2018年春人教版生物七年级下册课件：第六章 第四节 激素调节 (共26张PPT)
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人教版七年级生物下册课件：4.6.4激素调节课件 (共19张PPT)
甲 状 腺 胰 岛
资 料 分 析p98
实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育， 不能发育成蛙。
实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放 入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。 实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则 蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。
结论：
第六章 人体生命活动的调节
第四节 激素调节
思考：人体生命活动主要是神经 系统调节的，叫 “ 神经调节 ”
但人体的体液（主要是血液）中有些 物质（如激素），也能调节人体某些生命 活动，这些调节叫 “ 激素调节 ”
激素的作用特点
激素是由内分泌腺所分泌的
分泌量少，但在体内发挥的作用很重要， 人体各种激素的分泌量都是极低的，因 此测量血液中所含的激素水平时，所用 单位一般是以每100毫升血液中含有的微 克量（1微克=1/1000毫克）来计算。这 样的浓度相当于在一个装满水的标准游 泳池中滴一滴墨水的浓度。 虽然分泌激素量很少，但激素在人体生 长发育各阶段等许多方面都发挥着重要 作用。
甲 状 腺 胰 岛
分泌过多患 低血糖
甲状腺激素能使人和动物的发育提早
比较“侏儒症”和“呆小症”
相同点：
患者都是从幼年患病且身材都矮小
不同点：
侏儒症：智力和生育能力正常 呆小症：智力低下，生殖器官发育不全
激素 名称
产生 部位
作用
分泌异常时的症状
生长 激素 甲 状 腺 激 素 胰 岛 素
垂 体
调节人体的生长发育 幼年分泌不足患侏儒症 (促进蛋白质合成和骨 幼年分泌过多患巨人症 的生长) 成年分泌过多患肢端肥大症 1. 促进生长发育（包 1. 幼年分泌不足—呆小症 括神经系统的发育） 2. 分泌过多—甲亢 2. 提高神经系统的兴 奋性促进新陈代谢， 调节糖的吸收、 利用和转化 3. 身体缺碘时，患 地方性甲状腺肿 （“大脖子病”） 分泌不足患 糖尿病
人教版七年级生物下册课件：4.6.4激素调节课件 (共24张PPT)
为什么添加甲状腺激素的蝌蚪先发育 为青蛙？ 甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。
甲状腺激素的主要生理功能是： （1）促进动物的生长发育； （2）促进新陈代谢； （3）提高神经系统的兴奋性。
思考: 如果甲状腺激素分泌异常，人会怎样?
呆小症
病因： 婴、幼儿期甲状腺激素分 泌过少 症状： 身材矮小 智力低下 生殖器官发育不全
2.甲状腺激素的调节作用
产生部位：甲状腺
幼年分泌不足—呆小症
甲
状 腺
分泌异常
成年分泌过多—甲状腺功能亢进
激
素
缺碘——地方性甲状腺肿
功能：促进生长发育；促进新陈代谢；提高 神经系统的兴奋性。
病症 异同点
侏儒症
呆小症
相同点： 患ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ都是从幼年患病且身材都矮小
不
表现
同
智力正常
智力低下
点
病因
幼年时生长激
素分泌不足
产生部位： 垂体
幼年分泌过少—— 侏儒症
生
长 激
分泌异常
幼年分泌过多—— 巨人症
素
成年分泌过多—— 肢端肥大症
主要功能：调节人体的生长发育
自主活动二：认识甲状腺激素的 功能
1.观看“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响实验过 程”； 2.学生分组讨论：甲状腺激素对蝌蚪的发育有何 影响。
实验结果：1号：蝌蚪提前发育成青蛙 2号：正常生长 3号：蝌蚪只生长不发育
如果幼年时生长激素分泌过少：
侏儒症
生长迟缓， 身体矮小， 智力正常。
如果幼年时生长激素分泌过多：
巨人症
生长发育过度，身高多 在2m左右。当生长至高 峰后，身体状况逐渐开 始衰退。
如果成年时生长激素分泌过多：
甲状腺激素的主要生理功能是： （1）促进动物的生长发育； （2）促进新陈代谢； （3）提高神经系统的兴奋性。
思考: 如果甲状腺激素分泌异常，人会怎样?
呆小症
病因： 婴、幼儿期甲状腺激素分 泌过少 症状： 身材矮小 智力低下 生殖器官发育不全
2.甲状腺激素的调节作用
产生部位：甲状腺
幼年分泌不足—呆小症
甲
状 腺
分泌异常
成年分泌过多—甲状腺功能亢进
激
素
缺碘——地方性甲状腺肿
功能：促进生长发育；促进新陈代谢；提高 神经系统的兴奋性。
病症 异同点
侏儒症
呆小症
相同点： 患ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ都是从幼年患病且身材都矮小
不
表现
同
智力正常
智力低下
点
病因
幼年时生长激
素分泌不足
产生部位： 垂体
幼年分泌过少—— 侏儒症
生
长 激
分泌异常
幼年分泌过多—— 巨人症
素
成年分泌过多—— 肢端肥大症
主要功能：调节人体的生长发育
自主活动二：认识甲状腺激素的 功能
1.观看“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响实验过 程”； 2.学生分组讨论：甲状腺激素对蝌蚪的发育有何 影响。
实验结果：1号：蝌蚪提前发育成青蛙 2号：正常生长 3号：蝌蚪只生长不发育
如果幼年时生长激素分泌过少：
侏儒症
生长迟缓， 身体矮小， 智力正常。
如果幼年时生长激素分泌过多：
巨人症
生长发育过度，身高多 在2m左右。当生长至高 峰后，身体状况逐渐开 始衰退。
如果成年时生长激素分泌过多：
人教版七年级下册生物 第4单元第6章第4节 激素调节 课件(共29张PPT)
促进新陈代 谢和生长发 幼年分泌不足 育，提高神 分泌过多 经系统的兴 缺碘 奋性
呆小症
甲亢
大脖子病
甲亢
甲状腺肿大
腺中
分泌激素名称：
胰岛素
激素的主要作用：
调节血糖的代谢
胰岛素的主要作用：
调节糖的吸收、利用和转化
分泌异常引起的症状：
糖尿病 低血糖
甲状腺 （分泌甲状腺激素） 睾丸(男（分泌雄性激素等） )
比一比：
外分泌腺
内分泌腺
比较项目 导管 分泌物去向 举例
外分泌腺
有
内分泌腺
无
导管
唾液腺、汗腺、 皮脂腺、胰腺
毛细血管
甲状腺、垂体、 胰岛
激素的概念：
激素是由内分泌腺的腺细胞所分 泌的，对身体有特殊作用的化学物质。
各种激素对人体有什么作用？如果激 素分泌异常，会给人体带来哪些影响？
胰岛素能 不能口服呢?
