1.2使用显微镜
1.2实验使用高倍显微镜观察几种细胞导学案设计
第一章 走近细胞实验：使用高倍显微镜观察几种细胞【课前预习】 见 《系统集成》导学练测“课前预习 未雨绸缪”环节【课堂互动】（一）光学显微镜的结构1. 2.镜筒3. 4.5. 6. 7. （其上的小孔叫 ） 8.压片夹 9. 10.镜座 11. 准焦螺旋 12. 准焦螺旋 13.镜臂 14.倾斜关节说明：⑴目镜：在镜筒上方，其上标有放大倍数，如4×表示其放大倍数为4倍。
常见的有4×、10×、16×等。
目镜越长，放大倍数越小。
目镜越短，放大倍数越大。
（见图1） ⑵物镜：装在物镜转换器上，有螺纹，分为低倍镜（10×）和高倍镜（40×）。
低倍镜镜体较短，与玻片的距离较远；高倍镜镜体较长，距离较近。
（见图2）图1 图2⑶反光镜：一面平，一面凹。
用来反射光线。
（光线 时用平面镜；光线 时用凹面镜）。
⑷调焦装置：为了得到清晰的物像，必须调节物镜与标本之间的距离，使它与物镜的工作距离相等，这种操作叫调焦。
在镜臂两侧有粗、细调焦螺旋各一对，旋转时可使镜筒上升或下降。
大的一对是粗准焦螺旋，调动镜筒升降距离大，旋转一周可使镜筒移动2毫米左右。
小的是细准焦螺旋，调动镜筒的升降距离很小，旋转一周可使镜筒移动约0.1毫米。
在用低倍物镜观察时，使用粗准焦螺旋；用高倍物镜时，只能用细准焦螺旋。
412356789101312111416× 10× 10× 40×二、光学显微镜的使用1. 取镜与安放：左手托镜座,右手握镜臂,取出显微镜, 将显微镜置于自己左侧的桌面,离桌的边缘约10-20cm. 装好物镜和目镜。
2. [三转]：转动显微镜的（听到“嘎哒”一声响），使低倍镜正对通光孔→转动遮光器至较大→用左眼向目镜观察，同时转动（光线强用平面镜，光线弱用镜），使其面向光源，对准通光孔→直至看到一个明亮的视野。
3.使用低倍镜观察[一看二降三反向]：①对光完成后，把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
1.2(一)显微镜的应用
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
课堂练习
1、 1、2、3、4、5是使用显微镜的几个步骤。右 图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要 观察对象，由视野⑴到视野⑵时，操作过程的正确 顺序是（ ） 1、转动粗准焦螺旋 2、调动细准焦螺旋 3、调节光圈 4、转动转换器 5、移动载玻片 A、1→2→3→4 B、3→1→2 C、5→4→3→2 D、3→4→1→2
巩固练习：
4、当显微镜的目镜为10×，物镜为10×，在视野直径范围内 看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则 在视野中可看到这行细胞中的（ B ） A、2个 B、4个 C、16个 D、32个
巩固练习：
5、用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察 蛙的上皮细胞装片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离 如下图所示。如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中 看到的细胞最多（ D ）
物镜 物镜 物镜 物镜
a
A、a
b
载玻片
c
载玻片
d
载玻片
载玻片
B、b
C、c
D、d
6、你所观察到的酵母菌与大肠杆菌的结构最重要的区别是 （ C ） A、有无细胞结构 C、有无核膜 B、有无细胞壁 D、有无核糖体
三，关于光学显微镜的几个问题
(1) 成像原理： 看到的是倒立放大的虚像。若物像偏向哪 个方向，则装片应向哪个方向移动，可使 物像回到视野中央。 例题：
1、在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时， 会看到放大的图像形状是( ) A. b B. d C. q D. p 2、用低倍镜观察根尖细胞分裂图像时，发现某分裂细胞处在 视野的右上方，要把它移到视野中央，装片移动方向是（ ） A．左上方 B．左下方 C．右上方 D．右下方
1.2.1学习使用显微镜教案人教版生物七年级上册
人教版（2024）生物七年级上册《学习使用显微镜》教案及反思一、教材分析《学习使用显微镜》是人教版（2024）生物七年级上册的重要章节，是学生接触生物学科的初步实验技能训练。
内容特点在于通过实际操作显微镜，让学生了解显微镜的基本结构、使用方法和注意事项，为后续的细胞结构学习打下基础。
本课的重要性体现在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。
二、教学目标【知识与技能】：学生能够识别显微镜的各个部件，掌握显微镜的正确使用方法和基本维护知识。
【过程与方法】：通过实际操作，学生能够独立使用显微镜观察微观世界，培养观察、分析和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：激发学生对生物学科的兴趣，培养学生的科学态度和严谨的实验习惯三、教学重难点【教学重点】：显微镜的正确使用方法和基本维护知识。
