2019八年级语文上册 第二单元 8美丽的颜色教案 新人教版
河南省武陟县八年级语文上册 第二单元 第8课 美丽的颜色教学设计 新人教版
1、合作探究法2、默读法
教学内容
及过程
一、课堂导入：美丽是引人关注的，是受人喜爱的。对于居里夫 人来说，她为了得到这个夺目的颜色，花费了极大的精力，忍受着常人无法触及的艰苦生活。让我们走即可文，感受居里夫人提炼镭的过程。
二、整体感 知：1、快速默读课文，文中主要写的内容是什么？
2、文章从哪几方面来写的。
4、拓展提升
写 一段自我介绍
教学反思
可 取之处本文先从 诺贝尔奖来引导学生认识居里夫人，再通过反复研读课文，加深同学们对课文的理解，使得居里夫人这一人物形象由抽象变为具体。
不足之处由于进度问题，对课文中的一些字词并未花太多时间去研究，以后应注意。
三、探究内化：1、快速默读课文，品味文中重点句子。
①在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。 在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨，若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔的声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家的标上记号永不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。
②玛丽在院子里穿着满 是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘 起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。
③小心翼翼地走向前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神 秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，他此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。
《美丽的颜色》
学科
语文
年级
八
授课教师
时间
课 题
第八课《美丽的颜色》
计划学时1Fra bibliotek重难点
品味含义深刻的句子，学习本文人物传 记的写法
八年级语文上册第二单元《美丽的颜色》优秀教学案例
1.生字词学习：带领学生预习课文，掌握生字词，理解字词的含义，如斑斓、渲染等，并能正确读写。
2.课文内容分析：引导学生分析课文的结构，了解作者如何运用色彩描绘四季变化，讲解课文中的色彩象征和对比手法。
3.情感体验：让学生在朗读课文的过程中，感受作者对自然色彩的热爱情感，培养学生的审美情趣。
在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习状态，及时调整教学策略，使之更符合学生的实际需求。通过本章节的学习，让学生在掌握语文知识的同时，提升审美情趣和人文素养，为他们的全面发展奠定基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将以学生熟悉的自然景色为切入点，通过展示一组四季变化的图片，让学生直观地感受到自然界中色彩的变化。随后，提出问题：“同学们，你们注意到四季的色彩变化了吗？这些色彩带给你怎样的感受？”引导学生结合自己的生活体验，思考并表达对色彩的感知。在此基础上，引入新课《美丽的颜色》，激发学生对课文内容的兴趣。
4.写作技巧讲解：分析课文中的精彩句子，讲解作者如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，表达出色彩的魅力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们针对以下问题进行讨论：
a.课文中哪些色彩描绘给你留下了深刻的印象？为什么？
b.你认为作者运用色彩描绘四季变化的目的是什么？
c.你在生活中还见过哪些美丽的色彩？可以与同学们分享你的观察和感受。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性和引导性的问题，引导学生深入思考课文内容。例如：“作者是如何运用色彩描绘四季变化的？”“色彩在课文中起到了哪些作用？”等问题，让学生在解决问题的过程中，培养他们的思维能力和文学鉴赏能力。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要组成部分。我将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论、交流，共同完成学习任务。在这个过程中，小组成员相互启发、取长补短，提高合作能力和团队意识。同时，通过小组汇报、展示等形式，培养学生的表达能力和沟通能力。
第9课《美丽的颜色》(教学设计)— 初中语文部编版八年级上
《美丽的颜色》教学设计一、概述《美丽的颜色》是新编人教版八年级上册第二单元的最后一篇课文，属自读课文。
本课授课时间为一课时。
课文节选自《居里夫人传》，记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。
作者像一个摄影师，充满深情地将一个个镜头展示出来。
学习这篇课文，引导学生感受科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。
二、学习目标分析【知识与能力目标】1、了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐；2、分析居里夫人的性格特点；3、体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
