小学三年级英语Unit1Hello!教学设计
2024年译林新版小学英语3A Unit1《Hello》教学设计
3A 《Unit1 Hello》教学设计（Lead in）教学重点：1.会使用Hello、Hi、Good morning打招呼用语2.知道见面要打招呼，讲文明懂礼貌，建立良好的“人与社会”的概念。
教学难点：学生进一步理解教师的课堂指令、用语，掌握英语打招呼方式。
教学过程：一热身(Greeting)1.卡通创意人物打招呼导入通过小朋友熟悉的卡通人物角色用通过各种各样有趣的声音打招呼，激发小朋友关注英文的Hello、Hi等打招呼用语。
二呈现新课 (Presentation)1.教学“Hello，Hi”T：大家看，现在有一群新同学出现自我们面前，大家根据刚刚卡通人物的发音，猜测一下我们应该怎么和他们打招呼？（此处由学生根据听到的学生的Hello、Hi的发音先去自己讲，锻炼学生的听力，然后老师再演示，注意口腔发音要饱满，让学生注意观察、倾听、然后再模仿）T：接下来这组人物呢？你看到他们的名字了吗？其中有一些英文名，请大家跟我读：Bobby、Sam，那么怎么和他们打招呼呢？T：请你选择一个喜欢的人物，和他打招呼吧！Ss：Hello！Hi！T：Good！请同学们根据刚才的学习完成连线题目！很好，大家已经知道怎么用英语简单打招呼了！T：现在我们来到了图片中的学校，你都认识谁？该怎么和他们打招呼？Ss：Miss Li,Su Yang…T：除了说Hi，Hello，在早上遇见老师同学，还可以怎么打招呼？Ss：早上好！T：Great！3.教学“Good morning”T:跟我读：Good morning 接下来请跟着音频读，生跟读T：怎么和老师、朋友打招呼呢？让我们学习老师和朋友的发音（教授friend、teacher）生跟读，教读Lead in部分的文本Good morning片段教师逐句领读，生跟读，音频逐句播放，生跟读。
播放音乐节拍，师生跟着节拍chant出该段落4.看视频了解西方国家真实场景中的打招呼方式三. 总结（Summary）师生总结每节课学到的打招呼方式四.字母学习（Letter time）1、观察字母A的长相2、观看字母A的书写过程，模仿书写3、站起来跟跳字母操4、学习字母A的自然拼读五.家庭作业（Homework）1. 和同学家人用今天学习的内容打招呼2.完成字母A的书写练习。
三年级上册英语教学设计-Unit 1 Hello!第三课时 湘少版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 1 Hello！第三课时湘少版（三起）一、教学目标1.学习并掌握本课时的新词汇和短语；2.能够听懂并运用简单的问候语进行日常交流；3.能够口头说出正确的问候语和答语；4.能够简单地介绍自己的姓名和年龄。
二、教学内容1.新词汇：Hello、Hi、I’m、name、years old；2.问候语和答语：Hello/Hi, I’m [name].、Hello/Hi, [name].、How old are you?、I’m [years old].；3.简单自我介绍。
三、教学过程Ⅰ. 口语交际1.问候：预习课时内容后，老师可以在班上进行简单的问候，让学生熟悉如何用英语问候。
–Hello, everyone.–Hi, teacher.–How are you?–I’m fine, thank you. And you?–I’m fine, too. Thank you.2.观看视频：播放与本课相关的英语视频，帮助学生掌握正确的语音和语调，培养学生听力和口语交际能力。
3.学习新词汇：通过图片和单词卡片，让学生了解并掌握新词汇。
4.对话练习：分组进行对话练习，让学生在实践中掌握问候的具体表达方法，并注意语调。
Ⅱ. 写作练习1.制作自我介绍卡片：每名学生制作一张自我介绍卡片，上面写上自己的姓名、年龄等个人信息，并运用课上学习的问候语进行自我介绍。
2.课堂展示：学生将自己的卡片拿到讲台前进行展示，让大家一起来了解别人，培养学生的表达和展示能力。
四、教学方法1.观察法：通过图片和卡片来帮助学生掌握新词汇；2.对话练习：分组进行对话练习，让学生在实践中掌握英语问候的具体表达方法，并注意语调；3.制作卡片：通过制作卡片的形式，巩固学生对于新知识的掌握，并培养学生的表达和展示能力。
五、课后练习1.完成课本上的口语交际练习；2.完成课本上的写作练习；3.到实际生活中多使用英语问候。
六、板书设计•新词汇：Hello、Hi、I’m、name、years old；•问候语和答语：Hello/Hi, I’m [name].、Hello/Hi, [name].、How old are you?、I’m [years old].。
Unit1Hello!(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello！（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册一、课程基本信息1. 课程名称：Unit 1 Hello！2. 教学年级和班级：2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册3. 授课时间：2023年9月1日上午第一节4. 教学时数：45分钟二、核心素养目标三、教学难点与重点1. 教学重点- 掌握基本的英语问候语：如“Hello!”、“Good morning!”、“Good afternoon!”等。
- 能够使用简单的英语介绍自己：如“My name is...”和“I am...years old.”。
- 理解并能够使用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄等基本信息。
- 能够正确使用英语中的元音字母和辅音字母的发音规则。
- 理解并能够运用英语中的基本句型结构，如主语+谓语+宾语。
2. 教学难点- 对于三年级的学生来说，理解和掌握英语的发音规则可能是一个难点。
- 使用英语进行自我介绍时，可能会有混淆和遗忘的问题，需要通过多次练习来巩固。
- 学生可能不熟悉英语中的元音字母和辅音字母，需要通过直观的图像和示例来帮助他们记忆。
- 英语句型结构的理解和运用可能会有一定的难度，需要教师通过实例和练习来逐步引导。
- 学生可能对英语中的语法规则感到困惑，需要教师通过简单易懂的方式进行讲解和练习。
四、教学方法与策略1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法- 采用讲授法，通过教师的讲解和示范，帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
