用任务型教学法,通过阶梯状建构式的训练任务链完成学习任务,在达到教学目标的任务实施过程中,我设计了以下５个任务链。
1、自己学习(设计卡片)
2、Pair-work(练习生日,年龄)
3、Group-work(按年龄排序)先是4人一组
4、Group-work(按年龄排序)8人一组
5、Line up from the youngest to the oldest.(按年龄排序)Ａ、Ｂ、Ｃ三大组，１６人一组
教学反思《Unit8 When is your birthday ?
学生在排序的过程中,利用不同的学生为载体训练了对话.最后将全体同学按年龄进行排序。
这样实现了利用教室的学生由浅入深的一步一
步由完成任务链，由2名同学到4名、8名、16名，再到全体同学，训练下面的会话。
A: How old are you? B: I’m…
A: When is your/his birthday? B: M y/His birthday…
同学们由点到面一点一点的铺开，快快乐乐地在活动中完成了学习任务。
当学生完成了排序的任务时，我又教育学生互相帮助、互相爱护。
这既增强了学生的集体主义感，又使学生的情感得到了升华，并且在愉快的氛围中完成了学习任务。