部编版道德与法治五年级下册第4课《我们的公共生活》第二课时课件-推荐
部编五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》课件
PPT素材：/s ucai/ PPT图表：www.1ppt .co m/tu biao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：www.1ppt. co m/jia nli/ 教案下载：www.1ppt. co m/jia oan/ PPT课件：www.1ppt. co m/ ke jian/ 数学课件：www.1ppt.c om/keji an/shuxue/ 美术课件：www.1ppt.c om/keji an/mei shu/ 物理课件：www.1ppt.c om/keji an/wuli / 生物课件：www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/ 历史课件：www.1ppt.c om/keji an/lishi /
ห้องสมุดไป่ตู้
PPT素材：/s ucai/ PPT图表：www.1ppt .co m/tu biao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：www.1ppt. co m/jia nli/ 教案下载：www.1ppt. co m/jia oan/ PPT课件：www.1ppt. co m/ ke jian/ 数学课件：www.1ppt.c om/keji an/shuxue/ 美术课件：www.1ppt.c om/keji an/mei shu/ 物理课件：www.1ppt.c om/keji an/wuli / 生物课件：www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/ 历史课件：www.1ppt.c om/keji an/lishi /
PPT素材：/s ucai/ PPT图表：www.1ppt .co m/tu biao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：www.1ppt. co m/jia nli/ 教案下载：www.1ppt. co m/jia oan/ PPT课件：www.1ppt. co m/ ke jian/ 数学课件：www.1ppt.c om/keji an/shuxue/ 美术课件：www.1ppt.c om/keji an/mei shu/ 物理课件：www.1ppt.c om/keji an/wuli / 生物课件：www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/ 历史课件：www.1ppt.c om/keji an/lishi /
道德与法治五下第二单元第4课我们的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等，有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大的丰富了人们公共生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩公共生活带来的幸福人生。
教学准备
多媒体课件
教公共生活更加有秩序，每年投入大量资金提供公共物品和设备，这些物品是公共财产，有些人出于各种原因进行破坏，真是非常令人气愤。
1.我们来看一则新闻视频《公共设施被破坏市民怎么说》。
2.视频里市民们是怎么说的？你想说些什么？
活动一：调查、交流
1.课前同学们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法进行了一次调查。现在我们来展示和分享你的调查报告。
生汇报。
师：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量，每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。
活动四：结合经历谈感受
随着社会的发展，公共生活越来越丰富，图中是人们经常参与的公共生活（24页图片）
1.结合已往的经历，谈谈在参与公共生活中的发现，感受。
2.思考：政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关。
设计意图
观看视频导入，让学生感受到破会公共设施是一件让人痛恨、反感的事情。课前调查，让学生亲身感受一下公共设施的使用现状。辩证分析个人与公物的关系，初步培养大格局意识。
环节二
活动二、相关链接
虽然公共设施是公共财产，但是不代表就没人管理，那些为了自己利益，随意占有或浪费公共资源，损坏公共设施的行为已经侵犯了他人的公共权益，严重的还会触犯法律。
4 我们的公共生活--认识公共生活(说课稿)部编版道德与法治五年级下册