提示： 胰岛素是蛋白质
• 据国际糖尿病联合会估计，现在全球约8.3%的成 年人患有糖尿病。在2013年，糖尿病导致约510 万人死亡，平均大约每6秒钟就有1人死于糖尿病。 • 中国的糖尿病患者人数居各国之首。
激素分泌的特点：
含量少、作用大
激素调节与神经调节的关系：
当人情绪激动时，大脑皮层就会特 别兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使 肾上腺分泌较多的肾上腺素等。
巩固练习
1、能分泌生长激素的内分泌腺是 （ C ） A、甲状腺 B、胸腺 C、垂体 D、肾上腺 2、分泌胰岛素的内分泌腺在下列哪种结构中( B ) A、甲状腺 B、胰岛 C、胰腺 D、肝脏 3、有些地区的土壤和食物中缺碘，解放前，生活 在这些地方的人易患 （ A ） A、地方性甲状腺肿 B、甲状腺功能不足 C、甲状腺功能亢进 D、侏儒症
人教版七年级生物下册课件第六章第四节 激素调节
唾液腺、胃腺
内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入腺体内的
毛细血管里，如垂体、甲状腺
导血 管管
内分泌腺分泌激素
睾丸，卵巢等都是内分泌腺。他们与 唾液腺、汗腺不同。这些腺体没有导管,其 分泌物—激素,直接进入腺体内的毛细血管, 并随血液循环输送到全身各处.不同的内分 泌腺分泌的激素不同，具有各自的功能。
；
最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。
(2)结果分析
①若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是
蝌蚪状态，说明
；
②若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了
。 ③若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明 (3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是
。 。
小结：
常见的内分泌腺
激素调节的特点
1、微量和高效 2、通过体液运 输 3、作用于靶器 官、靶细胞 4、激素之间具 有协同作用或 拮抗作用．
大脑皮层兴奋
促使 肾上腺素 分泌
促使心跳加快、血压升高、血管 扩张、面红耳赤
小结：在 神经系统 的调节控制下，激 素通过 血液循环 也参与调节人体的生命活 动。
拓展与创新
激素调节
激素间的相互作用 －－协同作用 正常生长发育
正常 正常
生长激素 调节 幼年不足
幼年不足
甲状腺激素 促进
人体生长发育 侏儒症
呆小症
机体生长发育 神经系统发育
不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达 到增强效应的结果。
激素调节
班廷
加拿大科学家
班廷从狗的胰岛中 提取出了胰岛素， 用胰岛素治疗患糖 尿病的狗并获得了 成功，从而开创了 治疗人糖尿病的新 纪元。班廷为此获 得了诺贝尔生理学 或医学奖。
内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入腺体内的
毛细血管里，如垂体、甲状腺
导血 管管
内分泌腺分泌激素
睾丸，卵巢等都是内分泌腺。他们与 唾液腺、汗腺不同。这些腺体没有导管,其 分泌物—激素,直接进入腺体内的毛细血管, 并随血液循环输送到全身各处.不同的内分 泌腺分泌的激素不同，具有各自的功能。
；
最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。
(2)结果分析
①若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是
蝌蚪状态，说明
；
②若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了
。 ③若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明 (3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是
。 。
小结：
常见的内分泌腺
激素调节的特点
1、微量和高效 2、通过体液运 输 3、作用于靶器 官、靶细胞 4、激素之间具 有协同作用或 拮抗作用．
大脑皮层兴奋
促使 肾上腺素 分泌
促使心跳加快、血压升高、血管 扩张、面红耳赤
小结：在 神经系统 的调节控制下，激 素通过 血液循环 也参与调节人体的生命活 动。
拓展与创新
激素调节
激素间的相互作用 －－协同作用 正常生长发育
正常 正常
生长激素 调节 幼年不足
幼年不足
甲状腺激素 促进
人体生长发育 侏儒症
呆小症
机体生长发育 神经系统发育
不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达 到增强效应的结果。
激素调节
班廷
加拿大科学家
班廷从狗的胰岛中 提取出了胰岛素， 用胰岛素治疗患糖 尿病的狗并获得了 成功，从而开创了 治疗人糖尿病的新 纪元。班廷为此获 得了诺贝尔生理学 或医学奖。
人教版生物七年级下册第六章第四节 激素调节 课件(共17张PPT)
能力提升 16. 下图是人体的主要内分泌腺示意图，请据图回答下 列问题。
（1）若幼年期［___①_____］___垂__体___分泌的__生__长__激___素__过少，会 导致生长迟缓，身材异常矮小，但智力一般正常，称为_侏__儒__症___。 （2）若幼年期［___②_____］_甲___状__腺__分泌的激素过少，会导致呆
