琵琶行情景式默写ppt课件
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《琵琶行》ppt课件(30页)
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效 果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不 息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围 中。“悄无言”的寂静，实则是充满了 感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的 神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超 绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及 其感人的艺术魅力。
唯 见 江 心 秋 月 白 。
东 船 西 舫 悄 无 言 ，
诗前小序，共一百三十八字。扼要地 交代了时间、地点、人物和故事概况 ， 概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写 作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基 调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙 事诗。 《琵琶行》主要叙述了诗人与一飘泊 江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和 凄苦身世感动的故事.
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1注意以下字的读音
2、典型境界
“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”
“此时无声胜有声”，此句道出了 “无声”与“有声”之间的辨证关系， 道出了音乐上停顿的奇特功效。在特定 的场合下，乐曲的暂时休止比连续不断 的演奏更能触动人们的心弦，更易让人 受到感染。创造出了曲止情续、余意无 穷的艺术境界。
3、典型氛围
“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”
琵琶女家在京都，少年得来自，年轻貌美，门庭若市诗人
相同 离乡漂泊，年老失意，年老色衰，独守空船 逢 是 何天 必涯 曾沦 身处朝廷，高朋满座，诗酒流连，丝竹不绝； 相落 识人 谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，凄凉落魄 。 ，
赏析名句：典型感情
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 这是千古传诵的名句。诗人和琵琶 女虽然经历、地位不同，但都有着共同 的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地 飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的 深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及 对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起 了。正因为这两句诗揭示出了一种带有 普遍意义的典型情绪，所以能够在历史 的长河中激起广泛的同情。
琵琶行优秀课件(公开课)ppt课件
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝 绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声 胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 24
[提问]听了歌女的琵琶演奏， 我们能否发现 琵琶曲调的起伏变化，从而捕捉到琵琶女情 感和生活变化的轨迹呢？
[明确]整个曲调可以分为四个部分: “前奏曲”，“欢乐曲”，“沉思曲”，“悲
然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音 乐创造的氛围中。 听众的忘情，从侧面烘托出 琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面， 有着及其感人的艺术魅力。
30
总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺 的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏 者内心情感的起伏变化，让人如闻其声，如 感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息 。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭 ！
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
……
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
7
一生留诗歌3000多首
《赋得古原草送别》： 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
《大林寺桃花》： 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
《忆江南》： 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南? ……
余音绕梁，三日不绝。 ——《列子·汤问》
此曲只应天上有，人间哪得几回闻？ ——唐·杜甫 《赠花卿》
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 ——《赤壁赋》
40
音乐描写
（王小玉）声音初不甚大，只觉
入耳有说不出的妙境：五脏六腑像熨 斗熨过，无一处不伏帖；三万六千个 毛孔，像吃了人参果，无一个不畅快。
甜润舒畅
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 24
[提问]听了歌女的琵琶演奏， 我们能否发现 琵琶曲调的起伏变化，从而捕捉到琵琶女情 感和生活变化的轨迹呢？
