第六章生命的起源和生物的进化 生命的起源_生物论文
生命起源与进化史论文
欢迎共阅生物演化的主要阶段和特征摘要：如果我们把地层比作一本书，化石则是书中的一种文字，它记载着地球的演化历史。
虽然这本“历史典籍”不可避免地有残缺之处，但它仍清楚地向人们展示了生物从简单到复杂的进化过程。
而从这本书中体现出来的生物演化的历史，实在是一个十分迷人又令人惊叹的过程。
关键词：生物演化寒武纪古生代中生代新生代8在元古宙之前，生命几乎一直只是单细胞的。
6亿年前虽然出现了厄底卡拉多细胞动物区系，但一般认为这一区系不像以后动物谱系的前体，可能只是动物进化中一次独立的失败尝试。
进入寒武纪后，在约500万年的短时间内出现了多种多样的无脊椎的动物化石。
这些无脊椎动物的类型有些在以后绝灭了，有的则是后来的无脊椎动物的始祖类型。
不仅如此，在寒武纪地层中还发现了原始脊索动物的成员，即Pikaia 属的化石。
Pikaia 是当时海洋中的一属浮游动物，体小，构造简单，背部已有一条脊索。
虽然Pikaia 只是寒武纪地层中发现的最稀有的化石的一种，但却足以表明，在寒武纪时期已经有了脊索动物。
据此我们就可以欢迎共阅说，已知动物的各个门，除少数如苔藓虫以外，在寒武纪时期都已存在，苔藓虫是直到奥陶纪之前才产生的。
但是这也许是由于未能发现寒武纪的苔藓虫化石所造成的假象。
500万年在整个生命的历史中是短暂的，但却几乎同时出现了众多的动物类型，这是生命演化历史上独一无二的。
3.古生代古生代早期，即寒武纪和奥陶纪，是高等藻类和无脊椎动物的时代。
这时。
地球表面到处是浅海和平坦的陆地，大气中有游离的氧气。
结构复杂的大型藻类出现了，它们成为当时60%4.中生代是裸子植物和爬行类繁盛的时代。
蕨类植物为苏铁、银杏和松柏等裸子植物所取代。
这些裸子植物发展成茂密的森林，是现代煤的一个来源。
在白垩纪后期，被子植物逐渐发展起来。
动物也向适应陆生干旱环境发展。
爬行类适应辐射的结果，在侏罗纪成为占统治地位的动物，如水中的鱼龙、蛇颈龙，飞行的翼龙，以及陆生的各种恐龙，如霸王龙等。
生命的起源和进化
生命的起源和进化生命的起源和进化是人类探索的一个古老而又深邃的领域。
通过科学研究和观察，人们逐渐对这个命题有了更深刻的理解。
本文将从地球形成的背景、最早的生命形式以及生命的进化过程等多个角度来探讨生命的起源和进化。
地球的形成是生命起源的前提。
据科学家们的研究表明，地球形成于约46亿年前的太阳系形成后期。
在地球的早期阶段，地球表面充满了炽热的熔岩，并且频繁遭受来自太空的陨石撞击。
此后，地球逐渐冷却并形成岩石地壳，这为生命的起源提供了条件。
对于生命起源的理论有很多种，其中最为普遍接受的是原始生命起源于地球上的“原始汤”。
据这一理论，早期的地球上存在着一个富含有机物质的海洋。
在这个沸腾的化学汤中，由于各种原始物质的相互作用和化学反应，一些简单的有机物分子开始逐渐合并和组合成更复杂的有机分子。
这些复杂有机分子的产生为生命起源提供了基础。
在原始汤中，这些复杂有机物分子可能形成了初步的生命结构，如蛋白质和核酸。
蛋白质是生命的基本组成部分，它们可以担任酶的角色，促进化学反应的进行。
而核酸则是遗传信息的载体，后来演化为我们今天所熟知的DNA和RNA。
有关古生物学家的研究表明，地球上最早的生命形式出现在约37亿年前。
这些古老的生命形式被称为“原核细胞”，它们是最简单的细胞形式，只有一个细胞膜和一些基本的细胞器官。
原核细胞主要以光合作用或者化学反应为能量来源，是生命演化的起点。
进一步的演化导致了复杂细胞的出现。
大约在约20亿年前，复杂细胞首次出现在地球上。
这些细胞包含了内膜系统，使其能够进行更加复杂的生物化学过程。
复杂细胞的出现推动了生命形式的多样性的发展，同时也为以后更高级别的生命形式奠定了基础。
然而，要到大约5亿年前，才有了地球上最早的多细胞生物。
这些多细胞生物通过细胞的分化和协作合作，形成了多种多样的组织和器官。
多细胞生物的出现开启了生命进化的新篇章，生物的形态和生态开始丰富多样。
进化是生命演化的核心概念。
根据达尔文的进化论，生物种群中的个体在面对环境变化时，会经历变异和选择的过程。
生命的起源和进化
生命的起源和进化生命是宇宙中最神秘、最奇妙的现象之一。
从相对简单的原生生物到复杂的哺乳动物，从单细胞生命到多种形态的生命，生命的进化历程可谓漫长而曲折，也是科学家们不断探索的领域。
一、生命的起源关于生命的起源，科学界有不同的理论。
其中最为被广泛接受的是地球上的生命起源于约40亿年前的地球上。
据推断，这一过程应该是从无机物质转化为有机物质，然后是单细胞生物的出现。
或者是由外太空攜帶生命型分子飘散到地球，在特定的环境下进化而成为生命。
该过程究竟是如何进行的呢？科学家们提出了几个可能的步骤。
首先是在地球表面的混合物质环境中，一些有机物质逐渐组合成了生命的“前体”。
在一个合适的环境中，细胞膜可以形成——这种包裹着活细胞内部的薄膜可以防止细胞溶解，同时保护了细胞内部的生化过程。
最终，单细胞生物的出现——这一阶段的单细胞生物被称为原核生物。
通过不断的进化和演变，原核生物变成了真核生物——这些生物包括珊瑚、蜗牛、大象等等，它们的细胞内部不同部分之间有明确的区分，比如细胞核、线粒体等等。
二、生命的进化生命在地球上的演化历经了数亿年。
从最基本的单细胞生物到后来出现的多种复杂的哺乳类生物，生命的进化既是偶然性的，也是必然性的。
偶然的因素来源于环境和时间的不确定性，而必然的因素体现在生命本身的自我进化和演变上。
生命的进化过程大概可以分为几个重要的阶段。
首先，是单细胞生物时期的生命演化。
这一时期的生命形态简单，群落结构也比较单一。
但是基于生命的复杂性和多样性，单细胞生物仍在细节上有所不同。
