六年级上册音乐课件-采茶歌-湘教版(2014秋)
《采茶舞曲》PPT课件(上课用)
采茶舞曲作于年 春。这首歌原为 越剧现代戏《雨 前曲》的主题歌。 后来，根据这首 歌又创作了歌舞 曲《采茶舞曲》， 因而得以广泛传 唱。
《采茶舞曲》揉进了越剧唱腔的音调，流畅而柔 美，富有浓郁的江南特色。歌曲前段旨在赞美江 南秀美的景色及茶乡西湖的新气象。这一部分的 音乐优美婉转，细腻中带有轻巧的色彩。
歌曲后面先是表现采茶 姑娘的劳动景象，而后 则表现采茶姑娘的心情。 随后展示出采茶姑娘的 兴奋、幸福心情。
不同的地貌和文化会蕴育不同色彩 的音乐。正因为如此，世界才丰富 多彩。要想了解一个民族的文化， 你就去听他的民歌吧……
江南民歌的片断欣赏
江南民歌包括江苏、浙江、上海、安 徽这些地区的民歌。江南素有“鱼米 之乡”之称，风景秀丽，景色迷人， 人民勤劳心细，历代文人辈出，形成 了江南民歌婉转轻盈、含蓄细腻的风 格，和北方的豪爽粗犷形成了鲜明的 对比。我们在演唱江南民歌时一定要 牢牢把握住这种秀丽的风格特点，声 音的运用要掌握柔中还明亮的原则， 演唱一字多音等的曲调时，声音尽可 能要连成一线，不能唱得有棱有角，
的你！
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5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持
下，改变模样。
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6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！
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1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
少先队员采茶歌 课件
这个乐句里出现了一个前面几个乐句中都没有的节 奏“切分节奏”，切分音要唱得强一些。
学唱歌曲——第二乐段第三乐句
请同学们挥拍跟琴演唱旋律，注意第三小节的八分 休止符唱歌曲旋律
创编动作
同学们看过采茶吗？创编几个动作来表现少先队员 采茶的动作和欢快的心情。
创编动作
茶
少先队员采茶歌
初步感受歌曲
这首歌曲的情绪、演唱速度是怎样的？
请同学们看谱听音乐，说一说这首歌曲可以分为 几个乐段，每个乐段有几个乐句？
学唱歌曲——第一乐段第一乐句
第一小节没有圆滑线，第二、三小节有圆滑线，请 同学们挥拍跟琴演唱旋律，注意第一小节用跳跃的 声音演唱，第二、三小节用连贯的声音演唱。
请同学们分组创编动作并边唱歌曲边表演。
学唱歌曲——第一乐段第二乐句
学唱歌曲——第一部分第三乐句
注意第二、四小节最后的八分休止符要自然、准确 地停顿。
学唱歌曲——第一乐段第四乐句
请同学们挥拍演唱第四乐句旋律，注意声音要连、 跳结合。
学唱歌曲——第二乐段第一乐句
要唱出短促、均匀的节奏感，才能表现出有节奏的 采茶动作。
学唱歌曲——第二乐段第二乐句
湘艺版音乐六年级上册《(听赏)采茶歌》教案
湘艺版音乐六年级上册《（听赏）采茶歌》教案一. 教材分析《采茶歌》是湘艺版音乐六年级上册的一首曲目，它是一首具有江南特色的民间小调，歌曲曲调优美，歌词生动，表现了采茶工人的辛勤劳动和快乐生活。
通过学习这首歌曲，学生可以了解江南茶文化的特色，感受民间音乐的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民间音乐有一定的认识。
但部分学生可能对江南茶文化较为陌生，需要教师在教学中进行适当的引导。
此外，学生对音乐的表现手法和情感表达有一定的理解，但需要在实践中不断提高。
三. 教学目标1.让学生了解江南茶文化的特色，感受民间音乐的魅力。
2.能够熟练演唱《采茶歌》，把握歌曲的节奏和情感。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.对江南茶文化背景的理解。
3.音乐表现手法和情感表达的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受江南茶文化的氛围。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互交流，提高演唱水平。
4.音乐欣赏法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提升音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、江南茶文化背景、音乐表现手法等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐欣赏等。
3.茶具：展示茶文化，增强学生直观感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍江南茶文化的特点，引导学生产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《采茶歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师指导发音和节奏，反复练习直至熟练。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流心得，提高演唱水平。
5.拓展（5分钟）欣赏其他优秀的民间音乐作品，引导学生了解音乐与生活的联系。
6.小结（3分钟）总结本节课的收获，强调江南茶文化的重要性。
7.家庭作业（2分钟）让学生课后调查家乡的民间音乐，下节课分享。
8.板书（课后整理）整理本节课的教学内容，便于学生回顾。
湘艺版音乐六年级上册第9课(听赏)《采茶歌》教案
湘艺版音乐六年级上册第9课（听赏）《采茶歌》教案一. 教材分析《采茶歌》是湘艺版音乐六年级上册第9课的一首曲目，歌曲以我国传统的茶文化为背景，展现了采茶工人辛勤劳作的情景。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有生活气息，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的茶文化，感受劳动的喜悦，培养对传统文化的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等要素有一定的认识。
