第八册语文第四单元整合阅读自主探究教学设计
苏教版小学语文第八册第4单元教学案
（2）引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。
四、【质疑探究】
（一）初读要求
1、读读课题，“白衣战士”指的是谁？从“永远”这一词中你读到了什么？
2、说说课文的主要内容。
3、读了课文，你产生了哪些有价值的问题？
（二）重点探究：
●读读第一自然段，说说这一段主要讲了什么？
在我们的眼中世界是美丽可爱的，而明明却看不到，她的生活一定是困难重重的，想象一下明明在生活地感染了我们，同样也感染着课文中的“我”。默读课文，找找描写“我”心情变化的句子。
2、你觉得明明的笑是一种怎样的笑？
★第四回环，探悟笑中蕴意。
温暖我的，仅仅只是明明的笑吗？还有什么？仔细读读课文的最后四个自然段找一找，读一读。
课题
12“番茄太阳”
课时
2
主备人
复备人
教学
目标
1、以点连线带面，品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话语中的关爱。
2、品味“番茄太阳”的意象之美，懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。
重点
难点
1、重点：朗读课文，理解课文，学会本课生字。
2、理解“番茄太阳“的内涵，感悟明明美好的童心。
教具
学具
小黑板、挂图
板书设计
美好的心灵
12“番茄太阳”
明明给我带来快乐
预习
要求
番茄太阳，这是一个多么奇妙的组合，文中是谁这么说的？“番茄太阳”指什么？在文中出现了几次？找出有关句子，交流后读一读。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
个人复备
一、【预习反馈】
1、读题
2、加了引号的“番茄太阳”究竟指什么呢？在文中找出一句话来回答。
最新部编人教版小学四年级下册(第八册)第四单元教学设计
11、永久的白衣战士教课目的：知识与技术目标 :1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、学会本课10 个生字。
两条绿线内的11 个字只识不写。
能联系上下文理解生字构成的词语。
3、领会、感觉“白衣战士”——护士长叶欣无所畏惧，身先士卒，舍己救人的崇拜精神。
过程与方法目标 :经过学习课文，学生能够领会、感觉“白衣战士”——护士长叶欣无所畏惧，以身作则，舍己救人的崇拜精神。
感情态度与价值观目标:经过学习课文，使学生领会、感觉“白衣战士”——护士长叶欣无所畏惧，以身作则，舍己救人的崇拜精神。
并能够踊跃做一个像叶欣相同的舍己救人的人。
教课要点、难点：要点： 1、认真、认真地朗诵课文，领会、感觉“白衣战士”——护士长叶欣无所畏惧，以身作则，舍己救人的崇拜精神。
2、找出课文中的语句，谈谈护士长叶欣是如何冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的急救工作的。
难点：认真、认真地朗诵课文，领会、感觉“白衣战士”——护士长叶欣无所畏惧，以身作则，舍己救人的崇拜精神。
教课准备： PPT课时分派：二课时教课方法：讲解法课型：新讲课教课过程第一课时一、讲话导入1、2003 年春天，我们都以前历过一场大规模抗击“非典”的战斗。
大家谈谈在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？（一些医务工作者还献出了难得的生命）你认识他们的事迹吗？2、引出课题： 11、永久的白衣战士3、环绕课题，谈谈你想认识什么？二、自学课文：出示自学要求1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。
2、把课文读正确、读流畅。
难读的地方多读两遍。
3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。
4、思虑课文写的什么事？三、检查自学状况1、出示生字新词，指名朗诵，正音。
咳嗽 sou悔——侮划分重症：都是翘舌音2、按自然段指名朗诵课文。
（1）指引学生相互帮助，纠正读错的字句。
（2）指引学生赏识他人的朗诵，学习借鉴，扬长避短。
3、默读课文，思虑和议论课文的主要内容——课文主要写了什么人？什么事？4、回答下列问题：永久白衣战士指的是——叶欣四、教课生字1、出示生字，指名读。
小学语文第八册第四单元的复习课教案
小学语文第八册第四单元的复习课教案一、教学目标1.巩固第四单元要求掌握的生字词，理解词语的意思。
2.复习本单元课文，理解课文主要内容，感悟作者情感。
3.提高学生的朗读、默写、表达能力。
4.培养学生合作学习、主动探究的能力。
二、教学重点1.生字词的掌握。
2.课文内容的理解。
3.朗读、默写、表达能力的提高。
三、教学难点1.课文情感的感悟。
2.合作学习、主动探究的能力培养。
四、教学过程1.导入新课（1）板书课题：小学语文第八册第四单元复习课（2）引导学生回顾第四单元的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2.生字词复习（1）引导学生自主复习第四单元生字词。