A. 侏儒的病因是患者幼年时生长激素分泌不足
B. 人醉酒时，步履蹒跚，语无伦次，是因为酒精麻醉了
小脑
C. 儿童缺钙或维生素D易患佝偻病
D. 糖尿病人血糖含量高于正常值，主要原因是人体内胰
岛素分泌不足
15. 某兴趣小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影
响，将20只蝌蚪平均分成两组饲养，甲组定时定量加入甲
状腺激素，乙组不做处理，记录蝌蚪生长发育情况如下表。
该实验结果说明
（ C）
组别
甲组 乙组
长出后肢 所需平均 时间/天
4 5
长出前肢 所需平均 时间/天
7 9
尾巴消失所 需平均时间/
天 26 37
尾巴消失 时平均体 长/厘米
0.7 1.3
A. 乙组蝌蚪比甲组生长发育得快 B. 在动物饲料中添加激素可以缩短饲养时间 C. 甲状腺激素可以促进动物发育 D. 甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性
D. 激素只对某些组织起作用，是因为有专门运输途径
二、激素分泌异常的症状
6. 幼年时期生长激素分泌不足，人体会患 （ A ）
A. 侏儒症
B. 巨人症
C. 白化病
D. 糖尿病
7. 当激素分泌失调时，人体会出现一些异常现象。如幼
年时生长激素分泌过多，会患
A. 侏儒症
B. 呆小症
人教版七年级下册生物课件第六章第四节 激素调节(共28张PPT)
A.甲状腺激素
B.葡萄糖
C.生理盐水
D.生长激素
随堂训练
3.某少女身高2米仍在不停生长，医生建议她（ C ）
A.切除部分甲状腺 B.切除部分胰岛
C.切除部分垂体
D.摘除一个卵巢
4.内陆缺碘地区的居民食用含碘较高的海藻类食品或加
碘食盐，可预防地方性甲状腺肿的发生，这其中的道理
是（ D ）
A.碘具有杀菌消炎作用
甲亢患者
（甲状腺功能亢进， 甲状腺激素分泌过多）
讲授新课
比较“侏儒症”和“呆小症”
相同点：患者都是在幼年时患病且身材矮小。 不同点： “侏儒症”是由于患者在幼年时生长激素分泌不足 引起生长缓慢，患者身材矮小但智力一般正常。 “呆小症”是由于幼年甲状腺功能不足，甲状腺激 素分泌过少，造成生长发育迟缓，患者不仅身材矮 小，生殖器官不发育而且智力低下。
垂体（分泌生长激素等）
人
甲状腺（分泌甲状腺激素等） 体
胸腺（分泌胸腺激素等）
的 内
肾上腺（分泌肾上腺素等）
分 泌
胰岛（分泌胰岛素等）
系
卵巢（分泌雌性激素等）
统
睾丸（分泌雄性激素等）
二 几种激素的主要功能 侏儒症和巨人症患者
姚德芬
巨人症患者： 过分生长、身材过高 病因：幼年时生长激素分泌过多
侏儒症患者： 生长迟缓、身材矮小 病因：幼年时生长素分泌过少
讲授新课
2.甲状腺激素
甲状腺
由甲状腺分泌。 主要功能：
促进代谢，促进生长发育，提高神经 系统的兴奋性。 分泌异常时的表现：
甲亢、地方性甲状腺肿、呆小症。 预防、治疗方法：
在地方性甲状腺肿患者饮食中加碘。
与甲状腺有关的疾病
人教版七年级下册生物第六章第四节激素调节课件(24张PPT)
A.甲状腺激素分泌过多 B.甲状腺激素分泌过少
C.生长激素分泌过多 D.生长激素分泌过少
3.人在遇到特殊紧急情况时,心跳加快,血压升高,分泌大量增加的
激素是( B )
A.甲状腺激素
B.肾上腺素
C.胰岛素
D.生长激素
4.没有导管，其分泌物直接进入体液发挥作用的腺体是( D )
Ａ.唾液腺
Ｂ.汗腺
Ｃ.肝脏
加拿大科学家班廷首先从狗的胰岛中 提取了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿 病的狗并获得成功，从而开创了治疗 人类糖尿病的新纪元，他还为此获得 了诺贝尔奖 。
王应睐组织 我国科学家 率先合成结 晶牛胰岛素
标志着人类在认识生命、探索生 命奥秘的征途上迈出了重要一步。
思考
胰岛素能不能口服呢?
胰岛素是蛋白质，若口服有部分会在胃中被消化而降低药 效，所以只能注射 生长激素也是蛋白质，只能注射，侏儒症患者在幼年时 定期注射生长激素改善患者的身高
Ｄ.垂体
课下作业
以各小组为单位，通过查阅资 料，以“预防糖尿病，健康地 生活”为题写一篇倡议书。
1
2
3
2000mL河水 破坏了甲状腺的蝌蚪
不能正常发育成青蛙
2000mL河水 正常蝌蚪
正常发育成青蛙
2000mL河水 喂养甲状腺激素的正 常蝌蚪
青蛙提前发育
资料3
狗1
切除胰腺 糖尿
胰岛素的作用： 调节糖在体内的吸收、 利用和转化（降血糖）
胰岛素是胰腺中 的胰岛分泌的
狗2
结扎胰管 胰腺大部分萎缩
内部一团细胞—胰岛活着 正常，无糖尿
腺体：唾液腺、胃腺、胰腺、肠腺 汗腺、皮脂腺
这些腺体有导管，分泌物由导管排出，叫做外分泌腺
内分泌腺没有导管，它们的分泌物激素能够直接进入腺 体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。
C.生长激素分泌过多 D.生长激素分泌过少
3.人在遇到特殊紧急情况时,心跳加快,血压升高,分泌大量增加的
激素是( B )
A.甲状腺激素
B.肾上腺素
C.胰岛素
D.生长激素
4.没有导管，其分泌物直接进入体液发挥作用的腺体是( D )
Ａ.唾液腺
Ｂ.汗腺
Ｃ.肝脏
加拿大科学家班廷首先从狗的胰岛中 提取了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿 病的狗并获得成功，从而开创了治疗 人类糖尿病的新纪元，他还为此获得 了诺贝尔奖 。
王应睐组织 我国科学家 率先合成结 晶牛胰岛素
标志着人类在认识生命、探索生 命奥秘的征途上迈出了重要一步。
思考
胰岛素能不能口服呢?