我们的公共生活–认识公共生活说课目标通过本节课的学习，学生应该明白公共生活的概念，并且了解公共生活的重要性。
他们将学会区分公共事务和个人事务，并且能够认识到自己在公共生活中的角色和责任。
说课内容一. 什么是公共生活公共生活指的是每个人在社会中为了共同利益而参与的活动。
公共生活不仅仅涉及政治和经济领域，也包括文化，教育，娱乐等方面。
公共生活很重要，因为只有我们拥有良好的公共生活才能够建立和谐的社会。
二. 公共生活的重要性公共生活涉及到每个人，因为它与我们的生活紧密相连。
如果我们不参与公共生活，就不能从中获得任何益处，我们的社区和国家也无法发展。
通过公共生活，人们可以更好地协调自己的利益和社区的利益。
公共生活需要每个人的支持和合作，因此它的重要性不容忽视。
三. 区分公共事务和个人事务公共事务指的是涉及大多数人的事情，例如环境保护，交通安全，公园保护等。
个人事务指的是与个人有关的事情，例如购物，娱乐，个人健康等。
区分公共事务和个人事务是很关键的，因为每个人都有自己的角色和责任。
当我们去购物或娱乐的时候，我们需要做到不影响其他人。
如果我们忽视了公共事务，我们就不能维护社区的发展，这样显然是不利于我们自己的生活的。
四. 认识自己在公共生活中的角色和责任每个人都是公共生活的组成部分，都有自己的角色和责任。
我们需要意识到自己在公共生活中的作用，不仅是为了自己的利益，也为社会做贡献。
我们需要关心社会，了解社会，积极参与公共活动，贡献自己的力量，推动社会的发展和进步。
说课活动设计本节课排练了教师讲解和学生听讲的模式，但也融入了一定的互动和思考。
1.导入活动：教师可以提出几个问题来导入本节课，例如“大家都知道公共生活吗？”“你觉得公共生活重要吗？”等等。
让学生先进行简单的讨论，互相交流观点，帮同学解决疑问。
2.活动1：教师向学生展示一些图片和事例，让学生自己分辨是公共事务还是个人事务，然后对比一下哪些事情有益于自己和社会，进一步巩固区分公共事务和个人事务的内容。
部编版五年级道德与法治下册第4课《我们的公共生活》教学设计及教学设计
部编版五年级道德与法治下册第4课《我们的公共生活》教学设计及教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是部编版五年级道德与法治下册第4课的主题。
本课旨在让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，学会在公共生活中遵守规则，维护公共秩序。
教材通过生动的案例和实际的生活情境，引导学生思考和探讨公共生活中的问题，培养学生的公共意识和公共道德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德观念和社会认知能力，对公共生活有一定的了解。
但是，他们在公共生活中的实际操作和自律能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入思考公共生活的重要性，并通过实践锻炼他们的公共生活能力。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共生活规则，维护公共秩序的意识。
3.引导学生积极参与公共生活，提高公共生活的实际能力。
四. 教学重难点1.公共生活的概念和重要性。
2.公共生活规则的认知和遵守。
3.学生在公共生活中的实际操作和自律能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的公共生活案例，让学生深入理解公共生活的概念和重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论公共生活问题，培养他们的公共意识和公共道德。
3.实践操作法：学生进行公共生活实践，提高他们的实际操作和自律能力。
六. 教学准备1.准备相关的公共生活案例，用于分析和讨论。
2.准备公共生活实践的场景和道具，用于实践操作。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共生活的场景，引导学生思考公共生活的概念和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现相关的公共生活案例，让学生分组讨论，分析案例中的问题，并提出解决办法。
3.操练（10分钟）学生进行公共生活实践，让学生在实际操作中学会遵守公共生活规则，维护公共秩序。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在公共生活实践中的经验和教训，加深对公共生活规则的理解和记忆。
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》说课稿
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》说课稿一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版第4课的主题。