（2）小组内互相交流，巩固生字词。
（3）教师选取部分生字词进行听写，检查学生的掌握情况。
3.课文内容复习（1）分组朗读课文，感受课文的语言美。
（2）学生自主选择一篇课文进行讲解，分享自己的理解。
（3）教师针对学生的讲解进行点评，引导其他学生进行补充。
4.朗读、默写、表达能力训练（1）教师选取课文中的精彩段落，指导学生进行朗读。
（2）学生自主选择一篇课文进行默写。
（3）学生分组进行口头表达，分享自己的感悟。
5.情感感悟（1）引导学生回顾课文中的情感，讨论作者的情感表达。
（2）学生分享自己的情感体验，与同学进行交流。
6.合作学习、主动探究（1）学生分组，针对课文中的问题进行讨论。
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
7.课堂小结（1）学生分享自己在复习课中的收获。
8.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）针对课文中的问题，进行自主探究。
五、教学反思本节课通过复习第四单元的生字词、课文内容，提高了学生的朗读、默写、表达能力。
在情感感悟环节，学生学会了关爱他人，培养了合作学习、主动探究的能力。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以关注和引导。
重难点补充：一、教学重点1.生字词的掌握教学过程中：教师：同学们，我们先来复习一下第四单元的生字词。
八级语文下册第四单元教案人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文学鉴赏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或资源：
1. 软硬件资源：电子黑板、计算机、投影仪、音响设备、学习材料等。
2. 课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台、课文文本等。
3. 信息化资源：教育软件、在线视频讲座、电子书籍、互联网资源等。
4. 教学手段：小组合作、讨论交流、案例分析、写作练习、口头报告等。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了八级语文基础知识，包括文学常识、修辞手法、表达方式等。同时，学生应该具备一定的写作能力，能够运用所学知识进行简单的写作。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对语文学科具有较强的兴趣，尤其是对文学作品。学生在语言表达能力、思维品质和审美创造方面具备一定的能力，但个别学生可能在这些方面存在不足。在学习风格上，部分学生喜欢主动思考、积极参与，而有的学生则较为内向，更倾向于独立思考。
2.案例分析：接下来，我们来看《背影》这个具体的案例。这个案例展示了作者如何通过细节描写和情感表达来塑造人物形象，以及它如何帮助我们理解作者的思想感情。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对课文情感和细节的理解和分析。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2024年八年级语文下册教学设计全册第4单元 第4单元
单元体例单元备课说明一、单元学习主题基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》阐述,此单元属于“思辨性阅读与表达”这一发展型学习任务群的内容,结合课标要求,学生将通过此单元的学习,明确演讲稿的基本内容和格式,并在阅读、学习的过程中跟随演讲者走入演讲的现场,理解演讲者的立场、观点、情感,感受不同的演讲风格与演讲方法,尝试对文本进行评价。
在此基础上,学习撰写演讲稿,举办演讲比赛,围绕演讲主题进行讨论等。
二、单元教材分析此单元以“演讲”为主题开展活动探究,所选的演讲词体现了不同时代、不同生活经历的演讲者的演讲特点,让学生见识了多元的演讲,开拓视野,增进学生对演讲的理解。
但课文并不局限于对演讲特点的呈现,而是着眼于人、立足于人,在彰显革命精神、求实精神等方面具有重要意义,有益于学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
此单元教学,可以结合“语文学习任务群”观念来组织教学,通过多个文本的学习,让学生深度感受不同演讲者的不同演讲风格、思想观点及人格魅力,学习演讲词的写作方法。
三、单元学情分析八年级学生经过一年多的初中学习,已经积累了一部分文学知识,掌握了阅读文学作品的基本方法。
大部分学生学习积极性较强,但是对思辨性文学作品涉猎较少,需要教师多加指导。
此单元的四篇文章都是演讲词,内容丰富,语言具有感染力和号召力,容易激发学生的学习兴趣。
学习此单元也应注意融入生活体验和情感体验,联系必要的时代背景和有关作品,以帮助学生加深理解。
四、单元学习目标1.加强课文诵读能力,培养语感。
感知文意,理解每篇演讲词表达的观点。