[明确]整个曲调可以分为四个部分: “前奏曲”，“欢乐曲”，“沉思曲”，“悲
然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音 乐创造的氛围中。 听众的忘情，从侧面烘托出 琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面， 有着及其感人的艺术魅力。
30
总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺 的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏 者内心情感的起伏变化，让人如闻其声，如 感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息 。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭 ！
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
……
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
7
一生留诗歌3000多首
《赋得古原草送别》： 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
《大林寺桃花》： 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
《忆江南》： 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南? ……
余音绕梁，三日不绝。 ——《列子·汤问》
此曲只应天上有，人间哪得几回闻？ ——唐·杜甫 《赠花卿》
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 ——《赤壁赋》
40
音乐描写
（王小玉）声音初不甚大，只觉
入耳有说不出的妙境：五脏六腑像熨 斗熨过，无一处不伏帖；三万六千个 毛孔，像吃了人参果，无一个不畅快。
甜润舒畅
《琵琶行》(完整)完整版ppt课件
采用多种教学方法，如讲解、讨论、 示范、练习等，激发学生的学习兴 趣和积极性
教学环节及步骤设计
导入：播放琵琶曲，引导学生进入学习 情境。
新课导入：介绍琵琶的起源、发展及演 奏技巧。
精讲示范：选取经典曲目，进行现场演 奏，并讲解曲目背后的故事和文化内涵。
互动交流：邀请学生上前尝试演奏，并 就出现的问题进行纠正和指导。
唐朝开放包容，吸 引了大量外来文化
唐代文化对后世影 响深远，如唐诗成 为经典文化代表
唐代文化对周边国 家产生了广泛影响
唐代文学及艺术风格
唐代诗歌的繁荣：唐 代是诗歌发展的黄金 时期，出现了众多优 秀的诗人和作品
唐代散文的成就：唐代 散文在文学史上也占有 重要地位，出现了很多 优秀的散文家和作品
唐代艺术的特色：唐代 艺术风格独特，具有很 高的艺术价值，如唐三 彩、唐代绘画等
增强文化自信心：通过欣赏和学习琵琶行，可以激发人们对中华文化的热爱和自豪感， 增强文化自信心。
拓展知识视野：琵琶行涉及到古代音乐、历史、文化等多个领域，学习它可以拓展人 们的知识视野，提高综合素质。
议教 学 策 略 及 建
教学重点及难点分析
难点：理解琵琶曲中所表达 的情感和意境
重点：掌握琵琶的演奏技巧 和表现手法
被誉为“古今第一 首文字兼美”的诗 文
对后世的文学创作 产生了深远的影响
成为了中国文学史 上的经典之作
教育价值及推广意义
传承传统文化：琵琶行是中国古代音乐的经典之作，具有极高的艺术价值和历史文化 意义，对于传承和弘扬中华文化具有积极作用。
培养审美意识：琵琶行具有独特的音乐风格和优美的旋律，有助于培养人们的音乐审 美意识和艺术鉴赏能力。
苦
目的：通过琵 琶女的悲惨身 世，表现自己 与琵琶女的同 病相怜、同声 相应的感情。
《琵琶行》情景默写 ppt课件
出场时复杂心情的句子
是：
，
。
• 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
ppt课件
7
• 13．描写诗人被贬之后居住环境的诗句 是：___________，___________。
• 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生
• 14.描写琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发 并达到高潮的诗句是： ______，_____。
• 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
商人重利轻别离 前月浮梁买茶去
ppt课件
6
• 11．运用拟声词写音乐由粗重急骤转向 轻微委婉，而最终浊重和清脆兼而有之 的诗句是：____， ____。 ____， ____。
• 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
• 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
• 12.《琵琶行》中既写出了诗人急于与琵
琶女相见相识的心情，又写出了琵琶女
。”这与下面琵琶女出场后“犹抱琵 琶半遮面”的情态一起，把琵琶女复 杂的内心情感十分传神地表现出来了。
ppt课件
11
• 20．古代文人擅长借“梦”寄托情思， 如白居易《琵琶行》中的“_______， ______”两句就是借助写梦境来表现 琵琶女的内心世界的。
• 夜深忽梦少年时 梦啼妆泪红阑干
• 21.描写音乐间歇时诗人感受的诗句是： ___别__有_幽__愁__暗__恨__生_，此_时__无__声__胜__有_声___。
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9
• 16．在琵琶女第三次音乐演奏之后写诗 人表现的诗句是：_______，_______。
• 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿
• 17.描写琵琶女弹奏结束，乐声戛然而止 的诗句是：________ ,________。
• 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
《琵琶行》 精品PPT课件(共15张)
琵琶行
白居易
知音
成语“高山流水”， 比喻知己或知音， 也比喻音乐优美。
