数学知识点苏教版一年级数学下册第三单元教案-总结
苏教版一年级数学下册《第三单元复习》说课稿
苏教版一年级数学下册《第三单元复习》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《第三单元复习》主要包括了100以内的加减法、认识货币、长度单位以及时间单位等知识。
这部分内容是学生已经学习过的，通过复习使学生对所学知识进行巩固和提高。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的加减法、认识货币、长度单位以及时间单位等知识，但在实际运用中可能会出现一些问题。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的掌握情况，针对性地进行讲解和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生巩固100以内的加减法、认识货币、长度单位以及时间单位等知识，提高学生的计算能力和实际运用能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：100以内的加减法运算、货币的认识、长度单位和时间单位的运用。
2.教学难点：在实际情境中灵活运用所学知识解决问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在生活情境中感受数学知识的重要性。
2.运用分组讨论法，培养学生合作交流的能力。
3.采用激励评价法，激发学生的学习积极性。
4.利用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引出本节课的复习内容。
2.自主学习：让学生独立完成练习题，检测学生对知识的掌握情况。
3.合作交流：分组讨论，让学生在讨论中互相学习，共同提高。
4.教师讲解：针对学生的掌握情况，进行有针对性的讲解和辅导。
5.巩固练习：设计一些实际情境题目，让学生运用所学知识解决问题。
6.课堂小结：总结本节课的复习内容，强调重点知识。
7.布置作业：设计一些课后练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用思维导图的形式，将本节课的复习内容进行梳理，帮助学生形成知识体系。
(苏教版)一年级下册第3单元知识点整理
第三单元《认识100以内的数》一、知识点梳理本单元是在10以内数的认识、11~20各数的认识的基础上，先教学100以内数的含义、读写、组成，在教学100以内数的顺序和大小比较，最后安排单元复习。
本单元教学的重点是100以内数的含义和读写方法。
这一方面是因为数的含义及其读法涉及数位概念、组成方法等知识是学生现解数的顺序和大小，并形成相应数感的前提和基础；方面，它对学生今后认识更大的数也有着重要的影响。
本单元教学的难点是，让学生用“多一些”少一些”“多得多”“少得多”等方式进述数的大小关系。
二、教学注意事项1.依据一年级学生的学习特点，构建单元知识结构。
第一，教学要通过用小棒摆两位数、借助小棒数数等活动，帮助学生初步感知两位数的组成特点，以及“满10进1”的基本解数方法。
第二，借助计数器教学百以内数的读写，帮助学生进一步理解两位数的组成，并相机明确相关的数名称。
第三，引导学生从的组成的角度去探索口算方法，既巩固了对数的含义的认识，又使得学习内容和形式为活泼生动。
第四，百数表中的数是自然数列的一部分，而在自然数列中后的数总是比前面的数大，这一规律自然也就成了比较数例1：数的基本含义、数数 例2：数的组成方法、读写及相关数位名称 例3：整十数加一位数以及相应的减法 认识100以内的数 练习六 练习五 单元复习 例4： 100以内数的顺序 例5： 100以内数的大小比较 例6：多一些、少一些、多得多、少的多的大小的依据之一。
第五，数的大小比较所安排的“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等内容，要重视对学生生活经验的尊重和培养学生数感的努力。
2.密切数与学生生活的联系，培养学生的数学意识。
一方面，数的产生与发展都生活实践的需要；另方面，认识数是为了用它解决生活中的实际问题，并利用它进交流。
教材在这方面有十分丰富的安排，如让学生数教室里桌子和椅子的数量，读上的号码，读电视频道的编号，读球类比赛时的记分等。
最新苏教版一年级数学下册第三单元教案.doc
3、在主动参与和独立思考、尝试的过程中，激发学生数学学习的兴趣；感受数和数的读写在生活中的应用。
教学
重、
难点
重点：100以内数的读写
重点：100以内数的读写பைடு நூலகம்
教学
准备
小棒、计数器
教学程序
师生活动
二次修改
一、一、复习引新
二、二、探究新知
三、三、巩固应用
四、四、课终小结
1、1、谈话：上节课已经认识了100以内的数，现在请大家用小棒摆一摆
三十二十三四十六
提问：10个十是多少
2、2、揭题：这节课就学习100以内的写数和读数
1、
2、1、认识数位。
（1）说明:和20以内的数一样，除了可以用小棒百出这些数，还可以在计数器上拨珠表示这些数。
(2)出示计数器，复习数位。
说明：个位满十就向前一位进1，是1个十，所以前一位是十位。十位上满10怎样拨？再向前一位进1，这一位上的1颗表示一百，那么这一位就叫“百位”。
(3)从右边起，数位式怎样排列的？
指出：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。数数时，个位满10就要向十位进1，是一个十；十位满十就要向百位进1，是1个百。
再摆一根小棒，继续提问：现在一共有多少捆带几根小棒？一共有多少根？
2、导入
这节课我们继续用数小棒的方法认识更大的数
板书：认数
1、认识几十几何几十
（1）初步感知几十几
要求：请小朋友数出二十三根小棒，摆在桌子上。怎样摆可以让别人一眼就看出来是二十三根呢？摆好后和同桌说一说。