2.梳理并理解课文的演讲思路,学习演讲者层层深入的演讲技巧。
3.品味富有表现力的语言,积累演讲语言要素,学习撰写演讲词。
4.引导学生关注更多的演讲,组织演讲比赛,通过实践活动提高演讲技能。
人教版小学语文第8册-第四单元教学设计
四年级语文下册电子备课（人教版）尹华第四单元单元教学目标：1、掌握本单元的生字词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，学习苏联卫国战争及抗日战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、学习课文，理解体会含义深刻的句子。
4、用自己喜欢的方式阅读课文，把握课文主要内容。
单元教学重点：1、学习课文，理解体会含义深刻的句子。
2、用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
单元教学难点：学习课文，理解体会含义深刻的句子。
课时安排：11课时《夜莺的歌声》：2课时《小英雄雨来》：1课时《一个中国孩子的呼声》：2课时《和我们一样享受春天》：1课时《语文园地一》：4课时夜莺的歌声教学目标：1、掌握本单元的生字词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系全文理解含义深刻的句子的意思。
3、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
4、体会课文首尾呼应写法。
5、学习生字新词。
会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。
6、树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点：1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
教学难点：体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”８个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯”等１４个生字，懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。
2、能够流畅地朗读课文，初步理解课文内容。
教学过程：一、谈话导入新课。
1、出示夜莺的图片。
2、夜莺的歌声指的是什么呢？二、学生自主读文要求：读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。
三、检查自学，了解大意，理清脉络１、出示本课生词，学生认读，说说自己理解的词语。
２、小组内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课文主要内容。
３、全班交流：课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？（战争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。
初中语文八级上册第四单元整体教学设计人教版
3. 信息化资源：网络资源（如教育部门网站、在线教育平台等）、电子书籍、教学视频等。
4. 教学手段：讲解、提问、小组讨论、朗读、写作练习、评价与反馈等。
5. 教学辅助工具：教案、课件、习题集、作文范文等。
6. 语文实践活动：演讲比赛、作文比了解了散文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对亲情的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六、学生学习效果
1. 理解并掌握《背影》、《春》、《济南的冬天》等课文的内容，能够准确描述文章的主要情节、人物形象和主题思想。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《背影》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经因为某个决定而感到愧疚？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《背影》中的情感奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
2. 针对文学特色的鉴赏，组织欣赏课，让学生通过朗读、分析、比较等方式，体会不同文体的特点。
3. 针对写作训练，提供写作指导，让学生通过模仿练习、修改润色等过程，逐步提高写作能力。同时，鼓励学生多阅读优秀作品，积累语言素材，拓宽视野。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室、图书馆、电脑、投影仪、白板等。
6. 通过小组讨论、实践活动等，培养学生的合作意识、创新思维和解决问题的能力。
7. 在日常生活中能够运用所学的知识和技能，提高语文运用能力，提升综合素质。