【过程与方法目标】通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
【情感态度价值观目标】感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
【教学重点】品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。
【教学难点】理解作品的内容及作者的情感。
三、学习者特征分析本文在内容理解上难度不大，八年级学生对这篇文章的内容和人物精神品德基本能读懂，甚至对“美丽的颜色”这一标题的内涵也能做出较为准确的理解，所以说，再把文本教学引向故事内容和科学家的科研精神，其实也就是在教学生自己已经懂得或能够掌握的东西。
但如果把学生当作真正的“学习者”来对待，让学生自主质疑，解决问题，既能让学生重温文本内容，整体把握传主的主要事迹和品德精神，又能摸清学情，很巧妙地达到了一石二鸟之效。
《美丽的颜色》这篇文章，写的是居里夫妇提炼镭、发现镭的美丽颜色的过程，展示的是伟大科学家的人格魅力，即品德精神上的美丽颜色，所以，“美丽的颜色”勾连了人物故事和人物思想境界。
这样，给出方法，做出指导，学生学习的时候，就可以认真思考文本的美丽，教学简洁又突出重点。
四、教学策略与选择通过了解学生的课前预习情况，可以看出，学生在阅读传记文学作品的时候，都是直奔内容，少有思考语言风格和传记写法的。
自读课，也要从课程目标、文本特征、学生需要和教学需要等四个因素去确定教学内容，而不是做放任自流的阅读。
八年级语文上册 第二单元 8 美丽的颜色教案 新人教版
8* 美丽的颜色1．培养学生在快速阅读的过程中把握文章内容的能力。
(重点)2．学习通过细节描写表现人物性格的方法，提高品质细节描写的能力。
(难点)3．学习居里及居里夫人对科学的痴迷和热情，引导学生培养热爱科学的精神，树立为科学献身的理想。
1．朗读法；2.讨论探究法。
步骤一创设情境导入新课猜一猜：她是一位女性，出生在波兰，在物理学和化学方面颇有建树，先后获得了两次诺贝尔奖，她的丈夫与女儿也是诺贝尔科学奖的获得者，她发现并提炼出了镭和钋两种放射性元素，她是谁？(居里夫人)今天，我们就跟着她的女儿艾芙·居里一起，去感受一个科学家的刚强又柔和的一面。
步骤二自学互研自我感悟1．作者简介艾芙·居里(1904～2007)，法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿，优秀的音乐教育家和人物传记作家。
曾撰写其母传记《居里夫人传》。
2．作品人物玛丽·居里(1867～1934)，法国物理学家、化学家。
1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学奖，1911年，因发现元素钋和镭再次获得诺贝尔化学奖，因而成为世界上第一个两次获诺贝尔奖的人。
居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素钋和镭。
在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。
由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
3．字词积累炽．热(chì)猝．(cù)窒．息(zhì)吹嘘．(xū) 骤．雨(zhòu) 镭．(léi)钋．(pō) 踱．(duó) 沥．青(lì)轮廓．(kuò)炽热：温度高，极热。
炽，火旺。
猝：突然。
吹嘘：夸张的宣扬。
景况：情况。
微妙：深奥玄妙，难以捉摸。
筋疲力尽：比喻身体和精神疲劳，完全疲乏，没有一点力气。
和颜悦色：脸色和蔼喜悦。
八年级语文上册第二单元8美丽的颜色学案新人教版
8 美丽的颜色【学习目标】1．了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。
2．品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。
3．学习居里夫妇高贵的品格，磨炼意志，热爱科学。
【重点难点】1、浏览课文，筛选信息2、体会居里夫妇高贵的品格，磨炼意志，热爱科学【学习方法】朗读法【学习过程】导入新课爱因斯坦曾经说：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。
第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。
即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
”今天，让我们走近居里夫人。
一、预习自测1．识音记形(给加点字注音，注意加“□”字的写法)简陋( ) 猝至( ) 窒息( )吹嘘( ) 沸腾( ) 咽喉( )溶液( ) 触目( ) 踱步( )2．词语积累(解释词语的意思)(1)炽热： (2)猝：(3)窒息： (4)吹嘘：(5)筋疲力尽： (6)和颜悦色：(7)小心翼翼：3．作者简介艾芙·居里(1904—2007)，居里夫人的女儿。
代表作《居里夫人传》。
4．背景链接居里夫人(1867—1934)，即玛丽·居里，原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，法国物理学家、化学家，原籍波兰。
1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔·居里，故称居里夫人。
1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。
1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。