胰岛素是蛋白质，若口服有部分会在胃中被消化而降低药 效，所以只能注射 生长激素也是蛋白质，只能注射，侏儒症患者在幼年时 定期注射生长激素改善患者的身高
Ｄ.垂体
课下作业
以各小组为单位，通过查阅资 料，以“预防糖尿病，健康地 生活”为题写一篇倡议书。
1
2
3
2000mL河水 破坏了甲状腺的蝌蚪
不能正常发育成青蛙
2000mL河水 正常蝌蚪
正常发育成青蛙
2000mL河水 喂养甲状腺激素的正 常蝌蚪
青蛙提前发育
资料3
狗1
切除胰腺 糖尿
胰岛素的作用： 调节糖在体内的吸收、 利用和转化（降血糖）
胰岛素是胰腺中 的胰岛分泌的
狗2
结扎胰管 胰腺大部分萎缩
内部一团细胞—胰岛活着 正常，无糖尿
腺体：唾液腺、胃腺、胰腺、肠腺 汗腺、皮脂腺
这些腺体有导管，分泌物由导管排出，叫做外分泌腺
内分泌腺没有导管，它们的分泌物激素能够直接进入腺 体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。
人教版七年级生物下册第六章第四节《激素调节》PPT课件
甲状腺：位于颈前部，喉 和气管两侧
垂体：分泌生长激素，还能 分泌促性腺激素和促甲状腺
激素等促激素
甲状腺：分泌甲状腺激素等
胸腺：位于胸部
胸腺：分泌胸腺激素等
肾上腺：位于双肾上方 胰岛：位于胰腺中
肾上腺：分泌肾上腺素等 胰岛：分泌胰岛素等
卵巢：分泌雌性激素等
睾丸：分泌雄性激素等
3.比较内分泌腺和外分泌腺
第四节 激素调节
一、学业要求——要求指引方向
1.概述人体主要内分泌腺及其分泌的激素。 2.通过资料分析，探究人体主要的内分泌腺及 特点，说出几种主要的激素及各自具有的作用。 3.举例说明神经调节和激素调节的关系。 4.尝试设计对照实验来证明各种激素的作用。
二、探究学习——问题导引探究
探究一：内分泌腺分泌激素
退 出
四、概括整合——总结提升水平
人体的主要内分泌腺
垂体：分泌__①___，还能分泌促性
腺激素和促甲状腺激素等促激素
甲状腺：分泌__②___等
胸腺：分泌胸腺激素等 肾上腺：分泌肾上腺素等
胰岛：分泌_③___等
卵巢：分泌雌性激素等 睾丸:分泌雄性激素等
提示：①生长激素 ②甲状腺激素 ③胰岛素 ④分泌不足 ⑤分泌过多 ⑥新陈代谢 ⑦呆小症 ⑧分泌不足 ⑨神经调节
链接二 激素调节与神经调节的关系
(安徽滁州中考，改编）当一个人突然遇到很危险的情况时，血液中 肾上腺素的含量会立即上升，同时还产生多种生理反应，这些生理调
节过程中（ D ）
A.只有神经调节 B.只有激素调节 C.既无神经调节又无激素调节 D.既有神经调节又有激素调节
解析：一个人突然遇到危险的情况时，通过大脑皮层产生的兴奋，作 用于肾上腺，使肾上腺素的分泌增加，从而产生多种生理反应；大脑 皮层产生的兴奋作用于肾上腺，属于神经调节，肾上腺素发挥作用属 于激素调节，故这一生理调节过程既有神经调节又有激素调节。
垂体：分泌生长激素，还能 分泌促性腺激素和促甲状腺
激素等促激素
甲状腺：分泌甲状腺激素等
胸腺：位于胸部
胸腺：分泌胸腺激素等
肾上腺：位于双肾上方 胰岛：位于胰腺中
肾上腺：分泌肾上腺素等 胰岛：分泌胰岛素等
卵巢：分泌雌性激素等
睾丸：分泌雄性激素等
3.比较内分泌腺和外分泌腺
第四节 激素调节
一、学业要求——要求指引方向
1.概述人体主要内分泌腺及其分泌的激素。 2.通过资料分析，探究人体主要的内分泌腺及 特点，说出几种主要的激素及各自具有的作用。 3.举例说明神经调节和激素调节的关系。 4.尝试设计对照实验来证明各种激素的作用。
二、探究学习——问题导引探究
探究一：内分泌腺分泌激素
退 出
四、概括整合——总结提升水平
人体的主要内分泌腺
垂体：分泌__①___，还能分泌促性
腺激素和促甲状腺激素等促激素
甲状腺：分泌__②___等
胸腺：分泌胸腺激素等 肾上腺：分泌肾上腺素等
胰岛：分泌_③___等
卵巢：分泌雌性激素等 睾丸:分泌雄性激素等
提示：①生长激素 ②甲状腺激素 ③胰岛素 ④分泌不足 ⑤分泌过多 ⑥新陈代谢 ⑦呆小症 ⑧分泌不足 ⑨神经调节
链接二 激素调节与神经调节的关系
(安徽滁州中考，改编）当一个人突然遇到很危险的情况时，血液中 肾上腺素的含量会立即上升，同时还产生多种生理反应，这些生理调
节过程中（ D ）
A.只有神经调节 B.只有激素调节 C.既无神经调节又无激素调节 D.既有神经调节又有激素调节
解析：一个人突然遇到危险的情况时，通过大脑皮层产生的兴奋，作 用于肾上腺，使肾上腺素的分泌增加，从而产生多种生理反应；大脑 皮层产生的兴奋作用于肾上腺，属于神经调节，肾上腺素发挥作用属 于激素调节，故这一生理调节过程既有神经调节又有激素调节。
人教版七年级生物下册-第六章第四节课件
初中人教版 生物下册教学课件
初中生物七年级下册
第四节 激素调节
QQ:964518220
初中生物
不要小瞧小数点，它可以把一个很 大数变的很小，它的神奇在于位置 的改变，小而不小。 下面看看：几微克差距（1微克等于 千分之一毫克） 图中这对亲兄弟中，猜一猜：谁是 哥哥？谁是弟弟？（本图片来自网 络） 他们的身高差距很大，原因就是几 微克的物质造成的。究竟这几微克 物质是什么？
初中生物
知识小结
初中生物
1下列关于内分泌腺的说法正确的是（ D ）。 A．泪腺、汗腺都把分泌物排到体表，所以都属于外分泌腺 B．胃腺、肠腺都把分泌物排到体内，所以都属于内 分泌腺 C．内分泌腺的分泌物激素，通过导管进入周围的毛细血管 D．各种内分泌腺分泌的激素，都参与人体生命活动的调节 2下列有关激素的叙述中，不正确的是（A ）。 A．人体的活细胞都能产生激素 B．激素直接进入血液中，含量很低 C．激素对人体的生理活动起调节作用 D．激素是由体内的内分泌腺分泌的 3当激素分泌失调时，人体会出现一些异常现象。如幼年时生长 激素分泌过多，会患（ C ）。 A．侏儒症 B．呆小症 C．巨人症 D．肢端肥大症
弟 弟
哥 哥
初中生物
内分泌腺分泌激素
人体生命活动既有神经调节的作用，又有激素调节 的作用。 腺体 内分泌腺
分泌
激素
进入 循环系统
初中生物
一、外分泌腺 有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ管