但部分学生可能对传统文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重对学生文化素养的培养。
同时，学生们的学习兴趣多样，教师应善于激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生了解我国的茶文化，感受劳动的喜悦。
2.学会演唱《采茶歌》，培养学生的音乐表现力。
3.提高学生对传统文化的认识，培养学生的文化素养。
四. 教学重难点1.掌握《采茶歌》的旋律和节奏。
2.了解我国的茶文化，感受劳动的喜悦。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境地感受茶文化的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享对茶文化的认识和感受。
3.示范教学法：教师演唱《采茶歌》，让学生模仿、学习。
4.小组合作学习：分组进行演唱、舞蹈等活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.音乐播放设备。
3.钢琴或其他键盘乐器。
4.舞蹈道具（如茶具、扇子等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，介绍我国的茶文化，引导学生了解茶叶的生长、采摘过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《采茶歌》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律和节奏，分组进行演唱练习。
期间，教师可适时给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正发音、姿势等问题。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己对茶文化的认识和感受，引导大家讨论如何传承和弘扬传统文化。
湘艺版音乐六年级上册《采茶歌》说课稿
湘艺版音乐六年级上册《采茶歌》说课稿一. 教材分析《采茶歌》是湘艺版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以茶为主题，歌词描绘了采茶女在茶园辛勤劳作的景象，歌曲旋律优美，节奏欢快，展现了劳动的喜悦和美好。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解茶文化，感受劳动的辛苦和快乐，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和欣赏能力有所提高。
他们善于模仿和创造，喜欢通过音乐表达自己的情感。
但同时，学生的音乐水平参差不齐，部分学生对乐理知识掌握不扎实，因此在教学中需要关注学生的个体差异，注重基础知识的学习和巩固。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《采茶歌》，让学生感受劳动的喜悦，培养对茶文化的了解和尊重，提高音乐审美能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会《采茶歌》的歌词和旋律，掌握基本的音乐节奏和唱腔，了解茶文化的相关知识。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲《采茶歌》的旋律和节奏。
2.原因：歌曲旋律欢快，节奏变化丰富，部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，需要重点指导和练习。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放茶园风光视频，引导学生进入课题，激发学生对茶文化的兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律特点，教唱《采茶歌》的歌词和旋律。
3.分组练习：将学生分成小组，进行合唱、对唱等形式的练习，提高学生的合作能力和音乐表现力。
4.歌曲展示：学生进行歌曲展示，鼓励学生发挥创意，运用肢体语言、面部表情等表现歌曲。
5.茶文化知识讲解：讲解茶文化的起源、发展以及采茶的过程，让学生了解茶文化，培养对传统文化的尊重。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐与茶文化的关联，鼓励学生在日常生活中发现和欣赏美好。
湘艺版音乐六年级上册第9课《采茶歌-伴奏》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第9课《采茶歌-伴奏》教学设计一. 教材分析《采茶歌-伴奏》是湘艺版音乐六年级上册第9课的一首曲目。
这首曲目以茶农采茶的劳动为创作背景，歌曲旋律优美，节奏欢快，表现了茶农采茶的喜悦心情。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了茶农采茶的场景，第二部分则展现了茶农采茶后的欢乐。
本节课的教学目标是让学生通过学唱《采茶歌-伴奏》，体验劳动的乐趣，感受音乐与劳动的融合，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对采茶劳动的认识不足，因此在教学过程中，教师需要注重对学生采茶劳动的了解和体验。
此外，学生对于欢快的节奏较为喜欢，因此在教学过程中，教师可以引导学生感受歌曲的欢快情绪，提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握《采茶歌-伴奏》的旋律和歌词。