1906年，皮埃尔·居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。
1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。
由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。
二、合作探究1．结合文章内容，把全文分为三部分。
2．居里夫妇是在哪儿发现镭的？他们工作的环境怎样？3．居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段，这两个阶段他们是怎样分工的？4．细读课文，分析居里夫人的形象特点。
八年级语文上册第二单元8美丽的颜色教案-新人教版
8 美丽的颜色导入(故事导入):同学们,在世界科学史上,有一位伟大的女科学家,她以自己的勤奋和天赋,在物理学和化学领域,都做出了杰出的贡献,并因此而成为唯一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家,你知道她是谁吗?(玛丽·居里)今天我们一起读一读她的女儿给她写的传记吧。
1.作者简介艾芙·居里,她是著名的女科学家居里夫人的次女,于1904年出生在巴黎。
艾芙·居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大,母亲居里夫人给予了她巨大的影响。
但她的兴趣与姐姐伊雷娜·居里不同,没有跟随母亲学习物理,在巴黎赛维尼埃中学毕业后,却潜心于攻读音乐,1937年在母亲居里夫人去世3周年之际,她发表了《居里夫人传》一书,在法国国内外产生了很大影响。
2.知识链接居里夫人及《居里夫人传》居里夫人(1867—1934),法国籍波兰科学家,研究放射性现象,发现镭和钋两种放射性元素,一生两度获诺贝尔奖。
作为杰出科学家,居里夫人有一般科学家所没有的社会影响,尤其因为是成功女性的先驱,她的典范激励了很多人。
《居里夫人传》是居里夫人的小女儿艾芙·居里在母亲去世3年后写成。
该传记详细叙述了居里夫人的一生,也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹,并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度,并描写出了居里夫人坚定,刚毅,顽强,谦虚,视金钱如粪土的可贵精神。
书中引用了居里夫妇的许多信札和日记,书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔,居里夫人年表,是一本很详实的个人记录。
全书文字生动流畅,一出版就深受读者欢迎,被译为27种文字在世界上发行。
3.积累字词(1)注音微．妙(w ēi) 简陋．(l òu) 燥．热(z ào) 骤．雨(zh òu) 窒．息(zh ì) 吹嘘．(x ū) 沥．青(l ì) 荧．光(y íng) 轮廓．(ku ò) 猝．至(c ù) 炽．热(ch ì) 踱．步(du ó)和颜悦．色(yuè)(2)解释词语①燥热:空气湿度小而温度高。
初中语文八年级上册第二单元《美丽的颜色》教案
9*美丽的颜色一、教学目标（一）知识与能力1．了解相关的背景和文学常识，理解课文内容。
2．了解居里夫妇的科学贡献，理解“美丽的颜色”的真正内涵。
（二）过程与方法1．学生通过自读、合作、交流、探究，培养自身提出问题、解决问题的能力。
2．抓取精辟、关键的语句，概括故事情节，了解居里夫人发现“镭”的过程，探究居里夫妇的人格和心理。
（三）情感态度与价值观通过文中的细节刻画，感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神，及其积极乐观的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。
二、教学重难点（一）教学重点1．把握文章内容2．品味本文质朴的语言，提高文学鉴赏能力。
（二）教学难点感知居里夫妇对科学的痴迷和热情，及居里夫人积极乐观的人格魅力。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）作者导入同学们，今天老师要为大家介绍一位才华横溢、才高八斗、才识过人的女士？大家请看（PPT出示照片），请问你们知道她是谁吗？（生答：居里夫人）对的，那么我们就结合课下注释一和PPT上的资料来认识一下她吧！先看完注释再看老师的PPT，并做相应的笔记。
（PPT呈现：玛丽·居里，1867年出生于华沙，世称“居里夫人”，全名玛丽·斯可罗多夫斯卡·居里，法国著名科学家、物理学家、化学家，原籍波兰。
1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学奖；1911年，因发现元素钋和镭再次获得诺贝尔化学奖。
因而成为世界上第一个两获诺贝尔奖的人。
居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素钋和镭。
在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。
由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
）但我们对于一个人的了解，靠几行简介是不能完全掌握的，今天我们走进《美丽的颜色》中去再认识一下这位为人类的发展作出杰出贡献的女士吧！（二）走进文本1.提问：本文是谁写的？（生答：艾芙.居里）她和居里夫人是什么关系呢？（她是居里夫人的次女）2.那她给这篇文章取了个什么名字呢？（生答：美丽的颜色）那么请大家快速浏览全文，看看“美丽的颜色”除了题目之外还出现了几次？并用笔勾画出来。