苏教版一年级数学下册《第三单元复习》教案
苏教版一年级数学下册《第三单元复习》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元复习主要内容包括20以内的加减法运算、认识货币、认识时间、空间与图形等。
这些内容是对一年级上册所学知识的巩固和拓展，通过复习使学生对所学知识有更深刻的理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了20以内的加减法运算，对货币、时间、空间与图形等有一定的认识。
但部分学生在运算速度和准确性上还需提高，对于货币、时间、空间与图形的认识还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练进行20以内的加减法运算，提高运算速度和准确性；加深对货币、时间、空间与图形的认识。
2.过程与方法：通过复习，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：20以内的加减法运算，货币、时间、空间与图形的认识。
2.教学难点：加减法运算的灵活运用，对货币、时间、空间与图形的深度认识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教师准备：对本单元的知识进行梳理，准备相应的教学材料，如PPT、卡片、练习题等。
2.学生准备：回顾上册所学知识，准备参与课堂学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如购物场景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，对本单元的知识进行梳理，呈现加减法运算、货币、时间、空间与图形等内容。
3.操练（10分钟）学生进行加减法运算练习，教师给予指导和反馈。
同时，教师可通过游戏或小组竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。
4.巩固（10分钟）学生完成一些有关货币、时间、空间与图形的练习题，教师及时批改和讲解，帮助学生巩固所学知识。
苏教版一年级下册数学教学设计：第三单元复习
苏教版一年级下册数学教学设计：第三单元复习一、教学目标1.复习第三单元的内容，强化学生的数值认知和数量关系。
2.发展学生的思维能力，提高他们的逻辑思维和分析能力。
3.培养学生的数学兴趣，使他们对数学产生浓厚的兴趣。
二、教学内容1.复习数的认识，引导学生认识1~20之间的数字。
2.数量关系，通过比较大小、排队和分类的活动，帮助学生掌握数量的概念和大小的概念。
3.数的组合，通过实物模型和图形模型，帮助学生掌握简单的加法和减法。
三、教学过程1. 数的认识1.教师出示数字卡片，边唱数字歌曲边唱数字，学生重复跟唱。
2.教师出示各种数字，并让学生说出它的位置，例如数字1在1的位置，数字11在十位的位置等。
3.带领学生数一数20以内的数字，引导他们对数字的认识和记忆。
2. 数量关系1.教师出示不同数量的图形，然后老师提问学生，哪一个比较大，哪一个比较小，并进行讨论。
2.教师出示图片，让学生对比大小，并进行分组，如小球和大球分组等。
3.教师用珠子、堆积木等实物，让学生根据数量，排队并分类。
3. 数的组合1.教师出示图形，让学生用珠子或者其它实物模拟图形中的数量，例如在一个三角形中放置两个颜色相同的珠子，再放置一个颜色不同的珠子，让学生通过实物学习加法和减法。
2.教师给出简单的两数之和或差，让学生用珠子或其它实物进行模拟。
3.引导学生使用数字卡片或计算具体几个数字相加或减去其它数字。
四、课堂练习1.课前准备好拼图，让学生用数字拼图拼出指定的数字。
2.分小组完成数量的比较，比较固定物品的重量和大小等差异情况，互相对照，找出重量和大小的规律。
3.用珠子或者其它实物模拟简单的加减法运算。
五、教学评价1.课堂测试，考察学生对数字的认识和数量关系的掌握情况。
2.评价学生参与活动的积极性和表现。
六、教学总结1.总结复习的重点，强化学生的记忆和理解。
2.教师可以在课上设计出一些小游戏，来强化学生的记忆和对数学概念的理解。
3.可以提出一些小问题并邀请学生回答，以加强学生的思考能力。
第3单元 1-5的认识和加减法(教案)2023-2024学年数学一年级下册-苏教版
第3单元 1-5的认识和加减法（教案）2023-2024学年数学一年级下册-苏教版一、教学目标1. 让学生认识和理解1-5的数字，并能够正确书写。
2. 培养学生运用1-5进行简单的加减运算的能力。
3. 培养学生运用数学语言描述1-5的数量关系和空间关系。
4. 培养学生运用1-5进行问题解决的能力。
二、教学内容1. 1-5的认识：让学生通过观察、操作、体验等活动，认识和理解1-5的数字，并能够正确书写。
2. 1-5的加减法：让学生通过观察、操作、体验等活动，理解1-5的加减法运算，并能够正确计算。
3. 1-5的数量关系和空间关系：让学生通过观察、操作、体验等活动，理解1-5的数量关系和空间关系，并能够用数学语言描述。
三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的认识和加减法运算。
2. 教学难点：1-5的数量关系和空间关系的理解和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：1-5的数字卡片、1-5的加减法运算卡片、1-5的数量关系和空间关系卡片。
2. 学具：1-5的数字卡片、1-5的加减法运算卡片、1-5的数量关系和空间关系卡片。
五、教学过程1. 引入：通过让学生观察1-5的数字卡片，引导学生认识和理解1-5的数字。
2. 观察、操作、体验：让学生通过观察、操作、体验等活动，认识和理解1-5的数字，并能够正确书写。
3. 引入：通过让学生观察1-5的加减法运算卡片，引导学生理解1-5的加减法运算。
