《制作学习摘录卡》教学设计
学习制作摘录卡教案
学习制作摘录卡【教学目标】知识与技能目标：1、巩固字体、字号的设置操作。
2、掌握字体颜色的设置及字形效果的综合应用。
3、理解格式刷的功能并学会应用。
过程与方法目标：1、通过自主探究摘录卡的制作，掌握文字修饰的基本方法。
2、通过实践操作，学会格式刷的使用。
3、通过小组合作式的创意设计，灵活运用文字修饰的技巧。
情感态度与价值观目标：1、提高学生自学能力，学会与他人合作。
2、通过欣赏美、创造美的劳动，进行美的教育。
3、激发学习信息技术的兴趣，逐步形成基本的信息素养。
【教学重难点】重点：学习字体颜色的设置及字形效果的综合应用。
难点：理解格式刷的功能并学会应用【教学过程】一、创设情境，激趣导入：丁丁自从学会word文字输入后，总爱在word里写写文章。
昨天语文老师布置了一张学习摘录卡，他也试着输入计算机，（出示纯文本文稿1）可他觉得太单调了。
于是他打开了书本学习起来，摘录卡变了个样。
（出示经修饰后的文稿2）让学生比较两张摘录卡有什么不同，全班交流，引导学生说出文字的格式，如加粗、加下划线等，背景有底纹、色彩等）引出任务，制作一份美观的学习摘录卡！二、任务驱动，学习新知。
（一）（复习）设置字体、字号。
1、“打开桌面上“学习摘录卡片.doc”文档：设置标题文字“学习摘录卡”：的字体：黑体，字号：二号，格式：居中设置第一篇摘录内容的三行文字字体：隶书，字号：三号①学生独立完成，教师巡视。
②学生上台演示，边操作边讲解。
（二）改变字体颜色1、ppt出示：将标题文字颜色改为蓝色。
将“文章：……”、“好词摘录：……”、“好句摘录：……”三行文字改为不同的颜色。
改变卡片上字体颜色，我为大家提供了两个求助方式：① P47-48操作提示。
②寻求同学的帮助。
③温馨提示：：字体颜色比一比，看谁完成得又快又好！2、请“小老师”上台演示讲解操作步骤，并交流出现的问题，教师须强调操作的关键一步要选定文字3、学生互相比较作品，评议作品。
四年级信息技术下册 制作学习摘录卡教学分析 闽教版
四年级信息技术下册制作学习摘录卡教学分析闽教版一、教学内容分析《制作学习摘录卡》是新闽教版四年级下册的第九课，教学对象是小学四年级学生。
本课是学习WORD格式设置中的一个重要环节，它是教材关于前面WORD知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的OFFICE知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用OFFICE的基础之一，也是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的必要环节。
教材目的是熟练掌握文字修饰的基本方法及简单调整，使得文章更加层次分明、重点突出。
信息技术学科是一门综合性、实践性很强的学科。
在课堂教学中，我从调动学生积极性出发，积极探索，采用“以学生为主体，演练结合”的教学模式，大大调动了学生的积极性。
二、教学片段新课开始，通过网络教学平台，演示《学习摘录卡》的优秀作品。
学生中发出了一阵惊呼“哇，真好看”、“真漂亮”……等（心理学的研究证明，学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉地排队多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力能动地学习，把学习当作一种愉快的享受。
）于是，我就提出让学生说说自己的想法：你们看到这些你们想到了什么？学生们兴趣很浓，争先恐后地说出了自己的想法：“老师，这么漂亮的字是怎么做出来的？” “我们能学会吗？” “我想做出别的样儿，行吗？”……学生们的声声提问，道出了他们强烈的求知欲。
这时，我因势利导，提出教学内容，要求以小组为单位，互相探讨，提出：“你学会多少就交流多少”，“用上你最喜欢的方法” 这两个问题起了很大的作用。
“学会多少就交流多少”，不拘一格，给学生留下更多的自由空间；“用上你最喜欢的方法”则具有挑战性，大大调动了学生探究知识的积极性。
教室里呈现出积极参与、主动思考、热烈交流的景象，学生的精力都高度集中在解决问题上。
看书时，同学们神情专注，在字里行间寻找答案；讨论时，有的学生边说边操作，有的还指点比划，唯恐被人听不懂；交流时，各小组同学各抒己见，展示自己的学习成果，仿佛他们就是小小老师。
小学生制作学习计划书签
小学生制作学习计划书签一、自我介绍我叫小明，是一名小学生。
我喜欢读书和学习，我相信通过努力学习，我会变得更加聪明和有用。
我希望通过这份学习计划书，更好地安排我的学习生活，争取取得更好的成绩。
二、学习目标1. 提高数学成绩数学是我目前最感兴趣的科目，但也是我最薄弱的科目。
我认为只有通过更加认真地学习数学，才能取得进步。
所以我的目标是在本学期结束前，每次数学考试都能取得90分以上的好成绩。
2. 提高汉语阅读能力我希望能够通过不断地阅读提高我的汉语阅读能力，我计划每周至少读两本课外书，争取提高我的阅读速度和理解能力。
3. 培养良好的学习习惯学习习惯对于一个学生来说非常重要，我希望能够养成每天按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂活动的好习惯。
