北师大版二年级下册数学《小熊购物》教学设计
小熊购物教学设计
教学中，我结合具体情境与活动，注意对学生学习过程的评价，对学生个体的进步 和发展做定性评价。
鼓励学生学好数学，培养学习兴趣。
同时，我还引导学生从分析问 题时考虑是否全面，与他人是否团结协作，遇到问题是否有克服困难的意志，是否认真 倾听等方面对自己和他人作出评价。
这样使每个学生的注意力始终在学习上，而且还使 他们学会欣赏他人，有利于他们健全人格的形成。
学生学习过程的评价
6、学生对本节课知识技能的掌握程度 很好（ ）一般（ ）
7、独立思考，自主学习，主动发现问题， 提出问题并寻求解决问题的方法
很好（ ）一般（ ）
8、学习本节课还存在的问题:
9.学生存在问题的解决方法:
八、帮助和总结
1 .全体学生参与教学全过程
很好（ ）一般（ ）
2 .学生思维活跃，积极主动发言
很好（ ）一般（ ）
3 .在明确分工的基础上共同承担任务，
高 效圆满的完成自己的任务；能通过讨
论的 方式共享他人的观点和想法。
很好（ ）一般（ ）
4、学习态度好，并能主动帮助别人。
很好（ ）一般（ ）
5、学生在学习中有愉悦的体验每一名学生
是否都有不同程度的收获 1 .内容的安排与目标的制定是否恰当？ 2 .教法的安排是否恰当？ 3 .目标完成情况如何？ 4 、小组合作是否发挥实效？ 5 .成功的地方： 6 .不足与问题: 7、新的想法： 教师的教学反思。
北师大版小学数学二年级下册《小熊购物》教学设计
“情趣”教学模式示范课小熊购物——“情趣”教学模式应用魏家红教学内容：课本第12—13页“算一算”、“试一试”。
教学目标：1.知识与技能：通过“小熊购物”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
2.过程与方法：结合解决问题的过程，探索“先算乘，后算加减”运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
3.情感、态度与价值观：培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教学难点：引导学生理解和掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1.课件创设超市情境。
2.学生寻找数学信息。
师：同学们，请你也仔细观察一下超市，看一看从图中你能获得什么信息？3.提问题并解答。
如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？【设计意图：创设熟悉的生活情境，激发学生的求知欲，最大程度的调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。
同时为下一环节打下基础。
】二、趣中探索，培养情趣。
（一）探索小熊胖胖的问题：买4个面包和1瓶饮料该付多少钱？1.课件出示小熊的问题。
（1）说一说小熊买了什么食品？（2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。
2.学生独立解答。
3.小组交流。
4.全班交流，师板书相应的算式。
①3×4=12 (元)，12+6=18（元）（让学生说说算式表示的意义。
）②3+3+3+3+6=18（元）③3×4+6=18（元）6+3×4 =18（元）（如若学生没有列出第③个算式，则引导学生把第①种方法中的两个算式合成一个算式。
师：开动脑筋想一想：这两个算式能用一个算式表示吗？）答：小熊胖胖应付18元。
5. 理解算理，掌握算法。
（1）引导学生观察算式。
师：现在我们观察一下：这两个算式有什么特点，一个算式中含有几种运算？（一个算式中含有两种运算）一个算式中含有两种运算它属于混合运算。
小熊购物教学设计共3篇北师大版《小熊购物》教学设计
小熊购物教学设计共3篇北师大版《小熊购物》教学设计下面是我收集的小熊购物教学设计共3篇北师大版《小熊购物》教学设计，供大家赏析。
小熊购物教学设计共1《小熊购物》教学设计教学目标1、结合解决问题的过程，探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序，并能正确计算有关的两步式题。
2.理解“先算乘除，后算加减”的道理。
3.发展提出问题和解决问题的能力。
教学重难点重点：掌握“先算乘除，后算加减”的运算顺序难点：理解“先算乘除，后算加减”的道理，能正确计算有关的两步式题一、创设情景师：同学们平时都有到商店买东西吗？生活中处处皆数学，那其实在大家购物的过程中也隐藏着许多的数学学问，今天我们一起去把它们找出来。
河马大叔新开了家动物商店，里面的商品可多了，小朋友们想去看一看吗？二、提出问题，解决问题 1.说一说师：哇，商店里的东西可真不少，如果你是小顾客，你想买什么？学生回答师:现在把你想买的东西变成一个问题？如：买2包花生要花多少钱？谁来算一算。
（点名让学生来说）师：谁能向xx同学这样用问题来告诉大家你想买什么？（评价） 2.算一算小熊贝贝今天饿坏了，它买了4个面包和一瓶饮料，它该付多少钱？请大家拿出课堂练习本，列出算式帮贝贝算一算。
预设生（板演）：4×3=12（元）12＋6=18（元）3×4=12（元）6＋12=18（元）4×3＋6=18（元）师：我们一起来看看这位同学列的算式，你能告诉我们你列的算式表示什么意思呢？生1：4×3可以求出4个面包的价钱，12＋6表示4个面包和一瓶饮料的价钱。