4. 观察、操作、体验：让学生通过观察、操作、体验等活动，理解1-5的加减法运算，并能够正确计算。
5. 引入：通过让学生观察1-5的数量关系和空间关系卡片，引导学生理解1-5的数量关系和空间关系。
6. 观察、操作、体验：让学生通过观察、操作、体验等活动，理解1-5的数量关系和空间关系，并能够用数学语言描述。
六、板书设计1. 板书1-5的认识和加减法2. 板书内容：- 1-5的数字的认识和书写- 1-5的加减法运算- 1-5的数量关系和空间关系七、作业设计1. 让学生完成1-5的数字的认识和书写的练习题。
苏教版一年级数学下册第三单元《数的顺序》教案
苏教版一年级数学下册第三单元《数的顺序》教案一. 教材分析《数的顺序》是苏教版一年级数学下册第三单元的内容，本节课主要让学生掌握100以内数的顺序，理解数的大小关系，并能用数词描述物体的排列顺序。
教材通过实例和练习，引导学生发现数的规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识和排序，但对100以内数的顺序和大小关系的理解还不够深入。
他们在课堂上活泼好动，喜欢通过实例和游戏来学习，因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序，理解数的大小关系。
2.培养学生用数词描述物体排列顺序的能力。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握100以内数的顺序，理解数的大小关系。
2.教学难点：用数词描述物体排列顺序。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小礼物、水果等。
2.教学课件：数的顺序相关图片和动画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的场景，如水果店、动物园等，让学生观察并数一数里面的物品。
引导学生发现数的顺序，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）向学生展示数的顺序表，引导学生观察并说出每个数的大小关系。
通过问答形式，让学生加深对数的大小关系的理解。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发一套数字卡片。
小组内进行数数比赛，比一比谁数的又快又准确。
然后，各小组派代表进行汇报，分享数数的方法和心得。
4.巩固（10分钟）采用游戏的方式进行巩固。
教师准备一些小礼物，按照一定的顺序放在桌子上。
学生闭上眼睛，教师任意调整礼物的顺序，然后让学生睁开眼睛，说出礼物的新顺序。
5.拓展（10分钟）让学生分组讨论，思考如何用数词描述物体的排列顺序。
苏教版一年级数学下第三单元教学设计及说明
教学目标：1.能够理解数字0-9的含义，能正确书写和认读。
2.能够进行简单的加法和减法运算。
3.能够解决与日常生活相关的实际问题。
教学重点：1.数字0-9的认读和书写。
2.简单的加法和减法运算。
教学难点：1.加法和减法运算的初步理解。
2.能用正确的运算符号进行计算。
教具准备：1.数字卡片：0-92.数字计数卡片。
3.玩具小物品：小球、小汽车等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互动：教师出示数字卡片，让学生快速说出卡片上的数字。
2.数字计数游戏：教师出示一组随机选取的数字计数卡片，学生按顺序快速读数。
教师可以鼓励学生参与竞赛，增加学生的积极性。
二、学习数字的认读和书写（20分钟）1.教师向学生展示数字卡片，帮助他们认读数字。
并引导学生在纸上正确书写每个数字。
2.数字卡片游戏：教师将数字卡片混合放在桌子上，学生按照教师念出的数字，找到对应的卡片放入口袋。
教师可以加入一些时间限制，增加游戏乐趣。
三、简单加法和减法的认识（30分钟）1.教师出示一张纸上写有“+”的卡片，另一张纸上写有“-”的卡片，向学生解释其含义。
2.教师出示两个数字卡片，如“3”和“2”，然后使用“+”卡片连接两个数字，让学生念出答案“5”。
3.同样的方法，使用“-”卡片连接两个数字，让学生念出答案。
教师可以多次重复这个过程，让学生熟练掌握加法和减法的基本概念。
四、加法和减法运算练习（30分钟）1.教师出示一些简单的加法和减法运算题目，让学生逐个解答。
可以先进行口算练习，然后逐渐引入书写算式的练习。
2.利用学生身边的小物品（如小球、小汽车等），进行实际操作，帮助学生理解加法和减法运算的意义。
五、巩固和拓展（10分钟）1.教师与学生进行加法和减法运算的闯关游戏，通过分组比赛的方式，让学生实际操作并展示他们所学的知识和技能。
2.教师出示一些与日常生活相关的实际问题，让学生利用所学的加法和减法运算知识解决问题。
六、总结与反思（10分钟）1.教师总结本节课学习的重点和难点，并与学生进行互动交流。
一年级下册数学教案-第三单元100以内数的顺序和大小(1)-苏教版
一年级下册数学教案-第三单元100以内数的顺序和大小（1）
-苏教版
教学目标
1.能够正确朗读100以内的数；
2.能够分清大小数的顺序；
3.能够正确使用“比较大小”的语言。
教学重点和难点
•教学重点：数的大小的比较和数的顺序；
•教学难点：大小数的比较。
教学准备
1.教师准备：苏教版一年级下册数学教材、笔和纸；
2.学生准备：橡皮擦、钢笔和课本。
教学过程
一、导入新知
1.由教师展示各种颜色的水果，比如香蕉、苹果、西瓜、橙子等等，让学生按
大小数的顺序排好；
2.挑选两个颜色相近的水果让学生比较，例如香蕉和黄瓜；
3.提问：黄瓜比香蕉小还是大？请问两个水果之间的大小关系是什么？
二、以具体物品的大小比较引入数的大小比较
1.找到一张卡片，在卡片上写上数值，然后和另一张卡片比较大小，教师可以
将两张卡片相比较，并带上比较的语言；