【教学难点】：显微镜的精细调焦和正确观察细胞结构。
四、学情分析七年级学生在之前的学习中可能已经接触过一些基础的生物学知识，但对显微镜的使用可能完全陌生。
他们对微观世界充满好奇，但可能缺乏耐心和细致的观察力。
在操作显微镜时可能会遇到困难，如调焦不准确、操作不当等。
五、教学方法和策略【教法】：1.直观演示法：通过亲自演示显微镜的使用步骤，让学生直观地观察和学习，同时强调操作中的关键要点和注意事项。
2.问题引导法：在教学过程中设置一系列问题，引导学生思考和探究，例如：“为什么要先用低倍镜观察？”“如何调节焦距才能清晰看到物象？”等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.小组合作法：将学生分成小组，让他们共同操作显微镜，互相交流和帮助，培养学生的合作能力和团队精神。
4.比较归纳法：对比不同类型显微镜的结构和功能，以及显微镜操作中的正确与错误方法，帮助学生加深理解和记忆。
【学法】：1.观察学习法：认真观察教师的演示操作，注意细节和步骤，形成初步的操作印象。
2.实践操作法：学生自己动手操作显微镜，在实践中熟悉和掌握显微镜的使用方法，提高动手能力。
1.2显微镜的使用
（四）视野大小问题 大 小 多 低倍镜： 视野范围___，细胞物像___，细胞数目___；
小 少 大 高倍镜： 视野范围___，细胞物像___，细胞数目___； （五）污点所在位置问题 污点不在装片上 移动装片，污点不动，说明_________________ 污点不在物镜上 转换物镜，仍可看到污点，说明________________ 旋转目镜镜头，污点不随镜头转动而转动，说明 污点不在目镜上 ___________________ 规律: （污点不随XX的移动而移动，说明污点不在XX上）
3、运用下列各物镜和目镜的组合进行观察，在 显微镜视野中看到： ⑴细胞数目最多的是 （C ） ⑵细胞体积最大的是 （ D ） ⑶视野最明亮的是 （C ） ⑷视野最暗的是 （ D）
A．目镜16× 物镜10× B．目镜10× 物镜40× C．目镜10× 物镜10× D．目镜16× 物镜40×
4、用低倍显微镜观察某装片时，如果发现视野中有一 异物，移动装片，异物不动，转动物镜后异物也不动。 这一异物可能在（ A ） A、目镜上 B、物镜上 C、装片上 D 、反光镜上
高倍显微镜的使用步骤和要求：
(1)步骤：
取镜和安放
安装
对光
放置装片
使镜筒下降
使镜筒上升 低倍镜观察 将要观察部位移至视野中 央 转动转换器，换至高倍镜 观察
显微镜操作口诀
一取二放三安装，四转低倍五对光。
六上玻片七下降，八升镜筒细观赏。 看完低倍转高倍，九退整理后归箱。
(2)高倍镜观察要点 移动装片，将要观察部位移动至视野中央 转动转换器，移走低倍镜，换上高倍镜 缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰 调节光圈，使视野亮度适宜 (3)注意事项 使用粗准焦螺旋下降时，双眼要注视物镜与玻片 的距离，到快接近时(约0.5cm)停止下降 在使用高倍镜观察时，不能转动粗准焦螺旋
人教版(2024新版)七年级上册生物1.2.1《学习使用显微镜》教案
人教版（2024新版）七年级上册生物1.2.1《学习使用显微镜》教案课时教学设计课题第二章第一节学习使用显微镜授课时间：课型：实验课课时：1核心素养生命观念：1.了解显微镜的构造和各部分的功能。
2.学会显微镜的使用方法。
3.能规范的使显微镜,并看到清晰的物象科学思维：通过显微镜和永久玻片观察微观的生物世界，并能观察细胞结构。
探究实践:通过图片，演示实验和动手实验等多种手段,进行直观教学,解决显微镜使用过程中遇到的实际问题态度责任：通过对显微镜结构和功能的认识与实践,培养学生在学习过程中初步形成实事求是的科学态度,激发学生对生物学与微观世界的好奇心。
1.学习重点难点重点：掌握显微镜的结构与使用方法。
难点：规范使用显微镜,正确对光,调焦,从而观察清晰的物象.3.教学准备课件、显微镜，标本，擦净纸,显微镜的使用视频。
4.学习活动设计环节一：创设环境，引入新课教师活动：展示课件：显微镜下的微小生物。
一滴水中有什么呢？生物体是由细胞构成的。
我们要研究细胞，首先要看到它。
俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，要想看清楚就必须借助显微镜。
播放显微镜发展史介绍视频。
学生活动：自己浏览课本，了解显微镜发展史，以及常见的单目显微镜、双目显微镜、数码液晶显微镜等。
活动意图：了解显微镜发展史，及显微镜的功能及作用环节二：认识显微镜的构造教师活动1.指导学生看教材P17，对照单目显微镜，从上到下辨认显微镜各部分结构。
两人一组，合作学习，认识显微镜结构。
2.教师示范：光学显微镜操作方法：①取镜和安放从镜盒中取出，左手托镜座，右手握镜壁，把显微镜放在实验台，并安装目镜，强调手指不可触摸镜头。
②对光调光转动转换器，低倍物镜对准通光孔→调节遮光器，大光圈对准通光孔→注视目镜，转动反光镜→目镜看到圆形明学生活动对照教材学习：显微镜的各部名称及功能。
分小组共同学习，认识显微镜，真实感受各部件的功能，如辨认目镜和物镜，调节准焦螺旋等。