- 采用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，练习使用英语进行自我介绍和与他人打招呼。
- 采用案例研究法，通过分析实际生活中的英语使用场景，帮助学生理解和运用所学知识。
- 采用项目导向学习法，让学生分组完成一个简单的英语自我介绍任务，培养他们的团队合作能力和自主学习能力。
2. 设计具体的教学活动- 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的场合使用英语进行自我介绍和打招呼。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元教学设计 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元教学设计 3一. 教材分析人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 Hello》单元主要内容包括字母A-G的认读，以及基本的日常问候语。
本单元旨在让学生掌握基本的英语字母和日常问候语，培养学生开口说英语的习惯。
教材内容丰富，插图可爱，符合三年级学生的认知特点。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新事物充满热情。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的注意力。
此外，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，教师需要关注这些学生的情绪，营造轻松愉快的学习氛围。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确认读和书写字母A-G，掌握基本的日常问候语。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱英语，敢于开口说英语的信心和勇气。
四. 教学重难点1.重点：字母A-G的认读和书写，日常问候语的运用。
2.难点：字母的正确书写顺序，日常问候语的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有字母A-G和日常问候语的课件，插图可爱，吸引学生的注意力。
2.教学卡片：准备字母A-G的卡片，用于游戏和复习。
3.录音机和磁带：准备英语歌曲和对话录音，为学生提供听力素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放英语歌曲《Hello》，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
然后向学生提问：“We learned to say hello last term. Do you remember? Now let’s learn something new.”，引出本课主题。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版
三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版一、教学内容本次教学的内容是冀教版三年级上英语第一课《Hello!》。
二、教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握英语中问候的基本用语，并能够进行简单的自我介绍。
2.培养学生的英语听、说、读、写技能。
3.开启学生学习英语的热情和兴趣，建立英语思维方式。
三、教学过程1. 热身启动（Warm up）老师用英语问候学生：“Good morning/afternoon, boys and girls! Howare you today?” 并引导学生回答：“I’m fine, thank you. And you?” 接着让几名学生分别回答“Good morning/afternoon, teacher. I’m fine, thank you. And you?”2. 新课讲解（Presentation）1.自我介绍首先，让老师用简单的英语介绍自己，例如：“My name is Lucy.I am a teacher. I come from China. I like apples.” 然后鼓励学生分别用英语介绍自己的姓名、年龄、喜欢的食物、季节等，让所有学生都参与其中。
2.Hello及其回答让学生听力模仿老师说出“Hello!”音标及其意思，然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Hello!”。
接下来，让学生听取“Hi!”“Morning!”“Good afternoon!”等问候语的发音及含义，并鼓励他们进行模仿。
3.Goodbye及其回答让学生听力模仿老师说出“Goodbye!”音标及其意思，然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Goodbye!”。
再让学生听取“Bye-bye!”“See you later!”等告别语的发音及含义，并鼓励他们进行模仿。
3. 活动实践（Practice）1.角色扮演把学生分为A、B两组，让他们相互问候，并进行简单的自我介绍，例如：•A: Hi! My name is Tom. What’s your name?•B: Hello! My name is Lucy. Nice to meet you! 引导学生进行多次练习，加深对话中及相关语言知识的理解。
三年级英语上册第一单元教学设计(5篇)
三年级英语上册第一单元教学设计（5篇）三年级英语上册第一单元教学设计篇1Teaching contents: A let’s talk Let’s play B Let’s sing Teaching aims：1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! Goodbye! Bye…!, 能够做简短的自我介绍：I’m …并能够在真实的语言环境中初步运用.2、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。
Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。
能根据别人的问候，道别及介绍做出及时的回应。
