语文：第3课《丑小鸭》课件
人教版(新课程标准)语文《丑小鸭》课件
思维拓展
在现实生活中，也有许多这样 的“丑小鸭”，他们经过自己的拚 搏奋斗，最后也成为美丽的白天鹅。 你能举出一些这样的例子吗？
伟
爱 因 斯 坦
大 的
不管已经长得多大，我们 的心里总有一只丑小鸭，它是我 们还未堕落的一部分，也许，它 会带来自卑，带来忧伤，然而也 因为有它，我们才不断鞭策自己 ：我还需要长大！本来，我们都 是丑小鸭，都在努力中长大！
地点
歧视与打击
养鸭场 沼泽地 老太婆家 灌木林里 老农家 花园里
被排挤驱赶、被欺侮讪笑 受排挤、遭猎杀、受歧视 不被理解、不受重视、被奚落 遇见天鹅，向往与敬慕 被追打 再遇天鹅，被赞美
文章为何用这么多篇幅写丑小鸭遭受的歧视和打击？
更能突出丑小鸭不屈不挠，乐观向上、不懈追 求、努力进取的精神。激励那些身处逆境的人们去 不断进取追求美好的生活。
在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度， 有什么追求？
丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐 观的态度对待艰巨困苦。相信即使身处逆境， 经过不懈追求，努力进取，终于实现了自己 美好的理想，最终获得幸福。
理解 质疑
1、课文中哪些地方表现丑小鸭对美
的向往和不懈的追求?
(1)他在农家生活安定下来，但他期望到水里去游 泳，期望走到广大的世界里去。 (2)当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖 的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘 不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看 不见他们的时候，感到非常空虚。 (3)春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时， 便不顾生死飞向他们。
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方 的流浪生活？请分别找出来。
3、你知道贯穿全文的线索是什么吗？
1、一只丑小鸭经历种种挫折和打 击之后，终于变成了一只美丽的 白天鹅的故事。
《北师大版教材小学三年级语文上册第八单元《丑小鸭》课件
丑小鸭教学目标1、认识集市与超市中的商品的基础上，能正确地对商品进行归类，学会正确使用量词。
2、理解并积累“买卖公平”“诚心为本”等四个词语，明白它们所包含的意思及道理。
3、了解商业专用语和符号，并能进一步明确其意思。
4、通过学习让学生学会制定购物计划及购物清单，尝试解决购物中的实际问题。
能按一定的顺序较清楚的介绍自己所购买的商品。
5、练习书写自己的购物经历，培养学生习作能力。
6、学会阅读说明书。
教学重、难点学会正确使用量词。
了解商业专用语和符号，并能进一步明确其意思。
通过学习让学生学会制定购物计划及购物清单，尝试解决购物中的实际问题。
能按一定的顺序较清楚的介绍自己所购买的商品。
教具准备：多媒体课件图片及资料各种商品的说明书。
一、将不是一类的词语用“\”画去。
1、大豆水草玉米麦子白面2、油盐酱醋柴米3、洗头牙膏毛巾肥皂洗衣粉4、铅笔刀子橡皮文具尺子二、写出你自己了解或者喜欢的商品名称，然后向小组同学介绍一下。
我最喜欢（或者了解）《十六年前的回忆》六年级下册语文题及答案字词荟萃】1、读拼音写词语。
shūjíchōu tìkǒnɡbù（）（）（）móɡuǐyán jùn cán rěn（）（）（）2、形近字组词。
籍（）魔（）峻（）残（）瞅（）藉（）摩（）竣（）贱（）揪（）3、从下列词语中找出6对近义词，分别填入括号里。
残暴含糊安宁可惜占据坚决模糊残酷坚定安定惋惜占领（）--（）（）--（）（）--（）（）--（）（）--（）（）--（）【句段集锦】有感情地朗读课文，抄写你认为需要积累的句子。
【课文链接】读句子，回答问题。
（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
从这个句子，可以体会到这是一位的父亲。
（2）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
《丑小鸭》科研优质课说课
卧
笆
裂
苇
烘
sheng
剩
在研读课文时，我首先问学生“丑小鸭受到了哪些欺负呀？”让学 生想象后，课件出示图文：丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈，谁都欺负他. 哥哥、姐姐咬他, 公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常 孤独,就钻出篱笆,离开了家. 让学生在读中重点感悟丑小鸭的种种不幸， 这样形象直观的画面既能帮助学生理解语言文字，突出教学重、难点， 又培养了学生的想象力，从而，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。 在学生充分感悟的基础上再追问：难道丑下鸭的结局就是这样的吗？ 然后出示春暖花开的画面，引读结局。情境是学生学习语文的基础凭借， 情境的创设在语文学科的学习中起着不可低估的作用，有了情境学生才 能识别美丑，辨别善恶，认知事物，升华情感。在教学中，我利用多媒 体巧妙创设情境，美丽的画面，动听的音乐，让学生感受到丑下鸭春暖 花开后的美好境遇。因此说，信息技术可以为学生带来图文并茂、丰富 多彩的多媒体信息，这些信息能给学生以多种感官的综合刺激，不仅有 利于学生更多更好地获取和牢记知识，而且能够创设逼真的语文学习情 境。
安徒生，丹麦19世纪著名童话 作家，世界文学童话创始人。 小时候很穷，11岁父亲死后， 生活更加贫困。安徒生从小想 象力丰富，14岁告别家乡到丹 麦，下决心要当个艺术家，却 面临走投无路的困境。
