四、宇宙探秘
初中物理《宇宙探秘》(共28张)ppt4
哥白尼
人类最先了解的是与地球并称 为太阳系中的“九大行星” 依次是水星、金星、地球 、火星、正是这 些了解 木星、土星、天王星、海王星、 与观测 才使人 冥王星
由“九大行星”、卫星、彗星以 及其他星际物质，构成了太阳系
们对天 体的认 识逐渐 进步。
否定日心说——坚持真理不惜牺牲生 命——太阳仅是太阳系的中心，而不 是宇宙的中心
美妙星空——镜头下的天体
仙女星云m31
银河系全景图
草 帽 星 系
M101星系
半人马座中的一个星系
银河系DNA星云
奇妙的星系
宇宙——的星球
光年——量天之尺
光年(l.y.)——在真空中光在 一年里所经过的路程。 1
15 l.y.=9.461×10 m
探索宇宙——世界人民共同的心愿
•美国1969年，尼尔·阿姆 斯特朗等三位航天员，乘 坐“阿波罗11号”，第一 次登上了月球。 •1971年，前苏联发射 了人类历史上第一个宇 宙空间站“礼炮号”， 从地球以外的地方来认 识宇宙，探索它的奥秘。
1970年4月24日，成功发射第一颗人造卫星；
1975年11月26日，发射“返回型遥感卫星1号”，并于三 天后回收成功；
宇宙的形 成——科 学家根据 自己的观 测，并通 过分析得 出——“宇 宙大爆炸 理论”
宇宙大爆炸想象图
宇宙在膨胀——被收集的证据所证实
• 现象：星球发出的光谱红移 • 推出：各个星球的距离都在相互远离 • 进一步得到验证的观测现象：宇宙背 景辐射的存在
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
《四、宇宙探秘》课件7
活动2：自主学习。
活动3：光年
（1）光年l.y.：光在真空中走一年所经 过的路程 1 lzx.xyk .=9.461×1015m
（2）天文单位AU：地球到太阳的平均 距离 1AU=1.496×1011m
银河系
宇 宙
太阳系
地月系 其他行星系
其他恒星系
河外星系
活动4：宇宙大爆炸
北京古观象台
哈勃空间望远镜
火星探索的漫游者
国际空间站
宇宙
1.概念：
宇宙是广漠空间和存在的各种 天体以及弥漫物质的总称。
2.包括：
宇宙中有上千亿的星系，平均 每个星系又有上千亿的恒星和 各类天体。
宇宙从哪里来？它的 过去是怎样的呢?
有关宇宙创始的神话故事
盘古开天辟地
女娲补天
你还知道哪些有关创始的神话故事？
实质：人类在认识有限的条件下提出的假说
宇宙中的伽玛射线大爆发
哈勃太空望远镜还看到了什么？
发现1、所有的星系都在远离我们而去。 发现2、星系离我们越远，运动的速度越快； 发现3、星系间的距离在不断地扩大
难道地球是宇宙的中心？
(1)准备一只气球，在其表面画上几个黑点； (2)向气球充气，使气球不断膨胀； (3)观察气球在膨胀过程中小黑点间及小黑点与 球心间的距离变化的特点； (4)分析归纳球在膨胀过程中小黑点间及小黑点 间与球心间距离变化的特点。
如果某 你个是点某上个有点一 上只 的无 聪知 明的细菌，看当到看所到有所的有 点 的离 点他 和而你去的，距能离说 变明 大它 时处 ，在 你中 能得心出位什置么吗结？论？
讨论：哈勃的发现能让我们得出怎样的结论？
发现1、所有的星系都在远离我们而去。 发现2、星系离我们越远，运动的速度越快； 发现3、星系间的距离在不断地扩大
翁牛特旗第七中学八年级物理下册第七章从粒子到宇宙四宇宙探秘教案新版苏科版
四、宇宙探秘课题四、宇宙探秘课型新课时间教学目标1、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入2、通过对人类探索宇宙历程的展示，培养学生执着追求真理的科学精神3、大致了解我国的航空航天技术的进展教学设想重点：了解人类探索太阳系及宇宙的历程难点：探索宇宙的一些理论教法：教学准备教学过程早在远古时代，人们就开始了对宇宙的探索观察书本的“敦煌星图”例如：古人认为：地球是一块平坦的，并不太大的土地，天空是一个固定的圆形屋顶可见古代人们对天地的认识还很有想象，探索还很漫长从“地心说”到“日心说”公元2世纪，古希腊天文学家托勒玫创造了“地球中心说”，正符合“上帝创世说”的需要，为它提供了“科学依据”。
直到16世纪，波兰天文学家哥白尼写完了自己的著作《天体运行论》，首先提出：地球不是宇宙的中心，地球和其他行星一样，都是围绕着太阳运动的，而地球也在不停地自转着。
哥白尼的“太阳中心说”发表后，遭到罗马天主教会的激烈反对。
它们宣布太阳中心说是“异端邪说”，烧了哥白尼的书。
意大利的思想家布鲁诺宣传和发展了哥白尼的思想。
他说，地球并不是宇宙的中心，它不过是绕着太阳运行的一个小石头球而已。
空间是辽阔的，宇宙是无限的，星星都是一些遥远的太阳。