比如细菌和藻类，它们在生理结构、能源来源等方面有着相当大的不同。
第二个阶段是无脊椎动物的出现。
无脊椎动物的出现被认为是生命演化的重要标志，因为它们具有的求生本能和本能意识促进了生命的进一步复杂化。
接着，是脊椎动物的出现。
脊椎动物具有骨骼、神经、消化和呼吸系统等生理器官和骨骼结构，这使得它们能够快速适应各种环境。
最后是哺乳动物的出现。
哺乳动物具有更为复杂的生理结构和社群生活，这有助于它们在环境中更好地生存和适应。
生物的生命起源和进化论
生物的生命起源和进化论生物的生命起源和进化论一直是科学界和哲学界所关注的焦点问题。
通过对化石记录、遗传学、比较解剖学和分子生物学的研究，科学家们逐渐揭示出了生命是如何从无机物演化而来，并进化成今天的多样形态的生物群体的。
1. 生命的起源生命起源的理论有多种，但最为广泛接受的是原始地球环境产生了一连串的化学反应，从而产生了简单的有机分子，如氨基酸和核苷酸。
这些有机分子之后聚合成了更复杂的有机分子，形成了原始的生命起源物质。
2. 生物的进化生物进化是指在物种遗传特征不断变化的基础上，逐渐产生新的物种和多样性的过程。
自然选择和遗传突变是生物进化的两个主要驱动力。
2.1 自然选择自然选择理论由达尔文提出，认为物种在面临环境选择时会产生适应性的变化，进而提高生存和繁殖的机会。
适应性较强的个体将更有可能传递其有利特征给下一代，而适应性较差的个体则逐渐被淘汰。
通过这一过程，物种的特征逐渐适应环境，进化成适应性更强的形态。
2.2 遗传突变遗传突变是指个体基因组中发生的突发性的变化，可能导致新的遗传特征的出现。
这些突变可能是由基因复制错误、DNA损伤以及环境压力等引起的。
突变可以增加个体的适应能力，同时也为自然选择提供了遗传变异的材料。
3.证据支持生物起源和进化论的推断得到了大量的科学证据的支持。
以下是其中几个主要的证据：3.1 化石记录化石记录提供了对过去生物群体的重要信息。
通过对化石的研究，科学家可以追溯不同物种的出现时间、形态变化以及物种间的关系。
3.2 比较解剖学比较解剖学研究了不同物种间的身体结构的相似性和差异性。
例如，人类和其他哺乳动物的骨骼结构和器官排布有许多相似之处，这表明我们有共同的祖先。
3.3 分子生物学分子生物学的研究揭示了所有生命形式在基因和蛋白质水平上的相似性。
通过比较DNA和蛋白质序列，科学家可以推测物种间的进化关系。
4. 现代进化理论现代进化理论综合了自然选择、遗传学以及分子生物学的新发现，为生物起源和进化提供了更为详尽的解释。
第六章 生命的起源和生物的进化
第六章生命的起源和生物的进化生命物质的发生和发展是本章要学习的主要内容。
生命物质是如何发生的？这是生命的起源问题，也是生命的化学进化过程。
当原始地球上出现了原始生命，其发展过程就是生物的进化问题了。
原始生命是沿着由简单到复杂、由低级到高级、由水生到陆生的方向而进化的。
进化到今天，已发展成为具有200多万种生物的五彩缤纷、绚丽多彩的生物界。
第一节生命的起源一、关于生命起源的几个假说(一)特创论(或神创论)这一假说认为，现在地球上的各种生物都是由神创造出来的，认为生命是上帝或神按照一定的目的，一次性地创造出来的。
这一假说极为简单地把生命的起源推到了一个不可知、也无法证明的上帝和神的身上，这是在有科学之前，由于人类的愚昧无知而提出的。
(二)自生论(或自然发生论)这一假说是很多人根据一些错误的观察而提出的，认为生命是自然而然地由非生命物质产生的，而且是从非生命物质中突然产生出来的。
例如，中国古代有“腐草化萤”、“朽木化蝉”、“白石化羊”等说法，希腊有“泥土变鱼”的传说，17世纪欧洲有“腐肉生蛆”的说法等。
这一假说本来出自原始社会人类的自然观，认为生命来自非生命物质，具有朴素的唯物主义因素，但因为是观察十分粗糙的结论，所以这一看法实际上又否认了生物与非生物之间的转化条件，从而否认了生物与非生物之间的界限。
(三)生源论(或生生论)法国微生物学家巴斯德用一系列实验证明了，生物是不可能自然发生的，连渺小的微生物也不可能自然发生，它们只能由散布于空气、土壤、水流和各种物体上的微生物孢子发育长成，或者说只能通过繁殖而产生。
这是生源论的代表，认为生命只能由同类生物产生，而不能自然发生。
这一假说虽然证明了自生论是错误的，但又否认了非生物转化为生物的可能性，从而否认了生物与非生物之间的联系。
按生源论的看法，生命不能自然发生，只能以繁殖的方式产生，那么，地球上最初的生命又是怎样产生的呢？生源论的假说是无法解释的。
(四)宇宙生命论(或泛生论)这一假说提倡“一切生命来自生命”的观点，并认为地球上的最初生命来自宇宙间的其他星球，即“地上生命，天外飞来”。
生命的起源与进化
生命的起源与进化在这个世界上，我们所见到的生命形式无数。
从单细胞生物到多细胞生物，从植物到动物，我们都可以见到它们在自己的领域中取得了伟大的进化和发展。
但是，对于这些生命形式的起源和进化过程，我们是否真正了解呢？一、生命的起源生命的起源是科学领域中的一个争议点。
目前，人们普遍接受一个理论，即生命起源于有机物质。
在地球形成之初，由于环境和气候的原因，产生了一些有机分子。
这些有机分子不断地通过自然选择和基因突变来产生变化，经过长时间的演化，最终演化成了可以生存和繁殖的原始生命体。
这些原始生命体通过不断的进化产生了单细胞生物，随后是多细胞生物。
这些生物形态逐渐复杂，功能也越来越多样化。
例如，植物开始有了光合作用，在空气中供氧和消耗二氧化碳，在这一过程中它们还能够吸收水分和营养物质。
同时，动物则开始有了摄食器官和运动器官，原始的神经系统也开始发展。