三、学习计划1. 数学学习计划每天晚上，我会花30分钟的时间复习数学知识点，通过做题和思考，巩固所学内容。
每周末，我还会找一些数学练习题进行练习，加深对知识点的理解。
同时，我会及时向老师请教不懂的地方，争取更正确地掌握数学知识。
2. 汉语阅读计划每天晚上，我会花20分钟的时间读课外书，提高我的阅读速度和理解能力。
同时，通过阅读，我也可以学到更多的知识，丰富我的视野。
3. 学习习惯培养计划我会在每天放学后，立即按时完成当天的作业，不拖延。
在课堂上，我会认真听讲，积极发言，主动向老师请教不懂的地方。
同时，我会在学习中保持专注，提高学习效率。
四、学习计划书结束语以上就是我的学习计划书，我会按照计划认真执行，不断努力。
我相信通过自己的努力，一定能取得更好的成绩。
同时，我也会不断反思学习计划的实施情况，及时调整计划，争取更好地完成学习任务。
希望在本学期结束时，我能取得更大的进步！。
《制作学习摘录卡》学案.doc
《制作学习摘录卡》学案知识与技能：（1）、在word文档中设置文字的颜色和底纹，掌握常用的方法。
（2）、适当地给文字设置加粗、倾斜、添加下划线的格式，掌握美化文本的基本方法。
（3）、运用格式刷提高设置文字格式的效率。
过程与方法：运用尝试法与小组合作法，通过word文档实践操作，有步聚地完成设置色彩与字形效果，明白文本美化是由合理地搭配色彩与字形来实现的。
情感态度：愿意通过合作与尝试，提高word操作技能技巧，培养创新意识与创造能力。
教学重难点：重点：能对文字进行恰当的编辑和美化。
难点：学会对作品进行评议，指出优缺点，提出合理的建议。
教学方法：协作学习、任务驱动。
课前准备：学习摘录卡片的范例，文字材料，图文对比材料、课件。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、请几位同学利用台展示自己平时做的学习摘录卡。
师：老师平时也会做学习摘录，但老师的学习摘录不是做在本子上，而是用电脑做的，并且存放在电脑里面的，想不想看看老师的学习摘录卡跟你们的有什么不一样吗？2、广播展示教师制作的学习摘录卡。
师：老师的摘录卡跟你们的有什么不一样呢？你们想不想制作出像这样漂亮的学习摘录卡呢？3、揭题：制作学习摘录卡二、新课１、输入卡片内容，设置字体、字号师：通过上节课的学习，你们已经掌握了如何设置字体、字号了。
现在请你们设计好自己的学习摘录卡（文章1）输入到word文档中，然后将文字设置成自己喜欢的字体与字号。
生动手操作，师巡视指导，并请两位同学来演示操作。
２、改变字体颜色。
师：刚才同学们都把自己的学习摘录卡设计了漂亮的字体和字号，但是怎么样才能像老师这样把标题、文章等设计成自己喜欢的颜色呢？你们可以自己试试吗？如果不会的同学可以查看书本47页或者问老师、同学。
生尝试操作，个别同学汇报方法。
方法：选定需要改变字体颜色的文字作为字块。
在格式工具栏上，单击“字体颜色“按钮按的黑色小三角尖，打开字体颜色选择框，在字体颜色选择框中，单击选择所需要的颜色依照以上方法，设置其他字体颜色。
《制作学习摘录卡》学案[工作范文]
![《制作学习摘录卡》学案[工作范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/3e68698c4b73f242336c5fbc.png)
《制作学习摘录卡》学案知识与技能：在ord文档中设置文字的颜色和底纹，掌握常用的方法。
适当地给文字设置加粗、倾斜、添加下划线的格式，掌握美化文本的基本方法。
运用格式刷提高设置文字格式的效率。
过程与方法：运用尝试法与小组合作法，通过ord文档实践操作，有步聚地完成设置色彩与字形效果，明白文本美化是由合理地搭配色彩与字形来实现的。
情感态度：愿意通过合作与尝试，提高ord操作技能技巧，培养创新意识与创造能力。
教学重难点：重点：能对文字进行恰当的编辑和美化。
难点：学会对作品进行评议，指出优缺点，提出合理的建议。
教学方法：协作学习、任务驱动。
课前准备：学习摘录卡片的范例，文字材料，图文对比材料、。
教学课时：1课时教学过程：、激趣导入请几位同学利用台展示自己平时做的学习摘录卡。
师：老师平时也会做学习摘录，但老师的学习摘录不是做在本子上，而是用电脑做的，并且存放在电脑里面的，想不想看看老师的学习摘录卡跟你们的有什么不一样吗？广播展示教师制作的学习摘录卡。
师：老师的摘录卡跟你们的有什么不一样呢？你们想不想制作出像这样漂亮的学习摘录卡呢？揭题：制作学习摘录卡二、新1、输入卡片内容，设置字体、字号师：通过上节课的学习，你们已经掌握了如何设置字体、字号了。
现在请你们设计好自己的学习摘录卡输入到oRD文档中，然后将文字设置成自己喜欢的字体与字号。
生动手操作，师巡视指导，并请两位同学来演示操作。
2、改变字体颜色。
师：刚才同学们都把自己的学习摘录卡设计了漂亮的字体和字号，但是怎么样才能像老师这样把标题、等设计成自己喜欢的颜色呢？你们可以自己试试吗？如果不会的同学可以查看书本47页或者问老师、同学。
生尝试操作，个别同学汇报方法。
方法：选定需要改变字体颜色的文字作为字块。
在格式工具栏上，单击“字体颜色“按钮按的黑色小三角尖，打开字体颜色选择框，在字体颜色选择框中，单击选择所需要的颜色依照以上方法，设置其他字体颜色。
3、设置字形效果师：在oRD中，除了可以给文字设置字体、字号和颜色，还可以设置字形效果。
读书卡制作教案