这一课旨在让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，并培养良好的公共行为习惯。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生了解公共生活的各种场景，如学校、公园、商场等，并教育学生在这些场合中如何遵守规则、尊重他人、关心社会。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知和道德观念，但他们在公共生活中的行为表现却参差不齐。
有的学生能够自觉遵守公共规则，关心他人，而有的学生则表现出自私、任性、不顾及他人的行为。
因此，在教学这一课时，我们需要关注学生的实际需求，引导他们树立正确的公共生活观念，培养良好的公共行为习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共生活的概念，认识公共生活的重要性，学会在公共场合中遵守规则、尊重他人、关心社会。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等方法，培养学生的公共道德素养和行为习惯。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的公共生活观念，增强社会责任感和公民意识，形成良好的公共行为习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解公共生活的概念，认识公共生活的重要性，学会在公共场合中遵守规则、尊重他人、关心社会。
2.教学难点：培养学生在学校、家庭、社会等不同场合中自觉践行公共道德，养成良好的公共行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析公共生活中的典型案例，引导学生认识公共生活的重要性，从而培养学生的公共道德素养。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，让学生在互动中思考、交流，提高他们对公共生活的认识和理解。
3.实践活动法：设计一些贴近学生生活的实践活动，如模拟公共场合、角色扮演等，让学生在实践中体验公共生活的规则和价值。
4.多媒体教学法：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学校的公共生活案例，引发学生对公共生活的思考，导入新课。
部编版五年级下册道德与法治《4.我们的公共生活》说课稿
部编版四年级下册道德与法治《我们的公共生活》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我们的公共生活》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材“公共生活靠大家”部编版道德与法治五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立适好的公共秩序》《我參与我奉献》三课祖成，本课是本册教材第二单元《公共生活靠大家》中的第4课第一课时内容.是来自于公共生活这一方面内容.木单元主要对学生进行公民意识和法治意识上的价值引领.内容上带领学生结合生活实践.使学生生活范围不断扩展，内容程度逐渐加深，思推水平不断提升。
通过多种多样的课堂活动.帮助学生树立規则意识和社会责任感。
本数材的设计通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，调査釆访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结台，社会主义核心价值观贯穿教材始终。
学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验.但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异。
五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力。
知道什么该做什么不该做.但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关累登，因此学生対该学科的学习也不够重视.课前预习不够充分。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想,增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
4《我们的公共生活》(说课稿)部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（说课稿）一、课程背景本节课是道德与法治课程五年级下册的第四单元，重点讲述公共生活。
通过《我们的公共生活》这一话题，让学生了解公共场所的基本规则和公共道德意识，培养学生的公共意识和服务意识，为学生今后的公共生活打下基础。