观察，模仿，记忆。
1.2.1学习使用显微镜课件人教版生物七年级上册
计算显微镜的放大倍数公式： 显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
放大倍数
物镜
目镜
5×
10×
16×
10×
50×
100×
160×
40×
200×
400×
640×
支撑部分：镜座、镜臂、镜筒
显微镜 机械部分：转换器、载物台、压片夹
的基本 光线调节：反光镜、遮光器、底光源
学
结构和 调节部分：粗准焦螺旋、细准焦螺旋
列文虎克 17 世纪，列文虎克显微镜的放大倍数，比同时代的对手们高出一个数量级，如英 国学者胡克使用的复式显微镜，可将标本放大30多倍。而现存放大倍数最高的一台 列文虎克显微镜，能将物体放大266倍。他用自制的显微镜，观察到不同形态的细 菌、红细胞和精子等。他改进了显微镜，被称为微观世界的开拓者。 思考问题：显微镜的观察原理是什么？如何使用显微镜？如何看待新技术推动科学 发展？
比较目镜和物镜
项目 长度 放大倍数 位置 形态
倍数示例
物镜 越长 越大 近物 有螺纹 10× 40× 100×
目镜 越长 越小 近眼 T形 5× 10× 16×
思考 如何计算显微镜的放大倍数? 显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
显微镜成像特点： 低倍镜(视野中细胞小，数量多，视野亮) 高倍镜(视野中细胞大，数量少，视野暗)
镜臂
转换器 物镜
载物台 通光孔 压片夹 遮光器
反光镜 镜座
目镜
位置：距离眼睛近
数字：代表着放大倍数
5×
10×
16×
特点：放大倍数大长度短； 放大倍数小长度长
物镜
位置：靠近载物台 数字：左上放大倍数 ；右上数值孔径；
1.2实验：显微镜的使用--chen
• 一行细胞数量的变化与放大倍数呈 反比
• 整个视野范围内细胞数量的变化与 放大倍数的平方呈反比
4、倒立的物像：上下左右相反
如下图经显微镜放大后得到：
放大
旋转
将原物体旋转180°即可。
不行。用高倍镜观察，只需微调即可。 转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。
实验室要求
1.进入实验楼前，必须在楼门前排好队才能进入。
2.按照实验小组就做，不准随意换座位。
3.老师讲解实验时，不要随意摆弄桌上的使用仪器 和药品。 4.实验中，药品的使用要注意安全。 5.实验结束后，请检查实验用品是否齐全，并将实 验物品摆放整齐。
调 焦
5
观察
使用单筒显微镜，两眼自然张开，左眼观察标本，右 眼观察记录及绘图，同时左手调节焦距，使物象清晰并移 动标本视野。右手记录、绘图。 通过显微镜观察到的是倒立、放大的虚像，物与像的 移动方向相反。
光强的调节：一般情况下，染色标本光线宜强，无色 或未染色标本光线宜弱；低倍镜观察光线宜弱，高倍镜观 察光线宜强。除调节反光镜或光源灯以外，光圈的调节也 十分重要。
三、基础知识和应用
1、目镜与物镜
目镜下平，物镜下尖且有螺纹。 与放大倍数的关系:目镜越短、物镜越长、物镜 和玻片的距离越近，放大倍数越大。
放大倍数＝目镜x物镜
eg 选择目镜和物镜使放大倍数最大（ ① ③ ）
①
②
③
④
2、显微镜放大的长度或宽度，而不是面积。 3、放大倍数变大 视野中细胞数目变少 有两种情况： 扩大4倍 10x10 10×时，视野内 10x40 例1 当显微镜的目镜为10×，物镜为 沿直径看到一行相连的 8个细胞，若目镜不变，物镜换 细胞单行排列 8 2 为40×时，在视野中可看到这行细胞中的 除以扩大的倍数（ 4） A、 2 个 B、 4个 C、16 个 D、32个 细胞均匀分布 410×变为 例2 64个完整的细胞充满了视野，现将物镜由 64
(人教版2024)七年级生物上册1.2.1《学习使用显微镜》课件
小光圈
大光圈
反光镜 平面镜 凹面镜
粗准焦螺旋： 细准焦螺旋： 升降镜筒
一、显微镜的结构
3.显微镜的光学部分
目镜：放大物像
物镜：放大物像
目镜无螺纹，物镜有螺纹 目镜越长，放大倍数越小 物镜越长，放大倍数越大
反光镜：反射光线
光照强时用平面镜，光照弱时用凹面镜。
一、显微镜的结构
课堂练习：
1.看图识别显微镜各部分的名称。 2.显微镜的结构中,放大物像的 是 目镜 和 物镜 。 3.调换物镜的是 转换器 ,反 射光线的是 反光镜 。 4.调节光线强弱的是 遮光器 和反光镜。 5.能升降镜筒的是细准焦螺旋和 粗准焦螺旋 。
二、单目显微镜的操作
• 调焦观察 “放→降→升→调”
①放置玻片标本：放在_载__物__台__上，用_压__片__夹__压住。 玻片标本要正对_通__光__孔__的中心。 ②下降镜筒：转_粗__准__焦__螺__旋_，使镜筒缓慢下降，直到 物镜接近_玻__片__标__本_为止；(眼睛一定要看着__物__镜__)
第一节 学习使用显微镜
学习目标： 1.显微镜的结构是怎样的？ 2.怎样使用显微镜？有哪些 注意事项？
显微镜的发展
• 最早的显微镜是由一位荷兰眼镜商人詹森在公元1600年前 后制造的，它的结构简单，放大倍数只有10~30倍。
• 1665年，英国科学家胡克，用自己制造的光学显微镜来观 察软木薄片，发现了细胞。
课堂练习
