人教部编版初中九年级历史上册第9课西欧庄园课件

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部编人教版九年级历史上册第8课《西欧庄园》优质课件

罗马发展时间线索
罗马城
罗马共和国罗马称霸地中海
（前1000年）（前509年）（前2世纪）
西罗马罗马帝国欧亚非帝国灭帝国分裂帝国亡（前 27 年）（ 2 世纪）（ 395 年）（476年）
西帝王欧效忠和提供军队给予土地和保护封大封建主建给予土地和保护等效忠和服兵役级小封建主示服劳役和耕种提供农耕土地意农奴、自由农民和城镇平民图
居民：佃户（自有农民和农奴）领主与佃户的关系：统治与被统治、剥削与被剥削
庄园法庭：特点和作用
1、判断下列表述，正确的画√，错误的画×。）。西欧庄园中的农民和农奴要向国王缴纳租税（ ×）西欧庄园中的农民可以通过法庭维护自己的一些权益（ √）领主不能随意没收佃户的份地，说明领主与佃户之间具有一定的契约关系（ √）
封建 “ 金字塔 ”
一、庄园的领主与佃户
1、西欧庄园的形成与发展：（1）从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。（2）大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。绝大多数人口居住在庄园里。
2、西欧庄园的概念：
3、西欧庄园的图解：
4、中世纪西欧农民的日常生活：
二、庄园法庭
8、庄园法庭的特点：
（1）庄园还具有司法权，设有庄园法庭。主持法庭的是领主或他的管家。（2）庄园法庭没有专门的工作人员，开庭的时间、地点不固定。（3）庄园法庭也起着维护庄园公共秩序的作用。（4）惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金。（5）法庭审判依据习惯法或村法。
二、庄园法庭
(3)材料中反映了哪些行为会受到法庭的制裁？习惯法或村法。
庄园法庭既维护了领主的利益，也在一 (4)西欧庄园法庭审判的依据是什么？定程度上限制了领主的特权，也有利于维护佃户的权益，同时庄园也起着维护 (5)从上述材料中，我们可以看出西欧庄园庄园公共秩序的作用。法庭有什么作用？

人教版部编九年级上册第9课中世纪的城市和大学的兴起(共24张PPT)

2、了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3、了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程。
自学书本第一、二目，解决相关问题
1. 西欧城市重新兴起的背景是什么？有哪些代表性的城市？ 2. 城市居民为何争取城市自由和自治？常用的手段有哪些？ 3. 自由、自治城市的表现分别是什么？ 4. 找出城市取得自由和自治权的形式及其影响。 5. 城市居民的身份如何取得？基本居民由哪些人构成？ 6. 城市的生产生活状况是怎样的？ 7. 中世纪西欧城市的兴起与发展有何意义？
第9课
中世纪的城市和大学的兴起
在中世纪，庄园里的农奴如果不满庄园主的压迫，企图逃跑，可能会受到什么组织的审判？被处以什么形式的处罚？
如果逃跑成功，他们能去哪？要怎样做才能摆脱农奴的命运呢？什么样的农奴逃跑成功后能更好的谋生呢？
1、了解西欧城市重新兴起的原因、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。自治城市有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。
③ 形式：取得“特许状”
二、城市居民的身份
1、基本居民：手工工匠、商人
2、身份获得：农奴在自由城市住满一年零一天，就获得市民的身份，从此享有自由。
3、生产生活：手工业者主要从事小商品生产，家庭既是生产作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
一、自由和自治的城市
1、西欧城市的重新兴起
① 背景：从10世纪起，农业技术提高，商业贸易发展，人口增长。
② 代表：意大利的米兰、威尼斯、法兰西的巴黎、英格兰的伦敦等。
③ 特点：交通便利、规模较小
中世纪城市
一、自由和自治的城市
2、城市自治

人教部编版历史九年级上第9课中世纪城市和大学的兴起课件(共31张PPT)