二、教学内容1. 公共场所的意义通过与学生的互动，让他们回顾、总结公共场所的定义和意义。
引导学生认识到公共场所在生活中的重要性，为生活中的人们提供方便与服务，同时又需要大家一起维护和管理。
2. 公共生活中需要的行为规范引导学生了解公共场所内常见的行为规范，例如排队、让座、尊老爱幼、爱护环境等，让学生学会尊重他人、热爱生活、保护环境等公共道德。
3. 遇到问题时应该如何应对明确公共场所内遇到问题时的应对措施，例如寻求有关工作人员的帮助、耐心等待、不要使用暴力等，以及在和他人沟通时的基本礼仪。
同时，加强学生的自我保护意识，提高自我保护技能。
4. 珍爱集体荣誉让学生认识到每个人都是集体的一员，珍爱集体荣誉就是珍爱自己。
鼓励学生为班级、学校、社会做出贡献，激励他们做有益于集体的事情，同时也倡导和支持他人。
三、教学方法1.课堂讲解法：通过讲解、演示、讨论等多种方式加深学生对公共生活规范的认识和理解，激发他们的兴趣和积极性。
2.观察归纳法：带领学生走出教室，观察和感知周围的公共场所，引导学生对公共生活规范的认识和体验。
3.互动游戏法：设计各种有趣的互动游戏，增强学生对公共生活规范的记忆和理解，提高他们的兴趣和参与度。
四、教学反思本节课旨在让学生认识到公共生活的重要性，了解公共场所的基本规则和公共道德意识，培养学生的公共意识和服务意识。
在教学实践中，要注重充分调动学生的积极性和主观能动性，尽可能采用能够降低课堂压力、增强体验、提高参与度的教学方法。
同时，也要注重反思，总结和完善自己的教学方法，不断完善和提高教学实践水平。
五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》PPT教学课件(第二课时)
公共生活中不当行为的危害
有些人为了自身利益，随意占有 或浪费公共资源，毁坏公共设施。 这些行为侵犯了他人合法的公共权 益，严重的还会触犯法律。
请结合图片信息，对以下行为作出评价。
高速路上从车内抛物
高速公路上车窗抛物是一个很
不文明的行为，同时是一个很危险 的行为。车窗抛物会影响后方车辆 驾驶人的视线或道路状况，对其他 车辆的正常行驶形成干扰，造成交 通安全隐患，可能会引发严重的道 路交通安全事故。
1.在视频中你看到了什么？ 2.这个男子受到什么样的处罚？ 3.谈谈你的感想吧。
知识复习
公共设施是指由政府或其他社会组织提 供的、给社会公众使用或享用的公共建筑或 设备，按照具体的项目特点可分为教育、医 疗卫生、文化娱乐、交通、体育、社会福利 与保障、行政管理与社区服务、邮政电信和 商业金融服务等。
新知讲解
为保障公共生活的正常秩序，政府会给公 众提供设施、设备或物品，如道路、桥梁、路 灯，为残障人士修建的无障碍通道，公园里的 公共座椅，等等。
公共生活离不开公共设施， 让我们以“身边的公共设施 及使用现状”为题，运用多 种方法开展一次调查研究。
小调查
公共设施是公共生活的保障
感言：附近的人都叫它“瞎 眼路灯”。我觉得它是“瞎” 了，天黑时，它不能给我们光 明的指引；天冷时，也不能带 给我们温暖……
共享单车
共享单车(自行车)出现在校园、 地铁站点、公交站点、居民区、商 业区、公共服务区等地。由于其符 合低碳出行理念,共享单车受到人们 的欢迎。
在政府、社会机构、爱心人士 的援助下，建在村里的农家书屋为 人们提供书籍、报刊和音像电子产 品等，这些公益性文化服务，丰富 了人们的生活。
观察、了解和交流身边的共 享事例。思考要使共享行为真正 服务于生活，我们应该如何做。
统编版道德与法治第4课《我们的公共生活》第2课时说课稿
统编版道德与法治第 4 课《我们的公共生活》第2课时说课稿一. 教材分析《道德与法治》第4课《我们的公共生活》第2课时，以我国社会主义初级阶段的基本国情为背景，以学生的生活经验为基础，从公共秩序、公共卫生、公共环境等方面，引导学生认识和参与公共生活，培养学生的公共意识和公共精神。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和针对性。
二. 学情分析面对初中学生，他们在生活和学习中已经积累了一定的公共生活经验，对公共秩序、公共卫生、公共环境等方面有初步的认识。
但他们在面对复杂的公共生活问题时，还缺乏深入分析和解决问题的能力。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生运用已有的生活经验，深入分析公共生活问题，提高他们的公共生活能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握公共生活的基本要求和规范，提高参与公共生活的能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的公共意识，使他们自觉维护公共秩序，关爱公共生活环境，成为具有社会责任感的公民。
四. 说教学重难点1.教学重点：公共生活的基本要求和规范，参与公共生活的方法与技巧。