二、生命的进化随着时间的推移，生物种类也不断地发展和进化，在这一过程中有些生物逐渐灭绝，有些则进一步演化成了更加强大和复杂的生物。
例如，古老的恐龙已经在地球上消失了，不过它们的后代——鸟，被生物学家们认为是一种后代。
进化是一个非常复杂的过程，其中包含着基因突变、自然选择等等，这些因素共同决定了生物能够生存和繁殖的可能性。
从单细胞到多细胞，从植物到动物，每一种生物都有着自己独特的进化途径和适应环境的能力。
三、生命的意义生命是自然界最为神奇和珍贵的存在之一。
生命的起源和进化既让我们看到了生命的多样性，也让我们深刻地认识到自然的伟大和智慧。
生命的存在让人们有了对探究自然和人类本身的渴望。
生命的存在也给我们带来了责任和使命。
我们需要保护和照顾自己的生命，同时也需要保护和照顾其他生命。
在这一过程中，我们需要关注环境、资源和自然生态的平衡，为未来几代人创造更好的天地。
综上所述，生命的起源和进化是一个复杂而神奇的过程。
它充满着自然和科学之间的智慧、探究和发现之乐，也给我们带来了对自然和人类本身的责任和使命。
生命的起源与演化 课程论文
未来我们将是什么郭建雄2011年12月摘要：我们可以利用科学对人类祖先的骨骼化石、生活遗迹、分布地域等一系列问题进行研究，探索出人类的起源与演化过程，知道现代人是从南方古猿、直立人、智人一步步进化而来的。
那么，我们怎样才能知道人类将来的进化方向呢？许多科幻小说中设想过很多人类未来的进化方向。
如果基于现实来预想未来，我们会进化成什么样子？或将是什么？也许，未来人就是我们所向往的样子……关键字：进化未来进化路径 新人种 新特征随着科学家对化石的研究和基因科学的进展，人类过去的进化进程正逐渐被揭示出来。
但这种进化的未来又将向何处去呢？目前有丰富的迹象表明，人类仍在进化之中。
但是人类是否会沿着许多科幻作品中所描述的那样进化下去却是令人怀疑的。
一、对未来人类进化路径的猜想人类未来将进化成什么样？英国生物学家道金斯认为提前对人类未来发展进行预测是一种轻率的行为。
因为科学家甚至连人类未来一千年怎样适应环境变化都无法准确预测，更别提上百万年了。
但有人不这么认为。
美国华盛顿大学古生物学家彼得·沃特在《未来进化》一书中推断，人类至少还能再存在5亿年，因为地球还将存在5亿年。
人类真的可以活那么长吗？先不要管那么多，根据过去的进化理论和目前人类发展趋势，科学家给出了人类未来发展的机几种道路。
（一）单一人单一人：不同肤色融合到一起，眼睛比现代人大，种族特征逐渐消失。
美国杜克大学生物多样性专家斯图亚特·皮姆指出，人类非但不再分化，反而一直在“聚合”。
他说：“人类目前拥有6500种语言。
如果到了下几代，很有可能只剩下600种。
”一百万年后，高度全球化的后果可能是不同人种均被同化，不同肤色融合到一起，种族特征逐渐消失。
进化为“单一人”会实现所谓世界大同。
但是，像所有单一物种一样，单一人种也更容易受到传染性疾病的威胁。
因为基因的可变性能够在一些病毒来袭时保护基因多样化的物种不受大规模的伤害（二）幸存人幸存人：具有抗辐射能力，他们的眉毛和皮肤都能防辐射。
生命起源和生物进化
2、生存斗争：
生物个体之间进行的相互斗争，以及生物与自然环境 之间的斗争，以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。
产生生存斗争的原因：生物为争夺有限的生活条件。 产生生存斗争的结果：生物大量死亡，少量存活。
对生物个体往往有害，但对生物物种进化是有利的。
3、遗传变异
（1）具有普遍性 （2）具有有利变异个体其性状适应于环境，易 在生存斗争中获胜而生存下去，并留下后代。 不利变异个体被淘汰。
三、生物进化的原因
1、在生物进化过程中，为什么有些生物 种类会灭绝？ 2、新的生物种类又是怎样形成的呢？
3、推动生物不断进化的原因是什么呢？
英国曼切斯特的桦尺蛾
夏天的雷鸟
冬天的雷鸟
几种不同环境中的蛙：
猫头鹰
躲避敌害和 捕食猎物
保护色
箭毒蛙 警戒色
警戒色是指某些有 恶臭和毒刺的动物和 昆虫所具有的鲜艳色 彩和斑纹。并长有毒 毛，很容易被食虫鸟 发现，因此，这种具 有与保护色不一致的 体色是不利于它们生 存的。你认为这种说 法正确吗？为什么？
遗传变异是基础，过度繁殖是前提， 生存斗争是手段，适者生存是结果。
人工选择：
根据人的喜好和需 求，经过不断地选择而 形成生物新品种的过程。
良种选育
比较人工选择和自然选择
选择因素 人工选择 人类 结果 满足人类 速度
较快
保留对生物 自然选择 自然条件 有利的性状 漫长
本章重要知识点
1、生命起源的过程。 2、生命起源的实验证据。 3、生物进化的证据。
一、地球上生命的起源
地球诞生于46亿年前，地球上最初有没 有生命？大约在地球形成后的10亿年形 成了原始生命。
自然发生说
自然发生说是19世纪前广泛流行的理论,
生命起源和原始生物的进化
生命起源和原始生物的进化生命起源是一个神秘而复杂的过程，迷人地探索着人类的思维边界。
对于这个问题的科学解释始于地球的形成。
据科学家研究，距今约45亿年前，在地球上形成了最早的原始生命。
普遍认为，生命起源于地球上的原始海洋环境。
根据"原始地球大气环境理论"，地球年轻时的大气中主要由水蒸气、氢气、甲烷、氨气和二氧化碳等组成，而这些化学物质创造了最早生命存在的条件。
在这种原始环境中，通过一系列的化学反应和天然的物理力量作用下，简单的有机物质逐渐积累并形成了更为复杂的有机分子。
然而，要从无机物质到有机物质再到生命的诞生，仍是一个巨大的谜题。
科学家们提出了许多关于生命起源的假说，例如"原始汤理论"和"自助式理论"。
根据原始汤理论，生命可以通过原始海洋中的化学反应逐渐演化而来。
而自助式理论则认为生命的起源可以追溯到一些自我复制的分子结构，如核酸和蛋白质的简单形式。