商业迅速发规展模大的得过程力中量，强不大仅形成了市民阶
级，而且它多得还，多进热，闹市一步分得且多从化，中出而产手工业者和商人、
银资行产家阶等级。，民庞所他富阶大以层的更们裕也多为的的，出商生的级现人了资，为和后产孕银资来阶育行本家主发义展的成兴早起期准
备了条件。先进。
了西欧的
资本主义
萌芽和资
产阶级文
2、市民阶级中分化出哪些人？从中逐渐产生了什么新的阶级？
手工业者商人银行家
早期的资产大手工业作坊主、阶级
商人和银行家
3、这些城市的兴起有何意义？
为资本主义的兴起准备了条件。
说一说：
庄园里的农奴和城市的市民的生活有哪些不同?
（庄园）乡村
城市
政治经济
农奴没有人身自由与庄园主是依附关系
A 化为一片废墟。而中古西欧城市重新兴起是在（）
A.10世纪 B.11世纪 C.12世纪 D.13世纪
பைடு நூலகம்
4.西欧城市取得自治权的方式主要有（）
D ①选举②用金钱赎买③和封建主进行谈判④通过武
力斗争
A.① ③ B. ② ③ C.③ ④ D. ② ④
B 5.在中古欧洲社会发展过程中，催生了市民阶级，
为资本主义兴起准备了条件的是（
C • 不包括（）
• A.促进了商品经济的发展 • B.形成了市民阶级 • C.加强了教会和封建主统治的力量 • D.为资本主义的兴起准备了条件
2、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
B 的是（）
A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起
3.西罗马帝国灭亡之后，古代欧洲的城市在战火中
自给自足的封闭生活

部编版历史九上中世纪城市和大学的兴起【ppt课件】

A B.协商解决
C.通过法律解决
D.委曲求全
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课堂练习
4、在法国有一个城市叫做琅城，
被视为英雄的城市，这主要是因
为11、12世纪哪一历史史实（
城市居民
居民的生活：手工业者主要从事小商品生产。商人专事商业和贸易。（行会）
市民阶级
早期的资产阶级
大手工业作坊主、商人和银行家
城市兴起对西欧社会的影响 1.促进了商品经济的发展； 2.形成了市民阶级； 3.为资本主义的兴起准备了条件。
经济的发展促进了文化教育的发展，最终促成了大学的兴起。
复习回顾-西欧庄园
兴起： 9世纪
发展： 11世纪遍布欧洲庄园性质：独立的自给自足的经济和政治单位居民：领主、佃户（自由的农民和缺少自
由的农奴）
领主与佃户的关系：统治与被统治、剥削与被剥削
庄园法庭：主持人、手段、依据、作用
背景资料
西欧中世纪城市，指11—15世纪西欧诸国新兴的城市。西罗马帝国灭亡后，法兰克王国仍保存了罗马时代的一些城市，只是经济活动有不同程度的衰落，查理帝国分裂后，西欧各国处于封建割据状态。随着社会生产的发展，在10世纪后期，特别是 11世纪，西欧各国开始出现旧城复苏和新城产生的历史过程，统称之为城市的兴起。
响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
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人教版九年级上册第9课
中世纪城市和大学的兴起
第三单元
著名大学：巴黎大学、牛津大学和剑桥大学等。

部编版九年级历史上册 (西欧庄园) 课件

如众所周知，我因衣食缺乏，无以为主，请求大人本笃信上帝之虔诚，与慈爱为怀善心，准许我委身于大人监护之下，我已如此领作主了与。佃以户后之您间必是须统供治给与我被衣统食治，、予剥我削以与帮被助剥和削救的济关，系我。将领尽主我分的力给量份为地您，服佃务户，有不义负务您为的领援主助劳与动保，护领。主也不能随意没收佃户的土地，在他我们活之着间的具时有期一，定我的将契在约合关乎系我。一个自由人身份的情形下，为您服务，维护您的荣誉。我不得脱离您的统治与监护，将毕生投靠在您的势力与保护之下。因此，您我之间，如一方欲解除此种契约，必须付与对方若干先令作为赔偿；此种谅解，永久不得破坏。
依据材料概括，领主还拥有哪些权利？
三、庄园里的那些事儿——庄园的治理
依据课本，用表格法梳理庄园法庭运行机制
主持者审判依据处罚方式时间地点
作用
西欧庄园法庭概况
领主或他的管家
习惯法或者村法一般是罚金
时间地点不固定维护庄园公共秩序，维护领主利益，
在一定程度限制领主特权
庄园法庭
(因此，西将此欧种庄合园同缮特写点两份2：，立政约双治方自，给各执自一足份)
庄园的领主与佃户
场景一 — 收税从以下材料体会中世纪西欧农奴的生活状况
佃户为了报答领主让他在共有 1.佃户使用领主的磨坊等设施，牧场上放牛吃草，要给领主一些奶都必须交纳使用费。
酪，以此作为地租；如果在森林里 2.每年的复活节、圣诞节，佃
西欧庄园
第三单元Βιβλιοθήκη 封建时代的欧洲九年级历史上册第8课
城堡它是中世纪欧图洲片典中型的的建建筑筑是，什它么是？如何兴起的呢？
惬意？？？
乡村成为了生活中心
城市废墟
封君与封臣 8世纪前期，法兰克王国宫相查理·马特改革