1829年，安徒生创作的一部喜 剧在剧院上演的那一天他坐在 一个角落里，听着观众的喝彩， 眼里流出一行行热泪。十年前， 他几次想在这个剧院里找到一 个小小职位，都遭到了嘲笑和 否定。十年，那是一段多么艰 苦和漫长的过程！ 今天，他终于成功了，得到 了公众的承认。
1、通过多媒体课件引导学生学会本课生字， 新词。 2、多媒体展示重点句段，激发学生朗读的 兴趣。 3、合理创设情境，通过丑小鸭的故事，让 学生感悟生活中面对逆境不要灰心，坚持对 美好理想的追求。
二年级语文下册第二十八课丑小鸭课文
文太阳暖烘烘的。
鸭妈妈在草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈，谁都欺负他.哥哥、姐姐咬他,鸡公啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。
丑小鸭感到非常孤独,就钻出篱笆,离开了家.丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他.他白天只好躲起来,到了晚上才能找吃的.秋天到了,树叶黄了, 丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子.一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。
丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。
天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。
丑小鸭趴在地上冻僵了。
幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。
他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
这难道是自己的影子?原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀!二年级语文下册第二十八课《丑小鸭》课文赏析这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。
文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎追赶的厄运。
尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。
谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢?捧读本文的时候，我们会浮想联翩，学生们充盈着童真童趣的心理更会产生许多令人惊异的感想。
因此，建议不要多讲，要多和孩子们一起投入地朗读。
当他们读得声情并茂的时候，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。
不同的人对本文的理解可能有所不同，我们要鼓励多元感悟。
步练习一、读拼音，写出本课学过的字或词语。
第3课《丑小鸭》课文简介 丑小鸭课文
《第3课《丑小鸭》课文简介丑小鸭课文》摘要：“啊谢谢老天爷!”鸭舒了口气“我丑得连猎狗也不咬我了!” 他安静地躺下，“那么就请你不要发表见，“请你们弄死我吧!”这只可怜鸭说那只从蛋壳里爬出鸭是那么丑陋他处处挨啄被排挤被讪笑不仅鸭群是如连鸡群也是这样“他实太!”都说那只雄吐绶鸡生下脚上就有距因他就以己是皇帝他把己吹得像条鼓满了风帆船势汹汹地向他走瞪着双眼睛脸涨得通红这只可怜鸭不知道什么地方或是走到什么地方才他觉得非常悲哀因己长得那么丑陋而且成了全体鸡鸭嘲笑对象这是头天情形天比天更糟都要赶走这只可怜鸭;连他己兄弟姊妹也对他生起气他们老是说“你这丑妖怪但愿猫儿把你抓才!”是妈妈也说“我希望你走远些!”鸭儿们啄他鸡们打他喂鸡鸭那女佣人也用脚踢他是他飞篱笆逃走了灌木林里鸟们惊恐地向空飞“这是因我非常丑陋缘故!”鸭想是他闭起眼睛仍然继续逃跑他口气跑到块住着许多野鸭沼泽地他这儿躺了整夜因他非常疲乏和沮丧天亮候野鸭都飞起了他们瞧了瞧这位新朋友“你是什么人呀?”他们问鸭下向这边下向那边尽可能对恭恭敬敬地行礼“你真是丑得厉害!”野鸭们说“不只要你不跟我们族里任何人结婚这对我们倒也没有什么关系”可怜东西!他绝没有想到要结婚;他只希望人准许他躺芦苇里面喝沼泽里水就够了他那儿整整躺了两天有两只雁严格地讲应该说是两只公雁因他们是两男子飞了他们从妈妈蛋壳里爬出还没有多久因他们非常顽皮“听着朋友”他们说“你丑得可爱连我都禁不住要喜欢你了你做只候鸟跟我们块儿飞走吗?离这儿很近另外有块沼泽地那里有几只甜蜜可爱雁儿她们都是姐都会说‘嘎!’你是那么丑可以她们那儿碰碰你运气!” “噼!啪!”天空发出阵响声这两只公雁落到芦苇里死了把水染得鲜红“噼!啪!”又是阵响声整群雁儿都从芦苇里飞起是又是阵枪声响起了原有人规模地打猎猎人都埋伏这沼泽地周围有几人甚至还坐伸到芦苇上面树枝上蓝色烟雾像云似弥漫这些黑树慢慢地水面上向远方飘这猎狗都扑通扑通地从泥泞里跑灯芯草和芦苇向两边倒这对那只可怜鸭说真是可怕事情!他把头藏翅膀里正这候只骇人猎狗跑紧紧地他身边它舌头从嘴里伸出很长眼睛发出丑恶而可怕光它把鼻子顶到这鸭身上露出了尖牙齿可是扑通!扑通又跑开了并没有把他抓走“啊谢谢老天爷!”鸭舒了口气“我丑得连猎狗也不咬我了!” 他安静地躺下枪声还芦苇里响着枪弹发接着发地射出天快黑候四周才恢复静寂可是这只可怜鸭还是不敢起他等了几钟头才敢向四周望眼是他急忙跑出这块沼泽地拼命地跑向田野跑向牧场跑这正刮着狂风他跑起非常困难到天黑候他到简陋农屋它是那么残破甚至不知道应该向哪边倒才因它也就没有倒狂风鸭身边呼得非常厉害他只迎着风坐下风越吹越凶他忽然看到那门上铰链有已松了门也歪了他可以从缝隙钻进屋子里他便钻进了屋子里有老太婆和她猫儿还有只母鸡他们住起老太婆把这只猫儿叫“儿子”他能把背拱得很高发出咪咪叫声;他身上还能迸出火花不要他这样做你得反抚他毛才成那只母鸡腿又短又因她叫“短腿鸡”她生下蛋很所以老太婆爱她像爱己亲生孩子样二天早晨他们马上到了这只历不明鸭那只猫儿开始咪咪地叫那只母鸡也咯咯地喊起“这是怎么回事儿?”