无论是那种理论，生命的起源都需要存在一个关键的转折点，即原始生命从无机物质进化为具有生命特征的有机生命。
目前，科学家们仍在努力寻找这个关键节点的具体过程。
进化是生命的基本原则之一，也是生命起源后发展的必然结果。
通过进化，原始生物逐渐演化为各个物种的祖先，最终形成了现在多样化的生物体系。
生命的进化是一个漫长而复杂的过程，涉及到基因突变、遗传变异、选择压力等因素。
其中，自然选择是进化的主要推动力。
在自然选择的作用下，适应环境的个体具备更好的生存和繁衍能力，从而更有可能将自己的基因遗传给下一代。
这种适者生存、优胜劣汰的规律推动了物种的逐渐演化和进步。
以原始生物为例，最初的微生物如原核细胞，通过自身复制和基因突变逐渐演化为更为复杂的真核细胞。
真核细胞的出现为生物的进一步发展提供了基础。
接着，原始生物逐渐进化为多细胞生物，进一步形成了不同的生物门类。
此外，环境的变化也对生物的进化产生了重要的影响。
地球上的大规模地质事件、气候变化以及外部因素如太阳辐射等，都对生物的演化路径产生了深远的影响。
生命的起源和生物的进化
生命的起源和生物的进化特创论自古以来，关于生命的起源有多种理论，特创论认为生命是神造的。
基督教圣经中的“创世纪”就是特创论的代表作。
按照圣经中的说法，地球上所有生物包括人类，还有天体、大地都是由上帝分别创造出来的，而且万物一经造成，不再发生任何改变，或者只能在种的范围内变化，但绝不能形成新种。
各种生物之间都是孤立的，没有任何亲缘关系。
宇生论关于生命起源的宇宙论认为，地球上的生命来自于宇宙中的其他星球。
一些微生物孢子可以附着在星际尘埃颗粒上，落入地球，从而在地球上孕育生命。
1969年，在澳大利亚麦克弗森坠落的陨石中发现了氨基酸。
自然发生论关于生命起源的自然发生论( 也称为生命自生论说)认为,生命是由无生命物质自然发生的。
古埃及人认为尼罗河谷的蛙和鳝鱼，是淤泥经日光照射而产生的;中国人有“腐草为萤"、“腐肉生蛆”的说法。
17世纪，比利时的学者海尔蒙物(J. B. van Helmen)居然开出了一个制造老鼠的“药方”，即将谷粒、破旧衬衫塞人瓶中, 静置于暗处，21天便会产生老鼠。
当然，这种说法现在看来是不科学的。
推翻自然发生论的两个实验17世纪，意大利哲学家雷蒂做了如下实验:苍蝇在敞口容器中的肉中繁殖，但不能在密封容器中繁殖。
已经证明，蛆不是在腐肉中自生的，而是由苍蝇在肉上产卵孵化出来的。
19世纪，法国化学家巴斯德将肉放入曲颈烧瓶中，煮成汤。
瓶颈先向下弯曲，然后向上倾斜，瓶口张开。
冷空气可以自由进入瓶子并与肉汤接触，而灰尘和颗粒沉积在瓶颈的弯曲底部，无法进入。
结果，肉汤中没有微生物生长。
如果瓶颈破了，尘粒和空气直接接触肉汤，肉汤里很快就会出现微生物。
这个实验完全否定了自发发生的理论。
化学进化学说关于生命起源的化学进化学说认为，在原始地球条件下(如图6-29所示)，无机物能生成多种有机物，这些有机物在原始海洋中经过长期而又复杂的演变，终于出现了原始生命。
1953年，美国学者米勒(S. L Miller)等人，模拟原始大气条件，在实验室中用甲烷、氨、氢、水蒸气等气体合成了小分子有机物一氨基酸 (如图6- 30所示)，从而有力地支持了这种观点。
生命的起源的与演化课程论文
生命的起源摘要本文论述的生命何时、何处，特别是怎样起源的问题，是现代自然科学尚未完全解决的重大问题，是人们关注和争论的焦点。
历史上对这个问题也存在着多种臆测和假说，并有很多争议。
随着认识的不断深入和各种不同的证据的发现，人们对生命起源的问题有了更深入的研究。
随着人类社会科学的进步，我们探索的领域不断扩大。
其中，对生命起源的探索一刻也没有停止，人们都渴望了解：在原始地球早期环境下，物质是如何实现由非生物界到生物界的跨越？抑或，在地球形成早期，肯定存在没有生命这样一个时期，生命又是怎样来的呢？引言生命起源是一个古老、神秘而又时髦的大课题，长时期来始终被封建迷信所笼罩。
在我国号称“鬼城”的四川鄷都县有一座奈何桥，桥两岸生与死遥遥相望，桥下便是阴曹地府，生命与非生命之间果真有一条不可逾越的鸿沟吗？上帝创造人的故事和达尔文的物种进化都是在生命诞生之后的事，不在本论文的讨论范围之列。
这里要论证的是在混屯初开之时，地球上的原始生命物质和原始生命形态是如何形成的。
一、关于生命起源的几种假说1．创世说（神创论）和新创世说：创世说是把生命起源这一科学领域划入人神学领域，认为地球上的一切生命都是上帝设计创造的，或者是由于某种超自然的东西干预产生的。
19世纪以前西方流行创世说这一学说。
近年来，在科学的高速发展的情况下，创世说的支持者为坚持这一非科学的观点，不得不做出新的努力使圣经与科学调和，用科学知识来证明圣经的故事，如将生物学和古生物学的一些“证据”来证明上帝造物和物种不变的观点，这就是现代的新创世说。
这一学说无论怎样修饰都是不科学的。
2．自然发生说（自生论）：认为生命可以随时从非生命物质直接迅速产生出来。
如腐草生萤，腐肉生蛆、白石化羊等。
这一学说在17世纪曾流行于欧洲。
随着意大利的医生雷地和法国微生物学家巴斯德等人的实验的成功，这一学说失去了他的生命力。
3．生物发生说（生源论）：认为生命只能来自生命，但不能解释地球上最初的生命的来源。
生命的起源与进化作文
生命的起源与进化作文嘿，说起生命的起源与进化，这可真是个超级神奇又有趣的事儿！想象一下，很久很久以前，地球就像一个巨大的“混沌汤”，啥也没有，到处都是滚烫的岩浆、有毒的气体和乱七八糟的化学物质。
那时候，可没有花草树木，没有飞禽走兽，更别提咱们人类啦。
但是呢，就在这看似毫无生机的环境中，生命却悄悄地开始萌芽了。
据说，最初的生命可能是在海洋里诞生的。