唾液腺
汗腺
初中生物
二、内分泌腺
垂体（分泌生长激素）
无导管
甲状腺（分泌甲状腺激素）
胸腺（分泌胸腺激素）
肾上腺（分泌肾上腺素） 胰岛（分泌胰岛素） 卵巢（分泌雌性激素） 睾丸（分泌雄性激素）
初中生物七年级下册
第四节 激素调节
QQ:964518220
初中生物
不要小瞧小数点，它可以把一个很 大数变的很小，它的神奇在于位置 的改变，小而不小。 下面看看：几微克差距（1微克等于 千分之一毫克） 图中这对亲兄弟中，猜一猜：谁是 哥哥？谁是弟弟？（本图片来自网 络） 他们的身高差距很大，原因就是几 微克的物质造成的。究竟这几微克 物质是什么？
初中生物
知识小结
初中生物
1下列关于内分泌腺的说法正确的是（ D ）。 A．泪腺、汗腺都把分泌物排到体表，所以都属于外分泌腺 B．胃腺、肠腺都把分泌物排到体内，所以都属于内 分泌腺 C．内分泌腺的分泌物激素，通过导管进入周围的毛细血管 D．各种内分泌腺分泌的激素，都参与人体生命活动的调节 2下列有关激素的叙述中，不正确的是（A ）。 A．人体的活细胞都能产生激素 B．激素直接进入血液中，含量很低 C．激素对人体的生理活动起调节作用 D．激素是由体内的内分泌腺分泌的 3当激素分泌失调时，人体会出现一些异常现象。如幼年时生长 激素分泌过多，会患（ C ）。 A．侏儒症 B．呆小症 C．巨人症 D．肢端肥大症
弟 弟
哥 哥
初中生物
内分泌腺分泌激素
人体生命活动既有神经调节的作用，又有激素调节 的作用。 腺体 内分泌腺
分泌
激素
进入 循环系统
初中生物
一、外分泌腺 有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ管
唾液腺
汗腺
初中生物
二、内分泌腺
垂体（分泌生长激素）
无导管
甲状腺（分泌甲状腺激素）
胸腺（分泌胸腺激素）
肾上腺（分泌肾上腺素） 胰岛（分泌胰岛素） 卵巢（分泌雌性激素） 睾丸（分泌雄性激素）
七年级生物下册第6章第4节激素调节课件(新版)新人教版
不破坏甲状腺
正常蝌蚪
正常发育成蛙
思考
这组对照实验(shíyàn)的变量是什么？
第十五页，共26页。
破坏(pòhuài)甲 状腺
水中加入 甲状腺激素
正常
停止发育(fāyù)的蝌蚪 正常发育成蛙
(zhèngcháng) 蝌蚪思考 破坏了甲状腺、停止发育的蝌蚪重新发育成正常
的蛙，对比实验一，到底是哪种物质起了作用？
第一页，共26页。
第二页，共26页。
在学校运动会上，100米赛跑是扣人心弦 的项目。回想一下，当你在起跑线上等待发令 枪响的时刻，你是否心跳加快(jiā kuài)、呼 吸加快(jiā kuài)？
这时你的大脑精神高度集中，在等待发令 枪响，并没有“下令”要加快(jiā kuài)心跳 和呼吸频率，为什么会出这种现象呢？
正常发育成蛙
没有
适量
水中加入甲状腺激素
提前发育成蛙，但个
体只有苍蝇大小
过量
正常蝌蚪
1、甲状腺能合成和分泌甲状腺激素。
得出结论: 2、 甲状腺激素能促进蝌蚪发育成蛙。
第十八页，共26页。
(资料(zīliào)分析3)
• 你身边有糖尿病患者吗？他们有哪些症状？ • 症状(zhèngzhuàng)—多尿、多饮、多食、消瘦和疲乏 • 等如。何治疗(zhìliáo)糖尿病？ • • 科学家是如何研究胰岛素的？
第三页，共26页。
学习 (xu1é.人x体í)(提réntǐ)有哪些主要的内分泌腺？ 纲 2.生长激素、甲状腺激素、胰岛素等激素分别起
什么作用？ 3.激素调节和神经调节的关系是怎样的？
第四页，共26页。
一、内分泌(fēnmì)腺分泌 (fēnmì)激素
1.内分泌腺无导管，它们的分泌物——激素，直接进 入腺体内的毛细血管(máo xì xuè ɡuǎn)，并随着血 液循环输送到全身各处。
人教版七年级生物下册第四单元第六章《第四节 激素调节》课件(25张PPT)
想一想：
当你在赛跑时， 为什么呼吸会加快？
剧烈运动时，骨骼肌 细胞氧化物质供能加 强，产生大量CO2
血液中CO2含量升高
CO2刺激呼吸中枢
促使呼吸活动增 强，增加通气量
加快对CO2的清除
自学提纲:
1、如何区分内分泌腺和外分泌腺？ 2、内分泌系统的组成及其作用？ 3、几种主要的激素 （1）生长激素 （2）甲状腺激素 （3）胰岛素 4、激素调节与神经调节的关系
巨人症
侏儒症
资料二
• 实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪 停止了发育，不能发育成蛙。
• 实验二：在第一个实验的基础上，在饲养 缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲 状腺的蝌蚪又发育成蛙。
• 实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状 腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍 蝇大小。
结论:
甲状腺激素能使人和动物的发育提早 思考:
胰岛 胰岛 素
调节糖的吸收、利用和 转化
分泌不足患糖尿病 分泌过多患低血糖
激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对身体有特
殊作用的化学物质。
侏儒症
1.生长激素
分泌异常导致疾病： 巨人症
肢端肥大症
主要功能：调节人体的生长发育
左图为：巨 人症患者的 照片
肢端肥大症患者的头骨照片
2.甲状腺激素
分泌异常
外分泌腺
内分泌腺
如：消化腺、汗腺、皮脂腺等。
如：胰岛、甲状腺、肾上腺、性腺、 垂体等。
二、
人体 主要 内分 泌腺
人体主要激素种类及其作用：
下 抗利尿激素：调节水平衡、血压。
丘 脑
多种促激素释放激素：调节内分泌等重 要的生理过程。
垂 生长激素：促进蛋白质合成，促进生长。
当你在赛跑时， 为什么呼吸会加快？
剧烈运动时，骨骼肌 细胞氧化物质供能加 强，产生大量CO2
血液中CO2含量升高
CO2刺激呼吸中枢
促使呼吸活动增 强，增加通气量
加快对CO2的清除
自学提纲:
1、如何区分内分泌腺和外分泌腺？ 2、内分泌系统的组成及其作用？ 3、几种主要的激素 （1）生长激素 （2）甲状腺激素 （3）胰岛素 4、激素调节与神经调节的关系
巨人症
侏儒症
资料二
• 实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪 停止了发育，不能发育成蛙。
• 实验二：在第一个实验的基础上，在饲养 缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲 状腺的蝌蚪又发育成蛙。
• 实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状 腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍 蝇大小。
结论:
甲状腺激素能使人和动物的发育提早 思考:
胰岛 胰岛 素
调节糖的吸收、利用和 转化
分泌不足患糖尿病 分泌过多患低血糖
激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对身体有特
殊作用的化学物质。
侏儒症
1.生长激素
分泌异常导致疾病： 巨人症
肢端肥大症
主要功能：调节人体的生长发育
左图为：巨 人症患者的 照片
肢端肥大症患者的头骨照片
2.甲状腺激素
分泌异常
外分泌腺
内分泌腺
如：消化腺、汗腺、皮脂腺等。
如：胰岛、甲状腺、肾上腺、性腺、 垂体等。
二、
人体 主要 内分 泌腺
人体主要激素种类及其作用：
下 抗利尿激素：调节水平衡、血压。
丘 脑
多种促激素释放激素：调节内分泌等重 要的生理过程。
垂 生长激素：促进蛋白质合成，促进生长。
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第六章 第四节
生命活动的调节 激素调节
导学目标 课前预习
课堂探究
随堂检测
课后练习
生物
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末页
导学目标
【学习目标】 1．说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主 要种类。 2．学会举例说明人体激素参与生命活动的调节。 【学习重、难点】 举例说明人体激素参与生命活动的调节。
生物
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课前预习
知识点一 内分泌腺分泌激素（定义：内分泌腺没有导管 ，它们的分泌物— —激素，直接进入腺体内的 毛细血管 ，并随血液 循环输送到全身各处。 (2)内分泌腺及其分泌的激素：
生物
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课堂探究
探究一 内分泌腺分泌激素
1. 请阅读课本P96--99的内容，并完成以下连线。
生物
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课堂探究
探究二 探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响
2．某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生 长发育的影响．进行了如下实验：①将同期孵 化的生长发育状态相似的20只蝌蚪，平均分成A， B两组：②A组每天饲喂5克饲料和少量甲状腺激 素，B组毎天只饲喂5克蝌蚪饲料，不添加甲状 腺激素，其余条件保持相同；③记录蝌蚪生长 发育的情况。
3．既能分泌消化液又能分泌激素的器官是（ B ） A．肝脏 B．胰脏 C．胰岛 D．甲状腺
生物
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随堂检测
知识点二：激素调节与神经调节的关系 4．小红遇到突发状况时，她的心跳会加快，脸色 通红，出现这种现象是由于（ C ） A．神经调节 B．激素调节 C．神经和激素调节 D．肌肉调节 5．有关人体生命活动调节作用的叙述，正确的是 （ B ） A．只受神经系统调节 B．只受激素调节 C．主要受激素调节，同时受神经系统调节 D．主要受神经系统调节，同时受激素调节
生物
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课后练习
夯实基础
6．下列有关激素的叙述，正确的是（ B ） A．人体内的腺体都能分泌激素 B．人体内的激素含量少、作用大 C．激素只能通过导管进入血液 D．胰岛素分泌不足会患呆小症
7．下列疾病中，由激素分泌异常引起的是（ D ） A．艾滋病 B．白化病 C．冠心病 D．糖尿病
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课后练习
11．某男子21岁，身高只有70厘米，而且智力低 下，这可能是因为他在胎儿期（ A ） A．甲状腺激素分泌不足 B．生长激素分泌不足 C．肾上腺激素分泌不足 D．胰岛素分泌不足 12．专家认为学生入睡的最佳时间是在晚上9时到 10时之间，并睡足9小时，这有利于学生 的生长发 育．因为处于青春期的人体在晚上能分泌更多的 （ B ） A．胰岛素 B．生长激素 C．雄性激素 D．雌性激素
课后练习
B ） 8．既属于生殖系统，又属于内分泌系统的是（ A．甲状腺 B．卵巢 C．胰腺 D．子宫 9．下列腺体属于内分泌腺的是（ C ） A．汗腺 B．肝脏 C．胰岛 D．胃腺 10．如图为身高110厘米的广东男子与身高70厘米 的“袖珍新娘”喜结连理的幸福画面．下列哪项是 婚检医生的介绍？（ A ） A．他俩智力发育正常，有生殖能力 B．他俩智力有缺陷，无正常生殖能力 C．他俩现在可以用注射生长激素治疗 D．他俩是由于幼年甲状腺激素分泌不足造成的
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课前预习
内分泌腺 激素 垂体 生长激素等 甲状腺 甲状腺激素等 胸腺 胸腺激素等 肾上腺 肾上腺素等 胰岛素 胰岛 等 卵巢 雌性激素等 睾丸 雄性激素等 点拨：①胰岛位于胰腺中；②人体内激素含量少， 但作用大。