老太婆说朝四周看不她眼睛有花所以她以鸭是只肥鸭走错了路才跑到这儿了“这真是少有运气!”她说“现我可以有鸭蛋了我只希望他不是只公鸭才!我得弄清楚!” 这样鸭就这里受了三星期考验可是他什么蛋也没有生下那只猫儿是这绅士那只母鸡是这太太所以他们开口就说“我们和这世界!”因他们以他们就是半世界而且还是那半呢鸭觉得己也可以有不看法但是他这种态母鸡却忍受不了“你能够生蛋吗?”她问“不能!” “那么就请你不要发表见” 是雄猫说“你能拱起背发出咪咪叫声和迸出火花吗?” “不能!” “那么当聪明人讲话候你就没有发表见必要!” 鸭坐墙角里心情非常不这他想起了新鲜空气和阳光他有种奇怪渴望想到水里游泳他实忍不住了不得不把心事对母鸡说出“你起什么念头?”母鸡问“你没有事情可干所以你才有这些怪念头你只要生几蛋或者咯咯地叫几声那么你这些怪念头也就会没有了”“不水里游泳是多么痛快呀!”鸭说“让水淹没你头往水底钻那是多么痛快呀!”“是那定很痛快!”母鸡说“你简直是发疯你问问猫儿吧我所认识切朋友当他是聪明你问问他喜欢不喜欢水里游泳或者钻进水里我姑且不讲我己你问问你主人那老太婆吧世界上再也没有比她更聪明人了!你以她想游泳让水淹没她头顶吗?”“你们不了我”鸭说“我们不了你?那么请问谁了你呢?你不会比猫儿和女主人更聪明吧我先不提我己孩子你不要以了不起!对你现所得到照顾你应该感谢上帝才是你现到温暖屋子里有了些朋友而且还可以向他们学习很多东西不是吗?不你是废物跟你起真不痛快你可以相信我我对你说这些不听话完全是了助你呀只有这样你才知道谁是你真正朋友!请你学习生蛋或者咯咯地叫或者迸出火花吧!” “我想我还是走到广世界里”鸭说“吧你吧!”母鸡说是鸭就走了他会儿水上游会儿钻进水里不因他样子丑所有动物都瞧不起他秋天了树林里叶子变成了黄色和棕色风卷起它们把它们带到空飞舞空是很冷云块沉重地着冰雹和雪花低低地悬着乌鸦篱笆上冻得只管“呱呱”地叫是你只要想想这情景就会觉得冷了这只可怜鸭确没有舒候天晚上当美丽太阳正落下候有群漂亮鸟从灌木林里飞出鸭从没有看到这样美丽东西他们白得发亮脖颈又长又柔软这就是天鹅他们发出种奇异叫声展开他们美丽长翅膀从寒冷地带飞向温暖国飞向不结冰湖泊他们飞得很高那么高丑鸭不禁感到种说不出兴奋他水上像车轮似不停地旋着把己脖子高高地向他们伸着发出种响亮、奇异叫声连他己也害怕起啊!他再也忘不了这些美丽鸟儿这些幸福鸟儿当他看不见他们候他就沉入水底;但是当他再冒到水面上候却感到非常空虚他不知道这些鸟儿名也不知道他们要飞到什么地方不他爱他们像他从还没有爱什么东西似他并不嫉妒他们他怎能梦想有他们那样美丽呢?只要别鸭儿准许他跟他们生活起他就已很满了可怜丑东西冬天变得很冷非常冷!鸭不得不水上游游使水面不致完全冻结成冰不他游动这围天晚上比天晚上缩水正结冰人们可以听到冰块碎裂声鸭只用他双腿不停地游动免得水完全被冰封住他终昏倒了躺着动也不动跟冰块结起清早有种田人这儿他看到了这只鸭就走用木屐把冰块踏破然把他抱回送给他妻子鸭这才渐渐地恢复了知觉孩子们都想跟他玩不鸭以他们想要伤害他他害怕就跳到牛奶盘里了把牛奶溅得满屋子都是女人惊叫起拍着双手这么鸭就飞到黄油盆里了然就飞进面粉桶里了才爬出这他样子才看呢!女人尖声地叫起拿着火钳要打他孩子们挤做团想抓住他他们又是笑又是叫!幸门是开着他便钻进灌木林新下雪里面他躺那里几乎像昏倒了样要是只讲他这严冬所受困苦和灾难那么这故事也就太悲惨了当太阳又开始温暖地照着地候他正躺沼泽地芦苇里灵鸟唱起歌了这是美丽春天忽然他举起了翅膀这翅膀拍起比以前有力得多马上就把他托起飞走了他不知不觉地已飞进了座花这儿苹树正开着花;紫丁香散发着香气它那又长又绿枝条垂到弯弯曲曲溪流上啊这儿美丽极了充满了春天气息!三只美丽白天鹅从树阴里直游到他面前他们轻飘飘地浮水上羽毛发出飕飕响声鸭认出了这些美丽动物是心里感到种说不出难“我要飞向他们飞向这些高贵鸟儿!可是他们会把我弄死因我是这样丑居然敢接近他们不这没有什么关系!这比被人们打死被鸭子咬被鸡群啄被看管养鸭场那女佣人踢和冬天受苦要得多!”是他飞到水里向这些美丽天鹅游这些动物看到他马上就竖起羽毛向他游“请你们弄死我吧!”这只可怜鸭说他把头低低地垂到水上只等着死但是他这清亮水上看到了什么呢?他看到了己倒影但那不再是只粗笨、深灰色、又丑又令人讨厌鸭子而是只天鹅! 只要你是只天鹅蛋就算是生养鸭场里也没有什么关系他遭受那么多不幸和苦难可是现他感到非常高兴他现清楚地认识到幸福和美正向他招手许多天鹅他周围游泳用嘴亲他花里了几孩子他们向水上抛许多面包片和麦粒那孩子喊道“你们看那只新天鹅!”别孩子也兴高采烈地叫起“是又了只新天鹅!”是他们拍着手跳起舞向他们爸爸和妈妈跑他们把更多面包和糕饼向水里抛都说“这新只美!那么年轻那么看!”那些老天鹅不禁他面前低下头他感到非常难情他把头藏到翅膀里面不知道怎么办才他感到太幸福了但他也不骄傲因颗心是永远不会骄傲他想起他曾怎样被人迫害和讥笑而现他却听到说他是美丽鸟美丽只紫丁香他面前把枝条垂到水里太阳照得很温暖很愉快他竖起羽毛伸出他细长颈从心发出快乐声音“当我还是只丑鸭候我做梦也没有想到会有这么幸福!”。
三年级上语文说课稿丑小鸭北师大版
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：启发式教学法、情境教学法、合作学习法。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学法：依据建构主义学习理论，通过设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探索，激发他们的学习兴趣和求知欲，从而提高学生的思维能力和创新能力。
三年级上语文说课稿丑小鸭北师大版
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自北师大版三年级上册语文教材，讲述的是《丑小鸭》这个经典故事。它是整个课程体系中的一篇重要课文，旨在通过生动有趣的故事，引导学生了解、认识并感悟生命的多样性和个体差异，培养他们的同理心和包容心。本节课的主要知识点包括：故事情节的把握、角色性格的分析、课文朗读与感悟、词语的认读与理解等。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要内容分为以下几个部分：