生2：4×3＋6：4个面包的价钱再加上一瓶饮料的价钱。
师：（1点名学生说，2同桌互相说）师小结:（指着算式说）像这样的算式叫做分步算式，（指着另一个算式说）像这样又有乘法又有加法的算式，我们把它叫做综合算式。
计算综合算式师：我们的新朋友综合算式该怎么计算呢？（教师引导学生一起归纳计算过程）其计算过程可以归纳为5个步骤：一看：有加法又有乘法，二想：先算乘法再算加法，三画：把先算的用尺子画出来，四算：计算得数，五检：检查计算顺序和计算结果是否正确。
小学二年级数学《小熊购物》经典教案简化版设计
小学二年级数学《小熊购物》经典教案是一份非常优秀的教材设计，能够帮助小学生学习数学，并且开发他们的逻辑思维能力，培养他们的观察和分析能力。
接下来，我为大家简化版设计了这份经典教案，让大家更好地了解教案的设计方法和详细内容。
一、教学目标通过教学，学生应能够掌握以下内容：1.了解和掌握M元的加法和减法。
2.学会用整百或整千表示面值较大的货币。
3.学会比较价值。
4.学会计算并掌握货币的找零技巧。
二、教学方法1.利用实物教具和图片等多种教学方式，让学生感性认识数学知识。
2.采用小组合作学习的方式，调动学生的积极性和主动性。
3.运用生动有趣的故事案例，启发学生思维。
三、教学内容1.给学生展示一组商品图片，并告诉学生每个商品的价格。
2.让学生集中注意力，根据商品的价格列出一张购物清单。
3.按照购物清单，让学生进行小组讨论，计算出总价和顾客所需支付的金额。
4.让学生模拟顾客购买商品的场景，掌握找零的方法，练习应用所学知识。
5.还可以让学生小组合作设计一份购物清单，互相交换进行购物结算练习。
四、教学过程1.导入让学生听音乐，欣赏商场购物场景，并用实物教具展示各种商品的图片，并讲解每个商品的价格。
2.认知根据展示的商品价格，让学生小组讨论并制定一份购物清单。
3.团队合作让学生进行小组比赛，每个小组要做好预算和购物清单，尽可能地买到所有需要的商品，并且保证一定的节约，最终得分高的小组获胜。
4.成果展示让获胜的小组展示自己的购物清单，并且按照该清单，模拟客户购买商品的场景，让其他小组进行结账操作和找零计算。
5.练习按照学生的实际水平，进行一定难度的练习，让学生巩固所学知识。
6.总结让学生总结本次课程学到的知识，并进行回答问题。
五、教学反思通过以上教学过程，我们可以让学生通过实际操作了解数学知识，使得数学知识和实际应用相结合，从而加强了学生对数学的兴趣，提升了学生的学习热情。
而对于一些数学较弱的学生，教师也可以针对他们的不同程度进行差异化教学，让他们学得更深，掌握更好。
小学数学二年级下册教案《小熊购物》教学设计
小学数学二年级下册教案-《小熊购物》教学设计一、教学目标1.能够用具体物品进行简单的加减法运算。
2.学会使用人民币进行购物，并且找零。
3.了解生活中贷记卡的使用方法。
4.激发学生购物的兴趣，培养社交能力。
二、教学重点1.了解人民币的基本面值以及每个面值代表的钱数，并学会进行换算。
2.学会使用贷记卡进行定购物品，以及支付的方法。
3.能够了解到购物的好处以及爱护自己所获取的物品。
三、教学难点1.学生的财务概念需要进行引导和刻意的培养，更好的理解并掌握购物知识。
2.学生对于生活常用贴现计算方法还不够熟练，需要加强实践及同步练习。
四、教学内容及方法1.教学内容：《小熊购物》2.教学方法：（1）情境教学法：通过模拟场景，让学生身临其境，感受购物流程，让他们更好的理解并学会相关的知识技能。
（2）小组合作法：将学生分成若干小组，减轻学生的紧张感，激励同学互相学习交流，为表现好的小组设计游戏，加深学生对购物知识的了解及掌握。
（3）引导思考法：鼓励学生多进行思考，多提出问题，培养学生的求知欲和好奇心，让学生主动参与到课堂中来。
五、教学过程设计1.启发学生的兴趣新学期刚开始，老师在上课时将话题引导到购物上，问学生们是否去过商场购物，买过什么，买时会用到哪些支付方式。
2.概念认识老师在概念课中，让学生们学会进行基本的货币换算，让学生了解每种面值所代表的价值，并设计角色扮演游戏，让学生对于实际的购买场景有更直接的感受。
3.操作演练教师先带学生进行生活中的购物知识练习，通过设计购物柜商场及货物区场景让身临其境，更好的了解打折方式，同时引导学生体验购物过程中所需要做的一系列操作。
4.小组合作教师将学生分成五个小组，通过一道题让小组内成员互相学习交流，取得了好的答案后可以获得相应的奖励。
之后，在教室内安排实物场景作为现实模拟，让学生互相玩具物品进行模拟购物操作，在实验和观察当中更好的掌握相关知识技能。
6.扩展活动学生通过自己的实战操作将会感兴趣，自己将课上所学内容运用到自己生活中，一方面加深学习质量，另一方面也能提高学生的生活技能，学会更好的生活。
小学数学二年级下册教案-《小熊购物》教学设计
小学数学二年级下册教案-《小熊购物》教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，掌握元、角、分之间的换算关系。
2.培养学生运用元、角、分进行购物、付款的初步能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
二、教学重难点重点：认识元、角、分，掌握元、角、分之间的换算关系。
难点：运用元、角、分进行购物、付款。
三、教学过程1.课堂导入师：同学们，你们去过超市购物吗？在购物过程中，你们是如何付款的呢？今天，我们就来学习《小熊购物》，看看小熊在购物中遇到了哪些有趣的问题。