七、板书设计
①条理清楚、重点突出：
八级上册第四单元语文整体教学设计人教版
-检查学生对文章内容和主题思想的总结，指出存在的问题并提出改进建议。
-检查学生对象征手法和对比手法的分析，指出存在的问题并提出改进建议。
-检查学生对长城历史意义和文化价值的认识，给予肯定并提出建议。
2.2《端午日》作业反馈：
-检查学生对文章内容和主题思想的总结，指出存在的问题并提出改进建议。
1.《长城》知识点：
-了解作者老舍的生平和创作背景。
-掌握文章的写作手法和表达技巧，如象征手法、对比手法等。
-理解文章主题，探讨长城的历史意义和文化价值。
2.《端午日》知识点：
-了解作者沈从文的生平和创作背景。
-掌握文章的叙事手法和人物描写技巧。
-理解文章主题，探讨端午日的传统习俗和文化内涵。
3.《三亚落日》知识点：
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的语文阅读理解和文学鉴赏技巧，如分析文章结构、理解词语含义、把握作者观点等。此外，他们应该对中国的传统文化有一定的了解和认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对探索未知的事物充满好奇，对于科学与探索类的文章较为感兴趣。在学习能力方面，他们善于理解和记忆抽象的概念，具备一定的批判性思维能力。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和互动来学习。
-结合自己的生活经验，谈谈对长城历史意义和文化价值的认识。
1.2《端午日》作业：
-阅读《端午日》全文，总结文章的主要内容和主题思想。
-分析文章中的叙事手法和人物描写技巧，举例说明其作用。
-结合自己的生活经验，谈谈对端午日传统习俗和文化内涵的认识。
1.3《三亚落日》作业：
-阅读《三亚落日》全文，总结文章的主要内容和主题思想。
学会独特的阅读思路：八年级语文下册第四单元教案
学会独特的阅读思路：八年级语文下册第四单元教案八年级语文下册第四单元教案在现代社会中，阅读已经成为了非常重要的一项技能。
然而，大多数人并没有学会如何正确阅读。
他们只是简单地按照字面意思去理解文章，并没有深入思考文章背后所蕴含的含义和信息。
因此，如果你想要真正成为一个优秀的阅读者，就必须学会独特的阅读思路。
八年级语文下册第四单元主要是关于课文的阅读与写作，而这些课文都是我们平时看不到、不感兴趣的。
因此，在阅读这些陌生的课文时，我们必须学会一些特别的阅读技巧，以便更好地理解它们。
1.了解阅读的目的在开始阅读之前，你必须明确自己阅读的目的。
你是为了获取信息还是为了更好地理解文章的内涵？如果你只是想获取信息，那么你只需要简单地浏览文章，寻找特定的信息。
但是，如果你想真正理解文章的内涵，你就需要对文章进行深入的思考。
2.注意文章的结构在阅读一篇文章时，我们必须注意其结构。
每篇文章都有其自己的结构，以便更好地传达作者的意思。
因此，你需要仔细阅读文章的每个部分，以便更好地理解文章的主旨。
3.了解作者的意图在阅读一篇文章时，我们必须深入思考作者的意图。
如果你能够了解作者的意图，就可以更好地从文章中获取信息，从而更好地理解文章的内涵。
因此，我们必须学会注意一些细节，如作者的语言、表情和用词。
4.明确文章的核心在阅读一篇文章时，我们必须找到文章的核心。
这个核心可能是作者的主题、中心思想或关键信息。
一旦你找到了文章的核心，就可以更好地理解整篇文章的意思，从而更好地进行分析和写作。
5.学会批判性阅读在阅读一篇文章时，我们必须学会批判性阅读。
这意味着我们不能仅仅接受文章中的信息，而是需要对其进行评估，并判断这些信息是否可靠和有用。
因此，我们必须学会提出问题、辨认偏见和判断证据的有效性，以便更好地进行分析和写作。
学会独特的阅读思路是非常重要的。
只有通过深入的思考和分析，你才能真正理解文章的内涵，从而更好地进行写作和表达。
因此，请你在阅读八年级语文下册第四单元教材时，不要只是简单地理解字面意思，而是要深入思考，并学会运用特别的阅读技巧，以便更好地理解文章的内涵。
苏教版语文八年级第四单元教学设计
苏教版语文八年级第四单元教学设计一、教材分析本单元主要内容为《抱椅子》、《妈妈的晚安歌》、《鱼的眼睛》、《困在马路边的婴儿》等课文。
本单元旨在通过学习短文，培养学生的语文阅读理解、文学欣赏能力，提高学生对生活的观察能力、审美水平，同时在情感交流方面也有很好的培养作用。
教学目标：1.学习抒发感情的语言。
2.培养学生的口语表达能力。
3.了解一些文学常识，提升文学鉴赏能力。
4.加强对语文阅读能力的训练。
二、教学内容1.《抱椅子》学习目标：1.理解课文内容，培养对生活的感性认识。
2.培养学生的口语表达能力。
3.增强文学嗅觉，提高阅读兴趣。
教学重点：1.培养学生对课文中典型句子的理解。
2.模仿课文层层深入的抒情方法，写出与生活密切相关的短文。
教学难点：1.课文理解，深入挖掘抒情方法。
2.如何借助生活短文情感的表达。
2.《妈妈的晚安歌》学习目标：1.理解母爱的伟大与深情。
2.学习一些有效的口语表达方式。
3.了解人与人之间的情感交流方式。