1.标题：《丑小鸭》
2.主要角色：丑小鸭、鸭妈妈、小鸟等
3.故事情节：丑小鸭的成长历程，包括挫折与成长
4.生字词：课文中出现的重要生字词
5.主题：关爱他人、勇敢面对困难
板书风格将采用图文结合的方式，以简笔画和关键词呈现故事情节，突出重点知识。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化对故事情节和生字词的记忆。
2.学生在表达自己对故事的理解和感悟时，可能存在一定的困难。
3.引导学生从故事中提炼出积极向上的人生态度，培养学生的同理心和包容心。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，采用多种教学方法，帮助学生克服难点，实现教学目标。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究、积极思考，使他们在愉快的氛围中学习、成长。
3丑小鸭PPT课件
安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受 过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员， 后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开 始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲 笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为 一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深 厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。 正如作者本人所说：“当我回顾我的一生，才惊 讶地发现，我的童话故事竟是我最受欢迎的作品， 大概无人知道，丑小鸭其实写的就是我自己！”
导入新课
请欣赏《丑小鸭》的相关图片。
鸭妈妈孵蛋
丑小鸭破壳而出
丑小鸭被嘲笑
丑小鸭被赶出家门
丑小鸭经历暴风雪的考验
丑小鸭梦想变成天鹅
丑小鸭终于梦想成真
别人夸奖他漂亮，他难为情 地低下了头
学习目标
知识与能力：
1、积累本文中的生字词语。 2、熟悉安徒生的童话。 3、了解这篇童话的主要故事情节。 4、理解作品丑小鸭形象的现实意义。
因为他向往美，追求美，但又感到自己 丑陋，不能与美丽的白天鹅为伍而难过。
2、丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什 么要说“请你们弄死我吧!”
因为丑小鸭觉得飞向 这些高贵的鸟儿，他们会 把我弄死的，但他抱定了 决心，拼得一死也要向往 美，追求美。
3、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭 场里也没有什么关系”，这句话怎么理解呢？
➢了解“童话”
儿童文学的一种。它按照儿童的心理特点， 通过丰富的想象、幻想和夸张，采用拟人化的手 法。主人公可以让动物、植物像人一样地说话、 活动，故事情节曲折离奇，激发孩子的想象，并 对他们进行思想和知识的教育。
读准字音
丑陋（ lòu ） 讪笑（ shàn ） 嫉妒（ jí dù ） 来势汹汹（xiōng ） 沼泽（ zhǎo ） 铰链（ jiǎo ） 迸出（ bèng ） 绅士（ shēn ） 冰雹（ báo ） 木屐（ jī ） 飕飕（ sōu ）
北师大版三年级语文上册《丑小鸭》公开课ppt课件PPT、优质教学课件
我会读
hōng hong hǔ lí bā jī sè sè
暖 烘 烘 吓 唬 篱 笆 讥笑 瑟瑟
dā zī xiàn mù lú cháo céng
扑嗒 姿态 羡 慕 芦苇 嘲 笑 曾 经
过了好几天，这个蛋才慢慢裂 开，钻出一只又大又丑的鸭子。 他的毛灰灰的 ,嘴巴大大的,身 子 瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
《丑小鸭》说课稿
《丑小鸭》说课稿今天我说课的内容是《丑小鸭》。
下面开始我的说课。
本节课我将从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，板书设计六个方面展开我的说课。
一．说教材首先，说教材。
《丑小鸭》是新课改人教版语文七年级下册第一单元第三课，本文是在以成长为主题的第一单元中的一篇自选课文。
《丑小鸭》主要讲述了一个受尽歧视和打压的丑小鸭，通过自己坚持不懈的努力和奋斗，终于成为一只美丽高贵的白天鹅的故事。
这里所强调的是一种在生活中坚持努力奋斗的勇气，而这些也正是当代青少年所需要的。
因此，《丑小鸭》虽然是一篇自读课文，但在这个以成长为主题的单元中，它具有不容忽视的教育与激励意义。
二．说教学目标在对教材的分析上，考虑到学生的认知和思维特征，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：积累生字、词语、美词佳句。
课文知识的学习是语文学习的基础，在此基础上才能对语文能力和语文素养有一个更好的掌握。
2. 过程与方法目标：了解丑小鸭命运的戏剧性变化，理解其社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
正确的理解和分析故事的是发展历程以及作者的写作手法，才能更好地理解文章背后的意义。
3. 情感态度与价值观目标：正确理解丑小鸭对自身经历的态度，引导学生正确面对挫折，懂得友善、懂得追求。
当代孩子对自己遇到的挫折往往没有一个正确的认识，他们往往认为挫折时一个巨大的打击，而非是前进的动力。
因此，我将通过这节课让学生知道挫折并不可怕，是可以通过努力战胜的。