2.进行实践操作，让学生按照教师的口令进行比较，并注意关键词的使用，如
大于、小于等。
三、火车车车游戏引入数的排列
1.让学生按大小数的顺序排队，但每个学生只能说出一个数；
2.互相核对，看看学生排好的队列是否符合要求。
四、以数字表的形式检验学生数的大小比较能力
1.在课堂上出示数字表，并让学生自己填写；
2.老师核对，让学生检查自己的答案是否正确。
五、巩固练习
教师可以通过抛出一些棋子或者玩具，让学生去比较大小，并判断哪个大哪个小。
教学总结
在本节课程中，我们主要介绍了数的大小比较和数的排列，希望同学们通过本节课能够掌握数的大小比较和数的排列方法，对于后续的数学学习有更好的基础。
苏教版一年级下册数学第三单元全套教案
苏教版一年级下册数学第三单元全套教案第三单元认识100以内的数一、复习数的组成，加深理解（完成练习五第1、2题）1.出示第1题，指导学生认真观察第一幅图，说说你看到了什么。
你知道3捆小棒和6捆小棒分别表示什么吗？那么，第一幅图是由（）个十和（）个一组成的？组成了多少？指导学生看第二幅图，问：你们知道这个计数器上的数是多少吗？你是怎么看出来的？（学生汇报）说的真好！你能在课本上写出正确的答案吗？2.出示第2题，先让学生思考，然后让学生做在自己的课本上。
学生汇报，集体订正。
二、复习整十数加减法和两位数加减一位数、整十数的简单口算（完成课本练习五的第3—5题）1.口算。
（完成第3题）2.填表。
（完成第4题）3.解决问题。
（完成第5题）出示第5题。
从这幅图上，大家能获得哪些信息？让学生把算式列在书上，并算出得数。
学生独立完成后集体反馈。
三、点拨学法，全课总结咱们班的小朋友真了不起，能用学到的知识解决许多问题，希望大家能更加努力地学习数学知识。
今天这节课，你们有什么收获？一、复习旧知，揭示课题1．口算。
50+4 50+20 20+72+80 6+80 54-5039-9 36-30 89-977-70 60+6 72-2要求学生独立完成，集体订正，指名说说是怎么想的。
2.揭示课题。
今天我们要把这个单元学过的知识进行整理和复习，看看哪个小朋友的表现最出色。
二、利用知识，解决问题1．写一写，读一读。
（复习第1题）学生先独立完成，再说一说。
2．说一说。
（复习第3题）（1）25里面有几个十和几个一？（2）100里面有几个十？3．数数填填。
（复习第4题）（出示钟面）引导学生先观察，再填一填，说一说。
苏教版一年级数学下册第三单元《练习六》教案
苏教版一年级数学下册第三单元《练习六》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《练习六》主要让学生进一步理解和掌握100以内数的加减法的运算方法，提高学生的计算能力。
通过本节课的学习，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的加减法的运算方法，但部分学生在实际操作中还存在一定的困难。
此外，学生的数学思维能力、观察能力和动手操作能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握100以内数的加减法的运算方法，提高计算能力。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数感。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的动手操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.掌握100以内数的加减法的运算方法。
2.在实际情境中运用数学知识解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件、教具。
2.练习题、作业本。
3.分组合作的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的场景，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅水果图片，让学生数一数水果的个数，然后提问：“如果你再拿一个水果，水果的总数会变成多少？”2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习内容：100以内数的加减法。
通过讲解和示范，让学生理解和掌握加减法的运算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作，运用所学知识解决实际问题。
例如，每组分发一些小卡片，每张卡片上有一个数学问题，学生需要通过合作解决问题。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检验所学知识。
教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在日常生活中，哪些场景会用到100以内数的加减法？让学生举例说明，进一步体会数学与生活的联系。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调重点知识点。
一年级下册数学教案-3第三单元丨苏教版
一年级下册数学教案3 第三单元丨苏教版教案：一年级下册数学教案3 第三单元丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册第三单元，主要包括小数加减法的运算方法。
通过本节课的学习，使学生掌握小数加减法的运算规则，能够正确熟练地进行小数加减法的运算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解小数加减法的运算规则，能够正确地进行小数加减法的运算。