2.教学新课（1）认识元、角、分（2）小熊购物师：我们来看一下小熊购物的故事。
小熊要买一个5元的玩具，但它只有一张10元的纸币，怎么办呢？这时，营业员阿姨帮小熊换了5个2元的硬币。
同学们，你们知道小熊为什么要换硬币吗？生：小熊需要5元，但只有10元纸币，所以需要换成5个2元的硬币。
师：对了。
小熊又去买了其他物品，我们一起来看一看。
小熊买了一个2元5角的面包，营业员阿姨找给了小熊3角钱。
同学们，你们知道小熊为什么会收到3角钱吗？生：因为小熊给了营业员阿姨5元，面包是2元5角，所以需要找回5-2.5=2.5元，即2元5角，而2元5角等于25分，所以找回3角。
（3）购物游戏师：现在，我们来玩一个购物游戏。
同学们分成小组，每个小组都有一个购物清单和一定数量的货币。
请你们根据购物清单，计算出需要多少钱，然后到“小熊超市”购物。
购物成功后，请把购物清单和付款凭证交给老师。
师：通过今天的学习，我们知道了元、角、分之间的换算关系，也学会了如何运用元、角、分进行购物。
那么，你们在购物过程中，还遇到了哪些有趣的问题呢？生1：我在购物时，发现有些物品可以用积分兑换，不用花钱。
生2：我在购物时，发现有些物品有折扣，可以省下一些钱。
（2）拓展师：我们来做一个拓展练习。
请大家算一算，如果你们有50元，你们可以买哪些物品？请列出购物清单，并计算出总价。
(北师大版)数学二年级下册《小熊购物》教学设计
（北师大版）数学二年级下册《小熊购物》教学设计第1课时小熊购物【图解教材】【课时目标】1、结合解决问题的过程，体会“先算乘除，后算加减”的运算顺序的合理性。
2、能正确运算有关的两步式题。
3、培养提出问题和解决问题的能力。
【教学重点】把握“先算乘除，后算加减”的运算顺序。
【教学难点】明白得“先算乘除，后算加减”的道理，能正确运算有关的两步式题。
【教学预备】课件、口算卡。
【教学过程】一、调查信息，激发乐趣1．调查学生春节（其它时刻）购物情形，激发学生学习数学的乐趣。
你在春节期间买了些什么？单价是多少？用了多少钱？教师能够提炼一些与本课有用的信息。
2．猜想小熊如何样购物。
你能提出问题？解决问题吗？二、合作探讨，解决问题1．展现主体图。
培养学生有序开展小组探究模式，小组长带领成员猜想小熊购物，依照物品提出数学问题。
小组长记录成员提出的数学问题（要求至少购两种物品）。
（教师指导小组提问）例如：（1）胖胖买了4个面包和1瓶饮料（面包每个3元，饮料每瓶6元），胖胖一共要付多少钱？（2）乐乐用20元钱，买了3包饼干应找回多少钱？2．小组合作探究已形成的数学问题。
展现学生提出的问题，提炼出必要的问题。
小组长带领成员围绕问题进行合作探究，包括列出算式，书写，答题。
（教师观看小组解决问题的状况）3．评判展现，梳理正确的解答模式。
（1）胖胖买了4个面包和1瓶饮料（面包每个3元，饮料每瓶6元），胖胖一共要付多少钱？分步运算：3×4=12（元）12＋6=18（元）综合算式：→→→→→→→→→→↓（混合运算）3×4＋6 6＋3×4=12＋□=□＋12=□（元）=□（元）：答：胖胖该付元。
为了美观，学习“递等式”的书写方式。
比较列式、比较运算顺序、比较运算结果，差不多领会混合运算的运算顺序。
明白得经历：混合运算中，有乘法和加法时先运算乘法，再把所得的积相加。
（读2次，自己再说2次）（2）乐乐用20元钱，买了3包饼干应找回多少钱？分步运算：3×4=12（元）20－12=8（元）综合算式：20－3×4=□（元）答：应找回（）元。
小学二年级数学《小熊购物》教案设计二：实践购物场景,提升计算能力
小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计二：实践购物景，提升计算能力小学二年级是学习数学的关键时期，对于一个孩子来说，在这个阶段极其关键的学习内容是数学。
小学二年级数学教学的最终目的就是要教会孩子们快速准确地进行数字运算，使其建立起基本的运算意识和运算能力。
在这个过程中，教学应当以提高数学素养为目标，全面发展学生的数字运算技能，阶段性地提高学生的数字能力。
本文将会介绍小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计二：实践购物场景，提升计算能力。
一、教学设计目的和要求数学是我们日常生活中不可或缺的一部分。
在小学阶段教学中，更是要切实让学生把数学知识融入到生活中去，使学生能够通过生活实践活学活用数学知识。
本教学设计目的和要求是通过实践购物场景，提升学生的计算能力，以及在实践中提高学生的数学素养。
具体要求如下：1、通过购物环境中的实际物品，深入体验数字计算。
2、理解整数加减法的计算方法，掌握操作方法。
3、通过实践运用，巩固数字计算的基础知识。
4、激发学生学习数学的兴趣，在活动中提高学生学习数学的积极性。
二、教学设计内容教学内容分为三个部分：预习与布置，实践活动，作业讲评。
1、预习与布置教师通过教学手册或者PPT介绍购物环境中可能会带的商品，并分发一些商品清单给学生。
学生需要了解商品的名称、价格、数量和折扣等信息，并了解有关整数加减法的知识。
2、实践活动活动一：购物清单教师按照要求，在教室或课程中放置一些商品，每个商品都有品名、价格和数量三项信息，同时还有合计金额。
学生需要根据资料和要求购买商品，并根据要求标记购物清单。
学生间相互协作，完成购物清单，分组讨论，根据购物清单和商家提供的促销优惠，重新计算购买商品的总金额。
活动二：售货员教师扮演售货员角色，在教室或课程中放置一些商品和售货台，每个商品都有品名、价格和数量三项信息，同时还有合计金额。