读书卡制作教案教案标题：读书卡制作教案教学目标：1. 学生能够理解读书卡的作用和重要性。
2. 学生能够掌握读书卡的制作方法。
3. 学生能够运用读书卡提高自己的阅读理解能力。
教学准备：1. 纸张、彩色笔、剪刀、胶水等制作读书卡所需材料。
2. 提前准备一些适合学生阅读的短篇故事或文章。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍读书卡的作用和重要性。
解释读书卡是一种记录阅读内容和理解的工具，可以帮助学生更好地记忆和整理阅读材料，提高阅读理解能力。
制作读书卡：2. 向学生展示一张已制作好的读书卡样本，并解释其结构和内容。
读书卡应包括书名、作者、主要人物、故事梗概、个人感想等内容。
3. 指导学生使用纸张、彩色笔、剪刀等材料制作读书卡。
可以提供一些模板供学生参考，也鼓励他们根据自己的喜好设计读书卡的样式。
阅读与记录：4. 分发预先准备好的短篇故事或文章给学生阅读。
鼓励学生在阅读过程中用读书卡记录重要信息和自己的理解。
5. 在学生阅读完毕后，组织学生进行小组讨论，分享自己的读书卡和阅读体验。
鼓励学生互相交流，相互学习。
反思与总结：6. 引导学生回顾自己的读书卡，总结使用读书卡的好处和提高阅读理解能力的体验。
7. 鼓励学生在今后的阅读中继续使用读书卡，并不断完善和改进自己的记录方式。
拓展活动：8. 鼓励学生在课后继续制作读书卡，记录自己的阅读内容和理解。
可以设置一个读书卡展示的时间，让学生互相分享自己的读书卡和推荐好书。
评估方法：- 观察学生在制作读书卡过程中的参与程度和专注度。
- 评估学生在小组讨论中的表达能力和对阅读内容的理解。
- 检查学生制作的读书卡是否包含了必要的内容，以及是否清晰、整洁。
教学延伸：- 鼓励学生在读书卡上添加更多元素，如绘画、贴图等，以提升阅读的趣味性和吸引力。
- 引导学生使用读书卡进行复习和回顾，巩固对阅读材料的理解和记忆。
希望以上教案能够为您提供专业的教案建议和指导，祝您教学顺利！。
制作学习摘录卡
制作学习摘录卡教学目标：1、知识与技能：学会设置文字的颜色和底纹，掌握设置文字的加粗、倾斜及添加下划线的方法，并学会使用格式刷复制文字格式。
2、过程与方法：培养学生的想象力，创造能力，审美观，动手能力和合作能力。
3、情感态度价值观：通过设计自己的学习摘录卡，培养学生的美感。
教学重点：1、学会设置文字的颜色和底纹。
2、掌握设置文字的加粗、倾斜及添加下划线的方法。
教学难点：学会使用格式刷复制文字格式。
教学准备：排版好和没排版好的“学习摘录卡片”。
教学过程：一、观察导入1、出示排版好的“学习摘录卡片”，看一看，这些文字与原来学的有什么不同请学生观察并指名其中几名来说一说（主要从颜色、底纹、下划线等）2、引导：你们想不想自己也来动手做一做漂亮的摘录卡呢？二、复习及新授1、第一行的“学习摘录卡片”的位置是居中的，如何设置？2、设置字体为自己喜欢的一种字体，字号统一设置为二号。
3、设置前三行为隶书、三号。
4、演示设置文字的加粗、倾斜和加下划线及设置下划线颜色的方法：三、新授1、演示设置文字颜色的方法：选定字块后，使用格式工具栏中的设置字体的颜色2、练习将2篇的文章做如下修改：A、“文章”标题改为粉红色；B、“好词摘录”用绿色；C、“句摘录”用蓝色。
3、重看排版好的摘录卡，提示“文章”有加方框和灰色底纹，演示其操作方法：4、底纹是不是只有灰色的呢？（不是），演示加彩色底纹的方法。
5、练习：把“文章”、“好词摘录”、“好句摘录”都加上方框和彩色或灰色的底纹，比一比谁操作得又快又好。
6、想一想：第一篇和第二篇的文字大小、颜色、字体等都是一样的，能不能用类似复制的方法实现这个功能呢？7、学习清除格式：将第二篇选定后，使用“清除格式”的方法清除，以便为格式刷使用做铺垫。
8、演示格式刷的使用方法：，特别要提醒学生注意单击和双击格式刷的不同之处！(先把单击学会还，再来学习双击，双击做为辅助内容.)9、将文件以“我的摘录卡”为文件名保存到“我的文档”中。
如何制作读书卡【可编辑】
如何制作读书卡一、教学目标1．知识方面：学会从文章、简短小故事中摘录好词佳句，概括主要内容。
写在卡片上，制作读书卡。
2.能力方面：让学生在阅读中感受语言文字的优美。
3.情感态度方面：学会摘抄比喻、拟人句子写作手法，并将这两种写作手法运用到自己的习作之中。
二、指导重点：1制作图书卡的方法。
2.学会摘录，概括。
二、教学重难点制作精美的图书卡三、课时安排课型：阅读指导课四、教学过程（一）组织教学：导入，激起学习欲望。
老师带领学生进入阅览室，将学生分为“书林”、“书友”、“书迷”和“书虫”四个小组来交流学习。
学生按组做好。
同学们好！很高兴又和大家在一起读书。
经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
还记得关于书籍的一些名人名言吗？：鲁迅先生说过，读书就像蜜蜂酿蜜一样，要采过许多花，这才能酿出蜜来。
（英国伟大的戏剧家莎士比亚曾经说过“没有了书籍就像生活没有了阳光。
”读书多重要哇（请欣赏名人名言课件）１、热爱书吧——这是知识的源泉！——高尔基２、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。
——臧克家３、书看多了，文章自然就会写了。
——鲁迅４、合理安排时间，就等于节约时间。