2.让学生了解采茶劳动的场景，体验劳动的乐趣。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和体验。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解采茶劳动的场景，感受茶农的喜悦心情。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随演唱。
3.小组合作法：学生分组，进行合唱、对唱等形式，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.钢琴或其他伴奏乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，介绍采茶劳动的场景，引导学生了解茶农的劳动过程，感受茶农的喜悦心情。
2.呈现（5分钟）教师演唱《采茶歌-伴奏》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱、对唱等形式，加强学生对歌曲的掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥创意，为歌曲编创动作或表演，展示劳动的乐趣。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
湘艺版音乐六年级上册《采茶歌》教学设计
湘艺版音乐六年级上册《采茶歌》教学设计一. 教材分析《采茶歌》是一首湘艺版音乐六年级上册的曲目，它以茶文化为背景，展现了采茶人的生活场景和情感。
歌曲旋律优美，节奏轻快，富有生活气息，能够激发学生的学习兴趣。
在本节课中，学生将通过学习《采茶歌》，了解茶文化，掌握采茶的基本动作，以及通过歌曲体验采茶人的生活。
二. 学情分析六年级的学生对音乐有一定的理解和欣赏能力，通过之前的学习，他们对各种音乐风格和形式都有所接触。
但是，对于以茶文化为背景的《采茶歌》，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解茶文化，感受歌曲中的生活气息，从而更好地理解和表现歌曲。
三. 教学目标1.能够理解《采茶歌》背后的茶文化，感受歌曲的生活气息。
2.能够掌握歌曲的旋律，准确演唱《采茶歌》。
3.能够通过学习《采茶歌》，提高音乐欣赏能力和表现能力。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《采茶歌》的旋律和歌词。
2.难点：歌曲中采茶动作的准确表现。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解茶文化和《采茶歌》的背景，引导学生了解和感受。
2.示范法：教师示范演唱《采茶歌》，学生跟随模仿。
3.练习法：学生反复练习演唱和采茶动作，教师指导纠正。
4.小组合作法：学生分组进行演唱和采茶动作的练习，相互观摩和交流。
六. 教学准备1.教材：《湘艺版音乐六年级上册》2.视频资料：茶文化的相关视频3.音频资料：《采茶歌》的示范演唱4.茶具：用于展示茶文化5.采茶工具：用于演示和练习采茶动作七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示茶文化的视频资料，引导学生了解茶文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《采茶歌》的示范演唱，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师教授歌曲的旋律和歌词，学生跟随教师学唱。
在此过程中，教师注意指导学生的发音和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，相互观摩和交流，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作自己的采茶歌。
湘艺版音乐六年级上册第9课《采茶歌》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第9课《采茶歌》教学设计一. 教材分析《采茶歌》是湘艺版音乐六年级上册第9课的一首歌曲。
这首歌曲以茶农采茶的劳动为背景，歌词描绘了茶农在茶园中辛勤劳作的情景，曲调欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的茶文化，感受劳动的喜悦，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
同时，他们具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢通过实践活动来感受音乐的魅力。
在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习热情，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解我国的茶文化，感受劳动的喜悦。
2.学会演唱《采茶歌》，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《采茶歌》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置茶园劳动的场景，让学生身临其境地感受歌曲所表达的情感。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性。
3.示范法：教师示范演唱，让学生跟随模仿，提高演唱技巧。
4.视听结合法：利用多媒体设备，播放歌曲和相关视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备教学课件和视频素材。
2.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
3.准备茶园图片或视频，营造教学情境。
4.准备歌谱，便于学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用茶园图片或视频，引导学生了解茶文化，激发学习兴趣。
同时，简要介绍《采茶歌》的背景和特点。