三．说教学重难点在对教材和教学目标的分析的基础上，我将理解丑小鸭面对自身经历的态度和为此做出的努力作为本节课的重点。
而将理解丑小鸭所追求的那种美好境界和和理想作为本节课的难点。
四-1.学情分析另一方面，了解学生情况，对于更好地把握和分析教材有着很大作用。
对于七年级的学生，在知识方面，相对于小学对知识的积累和理解有了更高层次的要求，这就要求在教学中对学生知识的地掌握有很好的把控。
在思想方面，初一学生的思想中的自我意识增强，对待人和事有了自己的看法，但同时也伴有盲目性，所以在教学中要对学生的情感，价值观有一个正确的引导。
丑小鸭ppt课件
成长变化
自我认知的变化
从最初的自卑和逃避，到 后来的自我接纳和勇敢面 对。
人际关系的变化
从被孤立和排斥，到与他 人建立友谊和信任。
人生价值观的变化
从追求表面的美貌和认可， 到注重内在的品质和价值。
04
丑小鸭故事中的教育意义
自我认知与成长
化产生交融与碰撞。
文化融合有助于促进世界文化的多样性 与包容性，推动人类文明的共同进步。
感谢您的观看
THANKS
这个故事告诉孩子们友谊和爱的力量是无穷的，可以让我们更加坚强、 自信和快乐。同时，也教育孩子们要关爱他人、尊重生命、珍惜友谊。
05
丑小鸭故事的艺术特色
生动的人物描绘
丑小鸭
形象鲜明，通过对其丑陋外貌和内心 感受的深入刻画，引发读者对自我认 同和成长的共鸣。
其他动物角色
各具特色，通过对比展现不同性格和态 度，进一步突出丑小鸭的孤独和成长。
丑陋的小鸭子
出生时毛色灰暗，身材矮小，被所 有人嘲笑和排斥。
逐渐变美
经历种种磨难后，毛色变得鲜艳， 身材高大挺拔，成为一只美丽的天 鹅。
性格特点
01
02
03
自卑懦弱
初生时因外貌丑陋而自卑， 不敢与他人交往，缺乏自 信。
勇敢坚强
在历经挫折和困难后，逐 渐变得勇敢坚强，敢于面 对自己的缺点和不足。
善良宽容
课件适用于小学语文教学，可作为课堂辅助工具，提高教学效果和学生的学习兴趣。
课件目的
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02
03
04
帮助学生了解《丑小鸭》 的故事情节和人物形象。
引导学生理解故事中所 蕴含的人生哲理和价值 观。
第3课《丑小鸭》课文简介 丑小鸭课文
第3课《丑小鸭》课文简介丑小鸭课文那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。
“他实在太大!”大家都说。
那只雄吐绶鸡一生下来脚上就有距，因此他就以为自己是一个皇帝。
他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。
这只可怜的小鸭不知道站在什么地方或是走到什么地方去才好。
他觉得非常悲哀，因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的嘲笑对象。
这是头一天的情形。
后来一天比一天更糟。
大家都要赶走这只可怜的小鸭;连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。
他们老是说：“你这个丑妖怪，但愿猫儿把你抓去才好!”于是妈妈也说：“我希望你走远些!”鸭儿们啄他，小鸡们打他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。
于是他飞过篱笆逃走了。
灌木林里的小鸟们惊恐地向空中飞去。
“这是因为我非常丑陋的缘故!”小鸭想。
于是他闭起眼睛，仍然继续逃跑。
他一口气跑到一块住着许多野鸭的沼泽地。
他在这儿躺了一整夜，因为他非常疲乏和沮丧。
天亮的时候，野鸭都飞起来了。
他们瞧了瞧这位新来的朋友。
“你是什么人呀?”他们问。
小鸭一下掉向这边，一下掉向那边，尽可能对大家恭恭敬敬地行礼。
“你真是丑得厉害!”野鸭们说。
“不过只要你不跟我们族里任何人结婚，这对我们倒也没有什么大关系。
”可怜的小东西!他绝没有想到要结婚;他只希望人家准许他躺在芦苇里面，喝点沼泽里的水就够了。
他在那儿整整躺了两天。
后来有两只雁严格地讲，应该说是两只公雁，因为他们是两个男子飞来了。
他们从妈妈的蛋壳里爬出来还没有多久，因此他们非常顽皮。
“听着，朋友，”他们说，“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。
你做一只候鸟，跟我们一块儿飞走好吗?离这儿很近，另外有一块沼泽地，那里有好几只甜蜜可爱的雁儿。
她们都是小姐，都会说：‘嘎!’你是那么丑，可以在她们那儿碰碰你的运气!”“噼!啪!”天空中发出一阵响声。
这两只公雁落到芦苇里，死了，把水染得鲜红。
《丑小鸭》视频课堂教学实录(上课+说课课件+说课稿)
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教学策略
本课的教学思路是：一条红线，四个环节。
1
听 说
读 写
贯穿始终 复述、讨论
2
3
朗读、品读、研读
看视频写作文
4
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教学效果
信息技术
（卡通图片、看视频写作文、网络博客等）
2、丑小鸭为什么要主动离开？
人要成功首先要有——梦想
3、有了梦想，离开农家小屋，丑小鸭马上变成了白天鹅了吗？
人即使有了梦想也不会马上成功，还要经历——磨难
在经历磨难的过程中，他有没有后悔，想要回去？
我们要取得成功需要——坚持
4.丑小鸭在濒临绝境，马上要冻死的时候是怎么度过难关的？
我们在成功的过程中需要——朋友
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二、讨论
主问题
5、历尽千辛万苦，丑小鸭终于变成了白天鹅，由丑变美，那 么除了他外在的变化，他有没有更重要的却往往被人忽视的变化？
感恩的 自信的 善良的 美好的 执着的 乐观的 谦虚的 有理想 有追求 不骄傲 “一颗好的心”指什么？ ……
我终于变成了白天鹅,啊,真高兴!