学生在班内相互模拟购买和售货，需要进行询价、计算和结算等行为，并根据售货员给出的折扣完成价格优惠，根据要求标记购物清单。
北师大版二年级下册小熊购物word教案1
乘加、乘减教学内容：P12 ~ 13 “小熊购物”教学目标：1.通过“小熊购物”的情景，进展学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的进程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的紧密联系。
3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4.培育学生书写规范，计算认真的良好适应。
重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教具准点：口算卡教学进程：一、温习1.口算。
（开火车）3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43=9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7=2.观察下面每一个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20指名口答，引导学生熟悉：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、探索新知出示P10主题图，引导学生观察。
1.理解图示内容，让学生找信息。
2.提出问题：假设你们是顾客，你想买哪两种食物？每种食物的数量不限。
指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，如：买4个面包和1瓶饮料需付多少钱？3.解决问题。
（1）列算式：3×4+6 6+3×4（2）理解算理，掌握算法。
组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。
①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。
12+6=18（元）表示4块面包和1瓶饮料共付18元。
②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。
6+12=18（元）表示1瓶饮料和4块面包共付18元。
这两种情形所付的钱都是相等的。
所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都能够求出买4个面包和1瓶饮料共付多少元。
（3）引导学生用脱式计算。
3×4+6 6+3×4以上两个算式有什么一路点？（都含乘、加计算的两步式题）讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？（4）熟悉脱式计算的格式。
《小熊购物》教案设计及实施反思
《小熊购物》教案设计及实施反思一、教学目标：1. 让学生掌握基本的数学运算能力，能够进行加减法运算。
2. 培养学生的生活实践能力，提高他们的购物经验。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
二、教学内容：1. 学习加减法运算。
2. 了解购物的基本流程。
3. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
三、教学方法：1. 采用情境教学法，以小熊购物的故事情境导入，激发学生的学习兴趣。
2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践操作。
3. 采用问答法，教师引导学生思考和回答问题，培养学生独立思考的能力。
四、教学准备：1. 准备小熊购物的故事情境PPT。
2. 准备加减法运算练习题。
3. 准备购物模拟场景，包括商品、购物车等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过小熊购物的故事情境，引导学生学习加减法运算。
2. 实践操作：学生分组进行购物模拟场景实践，运用加减法运算解决购物问题。
3. 练习巩固：教师出示加减法运算练习题，学生独立完成，教师进行讲解和辅导。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和购物模拟实践，评价学生对加减法运算的掌握程度。
2. 观察学生在购物过程中的表现，评价他们的生活实践能力和合作交流能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考购物中可能遇到的其他问题，如优惠券的使用、找零等，提高学生的解决问题的能力。
2. 组织学生进行实地购物活动，将所学知识应用于实际生活中。
八、教学难点：1. 学生对加减法运算的掌握程度。
2. 学生在购物过程中的实际操作能力和问题解决能力。
九、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握加减法运算的原理，避免死记硬背。
2. 鼓励学生积极参与购物模拟实践，提高他们的生活实践能力。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，对学习有困难的学生进行有针对性的辅导。