人教部编版历史九年级上第9课中世纪的城市和大学的兴起课件(共25张PPT)

农奴和市民生活的不同
从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。
二、城市居民
居民的生活：
手工业者主要从事小商品生产。商人专事商业和贸易。（行会）
局限性
不能完全摆脱国王和领主的控制。
中世纪城市的特点
中世纪的城市为什么主要集中在交通便利地区？
二、城市居民
城市的基本居民：
为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？
农奴逃离庄园进入自由的城市
居住满一年零一天，就获得了
手工业者商人
城市居民的来源：
市民身份，也就享有自由。
周围农村的农民（或农奴）
教皇支持大学，但不允许异端言论。（4）大学的课程设置
基础性的课程：文法、修辞、算术、几何、天文等专业课程：法学、医学、神学等。（5）从中世纪大学的课程设置上，你能得的历史信息。这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
西欧城市和大学兴起的意义
政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期的资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；
经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用；思想上，大学的产生，为后来文艺复兴的兴起奠
定基础。
课堂小结
城市的空气使人自由中世纪城市
恢复、兴起时间 10世纪城市主要居民：手工业者和商人交通便利城市特点：规模小自由和自治产生孕育促进
中世纪教育“最美好的花朵” 中世纪大学
城市兴起对西欧社会的影响 1.促进了商品经济的发展； 2.形成了市民阶级； 3.为资本主义的兴起准备了条件。

人教部编版历史九上第9课中世纪城市和大学的兴起(共27张PPT)

得市民身份。手工业者主要从事小商品生产，商人专事商业和
贸易。 2.资产阶级产生：随着城市的发展和工商业的繁荣，_市_民__阶__级__
逐渐形成。城市手工业者和商人也不断分化，出现了富裕的
大手_工__业_作__坊__主、___商__人___ 和__银__行_家___ 等，他们成为早期的 _资__产__阶_级__ 。
A.城市居民和领主存在人身依附关系 B.领主可以向市民任意征税 C.领主可可剥削市民财产 D.市民是自由人，享有财产权
A 3、城市居民争取自治的常用手段是（）
A.金钱赎买和武力斗争 B.协商解决 C.通过法律解决 D.委曲求全
4、在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市，这主
A 要是因为11、12世纪哪一历史史实（） A.琅城市民争取自治权的斗争 B.琅城市民反侵略斗争 C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击 D.这里是罗马政府的古战场
丝绸商行会面包师行会锁匠行会
5.思考：城市兴起对西欧社会的影响
1.促进了商品经济的发展； 2.形成了市民阶级； 3.为资本主义的兴起准备了条件。
11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展以4及.经城济市的反发对展领促主进的了斗文争化，教迫育切的需发要展能，读最会终写促、成具了有大各方学面的知兴识起的。人才。原有的僧院学校远不能满足社会发展的需要。于是，一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地创办了世俗学校。
（3）中世纪城市争取自由和自治斗争的结果怎样？
自由城市
没有取得完全自治的权利，只能称为自由城市，封建领主仍起着重要作用。
市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；
自治城市的局限性：

部编版九年级历史上册--第9课中世纪城市和大学的兴起课件

3.早期大学：博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学大学的含义：“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是,大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体,后来逐渐用来指专门的教育机构。
欧
塔楼
洲
四
博洛尼亚大学（意大利）
大
名
校
巴黎大学（法国）
农奴转化而来
领主无越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。
找寻真正的“自由之果” 阅读教材43-44页，完成示意图：
手工__工__匠__和
_市__民__阶
_商__人__是城市城市的发展层形成
的基本居民工商业的繁荣
阶层分化
富裕大手工业作坊主和商人和银行家，
巴黎师生行会
课程
基础课程：七艺专业课程：
从人才培养来看，中世纪大学在很大程度上是职业性学校，他们训练学生掌握一定的知识以后从事法律、医学这些世俗专业或献身教会工作（神学）所用。 ——《欧洲中世纪大学的特色》
中世纪大学的专业课程设置有哪些，主要源自哪两个方面的影响？
索邦文神法学院（巴黎大学前身）
相对材安料全二、：能新够兴吸城引市人主们要聚特集集征中的在地交区通，便如利道、
路的交汇处、港口、海湾、主教驻地等……
欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般
不超过5000人……像法兰西的巴黎，意大利
的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈
指可数。
——p42相关史事
著名的城市
威巴尼黎斯
10世纪伦末敦建为独立城市一的般城佛坐市罗落共伦在和萨封国建领主_领__地_之上
材料二：北宋汴京和南宋临安，既是当时全国的政治、军事中心，又是全国