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功夫熊猫阿宝和丑小鸭有类似的经历。 经过不懈的努力，他终于打败太郎拯救和平谷。 此时此刻，阿宝在想些什么呢？ 我们来看这段视频。
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一颗好的心
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一、朗读
同学们，你就是丑小鸭，现在你变成了美丽的天鹅， 用你的朗读诠释丑小鸭美丽和高贵的心灵——朗读时把 “他”一律换成“我”。
丑小鸭ppt课件3
第13页，共18页。
思考：
（1）你觉得自己是“丑小鸭”吗？为什么？
（2）如果你觉得自己也像丑小鸭一样，常常不 受人喜爱，读了这篇课文，你有什么想法？ （3）假如在我们的身边有只“丑小鸭”，学了
课文后，你觉得应该怎样对待他？为什么？
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讲一讲丑小鸭的故事。
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开展一次讲故事比赛。
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再见
第17页，共18页。Fra bibliotek内容总结
丑小鸭。卧在 剩下 欺负。芦苇 啄 暖烘烘。（ ）的天鹅。开展一次讲故事比赛。再 见
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（ ）的天鹅。 （ ）的丑小鸭。
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说话练习：
我想对他的哥哥、姐姐说：-------------------------------------------------------------------------------------------
人教新课标二年级语文
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卧在 剩下 欺负 讨厌 冻僵 篱笆
芦苇 啄 暖烘烘
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一天，丑小鸭出来散步，看见 丁香花开了，知道春天来了。他扑 扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜 子似的湖面上，映出一个漂亮的影 子，雪白的羽毛，长长的脖子，美 丽极了。这难道是自己的影子？啊， 原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的 天鹅呀！
《丑小鸭》ppt课件(25篇)
丑小鸭原是一个不知来历、被遗忘的天鹅蛋，被一只母鸭
当成了鸭蛋把它孵出来，由于它体积太庞大、长得太丑陋，处 处受到欺负。甚至到后来鸭妈妈也抛弃了他，我们都知道，世 界上最伟大的莫过于母爱，可她居然因为自己孩子的丑陋，这 个表面的东西，而抛弃了他，这是一个多么不称职的母亲呀！ 但是丑小鸭并没有因为这些而放弃了自己的理想，在经历了各 种挫折和打击后，她终于变成了一只美丽的白天鹅。
丑小鸭的故事验证了“是金子总会放光”这一句话。有 恒心，铁棒也能磨成针，只要你肯为之拼搏、奋斗，那么有 一天你也能变成一只“白天鹅”，自由翱翔在生活的天空中 。
雄吐绶鸡 丑小鸭
黑 猫
种
田
白天鹅
人
挑课文中你最有 感触的一段或一个情 节谈一谈感受。
在全班范围内随便 挑选几个人，分角色声 情并茂的朗读课文中任 意一段。只要有人物语 言，有具体情节的都可 以。
他几经风险，在冬天里 几乎被冻死在湖边。
春天来了，丑小鸭变成 了一只美丽的天鹅。
初读印象
我认为： 它是一只
的丑小鸭。
以四人小组为单位 选择你们觉得最能体现 出丑小鸭的不幸的段落 分角色或集体朗读。
面对种种打击、嘲 笑和逆境，丑小鸭持怎 样的态度？
除了它本来就是一 只天鹅的因素之外，你 认为丑小鸭变成天鹅还 有什么其他原因？
你认为作者为什么会如 此动情？
安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。 祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝， 十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年 开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体 裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇 帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小 鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等
初中语文说课稿：《丑小鸭》
初中语文说课稿：《丑小鸭》初中语文说课稿：《丑小鸭》1我说课的题目是《小石潭记》，它是人教版八年级(下)第六单元中的一篇文言文。
下面，我将从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念。
一、教材的地位和作用第六单元选的课文都是历来传诵的名家名篇。
《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。
作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。
全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。
新教材入选这篇__，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味__的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。
二、教学目标及重点、难点的设定根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求。
结合本单元的教学和课文自身的特点，本篇文言文的教学目标设定如下：1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力;2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法;提高对美的鉴赏能力3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境;__个别语句晦涩，词语活用现象较多，是学生理解课文的一大障碍，因而疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点;由于年代久远，加之__作者感情流露又很含蓄，理解文中的乐与忧是__教学的难点。
三、教学方法设计随多媒体的推广运用，不少语文课都引入音乐，但常常是教师配好曲子堂上一放，确实能启发学生感悟，那么反过来，引导学生选择相应的曲调配上，不也同时引导了学生感悟作品情感吗?如果可以以曲调感悟，那么以美术、以影视等等其它艺术形式不也可以帮助解读文学作品吗?所以我设计让多种艺术形式走入文本，营造课堂品味文学美的氛围;通过合作探究，了解__、了解文风，启迪思维。
3.丑小鸭课件
3、秋天来了。树林里的叶子变成了黄色和棕 色。风卷起它们，把它们带到空中飞舞。空中是 很冷的，云块沉重地载着冰雹和雪花，低低地悬 着。乌鸦站在篱笆上，冻得只管“呱——呱”地 叫。
这段景物描写起什么作用？
烘托丑小鸭艰难凄凉的处境。
丑小鸭有过如何艰难凄凉的处境呢——
1、速读全文，用一句话概括 文章内容。
《卖火柴 的小女孩》
请指出下列图片的出处
《海的女 儿》
《丑小鸭》
《拇指姑 娘》
作者相 同安徒 生
体裁相同 童话
这些作品有何共同之处？
什么是童话？它有什么特点？
童话:是儿童文学的一种，它通
过丰富的想象、幻想和夸张来塑 造形象，反映生活，对儿童进行 思想教育。
想象、幻想、夸张、拟人
故事情节往往离奇曲折 对儿童进行思想教育
安徒生
丹麦 • 1、《丑小鸭》的作者是________ （国）作
安徒生 ，他的童话作品另外还有 • 家________
《海的女儿》 等。 《皇帝的新装》 、_________ • 《卖火柴的小女 ________、___________ 孩》 • 2、加粗字注音 u ） 讪笑（ shà n ） • 丑陋（ lò • 嫉妒（ jí ） 飕飕（ sōu ） u ） • 来势汹汹（ xiōng ） 吐绶鸡（ shò • 木屐（ jī ）
只要你有理想，有追求， 并为着目标而努力奋斗， 即使身处逆境也不要紧， “金子总是要发光的”。
因为丑小鸭心中有着恒 久的梦想：向往美好，不 懈追求，自己也变成一只 美丽的天鹅。
理解 质疑
4、当丑小鸭变成天鹅， 大家赞美丑小鸭，丑小鸭 为什么感到难为情?“一颗 好的心”是指什么样的心?