1．(2019·南充)如图是显微镜结构图，下表是目镜、 物镜的放大倍数，请据图回答：
编号
目镜放 大倍数
物镜放 大倍数
第1组 第2组 第3组
5× 5× 10×
10× 40×D 40×
1.2.1学习使用显微镜课件-2024--2025学年人教版生物七年级上册
双目显微镜的操作步骤
1.打开电源开关，确认载物台已降到最低处，低倍物镜对准通光孔。 2.调节两个目镜间距离以适应曈距，用光源调节旋钮调节视野亮度。
3.把玻片标本放在载物台上，用压片夹 固定，用移动手轮移动玻片，使标本在 通光孔中心。
4.转动粗准焦螺旋，使载物台缓慢上升 使玻片标本尽量接近物镜，此过程要从 侧面注视。
5.左眼向目镜内看（右眼要睁开，便于画图）， 转动 粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升，直到看清物像为止。
再再略微转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。
4. 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物 镜接近玻片标本为止。注意此时眼睛一定要 从侧面看着物镜，防止物镜镜头与玻片接触。
6. 换用更高倍物镜继续观察： a. 将要观察的部位移到视野中央， b. 转动转换器转换高倍物镜， c. 用细准焦螺旋调焦。切忌用粗准焦螺旋调焦。 d. 如果视野较暗，可以调节反光镜与遮光器
单目显微镜的操作步骤
（先在老师指导下完成显微镜安放）
2. 调节遮光器，找一个较大的光圈对准通光孔。转动反光镜，
使光线经过 [光圈]→[通光孔] →[物镜] →[镜筒] →[目镜]，
通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。
（左眼注视目镜，右眼睁开）
（光线从显微镜进入 眼的路径）
二、调焦观察
3.把所要观察的玻片标本正面朝上放在载物 台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔 的中心。
目镜 放大物像
转换器 调换物镜 物镜 放大物像
载物台 放置玻片标本 通光孔 光线通过 压片夹 固定玻片标本 遮光器 调节光线强弱 反光镜 调节光线强弱 镜座 稳定镜身
显微镜的结构
镜筒
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
镜臂
目镜
转换器 物镜
1.2 显微镜的使用 8.30
实验课注意事项
注意听老师的讲解和安排，按操作规程认 真作好实验 不要乱动其他台上的器材，缺少的器材向老师要。 用完的物品要放回原处。碰碎的玻璃器皿要告知 老师，以便补充。 实验仪器严格按照实验要求操作，禁止擅自拆卸、 更换仪器及零部件。实验仪器如有问题报告老师。 要爱护仪器、设备，实验结束后，将水池、用过 的器皿洗刷干净；将桌面收拾干净；器材摆放整 齐；摆好凳子 实验室的一切物品（包括用过的废弃物）禁止带 出实验室。 每次实验后，安排一组学生清扫
√
课堂巩固
5、在显微镜下观 察细胞质流动时， 发现细胞质的流动 是顺时针，则实际 细胞质的流动方向 顺时针 是 。
规律：研究细胞质环流 方向时，显微镜下观察 到的方向和实际环流方 向一致。
课堂巩固
7、大部分的动植物体是不透明的 ，不能直接在显微镜下观察，一般要 经过处理（如将标本切成很薄的切片 ）。洋葱表皮、水绵、酵母菌等材料 可以直接在显微镜下观察，这是因为 （ ） A.是单个或单层细胞 B.都带有特殊颜色 C.是无色透明的 D.是活的细胞
√
显微镜的结构及使用
6.视野中污点位置的判断
污点不在装片上 移动装片，污点不动，说明_______________ 污点不在物镜上 转换物镜，仍可看到污点，说明______________ 旋转目镜镜头，污点不随镜头转动而转动，说明 污点不在目镜上 ___________________
1、污点可能存在的位置：装片、物镜、目镜 2、污点决不会在反光镜上 3、污点不随XX的移动而移动，说明污点不在XX上
√
A、增多、变小、变亮 B、增多、变小、变暗 C、减少、变大、变亮 D、减少、变大、变暗
显微镜的结构及使用
1.2显微镜的使用(原卷版)
中考科学教师题库生命科学（生物）1生命系统的结构层次 1.2 显微镜的使用一、单选题1.在载玻片上面画一个“↗”符号，用低倍镜观察时，在视野内所见的图像是( )A. ↘B. ↖C. ↙D. →2.如图所示，某学生在测一个视野中看到发了一行细胞。
此时显微镜头的读数是10×和10×，如果将镜头换成10×和40×，那么在一个视野中可以看到的细胞数目是（）A. 1个B. 2个C. 4个D. 32个3.关于显微镜的操作方法中，正确的是( )A. 观察物象时一般用右眼，左眼闭合B. 光线较暗时用大光圈，并用凹面镜对光C. 先用高倍镜寻找物象，再用低倍镜观察D. 为将物象从右上方移到视野的中央，装片应向左下方移动4.红微藻是一类藻类植物，如图为显微镜下观察到的微藻。