教学重点：1.学习如何用生动有情感的语言表达母爱。
2.学习如何使用反话手法等去式化表达方式。
教学难点：1.理解母爱伟大的内涵。
2.体验到母亲情感与语言的丰富。
3.《鱼的眼睛》学习目标：1.了解生命的伟大及其“生的丰富性”。
2.学习一些有效的口语表达方式。
3.感悟生命的美好和意义。
教学重点：1.理解课文的主题思想，认识生命的伟大。
2.学习如何运用生动形象的词汇来描绘“生的丰富性”。
教学难点：1.生命的意义何在？2.如何用抒情的方式表达生命感悟。
4.《困在马路边的婴儿》学习目标：1.感知社会的冷漠与善良，做有爱心善良的人。
2.学习一些有效的口语表达方式。
3.体会一份人性温情和社会责任。
教学重点：1.理解课文的主题思想及铺垫的技法方法。
2.体悟人性温情以及良好的社会风气。
教学难点：1.感性领会主题思想，形成良好的社会观念。
2.使用抒情的方式表达人性美好。
三、教学方法1.讲授法适用于教师在课堂上通过讲解的形式，让学生去认知、记忆、了解相关知识点。
探究语文之美：八年级语文下册第四单元教案
探究语文之美：八年级语文下册第四单元教案。
语言是我们与外界交流的主要方式，而语文则是塑造我们思维、表达和沟通的语言工具。
在日常生活中，我们过于关注语文的应用和功能，却忽略了其中的美感和艺术价值。
因此，教导学生探究语文之美，让学生理解语文之美，激发他们对语言的热情是十分必要的。
八年级语文下册第四单元教案将寓教于乐的元素融合于学习中，通过让学生学习不同类型的文学作品，让他们领略文学的艺术魅力。
在教学中，我们需要教导学生如何欣赏文学作品，在探究中品味语言之美。
在教学过程中，我们设定的目标是让学生学会探究不同文学体裁的语言表现形式，激发他们深入理解文学作品的欲望。
我们需要引导他们留意作者的语言技巧，例如，比喻、夸张、悬念等等。
在学习的过程中，学生需要了解每种语言表现方式背后所隐含的意义。
通过这种方式，学生能够更深入地了解文学创作的过程以及作者用语言表达的意图。
在当前信息时代，我们对语文学习的依赖程度正在逐渐下降。
伴随着社交媒体和电子设备的普及，大多数学生已经习惯了迅速的信息获取方式，而轻视了通过语文实现有效思维和交流需求的重要性。
然而，语文对个人成长和职业发展有着不可低估的作用。
一个懂得探究语文之美的人在职场上将具有更高的敏锐度和有效的沟通能力。
语文之美的真正魅力在于其能够折射出人类思想、生活和文化的真正内涵。
通过探究语文之美，我们帮助学生建立自己的思考模式和交流技巧。
这样的学生不仅能够张扬自己的创造力和沟通能力，还能够走进不同文化和思想之间，进一步拓展自己的视野。
八年级语文下册第四单元教案的目的正是致力于在学习中传递美学价值。
而在教学中我们从培养学生的语文兴趣、提高语文能力侧重，这也恰恰体现了建立有价值的知识体系的实际需求。
通过探究语文之美来感受美的魅力，我们帮助学生培养了线性思维、批判性思维和逻辑思维。
探究语文之美的教育意义在于帮助学生更好地了解自己、理解他人以及锻炼自己的思维能力。
探究语文之美并不是学科之间隔离的独立领域，它可以与其他学科融为一体。
四年级语文教案-冀教版小学语文第八册教案第四单元 精
河北版四年级下册语文教案第四单元16颐和园 (1)17、东北大森林 (3)18、海市蜃楼 (6)19、水乡行 (7)20、威尼斯的小艇 (9)16颐和园教学目标1．使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。
2．用学过的方法学习本课中自己不识或不理解的字词；学习针对不理解的词句和课文内容提出问题，在具体的语境中体会“也”、“几乎”的用法。
3．默读课文，能根据过渡句子了解作者的游览路线，画出游览路线草图。
4．有感情地朗读课文。
感受颐和园的美丽风景。
5. 学习课文介绍景点的方法，说或写一个自己喜欢的景点。
教学重点难点：1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美、爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。
2、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会本课的11个生词，正确认读二类字,并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。
2、介绍颐和园，自读课文，初步了解顺序。
教学重点：学会本课的11个生词，正确认读二类字,并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。
教学过程：一、导入新课本单元我们将去游览一下祖国的大好河山，同学们，首先我们来看几幅图片（课件播放颐和园图片）。
你们知道这是哪里的美丽景色吗？没错，这就是我们今天要学习的《颐和园》（请学生上台写课题，讲解颐的写法）。
二、学习生字词1、自由朗读课文，将生字词和不懂的地方划出来。
2、展示生字卡，提出注意生字词易写错的地方。
3、请学生上台听写，划出错的多的字，让生注意。