十、实施反思：1. 在教学过程中，我发现部分学生对加减法运算的掌握程度不够，需要在后续教学中加强练习和辅导。
2. 在购物模拟实践环节，学生表现出较强的合作交流能力，但部分学生在实际操作中仍存在问题，需要进一步指导和训练。
轻松搞定二年级下册数学教学《小熊购物》教案
二年级下册数学教学教案小学二年级下册数学教学非常重要，因为这是学生数学学习的关键时期。
在这个时候，学生对数学的认识和兴趣将会得到进一步的提高，从而对未来的数学学习和应用产生影响。
所以，如何让学生在二年级下册数学学习过程中既充满兴趣又学到知识，是每一位数学老师必须考虑的问题。
本文将为您介绍一份适合二年级下册数学教学的教案-《小熊购物》教案，让孩子们轻松搞定数学！一、教学目标本节课的教学目标为：通过购物场景，让学生掌握足数、零钱、找钱和消费的概念；鼓励学生主动参与，提高其数学兴趣，培养其数学思维能力；通过参与购物活动，让学生掌握必要的交往规则，增强其集体意识。
二、教学重点本节课的教学重点为：通过购物的场景设置，让学生能够理解何为足数、零钱和找钱，以及如何计算消费金额；鼓励学生主动思考和探索，提高其数学思维能力和创造力。
三、教学步骤1、导入引导学生进入购物场景，让学生体验全新的数学学习方式。
可以采用一些简单的故事情节，如“小明过生日，在超市里买了四样东西，分别是苹果（7元）、橙子（8元）、芒果（12元）、草莓（15元）”，然后让学生想象并描述一下小明购物的场景。
2、学习各种货币概念介绍课程中涉及到的货币概念，包括元、角、分、人民币、足数、零钱、找钱等。
特别是对足数和零钱有非常详细的介绍和举例，让学生能够完全理解。
3、线下活动——现实购物体验以学生为单位，分成不同的小组，依次模拟购物环节：选择商品、统计商品数量、计算购物金额，最后用现金进行支付的完整过程。
通过这个活动，让学生在实践中更好地掌握购物相关的数学知识，并发挥想象力和创造力。
4、线上环节——使用电子商务平台进行虚拟购物在电子商务平台上进行模拟购物。
让学生体验一下虚拟购物过程，并且学习使用电子商务平台的方法和技巧，如选择商品、计算价钱、付款等步骤。
5、总结回顾本节课所学习的知识，强化学生的记忆。
同时在总结过程中，加强对所学知识的应用和拓展，鼓励学生思考如何用所学的知识解决实际问题。
《小熊购物》教案-经典教学教辅文档
《小熊购物》教案教学目标一、知识与技能1．先生经过“小熊购物”的成绩情境，能够提出成绩并有效地解决成绩。
2．理解“先乘法，后加减”的运算按次的道理。
二、过程与方法经过解决成绩的过程，探求“先乘法，后加减”的运算按次。
三、情感态度和价值观进一步培养先生的合作交流能力。
教学重点初步练习脱式计算的格式。
教学难点理解“先乘法，后加减”的运算按次的道理。
教学方法教授法、讨论法。
课前预备多媒体课件，相关练习题。
运用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课孩子们,正逢春日到处花红柳绿,鸟语花香.你们有甚么想法吗?(去外面玩玩)去春游需求做甚么预备呢?(预备车,预备食品……)预备上路的食品也有数学成绩今天我们就来研讨一下购物中的学问吧!为了添加旅途的乐趣我们约请了小熊兄弟加入,我们欢迎他们吧！二、新课学习师：这是百货店里的食品专柜，从图中我们可以知道些甚么？如果要买两种东西，你能提出数学成绩吗？小熊想买4瓶饮料和1包花生要多少钱呢?我们先帮他解决一下这个成绩吧.（教师板书），例如：我要买4瓶饮料和1包花生需求多少钱？（师在黑板上贴出4瓶饮料和1包花生）请每个同学先本人想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。
小组活动后全班交流，估计先生可能列出：（师板书）（1）6×4=24(元)，24+7=31（元）（2）4×6=24(元)，24+7=31（元）（3）6+6+6+6+7=31（元）（4）6×4 + 7=31（元）……（如若先生没有列出第（4）个算式，则引导先生把第（1）或第（2）种方法中的两个算式合成一个算式）如若有先生说出第（4）个算式，你能结合小熊购物图向大家介绍一下这个算式是甚么意思吗？也就是说该当先算乘法还是先算加法呢？（贴出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法）指点书写格式：这是我们之前没有学过的两步式题，计算的时分不把等号写在算式的右侧，而是另起一行，在比第一个数字6更靠左侧的地位写上等号，把没有参加运算的+7抄下去，然后再另起一行算加法，=31（元），最初还要答。
北师大版小学数学二年级下册小熊购物教学设计
第一节小熊购物教学目标：1、通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3、能正确计算有关的两步式题。
教学重点：掌握乘加、乘减混合运算的顺序。
教学难点：正确进行计算。
教学过程：一、创设情境小熊哥俩去超市买东西，想请同学去帮一帮忙，你们愿意吗?二、构建模型出示小熊购物挂图，找一找你了解到的信息，根据你知道的信息你能提出哪些问题?学生提出的问题可能会很多，重点讨论买两种物品，其中一种物品买一个，另一种物品可以买几个的，这样可以引出教材中的第一个问题，两步计算的乘加问题。
解决问题一：1号小熊买东西需要多少钱？（4个面包和1瓶饮料）解决这个问题，谁会列算式？3×4=12（元）12＋6=18（元）说一说每个算式分别求的什么问题？如果把这两个算式合在一起，就可以列一个综合算式3×4＋6或6＋3×4这两个算式有乘法又有加法，先算什么？为什么？（小组讨论）先算乘法，得出4个面包多少钱。