若要进一步观察微藻A的内部结构，正确的操作顺序是（）①转动物镜转换器②向右移动装片③向左移动装片④调节细准焦螺旋A. ①②④B. ①③④C. ②①④D. ③①④5.某同学制作洋葱表皮临时装片的实验操作图，正确的操作顺序是（）①滴清水②盖上盖玻片③放洋葱表皮④滴红墨水A. ①→②→③→④B. ①→③→②→④C. ②→①→③→④D. ②→③→①→④6.在操作显微镜时，要使镜筒升降的幅度最大，应该调节( )A. 光圈B. 粗准焦螺旋C. 细准焦螺旋D. 物镜7.在使用显微镜时，下列说法不正确的是( )A. 观察完毕会用抹布拭擦物镜镜面B. 用左眼观察，右眼绘图机C. 先使用低倍镜，后使用高倍镜D. 光线太暗可调大光圈8.下列有关教材实验的叙述，正确的是（）A. 甲图中，被燃烧的食物所含的能量等于试管内水吸收的能量B. 乙图中，向左轻推载玻片b，可形成薄而均匀的血膜，并且不会破坏细胞C. 丙图中，湿纱布包裹鱼头和鱼身有利于保持鱼的呼吸D. 丁图中，用皮筋扎紧a处，用手指沿ab方向将血液推向b处，血管ab段会鼓起9.在使用显微镜过程中，常有压碎装片的现象发生，下表是对不同学习小组装片压碎情况及原因的调查统计结果。
1.2.1学习使用显微镜2024-2025学年七年级上册生物同步教学设计(人教版2024)
作用与目的：
-帮助学生深入理解显微镜的基本构造和使用方法，掌握实际的操作技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生利用拓展资源，进行自主学习和思考。
-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的显微镜知识，提高实际应用能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并在小组中练习显微镜的使用。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解显微镜的基本构造和使用方法。
-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握显微镜的使用技能。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习，学生能够建立对生命现象的初步认知，形成对生命科学的基本观念；培养学生运用科学思维分析问题和解决问题的能力；引导学生进行合作探究，培养其科学探究能力；在探究过程中，培养学生的耐心、细心、敏锐观察力和积极思考的态度。
-提供拓展资源：教师提供与显微镜相关的拓展资源，如生物学研究文章和视频，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
1.2.1 学习使用显微镜(课件)七年级生物上学期(2024人教版)
实验·探究·讨论
①转换高倍物镜后，你观察到的视野发生了什么变化？
视野会变暗。 ②如果显微镜视野中出现了一个污点，在目镜和物镜都不调换 的情况下，你用什么办法判断这个污点在何处？
移动装片,如果污点随之移动,说明污点在装片上； 转动物镜,如果污点随之移动,说明污点在物镜上； 如果移动装片和转换物镜,污点均不动,说明污点在目镜上. ③请说出你看清玻片标本上的“上”字时，光线在显微镜中经 过的路线。 光线经反光镜反射，通过通光孔，透过玻片标本，进入物镜和 目镜。
巩固提升
3．同学在操作显微镜时，要让镜筒大幅度下降。下列操作中转动的 结构及方向正确的是（ A ）
4．在使用显微镜的过程中会遇到一些问题，下列采取的措施不能有 效解决对应问题的是（ C ） A．观察目标偏小——换用倍数更大的物镜 B．视野光线较暗——转动遮光器用大光圈 C．物像偏右下方——将玻片朝左上方移动 D．物像不够清晰——略微转动细准焦螺旋
别对应显微镜的什么结构？ 对应显微镜的目镜和物镜
展示·观察·显微镜的结构
单目显微镜和双目显微镜都为光学显微镜
展示·观察·显微镜的结构
粗准焦螺旋
9
细准焦螺旋
10
镜臂 11
通光孔 12
13 压片夹
镜柱 14
1 目镜 2 镜筒 3 转换器 4 物镜
5 载物台 6 遮光器 7 反光镜 8 镜座
展示·观察·显微镜的结构
细准焦螺旋：使镜筒小幅度升降。 逆时针旋转上升镜筒； 顺时针旋转下降镜筒。
展示·观察·显微镜的结构
通光孔：使光线通过
压片夹：固定 玻片标本
转换器：安放和转 换物镜镜头
1.2.1 学习使用显微镜 教学设计 (表格式)人教版生物七年级上册
1.2.1学习使用显微镜一、教学目标1.通过观察显微镜和观看视频，说出显微镜的基本构造和作用；2.通过学习视频，掌握如何正确使用显微镜，能够观察到清晰物像；3.认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。
二、教学重点了解显微镜的结构，学会借助显微镜观察生物。
三、教学难点规范使用显微镜观察生物。
四、教学准备显微镜，显微镜使用相关视频，课件等。
五、教学设计学习使用其他显微 镜3.调焦观察：双目显微镜通过调整移动手轮来移动玻片；调目镜间距离使双目观察到的视野完全重合；4.清洁收镜：最后将载物台降到最低，电 源亮度调到最低后关闭电源。
[讲述]数码液晶显微镜的操作步骤与双目 显微镜基本一致，数码液晶显微镜可以直 接在液晶屏上显示观察到的视野画面，为 拍照和录像提供了极大的便利。
[拓展]显微镜是生命科学研究中常用的观 察工具，激光扫描共聚焦显微镜、扫描隧 道显微镜等制造技术的发展，对科学研究 起到极大的促进作用。