教会将布鲁诺关进监狱，罪名是“反对《圣经》”。
布鲁诺坚强不屈，不断揭露教会的无耻和黑暗。
他们把布鲁诺送到罗马的鲜花广场上的火刑堆。
布鲁诺面对熊熊烈火，坚定而勇敢地说：“火并不能把我征服，未来的世界会了解我，知道我的价值。
”在临终前他还说：“他们可以把我烧死，但地球照样转个不停。
”年以后，德国天文学家开普勒出版了《新天文学》一书，第一次指出行星的运动轨道是椭圆形的，太阳位于椭圆的一个焦点上。
五、学生实验：探究—影响浮力大小的因素◆基础题1. ______________在液体中的物体受到______________的力，这个力叫做浮力．浮力的施力物体是______________，浮力的方向总是______________．2．物体受到的重力为G，则物体受到液体浮力的大小等于物体受到的重力______________浸在液体中时所称得的物体“重”(即浸在液体中后弹簧测力计的示数F)，即F浮＝______________.3．浮力产生的原因(实质)：液体对物体向上的压力______________向下的压力，向上、向下的______________即浮力．4．浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体浸入液体中的______________有关，跟液体的______________有关，跟物体浸入液体中的______________无关．5．因为物体排开液体的体积_____________物体浸在液体中的体积，所以我们可以将“物体浸在液体中的体积越大、液体密度越大，它受到的浮力就越大”这个结论表述为物体 ____________的体积越大、液体的_____________越大，它所受的浮力就越大．6．阿基米德原理：浸在液体中的物体受到_____________的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的_____________．◆能力题7.下列说法正确的是( )A．铁块浸没在酒精中受到的浮力是铁块对酒精的作用B．铁块在水中下沉，是因为受到浮力方向是竖直向下的C．一块石头在水中搬运时比较省力，是因为石头在水中受到向上的浮力的缘故D．一块石头在水中搬运时比较省力，是因为石头在水中受到的重力减小的缘故8．如图所示，a、b是两个体积相同又能自由移动的物体，c、d是容器自身凸起的一部分，现往容器注入一些水，则下列说法正确的是( )A．a物体所受浮力大于b物体B．b物体所受浮力大于a物体C．c部分和d部分都受浮力D．d部分和c部分都不受浮力9．体积相同的铁球、铝块和木块，浸在液体中的情况如图所示，则比较它们受到的浮力( )A．铁球受到的浮力最大B．铝块受到的浮力最大C．木块受到的浮力最大D．它们受到的浮力一样大10．跳水运动员入水的过程中，他所受浮力F随深度h变化的关系如图所示，其中正确的是( )11．如图所示，用弹簧测力计悬挂重10 N的金属块浸入水中，弹簧测力计的示数为7 N．此时金属块所受浮力的大小和方向是( )A．7 N，竖直向上B．10 N，竖直向下C．3 N，竖直向下D．3 N，竖直向上提升题12．两手分别拿着一个小木块和一个大石块浸没在水中，同时松手，小木块上浮，大石块下沉，比较松手时两者所受的浮力( )A．木块受的浮力大B．石块受的浮力大C．两者受的浮力一样大D．条件不足，无法比较13．一重物挂在弹簧测力计下，弹簧测力计示数为 2 N，将重物浸没在水中，弹簧测力计示数为 1.2 N，此时重物所受浮力为__________；若改变重物浸没在水中的深度，重物所受浮力大小__________．14．将一质量为540 g的实心铝球投入水中，铝球浸没在水中时受到的浮力是 2N．若用一根最多能承受 4 N拉力的细绳系住铝球缓慢向上拉，当铝球露出水面的体积为__________时绳子会拉断．(已知ρ铝＝2.7×103 kg/m3，取g＝10 N/kg) 15．某同学用弹簧测力计、量筒、水和石块做“探究浮力与物体所排开的液体的重力的关系”实验，实验中的几个情景如图所示．据此可以得出：(1)石块所受的浮力：__________.(2)石块排开的水的重力：__________.(3)本探究实验可以得出的结论：________________________________________．16．为了探究浸在液体中的物体所受的浮力跟它排开液体所受重力的关系，某同学进行了如图所示的实验：(1)图B中用细线将合金块挂在弹簧测力计下，测出它的__________大小．(2)将合金块浸入装满水的溢水杯中如图C所示，合金块所受浮力是__________N.