春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超是当时著名的 琴师。一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起 琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来 只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃 勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟 而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛 时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大 海一伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是我的知音。”这个樵 夫就是就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。 ——《列子-汤问》
赏 听蜀僧濬弹琴 李 白 析
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。
注：①绿绮：古代名琴②流水：借用高山流水的典故。 ③霜钟：《山海经· 中山经》载，风山有九钟，霜 降而鸣。
赏析乐曲 品味意境
• 展开想象，运用诗意的语言描绘感受到的 画面。
诗歌主旨
• 通过写琵琶女高超的演奏技 艺及沦落天涯的悲惨身世, 表 现了对琵琶女的深切同情, 抒 发了诗人谪居江州在政治上 的失意之感。
琵琶女的三次演奏
江头送客 闻琵琶 江上聆听 琵琶曲 江上感言 再促弦 主人忘归客不发
东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 江州司马青衫湿
喻体
急雨 私语 大珠小珠落玉盘 莺语花底 泉流冰下 冰泉冷涩 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 裂帛
年轻貌美——年长色衰 门庭若市——独守空玩弄、被侮 辱的妇女形象。
相 逢 何 必 曾 相 识
同 是 天 涯 沦 落 人
白居易
知音
成语“高山流水”， 比喻知己或知音， 也比喻音乐优美。
春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超是当时著名的 琴师。一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起 琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来 只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃 勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟 而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛 时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大 海一伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是我的知音。”这个樵 夫就是就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。 ——《列子-汤问》
赏 听蜀僧濬弹琴 李 白 析
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。
注：①绿绮：古代名琴②流水：借用高山流水的典故。 ③霜钟：《山海经· 中山经》载，风山有九钟，霜 降而鸣。
赏析乐曲 品味意境
• 展开想象，运用诗意的语言描绘感受到的 画面。
诗歌主旨
• 通过写琵琶女高超的演奏技 艺及沦落天涯的悲惨身世, 表 现了对琵琶女的深切同情, 抒 发了诗人谪居江州在政治上 的失意之感。
琵琶女的三次演奏
江头送客 闻琵琶 江上聆听 琵琶曲 江上感言 再促弦 主人忘归客不发
东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 江州司马青衫湿
喻体
急雨 私语 大珠小珠落玉盘 莺语花底 泉流冰下 冰泉冷涩 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 裂帛
年轻貌美——年长色衰 门庭若市——独守空玩弄、被侮 辱的妇女形象。
相 逢 何 必 曾 相 识
同 是 天 涯 沦 落 人
琵琶行情景式默写PPT课件
琵琶行情景式默写ppt课件
目录
• 情景导入 • 情景默写 • 情景应用 • 情景总结
01
情景导入
情景描述
情景描述
白居易在浔阳江头夜送客，偶遇 琵琶女，听其演奏，触动心弦。
情景细节
描述江边景色、客船、琵琶女形 象，以及白居易与琵琶女的互动 。
情景引入
引入方式
通过展示琵琶图片、播放琵琶演奏音 乐，引导学生进入情境。
。
表格对比
将白居易与琵琶女的生活经历 、情感变化进行对比，突出主
题。
流程图
用流程图展示故事情节的发展 和转折，使内容更加清晰易懂
。
注释说明
对重点内容添加注释说明，帮 助学生理解。
总结示例
人物形象
白居易与琵琶女分别展示生活 经历和情感变化的图文结合内
容，突出人物形象。
景物描绘
展示江月、秋风、荻花等自然 景观的图片，配以简短文字描 述，营造听曲的环境氛围。
教师需要及时对学生的默写练习进行反馈 和评价，指出错误和不足之处，并给出正 确的指导和建议。
应用案例
《琵琶行》
以《琵琶行》为例，教师可以制作一个情景式默写PPT课件，将诗歌中的场景、 情感和意境通过图片、音频和视频等形式生动地展现出来，帮助学生更好地理 解和记忆诗歌内容。
《红楼梦》
以《红楼梦》为例，教师可以制作一个情景式默写PPT课件，将小说中的情节、 人物关系和特点通过情境引入和默写练习等方式展现出来，帮助学生更好地掌 握小说内容。
引入目的
让学生感受琵琶的魅力，激发学习兴 趣和情感共鸣。
情景分析
分析内容
分析白居易的情感变化、琵琶女的身世背景以及诗歌的主题 思想。
分析方法
结合诗歌内容，引导学生思考、讨论，并运用多媒体手段辅 助分析。
目录
• 情景导入 • 情景默写 • 情景应用 • 情景总结
01
情景导入
情景描述
情景描述
白居易在浔阳江头夜送客，偶遇 琵琶女，听其演奏，触动心弦。
情景细节
描述江边景色、客船、琵琶女形 象，以及白居易与琵琶女的互动 。
情景引入
引入方式
通过展示琵琶图片、播放琵琶演奏音 乐，引导学生进入情境。
。
表格对比
将白居易与琵琶女的生活经历 、情感变化进行对比，突出主
题。
流程图