4、让学生提出不懂之处，并讲解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。
神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
耸立：高高地直立。
隐隐约约：看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。
（用词语造句）三、初读课文，了解作者游览顺序1、请去过的同学介绍颐和园。
第八册第四单元教案
第八册第四单元教案单元说明：本单元选编的《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》等是介绍科学知识的文章，《你一定会听见的》则是一篇随感式的小品。
学习这一组文章，可以在培养语文基本能力的同时，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育。
《大自然的语言》是一篇传统课文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。
全文思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。
这种从现象到本质的认知方法和行文思路值得我们学习。
《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢根据多篇相关文章改写而成的。
它向我们介绍了关于克隆的科学知识，同时提醒我们要全面地看待科学技术的发展。
《阿西莫夫短文两篇》作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。
学习这两则短文，不仅可以了解一些科学知识，而且可以从中学到作者良好的思维方法。
《生物入侵者》的主题是生态环境问题，这一问题越来越紧迫地提到我们面前。
学习这篇文章，不仅能了解一些生态环境知识，而且可以培养学生关注身边生活的科学意识。
《你一定会听见的》提醒我们用全新的眼光看待周围的“声音世界”，让我们“聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说”。
学习这篇文章应引导学生注意“体验”生活，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。
以上五篇课文，前四篇都是科普文，也是事理说明文。
它们都是按照逻辑顺序来写的，说明事理层次分明，步步深入。
为了更好地说明问题，在文章中，适当运用了作阐释、作比较、打比方、列数据等说明方法；简明准确、生动形象的语言的娴熟运用，也大大增强了说明的效果。
本单元的阅读教学应注重培养学生筛选信息的能力；在“综合性学习”中，应注重培养学生利用搜集、运用资料来阐明自己观点的能力。
设计课时：22课时16 大自然的语言●教学目标知识目标1．积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，掌握它们的词义；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。
语文单元整体教学设计八级语文下册第四单元整体教学设计
最新资料欢送阅读语文单元整体教学设计八年级语文下册第四单元整体教学设计继八年级语文上册第一单元之后，这是统编初中语文教材另一个活动探究单元，可以说，活动探究单元的编排是统编教材几大亮点之一。
自身有着鲜明的特点：首先，它不同于传统意义上的以课文为中心的单元组织方式 ; 其次，它以活动任务为轴心，以阅读为根底，以探究为内核 ; 再次，它整合阅读、写作、口语交际，以及资料搜集、活动筹划、实地考察等工程，形成一个读写互动，听说融合，由课内到课外的学习系统。
可以用这简单的五句话来概括：阅读是根底，活动是特征，整合是方向，实践是精神，自主是本质。
与语文教材中的综合性学习活动相比，它的活动相对单纯，主要是学科内的活动，从某种意义上说：活动探究单元中的“活动〞与“探究〞是传统语文教学中课堂活动和探究式教学的延伸与开展。
它们与“讲授〞与“习得〞是互为补充而非互相抵触的关系。
在活动探究单元的教学中，单元整体设计就显得尤为重要，课文作为单元教学“例子〞的功用也就尤为凸显。
关于本单元的教学设计，我分成这样四个局部来完成：导入激趣——活动准备——演讲比赛——活动反应。
【导入激趣】用时一课时本单元的活动能否顺利进行，学生参与的热情怎样，与这一课时的教学密切相关。
在这一节课，我预设的教学目标为：(1)让学生了解演讲对一个人的重要作用。
(2)初步感知演讲的魅力，激发学生走上讲台演讲的欲望。
(3)明确一次成功的演讲需要具备的条件，需要做的准备工作。
整节课的教学环节可以这样设计：首先：通过展示一些因演讲而一举成名，并且走向成功的名人故事，如林肯、罗斯福、周恩来等。
并结合现实生活中，在公共场合下，有的人说话旁征博引，幽默幽默，魅力四射，能牢牢抓住听众的注意力;而有的人结结巴巴，紧张不已，甚至词不达意的情况，让学生感受出色的演讲对一个人是多么的重要的道理，消除他们在心中认为演讲只是名人们的事，与自己毫无关联的误解。