(3)比较图C和图D可知，合金块在水中所受浮力与浸没的深度__________．(4)该同学做完实验总结出规律后，计算合金块的密度是__________.(g取10 N/kg)17．上周学校购买了一批水龙头，据商家说其材料是铜质的，实验室的老师组织一些同学通过实验来验证商家的说法．他们把一个水龙头用轻质细线捆好后挂在弹簧测力计上，在空气中测得它的重力为 1.6 N，再把这个水龙头浸没在水中，如图所示，这时弹簧测力计的读数为1.4 N(ρ铜＝8.9×103 kg/m3，g＝10 N/kg)．(1)这个水龙头的质量是多少？(2)这个水龙头浸没在水中时所受到的浮力有多大？(3)这批水龙头的密度是多少？商家的说法是否正确？18．在水平桌面上放置一个底面积为100 cm2，质量为400 g的圆筒，筒内装有16 cm 深的某种液体．弹簧测力计的下端悬挂着一个底面积为40 cm2、高为8 cm的金属柱，当金属柱从液面上方逐渐浸入液体中直到浸没，弹簧测力计的示数F与金属柱浸入液体深度h的关系如图乙所示．(圆筒厚度忽略不计，筒内液体没有溢出，g取10 N/kg)(1)当金属柱有一半的体积浸在液体中时，受到液体的浮力是多大？(2)圆筒内所装液体的密度是多大？(3)当金属柱有一半的体积浸在液体中时，圆筒对桌面的压强是多大？答案和解析◆基础题1.浸；向上；液体；竖直向上2.减去；G-F3.大于；压力差4.体积；密度；深度5.等于；排开液体的体积6.向上；重力◆能力题7. C 解析：铁块在酒精中受到的浮力是酒精对铁块的作用，所以A不正确；铁块在水中下沉受到的浮力仍是竖直向上的，所以B不正确；石头在水中受到的重力不变，重力大小与是否放入水中无关，所以D不正确．故选C.8． A 解析：由题图可知，水对a物体上下表面产生了向上的压力差，故a物体一定受浮力的作用，b物体上表面没有受到水的压力，但下表面受到水的压力，因此水对b物体上下表面产生了向上的压力差，故b物体也受浮力的作用，且b物体浸在水中的体积小于a 物体浸在水中的体积，所以a 物体所受浮力大于b 物体，故A 选项正确、B 选项错误．c 部分上表面受到水的压力，但下表面没有受到水的压力，因此水对c 部分上下表面没有产生向上的压力差，故c 部分不受浮力的作用；水对d 部分上下表面产生了向上的压力差，故d 部分受浮力的作用，故C 、D 选项均错误．故选A.9． D 解析：浸在液体中的物体受到的浮力大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关．本题中，三个物体的形状、密度和所在位置不同，但都完全浸在同种液体中，排开液体的体积完全相同，所以受到的浮力大小相同．故选D.10． A 解析：在运动员入水的过程中，随深度的增大，浸在水中的体积先增大后不变，而水的密度保持不变，故运动员受到的浮力先增大后不变．故选A.11． D 解析：物体在水中受到的浮力F 浮＝G －F ＝10 N －7 N ＝3 N ，方向竖直向上．故选D.提升题12． B 解析：小木块和大石块浸没在水中时，小木块浸在水中的体积小于石块浸在水中的体积，所以木块所受浮力小于石块所受浮力，故A 、C 、D 错误，故选B.13． 0.8 N ；不变．解析：将重物浸没在水中时受到的浮力：F 浮＝G －F ＝2 N －1.2 N ＝0.8 N ；因改变重物浸没在水中的深度时，重物浸在水中的体积不变，故重物所受浮力大小不变．14． 6×10－5 m 3 解析：根据阿基米德原理，铝球在水中受到的浮力为F 浮＝ρ水 gV排，由题意可知，V 排＝m 铝ρ铝＝0.54 kg 2.7×103 kg/m3＝2×10－4 m 3，所以F 浮＝ρ水gV 排＝1×103kg/m 3×10 N/kg×2×10－4 m 3＝2 N ．设当铝球露出水面的体积为V 露时，绳子会断，此时的浮力为F 浮′，则：F 浮′＝G －F 拉，即ρ水 gV 排′＝G －F 拉，V 排′＝G －F 拉ρ水 g＝5.4 N －4 N 1×103 kg/m3×10 N/kg＝1.4×10－4 m3，则V 露＝V －V 排′＝2×10－4 m3－1.4×10－4 m 3＝6×10－5 m 3.15． (1) 1 N.(2) 1 N.(3)浸在液体中的物体所受浮力等于物体所排开的液体的重力．解析：(1)由弹簧测力计的示数可知石块重力为G 石＝3 N ；读出石块浸没水中时弹簧测力计的示数：F ＝2 N ，石块受到的浮力为F 浮＝G 石－F ＝3 N －2 N ＝1 N ．(2)由量筒读出石块排开水的体积：V 排＝300 mL －200 mL ＝100 mL ＝1×10－4 m3，排开水的重力：G 排＝m 排 g ＝ρ水 gV 排＝1×103 kg/m3×10 N/kg×1×10－4 m3＝1 N ．