2. 过程与方法目标：通过实例演示和小组合作，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习小数加减法的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于小数点对齐的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地掌握小数加减法的运算规则，并能够正确地进行运算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个实例，例如：“小明有3.5元，他又买了一支铅笔，铅笔的价格是2.8元，请问小明还剩多少钱？”2. 例题讲解：教师通过多媒体课件展示小数加减法的运算过程，讲解小数点对齐的重要性，并引导学生理解小数加减法的运算规则。
3. 随堂练习：教师出示一些小数加减法的题目，让学生独立进行计算，并及时给予反馈和指导。
4. 小组合作：学生分组进行合作，互相讨论和解决问题，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下：小数加法：例题：3.5 + 2.8 =讲解：小数点对齐，然后按位相加。
小数减法：例题：5.2 2.3 =讲解：小数点对齐，然后按位相减。
七、作业设计1. 题目：请完成课后练习第15题。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生直观地理解小数加减法的运算规则，通过随堂练习和小组合作，让学生巩固所学知识，并能够灵活运用。
在教学过程中，要注意引导学生理解小数点对齐的重要性，避免学生在运算过程中出现错误。
在课后，可以让学生进行一些相关的拓展练习，提高他们的运算能力。
苏教版一年级数学下册第三单元《数数、数的基本含义》说课稿
苏教版一年级数学下册第三单元《数数、数的基本含义》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《数数、数的基本含义》的内容主要包括两部分：一是对数的认识，二是数的排列规律。
这一单元的内容是学生对数学基础知识的重要学习，为后续的数学学习打下坚实的基础。
在第一部分中，学生将通过学习了解数的含义，学会用数来表示物体，理解数的顺序，掌握数的比较。
这部分内容的学习有助于学生建立数的概念，培养学生的数感。
在第二部分中，学生将学习数的排列规律，理解数之间的逻辑关系，提高学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的认识还比较模糊，需要通过具体的事物和实例来帮助他们建立数的概念。
他们在数数和数的排列方面有一定的基础，但对数的含义的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，用生动有趣的方式引导学生理解数的含义，并发现数的排列规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解数的含义，学会用数来表示物体，掌握数的顺序，进行数的比较。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考等活动，学生能够发现数的排列规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解数的含义，掌握数的顺序，进行数的比较。
2.教学难点：学生能够发现数的排列规律，理解数之间的逻辑关系。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生理解数的含义，激发学生的学习兴趣。
2.操作活动法：学生进行观察、操作、思考等活动，发现数的排列规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，共同解决问题，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生回顾已学的数数知识，为新课的学习做好铺垫。
苏教版一年级数学下册第三单元教案
苏教版一年级数学下册第三单元教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元主要内容是关于20以内的进位加法和退位减法。
这一单元的内容是学生进一步理解数学运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
通过这一单元的学习，学生将掌握加减法的运算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析考虑到学生已经具备了加减法的初步认识，但在实际操作中可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解20以内的进位加法和退位减法的运算规律，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握20以内的进位加法和退位减法的运算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用进位加法和退位减法进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备：卡片、小黑板、粉笔等。