——培根５、没有时间，挤；学不进去，钻。
——谢觉哉６、世界上最宝贵的珍宝是知识，这些知识大部分是来自书籍。
——古希腊哲学家７、我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好书”。
——冰心8、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。
没有阅读，就既没有帆，也没有风。
——苏霍姆林斯基从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！今天我们要进行的阅读活动是——摘录笔记，制作图书卡（教师板书课题）（二）分享读书成果、推荐图书、借阅图书。
1.我知道课余时间同学们都读了不少书，读书的过程中或多或少都会有些收获。
那今天谁愿意和大家分享你的读书成果？师：你读过什么书？能和大家谈吗？（学生先分小组组交流，然后各组选派代表班内交流汇报）书虫组的同学已经从书里自己学到很多知识，请他们介绍介绍吧。
学习方法制作学习卡片
学习方法制作学习卡片在学习的过程中，掌握一些高效的学习方法是至关重要的。
学习卡片是一种常见的学习工具，通过制作学习卡片，可以帮助我们更好地记忆和理解所学知识。
下面将介绍一种制作学习卡片的学习方法。
一、准备材料1. 卡片：可以使用彩色的卡纸或厚纸板来制作学习卡片，颜色可以根据个人喜好选择。
2. 笔：准备一支细腻的笔，用于书写内容。
3. 剪刀：用于剪裁卡片。
二、确定学习内容在制作学习卡片之前，需要明确学习的具体内容。
可以通过查看教材、课堂笔记或其他学习资料来确定所需的知识点。
三、编写学习内容1. 简洁明了：学习卡片上的内容应该简洁明了，避免冗长的句子和难以理解的概念。
可以通过总结、概括的方式将知识点表达清楚。
2. 关键词和关键句：学习卡片上的内容可以使用关键词或者关键句来表示。
关键词能够帮助我们回忆起相关的知识点，而关键句可以帮助我们理解整个知识点的内涵。
3. 图文结合：适当添加一些图片、图表或者示意图可以更好地帮助我们理解和记忆知识。
可以通过简单的图形来表示概念，或者通过图片来呈现一些实例。
四、制作学习卡片1. 按照学习内容的顺序将每个知识点写在不同的卡片上。
可以根据需要选择不同颜色的卡片来区分不同学科或知识点。
2. 在学习卡片的正面写下关键词或关键句，用于引导回忆。
3. 在学习卡片的背面写下具体的学习内容，可以结合图文等形式，以帮助理解和记忆。
4. 制作完成后，将学习卡片按照学习内容进行整理，可以使用夹子或者橡皮筋将卡片固定在一起，方便携带和复习。
五、使用学习卡片1. 复习：利用碎片时间进行学习卡片的复习，可以在公交车、地铁等等场合方便地进行知识回顾。
2. 自测：将学习卡片的正面遮住，通过回忆来写下对应的知识点或内容，然后再翻开对照答案，以检验自己对知识点的掌握情况。
3. 组合应用：可以将不同学科或知识点的学习卡片混合在一起，组合成不同的顺序进行复习，有助于加深对知识的理解和应用。
总结一下，制作学习卡片是一种简单而高效的学习方法。
二年级读书摘记卡制作
二年级读书摘记卡制作二年级读书摘记卡制作I. 简介在学生的学习生涯中，阅读是一项至关重要的技能。
为了帮助二年级的小朋友更好地理解和记忆所读书籍的内容，制作读书摘记卡是一个非常有益的活动。
读书摘记卡能帮助孩子们整理思路，搞清文章的重点，加深记忆，提高朗读和叙述能力。
II. 材料准备1. 彩色卡纸：可以选择不同颜色的卡纸，鼓励孩子们根据自己喜好选择。
每个卡纸大小约为9x12厘米，可以根据需要调整。
2. 彩色笔、铅笔和马克笔：供孩子们标记和书写使用。
3. 剪刀和胶水：用于剪裁和固定。
4. 图书或教材：孩子们需要选择一本适合自己的书籍，并阅读之。
III. 制作步骤1. 选择合适的书籍：鼓励孩子们选择一本喜欢的书籍，内容适合他们的年龄段。
可以是儿童故事书、动画书或者其他适合二年级水平的读物。
2. 阅读内容：让孩子们阅读选定的书籍，并理解其中的故事情节和重点。
3. 准备摘记卡：将彩色卡纸剪成合适的大小。
可以使用一种颜色的卡纸作为背景，另一种颜色用来做标记和书写。
4. 标题和作者：在一张卡纸上，让孩子们写下书名和作者的名字，突出重要信息。
5. 描述主要情节：孩子们需要选择故事中的主要情节，并在摘记卡上写下一段简短的描述。
这可以帮助他们回忆起整个故事，并培养逻辑思维。
6. 句子摘录：让孩子们从书中找出他们喜欢的句子或段落，并将其抄写在摘记卡上。
这可以帮助他们学习优美的表达，提高写作能力。
7. 绘画或贴图：孩子们可以绘制插图或贴上与故事相关的图片。
这不仅能增加趣味性，还可以培养他们的想象力和艺术才能。
8. 总结和评价：在摘记卡的末尾，让孩子们写下他们对故事的总结和评价。
这有助于思考和形成自己的观点。
IV. 使用和分享1. 课堂分享：鼓励孩子们把制作好的读书摘记卡带到课堂上与同学分享。
通过口头表达，他们能够更好地理解和掌握书中的知识，并获得同学们的反馈和启发。
2. 阅读计划：将读书摘记卡制作成一个系列，每次阅读一本书后制作一张摘记卡，并将它们按照阅读的顺序排列。
《制作学习摘录卡》教学教案
《制作学习摘录卡》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握学习摘录卡的基本概念和作用。
2. 培养学生搜集、整理、概括信息的能力。