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课前预习
2．几种激素的主要功能： (1)生长激素： ①作用：对人体生长发育起调节作用。 ②引起的疾病：幼年时分泌不足会患 侏儒症 ，分 泌过多则会患 巨人症。 (2)甲状腺激素： ①作用：促进 代谢 和生长发育，提高神经系统 的兴奋性。 ②引起的疾病：分泌过多时，人就会消瘦，且情 绪容易激动。如因缺碘导致甲状腺激素分泌不足， 则引起地方性甲状腺肿。
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课后练习
13．学校的辩论赛上，双方辩手言辞犀利，你来 我往，不分高下，甚至有时都表现出了面红耳赤、 心跳加快、血压升高的情形，造成这种结果的是 （ A ） A．肾上腺素 B．胰岛素 C．甲状腺素 D．生长激素 14．如图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线 图．引起图中d﹣e段血糖浓度快速下降的激素是 （ C） A．雄性激素 B．雌性激素 C．胰岛素 D．甲状腺激素
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课前预习
(3)胰岛素： ①作用：调节 糖类 在体内的吸收、利用和转化 等。 ②引起的疾病：分泌不足时，细胞吸收和利用血 糖的能力减弱，导致血糖浓度超过正常水平，引 起 糖尿 。 注：糖尿是糖尿病的症状之一。糖尿病患者可以 通过注射 胰岛素 进行治疗。
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课前预习
知识点二 激素调节与神经调节的关系（阅读教 材P99～100） 1．两者的关系：人体的生命活动主要受到 神经系统 的调节，但也受到激素调节的影响。 2．实例：看球赛情绪激动→传入神经→大脑皮 层兴奋→传出神经→促使肾上腺分泌 肾上腺素 →心跳加快、血压升高。
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课后练习
15．与青春第二性征发育有直接关系的是（ A ） A．雄性激素和雌性激素 B．精子和卵细胞 C．卵巢和睾丸 D．子宫和前列腺
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课堂探究
（1）请你写出本实验要探究的问题。
甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有影响吗？
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课堂探究
（2）实验设计中，A和B两组的水量，蝌蚪的数 量及大小等条件都必须保持相同的目的是什么?本 实验的对照组和实验组分别是哪组？
控制单一变量；对照组和实验组分别是B 组和A组。 （3）根据实验结果，他们得出的结论是什么。
甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育。
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随堂检测
知识点一：内分泌腺分泌激素 1．下列四组腺体中，哪一组的分泌物都是直接进 入腺体内的毛细血管的（ C ） A．唾液腺、肠腺、垂体 B．皮脂腺、甲状腺、肾上腺 C．甲状腺、胰岛、卵巢 D．唾液腺、皮脂腺、垂体
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随堂检测
2．下列有关人体激素的叙述正确的是（ B ） A．激素由外分泌腺分泌，对生命活动起重要调节 作用 B．激素通过血液循环参与调节人体的生命活动 C．垂体分泌的生长激素可以提高神经系统的兴奋 性 D．侏儒症的病因是幼年时甲状腺分泌的甲状腺激 素过少
生命活动的调节 激素调节
导学目标 课前预习
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导学目标
【学习目标】 1．说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主 要种类。 2．学会举例说明人体激素参与生命活动的调节。 【学习重、难点】 举例说明人体激素参与生命活动的调节。
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课前预习
知识点一 内分泌腺分泌激素（定义：内分泌腺没有导管 ，它们的分泌物— —激素，直接进入腺体内的 毛细血管 ，并随血液 循环输送到全身各处。 (2)内分泌腺及其分泌的激素：
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课堂探究
探究一 内分泌腺分泌激素
1. 请阅读课本P96--99的内容，并完成以下连线。
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探究二 探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响
2．某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生 长发育的影响．进行了如下实验：①将同期孵 化的生长发育状态相似的20只蝌蚪，平均分成A， B两组：②A组每天饲喂5克饲料和少量甲状腺激 素，B组毎天只饲喂5克蝌蚪饲料，不添加甲状 腺激素，其余条件保持相同；③记录蝌蚪生长 发育的情况。
3．既能分泌消化液又能分泌激素的器官是（ B ） A．肝脏 B．胰脏 C．胰岛 D．甲状腺