2024年八年级语文上册第二单元第8课《美丽的颜色》教案新人教版
8.在写作练习中，大部分学生能够运用细腻的描写手法，准确地表达自己的思想和感情。
9.学生能够积极参与小组讨论，主动分享自己的观点和感受，提高自己的沟通能力和表达能力。
10.学生能够按时完成课后作业，巩固所学知识，提高自己的学习效果。
③作者情感和思想：
-以流程图或思维导图的形式展示作者通过对颜色的描绘所表达的情感和思想。
-用色彩丰富的图标和线条连接不同的情感和思想，使板书更具艺术性和趣味性。
④细腻描写手法：
-选取文章中的细腻描写句子，以示例形式展示给学生。
-在板书中用特殊的标记或字体突出细腻描写的关键字词，如“绚烂”、“柔和”等。
简要回顾本节课学习的《美丽的颜色》内容，强调《美丽的颜色》重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《美丽的颜色》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.理解《美丽的颜色》的主题思想和深层含义，能够把握文章的中心思想。
此外，我意识到在课堂评价和反馈方面也需要改进。在评价学生的课堂表现和作业完成情况时，我应该更加注重学生的个体差异，给予他们个性化的指导和反馈。我应该更加关注学生的进步和努力，鼓励他们克服困难，提高自己的学习效果。
在未来的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平和教学质量。我将更加注重学生的实践和体验，设计更多有趣的课堂活动和实践活动，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我将继续改进课堂评价和反馈的方式，更加关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和反馈。我相信，通过不断的学习和改进，我能够更好地帮助学生学习和成长。
新人教部编版初中语文八年级上册精品教案导学案说课稿9 美丽的颜色
第二单元8美丽的颜色学习目标1.熟读课文,把握课文内容。
2.品味语言,感受人物的人格魅力,体会作者情感。
3.学习居里和居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。
学习过程一、基础积累1.下列加点字注音准确无误的一项是()A.炽．热(zhì)简陋．(lòu)骤．雨(zhòu)小心翼．翼(yì)B.猝．至(cù)窒．息(zhì)吹嘘．(xū)筋．疲力尽(jīng)C.荧．光(yíng)轮廓．(kuò)酸渍．(zì)来回踱．着(duó)D.燥．热(zhào)沥．青(lì)搅．动(jiǎo)嘎．嘎地响(gā)的一项是()2.下列词语书写无误．．A.典型幻稚仪器冻僵B.炼制搅动沸腾熟悉C.氛围咽喉沉淀神密D.残渣领域笼罩清析3.下列语句与原文不相符的一句是()A.这是一种奇异的新的开始,这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过),两次都挑选了最简陋的布景。
B.那个炉子即使把它烧到炽热的程度,也令人完全失望。
C.这种极特殊的治疗结核症的方法,玛丽多半没有对佛提埃大夫吹捧过。
D.感谢这种意外的发现,在这个时期里,我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。
4.下列各句标点符号使用不正确的一项是()A.这个物理学家和颜悦色地回答:“我不知道……你可以想到,我希望它有很美丽的颜色。
”B.玛丽说:“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑,再说:“你记得你对我说“我希望它有很美丽的颜色”的那一天吗?”C.“看哪……看哪!”这位年轻妇人低声说着。
D.镭不只有“美丽的颜色”,它还自动发光!5.填空。
《美丽的颜色》的作者是,国家,优秀的和作家。
她的《》就是写的法国皮埃尔·居里和玛丽·居里夫妇。
二、解读探究,把握文本6.本文主要写了什么内容?7.“艰苦而微妙的快乐”中“艰苦”指;“快乐”指。
初中语文人教八年级上册(统编2023年更新)《美丽的颜色》教案
《美丽的颜色》教学设计方案（此教案为两课时）一、课题概述《美丽的颜色》是人教版语文教材八年级上册第二单元的最后一篇文章，这一单元的文章都是回忆性的散文或传记。
在叙述事件过程中，展现人物品格与精神。
学习文章刻画人物的方法，学会抓住典型，注意细节的刻画人物。
品味人物刻画语言的多样，提升自身文学鉴赏能力。
《美丽的颜色》是艾芙•居里为其母亲居里夫人所作传记中的一部分, 文章通过记叙居里夫妇在恶劣的环境中提炼镭的过程，体现居里夫人热爱科学、不畏艰难、贫贱不移的高贵品质。
二、教学目标分析（一）知识与技能1.了解相关的背景和文学常识，理解课文内容。
2.理解“美丽的颜色”的真正内涵。
3.学会鉴赏传记语言（二）过程与方法L演示法：通过播放相关视频与播放幻灯片，学习居里夫人的相关知识。
4.讲授法：通过老师讲解及幻灯片、板书的辅助，有效的理解课文。
5.互动法：通过师生之间或生生之间的相互合作探讨，解决教学过程中的相关问题。
（三）情感态度与价值观学习居里夫人探究科学的热情与对待困难迎难而上的品质，并进行自我反思。
三、教学重难点分析四、学习者特征分析对于八年级的学生而言，从文章中去寻找信息的能力已经具备，但从已有信息中提取、总结尚显稚嫩。
五、教学策略选择与设计（一）教师引导策略：教师启发引导。
（二）自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。