3. 提高学生自主学习、合作学习的积极性。
二、教学内容1. 学习摘录卡的定义和作用。
2. 学习摘录卡的制作方法和技巧。
3. 实践操作：学生分组制作学习摘录卡。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习摘录卡的制作方法和技巧。
2. 教学难点：如何有效地搜集、整理、概括信息。
四、教学方法1. 讲授法：讲解学习摘录卡的定义、作用和制作方法。
2. 实践法：学生分组制作学习摘录卡，教师指导。
3. 讨论法：学生交流制作学习摘录卡的心得体会。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍学习摘录卡的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解示范教师讲解学习摘录卡的制作方法和技巧，边讲解边示范，让学生清晰地了解制作过程。
3. 实践操作学生分组进行实践操作，制作学习摘录卡。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 成果展示学生展示自己制作的学习摘录卡，分享制作过程中的心得体会。
5. 总结提升教师引导学生总结制作学习摘录卡的要点，强调其对学习的重要性。
6. 作业布置教师布置课后作业，要求学生运用所学方法，制作针对性强、内容简洁的学习摘录卡。
7. 板书设计教学内容：制作学习摘录卡教学步骤：1. 确定主题2. 搜集信息3. 整理信息4. 概括提炼5. 美观呈现教学反思：根据学生的实际操作情况，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学评价1. 学生能够理解学习摘录卡的概念和作用。
2. 学生能够掌握学习摘录卡的制作方法和技巧。
3. 学生能够独立完成学习摘录卡的制作，并对学习有所帮助。
1. 教材或相关学习资料。
2. 纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作学习摘录卡的材料。
3. 网络或图书馆等搜集信息的渠道。
八、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）2. 第一课时：讲解学习摘录卡的概念、作用和制作方法。
3. 第二课时：学生实践操作，制作学习摘录卡，并进行成果展示和总结提升。
小学语文制作词卡教案模板
教学目标：1. 让学生了解词卡的作用和制作方法。
2. 培养学生整理、归类词汇的能力。
3. 增强学生的动手操作能力和审美能力。
教学重点：1. 词卡的作用和制作方法。
2. 学生整理、归类词汇的能力。
教学难点：1. 学生在制作过程中如何提高词卡的实用性和美观性。
教学准备：1. 词汇资料2. 制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）3. 制作模板教学过程：一、导入1. 引导学生回顾课文中的词汇，让学生认识到词汇在语文学习中的重要性。
2. 介绍词卡的作用，激发学生制作词卡的兴趣。
二、讲解制作方法1. 向学生讲解词卡的作用和制作方法。
2. 介绍制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
3. 展示制作模板，让学生了解词卡的基本结构。
三、学生动手制作1. 学生分组，每组发放制作材料。
2. 学生根据模板和讲解，开始制作词卡。
3. 教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 学生完成词卡制作后，进行展示。
2. 学生互相评价，指出优点和不足。
3. 教师进行总结评价，给予学生鼓励和指导。
五、拓展延伸1. 引导学生思考如何将词卡应用于实际学习中。
2. 学生分享自己的使用心得，交流学习方法。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调词卡的作用和制作方法。
2. 鼓励学生在日常生活中多积累词汇，提高语文素养。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生是否掌握了词卡的作用和制作方法。
2. 学生在制作过程中是否充分发挥了动手操作能力，是否提高了审美能力。
3. 教师在讲解和指导过程中是否关注到每个学生的学习需求，是否给予足够的鼓励和指导。
课后作业：1. 学生根据所学内容，制作一张自己最喜欢的词卡。
2. 收集生活中遇到的生词，整理成词卡，以便日后复习。
制作学习摘录卡
1、教学方法
由于本节的目的是让学生掌握文字修饰的基本方法,所以在教学过程中我采用了演示教学法和任务驱动法。根据信息技术学科操作性强的特点,要求教师边讲边操作,学生边听边动手。通过为学生设置具体任务,让学生在完成任务的过程中进行自主探究。
2、课前准备
多媒体网络教室,排版好的学习摘录卡。
四、说学法
(2)教师辅导,学生思考---讨论---实践---完成任务。
(3)学生到教师机演示以上操作步骤。
(4)师生点评,教师演示。
活动一的设计意图:通过学生自主完成任务,学会自主探究,掌握设置字体、字号的方法。
活动二:改变字体颜色。(7分钟)
(1)教师提问:前面作品的标题“学习摘录卡片”是什么颜色?我们刚才输入的标题是什么颜色,怎样把标题字体颜色换成作品中的颜色呢?