那海洋就像是一个神秘的大实验室，各种化学物质在里面碰撞、结合。
就拿最简单的细胞来说吧，你能想象它是怎么出现的吗？有一些科学家认为，可能是在海洋里，一些小分子物质，像是氨基酸、核苷酸之类的，在各种巧合之下碰到了一块儿，然后形成了一些能够自我复制的大分子。
这就像是一场超级神奇的化学魔术，突然间，就有了能够繁衍后代的“小家伙”。
这些最初的细胞可没有现在的细胞这么复杂，它们可能只是一些简单的膜包裹着一些遗传物质和基本的生化反应。
但就是这些简单得不能再简单的小东西，开启了生命的大幕。
随着时间的推移，生命开始进化得越来越复杂。
有些细胞学会了合作，它们聚在一起，形成了多细胞生物。
这就好比一个人单干变成了一群人一起干活，力量可就大多啦。
比如说海绵，你别看它现在好像不怎么起眼，在当时那可是进化的一大步呢！海绵是最原始的多细胞生物之一，它没有大脑，没有器官，但是它的细胞能够分工合作，有的负责吸收营养，有的负责排出废物，大家一起努力，让海绵能够在海洋里生存下来。
再后来，出现了更厉害的生物，像水母、珊瑚之类的。
水母那飘逸的身体，在海里游来游去，美极了。
可你知道吗，它们的进化也是经历了无数的风风雨雨。
为了能够在海洋里捕食和躲避敌人，水母进化出了各种各样的“武器”，有的有毒刺，有的能发光，真是五花八门。
还有珊瑚，它们一群一群地生活在一起，形成了巨大的珊瑚礁。
这些珊瑚礁可不只是好看，它们是无数海洋生物的家园。
小鱼小虾在里面穿梭，寻找食物和庇护所。
珊瑚自己也在不断进化，为了适应海水的温度和酸碱度的变化，它们不断调整自己的生长方式。
生物初三生命的起源和进化
生物初三生命的起源和进化生命的起源是一个引人入胜且备受争议的话题。
数千年来，人们一直在思考和研究生命的起源及其进化过程。
通过科学研究和探索，人们逐渐揭开了生命起源的神秘面纱，并且对生命的进化有了更深入的理解。
一、地球上早期的生命在地球形成之后的数亿年里，表面的环境并不适宜生命的诞生。
然而，一些最早期的化学反应可能成为生命起源的基础。
据科学家推测，这些反应发生在海洋中的热液喷口附近，通过与地球上的矿物质相互作用，形成了最早的有机分子。
这些有机分子逐渐演化成更复杂的化合物，形成了细胞的基本构建块，如脂类、氨基酸和核酸。
细胞是生命的基本单位，它们能够自我复制、进行代谢活动，从而维持自身的生命。
二、生命的起源关于生命起源的具体机制，有两个主要的假设：逐渐进化和突变进化。
1. 逐渐进化逐渐进化的理论认为，最早的生命可能通过一系列的化学反应逐渐演化而来。
例如，史丹利·米勒和哈罗德·尤里提出的米勒-尤里实验，通过模拟地球早期的大气和海洋条件，成功地合成了一些氨基酸等有机分子。
这些实验证明了逐渐递增的复杂化学反应可能是生命起源的一种途径。
2. 突变进化突变进化的理论认为，生命的起源可能是由于一次突然的、复杂化学反应的发生。
这种复杂化学反应可能来源于天文事件，例如陨石撞击或太阳耀斑。
这种突变事件可能导致了生命的快速发展和进化。
三、生命的进化生命的进化是指物种在经过长时间的演化过程中，适应环境变化并产生新的形态和特征。
进化是由于基因变异和自然选择的相互作用而发生的。
1. 基因变异基因变异是指在物种繁殖过程中产生的基因的随机变化。
这些变化可以是突变、基因重组或基因迁移。
基因变异是进化的基础，它为生物提供了遗传多样性，为自然选择提供了种种可能性。
2. 自然选择自然选择是指适应环境的特征、行为或性状有利于生存和繁殖的个体更有可能传递其基因给下一代的过程。
适应性较强的个体有更高的生存率和繁殖成功率，从而逐渐推动了物种的进化。
生命的起源与进化
生命的起源与进化生命是地球上最神奇的存在之一，它的起源和进化一直是科学界的热门话题。
虽然我们还没有完全揭开这个谜团，但是科学家们通过不断的研究和实验，已经取得了一些重要的进展。
1. 原始生命的起源在远古时代，地球上的环境条件与现在有着巨大的不同。
据科学家的研究，大约在约40亿年前，地球上的原始海洋中出现了最早的生命形式。
这些生命形式被称为原核生物，它们是由单细胞生物组成的，没有细胞核和其他复杂的细胞结构。
科学家们普遍认为，原始生命的起源与地球上丰富的化学元素和能量有关。
在原始海洋中，存在着大量的氨基酸、核苷酸和其他有机分子。
此外，地球上的火山喷发、闪电和太阳辐射等自然现象也为原始生命的形成提供了能量。
2. 生命的进化过程生命的进化是一个漫长而复杂的过程。
从最早的原核生物到现在的多细胞生物，生命经历了无数次的变异和适应。
进化的主要驱动力是自然选择，即适应环境的个体更容易生存和繁殖。
在进化过程中，生物体的遗传信息发生了改变。
这些改变主要是由基因突变和基因重组引起的。
基因突变是指基因序列的突然改变，而基因重组是指基因之间的交换和重组。
这些变异使得生物体具备了更好的适应能力，从而在竞争激烈的自然界中生存下来。
3. 进化的证据进化论的主要证据之一是化石记录。
通过对化石的研究，科学家们发现了许多古代生物的化石，这些化石记录了生命的演化过程。
例如，化石记录显示，从最早的鱼类到现代的陆地动物，生物逐渐发展出了四肢和肺部，从水生环境适应到陆地环境。
另外，生物的共同祖先也是进化论的重要证据之一。
通过比较不同物种的基因序列和蛋白质结构，科学家们发现了生物之间的共同点。
这些共同点表明，不同物种之间存在着共同的祖先，它们通过进化分化成了现今的各种生物。
4. 未来的研究方向尽管我们已经取得了一些关于生命起源和进化的重要发现，但是这个领域仍然有许多未知之处。
未来的研究将继续探索生命起源的机制，以及生命在不同环境中的适应能力。
生命的起源生物进化与进化论
生命的起源生物进化与进化论生命的起源：生物进化与进化论生命的起源一直以来都是一个备受关注和争议的话题。