再算出和饮料一共多少钱？如果先算4+6就是把4个加上6元，没有道理；同理如果先算6+3得出1个面包和1瓶饮料的价钱，再乘以4就求出共买4个的价钱。
这就是我们今天要学习的混合运算，下面我来介绍结果的脱式写法。
解决问题二：2号小熊找回多少钱？2号小熊有20元，买3包饼干应找回多少钱？怎么列算式？独立完成，并在小组内说说你解决问题的理由。
汇报交流。
这样列算式你是怎么想的？每一个算式分别解决什么问题？混合运算的算式先算什么？再算什么？为什么？解决问题三：你知道这个算式解决什么问题吗？把它的结果计算出来。
7×3＋5 30－4×5 7＋6×2你还能提出哪些需要解决的问题？大家共同解决。
三、实践与应用1、试着算一算说出先算什么再算什么。
9+5×7 8×9-402、看图求出一共有多少瓶饮料？4×5+3 或5×4+3=20+3 =20+3=23(个) =23(个)四、课后小结在计算乘加、乘减混合运算的题时，应该先算什么？再算什么？在计算乘加、乘减混合运算的题时，先算乘法后算加减法。
北师大版二年级下册数学《小熊购物》教案范文（精选4篇）
北师大版二年级下册数学《小熊购物》教案范文（精选4篇）北师大版二年级下册数学《小熊购物》范文篇1教学内容：P12 ~ 13 “小熊购物”教学目标：1.通过“小熊购物”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4.培养学生认真观察、思考，书写规范，计算认真的良好学习习惯。
教法：交流研讨、师生探究。
学法：小组合作、交流研讨、师生探究。
教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教学难点：结合具体情境，体会四则运算的意义，掌握方法。
教具准备：主题图教学过程：（事先出示课题和主题图）一、创设情境获取信息师：“春天来了，小朋友们喜欢去郊游吗？小动物们呀和你们一样，也非常喜欢去郊游！今天，小熊哥俩商量好了要去大龙潭。
你们瞧！它们正在超市的食品专柜前，准备购买香甜可口的食品呢。
现在，请大家仔细观察这幅图，说说图上有哪些数学信息呢？”二、探索新知（一）探索乘加混合算式的运算顺序，学习脱式的书写方法。
1、猜想小熊胖胖的购买方案。
师：“小朋友的眼睛可真亮，一下子就从图上发现了这么多的信息，那么你们能不能猜一猜小熊胖胖想买些什么东西呀？谁来猜？谁再来猜猜？恩，这些购物方案都很不错！但只有猜中了小熊的心思，小熊胖胖呀，就是想买4个面包和1瓶饮料。
”（贴示：我要买4个面包和1瓶饮料。
）2、解决问题，交流算法。
师：“那么，你们能不能根据有关的信息，帮小熊胖胖算出买4个面包和1瓶饮料，一共该付多少钱呢？（板书：该付多少钱？）请小朋友们在练习本上列式计算。
（教师巡视，找到需要的算法，请学生板演。
）算完的同学可以在小组里交流各自的算法。
”3、联系主题图理解算式的含义及运算顺序。
师：“咱们来看黑板上的同学列的算式，先看这一种分步的列式方法，谁能看出，他是怎么想的？先算出什么？再算什么？这种列式方法（口算综合）是做的，，请你告诉老师，你是怎么想的？先算出什么？（a.若学生先画横线则问：你画的这一横线表示什么？b.若学生没有画横线则说：老师给你画上横线表示你是先算这一步的。
小学二年级数学《小熊购物》教案设计二：购物计算
小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计二：购物计算教学背景：这是一节小学二年级数学课，教学内容是关于购物计算的教学。
购物计算是小学数学中的一个重点内容，贯穿着小学数学的整个教学过程。
通过本次的教学，旨在让学生掌握基本的购物计算方法，提高学生的购物计算能力，同时，也可以让学生更好地理解日常生活中的购物现象。
一、教学目标：1.了解购物计算的基本概念2.学习使用整百整千计算的方法3.能够正确地进行购物计算，求出商品的总价4.能够掌握购物计算的常见方法并运用于实际生活中二、教学重点：购物计算的常见方法及其应用三、教学难点：使用整百整千计算的方法进行购物计算四、教学过程：Step1 介绍《小熊购物》的教材介绍本次教学的教材《小熊购物》。
让学生了解该书是一本关于购物计算的图书，并初步了解小熊购物计算的基本概念。
Step2 引入整百整千计算法老师向学生介绍整百整千计算法，并告诉学生这是商场里最常用的计算方式。
接着，老师通过具体的例子对学生进行说明。
例：小明去商店买东西，买了一双鞋、一条裤子和一件衬衣，价格分别是199元、520元和880元。
小明一共要付多少钱呢？老师：请问，小明一共买了几件商品？学生：三件。
老师：我们可以先根据这些商品的价格使用整百整千计算的方法进行计算。
199元离200元最近，可以直接取200元；520元离500元最近，可以取多了20元变成540元；880元离1000元最近，可以直接取1000元，这样我们就得到了这三个商品的总价：200 + 540 + 1000 = 1740小明一共要付1740元。
Step3 向小熊商场购物接着，老师将小熊商场的商品展示出来，让学生自行挑选自己感兴趣的商品，并计算其价格。
过程中，老师可以引导学生使用整百整千计算的方法进行计算。
Step4 练习购物计算为了让学生更好地掌握购物计算的方法，老师布置购物计算的练习题，让学生自行计算每个商品的价格，并求出购物总价。
例：小明去小熊商场买东西，他买了一双鞋、一条裤子、两件衬衣和一只皮球。