三、设置字形效果
四、使用“格式刷”
学生在教师的指导下带着任务通过课堂讨论、自主学习、相互合作、实际操作方式,逐步完成任务,在完成任务的过程中实现对知识的传递、迁移、融合、掌握。
五、说教学过程
根据本课的教学内容和信息技术学科特点,结合学生的认知水平,充分体现学生的主体地位,培养学生独立获取知识的能力,我将本节课分四个环节进行教学:
1、导入新课(教师展示排版好的摘录卡作品,吸引学生学习兴趣,时间:3分钟)
根据本课的知识结构和课程的要求,及学生信息技术基础知识水平,我将教学目标和教学重难点设计如下:
2、教学目标
(1)知识与技能:
①学会设置文字的字体、字号。
②掌握字体颜色及字形效果(加粗、倾斜、下划线等)的设置方法。
③学会使用格式刷。
(2)过程与方法:
①通过自主探究摘录卡的制作,掌握文字修饰的基本方法。
《制作读书卡,指导学生积累词汇》教学设计
《制作读书卡，指导学生积累词汇》教学设计一、教学目标1．学会从文章、简短小故事中摘录好词佳句，概括主要内容。
写在卡片上，制作读书卡。
2.让学生在阅读中感受语言文字的优美。
3.学会摘抄比喻、拟人句子写作手法，并将这两种写作手法运用到自己的习作之中。
二、指导重点：1制作图书卡的方法。
2.学会摘录，概括。
二、教学重难点制作精美的图书卡三、课时安排课型：阅读指导课四、教学过程（一）组织教学：导入，激起学习欲望。
老师带领学生进入阅览室，将学生分为“书林”、“书友”、“书迷”和“书虫”四个小组来交流学习。
学生按组做好。
同学们好！很高兴又和大家在一起读书。
经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
还记得关于书籍的一些名人名言吗？：鲁迅先生说过，读书就像蜜蜂酿蜜一样，要采过许多花，这才能酿出蜜来。
（英国伟大的戏剧家莎士比亚曾经说过“没有了书籍就像生活没有了阳光。
”读书多重要哇（请欣赏名人名言课件）１、热爱书吧——这是知识的源泉！——高尔基２、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。
——臧克家３、书看多了，文章自然就会写了。
——鲁迅４、合理安排时间，就等于节约时间。
——培根５、没有时间，挤；学不进去，钻。
——谢觉哉６、世界上最宝贵的珍宝是知识，这些知识大部分是来自书籍。
——古希腊哲学家７、我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好书”。
——冰心8、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。
没有阅读，就既没有帆，也没有风。
——苏霍姆林斯基从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！今天我们要进行的阅读活动是——摘录笔记，制作图书卡（教师板书课题）（二）分享读书成果、推荐图书、借阅图书。
1.我知道课余时间同学们都读了不少书，读书的过程中或多或少都会有些收获。
那今天谁愿意和大家分享你的读书成果？师：你读过什么书？能和大家谈吗？（学生先分小组组交流，然后各组选派代表班内交流汇报）书虫组的同学已经从书里自己学到很多知识，请他们介绍介绍吧。
《制作学习摘录卡》教学设计
《制作学习摘录卡》教学设计——厦门市集美小学易姗娜一、概述：《制作学习摘录卡》是闽教版《小学信息技术》四年级下册第九课的教学内容，教学对象是小学四年级学生，所需教学时长为一课时。
本课是通过具体的学习任务——制作学习摘录卡，驱动学生掌握文字修饰的基本方法及合理应用，使作品更加层次分明、重点突出、整洁美观。
本课的学习是WORD格式设置学习中的一个重要环节，是教材关于前面WORD知识铺垫的延伸，且贯穿着以后整个的OFFICE知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用OFFICE的基础之一，同时也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。
二、教学目标分析：知识与技能目标：1、巩固字体、字号的设置操作。
2、掌握字体颜色的设置和各种字形效果的综合应用。
3、理解格式刷的功能并学会应用。
过程与方法目标：1、通过活动，培养学生自主学习与合作探究解决问题的能力。
2、通过练习，锻炼学生色彩与字形效果的合理搭配。
3、通过活动，提高学生Word操作的技巧，进行创新设计的能力。
情感、态度与价值观目标：1、培养学生自主学习和合作的意识，养成互帮互助的好品德。
2、通过问题解决、竞赛练习、作品成功制作等，激发学生学习信息技术的兴趣。
3、通过欣赏美、创造美的活动，进行美的教育。
4、培养学生热爱阅读，养成制作学习摘录卡的好习惯。
三、教学重点：掌握字体颜色的设置和字形效果的合理应用。
四、教学难点：理解格式刷的功能并学会应用。
五、学习者特征分析：知识与技能基础：学习本节课之前，学生在课外阅读活动中对《学习摘录卡》的形式和作用有一定的了解，已掌握在Word中输入文字、选定操作字块、设置字体、字号、居中对齐的操作基础。
文字修饰方法虽较多较杂，但有了前面的铺垫，加上教师的方法指导，学生能轻松掌握并加以合理应用。
过程与能力基础：在之前的教学实践观察中，大部分学生能在教师的分析指导下，针对某一问题，已具备自主与合作探究、主动交流、动手操作逐步解决问题的能力。