(3)由(1)(2)得出，F 浮＝G 排，即：浸在液体中的物体所受浮力等于物体所排开的液体的重力．16．(1)重力；(2) 0.5 N ；(3)无关；(4) 4×103kg/m 3.解析：(1)合金块的重力和所受弹簧测力计对它的拉力是一对平衡力，因而大小相等，测出它的重力大小；(2)根据合金块在水中静止时受到重力和向上的浮力及拉力三个力的作用，由于处于静止状态，因而受平衡力，即F 浮＝G －F ，得出合金块所受浮力是0.5 N ；(3)由于图C 和图D 中合金块在水中的浸没深度不同，而两次弹簧测力计的示数相同，即合金块两次所受浮力相同，从而得出浮力大小与在水中浸没的深度无关．(4)由浮力公式F 浮＝ρgV 排得出V 物＝V 排＝F 浮ρg ，从而求出合金块的体积是5×10－5 m3，由m ＝G g求出合金块的质量是0.2 kg.因此利用公式ρ＝m V求出合金块的密度是4×103 kg/m 3. 17．解：(1)m ＝G g ＝1.6 N 10 N/kg＝0.16 kg. (2)F 浮＝G －F ＝1.6 N －1.4 N ＝0.2 N.(3)F 浮＝ρ水gV 排，即0.2 N ＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×V 排，则V 排＝2.0×10－5 m 3，V 物＝V 排＝2.0×10－5 m 3，ρ＝m V 物＝0.16 kg 2.0×10－5 m3＝8.0×103 kg/m 3≠ρ铜，这批水龙头的密度是8.0×103 kg/m 3，不等于铜的密度，所以商家的说法不正确．18．解：(1)当h ＝0时，测力计的示数等于金属柱的重力，由图象知，G ＝10 N ；当金属柱有一半的体积浸在液体中时，h ＝12×8 cm＝4 cm ，拉力F ＝6 N ；所以F 浮＝G －F ＝10 N －6 N ＝4 N.(2)当金属柱有一半的体积浸在液体中时，排开液体的体积：V排＝40 cm 2×4 cm＝160 cm 3＝1.6×10－4 m 3.由F 浮＝ρ液gV 排得：ρ液＝F 浮gV 排＝ 4 N 10 N/kg×1.6×10－4 m3＝2.5×103 kg/m3. (3)由ρ＝m V得液体的质量：m 液＝ρ液V 液＝2.5×103 kg/m3×100×10－4 m2×0.16 m＝4 kg ，圆筒和液体的总重力：G 总＝(m 容器＋m 液)g ＝(0.4 kg ＋4 kg)×10 N/kg＝44 N ，当金属柱的一半浸入液体中时，对桌面的压力：F 压＝G 总＋G －F ＝44 N ＋10 N －6 N ＝48 N ，p ＝F 压S ＝48 N 100×10－4 m2＝4.8×103 Pa.第2节物质的密度一、选择题1．如图所示是我国自行研制即将首飞的C919大型喷气客机，它的机身和机翼均采用了极轻的碳纤维材料．这种材料的优点是A．密度小B．弹性小C．体积小D．硬度小【答案】A【解析】分析：根据mV＝可知，一定体积的物体，密度越小质量越小，据此分析即可解答．解答：我国自行研制即将首飞的C919大型喷气客机，它的机身和机翼均采用了极轻的碳纤维材料．“极轻”表示体积一定时，材料的质量非常小，也就是密度很小．所以这种材料的优点是密度小．故选A．【点睛】此题考查了密度及其应用，体现了物理规律与社会生活的密切联系．难度不大，属于基础题．2．根据密度公式ρ=m/V,下列说法中正确的是A．物质的密度与其质量成正比B．物质的密度与其体积成反比C．物质的密度与质量成正比，与体积成反比D．密度是物质的特性之一，它与质量和体积无关【答案】D【解析】【分析】【详解】A．同种物质，密度确定，不会随质量变化而变化．此说法错误；B．同种物质，密度确定，不会随体积变化而变化．此说法错误；C．同种物质，密度确定，不会随质量、体积的变化而变化．此说法错误；D．密度是物质的一种特性与质量、体积无关．此说法正确．故选D.3．一杯水倒掉一半后，下列判断正确的是( )A．质量不变，密度不变B．质量变小，密度不变C．质量变小，密度变小D．质量不变，密度变小【答案】B【解析】【分析】【详解】质量是物体本身的一种属性，只有在所含物质的多少发生变化时才会改变；密度是物质的某种特性，与物质的种类和状态有关，同种物质的密度一般不变；所以，一杯水倒掉一半后，所含物质变少，质量减半，但是物质仍为水，则密度不变，故只有B符合题意．4．某实验小组分别用天平和量筒测出了两种物质的质量和体积，并描绘出V―m图像如图所示，则下列判断正确的是（）A．ρ甲＞ρ乙B．ρ甲＝ρ乙C．若V甲＝V乙，则m甲＜m乙D．若m甲＝m乙，则V甲＜V乙【答案】C【解析】【分析】【详解】AB ．