随着科学技术的进步和对自然界的观察研究，我们逐渐揭开了关于生命起源的部分谜团。
生物进化与进化论成为了解释生命起源和发展的基础理论。
本文将探讨生命的起源、生物进化的过程以及进化论对我们对生命的认识带来的重大影响。
一、生命的起源生命的起源是一个极为复杂的问题，迄今为止还没有确凿的答案。
然而，科学家们通过对地球早期环境的研究和实验模拟，提出了一些生命起源的可能性。
其中最为广为接受的理论是原始生命形式的自我组装和分子自组织理论。
根据这一理论，最早的生命可能是由无机物自然地构成有机物分子，进而形成了能够自我复制的化学物质，最终演化成了现代生物。
二、生物进化的过程生物进化是指物种在长时间中逐渐改变和适应环境的过程。
进化的关键是遗传变异和适应性选择。
变异通过基因突变等方式产生，而适应性选择则是指环境对变异的筛选，有利的变异将更有可能在繁殖中传递给下一代。
这样，随着时间的推移，物种逐渐进化成适应当前环境的形态。
进化发生在分子水平、个体水平和种群水平，推动了物种适应环境和生存竞争的变化。
三、达尔文进化论达尔文进化论是19世纪英国科学家查尔斯·达尔文提出的一种解释生物进化的理论。
根据达尔文的观点，物种的多样性和演化是由于自然选择和适应环境引起的。
达尔文提出了物种起源、适应、变异和演化的理论框架，被誉为现代生物学的奠基之作。
进化论为我们理解生物起源、多样性以及共同祖先等提供了科学依据，并且被广泛应用于遗传学、生态学和生物医学等领域。
四、进化的证据科学家通过化石记录、遗传学研究、生物地理学和胚胎发育等多种方法，证明了进化论的正确性。
化石记录显示了地球上不同时期生物的变化和演化路径，遗传学研究揭示了物种之间的亲缘关系，生物地理学研究解释了物种的分布和分化，而胚胎发育研究揭示了不同物种的共同起源。
这些证据共同支持了进化论的基本观点，强化了我们对生物起源和发展的认识。
生命的起源与进化作文
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嘿，小朋友们！你们有没有想过，我们人啊，还有其他动物、植物，到底是从哪里来的呢？今天，咱们就来一起探索一下生命的起源和进化吧！很久很久以前，地球可不像现在这样，那时候没有生命。
第六章生命的起源和生物的进化-第二节生物的进化
学 无 止 境第六章生命的起源和生物的进化（第二节生物物进化）第二节知识网络：1．进化的证据据证的上学物生古．1据证的上学胎胚．2⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧来的。
人是从有尾动物进化而的；生的原始祖先进化而来脊椎动物和人都是由水单细胞生物。
高等多细胞动物起源于结论消失。
鳃裂消失了，人的尾也除鱼类外，其余动物的都有尾和鳃裂；；胚胎发育越早期越相似发育的比较七种脊椎动物和人胚胎（即单细胞开始的）。
是从一个受精卵开始的高等生物的胚胎发育都证据事实程的科学。
植物胚胎形成和发育过概念：胚胎学是研究动 据证的上学剖解较比．3⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎪⎭⎪⎪⎪⎬⎫⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧物。
具有同源器官的不同生适应不同环境进化成了结论：共同的原始祖先形态功能：各不相同。
方式基本一样。
掌骨和指骨组成，排列、桡骨、尺骨、腕骨、内部结构：都是由肱骨人的上肢马的前肢鲸的鳍蝙蝠的翼手鸟的翼例证。
形态和功能不同的器官，结构和部位相似，而同源器官：指起源相同证据事实究的科学。
系统进行解剖和比较研各类兴椎动物的器官和概念：比较解剖学是对 2．生物进化学说：⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧的发展奠定了基础。
坚决的斗争，为进化论性，但他与特创论做了释生物的适应性和多样意义：虽然不能正确解进化具有主动性）遗传。
（他认为生物的器官用进废退，获得性原因；环境变化是物种变化的中心论点拉马克提出者：法国博物学家用进废退学说源》一书的发表。
晚于达尔文的《物种起建立质的阐明（遗传学的的异的作用等没有做出本，自然选择对遗传和变对于遗传和变异是性质性。
生物界的多样性和适应进化的。
能够正确解释说明物种是可变的，是意义与不足。
适应是自然选择的结果择来决定其生存与否。
生物生命的起源与进化
生物生命的起源与进化自从人类开始思考生命的起源和进化以来，这个问题一直备受关注。
生物生命的起源与进化是一个复杂而神秘的过程，通过观察和研究，科学家们对这个问题有了更深入的理解。
1. 生命的起源生命的起源始于约40亿年前，当时地球刚刚形成。
根据地质记录和化石证据，科学家们推测，最早的生命可能是在海洋中形成的。
这是因为海洋提供了稳定的水、化学物质和适宜的温度，为生命的起源提供了条件。
2. 化学演化生命的起源与化学演化密切相关。
在地球初期，大量的无机物质存在于海洋中，这些物质通过各种化学反应逐渐转化为有机物质。
其中一些有机物质具有自我复制的能力，为生命的起源奠定了基础。
3. 原始生命的出现在地球演化的早期阶段，简单的原始生命体开始出现。
这些生命体由细胞构成，能够进行基本的代谢活动。
科学家们认为，这些原始生命体是通过简单的化学反应产生的，并具有自我复制和适应环境的能力。
4. 进化的推动力进化是生物世界中普遍存在的现象。
进化的推动力主要有自然选择、遗传变异和基因突变等。
在适应环境的竞争中，适合环境的个体更容易生存和繁殖，从而传递其有利的遗传特征。
5. 物种的分化和多样性随着生物的进化，物种逐渐分化并形成了各种多样的生物群落。