通 过 比 较，区别 使用显微 镜。
课堂小结回顾显微镜的结构及使用方法：学生一同进 行回顾。
巩固本节 课所学内 容。
六、板书设计一 、显微镜的发展史 二 、显微镜的结构三、使用单目显微镜学习使用显微镜1.取镜安放2.对光调光3.聚焦观察4.清洁收镜课堂小结粗准焦螺旋 细准焦螺旋镜臂 通光孔显微镜的结构压片夹木 取镜安放二、对光调光 三、聚焦观察四 清、洁收镜底光沥开关及光源- 16 转换器物载 台学 习 使 用 显 微 镜使用单目显微镜显微镜的发展史镜筒3周节按针。
1.2显微镜的使用25PPT
Ｂ ．② ④ ⑥ Ｄ．② ③ ⑤
1.2显微镜的使用25PPT
9用高倍显微镜观察酵母菌和乳酸菌，可以用来鉴别两者差异的 主要结构是（ ） A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞质 D 核膜
10将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ ） A细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
例1.用显微镜观察某标本时，已知目镜的放大倍数为 l0×，物镜的放大倍数为40×，则物像的放大倍数为( ) AA.长度、宽度均放大400倍 B.面积放大400倍 C.长度或宽度放大40倍 D.标本的体积放大400倍
3、放大倍数越大
有两种情况： 细胞单行排列
视野中细胞数目越少
扩大4倍
10x10
10x40
显微镜中与光线强弱有关的结构有哪些？
强光：用平面镜 1.反光镜
弱光：用凹面镜（聚光）
遮光器
２.光圈
强光：用小光圈（进光少） 弱光：用大光圈（进光多）
思考：显微镜中与光线强弱有关的结构有哪些？
３.镜头
低倍
高倍
低倍：光线强
高倍：光线弱
目镜
高倍
低倍
物镜 （有螺纹）
关于光学显微镜的使用要点
1、放大倍数＝目镜放大倍数x物镜放大倍数 2、显微镜放大的是长度或宽度，而不是面积。
C：细准焦螺旋未调好 D：显微镜损坏
未放置玻片，视野中一半亮，一半暗，是什么原因呢？
1.2显微镜的使用25PPT
1.2显微镜的使用25PPT
８.下图中① ②表示物镜长度，③ ④表示目镜长度， ⑤ ⑥表示物镜与装片的距离，获得最大物象时正确的 组合为（ ）
1.2显微镜的使用方法
反光镜
作用： 反射光线，有平面 镜、凹面镜两种
目镜
作用：
放大物象
物镜
作用：
放大物象
目镜和物镜的特征
螺纹 无
有
10X
目镜 物镜
5X
放大倍数 越长倍数越小
越长倍数越大
40X 10X
目镜
目镜长度和放大倍数成 反比 。 物镜长度和放大倍数成 正比 。
物镜
即时应用 下图是光学显微镜的一组镜头，请根据图示判断 放大倍数最大的一组是( C ) A．①③ B．③④ C．②③ D．①④
四、擦干净复原放回
小结：
1.调亮视野的两种方法（ ）（使用凹面镜 ） 换用大光圈
2. 物像 看到细 胞数目 少 多 视野 物镜与玻 视野 亮度 片的距离 范围 暗 近 小 亮 远 大
高倍镜 低倍镜
大 小
1、镜头组合中，观察到细胞数目最多的是（ A、目镜15X和物镜45X B、目镜15X和物镜10X C、目镜5X和物镜10X D、目镜5X和物镜45X 2、将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ A 细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B 细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C 细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D 细胞数目减少，体积变大，视野变暗
显微镜的结构与使用
一.结构
镜臂
镜柱
镜座
镜筒
粗准焦螺旋
作用： 升降镜筒，升 降幅度较大
细准焦螺旋
作用：
升降镜筒，升 降幅度很小
转换器
作用：
注意:转动 转换器时不 能扳动物镜
安放和转换物 镜镜头
载物台
作用：
安放玻片标本
通光孔
作用：
使光线通过
压片夹
作用：固定玻片标本Fra bibliotek遮光器
1.2.1学习使用显微镜2024-2025学年七年级上册生物同步教学设计(人教版2024)
5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学的知识，如显微镜的基本结构、使用步骤等，并提问学生对显微镜的了解，激发学生对生物学知识的兴趣。
四、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
-观察心得分享：学生展示自己的观察成果，并分享观察心得。
3.教学媒体使用：
- PPT演示：教师使用PPT展示显微镜的基本结构和操作步骤，增强学生的直观理解。
-视频教程：播放显微镜操作的视频教程，让学生跟随步骤进行操作。
-生物样本图片：展示不同生物样本的显微镜图片，帮助学生更好地理解观察对象。
教学过程设计
1.教学内容（1）掌握显微镜的本结构及功能；（2）学习显微镜的使用步骤；
（3）通过实际操作，培养学生的观察能力和动手能力。
2.教学目标