其次：通过播放一些著名的演讲视频，让学生直观的去感受演讲的魅力，在此过程中，教师可以适时的点拨演讲的亮点之所在。
湘教版第八册语文第四单元教案
13有趣的班会(A)教学目标知识与技能1. 能正确读写12 个生字。
2. 能正确读写"特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维" 等词语。
3. 朗读课文, 理解课文内容。
过程与方法通过自学自悟, 讨论交流, 体会这次班会的" 趣" 。
情感态度与价值观感受童年的童真, 童趣, 激发热爱生活的情感。
重点难点重点:体会这次班会的" 趣"。
突破方法: 采用多种方式引导学生朗读课文, 读懂读通, 然后合作、探究, 体会这次班会的" 趣"。
难点:体会老师最后说的那段话的含义。
突破方法:引导学生合作交流, 利用小组合作、探究的优势解决。
教学方法与学法教法: 导析法。
学法: 自悟、探究相结合。
教学准备生字、生词卡片, 投影片。
课时安排2课时。
教学步骤第课时课型编写日期 : 2008年月日,执行日期月日总序号第–课时课时目标初读课文, 整体感知。
一、激趣导入1. 导语:同学们, 你一定喜欢开班会吧, 那么, 在自己开过的班会中, 哪一次你认为最有趣呢?( 学生自由畅谈)2. 这节课, 我们来学习一篇一一《有趣的班会》吧!( 板书课题: 有趣的班会)3. 学生齐读课题。
二、初读课文1. 学生自由读课文, 读通、读懂。
2. 提出自学要求。
(1) 圈画出生字、生词。
(2) 标出自然段序号, 勾画出文中你认为有趣的内容。
(3) 说说班会的" 趣" 体现在哪些地方?3. 学生按要求自读课文。
4. 交流、汇报自学情况。
(1) 出示生字、生词卡片, 学生认读、正音。
(2) 学生开火车头读课文, 检查读得是否通顺。
(3) 学生交流、汇报思考的问题。
三、再读课文, 初探班会的"趣"1. 学生自由朗读课文。
2. 指名学生读课文第12 自然段。
讨论: 这次班会的" 趣"体现在哪些地方?( 引导学生找出有关语句回答)(1) 班会的名字有趣一一" 奇思妙想出发明" 。
八级语文上册第四单元教案
第四单元教案单元说明：本单元选编的《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》等是介绍科学知识的文章，《你一定会听见的》则是一篇随感式的小品。
学习这一组文章，可以在培养语文基本能力的同时，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育。
《大自然的语言》是一篇传统课文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。
全文思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。
这种从现象到本质的认知方法和行文思路值得我们学习。
《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢根据多篇相关文章改写而成的。
它向我们介绍了关于克隆的科学知识，同时提醒我们要全面地看待科学技术的发展。
《阿西莫夫短文两篇》作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。
学习这两则短文，不仅可以了解一些科学知识，而且可以从中学到作者良好的思维方法。
《生物入侵者》的主题是生态环境问题，这一问题越来越紧迫地提到我们面前。
学习这篇文章，不仅能了解一些生态环境知识，而且可以培养学生关注身边生活的科学意识。
《你一定会听见的》提醒我们用全新的眼光看待周围的“声音世界”，让我们“聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说”。
学习这篇文章应引导学生注意“体验”生活，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。
以上五篇课文，前四篇都是科普文，也是事理说明文。
它们都是按照逻辑顺序来写的，说明事理层次分明，步步深入。
为了更好地说明问题，在文章中，适当运用了作阐释、作比较、打比方、列数据等说明方法；简明准确、生动形象的语言的娴熟运用，也大大增强了说明的效果。
本单元的阅读教案应注重培养学生筛选信息的能力；在“综合性学习”中，应注重培养学生利用搜集、运用资料来阐明自己观点的能力。
设计课时：14课时16 大自然的语言教案教案目标:1、理解文章内容，归纳段意及文章的内容要点。
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第八册语文第四单元整合阅读自主探究教学设计
【设计理念】
以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
【教学内容】
1．人教课标版教材小学语文第八册第四组课文：《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》、《一个中国孩子的呼声》、《和我们一样享受春天》。
2．人教版《同步阅读》教材第八册第四组课文：《今天是儿童节》、《鸡毛信》、《珍贵的教科书》。