四年级下信息技术教案-制作学习摘录卡_闽教版
四年级下信息技术教案-制作学习摘录卡_闽教版把标题、文章等设计成自己喜欢的颜色呢？方法：①选定需要改变字体颜色的文字作为字块。
②在格式工具栏上，单击“字体颜色“按钮按的黑色小三角尖，打开字体颜色选择框③在字体颜色选择框中，单击选择所需要的颜色（如果颜色选择框中没有你所要的颜色，可以单击“其他颜色”按钮，在“颜色”对话框中，选取其他颜色）。
④依照以上方法，设置其他字体颜色。
（请生自己看书，并上台演示，师讲解）３、设置字形效果师：在WORD中，字形效果包括文字加粗、倾斜、下划线、边框、底纹和字符缩放等。
请生阅读课本，并偿试操作。
①为文字设置加粗A、选定要加粗的文字；B、在格式工具栏上，单击“加粗”按钮，选定的文字设置了加粗效果。
②为文字设置倾斜A、选定要设置倾斜效果的文字；B、在格式工具栏上，单击“倾斜”按钮。
③为文字加下划线A、选定要加下划线的文字；B、在格式工具栏上，单击“下划线”按钮。
单击按钮旁的黑色小三角形，可以选择下划线的线型和颜色。
④为文字添加底纹A、选定文字；B、在格式工具栏上，单击“字符底纹”按钮。
⑤为文字添加边框A、选定文字；B、在格式工具栏上，单击“字符边框”按钮师讲解并示范，生练习操作，师巡视指导。
４、使用“格式刷”复制段落格式和字符格式师：能过刚才的练习，大家对字体效果的设置都掌握比较好了。
可是大家有没有发现，在设置一些文字时，时常在重复着一些操作，这会让我们很烦，那么有没有什么好的办法可以让我们的操作简化一些呢？答案当然是肯定的，这时候我们就要学生一个神奇的工具，那就是“格式刷”，它可以快速复制文章的段落格式和字符格式。
师讲解并示范。
方法：①将插入点定位到具有复制的格式的文字中；②在常用工具栏上，单击“格式刷”按钮，这时鼠标光标变成了小刷子；③将鼠标移到要应用此格式的文字的开始位置；④按下鼠标左键不放，拖动鼠标，到结束位置，松开左键，所经过的文字便复制了格式。
师：现在请同学校按照学到的方法，快速的把自己的学习摘录卡设置好，并存盘。
制作小学记忆卡片教案
制作小学记忆卡片教案教案标题：制作小学记忆卡片教案教学目标：1. 学生能够理解记忆卡片的概念和作用。
2. 学生能够制作自己的小学记忆卡片，并能够有效地使用它们来巩固学习内容。
3. 学生能够通过制作记忆卡片培养自己的创造力和思维能力。
教学准备：1. 教师准备材料：彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔等。
2. 学生准备材料：彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔等。
教学过程：Step 1：引入记忆卡片的概念（5分钟）1. 教师向学生解释记忆卡片的概念和作用，即通过制作卡片来帮助记忆和巩固学习内容。
2. 教师可以举例说明记忆卡片的用途，比如学习英语单词、数学公式等。
Step 2：讨论记忆卡片的制作要点（10分钟）1. 教师与学生一起讨论记忆卡片的制作要点，比如卡片的大小、颜色、内容等。
2. 教师可以引导学生思考如何将学习内容简洁明了地写在卡片上，如何使用图表、图像等辅助记忆。
Step 3：学生制作记忆卡片（25分钟）1. 学生根据老师的要求，选择一个他们想要巩固的学习内容，比如英语单词、数学公式等。
2. 学生使用彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔等工具，制作自己的记忆卡片。
3. 学生可以根据自己的创造力和思维能力，选择合适的方式来呈现学习内容，比如绘画、贴图、编写简短的提示语等。
Step 4：学生分享和展示记忆卡片（10分钟）1. 学生将自己制作的记忆卡片展示给全班同学。
2. 学生可以分享他们制作卡片的过程和思考，以及使用卡片巩固学习内容的体验和效果。
Step 5：巩固和评估（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调记忆卡片的作用和重要性。
2. 教师可以提问学生关于记忆卡片的问题，以评估学生对本节课的理解和掌握程度。
拓展活动：1. 学生可以尝试用记忆卡片来复习其他学科的内容，比如科学实验步骤、历史事件等。
2. 学生可以和家人或朋友分享自己制作的记忆卡片，并一起使用卡片进行学习巩固。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅学会了制作记忆卡片的方法，还培养了自己的创造力和思维能力。
高中知识卡片的制作教案
高中知识卡片的制作教案教案标题：高中知识卡片的制作教案教学目标：1. 学生能够理解知识卡片的作用和重要性。
2. 学生能够掌握制作高中知识卡片的方法和技巧。
3. 学生能够运用知识卡片提高学习效果和记忆力。
教学准备：1. 知识卡片的定义和作用的简要介绍。
2. 制作高中知识卡片的步骤和技巧。
3. 高中相关学科的教材或课本。
教学过程：步骤一：引入知识卡片的概念（5分钟）1. 向学生简要介绍知识卡片的定义和作用，强调知识卡片对于学习的重要性。
2. 提问学生是否在学习中使用过知识卡片，以及他们对知识卡片的看法和体验。
步骤二：讲解制作高中知识卡片的步骤和技巧（10分钟）1. 解释制作高中知识卡片的目的，即帮助学生整理和复习知识。
2. 介绍制作高中知识卡片的步骤：a. 选择要学习的知识点或重要概念。
b. 写下知识点或概念的关键信息，例如定义、公式、例子等。