丑小鸭感到难为情，一方 面是觉得自己卑微和渺小， 另一方面是只有他自己清楚， 他还是原来的他，只是环境 不一样了。
《丑小鸭》一等奖说课稿
《丑小鸭》一等奖说课稿1、《丑小鸭》一等奖说课稿一、说教材《丑小鸭》是人教版教材第四册的一篇童话故事。
是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。
文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄他，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
他只好离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。
尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。
谁能想到，原来他不是丑小鸭，是一只美丽的白天鹅。
这是一篇非常有趣的童话故事，是进行语言文字训练和情感教育的好材料。
告诉我们面对不幸的境遇，要有信心，只要有理想，有追求，即使身处逆境，也一定能实现自己的理想。
二、说目标结合教材的特点，教师在实际教学中，设计第一课时教学目标：1、会认“烘、卧、剩”等14个生字，会写“灰、讨、厌、蛋”等8个生字。
2、有感情地朗读课文一、二、三自然段，体会丑小鸭的丑给它带来的悲惨的遭遇。
3、进行读写训练，让学生用上课后的“读读写写”仿写一个小动物。
教学重点：会认“烘、卧、剩”等14个生字，会写“灰、讨、厌、蛋”等8个生字。
教学难点：指导学生有感情地朗读课文，在读中体会丑小鸭的丑，在读中感受丑小鸭的悲惨遭遇。
三、说教法1、根据本课的语言特色，教学中以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
2、根据低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，在教学中采用课件演示等手段，激发学生学习兴趣。
3、课堂上，我多处让学生发挥想象，，让学生插上想像的翅膀，比如：你是丑小鸭的朋友你会怎样嘲笑他？如果你是丑小鸭你会想些什么？尊重每个学生的独特个性和生活经验，并让他们带着自己的感受来读课文，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，想象会潜移默化地对他们的学习生活有所感悟，有所提高。
四、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
丑小鸭-英文话剧ppt课件
• M: But The biggest egg still doesn’t hatch. Why? Well, I hope she’ll come out soon.（但最大的蛋还没孵 出来呢。为什么?嗯,我希望她很快就会出来。） • D1D2D3 : Come on, let’s wait for her. （过来 ，让我们 等她吧） • D1: Look, it’s moving now! （看，她在动0 • U: Hi, friends! Nice to meet you! (很高兴见到你们)
D1: Mum, she really shames us.(妈妈，她真的使我 们感到耻辱) D2: I don’t like her.（我不喜欢她） D3: I wish she would be far away from us.（我希 望她离我们远点） D1D2D3 ： Go away! We don’t like you!(滚开，我 们不喜欢你)
D3: You can’t play with us. Go away quickly! （你不能和我们玩，快走开） U: Please let me play with you（请让我和你们 玩吧） D2D3D1: Go away!(滚开)
第二幕 丑小鸭流浪 U：I am hungry ,and I’m thirsty, I am lonely .where is the river ? .oh , A river . （我 又饿又渴，我是孤单的，那里有水啊） B1: It’s very hot today.(天真热) B2:look, a river. Let’s drink some water.（看， 小河。让我们喝点水吧） B1: Look, a dirty thing is over there. Let’s go and have a look.（看，一个脏东西在那边，让 我们过去看看） B2: Who are you?（你是谁啊）
三年级语文上册 丑小鸭 3课件
第十五页，共十九页。
shàn 读j一ǔ 读，写一jī写 shòu
讪笑
丑陋
沮丧 木屐 吐绶鸡 嫉妒(jídù) 挨啄 绅士
飕 来势汹汹
第十六页，共十九页。
发现 频道 (fāxiàn)
发现一个问题 甚至(shènzhì)比解决一个问题更重要
第十七页，共十九页。
再
愿你这只“丑小鸭” 变成一只白天鹅 飞进未名湖
我是Байду номын сангаас只“丑小鸭”。你觉得(jué de)你能成为“白天鹅”吗。讪笑 沮丧 木屐 吐绶鸡。再 见
12/9/2021
第十九页，共十九页。
见
第十八页，共十九页。
内容(nèiróng)总结
丑 小 鸭。丑 小 鸭。皇 帝 的 新 装。只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关 系。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。但是他毫不气馁，不懈 努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他是怎样在 逆境中成才的。小作文：
❖ 只要(zhǐyào)你有理想，有追求，并为着 目标而努力奋斗，即使身处逆境也不 要紧，“金子总是要发光的”。
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丑小鸭是安徒生自身生活(shēnghuó)的写照
❖ 安徒生一生经历坎坷。他家境贫寒，没有受 过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来 又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他从 事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲 笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于 (zhōngyú)成为一名享有世界声誉的童话大师。
第十二页，共十九页。
扩展(kuòzhǎn)
迁移
第十三页，共十九页。
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研读赏析
（一）人物形象
3、拓展：在刻画丑小鸭这一艺术形象 时，作者倾注了真挚的感情，或同情，或愤 懑，或欣喜，他为什么会如此动情呢？
作者在丑小鸭这一形象中融入了 深切的生活体验和感受，可以说 是他本人生活经历的艺术写照。
安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没 有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员， 后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。 他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到 别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努 力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。 正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形 象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人 的话：“生活本身就是童话。”
研读赏析
（二）典型意义
1、丑小鸭为什么能变成白天鹅？ （谈谈童话的思想意义。）
明确： 丑小鸭变成美 丽的白天鹅是自己不懈 追求的结果，丑小鸭变 成白天鹅实际上经过了 两个阶段，由被迫流浪 到主动追求。
研读赏析
（二）典型意义
丑小鸭离家出走是被迫的，因为不仅周围的人不喜欢他， 就连他的兄弟姐妹也欺负他。他在野鸭群中受排挤，又目睹了 雁被猎人打死的悲惨场面，最后死里逃生。在农家小屋，他虽 然也受嘲弄，也被人看不起，但已经有了一个可以生存的“温 暖的屋子”，“有了一些朋友”，他应该满足了。但它并不满 足，他不愿意享受这种“安逸”，它要“走到广大的世界里 去”，要到“新鲜的空气和阳光”中去，这是它追求美好生活 的开始。于是他走了，他可以按照自己喜欢的方式生活了，在 见到白天鹅后，它“感到一种说不出的兴奋”，从此“再也忘 不了”它们，这是他信念的形成期。后来，严冬到了，经受了 严冬的煎熬和考验，他虽然几乎被冻死，当他一见到久已渴望 的天鹅，它的信念更加坚定了，“我要飞向他们”，就算“他 们会把我弄死”，也“没有什么关系”，她不顾生死地飞向他 们，终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。试想，在 已经有了相对安逸的生活以后，他如果不思进取，不再追求， 他怎么能得到最终的幸福生活呢?