2.呈现（5分钟）展示《采茶歌》的歌谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师范唱歌曲，学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，重点关注歌曲中的特殊音准和节奏。
教师巡回指导，纠正错误，提高演唱效果。
4.巩固（5分钟）进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
湘艺版音乐六年级上册第9课《采茶歌-伴奏》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第9课《采茶歌-伴奏》说课稿一. 教材分析《采茶歌-伴奏》是湘艺版音乐六年级上册第9课的一首曲目。
这首曲目以茶农采茶的劳动场景为背景，展现了茶农们辛勤劳作的情景。
歌曲采用了江南地区的采茶调，旋律优美，节奏轻快，富有生活气息。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国茶文化的博大精深，感受劳动的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力较强。
同时，他们好奇心旺盛，善于模仿，对于富有生活气息的歌曲容易产生共鸣。
然而，由于地域差异，部分学生可能对江南地区的采茶调较为陌生，因此在教学过程中需要加以引导。
三. 说教学目标1.让学生了解江南地区的采茶调，感受茶农辛勤劳作的情景。
2.学会《采茶歌-伴奏》的歌词和旋律，培养学生的音乐素养。
3.通过学习这首歌曲，培养学生热爱音乐、热爱劳动的情感。
四. 说教学重难点1.重难点：歌词和旋律的学习。
2.原因：江南地区的采茶调可能对学生来说较为陌生，需要时间去适应和理解。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生身临其境地感受茶农采茶的劳动场景。
2.运用示范法，教师先演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组合作学习，让学生在小组内共同探讨、学习。
4.利用多媒体设备，播放相关视频资料，丰富学生的感官体验。
六. 说教学过程1.导入：播放江南地区的风景视频，引导学生感受江南风光的美好。
2.新课教学：介绍《采茶歌-伴奏》的背景，讲解歌词和旋律。
3.示范演唱：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
4.分组练习：学生分组，进行歌词和旋律的练习。
5.情景演唱：让学生身临其境地演唱歌曲，感受茶农采茶的劳动场景。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调热爱音乐、热爱劳动的情感。
七. 说板书设计板书设计如下：采茶歌-伴奏（此处列出歌曲的歌词）（此处简谱表示歌曲的旋律）八. 说教学评价1.学生能熟练地演唱《采茶歌-伴奏》。
2.学生能了解江南地区的采茶调，感受茶农辛勤劳作的情景。
湘艺版音乐六年级上册第9课《采茶歌-范唱》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第9课《采茶歌-范唱》教学设计一. 教材分析《采茶歌-范唱》是湘艺版音乐六年级上册第9课的一首歌曲。
歌曲以茶农采茶的劳动为背景，表现了茶农在采茶过程中的欢乐心情。
歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解茶农的劳动过程，体验劳动的乐趣，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有了一定的兴趣和热情。
他们在学习过程中善于模仿和创造，对于富有生动性和趣味性的教学内容更容易产生共鸣。
然而，部分学生可能对采茶劳动的具体过程不太了解，因此在教学过程中需要加以引导和讲解。
三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱《采茶歌-范唱》。
2.了解茶农的劳动过程，体验劳动的乐趣。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。
2.对歌曲背景和内容的理解。
3.合唱部分的协调和配合。
五. 教学方法1.情景教学法：通过模拟茶农采茶的劳动场景，让学生身临其境，增强对歌曲的感悟。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.示范教学法：教师范唱，学生模仿，提高学生的演唱技巧。
4.视听教学法：播放相关视频资料，帮助学生更好地理解歌曲背景。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.茶农劳动道具：茶具、帽子、衣服等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段茶农采茶的录像，引导学生关注茶农的劳动过程，引发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《采茶歌-范唱》，展示歌曲的歌词和旋律，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
对于较难的部分，教师可以反复示范，帮助学生熟练演唱。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流、讨论，提高演唱技巧和协调性。
《采茶舞曲》PPT实用课件
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山东民歌 江南民ห้องสมุดไป่ตู้的特点
江南民歌婉转轻盈、 含蓄细腻柔婉、清 雅秀丽的风格，常 带有衬词，民族五 声调式，一字多音 等特色。江南民歌 带有水的灵动 。
山东民歌具有质朴、 淳厚、强悍、粗犷和 诙谐、风趣等特点。 表现山东人民朴实、 憨厚的性情，往往以 生活小调为最突出。 表现山东人民在和大 自然斗争中的伟大气 魄、坚强意志和英雄 性格的歌曲就表现出 强悍、粗犷的特点。