2.教学难点：如何引导学生深入分析公共生活问题，培养他们的公共意识和公共精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学视频等现代教育技术手段，丰富教学内容，增强教学的生动性和形象性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的公共生活案例，引发学生对公共生活的关注，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：教师引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何解决这些问题，从而让学生了解公共生活的基本要求和规范。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享各自在公共生活中的经验和感悟，教师引导学生从不同角度分析公共生活问题，培养他们的独立思考和合作探究能力。
统编版道德与法治第 4 课《 我们的公共生活 》第1-2课时 教学设计
统编版道德与法治第 4 课《我们的公共生活》第1-2课时教学设计一. 教材分析本课是统编版道德与法治第4课《我们的公共生活》的第1-2课时，教材主要围绕公共生活展开，介绍了公共生活中的道德规范和法律法规。
通过本课的学习，让学生了解公共生活的特点，认识到公共生活中遵守道德规范和法律法规的重要性，从而提高学生的公共道德素养和法律意识。
二. 学情分析学生在日常生活中已经有一定的公共生活经验，但对于公共生活中的道德规范和法律法规认识不够深入。
学生对于新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但同时也容易受到不良诱惑，需要教师引导。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的特点，认识到公共生活中遵守道德规范和法律法规的重要性。
2.培养学生遵守公共道德规范和法律法规的良好习惯。
3.提高学生的公共道德素养和法律意识。
四. 教学重难点1.公共生活的特点2.公共生活中遵守道德规范的重要性3.公共生活中法律法规的作用五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解公共生活中的道德规范和法律法规。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生身临其境，提高学生的实际操作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于案例分析。
2.设计讨论问题，引导学生进行思考。
3.准备情景模拟道具，方便学生进行实际操作。
4.制作PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共生活的场景，引导学生思考公共生活的特点，从而引出本课主题。
2.呈现（10分钟）介绍公共生活的特点，让学生了解公共生活中的道德规范和法律法规。
通过案例分析，让学生认识到遵守道德规范和法律法规的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕公共生活中的道德规范和法律法规展开讨论，引导学生独立思考，培养团队协作能力。
4.巩固（5分钟）针对讨论结果，进行情景模拟，让学生将所学知识运用到实际生活中，巩固所学内容。
人教部编版五年级下册道德与法治《我们的公共生活》第二课时教案
俗话说，兴趣是最好的老师。
学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。
虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人期待的。
现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比强大。
正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。
只要坚持学习，成功必将属于你我。
我们也必将成为人生的赢家。
愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和多彩。
携手同行，加油！。
部编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计
部编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计一、教学目标1.知道公共生活的基本概念及其意义。
2.了解公共场所的注意事项。
3.增强公共场所文明素质，形成文明习惯。
4.能够正确处理公共场所出现的问题。
二、教学重点与难点1.教学重点：公共生活的基本概念及其意义。
2.教学难点：正确处理公共场所出现的问题。
三、教学过程1. 清华园的体验1.让学生观看清华园内三个地方的照片及影片，询问学生对这三个地方有何认识并讨论他们的公共生活经历。
2.教师在不同场所播放不同短片，让学生感受不同场所的公共生活。
2. 公共生活的含义1.定义公共生活，引导学生理解公共生活的内涵与意义。