部编版九年级历史上册《西欧庄园》PPT课件

第三单元封建时代的欧洲
第8课西欧庄园
一、庄园的领主与佃户：
1、庄园的出现与发展
广义庄园：是领主所占有的土地。狭义庄园：是西欧封建主凭借土地占有及超经济强制等权力形成的剥削农民
的实体。
8世纪时，法兰克王国的查理·马特进行改革，实行有条件的土地分封改革，封君赏赐封地给封臣，人为的形成了某个人的大地产，这种制度变化构成西欧庄园的基础。
开庭地点：
庄园法庭没有专门的工作人员，一般是每隔一段时间为解决一批问题而开一次。地点不固定，有时在领主宅第的厅堂，有时在教堂，有时就在庄园里的大树下。
2、庄园法庭的作用。
在1350年—1352年间英国约克郡维克费尔德庄园的法庭档卷中，提及农民被罚款的许多事例。如有人偷偷砍伐领主的树木而被罚款，有人因未能及时疏浚领主的沟渠而罚款，有人未能替领主收割谷物而罚款。
①领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。 ②权利与义务交织，具有一定的契约关系。
二、庄园法庭
1、人员组成：
材料：随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主的司法权管辖……有司法权的领主支配着佃户的人身和财产 ……甚至对他人拥有生杀大权。
——[美]布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特:《西欧中世纪史》
惩罚各种违法行为的手段：处以罚金。罚金全部归领主所有。出席法庭是佃户的义务，没有经过领主允许而无故缺席的佃户，也会被罚款。
材料11 13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的土地被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款六便士。只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款 20先令。
庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家。
档案一：沃尔瑟姆庄园在1340年6月19日庄园法庭开庭有这样的判决，一个叫路斯的家奴没经领主同意就将5英亩的持有地租给了自由人罗伯特萨拉，为期好几年，庄园法庭命令路斯将这块土地交回到领主手中，罚他12便士，并将罗伯特那里获得的收入上交。

初中历史九年级上册西欧庄园课件

课堂检测
3.某历史活动课场景，同学们激烈讨论，内容涉及法
庭开庭的地点、庄园的领主与佃户、违法与处罚。同
学们正在探究的是（ D ）
A.基督教
B.封君与封臣
C.法兰克王国
D.庄园法庭
庄园生产包括粮食、衣物、工具等各项生活所需，是一个农村共同体，也是一个自治的政治单位，内有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘等。庄园面积有大有小，大多以村庄为基础。庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬莱等食物均可自给，鞋帽衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。大的庄园往往成为地方经济的中心。小的领主可能只有一个庄园，大贵族可以拥有十几个甚至更多庄园。
俄罗斯的庄园是仅次于皇宫的贵族庭院。庄园对于俄罗斯贵族来说，更多的是身份显赫的象征。在15世纪初，俄罗斯庄园只是一块有农奴劳作的贵族领地，空有其名，并无什么带有文化和艺术之类的内容。直到了十八世纪彼得三世发布了“贵族自由令”之后，很多受过良好教育并同时拥有财富和领地的贵族，开始从雕塑、戏剧、园林、装饰等艺术方面，对自己的庄园进行了不断的挥金如土式的充实。
庄园要素—土地
自营地占庄园可耕地的1/3到1/2—领主土地
由领主自己保留，直接经营，收入全部归领主所有。
领主直领地主要由农奴耕作。领主派出总管以严密监视农奴的劳作，甚至不惜动用暴力或其它威胁方式。为了提高直领地所得，领主会修建马厩、仓库、磨房，他会研究先进
的耕作技术方式。
庄园要素—土地
通过本课学习理解生产力发展决定生产关系变革的历史唯物主义观
西欧庄园—背景
封君封臣制
纽带
土地
生
在西欧，任何一块土地一旦封授，土地上的管理权及产所有其他的权力包括经济权、司法权、治安权、警察力

(部编)人教版秋九年级历册-第9课西欧庄园(共12张PPT)省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件