（1）能够正确识别显微镜的各种部件，了解其功能；
（2）能够独立完成显微镜的使用步骤，熟练操作显微镜；
（3）培养学生的观察能力、动手能力，提高其对生物学知识的兴趣。
三、教学过程
-显微镜的使用步骤：教师要示范并引导学生熟练掌握取镜、安放、对光、观察等操作步骤。
-观察能力和动手能力的培养：通过实际操作，使学生能够独立完成显微镜的使用，并有效观察生物样本。
2.教学难点：
-显微镜各部分的正确操作：学生可能难以掌握如何正确使用显微镜，如调焦、换物镜等。
-对光和观察技巧：学生可能不熟悉如何调整光源和焦距以获得清晰的观察图像。
3.科学思维：学生在使用显微镜的过程中，将培养科学思维，如逻辑思考、分析问题等。学生将能够通过观察和实验，理解生命的微观结构，形成生命观念。
1.2.1 学习使用显微镜(教学设计)-【上好课】七年级生物上册同步高效课堂(人教版2024)
1.2.1 学习使用显微镜一、教学目标1.生命观念：学习使用显微镜，用显微镜观察池塘水中的微小生物，构建“除病毒以外，生物都是由细胞构成”生物科学理念。
2.科学思维：（1）形成细胞是生物体结构和功能的基本单位的重要概念。
（2）掌握显微镜的使用方法，培养学生在学习过程中初步形成实事求是的科学态度，激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。
3.情感态度与价值观：（1）使用显微镜观察微小的生物，感受微观世界的生命，从而形成保护生命的意识。
（2）认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。
关注科学与技术相互促进的关系。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握显微镜的结构与使用方法。
2.教学难点：规范使用显微镜，从而观察清晰的物像；学会分析显微镜的成像特点。
三、教学设计思路生物学是一门培养人的科学探究能力和科学思维的重要学科，因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”；观察是科学探究的基本方法之一，在面对许多肉眼无法观察到的物体时，我们便需要借助显微镜进行观察。
本节课的内容，通过“只有在显微镜下才能看到的50件事！”的视频设疑“关于显微镜你了解多少？”引导学生进行思考；然后PPT展示早期英国博物学家罗伯特•胡克自制的显微镜，口述罗伯特•胡克发现细胞的过程，让学生明确并认同显微镜的重要性。
接着图片展示“显微镜的发展史”让学生认识到，从发现显微镜至今，显微镜在许多方面得到了改进。
因此接着提出“那我们在实验室常用来观察的显微镜是哪一种呢？我们应该如何正确使用它呢？”问题引入“显微镜的构造”以及“显微镜的使用”两部分内容，利用图片、视频、以及教师演示直观地让学生掌握显微镜的结构和使用，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解。
基于本节内容的特点，教师在本节课可以采取直观演示法和集体讨论法进行授课，让学生在解决问题的过程中获取到知识，与此同时还培养了学生团队协作的能力。
四、课时安排：2课时五、教学过程【新课导入】播放“只有在显微镜下才能看到的50件事！”的视频设疑“关于显微镜你了解多少？”引导学生进行思考，从而引入课题。
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一取二放，三安装。 四转低倍，五对光。 六上玻片，七下降。 八升镜筒，细观赏。 看完低倍，转高倍。 九退整理，后归箱。
显微镜的放大倍数是多少？
物体放大倍数的计算： 显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目 镜的放大倍数的乘积
目镜
物镜
5× 50× 200×
10× 100× 400×
16 × 160× 640×
10× 40×
考考你
？？？
1、在显微镜下观察印有“F”字的装片，看到 的物像是（ D ） A、 B、 C、 D、 2、一物像处于显微镜视野右上方，要使该物像 移至视野的正中央，应向（A ）方向推玻片。 A、右上方 B、右下方 C、左上方 D、左下方
巩固练习：
握镜臂 1.使用显微镜时，取镜要用一手__________，一手 托住镜座 左 __________，放在自己实验台的偏___的位置， 目镜 然后安装好__________。 2.对光时，转动转换器，使____倍镜对准 低 通光孔 _________，转动遮光器，使一个较大的 通光孔 ________也对准__________。用____眼朝 光圈 左 右 _______里注视，____眼睁开，然后用手调节 目镜 _________，直到看到明亮的视野为止。 反光镜
7.有一台显微镜，它有两个目镜和两个物镜，目镜 的放大倍数分别为5×和15×，物镜的放大倍数 分别为10×和40×。请问，这台显微镜的最大放 600 50 大倍数是_______，最小的放大倍数_______。 假如现在观察一个标本，需要放大150×，应该 15 10 选用的目镜为__________，物镜为_______。 8.用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本，其中 可以看到血细胞数目最多的一组为（ A ） A.目镜——5×，物镜——10× B.目镜——5×，物镜——40× C.目镜——10×，物镜——10× D.目镜——10×，物镜——40×