歌曲后面先是表现采茶 姑娘的劳动景象，而后 则表现采茶姑娘的心情。 随后展示出采茶姑娘的 兴奋、幸福心情。
不同的地貌和文化会蕴育不同色彩 的音乐。正因为如此，世界才丰富 多彩。要想了解一个民族的文化， 你就去听他的民歌吧……
江南民歌的片断欣赏
江南民歌
江南民歌包括江苏、浙江、上海、安徽这些地 区的民歌。江南素有“鱼米之乡”之称，风景 秀丽，景色迷人，人民勤劳心细，历代文人辈 出，形成了江南民歌婉转轻盈、含蓄细腻的风 格，和北方的豪爽粗犷形成了鲜明的对比。我 们在演唱江南民歌时一定要牢牢把握住这种秀 丽的风格特点，声音的运用要掌握柔中还明亮 的原则，演唱一字多音等的曲调时，声音尽可 能要连成一线，不能唱得有棱有角，有些民歌 加上方言演唱更具有浓浓的诗情画意。
成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 ──贝弗里奇 当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 ──巴斯德 冬天已经到来，春天还会远吗？ ──雪莱 读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ──波尔克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ──笛卡尔 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ──爱因斯坦 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 ──契诃夫 儿童游戏中常寓有深刻的思想。 ──席勒 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 ──巴而扎克 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 ──爱迪生 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 ──爱因斯坦 好动与不满足是进步的第一必需品。 ──爱迪生 好奇心造就科学家和诗人。 ──法朗士 合理安排时间，就等于节约时间。 ──培根 即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。 ──罗曼· 罗兰 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 ──马尔顿 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 ──诺贝尔 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ──歌德 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 ──裴斯泰洛齐 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ──泰勒 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 ──杜威 科学没有国境，但科学家有祖国。 ──巴斯德 科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。 ──巴甫洛夫 科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 ──巴甫洛夫 浪费时间是一桩大罪过。 ──卢梭 理想的书籍是智慧的钥匙。 ──托尔斯泰 立志、工作、成功，是人类活动的三大要素 ──巴斯德 立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。 ──巴斯德 灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。 ──车尔尼雪夫斯基 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 ──高尔基 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ──牛顿 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 ──巴尔扎克 没有一种不幸可与失掉时间相比了。 ──屠格涅夫 没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。 ──托尔斯泰 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ──鲁迅 耐心和恒心总会得到报酬的。 ──爱因斯坦 耐心是一切聪明才智的基础。 ──柏拉图 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ──富兰克林 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ──歌德 逆境是达到真理的一条通路。 ──拜伦 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 ──列别捷夫 奇迹多在厄运中出现。 ──培根 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。 ──达尔文 忘掉今天的人将被明天忘掉。 ──歌德 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 ──罗丹 为真理而斗争是人生最大的乐趣。 ──布鲁诺 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ──易卜生 伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。 ──爱迪生 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 ──爱因斯坦 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 ──爱因斯坦