六、教学资源与工具设计《美丽的颜色》课件、《居里夫人微传记》视频七、教学过程设计（一）教学过程：1、课前准备：《美丽的颜色》课件、《居里夫人微传记》视频、2、导入：建构阅读话题（5分钟）在世界的眼中居里夫人是伟大的，她对科学事业与世界进步做出的贡献让世界铭记；在朋友爱因斯坦的眼中，居里夫人是伟大的，她坚强而极端谦虚的品质让朋友钦佩；那么，在女儿艾芙•居里的眼中，居里夫人是怎样的呢？今天，我们来学习新课《美丽的颜色》，看看在女儿艾芙•居里的笔下，她的母亲居里夫人是一个怎样的人？3、课前预习（5分钟）（1）读一读、记一记（2）背景链接：导学案4、初读感知（1）5分钟时间，快速阅读全文，回答：这篇文章叙写的主要内容是什么？（谁？在哪里？用了多少时间？做了一件什么事？）居里夫妇在棚屋用四年的时间提炼镭。
人教部编本初中语文八年级第二单元第8课《美丽的颜色》教案
-激发学生对传统文化的兴趣，培养文化传承意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文《美丽的颜色》的语言表达和色彩描绘方法：重点讲解课文中精准、生动的词汇和句式，如比喻、拟人等修辞手法，以及作者是如何通过色彩描绘来表达情感和意境的。
-不同作家色彩描绘的比较：分析不同作家在描绘同一事物时，色彩运用的异同，强调各自的写作特色。
举例：
-在讲解修辞手法时，可以设计“找出课文中的比喻句并分析其作用”的活动，让学生通过具体实例理解比喻在色彩描绘中的效果。
-针对色彩描绘的情感表达，可以通过提问方式引导学生思考：“作者为什么选择这些颜色？这些颜色让你感受到了什么？”
-为了培养学生的创新思维，可以组织小组讨论，让学生分享彼此的色彩描绘创意，互相启发，从而突破思维局限。
人教部编本初中语文八年级第二单元第8课《美丽的颜色》教案
教学内Байду номын сангаас：
一、教学内容
人教部编本初中语文八年级第二单元第8课《美丽的颜色》
1.知识与技能：
-了解课文背景，掌握生字词；
-朗读课文，理解课文内容，体会作者情感；
-学习作者观察事物的方法，提高观察力和表达能力。
2.过程与方法：
-通过小组合作，分析课文中的色彩描绘，培养审美情趣；
此外，在学生小组讨论环节，大家表现出很高的热情，能够积极发表自己的观点。但我注意到，有些学生在讨论中偏离了主题，这可能是因为他们对讨论主题的理解不够深入。为了提高讨论效果，我将在以后的课堂中加强对学生的引导，确保讨论围绕主题展开。
最后，在教学过程中，我也在不断地反思自己的教学方法。如何更好地调动学生的学习积极性，提高他们的思维能力和审美鉴赏能力，是我需要不断探索的问题。在今后的教学中，我会努力尝试以下改进：
2019最新年八年级语文上册 第二单元 8 美丽的颜色教案 新人教版
1.玛丽•居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。
突出这种快乐是达到顶点的快乐。
2.这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐，两次都挑选了最简陋的布景。
“微妙”是深奥玄妙的意思，在这里修饰“快乐”，说明这种快乐的非凡、深远，其意义是不可言尽的。
3.穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着，他们走进他们的领域，走进他们的梦境。
2、字词积累
简陋(lòu)炽热(chì)猝至(cù)窒息(zhì)吹嘘(xū)
咽喉(yān)触目(chù)踱步(duó)镭（léi）
沥青（lì）骤雨（zhòu）荧光（yínɡ）轮廓（kuò）钋（pō）
炽热：温度高，极热。猝：突然。
窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
吹嘘：夸张地宣扬。
由于进度问题，对课文中的一些字词并未花太多时间去研究，以后应注意。
第二部分（8-19）：具体叙述了居里夫人制炼、分离镭这种工作的艰苦与困难，表现了她热爱科学、痴迷科学，献身科学的伟大精神。
第三部分（20-26）：写在居里夫妇的不懈努力下，一个新的元素——镭被发现了。
3.通读全文，思考用“美丽的颜色”作为文题，有什么好处？
“美丽”是本文的主线，既指发现的“镭”的颜色的美丽。同时，“美丽”还是居里夫人端庄形象的象征，更是她所体现的坚定执着、淡泊名利、刚毅顽强、为科学献身的精神的象征。
环节三
合
作
探
究
环节三
合
作
探
究
一、深层探究
1.作者着重抓住了居里夫妇工作情景的哪些特点进行叙述的？
（“极端的艰苦”和“极大的快乐”。）
（1）“极端的艰苦”是指哪些方面？请同学们在书上画出体现艰苦的语句。
人教部编版八年级上语文《美丽的颜色》教案
《美丽的颜色》教案记叙；自述生平的，称为“自传”。
传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。
但是，传记又不是祜燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。
在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。
4、掌握字音5、理解词义炽热：温度高，极热。
猝：突然。
窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
吹嘘：夸张地宣扬。
筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
6、质疑问难说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。
不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！三、整体感知内容同学们，本文是一篇传记，记述居里夫人生平识。
读一读字音和字义。
提出课前自学时的问题，尽量合作解决。
记。
掌握重点字音字义。
培养学生提出问题的能力。