这是由基因突变、环境选择和地理隔离等因素共同推动的。
不同的生物群体在适应不同的生态环境方面发展出各自的特征。
6. 人类的进化人类作为生物界的一员，也经历了漫长的进化过程。
根据化石和基因研究，人类的起源可以追溯到非洲约600万年前的古猿。
随着时间的推移，人类逐渐获得直立行走和发展大脑等特征，成为地球上最智慧的物种之一。
7. 进化与生物多样性的重要性生物的进化和多样性对生态系统的平衡和稳定起着重要作用。
不同物种之间的相互依存关系构成了复杂的生态网络，维持生物圈的稳定。
同时，生物多样性也为人类提供了丰富的生物资源，对人类的生存和发展具有重要意义。
总结起来，生物生命的起源与进化是一个复杂而精彩的过程。
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生命的起源教学目标1．了解原始地球为生命起源提供的条件、生命起源化学进化的大致过程、米勒的实验及其说明的问题、我国在探索生命起源问题上的重大成就。
2．通过指导学生归纳生命起源化学进化的顺序，培养学生分析综合的思维能力。
3．通过了解生命起源化学进化的大致过程，渗透生命是物质的、生命物质是不断变化发展的、生命物质变化发展的量变和质变以及内因和外因的辩证统一等辩证唯物主义基本观点的教育。
通过了解我国在探索生命起源问题上的重大成就，对学生进行爱国主义的思想教育。
重点、难点分析1．生命起源化学进化过程的教学内容，是本课题的重点知识，因为：（l）生命起源的化学进化的说法，已经为广大的学者所承认，这种说法是综合了现代自然科学研究成就为其基础的，虽然这种说法更多的是一些推测，但这些推测都是有科学依据的，都有诸如天文、地质、古生物学、生物化学、生物学等多门学科的研究成果支持的。
从这部分教材内容也可看出，化学进化的过程与第一章的生物化学、第二章的新陈代谢等内容有密切的联系。
所以，学习这一内容不但能使学生了解生命起源的知识、巩固过去学习过的知识，而且还能体会到科学发展的综合性，以及相互交叉、渗透的特点。
（2）生命起源化学进化的教材内容中，渗透了丰富的辩证唯物主义观点，是对学生进行观点教育的极好素材。
所以，学习这一内容可以使学生在学习生物学知识的过程中，受到生命的物质性、运动性等辩证唯物主义基本观点的教育。
（3）生命起源化学进化的教材内容中，体现了化学进化中物质演变的顺序和规律，对于这一顺序和规律的归纳和总结，极有利于培养学生分析和综合的思维能力。
2．生命起源化学进化过程的教学内容，也是本课题的难点知识，特别是原始地球状况、米勒的实验、多分子体系、原始生命的诞生等内容，对学生的学习来说难度更大一些。
这是因为从生命起源问题的研究来看，难度极大，只能借助其他各学科研究的成果综合地、间接地加以研究，进展极慢。
从学习的内容看，关于生命起源的内容多是一些推测和假说，没有定论。
从学生的认知结构看，关于生命起源的问题，虽然有初中的一些知识基础，但因时隔两年已基本遗忘，加之学生从多种渠道获得一些不科学的说法，也增加了教学的难度。
3．本课题教学中，因为要组织学生对于生命起源的各种说法进行讨论，要组织学生对化学进化中的物质变化规律进行归纳总结，所以这也成为组织教学的难点。
组织学生讨论时，学生很难对各种说法做出全面的比较和恰当合理的评价，因此教学中教师要准确地抓住学生认识上的不足，提出恰当的问题予以引导。
如学生提出听说过宇宙来的“生命胚种”的说法，而且十分相信时，教师则应提出问题：宇宙空间的条件是否适合生命胚种的存在？生命胚种又是如何起源的？这样引导学生找出此种说法的不足。
组织学生对化学进化过程进行归纳总结时，一般学生不易把规律总结出来，需要教师提出一些问题来加以启发。
如提出：化学进化的物质变化中先有哪类物质，后有哪类物质等问题，指导学生完成对化学进化过程进行分析、综合的思维过程，归纳总结出从无机物到有机物；从小分子物质到大分子物质；从无生命物质到有生命物质的顺序和规律。
4.“酵母丙氨酸转运核糖核酸”这一物质的名称，由于多达11个字，因而成为学生识记的难点。
教学中可联系第五章中关于基因控制蛋白质合成的转运RNA的知识，将此名称分解为两个部分的问题，即①此转运RNA是什么生物细胞内的？（酵母菌）②此转运RNA是转运哪种氨基酸的？（丙氨酸）这样既利于学生识记，又加强了对旧知识的记忆。
教学过程设计一、本课题的参考课时为二课时。
二、第一课时：1．首先提出生命物质与世界上其他各种物质一样，都有一个发生、发展的过程，生命物质的发生即生命起源，生命物质的发展即生物进化。
引出生命起源的课题。
2．关于生命起源的教学，开始可组织学生讨论有关生命起源的各种各样的说法。
要求学生把他们知道的各种说法的主要内容、论点简述出来，并对各种说法进行简单的评价或提出各种说法的论据。
如果学生说木全，教师可做为参与讨论者，与学生一起议论，并提出自己的看法，将学生不知的或知之不全的内容提出来。
这样，教师是以一个与学生平等的朋友的身份参与讨论，而不是以一个居高临下的教育者的身份来教育学生。
讨论中如果出现了木同的看法，引起了争论，教师不要轻易地否定某种意见，要保护学生的积极性和参与意识。
教师应该将讨论或争论引导到化学进化的假说方面来。
为了能使讨论顺利进行，教师可在课下通过板报、课外小组活动或其他方式，将有关生命起源的一些资料、信息传递给学生，使学生课前能有一定的知识基础。
讨论中引导学生对各种说法进行比较、评价，最后的结论是；化学进化的假说有大量的现代科学研究成果的支持，并为广大学者所承认，因此这种假说更为科学、可信。
由此引出生命起源化学进化过程的内容。
3．生命起源化学进化过程的教学，可运用谈话法，联系生命的基本特征和生命的重要物质基础的旧知识，过渡到生命的起源必先产生有机物的内容上来。