由图象可知，两物质体积V 相同时，m 甲＜m 乙，由密度公式ρ=m V 可知：ρ甲＜ρ乙，故AB 错误； C ．由图象可知，V 甲=V 乙时，m 甲＜m 乙，故C 正确；D ．由图象可知，m 甲=m 乙时，V 甲＞V 乙，故D 错误；5．分别由甲、乙两种物质组成的两个实心物体质量与体积的关系如图所示，由图象可知，甲、乙两种物质的密度之比ρ甲∶ρ乙为( )A ．1∶2B ．2∶1C ．4∶1D ．8∶1【答案】D【解析】【分析】【详解】 由图可知：物质甲的密度33404/10m g g cm V cm甲甲甲ρ===，乙的密度33100.5/20m g g cm V cm ρ===乙乙乙，所以3340.58:1g g cm cm ρρ==甲乙：：，故D 正确为答案． 6．如图所示，由不同物质制成的甲、乙两种实心球体积相等，此时天平平衡，则制成甲、乙两种球的物质密度之比（）A ．3：5B ．5：3C ．2：1D ．3：1【答案】D【解析】【分析】【详解】由天平平衡可知，天平左右两盘的质量相等，根据公式m=ρV可得，2ρ甲V+ρ乙V=ρ甲V+4ρ乙V，整理得：ρ甲:ρ乙=3:1，故答案为D．选项A、B、C均不符合题意．7．有四个容量均为200ml的瓶子，分别装满酱油、纯水、植物油和酒精，那么装的质量最多的是（ρ酱油＞ρ纯水＞ρ植物油＞ρ酒精）（）A．纯水B．酱油C．酒精D．植物油【答案】B【解析】【详解】由ρ=m/V得：m=ρV，又因为分别装满，体积都等于瓶子的容积，故V相同，已知ρ酱油＞ρ纯水＞ρ植物油＞ρ酒精，所以密度小的质量小，可知酒精的质量最少，故C正确；故应选C．8．一个瓶子能盛1kg的水，可用该瓶子盛1kg的下列哪种液体？（已知ρ水银＞ρ水＞ρ植物油＞ρ酒精＞ρ汽油）A．酒精B．汽油C．水银D．植物油【答案】C【解析】【详解】由ρmV＝,，可得Vm＝，质量相同的不同物质，体积与密度成反比.所以能够容纳1kg水的瓶子，只能容纳1kg密度比水的密度大的液体.已知ρ水银＞ρ水＞ρ植物油＞ρ酒精＞ρ汽油，所以能够容纳1kg 水的瓶子，只能容纳1kg密度比水大的水银。
苏科版八下物理 7.4宇宙探秘 课件 (共39张PPT)
这张混合图显示了太阳和其余5个 最大的行星的比例关系，清晰度为3200 千米每点。（地球就是那个在木星与太 阳之间的星球。）
太阳系和其他恒星、行星、 弥漫物质等又组成了银河系
银
草
河 附
河外星系
帽
近
星
星
系
系
散布在宇宙中的星系多达１０００亿个
马
仙
头
女
星
星 系
云
2. 国际上对太空的探索
• 1957年10月4日，第一颗人造卫星“斯普特 尼克”邀游太空
当你在野外，静静 仰望星空，面对满眼的 璀璨，你是否被浩瀚宇 宙的无垠与多姿多彩所 深深折服？
• 谁没有在童年遥望 星空的记忆？漫天星斗 曾经激起多少美丽的梦 想？
但今天，我们会用 更科学的眼光放眼宇宙， 探索传奇。
可能，现在大多数人 对宇宙的认识仅限于：
• 水瓶座 双鱼座 • 白羊座 金牛座 • 双子座 巨蟹座 • 狮子座 处女组 • 天平座 天蝎座 • 射手座 摩羯座
从古，至今，人们 对宇宙的看法都不一样。
中国： 1、盖天说： “天圆如张盖，地方如棋 局”
中国： 2、浑天说： “天之包地，如壳之裹黄”
三星堆出土的青铜器
敦煌星图
太阳 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
距离 （ 106千
米）
58 108 149.6 228 778 1430 2870 4496
半径（千米）
(和地球的比值)
697000 /109 57910 0.38 6052 0.95 6378 /1.00 3398 0.53 71492 11.0 60268 9.5 2555
(g/cm3)
332,800 1.410 0.05 5.43 0.89 5.25 1.00 5.52 0.11 3.95 318 1.33 95 0.69 17 1.29 17 1.64
物理八下7.4宇宙探秘课件
爆炸导致宇宙空间处处膨胀温度则相应下 降。温度降到一定程度时，逐步形成超星系团、 星系团、星系乃至恒星和行星等。
谱线红移现象说明星系在离我们而去。
星系的光谱向长波方向偏移，称之为谱线 “红移”。
本课小结：
通过本节课的学习你知道了什么? 人的一生相对于浩淼的宇宙是多么的 渺小和短暂，但是人类对宇宙奥秘的探索 却是一刻也未停止过。
也许过不了多久，就有人提出一种新 的理论取代宇宙大爆炸，也许这个人就是 你„„
仙
女
星
系
散布在宇宙中的星系多达1000亿个。仙 女星系是紧靠银河系的星系，它距我们超过 200万光年。
墨 西 哥 帽 星 系
这是哈勃上天后，拍到的最美最震憾的星系。 因星系中央隆起明亮的核与核附近像草帽的帽檐般向 四周辐射散开的宇宙灰尘，使其看起来好似一顶墨西 哥草帽而得名。