六、体会传记特点同学们，这篇传记是居里夫人的小女儿艾芙•居里于1937年在母亲居里夫人去世3周年之际发表的，这篇传记有什么特点呢？请大家以小组为单位进行合作交流。
合作交流后点拨：这篇传记有以下特点：1、鲜明的对比。
①小木屋的极其简陋与主人公的极大快乐对比，突出人物献身科学、乐于追求的崇高精神世界。
②极差的实验设备、高强度的劳动与人物的“柔情”和“智力上的热情”对比，突出人物挑战困难的顽强意志和勇气。
③提炼镭的极其艰苦的过程和成功的幸福对比，充分展示出主人公认为在科学的道路上历尽艰辛获取成功是人生最大快乐的伟大情怀。
2、生动细致的细节描写。
对残破的棚屋的描写：从不同季节、不同天气和简陋的设备等角度进行细致的描写，从而反映出条件的艰苦，衬托出人物的伟大精神。
对人物深入细致的描写：从人物的语言、动作、心理、感觉、神态等角度进行深入细致的描写，同时运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，反映出人物的伟大性格。
人教版2019年中学语文八年级上册第二单元第八课美丽的颜色教学详案
《美丽的颜色》教学详案教学目标1.了解传记文学的写作特点，学习传记内容真实、事件典型、注重细节描写的方法。
2.了解居里夫妇发现镭的过程，感受人物的人格魅力。
3.揣摩文中关键语句，感受本文语言风格，品味语言中的情味。
4.学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。
重点难点1.了解传记文学的写作特点。
2.体会叙事中引用的作用和镜头式描述的好处。
课前准备1.学生自主阅读课文，借助课下注释和工具书掌握文中出现的生字词。
2.布置学生课前搜集资料，了解居里夫人对科学事业、对世界进步的重大贡献。
对居里夫人有初步的认识。
3.教师制作多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、情境导入1902年法国一个幽暗的破木棚里，被提炼的0.1克镭发出略带蓝色的荧光，它在黑暗中跳跃着，像是夜晚的一只萤火虫。
旧木棚里这点美丽的淡蓝色荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的。
她，就是居里夫人！“我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。
她一生中最伟大的科学功绩——之所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
”爱因斯坦如是说。
今天，就让我们一起来学习人物传记《美丽的颜色》，去见证居里夫人那艰难探索科学的过程。
二、预习检查1.文学知识填空。
（1）居里夫人：法国物理学家、化学家，原籍波兰，研究放射性现象，先后获得诺贝尔物理学奖和诺贝尔化学奖。
居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素镭和钋。
在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。
由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月4日因白血病逝世。
（2）关于《居里夫人传》。
《居里夫人传》是居里夫人的次女艾芙·居里在母亲去世三年后写成的。
该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。
2019年秋八年级语文上册第二单元9《美丽的颜色》教学设计新人教版
美丽的颜色【教材分析】《美丽的颜色》是第二单元的一篇自读课文。
文章以居里夫人“次女”的视角，讲述了居里夫人在条件艰苦的破旧“实验室”里，用“勇气”和“忍耐”，快乐的发现镭不只有美丽的颜色，还自动发光。
作者像一个摄影师，充满深情地将一个个镜头展示出来，展现了居里夫人年作为科学家的坚守和乐观。
学习这篇传记关注居里夫人自己的话，和历史细节，揣摩居里夫人的心理感受。
【教学目标】1.运用默读法，圈点勾画，提取关键语句，理清文章脉络。
2.品味语言，感受居里夫人的科学精神魅力。
3.了解科学家的别样人生，领会注重细节的写作手法。
【预习提示】1.日积月累（1）我搜集的资料（课文和作者）（2）我积累的字词（字音和字形）2.边读边悟（1）课文哪些内容是写环境的简陋，哪些内容是写居里夫人的“英勇”？如此“简陋”的情况下，她却如此“英勇”，这样写有什么好处？（2）选文中作者用哪些话赞美居里夫人，表现了作者怎样的感情？（3）课文中说“她独自一个人就是一家工厂”，你是怎么理解的呢？（4）读完全文，我的阅读感受是：3.学贵有疑预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】一、激趣导入爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
”居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利。
她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔107个，却全不在意。
有一天，她的一位朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说“居里夫人，得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重。
”那么，她看重什么呢？二、默读课文，整体感知（一）请同学们快速地默读课文，用文中一两个词语，说一说你对居里夫人的最初印象。
默读要求同学们做到：不出声、不动唇、不指读、不回顾，一气呵成读完全文（二）预设：学生用文中的词语回答，比如：能忍受，英勇，快乐，专心，不怕吃苦等等。