《少先队员采茶歌》课件
茶山
我们和 轻轻 采茶 采下一筐
层层
彩云
彩
一
云
样 悄悄 迈步 担走 一挑
绕
飘。 像舞 挑 蹈 吆
像扑 蝶， 筐，
采哟 采哟 ， 若问 采
采哟 采哟 ， 采哟 采哟 ， 采哟 采哟 了 有 多 少？
茶山
知
道
我
知
道
《采茶歌》是我 国南方的一种歌舞 体裁，表演形式一 般为一男一女，或 一男两女，后发展 为数十人的集体舞。 表演内容多为种茶、 采茶的过程，体裁 形式多为小调。 • 《少先队员采茶歌》 歌曲为两段体，羽 调式，具有江南音 乐的特点。
请在此放置您的文字
山新鲜的茶叶，闻一闻香不香？
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采哟 采哟 采哟 采哟 ，采哟 采哟 采哟 采哟
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采哟 采哟
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采哟
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采哟
˙ ˙ 6 6 3 3
采哟 采哟
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˙ ˙ 1 6
采哟 采哟
第 一 段 歌 词
茶树
我们和
青青
茶树
绿
一
叶
般
娇
高。
迎着 朝霞
采茶 来
追着 晨风
快快 跑
走过 十里 路 越过 五里 桥 哟 采哟 采哟 ， 采哟 采哟 ， 采哟 采哟 ， 采哟 采哟 茶山 爱 我们 红 领 巾
我们 爱 茶
山 枝
叶
茂
第一部分第一 二 乐句学唱：
茶树
青青
绿
叶
娇，
湘艺版小学六年级音乐上册 第九课 教学课件
第九课
教学课件
目录
第一节 背景介绍 第二节 音乐欣赏 第三节 课堂思考 第四节 课堂小结
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
第 一节
背景介绍
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
导入
今天老师带大家到美丽的江南水乡 走一走，看看那里美丽的景色，了 解江南特定的文化及音乐特点。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
你感觉到少先队员采茶 时的心情是怎样的？
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
2 X X X X |X X X X | X X X X |X X X X|
——
4 采哟采哟采哟采哟 采哟采哟采哟采哟
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
“茶树青青”要具有弹跳性。 有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。
课堂思考
同学们想一想，还可以用什 么方式来演唱这首歌曲呢？
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
第 四节
课堂小结
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
课堂小结
热爱家乡，热爱劳动，热爱生活 热爱大自然，爱护我们的环境！
谢谢观赏
第 二节
音乐学唱
背景介赏 《丢丢洞》
范唱
对比欣赏由《丢丢洞》改编的管弦乐曲《宜兰童谣》。 你知道乐曲中模仿火车汽笛声的诗那种乐器吗？ 注：宜兰是台湾省东北部的一个县城，管弦乐曲《宜兰 童谣》是根据儿歌《丢丢铜改编的》。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
歌曲赏析
民谣大致可以分为： 童谣、情歌、劳动歌、生活歌、故事传 说歌、习俗歌、劝善歌和乞食歌等。
台湾民谣之父——胡德夫
湘艺版音乐六年级上册第9课《采茶歌-伴奏》教案
湘艺版音乐六年级上册第9课《采茶歌-伴奏》教案一. 教材分析《采茶歌-伴奏》是湘艺版音乐六年级上册第9课的一首曲目。
这首歌曲以茶农采茶的生活为背景，展现了茶农辛勤劳作的情景，歌曲节奏欢快，旋律优美，富有地方特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国茶文化的博大精深，感受劳动的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力较强。
但部分学生可能对茶文化了解不多，因此在教学过程中需要穿插相关知识，帮助学生更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解《采茶歌-伴奏》的背景知识，感受歌曲的地方特色。
2.学会歌曲的演唱，培养学生的音乐表现力。
3.通过学习歌曲，培养学生对茶文化的兴趣，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律，特别是音准和节奏。
2.理解歌曲的背景，感受歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同版本的《采茶歌-伴奏》，让学生感受歌曲的地方特色。
2.讲解法：穿插茶文化知识，帮助学生了解歌曲背景。
3.实践法：分组练习，让学生在演唱中体会歌曲的情感。
4.反馈法：教师点评，学生互相评价，提高演唱效果。
六. 教学准备1.准备课件，包括歌曲介绍、茶文化知识等。
2.准备音频设备，播放不同版本的《采茶歌-伴奏》。
3.准备乐谱，方便学生学习演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍《采茶歌-伴奏》的背景知识，包括茶文化的起源、发展以及采茶的过程。