Teaching aids:相关的图片，录音机，头饰等，中英文名卡片。
Teaching procedure :1. Warm-up ：(1)全班背字母表。
(2)课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。
2.Presentation：(1).以自然的方式向学生招手问好Hello,Hi! 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。
然后让学生相互用Hello! 练习问好。
(2)老师进行真实的自我介绍呈现句型：I’m…让学生理解含义并引导学生练习。
让学生看本教材目录用句子I’m…介绍书中人物。
(3)集体模仿介绍老师指定的人物I’m…——个人模仿介绍自己I’m…——同桌相互介绍。
(4)趣味操练：击鼓传话;猜猜我是不是xxx,一人上台背对猜台下做自我介绍的到底是不是本人。
(5)教师与几名学生对话之后，引导学生主动站起来，走出来，和自己感兴趣的同学打招呼问好并进行自我介绍。
教师及时帮助学生在对话介绍时说Bye Goodbye!(6). 向学生出示本课书的教学挂图听音朗读，纠正发音。
要求学生用手指者句子、单词来认读。
熟读本课句子(学生比赛)。
引导学生复述课文并分角色表演对话。
3、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计一、教学目标1.学生能够准确听、说、读、写并理解本单元的生词和日常对话。
2.学生通过合作学习，培养语言运用的能力，学会与他人问候和介绍自己。
二、教学重点1.学生能正确地发音并掌握本单元的重要单词。
2.学生能运用所学内容与他人进行简单的问候和自我介绍。
三、教学准备1.教学图片或课件，包括问候语和自我介绍内容。
2.卡片或图片，包括本单元的重要单词。
四、教学过程及时间安排时间内容活动教学方法5分钟导入- 教师问候学生并引导他们回答问候语。
- 通过问候引入本节课的主题。
问答10分钟学习新单词- 教师呈现新单词的图片或卡片。
- 教师读出单词并让学生跟读。
- 学生进行词语操练。
演示、操练15分钟学习对话- 教师展示对话的图片或课件。
- 教师逐句读出对话并让学生跟读。
- 学生分角色进行对话练习。
演示、角色扮演10分钟合作学习活动- 将学生分成小组，每组两人。
- 学生互相问候并进行自我介绍的练习。
合作学习10分钟教师总结和评价- 教师对学生的表现进行总结和评价。
- 教师布置课后作业。
总结、评价五、教学延伸1.教师可通过配套课本或其他教材，设计更多针对本单元的听力、口语练习和写作练习。
2.教师可通过歌曲、游戏等形式活跃课堂氛围，帮助学生更好地学习和运用所学内容。
六、课后作业1.完成课后练习册上的相关练习题。
2.练习与家人或朋友使用本单元所学内容进行问候和自我介绍。
注意：本教学设计仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和拓展。
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小学三年级英语《Unit1Hello！》教学设计本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1 ．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ，I'm …What's your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意 I'm 和 name 的正确读音。
2 ．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3 ．认识五个人物： David ，Liu Tao ，Yang Ling ，Mike ，Nancy 。
4。
能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog， a cat ， a bird ， a tiger ，a monkey ，a zebra ， a panda，an elephant 。
要求读音正确。
5 ．会唱歌曲 Hello!6。
理解冠词 a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求 1 、 2 、 4 。
教学难点：见教学要求： 1 、 4 、 6 。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时： A Learn to say。
第二课时： B Look and learn 。
第三课时： C Look and say 。
第四课时： D Fun house 。
Unit 1 Hello 。
The first period: A Learn to say 。
TEACHING CONTENTS:1。
Vocabulary :David ，Liu Tao ，YangLing ，Mike ，Nancy 。
2。
Pattern : Hi /Hello ，I'm …What's your name ? Good morning 。
TEACHING AIMS :1。
The Ss can understand and say the communion parlance :Hello /Hi ，I'm 。
What's your name?Good morning 。
2。
To know five persons : David ，Liu Tao，YangLing ，Mike，Nancy 。
3。
To encourage the Ss to talk in English 。
TEACHING AIDS :Cassette ，recorder ，masks (David ，Liu Tao ，YangLing ，Mike，Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1。
Introduce : Allow me to introduce myself 。
My name is …，Youcan call me “Mr /Miss ××。
”This semester I teach you English 。
Ihope we could get along with each other 。
First ，let's say“Hello !”2。
Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon 。