黑 眼 星 系
双 胞 胎 星 系
7.4 宇宙探秘
位于英国索尔兹伯里 北面的著名巨石阵
巨石阵主轴 线指向夏至日出 方位，其中两块 巨石的连线指向 冬至日落方向。
玛 雅 的 古 天 文 台
从一座金字塔上的观测点望去分别是春 （秋）分、夏至和冬至日出方向 。
登 封 观 星 台Fra bibliotek位于河南登封，建于元朝初年，是中国 现存最早的天文台。
木
星
木星，为太阳系体积最大、自转最快的行星。 木星主要由氢和氦组成，中心温度估计高达 30,500℃。是天空中第四亮的星星，仅次于太阳、 月球和金星（在有的时候，木星会比火星稍暗， 但有时却要比金星还要亮）。
土 星
在太阳系的行星中，土星的光环最惹人注 目，它使土星看上去就像戴着一顶漂亮的大草 帽。观测表明构成光环的物质是碎冰块、岩石 块、尘埃、颗粒等，它们排列成一系列的圆圈， 绕着土星旋转。与木星、天王星及海王星同属 气体（类木）巨星 。
苏科版第七章 第四节 宇宙探秘0
鞍湖实验学校八年级物理教案主讲人：薛书连课题：第七章第四节宇宙探秘教学目标：1．知识与技能（1）．通过阅读，知道太阳系的组成，初步了解宇宙起源理论：地心说、日心说和大爆炸理论。
（2）．初步了解物质世界主要物体的大致尺度，知道常用的天文单位。
常识性了解宇宙和航天事业的发展和未来．（3）．大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，认识人类对宇宙的探索将不断深入。
2．过程与方法通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。
3．情感态度与价值观大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合科技实力及提升国际地位中的重要作用和影响，增强民族自豪感，更加热爱祖国，增强振兴中华的使命感和责任感。
教学难点：了解太阳系的组成和人类探索太阳系及宇宙的历程.教学难点：了解太阳系的组成和人类探索太阳系及宇宙的历程.教具和学具：电脑、学生收集的天体图片等教学过程：一、引入新课师：成语“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”等叙述的是一个一个美丽的神话故事，是我们的祖先向往着浩瀚的星空、对于地球以外世界的想象。
随着现代科学技术的发展，许多国家都已经成功发射了许多人造地球探测卫星，去观测在地球以外的星体的有关情况，我国也于2003年10月15日成功发射“神州五号”载人飞船，使我国成为了世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，将拉开我国航天技术探索宇宙的又一篇章。
从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。
在前面两节内容的学习过程中，我们一起认识了物质的分子世界，知道了物质是由一些基本粒子构成的。
今天我们再来一起去走出地球，到物质世界的另一极——宇宙中去看看。
二、教学过程向学生展示“我们的宇宙”图片提出问题人类认识宇宙经历怎样的过程呢？在这个过程中，哪些科学家的发现、学说是你了解的？师：一起认识探索宇宙的历程指导学生阅读介绍有关古代科学家观察天体的故事师：关于“银河系”，你知道或搜集到哪些知识。
苏教版八年级物理下册四、宇宙探秘(1)课件
二、科学的宇宙观
1、宇宙是一个有层次的天体结 构系统。
哈 勃 望 远 镜
我 们 生 活 的 地 球
太阳
火 星
水星
土 星
海 王 星
金星
天 王 星
地球
太 阳 系 鸟 瞰
⑴月亮围绕地球转动 ⑵地球等八大行星围绕 太阳转动， ⑶恒星也在运动。
太阳系的最大范围约可延伸到一光年以外. 1光年(l.y.)表示_____________，它是_______单位。
3、托勒玫的地心说：
宇宙结构是以地球为中心的一系列同心圆
行星体系
4、哥白尼的日心说： “太阳是宇宙的中心，地球围绕 太阳运转”
哥白尼(1473—
1543)：波兰天文学家, 近代天文学的奠基人。 因为提出了著名的“日 心说”，终生受到宗教 势力的迫害.
能谈一谈今天 的你对宇宙的
了解吗？
对探测宇宙帮 助最大的发明
天文学中，取地球到太阳的平均距离为一个天文 单位(AU)
1 AU =______________m
算一算：地球到太阳有多远？
如果用一粒小豌豆当作地球，而把大皮 球当作太阳，设小豌豆的半径为2mm根据下 表中的数据计算：
1、大皮球的半径为：________
2、小豌豆和大皮球应相距___________.