2.学具准备：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个有趣的故事情境，引导学生思考并发现问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过卡片、小黑板等形式，展示20以内的进位加法和退位减法的运算示例，让学生观察并找出运算规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组合作学习，互相练习进位加法和退位减法运算，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师及时批改，指出错误并加以指导，让学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生进行思维拓展，让学生尝试解决一些实际生活中的数学问题，培养学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调进位加法和退位减法的运算规律，使学生对所学知识有一个清晰的认识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关的课后练习题，让学生回家后巩固所学知识，提高学生的运算能力。
苏教版一年级数学下册《第三单元复习》教学设计
苏教版一年级数学下册《第三单元复习》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元复习主要内容包括20以内的加减法运算、认识货币以及简单的几何图形。
这部分内容是对一年级上册和一年级下册数学知识的复习和巩固。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握20以内的加减法运算，认识各种货币以及简单的几何图形，提高学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，对货币有一定的认识，但部分学生对几何图形的认识还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握20以内的加减法运算，认识各种货币以及简单的几何图形。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：20以内的加减法运算，货币的认识，简单几何图形的识别。
2.教学难点：加减法运算在实际生活中的应用，几何图形的分类和转化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受数学的应用。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作教学法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生直观地理解知识。
2.教学道具：准备各种货币、几何图形的实物道具，方便学生触摸和观察。
3.练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现20以内的加减法运算、货币的认识以及简单几何图形的识别，让学生初步了解本节课的内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，讨论如何运用所学的数学知识解决实际问题。
苏教版一年级数学下册第三单元教案范文
苏教版一年级数学下册第三单元教案范文苏教版一年级数学下册第三单元教案范文苏教版一年级数学下册第三单元教案范文1 教案例如教室教学目的1、在详细的生活理论和游戏情景中，激发学生的学习兴趣、2、使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题、3、培养学生的空间观念、反响才能和逆向思维才能、教学重点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序、教学难点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序、教学设计一、活动一：介绍教室(一)创设情景我们每天都坐在宽阔亮堂的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室?(二)介绍教室1、学生介绍教室中有什么物品、2、这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗?3、谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下、4、刚刚两位同学介绍的一样吗?为什么?5、学生发表自己的见解、6、小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在表达中前、后、左、右的位置也就正好相反、二、活动二：介绍去学校各个专业教室的道路和各个专业教室1、淘气如今想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗?2、出示图片：学校示意图3、学生介绍专业教室的所在位置、4、淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗?5、学生选择任意一个专业教室说道路、三、活动三：游戏1、淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗?全班一起做“文明操”、2、看卡片指方向、学生看卡片做动作、(卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张、学生看到卡片后将手指指向相应的位置、速度由快到慢、)3、听口令反指方向、规那么：手指指向与淘气的口令相反的位置、四、活动四：介绍自己的房间1、我已经理解了你们的学校，还没有理解你的房间呢?请你介绍一下、2、学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置、教案点评：这节课中老师创设情景，让学生在情景中学习。
新区苏教版一年级数学下册第三单元《3.1数数、数的基本含义》教学设计
新区苏教版一年级数学下册第三单元《3.1 数数、数的基本含义》教学设计一. 教材分析《新区苏教版一年级数学下册第三单元《3.1 数数、数的基本含义》》是针对一年级学生设计的。