9.在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜 观察时，会看到放大的图像形状是( ) D A. b B. d C. q D. p 10.当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程 度，此时应采取的措施是( C ) A.缩小光圈 B.换高倍物镜 C.选用凹面镜反光 D.调节准焦螺旋 11.显微镜放大倍数的计算方法是( C ) A.以目镜倍数为准 B.以物镜倍数为准 C.目镜与物镜倍数的乘积 D.目镜与物镜倍数之和
准焦螺旋
• 显微镜的调节部分 • 作用：升降镜筒， 逆时针旋转上升镜 筒；顺时针旋转下 降镜筒
◆目镜
• 显微镜的光学部分 • 作用：放大物象 • 镜头上标有放大倍 数
◆物镜
• 显微镜的光学部分 • 作用：放大物象 • 镜头上标有放大倍 数 • 有低倍物镜、高倍 物镜
考考你Байду номын сангаас
镜筒
转换器
细准焦螺旋 压片夹 通光孔
学习使用显微镜
一、认识显微镜
显微镜是常用的探究器 具，中学常用的主要是 单筒式光学显微镜。
光学显微镜
◆遮光器
• 显微镜的照明部分 • 作用：调节穿过通 光孔的光线
光圈
◆反光镜
• 显微镜的照明部 分 • 作用：反射光线 • 有平面镜、凹面 镜（汇聚光线， 增加光亮）
◆转换器
• 显微镜的机械部分 • 作用：安放和转换 物镜镜头
15.某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总
有污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物 镜，污物仍存在，那么污物在（ D ） A、玻片上 B、物镜上 C、反光镜上 D、目镜上
（镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜 ）
（ 3）左眼注视目镜，右眼睁开，逆时针方向 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清 物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到 的物像更加清晰。 记录下你们所看到的物像！
思考：
• 1．大家观察到的物像是怎样的呢？
上下颠倒，左右相反
• 2. 如果物像偏左，你应将标本向哪 个方向移动，才能使物像居中？ 往左 • 3．用镊子将一只死蚂蚁，或将一根 头发放在载玻片的正中央可否观察到 它们的内部结构？光学显微镜只能观察
目镜
粗准焦螺旋
物镜
载物台
镜臂 载物台
遮光器 反光镜 镜座
镜柱
显微镜
一、取镜安放
右手握，
左手托。
二、对光
转动转换器，使 低倍物镜对准通 光孔（注意不要 用手扳物镜！）
对光
放置标本
下降镜筒
调准焦距
观察和绘图
3、观察
（1）标本放在载物 台上，压住，正对 通光孔。 （2）镜筒先下降， 直到接近标本。
12.遮光器上光圈的作用是( B ) A.调节焦距 B.调节光亮度 C.调节光线角度 D.调节图像清晰度 13. 观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍 物镜相比，其（ C ） A、物像小、视野亮，看到的细胞数目多 B、物像小、视野暗，看到的细胞数目少 C、物像大、视野暗，看到的细胞数目少 D、物像大、视野亮，看到的细胞数目多 14.当显微镜物镜由低倍换成高倍后，视野亮度比原 凹面 暗 来＿＿＿，此时可采用的方法一是换成＿＿＿反 光镜，二是将_____调大。 光圈
粗 缓慢 3、转动___准焦螺旋，使镜筒_______下降，直到 物镜接近玻片标本。 4、为什么此时眼睛一定要看着物镜？ 要防止物镜碰到玻片标本 因为__________________________ 逆 粗 5、____时针方向转动____准焦螺旋，使镜筒缓缓 细 上升直到看清物像为止。再略微转动____准焦螺 旋，使看到的物像更加清晰。 左 6、如果物像偏左，你应将标本向_____移，才能使 物像居中 。
3、装好目镜和物镜。 1、扭动转换器，使镜头、镜筒和通光孔成一直线；
2、根据光线强弱，调节反光镜和遮光器（光圈）
二）对光
三）放置标本： 玻片标本放置要正对通光孔的中央 四）调焦观察 五）善后整理
1、将显微镜外表擦拭干净 2、转动转换器，把两物镜偏到旁边，并下 调镜筒至最低，送回镜箱。
口 诀
• • • • • •
能被光穿透的物体
注意事项
1、右手握，左手托 2、转动转换器时是手指放在转换器的 边缘转动，不要用手指掰着物镜转动 3、对光完成后不能再动反光镜 4、镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜 观察时，两眼要同时睁开 5、不能用手或布直接擦拭目镜和物镜
二、显微镜的使用方法
1、右手握住镜臂，左手托住镜座；
一）取镜安放： 2、轻拿轻放，并略偏左；