庄园旳土地分为两部分，一部分由领主自己保存，直接经营，称为 “直领地”,剩余旳耕地是佃户旳 “份地“。庄园旳周围大多是林地、荒地等，被称为“公用地”，全体佃户都能够放牧，按照要求共同使用。
（3）根据下列材料，分析西欧庄园旳性质。
庄园旳主要工作是农业，同步也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己旳磨坊和面包师，总之，庄园生产了人们日常生活所需要旳绝大部分产品。
第9课西欧庄园
情境引入
“中古”:也称“中世纪” ,指封建社会历史阶段。封建时代旳欧洲乡村是怎样管理旳呢？当初农民旳生活情况怎样呢？
一、西欧旳领主与佃户
阅读教材，探讨下列问题：
（1）在西欧庄园里主要生活着哪些人？
领主、佃户（涉及自由旳农民和缺乏自由旳农奴）
（2）在庄园里土地是怎样划分旳？
二庄园法庭
阅读下列材料，探究问题：材料一佃户因为没有仔细耕种领主旳田地，被罚款6便士；佃户旳家畜误入领主旳园子，被罚款6便士；只要领主旳磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。
材料二下列诸人无权享用公共牧场，但仍在牧场内放牧，侵犯了全体村民旳权益，判令他们从牧场牵走他们旳牲畜，从此不得占用牧场，违者还要罚款。不按要求价格卖酒，也要罚款。
（4）西欧庄园法庭审判旳根据是什么？
习惯法或村法
（5）从上述材料中，我们能够看出西欧庄园法庭有什么作用？
庄园法庭维护了领主旳利益，也在一定程度上限制了领主旳特权，也有利于维护佃户旳权益，同步庄园也起着维护庄园公共秩序旳作用。
探究三比较西欧庄园中旳农民与中国古代社会农民旳异同
相同点：都是独立旳小生产者，拥有自己旳生产工具和财产；过着自给自足旳生活；都受到封建主旳剥削。

人教版部编九年级历史上册第8课-西欧庄园课件 (共49张PPT)

人口居住在庄园里。
人教版部编九年级历史上册第8课-西欧庄园课件 (共49张PPT)
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人教版部编九年级历史上册第8课-西欧庄园课件 (共49张PPT)
材料一：庄园面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可以自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。大的庄园往往成为地方经济的中心。小的领主可能只有一个庄园，而大贵族可以拥有十几个甚至更多庄园。材料二（西欧）庄园实际上是个独立的王国。
人教版部编九年级历史上册第8课-西欧庄园课件 (共49张PPT)
温故知新
基督教的兴起：公元1世纪巴勒斯坦
法兰克王国：克洛维 481年皈依了基督教
封君与封臣： 8世纪前期法兰克王国（查理·马特）对土地的分封形式进行了改革
查理曼帝国： 800年查理曼帝国，843年查理曼帝国分裂。
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主持者特点
职责
西欧庄园法庭概况
领主或他的管家没有专门的工作人员，没有固定的开庭
时间和地点
1、审理侵犯领主利益的行为 2、审理佃户之间土地、借贷和婚姻的纠纷 3、审理违反庄园公共规则的行为
审判依据
习惯法或村法
惩罚手段作用
罚金
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欧式复古风部编版初中历史九年级上册《西欧庄园》PPT课件

2、西欧庄园的概念
面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘;以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。大的庄园往往成为地方经济的中心。小的领主可能只有一个庄园，而大贵族可以拥有十几个甚至更多庄园
庄园的领主与佃户
教堂
共林地耕地
庄园的领主与佃户
(3)根据下列材料，分析西欧庄园的性质。
庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师，总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位
庄园的领主与佃户
西欧庄园
第三单元
封建时代的欧洲
部编版初中历史九年级上册
“中古”：也称“中世纪”，指封建社会历史阶段。封建时代的欧洲乡村是如何管理的呢？当时农民的生活状况如何呢？
牧场西耕地
林地
牧场
领主住所
草地
牧师住所草
教堂
地
领主的磨坊
村社院子
东耕地
南耕地牧场
一个庄园的图解
学习目标
1、通过阅读教材，知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实。
02 庄园法庭
庄园法庭
阅读下列材料，探究问题：
材料一佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。
材料二下列诸人无权享用公共牧场，但仍在牧场内放牧，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要罚款。不按规定价格卖酒，也要罚款。