按此思路，教学中可提出这样的问题：①如果通过化学进化，生命一旦产生，生命最基本的特征应该是什么？②生命物质的成分中最体现上述特征的是哪些物质？③蛋白质、核酸的基本组成单位是哪些物质？在学生回答了这些旧知识的基础上，提出化学进化的假说认为生命起源必先产生出小分子的有机物，而这些小分子有机物的产生又是有条件的，从而过渡到原始地球为生命起源提供的条件的教学内容上。
4．由于学生在地理课上没有学习过关于地球形成的知识，所以教师可运用讲述法来讲述地球大气和地球海洋的形成，以及原始地球为生命起源提供的其他条件。
最后由学生来归纳总结原始地球为生命起源提供的三方面的条件：①物质条件即原始大气的主要成分；②能量条件即宇宙射线、紫外线、闪电等；③场所条件即原始海洋。
教学中要让学生明确，正是原始地球提供了这些条件，才使得原始大气中的一些无机物，在获得一定能量的条件下，形成了一些有机物，汇集到原始海洋中，为生命的产生创造了条件。
这种推测能否用实验来证实呢？如果用实验来证实的话，实验方法上应该有什么特点呢？提出以上两问题，是引导学生讨论得出“模拟实验法”的结论，让学生明确非模拟实验是不能证实上述推测的。
5．运用直观媒体讲述米勒实验的装置后，由学生分析装置是如何模拟原始地球状况的？实验结果产生了氨基酸说明了什么问题？在学生分析回答这两个问题后，教师小结本课时的教学内容，提出生命起源化学进化的大致过程（下一课时再进行学习）。
三、第二课时：1．第二课时的开始可以让学生回忆第一课时所讨论和研究的问题，如生命起源化学进化的假说为什么能为广大学者所承认？原始地球为生命起源提供了哪些条件？米勒的实验装置是怎样模拟原始地球状况的？米勒的实验及其结果说明了什么问题等等由学生来回答，接着进行化学进化过程的教学。
1．生命起源化学进化过程的教学可按以下图解所显示的思路，运用讲述与谈话相结合的方法，边讲边画边写，最后使学生明确化学进化的四个阶段的大致情况。
化学进化的第一阶段，要强调通过各种模拟实验表明从无机物合成有机物的化学过程，很可能发生在原始地球的大气之中，有机小分子物质最后汇集在原始海洋之中。
化学进化的第二阶段，要强调化学变化主要是缩合作用或聚合作用，这一内容可让学生根据旧知识来回答，即氨基酸缩合成蛋白质，核着酸聚合成核酸。
还要强调通过各种模拟实验制造出的高分子物质只是类似蛋白质和核酸的物质，因此，只是为研究生命起源提供了一些线索，表明此阶段的变化在原始地球的条件下也是可能的。
化学进化的第三阶段，要强调多分子体系形成的可能过程，以及推测多分子体系的三个主要特点，即①多分子体系的物质基础是蛋白质、核酸等有机高分子物质；②多分子体系的结构特点是具有最原始的界膜，已经与周围的原始海洋环境分隔开了；③多分子体系与外界环境的关系是能够进行原始的物质交换活动。
但是要让学生明确，原始的物质交换还不是新陈代谢作用。
化学进化的第四阶段，要强调；①此阶段的复杂性、重要性和长期性；②原始生命的两项最重要的特征；③原始生命的产生既是化学进化的结束，又是生物进化的开始。
3．在化学进化四个阶段的教学中，教师要对学生的学习能力和方法，给予有效地培养和指导。
例如：（1）指导学生对化学进化过程中，物质变化的规律进行分析综合。
经过学生的讨论或运用谈话法，最后应该让学生自己归纳出以下三点规律：①从无机物质生成有机物质；②从小分子物质形成大分子物质；③从无生命物质演变为有生命物质。
这一过程也是对学生思维能力的一种培养。
（2）指导学生运用一定的识记方法。
在化学进化四个阶段的表述中，用了四个不同的动词，应该让学生分析四个动词的不同含义，尤其对前三个近义词更要分辨清楚。
“生成”有从无到有的含义，即原来没有有机物，而现在新生出来了有机物。
“形成”有从小到大的含义，即有机物从小分子形成高分子。
“组成”有从部分构成系统整体的含义，即有机高分子物质组成了多分子体系。
“演变”有变化繁多、时间漫长的含义，即演变的过程极其复杂、漫长。
通过指导学生分析清楚四个动词的含义，再结合物质变化的规律，识记四个阶段就很容易了。
（3）指导学生联系前面学习过的新陈代谢类型的知识，分析原始生命的新陈代谢类型可能是哪一类。
由于原始生命刚刚诞生，还不可能像绿色植物那样进行光合作用，也不能像硝化细菌那样进行化能合成作用，它只能直接从原始海洋中吸收现成的有机物，因此，从同化作用看，其代谢类型可能是异养型的。
由于原始生命所处的原始地球大气是第二代大气，属还原性大气，大气层中没有氧，因此，从异化作用看，其代谢类型可能是厌氧型的。
如果能引导学生做出上述的分析，或由教师讲述与学生分析相结合而得出结论，不但能复习巩固过去学过的旧知识，运用旧知识解决新问题，而且能有效地培养学生分析、解决问题的能力。
4．关于我国在探索生命起源问题上的重大成就的教学内容，可安排在化学进化第二阶段的教学内容中来学习，以说明化学进化中从小分子有机物形成高分子有机物。
但要给学生说明，我国的研究成就，不是模拟实验，而是人工合成，所以不能证实第二阶段的变化。
这部分教学内容也可安排在最后来学习，强调研究成果是走在世界前列的，以激发学生的自豪感和爱国主义情感。
无论是哪种安排，都要让学生明确这些重大成就的意义，不但反映了我国在探索生命起源问题方面的进展，而且对于人类研究蛋白质、核酸的结构与功能的关系和规律，并为将来人工制造新的生命物质，改造和创造生命，都有着重要的理论价值和实践价值。
此外，学习重大成就的知识，要注意指导学生联系旧知识，让学生分析牛胰岛素和酵母丙氨酸转运RNA的基本组成单位和分子结构概况，使前后知识建立起联系。
5．第二课时完成后，可根据教学目标进行检测，当堂进行反馈和矫正（检测方式和内容略）。
四、本课题教学中应注意的问题：1．注意教学内容的开放性。