2.材料呈现：以公共厕所为例，让学生观看厕所在不同时间不同情况的照片，引导学生思考公共厕所存在的问题及解决方法。
3. 公共场所的规则1.介绍公共场所的规则和注意事项。
2.理解公共场所的规则和注意事项的意义。
4. 公共生活中的道德问题1.收看公共场所刷手机等行为不当的短片，引导学生认识不文明的公共行为对社会生活的危害。
2.讨论对于不文明的公共行为该如何防治。
5. 情景演练1.按照实际情境设计几个关于不文明公共行为的案例，分组讨论解决方案。
2.模拟在公共场所遇到不文明行为的情况，培养学生解决问题的能力。
四、教学评估1.课堂教学评估：观察学生的互动和讨论；2.个人评估：要求学生写下对公共生活及公共场所规则和注意事项的认识和理解，以及应对公共场所不当行为的措施。
五、板书设计公共生活的定义和内涵公共场所注意事项不文明公共行为的防治六、教学反思本次课程中，通过观察清华园的影片，让学生感受到了公共场所有哪些区域和哪些让人感到不舒服的行为。
通过讨论和辩论不文明行为的防治策略，学生在熟悉了解公共场所规则和注意事项，并能更好地掌握如何处理相应的道德问题。
通过教师引导提问，学生思维开拓，思维方式更加多元化，课堂氛围也更加活跃。
此次教学中，采取“体验-传递-案例-表演”模式，旨在让孩子可以真正的亲身体验，理解公共生活、规则的内涵，因此，学生参与热情非常高。
五年级下册道德与法治 第4课《我们的公共生活》
活动四、共享共建
1.共享单车:共享单车的出现大大的方便了人们 的生活，又符合我们倡导的低碳生活理念，受到了 人们的欢迎。
2.农家书屋：农村的小朋友 也可以像城里孩子一样去图书 馆读书。
延伸活动
共享生活给我们生活的各个方面带来的便利，我 们在享受公共资源同时，除了维护的同时，还要支持国 家的公共建设，如果在建设公共设施的同时和我们个人 的利益发生冲突时我们该怎么办呢？
➢交通场所： ➢文化娱乐场所： ➢体育场所： ➢文化交流场所： ➢购物场所： ➢就诊场所：
活动二、公共生活“行为公开”
思考：公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以 在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情呢？
你是怎样理解 “公共”这个词的，说 一说你的理由？
公为平均;共为合力。合起来的意 思是:共同进行平均分配。公共，指公有 的;公用的;大家的。语出《史记·张释之 冯唐列传》：“释之 曰：法者天子所与 天下公共也。今法如此而更重之，是法不 信於民也。”
2.师：国家不会随意侵占个人财产，都会给予公平补偿，但是个人也要支持国家建设。
相关链接:《中华人民共和国民法总则》
第一百一十七条 为了公共利益 的需要，依照法律规定的权限和程 序征收、征用不动产或者动产的， 应当给予公平、合理的补偿。
第一百三十二条 民事主体不 得滥用民事权利损害国家利益、社 会公共利益或者他人合法权益。
活动四：结合经历谈感受
随着社会的发展，公共生活越来越丰 富，结合已往的经历，谈谈在参与公共生活 中的发现，感受。
辨析：有的同学说父母 在网上购物，这也是参 与公共生活。你赞同这 种观点吗？
网络世界是否存在 公共生活呢？
经济社会的发展，使公共社 会的场所和领域不断的扩展，从传统 的公交车，影剧院，图书馆，公园， 集体宿舍等到新兴的证券案交易所， 人才市场等，特别是网络是人们的公 共生活进一步扩展到虚拟世界。人们 即使足不出户，也可以通过电话，网 络等现代通信工具介入社会公共生活 。
部编版五年级下册道德与法治 4 我们的公共生活 第二课时课件
在人行道上摆摊
在公园里大声喧闹
第八页，共十三页。
04 维护公共利益
在有警示语或法律规定的情况下，为什 么还会有人做出不当的行为呢？
有些人为了自身 利益，随意占有或浪 费公共资源，毁坏公 共设施。
这些行为侵犯了 他人合法的公共权益， 严重的还会触犯法律。
第九页，共十三页。
04 维护公共利益
人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共 利益。现代社会人们积极倡导共享，出现了许多共享的生活方式，说 一说身边的共享事例。
部编版五年级下册道德与法治 4 我们的公共生活 第二课时课件
科 目：道德与法治 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
道德与法治
五年级下册
第一页，共十三页。
第二单元 公共生活靠大家
4 我们的公共生活
第二课时
第二页，共十三页。
04 维护公共利益
有门有窗不是房,脚儿圆圆走四方, 我人送客不疲倦,他的工作特别忙
共享单车 共享雨伞 共享图书 共享充电宝
第十页，共十三页。
04 维护公共利益
《中华人民共和国民法总则》
第一百一十七条 为了公共利益的需要，依照法律规定的权限和程序征 收、征用不动产或者动产的，应当给予公平、合理的补 偿。第一百三十二条民 事主体不得滥用民事泉流损害国 家利益、社会公共利益或者他人合法权益。
04 维护公共利益
《中华人民共和国治安管理处罚法》