小学二年级数学《小熊购物》教案设计二：小熊的钱袋与购物需求
尊敬的老师们：今天为大家介绍的是小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计之二，主题是小熊的钱袋与购物需求。
这个教案设计主要是为了帮助小学二年级的儿童们更好地掌握货币的概念，同时锻炼他们的数学计算能力和实际生活应用能力。
下面我将详细介绍这个教案设计的具体内容。
一、教学目标1. 学会辨认钱币种类及面值，了解不同面值钱币在购物中的作用；2. 培养简单购物技能和预算意识；3. 培养团队合作精神和沟通协调能力。
二、教学内容1.学生会认识一些基础的货币概念并能够辨识不同面值的货币。
2.通过模拟真实的购物场景，强化学生对货币实际应用的认知。
3. 买东西时计算余额的能力。
4. 小组合作分角色进行购物，培养团队意识和协作精神。
三、教学步骤第一步：教育新知让学生先探讨生活中购物时的一些问题，如，需要什么手续、如何支付等。
老师引导学生认识到货币的重要性。
介绍新知，包括不同种类和面值的钞票和硬币。
讲解货币的用途，购物时如何正确使用等。
第二步：购物前的准备老师根据购物清单，在黑板上列出一些物品并标明价格，在这个过程中，学生可以边看边写下自己买的纸条清单，此时引导学生自己算加起来一共需要多少钱。
同时，老师安排五到六个小组，每个小组里面有一位小组长、一位出纳员和两至三个购物员。
第三步：购物五到六个小组同时购物。
每个小组中一名出纳员领到一定的钱，负责计算总额。
购物员根据清单作为暗示，向小组长提出购物要求。
小组长要查找购物清单中指定商品的价格，指导购物员找到需要购买的商品，并到出纳员处借钱。
购物完成后，小组长要确认购物员是否购买了正确的产品。
第四步：结账购物完成后，出纳员会计算消费的总价钱，减去本小组已经购买的物品的价格。
每个小组买完要回答老师“买完了吗？”老师可以询问“还有些什么没有买到的必需品吗？”（不算水果蔬菜五大类）。
询问完毕后，老师指示出纳员进入结算环节，每组出纳员标示账面，记录账面的余额。
小组长把“收据”拿回教室，收据按小组存放在教室，便于下次复习时找寻。
北师大版二年级下册小熊购物word教案1
乘加、乘减教学内容：P12 ~ 13 “小熊购物”教学目标：1.通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4.培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教具准点：口算卡教学过程：一、复习1.口算。
（开火车）3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43=9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7=2.观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、探索新知出示P10主题图，引导学生观察。
1.理解图示内容，让学生找信息。
2.提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。
指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，如：买4个面包和1瓶饮料需付多少钱？3.解决问题。
（1）列算式：3×4+6 6+3×4（2）理解算理，掌握算法。
组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。
①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。
12+6=18（元）表示4块面包和1瓶饮料共付18元。
②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。
6+12=18（元）表示1瓶饮料和4块面包共付18元。
这两种情况所付的钱都是相等的。
所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买4个面包和1瓶饮料共付多少元。
（3）引导学生用脱式计算。
3×4+6 6+3×4以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步式题）讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？（4）认识脱式计算的格式。
2019-2020年北师大版二年级下册《小熊购物》word教案1
2019-2020年北师大版二年级下册《小熊购物》word教案1教学内容：P12 ~ 13 “小熊购物”教学目标：1.通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4.培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教具准点：口算卡教学过程：一、复习1.口算。
（开火车）3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43=9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7=2.观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、探索新知出示P10主题图，引导学生观察。