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知识点二：激素调节与神经调节的关系 4．小红遇到突发状况时，她的心跳会加快，脸色 通红，出现这种现象是由于（ C ） A．神经调节 B．激素调节 C．神经和激素调节 D．肌肉调节 5．有关人体生命活动调节作用的叙述，正确的是 （ B ） A．只受神经系统调节 B．只受激素调节 C．主要受激素调节，同时受神经系统调节 D．主要受神经系统调节，同时受激素调节
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夯实基础
6．下列有关激素的叙述，正确的是（ B ） A．人体内的腺体都能分泌激素 B．人体内的激素含量少、作用大 C．激素只能通过导管进入血液 D．胰岛素分泌不足会患呆小症
7．下列疾病中，由激素分泌异常引起的是（ D ） A．艾滋病 B．白化病 C．冠心病 D．糖尿病
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11．某男子21岁，身高只有70厘米，而且智力低 下，这可能是因为他在胎儿期（ A ） A．甲状腺激素分泌不足 B．生长激素分泌不足 C．肾上腺激素分泌不足 D．胰岛素分泌不足 12．专家认为学生入睡的最佳时间是在晚上9时到 10时之间，并睡足9小时，这有利于学生 的生长发 育．因为处于青春期的人体在晚上能分泌更多的 （ B ） A．胰岛素 B．生长激素 C．雄性激素 D．雌性激素
课后练习
B ） 8．既属于生殖系统，又属于内分泌系统的是（ A．甲状腺 B．卵巢 C．胰腺 D．子宫 9．下列腺体属于内分泌腺的是（ C ） A．汗腺 B．肝脏 C．胰岛 D．胃腺 10．如图为身高110厘米的广东男子与身高70厘米 的“袖珍新娘”喜结连理的幸福画面．下列哪项是 婚检医生的介绍？（ A ） A．他俩智力发育正常，有生殖能力 B．他俩智力有缺陷，无正常生殖能力 C．他俩现在可以用注射生长激素治疗 D．他俩是由于幼年甲状腺激素分泌不足造成的
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课前预习
内分泌腺 激素 垂体 生长激素等 甲状腺 甲状腺激素等 胸腺 胸腺激素等 肾上腺 肾上腺素等 胰岛素 胰岛 等 卵巢 雌性激素等 睾丸 雄性激素等 点拨：①胰岛位于胰腺中；②人体内激素含量少， 但作用大。
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2．几种激素的主要功能： (1)生长激素： ①作用：对人体生长发育起调节作用。 ②引起的疾病：幼年时分泌不足会患 侏儒症 ，分 泌过多则会患 巨人症。 (2)甲状腺激素： ①作用：促进 代谢 和生长发育，提高神经系统 的兴奋性。 ②引起的疾病：分泌过多时，人就会消瘦，且情 绪容易激动。如因缺碘导致甲状腺激素分泌不足， 则引起地方性甲状腺肿。
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13．学校的辩论赛上，双方辩手言辞犀利，你来 我往，不分高下，甚至有时都表现出了面红耳赤、 心跳加快、血压升高的情形，造成这种结果的是 （ A ） A．肾上腺素 B．胰岛素 C．甲状腺素 D．生长激素 14．如图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线 图．引起图中d﹣e段血糖浓度快速下降的激素是 （ C） A．雄性激素 B．雌性激素 C．胰岛素 D．甲状腺激素
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(3)胰岛素： ①作用：调节 糖类 在体内的吸收、利用和转化 等。 ②引起的疾病：分泌不足时，细胞吸收和利用血 糖的能力减弱，导致血糖浓度超过正常水平，引 起 糖尿 。 注：糖尿是糖尿病的症状之一。糖尿病患者可以 通过注射 胰岛素 进行治疗。
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课前预习
知识点二 激素调节与神经调节的关系（阅读教 材P99～100） 1．两者的关系：人体的生命活动主要受到 神经系统 的调节，但也受到激素调节的影响。 2．实例：看球赛情绪激动→传入神经→大脑皮 层兴奋→传出神经→促使肾上腺分泌 肾上腺素 →心跳加快、血压升高。
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课后练习
15．与青春第二性征发育有直接关系的是（ A ） A．雄性激素和雌性激素 B．精子和卵细胞 C．卵巢和睾丸 D．子宫和前列腺
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课堂探究
（1）请你写出本实验要探究的问题。
甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有影响吗？
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课堂探究
（2）实验设计中，A和B两组的水量，蝌蚪的数 量及大小等条件都必须保持相同的目的是什么?本 实验的对照组和实验组分别是哪组？
控制单一变量；对照组和实验组分别是B 组和A组。 （3）根据实验结果，他们得出的结论是什么。
甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育。
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随堂检测
知识点一：内分泌腺分泌激素 1．下列四组腺体中，哪一组的分泌物都是直接进 入腺体内的毛细血管的（ C ） A．唾液腺、肠腺、垂体 B．皮脂腺、甲状腺、肾上腺 C．甲状腺、胰岛、卵巢 D．唾液腺、皮脂腺、垂体
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随堂检测
2．下列有关人体激素的叙述正确的是（ B ） A．激素由外分泌腺分泌，对生命活动起重要调节 作用 B．激素通过血液循环参与调节人体的生命活动 C．垂体分泌的生长激素可以提高神经系统的兴奋 性 D．侏儒症的病因是幼年时甲状腺分泌的甲状腺激 素过少