第三十七条规定 盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的,处五日以下 拘留或者五百元以下罚款;情节严重的,处五日以上十日 以下拘留,可以并处五百元以下罚款。
第七页，共十三页。
04 维护公共利益
高速路上从的不当行 为会带来哪些后果？ 你认为应该怎么做？
(精品)部编版五年级下册道德与法治 4《我们的公共生活》第2课时课件PPT
共享的公共生活
人人有权参与公共生活，利用公共资源和公
共设施，享受公共利益。现代社会的人们积极
倡导共享，出现了很多共享的生活方式。
说一说：你所知道的共享的生活方式有哪些
？
（根据新使用的部编版教材编写）
3.了解共享单车和共享农家书屋 （1）共享单车(自行车)出现在校园、地铁站点、公交
站点、居民区、商业区、公共服务区等地。由于其符合低 碳出行理念，共享单车受到人 们的欢迎。
第一百一十七条为了公共利益的需要， 依照法律规 定的权限和程序征收、征用 不动产或者动产的，应当给 予公平、合理的补偿。
第一百三十二条民事主体不得滥用民事权利损害国家 利益、 社会公共利益或者他人合法权益。
（根据新使用的部编版教材编写）
拓展练习： 寻找生活中破坏公共设施、设备的问题，
并记录下来。然后召 开一次主题班会，制 定方案解决这些破坏问题。
人教统编版《道德与法治》五年级下册 第二单元 公共生活靠大家
4.我们的公共生活
第2课时
（根据新使用的部编版教材编写）
谈话导入
一个井盖子的自述
我是个“井盖子”，在这里先问大家好。一般情况下谁也不注意我，只有那些小 偷小摸的生活实在生活不下去的，他们每天关注着我。因为我现在的身价在涨，一套 井盖子成本价在800元，一斤生铁价格目前也在那1.60元，一个井盖子少说也能够卖 它个100多元吧。
（根据新使用的部编版教材编写）
当堂检测
一、填空。 1. 为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些( 公共 )物
品或设备，如公园里的公共( 座椅 )，道路、( 桥梁 )、路灯，为残障人士 修建的无障碍通道等。(答案不唯一)
2. 有些人为了自身利益，随意（ 占有 ）或（ 浪费 ）公共资源，（ 毁坏 ）公共设施，这些行为侵犯了他人合法的（ 公共权益 ），严重的还 会（ 触犯法律 ）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.农家书屋：农村的小朋友 也可以像城里孩子一样去图 书馆读书。
延伸活动
共享生活给我们生活的各个方面带来的便利，我们 在享受公共资源同时，除了维护的同时，还要支持国家 的公共建设，如果在建设公共设施的同时和我们个人的 利益发生冲突时我们该怎么办呢？
公共生活需要共建，公共利益 需要共享。不论是城市还是农村， 基础设施的改善都促进人民生活水 平的提高，增加民众的幸福指数， 为国民经济又好又快的发展做出卓 越的贡献。
请根据你们小组抽取的图片，小组交流，填写任务单。
生活中，你还发现哪些不良行为 影响人们的公共生活？
讨论： 在有警示语或法律规定的情况下，
为什么还会有人做出不当的行为呢？
在此输入文字
在此输入文字
如果你遇到破坏公物
目 的行为时，你会怎么做？
录
在此输入文字
公共设施屡遭破坏的原因，公民的整 体素质还有待提高。公共的财产，目前实 际上变成了无人愿意关心的财产，制度的 缺失，维护单位缺位是主要原因。需要拿 起法律的武器维护公共资产的安全。如果 损失不大，可以依照《治安处罚法》予以 治安处罚；如果损失较大，会构成故意毁 坏公私财物罪，追究刑事责任。
《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条（节选） 盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的。处五日以下拘 留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下 拘留，可以并处五百元以下罚款.
活动三、辨析
结合图片信息对行为作出评价，这些行为会带来哪些后 果？你认为应该怎样做？
➢ 高速路上从车内抛物 ➢ 在消防通道上停车 ➢ 在人行道上摆摊 ➢ 在公园内大声吵闹
2.师：国家不会随意侵占个人财产，都会给予公平补偿，但是个人也要支持国家建设。
相关链接:《中华人民共和国民法总则》
第一百一十七条 为了公共利益的 需要，依照法律规定的权限和程序 征收、征用不动产或者动产的，应 当给予公平、合理的补偿。
第一百三十二条 民事主体不得 滥用民事权利损害国家利益、社会 公共利益或者他人合法权益。
第二单元 公共生活靠大家
第4课 我们的公共生活
新闻视频《公共设施被破坏市民怎么说》。
视频里市民们是怎么 说的？你想说些什么？
调查人： 调查地点： 公共设施： 使用状态：
活动一：调查、交流
1.展示和分享你的调查报告。 2.思考：政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无 关。
活动二、相关链接