这部分内容是在学生已经掌握了数数和数的读写的基础上进行进一步的学习。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解数的基本含义，包括数的顺序、数的比较和数的分类。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解数的含义，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和数的读写能力，但是对于数的基本含义的理解还比较模糊。
因此，在教学过程中，我将会以生动有趣的方式，引导学生通过观察和操作，理解数的基本含义。
同时，我会根据学生的反馈，及时调整教学进度和教学方法，确保学生能够顺利地掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和操作，理解数的基本含义，包括数的顺序、数的比较和数的分类。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.数的基本含义的理解，包括数的顺序、数的比较和数的分类。
2.如何引导学生通过观察和操作，理解数的基本含义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引导学生理解数的基本含义。
2.操作教学法：通过观察和操作，让学生亲身体验和理解数的基本含义。
3.小组合作教学法：通过小组合作，培养学生的合作意识和探究精神。
六. 教学准备1.教具：数轴、卡片、小物品等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——数的基本含义。
2.呈现（10分钟）通过数轴和卡片，呈现数的基本含义，包括数的顺序、数的比较和数的分类。
引导学生观察和思考，理解数的基本含义。
3.操练（10分钟）分成小组，让学生通过观察和操作，进行数的基本含义的操练。
鼓励学生用自己的语言和方式，表达自己对数的基本含义的理解。
新版苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》复习教案
[教学内容]一年级下册[教材简析]这部分内容主要让学生在数数的过程中进一步理解计数单位“一”和“十”感受100以内的数的大小。
在操作与交流等具体活动帮助下学生进一步理解数位、数的组成、掌握100以内时的大小的比较方法。
同时，在具体的情境中让学生进一步运用“接近”、“多得多”，“少得多”等词语进行简单的估计，体会估计的策略，培养初步的估计一时、发展数感。
通过把本节课的复习，为二年级的认识千以内的数的学习奠定基础。
我在设计本节课时在尊重原教材的基础上对原有教学内容适当进行了增加和重组，同时在复习的过程中以“幸运之星”这一游戏活动贯穿整节课，充分调动学生学习的积极性。
同时提高了学习效果。
[教学目标]1、进一步巩固100以内数的顺序、数位表、以及计数单位等知识；2、会正确熟练读写100以内的数，会说数的组成，能用符号和语言描述百以内数的大小；3、在复习整理中，感受分类、估计等数学思想，体验解决问题策略的多样性；4、感受数与生活的密切关系，并发展数感。
[教学重难点]100以内数的读写、数的组成及数的大小比较。
[学具准备]“幸运之星”的贴花、一张答题纸、一张卡片、一只黑色水彩笔教学过程：一、直接揭题提问：这学期我们认识学习了哪些数？揭题：今天，我们来复习100以内的数。
板书： 100以内的数的复习。
二、复习整理1、“抽奖”游戏引入，复习旧知。
（1）首先，我们来玩一个抽奖游戏。
这个游戏和你的学号有关，所以先请小朋友把自己的学号写在卡片纸上，然后坐正。
（2）下面请小朋友听清游戏规则：根据出示的号码提示请获奖的小朋友站起来举出卡片，其他小朋友坐正进行判断。
（3）获奖的小朋友汇报答案，并说明想法。
不对的请其他小朋友帮忙，奖品发给答对的小朋友。
（设计说明：通过抽奖活动的引入增加了学生学习的兴趣，同时以学生的学号作为抽奖的依据让学生充分感受到数学与生活的密切联系，突出了数学的实用性。
）第一次抽奖：课件出示：（根据数位进行提示） 小结：刚才两题我们根据十位上和个位上出示的数猜出了答案，各位和十位我们都称为数位，那你能说说在我们的数位表中分别是怎样来定个位、十位和百位的呢？根据学生口答板书数位表个位上的一表示什么呢？十位上、百位上呢？第二次抽奖：（根据数的组成位进行提示）课件出示：小结：刚才两题我们根据数的组成得出了答案。
苏教版一年级数学下册第三单元教案
苏教版一年级数学下册第三单元教案www.5y课题（1）认识整十数课型新授课时一课时教学目标1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。
3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
重点难点让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。
课前准备1、配套教学光盘；2、教学用小棒、计数器；3、学生每人几捆小棒及一个计数器.师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动一、活动探究二、巩固应用三、总结反思1、认识整十数和一百（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：1、2、3……10（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。
（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？板书师指出：10个十是一百（板书）追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？（6）组织练习①“想想做做”第1题再指名回答。