【教学重点】
1．把握课文的主要内容，了解战争给人们带来的苦难，以及战争中的英雄事迹，激发学生热爱和平的情感。
2．分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教具准备】
1．多媒体课件
2．阅读浏览表
【教学步骤】
一、导入谈话
孩子们，这段时间，我常常关注新闻，关注伊拉克局势的发展，因为他们正在经历战争，饱受战争的苦难。
（出示课件），战争毁坏了他们的家园，（师提示生）：生接：绿茵茵的草地，本该滚动着欢乐的足球，可是如今散落着的地雷碎片，阻挡着孩子们奔跑的脚步。
你们看（出示课件）一张张凄苦的脸，一双双充满泪水绝望的眼睛，触动着我们的心弦。
今天，我们一起走进课文，看看战争中的人们在做些什么？我们用画知识树的方法一起来了解战争，呼唤和平。
（出示课件）这是知识树，也是一棵象征和平的橄榄树。
相信通过我们精彩的阅读展示，让这颗橄榄树枝繁叶茂、硕果累累！同时，我们也希望这课橄榄树在世界的每个角落生根、发芽，茁壮成长。
二、主题回顾
在这单元的四篇课文中，我们分别感受到了什么？
《夜莺的歌声》——机智勇敢《一个中国孩子的呼声》——呼唤和平
《小英雄雨来》——机智勇敢《和我们一样享受春天》——呼唤和平
三、阅读概览
1．在同步阅读教材中，也选编了五篇以战争与和平为主题的文章，我们重点阅读了三篇（出示课件三篇文章题目）。
前几天，老师已经布置让同学们进行了认真的阅读，并且填写了《同步阅读》卡。
请小组相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。
请大家讨论讨论。
2．从这三篇文章中，你们感受到了什么？生说，师引导学生用一个词语来概括。
《今天是儿童节》——呼唤和平
《鸡毛信》——机智勇敢
《珍贵的教科书》——舍身护书
3．孩子们，通过阅读，你们对战争中又多了一些认识和感受。
不知你最想和我们分享什么？
四、片断分享
1．学生分享片段，说说哪些地方给你留下了深刻的印象？（学生分享之前，教师先统计学生对感兴趣的片段的情况，然后学生可以下座位到相应的组上交流。
）（出示课件：阅读浏览表）
2．小组汇报。
五、精彩赏析
《鸡毛信》
1．十四岁的海娃在面对突如其来的敌人时，海娃是怎么处理鸡毛信的？“鬼子越来越近……朝着鬼子赶过去。
”你想说点什么吗？你注意到这一段的哪几个词了呢？（抢、抱、折、拧、绑）（出示课件）
2．海娃恨透了鬼子，他一定要想办法把鬼子干掉，接着看，海娃又做了什么大快人心的事？“海娃远远地走在鬼子的前边……打呀！赶快打呀！”（出示课件）我们能从你的朗读中感受到海娃的机智勇敢吗？能感受到你对这个小英雄、小八路的赞美吗？
3．海娃送鸡毛信，可以说是历尽艰辛，那真是一波未平，一波又起，才出虎穴，又入龙潭呢。
但每一次险情他都凭着自己的智慧和勇气化险为夷。
《珍贵的教科书》
1．从你们的阅读浏览表中，我发现很多同学都提到了一个问题，为什么说是珍贵的教科书？我们来看当时的孩子，他们学习有哪些困难。
（多媒体出示填空）
2．所以，有了书的他们怎能不欣喜若狂？指导员怎能不（生接：舍生护书）？
（1）“快卧倒……被鲜血染红了。
”重点指导好“快卧倒……”和“那捆书完整无缺地压在
他的身子下面。
”（出示课件）
（2）完整无缺的书是什么样的？这捆书为什么会完整无缺？又是怎么被压在了指导员的身子下面？这一切问题的答案是指导员用生命来解答的。
（3）鲜血染红了教科书。
指导员的鲜血换来了孩子们的书，怎能不说这教科书珍贵呢？我们今天的幸福生活也不知道是多少革命先烈用鲜血换来的。
指导孩子深情朗读这一段。
3．先烈们的鲜血没有白流，换来了我们今天的和平！我们是幸福的。
可是，世界还有很多国家在经受战争的折磨，（多媒体课件师解说：阿富汗战争让无数的妇女、儿童无家可归；伊拉克的人民，至今都生活在恐慌之中。
）他们国家也有很多为国家、世界能和平、安宁而牺牲的人，但他们的牺牲并没有换来和平，就连孩子们的节日也不能很好地庆祝。
《今天是儿童节》
1．这本该是一个高兴的节日，可是，他们只能用“呼喊”来庆祝，他们用稚嫩的声音，来——生接：呼唤和平。
2．小组内交流，然后汇报，你想读一读或者说一说都可以。
（如果学生用读的方式，引导学生读出无奈，对战争的谴责，以及对和平强烈的渴望；如果学生谈自己的感受，引导学生谈谈对战争的认识，引起学生的共鸣。
）
六、主题拓展
1．千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。
让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。
让崭新的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
2．（点击课件）播放歌曲《让世界充满爱》师生一起唱一部分。
然后写下你想表达对和平的愿望。
3．战争伤害了无辜的生命，破坏了人类的家园。
多少年来，为了保护和平之花，无数人献
上了生命，谱写了一个个动人的故事。
我们可以关注有关战争方面的消息，也可以看看《小兵张嘎》、《太行山上》、《亮剑》等。
附录：
1．板书设计。