2019年八年级语文上册第二单元第8课美丽的颜色叙事简洁语言生动课文同步讲解新人教版
个帅哥帅哥的ffff叙事简洁语言生动——《美丽的颜色》的写作艺术《美丽的颜色》是人物传记的典范，其在写作上的一个显著特点是叙事简洁，语言生动。
【课文在线】①每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒息。
②第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，并且研究他们所得到的活性产物的放射性。
不久，他们认为分工的效率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性，以求熟悉这种新金属。
玛丽继续炼制，提取纯镭盐。
【含英咀华】例①概括叙述了骤雨猝至之时，居里夫妇匆忙把设备搬进棚屋避雨的情景，“每逢”表明这样的事情不是一次两次，而是常态，这就避免了再接着写同样的事。
例②则概括叙述了居里夫妇所从事的工作，“第一年里”表明他们共同所从事工作的时间，“不久”表明随后各自所从事的工作的起始时间。
两例叙事极为简洁。
【课文在线】①这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘．．过！②那天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。
但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事。
他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走．．了……【含英咀华】写传记，需要再现人物性格，刻画人物形象，使人物生动可感。
例①“吹嘘”一词就用得非常俏皮。
尽管是“多半．．没有对佛提埃大夫吹嘘过”，但我们还是可以想见居里夫人可能有过“吹嘘”的经历，其天性活泼的性格和可爱的形象跃然纸上。
同样，例②中的“溜走”一词，也极为生动，表明居里夫妇放弃休息而出去散步是多么的奢侈，同时也表明他们夫妇二人配合默契，感情笃深。
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8 美丽的颜色
导入(故事导入):同学们,在世界科学史上,有一位伟大的女科学家,她以自己的勤奋和天赋,在物理学和化学领域,都做出了杰出的贡献,并因此而成为唯一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家,你知道她是谁吗?(玛丽·居里)今天我们一起读一读她的女儿给她写的传记吧。
1.作者简介
艾芙·居里,她是著名的女科学家居里夫人的次女,于1904年出生在巴黎。
艾芙·居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大,母亲居里夫人给予了她巨大的影响。
但她的兴趣与姐姐伊雷娜·居里不同,没有跟随母亲学习物理,在巴黎赛维尼埃中学毕业后,却潜心于攻读音乐,1937年在母亲居里夫人去世3周年之际,她发表了《居里夫人传》一书,在法国国内外产生了很大影响。
2.知识链接
居里夫人及《居里夫人传》
居里夫人(1867—1934),法国籍波兰科学家,研究放射性现象,发现镭和钋两种放射性元素,一生两度获诺贝尔奖。
作为杰出科学家,居里夫人有一般科学家所没有的社会影响,尤其因为是成功女性的先驱,她的典范激励了很多人。
《居里夫人传》是居里夫人的小女儿艾芙·居里在母亲去世3年后写成。
该传记详细叙述了居里夫人的一生,也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹,并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度,并描写出了居里夫人坚定,刚毅,顽强,谦虚,视金钱如粪土的可贵精神。
书中引用了居里夫妇的许多信札和日记,书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔,居里夫人年表,是一本很详实的个人记录。
全书文字生动流畅,一出版就深受读者欢迎,被译为27种文字在世界上发行。
3.积累字词 (1)注音
微．妙(w ēi) 简陋．(l òu) 燥．热(z ào) 骤．雨(zh òu) 窒．息(zh ì) 吹嘘．(x ū) 沥．青(l ì) 荧．光(y íng) 轮廓．(ku ò) 猝．
至(c ù) 炽．热(ch ì) 踱．
步(du ó) 和颜悦．
色(yu è) (2)解释词语
①燥热:空气湿度小而温度高。
②吹嘘:对人或事过分吹捧。
③窒息:呼吸困难甚至停止。
④炽热:温度高,极热。
⑤和颜悦色:脸色和蔼喜悦。
形容和善可亲。
(一)整体感知
学生有感情地朗读课文,思考下面的问题:
1.请你用简洁的语言概括文章的主要内容。
2.文章以“美丽的颜色”为题,有什么好处?
【交流点拨】 1.本文记叙了居里夫妇在棚屋中用四年的时间提取镭的过程。
2.“美丽的颜色”指的是镭的颜色,这既是文章的线索,也是文章的主要事件。
文章以“美丽的颜色”为题,激发读者的阅读兴趣。
(二)深层探究
1.“玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里,尝到新的极大的快乐了。
”这句话中的“快乐”指什么?
2.“在夏天,因为棚顶是玻璃的,棚屋里面燥热得像温室。
”这句话在文中有什么作用?
3.文章多次引用了居里夫人自己的话,找出来体会这样写有什么好处?
4.“工作日变成了工作月,工作月变成了工作年,比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。
”主要运用了什么表达方式?这表现了居里夫妇怎样的特点?