②“想想做做”第2题出示木块图，③“想想做做”第3题2、读写整十数和一百（1）出示计数器.（2）在十位上拨3颗珠子.师：是啊，十位上的3颗珠子表示3个十，3个十是30。
（3）在十位上拨6颗珠子。
（4）在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从十数到一百。
当十位上满10颗珠子时，也就是10个十，那就是一个百，所以就产生了一个新的数位:百位。
10个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子，这一颗珠子就表示1个百，是一百，谁会写一百？1、“想想做做”第4题2、“想想做做”第5题3、“想想做做”第6题看着这两排数，你还可以说些什么？4、“想想做做”第7、8题今天我们又认识了一些数，小朋友想想，今天我们认识的数有什么特点？学生用学具摆，并与同桌说说有几个十，是多少。
一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百学生回答.学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗.让学生看清图中的一条木块是几个小木块说说对此已经知道了什么。
一年级数学苏教版下册 第三单元《单元复习》教学设计 教案(1)
认识100以内的数复习教学目标知识与技能：通过复习与练习，使学生能够比较熟练地计算100以内的两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。
过程与方法：在练习的过程中，培养学生计算前认真审题的习惯，提高学生的计算能力，形成相应的计算技能。
情感、态度与价值观：在复习的过程中，培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学、会学。
教学重难点重点：熟练的进行口算两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法，提高计算正确率，并形成一定的技能。
难点：解决相关的实际问题。
教学过程一．复习铺垫1.谈话：本单元我们主要学习了哪些内容？学生回忆后，指名说一说。
预设1：我们学会了进位加法和退位加法预设2：我们学会了口算两位加、减一位数和笔算两位数加、减两位数。
预设3：我们还学会了用它们解决一些实际问题。
2..小结：我们不仅知道了两位数加、减一位数和两位数加、减两位数的算理，而且有了一些经验。
今天我们这节课我们就一起来复习口算进位加法和退位减法。
通过复习，希望每个小朋友都能更加正确、熟练的进行计算。
3.谈话：我们先来第一轮口算，比比谁算的又对又快。
（1）教师计时，要求学生在一分钟内完成。
（2）指名学生报得数（3）提问：做这些口算的时候，你觉得应该注意些什么？二．基本练习今天我们来进入数字王国进行闯关第一关：（1）学生独立完成，完成后集体校对。
问：说一说你是怎样口算两位数加一位数的不进位加法和进位加法的？如36+3与36+7学生思考后，指名说一说。
预设1：我是这样算的，把36分成30和6，先算3+6=9，再算30+9=39；把36分成30和6，先算6+7=13，再算13+30=43预设2：我是这样算的，把36分成33和3，先算3+7=10，再算33+10=43小结：其实，第一种口算两位数加法的方法，是我们平时经常用到的，就是把两位数分成整十数和一位数，先加一位数，再和整十数合并。
(2)教师：说说，你是怎样口算两位数减一位数的不退位和退位减法的？如45-4与45-8学生思考后，指名说一说预设：我是这样算的，把45分成40和5，先算5-4=1，再算40-1=41；。
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究，解决问题1、“说一说”的第一部分。
出示第一幅图，示
相应的场景图。
讲述：这些同学可真是有心人，你能在生活中找
到这些数吗?跟你同组的小朋友说一说。
学生在小组内说完后组织学生交流。
讲述：同学们说得真好，只要细心观察，你还会
在生活中发现更多的数。
2、“说一说”的第二部分。
提问：谁来告诉我，你今年几岁了?自己的年龄
都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年
龄?(先告诉我家中有几口人，再分别说出他们的
年龄)先指定两名学生说，当每个人都很想说的
时候，再让他们说给同桌的同学听。
讲述：同学们说得都很好，可见你们平时对自己
的家里人都很关心。
(出示第二幅图)提问：你们看，这是小明一家。
他们家有一个人，今年64岁，你们猜这个人可
能是谁?还可能是谁呢?
讲述：你们都猜对了!在你们的家庭里，爷爷奶
奶的岁数比较大，一般在60岁左右；爸爸妈妈
的年龄中等，大约三十几岁；而你们的年龄是最
小的，今年还没有超过10岁。
3 、“猜一猜”。
讲述：接下来我们进行一个猜一猜的游戏，这个
游戏需要小组长和组员合作成。
组员的任务是按
照老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜
数、数数的结果记录下来。
(1)请每个同学抓一把糖，数数有几粒?
讲述：同学们抓一把糖大约都在10粒左右。
(2)再请同学抓一把花生米，不要数，先猜大约
有多少粒?估计得怎样呢?把手中的花生米数一
数。
提问：谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家?
你觉得自己估计得怎么样?
(3)讲述：抓一把花生米的粒数都要比抓一把糖
的粒数多，这是为什么呢?请小组同学讨论一
下。
小结：因为一粒花生米比一粒糖小一些，所以一
把花生米的粒数就要比一把糖的粒数多一些。
(4)讲述：请同学们抓一把黄豆，不要数，你觉
得一把黄豆比一把花生米的粒数多还是少?(指名
4、
数什么?
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