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探究二西欧庄园法庭
阅读下列材料，探究问题：材料一佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。材料二下列诸人无权享用公共牧场，但仍在牧场内放牧，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要罚款。不按规定价格卖酒，也要罚款。
（1）材料中反映了西欧庄园具有什么权？根据所学知识猜测主持法庭的是哪些人？司法权；主持法庭的是领主或他的管家（2）根据两则材料分析，庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段是什么？
罚金
（3）材料中反映了哪些行为会受到法庭的制裁？佃户在劳役中怠工、不能完成劳役、家畜误入领主的园子、到庄园以外磨面粉、侵犯全体村民权益的行为等。
（3）根据下列材料，分析西欧庄园的性质。
庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师，总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。
庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位
（4）结合下列材料，分析领主与佃户之间是一种什么关系？
庄园里的居民们除了耕种自己的份地之外，就要为庄园主耕种土地，每周都要有几天为庄园主干活，庄园主直接控制的农奴每周的大部分时间都要为庄园主干活。领主还向佃户征收其它捐税。领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，它们之间具有一定的契约关系。
（4）西欧庄园法庭审判的依据是什么？
习惯法或村法
（5）从上述材料中，我们可以看出西欧庄园法庭有什么作用？庄园法庭维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，也有利于维护佃户的权益，同时庄园也起着维护庄园公共秩序的作用。
探究三比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同
相同点：都是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产；过着自给自足的生活；都受到封建主的剥削。
合作探究
探究一领主与佃户阅读教材，探讨下列问题：
（1）在西欧庄园里主要生活着哪些人？领主、佃户（包括自由的农民和缺少自由的农奴）（2）在庄园里土地是如何划分的？庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为 “直领地”,剩下的耕地是佃户的 “份地“。庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“公用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。
第三单元第9 课
封建时代的欧洲西欧庄园
情境引入
“中古”:也称“中世纪” ,指封建社会历史阶段。封建时代的欧洲乡村是如：
• 1、通过阅读教材，知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实。 • 2、通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。 • 3、通过小组讨论，比较西欧庄园中中农民与中国古代社会农民的异同。
不同点：西欧庄园的农民主要以劳役的方式受领主剥削；而中国古代的农民则主要以实物地租的形式向地主交租。西欧农民的土地权利受到法庭的保护，佃户可以利用法庭维护自己的权益，领主与佃户之间存在契约关系，而中国古代的农民几乎没有土地，对地主的依附性极强。
课堂小结
兴起：9世纪发展：11世纪遍布欧洲庄园性质：独立的自给自足的经济和政治单位
）
3、下列关于西欧庄园领主与佃户的关系说法错误的是（） A.佃户每周一般要为领主劳动3天 B.领主不能随意没收佃户的土地 C.领主与佃户之间是统治与被统治的关系 D.佃户主要以实物地租的形式为领主服务 4、下列关于西欧庄园法庭的特点表述正确的有（） ①主持法庭的是领主或他的管家 ②法庭没有专门的工作人员 ③惩罚违法行为的主要手段是罚金 ④法庭只维护领主的利益，对佃户而言，没任何好处 A.①②④ B.①② ③ C. ②③④ D.①② ③ ④
自主学习· 梳理新知
知识点一庄园的领主与佃户庄园。 1、从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是_____ 自给自足的______________ 经济和政治单位。 2、在领主的统治下，庄园是一个独立的_________ 缺少自由的农奴庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民 _________和___________ 。 3、庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为直领地佃户 “ _____”,剩下的耕地是____________ 的“份地“。公用地 4、庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“ ______”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。法庭保护。 5、自由农民是的小生产者，他们的土地权利受到______ 知识点二庄园法庭庄园法庭。 6、庄园还具有司法权，设有________ 不固定。 7、庄园法庭没有专门的工作人员，也不随时开庭，开庭的地点也_______ 8、庄园法庭也起着维护庄园公共秩序 __________的作用。罚金。 9、惩罚各种违法行为的基本手段通常是处以_______ 习惯法或村法。庄园法庭既维护了_______ 领主的利益，也在 10、法庭审判依据___________ 领主一定程度上限制了________ 的特权。
居民：佃户（自有农民和农奴）领主与佃户的关系：统治与被统治、剥削与被剥削庄园法庭：特点和作用
西欧庄园
课堂训练
1、庄园遍布欧洲各地时间大约在（
A.9世纪 C. 8世纪 B.10世纪 D.11世纪
）
2、西欧庄园的佃户主要包括（ A.自由的农民和缺少自由的农奴 B.无地的农民 C.缺少自由的农奴 D.流浪过来的人