c. 使用图表、图像或颜色等辅助工具来增强记忆效果。
d. 在卡片上留出空白部分，以便学生可以进行复习和测试。
3. 强调制作高中知识卡片时需要简洁明了，重点突出，便于随身携带和使用。
步骤三：示范制作高中知识卡片（15分钟）1. 选择一个高中学科的知识点作为示范，例如数学的三角函数。
2. 展示制作高中知识卡片的过程，包括选择关键信息、整理内容、设计卡片样式等。
3. 解释示范卡片上的关键信息，并让学生理解其重要性和使用方法。
步骤四：学生制作高中知识卡片（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个高中学科的知识点进行制作。
2. 学生根据步骤二中的指导，使用教材或课本，制作自己的高中知识卡片。
3. 教师在制作过程中提供指导和帮助，确保学生正确理解和运用制作技巧。
步骤五：分享和评价（10分钟）1. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们制作的高中知识卡片。
2. 学生之间互相交流和分享使用知识卡片的体验和效果。
3. 教师对学生的制作成果进行评价和鼓励，提供进一步的建议和指导。
制作卡片教案怎么写好
制作卡片教案怎么写好
制作卡片教案时，可以按照以下步骤来进行：
1.明确教学目标：要制作卡片教案，首先要明确教学目标，即想让学生达到什么样的知识和技能水平。
2.确定教学内容：根据教学目标，确定卡片制作的相关知识和技能，以及所需材料和工具。
3.设计教学活动：设计卡片制作教学活动，可以采用演示讲解、示范教学、实践演练等多种方式，引导学生进行学习和实践。
4.制定教学评价：为了检测学生学习效果，需制定相应的教学评价标准和方式，让学生进行自我评价和互评。
5.制作教案大纲：按照上述步骤，逐步制定卡片制作教案大纲，包括教学目标、教学内容、教学活动、教学评价等。
6.完善教案细节：在教案大纲的基础上，对教案的细节进行完善，注意语言的简洁明了，重点突出，并合理组织教学活动。
7.反复修改教案：反复进行教案修改，保证其内容合理有效，达到最佳教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《制作学习摘录卡》教学设计
作者：陈小萍
来源：《都市家教·下半月》2014年第01期
教学内容：福建省小学信息技术四年级下册第9课《制作学习摘录卡》
教学目标：
1.知识与技能：运用尝试法，学会在WORD文档中设置文字的颜色和底纹，掌握设置文字加粗、倾斜及添加下划线的方法，并学会运用格式刷提高设置文字格式的效率。
2.过程与方法：运用尝试法与小组合作法，通过WORD文档实践操作，有步骤地完成设置文字颜色、底纹及字形效果，明白美化文档是通过合理地搭配色彩与字形效果来实现的。
3.情感态度价值观：通过合作与尝试，提高WORD操作技能技巧，培养创新意识与创造能力。
教学重点：
1.学会设置文字的颜色和底纹；
2.掌握设置文字加粗、倾斜及添加下划线的方法。
教学难点：学会运用格式刷提高设置文字格式的效率。
教学准备：排版好和没排版好的《学习摘录卡片》
教学课时：1课时
教学过程：
一、观察导入、引出课题
1.师：昨天，老师读了两篇文章，一篇是《师恩难忘》，另外一篇是《中国结》，从中节选了一个片断，并制作成两张摘录卡，大家一起来看看有什么不同？课件出示：两张摘录卡（一张排版好，另一张没排版。
）
2.请学生观察，要求动笔做记录，并在小组中交流自己的发现。
3.全班交流，引导学生说出文字的格式，如：字体、字号、颜色、加粗、倾斜、加下划线、边框、底纹等。
4.生……
5.你们想不想自己也来动手做一做漂亮的学习摘录卡片呢？引出课题：《制作学习摘录卡》
这就是我们今天要学习的——第9课《制作学习摘录卡》。
二、任务驱动、学习新知
活动一：设置字体、字号
1.师：谁愿意上台来试试？
2.生上台操作，师点评。
活动二：改变字体颜色
1.教师指导，课件出示：字体颜色
师：我为同学们提供两种求助方式：①参照书47～48的操作步骤，独立完成；②寻求同学的帮助。
师：比一比，看谁完成得又快又好！
2.师生作品互相比较，说一说：有什么相同？有什么不同？
3.师生共同评议作品。
利用软件，转播三位学生的作品，先让作者说出自己操作的过程，再说哪些地方做得好？比较三位同学的作品，评一评，谁的好？
活动三：设置字形效果
1.探究字形效果
课件出示：加粗、倾斜、下划线、边框、底纹和字符缩放
2.师：运用哪些工具能设置字形效果？
3.生：格式工具栏。
课件出示：
4.师：要设置字形效果，在单击对应按钮前，应该先做什么？
5.生：要先选定字块，才能对它们进行设置。
6.实践操作：生参照书48～49的操作步骤，独立完成。
活动四：使用“格式刷”
1.教师演示“格式刷”的使用方法。
2.学生研究“格式刷”的使用方法。
3.师讲解使用“格式刷”的注意事项：
课件出示：
1.将插入点光标定位到具有复制格式的文字中；
2.在常用工具栏上，单击“格式刷” 按钮，这时，鼠标光标变成了小刷子；
3.将小刷子移到要应用此格式的文字的开始位置，并按住鼠标左键不放，拖动鼠标到结束位置，松开左键，所经过的文字便复制了格式。
4.师：现在，请同学们使用“格式刷”把学习摘录卡修饰好，并保存。
5.师巡视指导，生操作。
6.展示作品，相互评价。
三、课堂总结
这节课，我们学习了如何制作学习摘录卡，希望同学们今后将它运用到日常的学习生活中去，以提高自己的学习效率。