【交流点拨】1.“快乐”指居里夫妇在棚屋中用四年的时间提取“镭”。
2.这句话运用比喻的修辞方法,渲染出居里夫妇工作环境的恶劣,衬托出居里夫妇的顽强精神。
3.例如第五自然段的“我们没有钱,没有实验室,而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。
这像是要由无中创出有来。
假如我过学生生活的几年是卡西密尔·德卢斯基从前说的‘我的姨妹一生中的英勇岁月’,我可以毫不夸大地说,现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。
”引用居里夫人自己的话,更容易展示出她的心理感受,增强了文章的真实性,变换了文章的叙述节奏,使行文更加生动。
4.议论,高度评价了居里夫妇工作的坚持,表现了他们对科学的坚持不懈。
(三)品析语言
1.“玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里含有百分之一的镭,那个估计现在到哪里去了?”结合上下文说说“天真”一词的表达作用。
2.如何理解文章结尾处“她永远记得看荧光的这一晚,永远记得这种神妙世界的奇观”一句话的含义。
【交流点拨】 1.“天真”一词,说明“沥青铀矿的残渣里含有百分之一的镭”是不可能的,这种新物质的放射作用极强,极少量的一点镭散布在矿苗中,最困难的,最不可能的,乃是分离这极小的含量,使它从与它密切混合着的矿渣中分开。
充分说明居里夫妇发现镭的困难之大。
2.两个“永远”表达出居里夫妇发现镭的重大意义,经过千辛万苦,终于成功后的激动与喜悦。
本文记叙了居里夫妇在棚屋中用四年的时间提取镭的过程。
作者像一个摄影师,充满深情地将一个个镜头展示出来。
我们仿佛置身于残破的棚屋,看到居里夫妇忙碌的身影,感受到了科学的艰辛,同时也领略到了科学家的坚守与乐观。
课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》,并收集与居里夫人一样的科学家的资料,经过梳理后,存入自己的学习资料库。
美丽的颜色——镭
条件艰苦
过程复杂
工作很累
坚韧不拔的坚守与乐观
(课堂教学设计理念,实际教学效果及改进设想)
第三单元整体学习
1.积累一定数量的文言实词,把握它们的读音和意义;积累一定数量的常用虚词和句式,把握它们的用法。
2.反复诵读,在整体感知本单元课文的基础上品味诗文中的优美意境;培养学生借助注释和工具书,整体阅读文言文的能力。
3.学习借景抒情的写作方法。
联系课文内容,引导学生了解我国美丽的山川景色,培养学生对大自然的热爱之情,用自己的心灵去体会自然,融入自然。
《三峡》2课时
《短文二篇》2课时
《与朱元思书》1课时
《唐诗五首》2课时
1.主题延伸
本单元所选课文大都是以抒写自然景色为内容的古代诗文,因此宜充分寻找各课的教学资源,借助图片、音像等使学生对课文有直观认识,把书面语言形象化,便于学生进一步理解课文内容。
古诗文教学尤其重视诵读训练,因此本单元宜以训练学生学习诵读的基本技能为主,以读代讲,从而达到理解、品读、鉴赏的目的。
落实古诗文中的词句理解依然是学生学习古诗文的一个重难点,不能放松。
基于学生目前普遍对古诗文的释词译句感觉枯燥无味的情况,宜着重调动学生的学习自主性,大胆放手让他们借助工具书和课本注释自行翻译,教师无须逐字逐句讲解,避免一言堂的情况发生。
为了全面了解作家作品,自主地查阅搜集资料是必不可少的学习方法,这样可以使学生真正做到“立体的懂”,而不是“平面的懂”。
2.授课技巧
四篇课文的安排,应各有侧重点,《三峡》是北魏地理学家郦道元《水经注》中的名篇。
文章以凝练生动的笔墨,描写了三峡的雄奇险峻、清幽秀丽的景色,同时也抒发了作者对祖国大好河山的欣赏之情。
这篇文章适合反复朗读,在读中感知、品味、体会。
学习字词时,注意文言知识的分类掌握,譬如:通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等。
《答谢中书书》是南朝齐梁时的思想家陶弘景的一封回信。
文章短小精悍,蕴涵的思想却比较深刻。
要让学生从作者当时所处的时代背景来领悟文章,对中学生来说显得过于苛刻,所以教学上可采用以读为方法,以品为重点,以练习为手段的形式指导学生学习,借用多媒体,引导学生合作探究来完成教学任务。
《记承天寺夜游》是北宋大文学家苏轼的名篇。
全文通过对庭院的月光的描写,创造了一个清幽宁静的艺术境界,传达了作者复杂微妙的心境。
《与朱元思书》是一篇情辞并美的精悍之作,全文像一幅萧疏淡远的水墨画,文辞峻洁而又富于情思。
句式整齐、匀称,音节铿锵,有一种声律美。
这两篇课文适合结合文章体裁加强朗读,教师引导学生朗读时从情感上下功
夫,不仅要注意语速,读出节奏,更要读出感情,读出景色的优美,读出作者对景色的喜爱之情。
《唐诗五首》在教学中,教师可指导学生以多种形式反复朗读,在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情,最后达到熟读成诵的目的。
可引导学生利用提纲背诵法快速背诵,在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。
优秀的诗作都是在诗人被现实生活中激发起沸腾的感情时写就的。
教学古诗尤其应该创造气氛,展示场景,激发情感,巧妙点拨,启发想象,从而培养学习古诗词的兴趣,提高能力。
因此,教法上以情景教学为主,辅以朗读、比较、画图、想象等方法。
要注意以形象入手,来体会诗的意境;要了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平与思想。