安徒生
【学习目标】 1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的 思想感情。 2、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造 形象的写法。 3、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处 逆境，也终能实现自己的理想的道理。 【教学重点】 1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的 思想感情。 2、体味文章带给我们的深刻启示。 【教学难点】理解丑小鸭形象的现实意义。
童话是儿童文学的一 种。这种作品通过丰富 的想象，幻想和夸张来 塑造形象，反映生活， 对儿童进行思想教育。
丹麦19世纪著名童话 作家，世界文学童话创始 人。他生于一个贫苦鞋匠 家庭。代表作有《拇指姑 安徒生 娘》、《海的女儿》、 (1805 － 1875 ） 《卖火柴的小女孩》、 《白雪皇后》 《丑小鸭》 等。
研读赏析
（二）典型意义
2、丑小鸭的故事给了我们 哪些启示？（谈谈形象的现 实意义。） 1、要勇敢地离开那些让 自己饱受欺凌的地方，走向 一个未知的世界。 2、要能够舍弃所谓的温 暖舒适的生活，去追求自己 想要的生活。
研读赏析
（三）揣摩语句
1、“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿! 可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居 然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人 们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场 的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是 他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动 物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你 们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低 地垂到水上，只等着一死。 丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?
问题探究
4、在永不放弃中，一只粗笨、深厚感情灰色的、又 丑又令人讨厌的鸭子变成了一只天鹅，请找出变成天鹅 的段落，读一读，然后思考。 ①当它飞向“美与幸福”时，它的 心理活动是怎样的？ 难过、 死亡感
②如果将这一部 只有自己亲自发现，才是真实的，自我发现的才能发 现真正的自我。从这个角度讲，与其说丑小鸭经过奋斗变 成白天鹅，还不如说丑小鸭一直不停地在发现自我。因为 它本来就是一只天鹅，它在养鸭场里会变成一只天鹅，但 它并不一定知道自己就是天鹅。所以丑小鸭的这段经历， 是不断地发现自我的经历。因此，自我发现才能发现真正 的自我。【自我发现 发现自我】
研读赏析
（二）典型意义
1、丑小鸭为什么能变成白天鹅？（谈谈童话的思想意义。） （请同学们在文中找出相应的语句并分析。）
关键句子： A、我想我还是走到广大的世 界里去才好。 B、我要飞向他们，飞向这些 高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好 得多 。 C、只要你是一只天鹅，就算是 生在养鸭场里也没有什么关系。 D、他到非常难为情，……因为 一颗好的心是永远也不会骄傲的 。
同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光 洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至， 充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时， 在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状 时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了， 把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求， 努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面 我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成 一只美丽的白天鹅的。(板书课题）
字词把握
绶
shò u
n 讪笑 shà
木屐 jī 丑陋 嫉妒 jí dù
xiōng
lò u
来势汹汹 沮丧 jǔ
灌木
guà n
戛然而止 jiá
1、速读全文，用一句话概括 文章内容。
本文讲述的是 故事。
2、圈读关键词，简要复述童话情节。
◎全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 有哪些不幸的遭遇？ 地点： 养鸭场 沼泽地 农家小屋（老太婆 家） 灌木林 农夫家 大花园 遭遇：众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌 弃、赶、咒、啄、打、踢。野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏 弄、嫌弃它的丑。老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、 限制它。所有的动物都瞧不起它。孩子们接近它、要抓 住它，女人打它。 可见，不幸遭遇呈逐步升级状；身体上的伤害、人 格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些 丧命。此外，它还得忍受饥饿，逃避猎枪，防范严寒。
问题探究
有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的 结果；有人说，如果他不被鸭妈妈赶走，就是在最初生活 的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？
1、丑小鸭“丑”吗？谁认为 它 “丑”？用文中内容加以 说明。 在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被
排挤，被讪笑；包括自己的兄弟姊妹妈妈在 内的全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也 用脚踢他。在沼泽地上，野鸭也不喜欢他， 他还差点儿被猎狗抓走。在简陋的农家小屋， 丑小鸭不断受到鸡和猫的奚落排挤。
作业布置
1、课外阅读《安徒生童话》。
2、在前进之路上，你是一只“丑小鸭”吗？要变 成一只“白天鹅”，你还有哪些路要走？联系自己 的生活体验，写片段作文“丑小鸭和我”。
科目三考试 科目3实际道路考 试技巧、视频教程
科目四考试 科目四模拟考试题 C1 科目四仿真考试
研读赏析
（一）人物形象
1、丑小鸭在不幸的遭遇面 前，有什么态度，是如何做的？ 结合具体语句谈谈自己的看法。 2、用“从这里，我看到了 一只 的丑小鸭”说 话。 丑小鸭的性格特征：虽有自卑，但 不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚韧不 拔；虽身处逆境，却从未放弃追求； 它生活漂泊无依，理想却始终坚定 不移，那就是追求快乐，渴望理想， 崇尚自由，向往美丽。
丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅， 是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不 懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。
研读赏析
（三）揣摩语句
2、只要你是一只天鹅蛋，就算 是生在养鸭场里也没有什么关系。 (试阐释这句话的意思。)
只要你有理想，有追求， 并为着目标而努力奋斗，即使 身处逆境也不要紧，“金子总 是要发光的”。