1.理解图示内容，让学生找信息。
2.提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。
指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，如：买4个面包和1瓶饮料需付多少钱？3.解决问题。
（1）列算式：3×4+6 6+3×4（2）理解算理，掌握算法。
组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。
①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。
12+6=18（元）表示4块面包和1瓶饮料共付18元。
②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。
6+12=18（元）表示1瓶饮料和4块面包共付18元。
这两种情况所付的钱都是相等的。
所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买4个面包和1瓶饮料共付多少元。
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北师大版二年级下册数学
《小熊购物》教学设计
教学目标: 1、通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与生活实际的密切联系，并能正确计算有关的两步式题。
3、进一步培养学生的合作交流能力。
教学、重难点：探索“先乘后加”的运算顺序，能正确计算有乘法和加法的两步计算
教具、学具准备：多媒体课件
教学流程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、导入语：孩子们,正逢春日到处花红柳绿,鸟语花香.你们有什么想法吗?(去外面玩玩)去春游需要做什么准备呢?(准备车,准备食品……) 准备上路的食品也有数学问题今天我们就来研究一下购物中的学问吧!为了增加旅途的乐趣我们邀请了小熊兄弟加入,我们欢迎他们吧.
2、（出示情境图）师：这是百货店里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么？如果要买两种东西，你能提出数学问题吗？
二、解决问题，体验新知。
（一）探索“乘加”的运算顺序。
1、小熊想买4瓶饮料和1包花生要多少钱呢?我们先帮他解决一下这个问题吧.（教师板书），例如：我要买4瓶饮料和1包花生需要多少钱？（师在黑板上贴出4瓶饮料和1包花生）
请每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。
小组活动后全班交流，估计学生可能列出：（师板书）
①6×4=24(元)，24+7=31（元）②4×6=24(元)，24+7=31（元）
③6+6+6+6+7=31（元）④6×4 + 7=31（元）……
（如若学生没有列出第④个算式，则引导学生把第①或第②种方法中的两个算式合成一个算式，）
如若有学生说出第④个算式，你能结合小熊购物图向大家介绍一下这个算式是什么意思吗？也就是说应该先算乘法还是先算加法呢？（贴出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法）
指导书写格式：这是我们以前没有学过的两步式题，计算的时候不把等号写在算式的右边，而是另起一行，在比第一个数字6更靠左边的位置写上等号，把没有参加运算的+7抄下来，然后再另起一行算加法，=31（元），最后还要答。
（二）探索“乘减”的运算顺序。
（课件播放小熊来到百货店及说的话）小熊：我有20元钱，想买3包饼干应找回多少钱？（师在黑板上贴出该问题）
同桌两人说一说怎样算出应找回多少钱。
你们是怎么想的.
可能想到:3×4=12(元) 20-12=8(元)
4+4+4=12(元) 20-12=8(元)
20-3×4……(可指名板书,集体评议)
（最后集体交流中，贴出“有减法又有乘法，先算乘法再算减法）师小结：我们刚才通过“小熊购物”学会了两步计算，有乘有加时，先算乘法再算加法，有乘有减时先算乘法再算减法。
（三）基本练习
（1）下面以小组为单位,选择两种食物算算需要多少钱?(分组汇报一下,同学评议)
（2）出示图，算算淘气共买了多少瓶饮料?让学生观察后说说图意，再列式计算，最后集体交流，说说你是怎样想的。
(3) 计算。
4×3+5 30—4×5 7十663十7+21
81+9+9135-5×7 80一9 51十6×8
（教师巡视，个别辅导，选择部分优秀作业及运算顺序或书写格式错误的作业在实物投影仪上展示，让学生指出）关于计算两步式题时的书写格式，你想提醒大家注意什么？
三、数学游戏：模拟购物。
（四人小组活动，生每人准备20元、50元的纸币及零钱）
请小小售货员挂上工作牌，把信封里的食品拿出来摆在桌子上。
游戏规则：同学们从老师发给你们的20元钱和50元钱中选择一张，根据食品上的标价向售货员购买自己喜欢的东西，并和售货员一起计算买这些东西需要多少钱、应找回多少钱。
同学们轮流购物，当
一位同学在买东西的时候，其他同学也要注意算一算他和售货员算得对不对。
游戏后，指名学生说说你买了什么，需要多少钱，找回多少钱。
四.巩固练习（完成试一试1.2.3题）
五、回顾反思，梳理总结。
师：今天我们学会了什么？你最喜欢哪个活动，为什么？
六、布置作业
另附。