Step2 Presentation and practice 。
1。
Learn to say :Hi /Hello ，I'm …a。
T: If you want to introduce yourself to others ，you shouldsay : Hi ，I'm …/Hello ，I'm…b。
Read after the T。
Hi ，I'm… /Hello ，I'm…c。
Practice :T& S S&S Group work 。
Work in pairs 。
d。
Check 。
2。
Learn to say:What's your name?a。
The teacher wears the mask (David ): Hello，I'm David，What's your name?The student answers :Hello ，I'm…b。
Read after the T: What's your name?Pronounce : n a me [ei]c。
Ask and answer : What's your name?Hi，I'm…d。
Check 。
Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1。
The T shows the masks (David ，Liu Tao，YangLing ，Mike，Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What'syour name?”e。
g Hi ，I'm …，What's your name?Hello， I'm …2。
Play a game: What's your name?The Ss are divided for several groups 。
In each group ，the Ssask and answer one by one 。
e。
g Sa: Hi ，I'm … What's your name?Sb: Hi ，I'm … (Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi， I'm … What's your name?Sc: Hi ，I'm …(Sb&Sc clap their hands )3。
Listen to the tape and repeat 。
Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together( 老师做简单律动，学生跟做，试唱 )Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud 。
Say “Goodbye 。
”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn 。
TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ，a cat ，a bird ，a tiger ，a monkey ， a zebra，a panda ，an elephant 。
TEACHING AIMS:1。
To understand and say the words :a dog ，a cat ，a bird ，atiger ，a monkey ，a zebra ，a panda ，an elephant 。
2。
To understand what's the difference between “a 。
”and “ an。
”3。
To encourage the Ss to learn English 。
TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up 。
1。
Greetings:Hello ，everyone!Hello，I'm …What's your name?2。
Introduce 。
Please introduce yourself to others (Prtactice in groups )。
3。
Check 。
Step2 Presentation and practice 。
1。
Learn to say the new word: a dog 。
a。
Show the card (dog)T: Hi ，boys and girls ，I'm Dog 。
(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello，Dog。
b。
Practice and check 。
c。
Imitate “Dog” (Use body language )2。
Look at the picture and say “Hello ，Dog/Cat /。
”3。
听录音做动作。
师： Monkey 。
生做猴子爬山状。
师： Tiger。
生模仿老虎吼声，并展示自己强壮的双臂。
4。
小组活动。
一人模仿小动物的动作或声音，其余学生猜，说出相应的动物单词。
5 ．对比练习：仔细看题板，找出每组词中表示“一”的单词。
a cat a panda an elephant 。
提醒学生注意“ a ”和“ an ”的用法不同。
Step3 Consolidation 。
1。
Listen to the tape and repeat 。
2。
Play a game: Go hunting (Teacher's Book Page5) 3。
Workbook : B Listen and draw 。
Step4 Homework: Listen to the tape and repeat 3 。
Design:Unit 1 Hello图 1 a dog 图 5 a monkey图 2 a cat 图 6 a zebra图 3 a bird 图 7 a panda图 4 a tiger 图 8 an elephant 。
The third period : C Look and sayTEACHING CONTENTS :1。
C Look and say : Hi ，…Hello … I'm What's your name?2。
Workbook 。
A Listen and judge 。
TEACHING AIMS:1。
The Ss can inquire about someone's name and introducethemselves。
2。
The Ss can talk in English 。