引导学生关注歌曲的地方特色。
2.呈现（5分钟）播放不同版本的《采茶歌-伴奏》，让学生聆听并对比，感受歌曲的旋律特点和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导音准和节奏。
分组练习，让学生在演唱中体会歌曲的情感。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱，教师巡回指导。
学生进行演唱展示，互相评价，提高演唱效果。
5.拓展（5分钟）讨论：让学生谈谈对茶文化的认识，自己是否愿意深入了解茶文化。
湘艺版音乐六年级上册第9课《采茶歌-范唱》教案
湘艺版音乐六年级上册第9课《采茶歌-范唱》教案一. 教材分析《采茶歌-范唱》是人教版音乐六年级上册的第9课，本节课主要让学生通过学习《采茶歌》，了解我国茶文化，感受江南地区的风土人情，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
歌曲《采茶歌》曲调优美，富有地方特色，歌词描绘了采茶姑娘辛勤劳作的情景，体现了劳动者们的智慧和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但学生在音乐欣赏和演唱方面存在差异，部分学生对江南地区的茶文化了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重引导，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解江南地区的茶文化，感受《采茶歌》的地方特色。
2.学会《采茶歌》的歌词和曲调，提高学生的歌唱能力。
3.培养学生对音乐的热爱，增强学生的文化底蕴。
四. 教学重难点1.掌握《采茶歌》的歌词和曲调。
2.理解江南地区茶文化的内涵。
3.运用合适的演唱技巧表现歌曲的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境地感受江南茶文化的氛围。
2.示范法：教师范唱《采茶歌》，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组进行唱练、讨论，提高学生的团队协作能力。
4.欣赏教学法：让学生聆听不同版本的《采茶歌》，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备《采茶歌》的课件、图片、视频等教学资源。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备茶具、茶叶等实物道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示江南茶园的图片，引导学生谈论对茶园的印象。
进而引入《采茶歌》这首歌曲，让学生初步感受茶文化的魅力。
2.呈现（5分钟）教师播放《采茶歌》的范唱录音，让学生聆听并感受歌曲的地方特色。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱《采茶歌》，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
分组进行练习，让学生相互交流、合作。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对演唱情况进行点评。
《采茶舞曲》 精品PPT课件5
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
溪水两岸采呀么采茶忙。 姐姐呀，你采茶好比凤点头， 妹妹呀，你摘青好比鱼跃网。 一行一行又一行， 摘下的青叶往篓里装。 千篓百篓堆成山， 篓篓嫩芽发清香。 多快好省来采茶， 好换机器好换钢，好呀么好换钢。
这首歌曲一共有几个部分？
• 第一部分是赞美了江南秀美的景色及茶乡西湖的 新气象。这一部分的音乐优美婉转，细腻中带有 轻巧的色彩。
4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基
9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东
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闽茶飘香
《采茶歌》是一首福建龙岩地区的民
间歌舞小调。歌曲节奏明快，音调铿 锵，韵律优美，情绪热烈，具有独特 的民间风味和浓郁的地方色彩，充满 了生活气息。以“采茶”和“扑蝶” 为基调，表现了茶农们的欢乐和对生 活的热爱之情。福建盛产茶叶，茶山 几乎遍及西、南、北、中各地，“采 茶灯”就是在采茶劳动中所唱的“茶 歌”的基础上形成的民间歌舞形式,成 为年节喜庆活动中不可缺少的内容。
第九课
歌曲《采茶歌》
湖南文艺出版 社
从柴米油盐酱醋茶到琴棋书画诗酒茶，茶 与百姓生活，如此贴近，雅俗共赏，茶是一种 深沉而隽永的文化。数千年的历史积淀和文明 传承，使绚丽多彩的华夏文明奇妙地溶化在茶 香之中，以至在人类历史上，人们视茶为生活 的享受，友谊的桥梁，文明的象征，精神的化 身。中国被称为、“茶文化的发祥地”，连绵 中国茶文化历史， “茶的故乡”在祖国的南方 地区。福建茶文化凝聚着地理灵性，茶在福建 已有上千年之久，茶类的创制要数福建最多， 品茶的技艺也数福建最奇，福建茶叶在中国茶 叶发展乃至世界茶叶发展上具有重要的历史地 位和文化价值。
龙岩民歌《采茶歌》源于新罗区苏坂美 山村，150年来，“采茶歌”代代相传，每 逢喜庆佳节，“采茶歌”依然响遍龙岩的城 镇乡村，由十或十二位采茶姑娘在大姐、二 姐的带领下，踩着轻盈细碎、又略带粗犷的 舞步向茶山行进，她们过田梗、走平路、避 草丛、绕羊肠道、登盘山路，过独木桥，时 而“正采茶”时而“倒采茶”，边劳动边嬉 戏，1952年经专业文艺工作者加工整理，改 编为歌舞《采茶扑蝶》，1953年，参加第四 届世界青年与学生联欢节，荣获二等奖， 1981年被文化部音乐研究所收录《中国音乐 史音响曲谱资料》永久保存，同年被联合国 教科文组织确定为世界名曲，在洛杉机奥运
祝大家开心快乐每一天
再见 ！