宇宙 世界
太阳 行星
望远镜
太阳系
银河系
河外 星系
小结
星系团 宇宙
宇宙大爆炸
课后寄语
人的一生相对于浩淼的宇宙是多么的渺小和短暂 但是人类对宇宙奥秘的探索却是一刻也未停止过 宇宙有多大？ 宇宙是有限还是无限？ 宇宙有没有中心？ 如果有，它的中心在哪里？
宇宙如何变化？ 宇宙的未来将是什么？
物理八年级下：7.4宇宙探秘(苏科版)
学习方法总结
注重实践
建立模型
在学习过程中，可以通过观察天文现象、 进行天文实验等方式，加深对天文学知识 的理解。
在学习过程中，可以建立各种模型来描述 天体的运动规律和宇宙的演化历程，如太 阳系模型、恒星演化模型等。
对比分析
宇宙射线是指来自宇宙空间的高能粒子，包括电 子、质子、原子核等。
宇宙射线的来源
宇宙射线的来源主要包括超新星爆炸、恒星风、 黑洞活动等天体活动过程。
宇宙射线的影响
宇宙射线对地球大气和人类健康有一定影响，如 影响气候变化和增加癌症风险等。
06 实践与应用
天文观测与测量
望远镜的使用
望远镜是观测天体的主要工具，通过望远镜可以观察到更远、更 暗的天体，如星系、恒星、行星等。
微积分等。
化学
03
天文学中需要用到化学知识来研究天体的化学组成和演化过程。
天文学的发展对人类的影响
促进科学发展
天文学的发展推动了物理学、数学、化学等其他科学的发展。
改变人类认识世界的方式
天文学的发展让人类认识到宇宙的广阔和无限，改变了人类对世界 的认知。
对人类生活的影响
天文学的发展对人类的生活产生了深远的影响，如导航、天气预报、 太空探索等。
探索宇宙的尺度是物理学的一个重要 领域，它不仅可以帮助我们了解宇宙 的本质，还可以推动物理学的发展和 进步。
测量宇宙的尺度是一项复杂而精密的 任务，需要使用各种观测技术和方法， 如天文望远镜、卫星轨道测量等。
03 恒星的奥秘
恒星的诞生与演化
恒星的形成
在宇宙中，气体和尘埃通 过引力作用聚集在一起， 形成恒星。
2023苏科版物理八下7.4《宇宙探秘》ppt
宇宙大爆炸
宇宙大爆炸的设想图
美国宇航员阿姆斯特朗登上月球。
美国“勇气号 ”火星探测器抵达火星。
于1970年4月24日，成功发射第一颗人造地 球卫星；
1975年11月26日，发射“返回型遥感卫星1 号”，并于三天后回收成功；
1981年9月20日，成功地实现了“一箭多星” 的发射；
1984年4月8日，成功发射地球同步通信卫 星；
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1 l.y.=9.461 x 1015m
地球到织女星的距离约24.5l.y，地 球到牛郎星的距离约16l.y.，牛郎织女 两星相距约12l.y.
银河系是由群星和弥漫物质集合而成 的一个庞大天体系统.
河 外 星 系
在银河系外，又有着许许多多 的其它星系
银
草
河
帽
附
星
近
江苏省淮安市八年级物理下册 7.4宇宙探秘教案 (新版)苏科版
课题
四、宇宙探秘
执教
课时
1课时
教学方法
讨论、归纳
三维
目标
1．大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入。
2.通过对人类探索宇宙历程的展示，培养学生执着追求真理的科学精神
3.大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国在载人航天方面所取得的伟大成就对体现我国综合国力及提升我国国际地位的重要作用
B.日心说的价值?
推翻封建神权统治思想；引发天文学革命，开创科学新时代；为牛顿万有引力理论奠基
C.日心说的观点有没有错误的地方？
太阳不是宇宙的中心；行星 不是作圆周运动
D.人们是怎么发现太阳 不是宇宙中心的，探索宇宙过程中最重要的发明是 什么？
3、恒星也在运动、星系在远离我们而去
4、宇宙大爆炸
5、我国航天发展历程及载人航天的重要意义
重点
日心说的价值
难点
谱线红移
教学
用具
多媒体、气球
主要教学过程
学生活动新课
同学们回忆小时候仰望苍穹的情景，满天星星让我们无限的好奇与向往。古人为了认识宇宙将明亮星星连接起来，形成一个个星座，并赋予好听的名字和特点。
展示同学们感兴趣的12星座
下面我们就来了解古人对宇宙的认识
二、新课教学
由学 生查阅资料做课堂发言
由学生查阅资料做课堂发言
学生讨论并发言
主要体现学生对资料的查找、交流与讨论
板书设计
宇宙探秘
1、古代人的宇宙观
2、地心说、日心说
3、恒星运动、无尽的太空
4、宇宙的产生
（1）红移（2）大爆炸学说
板书
教后感
（二）西方古代人对宇宙的认识，形成的理论有哪些？
《第七章 四、 宇宙探秘》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版八年级下册
《宇宙探秘》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解宇宙的基本概念，理解宇宙的层次和结构。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，提高学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望，培养科学精神。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察宇宙，理解宇宙的基本概念和层次结构。
2. 教学难点：培养学生的空间想象力和分析能力，理解黑洞、星系等复杂概念。
三、教学准备1. 准备相关宇宙的PPT和图片。
2. 准备天文望远镜或天文模型。
3. 准备一些简单的天文书籍和资料，供学生参考阅读。
4. 设计一些简单的实验和活动，帮助学生理解宇宙。
四、教学过程：本节课是初中物理课程《宇宙探秘》的第一课时，主要教学目标包括：1. 了解宇宙的基本概念和基本结构；2. 理解恒星、行星和卫星等天体的基本特征；3. 掌握天体运动的基本规律；4. 培养学生的空间想象力和科学思维。