用流程图展示故事情节的发展 和转折，使内容更加清晰易懂
。
注释说明
对重点内容添加注释说明，帮 助学生理解。
总结示例
人物形象
白居易与琵琶女分别展示生活 经历和情感变化的图文结合内
容，突出人物形象。
景物描绘
展示江月、秋风、荻花等自然 景观的图片，配以简短文字描 述，营造听曲的环境氛围。
教师需要及时对学生的默写练习进行反馈 和评价，指出错误和不足之处，并给出正 确的指导和建议。
应用案例
《琵琶行》
以《琵琶行》为例，教师可以制作一个情景式默写PPT课件，将诗歌中的场景、 情感和意境通过图片、音频和视频等形式生动地展现出来，帮助学生更好地理 解和记忆诗歌内容。
《红楼梦》
以《红楼梦》为例，教师可以制作一个情景式默写PPT课件，将小说中的情节、 人物关系和特点通过情境引入和默写练习等方式展现出来，帮助学生更好地掌 握小说内容。
引入目的
让学生感受琵琶的魅力，激发学习兴 趣和情感共鸣。
情景分析
分析内容
分析白居易的情感变化、琵琶女的身世背景以及诗歌的主题 思想。
分析方法
结合诗歌内容，引导学生思考、讨论，并运用多媒体手段辅 助分析。
2022高中语文《琵琶行》情景类名句背诵默写ppt
的意境的句子是“
，
”。
• 19.《琵琶行》中描写了琵琶女弹琴的优美动作，先是
“
”，似述说自己平生的不行遭遇，后是
“
”，弹出了当时著名的《霓裳羽衣曲》。
• 20白居易在《琵琶行》中用“
，
”
两句说明偏僻之地粗俗的乡野音乐很难听，以此表现琵
琶女技艺的高超。
却产生余音袅袅、余韵无穷艺术境界的两句是
“
，
”。பைடு நூலகம்
• 12.白居易在《琵琶行》中用“
，
”
来表现琵琶女内心的怨愤，即使在演奏间歇仍然能让听
者感受至深。
• 13.白居易在《琵琶行》中“
，
”
两句形容琵琶声在沉咽、暂歇后，忽然又爆发出激越雄
壮的乐音。
• 14.《琵琶行》中从听者感受角度写乐曲声中止时效果
的两句是：
奏的高超技艺之后，又从侧面利用周围环境和景物来烘托的两句
是“
，
”。
9.白居易在《琵琶行》中以“
，
”两句表达
了自己与琵琶女处境相似，因而有同病相怜之感。
10.白居易在《琵琶行》中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之
后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高
潮的句子是“
，
”
• 11.《琵琶行》中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”
“
，
”。
5.白居易在《琵琶行》中形容乐曲的低沉渐至断绝像
冰冻凝结似的，这两句是“
， ”。
6. 白居易在《琵琶行》中通过环境描写来衬托琵琶女高超的 技艺和惊心动魄的音乐感染力的诗句是：
“
，
”一曲虽终，但回味无穷。
7.《琵琶行》中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的句子
《琵琶行》情景默写35页PPT
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
《琵琶行》情景默写
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
《琵琶行》情景默写
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
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，_ __ ”。
• 10、音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇” 的过程，诗人用“_______，_______”的佳句描绘了 余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。
精选
• 1、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 • 2、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘 • 3、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 • 4、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 • 5、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 • 6、夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干 • 7、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 • 8、曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒 • 9、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 • 10、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声
• 1、在《琵琶行》一诗中，白居易用“ ， ” 将琵琶女拘谨腼腆、欲露还藏的情态刻画得入木 三分。
• 2、《琵琶行》中“_______，_______”，由琴声 想到珠玉之声，是音乐的类比联想。
• 3、《琵琶行》中，在用大量笔墨正面描写琵琶女 演奏的高超技艺之后，又从侧面利用周围环境和 景物来烘托的两句是________，_________。
• 4、在《琵琶行》中，白居易送别友人，偶逢落难 的琵琶女而大有知音之感，引发内心共鸣，并激 起惺惺相惜之情的句子是“______，_______”。
• 5、《琵琶行》中“______，______”两句运用比 喻，把大、小弦的不同音效表现得形象逼真。
精选
• 6、《琵琶行》中，写琵琶女沦落天涯后，只有在梦 里回味往昔的“荣光”，梦醒后无限哀伤的诗句是 “______，_______”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ精选
• 7、《琵琶行》中“______，______”两句既交代了 秋天这一节令又蕴含离别之意。
• 8、《琵琶行》中“______，_______”两句运用侧面 烘托的方法，表现琵琶女的技艺高超、美丽出众。
• 9、《琵琶行》中，描写琵琶声低沉徘徊、近似停顿
之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，
将全曲推向高潮的句子是“