下面是详细的教学过程：1. 开场引入：首先，用一段关于宇宙的纪录片或图片作为导入，引起学生对宇宙的好奇心。
接着，简单地介绍一下宇宙的背景知识，为后续教学内容做铺垫。
2. 知识讲解：a. 讲解宇宙的基本概念和基本结构，包括时间和空间、宇宙的膨胀等。
通过一些通俗易懂的例子，帮助学生理解这些概念。
b. 讲解恒星、行星和卫星等天体的基本特征，包括它们的组成、运动、能量等。
可以通过展示一些真实的图片和视频，帮助学生更好地理解这些概念。
c. 介绍天体运动的基本规律，包括万有引力定律、开普勒定律等。
通过一些简单的实验和实例，帮助学生理解这些规律的应用。
3. 课堂互动：设计一些有趣的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，培养他们的空间想象力和科学思维。
可以设置一些与宇宙相关的有趣问题，让学生们互相解答，锻炼他们的表达能力和思考能力。
4. 作业布置：课后布置一些与本节课内容相关的作业，如撰写一篇关于宇宙的小作文、制作一张天体运动的思维导图等，以帮助学生进一步巩固和理解所学知识。
《第七章四、宇宙探秘》作业设计方案-初中苏科版八年级下册
《宇宙探秘》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生通过对宇宙探秘的学习，了解宇宙的基本构成和运行规律。
2. 加深学生对天体运动、天体物理现象等基础知识的理解。
3. 培养学生的科学探究能力和观察能力，激发学生对宇宙科学的兴趣。
二、作业内容1. 课前预习：要求学生阅读《宇宙探秘》的教材内容，并准备以下问题：- 什么是宇宙？它是由什么构成的？- 太阳系的基本构成是什么？行星的运动规律是什么？- 地球在太阳系中的位置和重要性是什么？2. 观察与记录：学生需在家长的陪同下，利用望远镜或望远镜软件，观察星空，并记录以下内容：- 记录夜晚可见的星星数量和位置。
- 记录月球表面的特征（如月球坑等）。
- 使用指南针和智能手机应用记录夜晚天空的风向变化和气候特点。
3. 课堂延伸作业：以小组形式设计一份简单的星图，用来说明各天体间的相对位置和运动关系。
星图应包括太阳、月亮、主要行星等。
4. 实验作业：学生需在家中准备一个简易的日晷，并记录一天中太阳光影的变化情况，分析其与时间的关系。
三、作业要求1. 课前预习内容需在课前提交答案，并标注好不懂的问题。
2. 观察与记录需详细、真实，鼓励使用手机或相机拍摄记录照片或视频。
3. 课堂延伸作业需以小组为单位完成，并制作成PPT或海报形式，附上详细的解释说明。
4. 实验作业需按照科学方法进行，并准确记录数据，附上实验过程和结果的照片。
5. 所有作业需在规定时间内提交至班级群或教师邮箱，并保持整洁、规范。
四、作业评价1. 教师将根据学生的预习内容、观察记录的详细程度和真实性进行评价。
2. 对课堂延伸作业的创意性、解释的准确性进行评价。
3. 对实验作业的科学性、数据记录的准确性进行评价。
4. 综合四、作业评价与反馈5. 综合评价结果，将对学生的课堂表现、参与度、探究能力等进行鼓励或建议，并及时将评价结果反馈给学生和家长。
五、作业反馈1. 教师将对每份作业进行批改，及时给出评价和建议。
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两大学说
地心说：
人类认识宇宙是怎样的过程？在这个过程中，哪些科学家的发现、学说是你了解的？
对于地球上的万物，我们的古人认为是由“盘古开天”形成的，天圆地方；后来随着农业作物的生产，地域间进行贸易，交通发展起来，人们逐步发现地球是圆的；天文学的发展，在观测天体的运动规律基础上，对地球的了解越来越多……
人类对于宇宙的认识，开始于地球在宇宙的位置。
古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动的，日月星辰东升西落，是由于它们在围绕地球旋转。
早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德（Aristotle）就已提出了"地心说"，即认为地球位于宇宙的中心，恒星、行星、太阳和月亮都在各自的轨道上围绕地球旋转。
这是历史上最早的地心说。
公元140年，古希腊天文学家托勒密发表了他的13卷巨著《天文学大成》，在总结前人工作的基础上系统地确立了地心说。
根据这一学说，地为球形，且居于宇宙中心，静止不动，其他天体都绕着地球转动。
这一学说从表观上解释了日月星辰每天东升西落、周而复始的现象，又符合上帝创造人类、地球必然在宇宙中居有至高无上地位的宗教教义，因而流传时间长达1300余年。
日心说：
16世纪初，杰出的波兰天文学家哥白尼（Nicolaus Copernicus）经过长期的观测、研究，发现托勒密的地心说有根本性的错误。
1543年，在他的不朽名著《天体运行论》中系统地提出了日心说。
在他阐释的日心体系中，太阳居于宇宙的中心，地球和其他行星沿着圆形轨道绕太阳运行。
他对星空，尤其是对行星的运动状况做了将近40年的观测计算，提出了一种全新的宇宙理论---日心说。
意大利学者布鲁诺（Giordano Bruno）进一步认为，太阳只是无数恒星中的一颗，仅是太阳系的中心，而不是宇宙的中心，这一认识使哥白尼日心说得到了进一步发展。
由于日心说危及到当时罗马教会的思想统治，反动教会对布鲁诺恨之入骨，用种种恐怖手段逼迫布鲁诺放弃日心说，布鲁诺宁死不屈，最后被活活烧死。
以后的许多科学家利用更先进的观测仪器，经过了长期的观察、总结、计算，从而最终证实了哥白尼的日心地动学说。
地球的地位从居宇宙之中的特殊天体降为绕太阳运动的一颗普通行星。
“地心说”已经在16世纪时被否定了，“日心说”也随着人们对宇宙越来越多的了解，渐渐露出它的不完整性。