21.3 广播、电视和移动通信的说课稿
人教版九年级物理全册21.3广播、电视和移动通信优质教案
三、广播、电视和移动通信整体设计电磁波是一个大家族，包括各种波长的波，其中用于广播、电视和移动通信的部分是频率在数百千赫到数百兆赫的那部分中波和长波，又叫做无线电波。
在教学设计时，不必要求学生知道信号发射和接收的具体技术细节，如器件的结构等，只大致了解其工作过程即可。
本节知识同社会生活实际紧密结合，我们的生活已经离不开广播、电视和移动通信，因此它们的工作过程对学生具有极大的吸引力，学生很有可能提出来自生活而非课本上的问题，因此要求教师对此要有相对广泛的知识储备，站在更高层次上深入浅出地指导学生对本节知识更好地理解。
在对“无线电广播信号的发射和接收”讲授时，可先打开收音机，让学生听一段好节目，再观察收音机的周围没有长长的线与外界相连，使学生自己感受到确实是电磁波作为载体，把远方的好节目带到了我们身边。
接着指导学生阅读相关内容，在提示性问题的指引下帮助学生理解广播信号的传递过程，另外流程图对理解传递过程有很大的帮助。
有了“广播信号的发射和接收”为基础，“电视的发射和接收”环节，学习起来相对简单，只要通过阅读文字和流程图，找到两种传递的不同之处即可：一是电视信号传递的不止是声音信号还有图像信号；二是发射和接收的装置不一样。
“移动电话”，本环节学习时，跟前两个环节一样，注重学生的探究性学习。
由教师提出富有指导性的问题，带动学生走进课本，理解移动电话的信号传递过程。
移动电话有其自身的独特性，体型越来越小，这得益于集成电路的应用，天线也由外置转为内置，样子越来越精致。
手机自身的发射功率不大，它的天线也很简单，灵敏度不高，因此通话时要靠基地台转接。
也可以多搜集相关的图片或视频，帮助学生建立物理与生活的联系。
收音机越来越精致，可以随身配戴耳机听节目，方便之余，也给听力以不小的威胁；电视节目频道越来越多，五花八门，给我们带来娱乐的同时也培养了一批又一批的近视患者；移动电话，确实是无处不在，贴身携带，可是它对我们的健康却存在不少潜在的威胁。
《广播、电视和移动通信》教学设计1
第二十一章信息的传递21.3 广播、电视和移动通信导学目标：（1）了解无线电广播的大致工作过程。
（2）大致了解电视的工作过程。
（3）了解移动电话是怎样工作的。
重点：无线电信号的发射和接收过程；初步认识科技对现代生活的影响。
难点：初步培养学生收集资料、处理信息的能力；初步培养学生合理利用网络的能力与意识。
导学方法：探究法、讨论法导学过程: 0.5课时自主学习1．无线电广播信号的由广播电台完成。
话筒把播音员的声音信号转换成信号，然后用调制器把频电信号加载到频电流上，再通过天线产生发射到空中。
2.收音机的天线收到各种各样的波。
转动收音机器的旋钮，可以从中选出特定的频率信号。
由调谐器选出的信号含有频的电流成分，需要通过解调将其滤去，将频信号留下。
3.电视用传递图像信号和声音信号。
信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似。
4.现在很多人都在使用移动电话（手机）。
移动电话需要电话线，比固定电话方便。
移动电话与固定电话的工作基本一样，只是声音信号不是由中的电流来传递，而是由空间的来传递。
合作探究一、无线电广播信号的发射和接收1．无线电广播信号的由广播电台完成。
话筒把播音员的声音信号转换成信号，然后用调制器把频电信号加载到频电流上，再通过天线产生发射到空中。
2.收音机的天线收到各种各样的波。
转动收音机器的旋钮，可以从中选出特定的频率信号。
由调谐器选出的信号含有频的电流成分，需要通过解调将其滤去，将频信号留下。
二、电视的发射和接收3.电视用传递图像信号和声音信号。
信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似。
4.图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成信号，发射机把信号加载到频率很高的电流上，通过发射天线发射到空中。
电视机的接收天线把这样的频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出来并，由把它还原成图像。
三、移动电话5.现在很多人都在使用移动电话（手机）。
移动电话需要电话线，比固定电话方便。
移动电话与固定电话的工作基本一样，只是声音信号不是由中的电流来传递，而是由空间的来传递。
九年级物理全册 21.3广播、电视和移动通信教案 (新版)新人教版
《广播、电视和移动通信》教学模式介绍：“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。
在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。
该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。
其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。
该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。
“传递-接受”教学模式的课程环节：复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习设计思路说明：1、复习旧课：生活中有哪些可以接收和发射无线电信号的设备？2、激发学习动机：通过生活中常用的电视、手机等图片引入电磁波的广泛应用，通过问题激发学生的思考，激发学生的求知欲。
3、讲授新知识：发射电磁波的目的是利用它作为载体传递信号；通过讲解无线电广播和电视信号的发射与接收的工作过程，帮助学生理解知识；移动电话的使用十分普遍，学生也有很多使用经验，通过说明设立基地台和阅读科学世界，拓展知识面。
4、巩固运用：了解音频、视频、射频等名词。
教材分析本节内容是前面电磁波的海洋一节在实际生活中的拓展应用，又为下一节越来越宽的信息之路作铺垫。
课标对本节的内容要求比较低，只要学生了解广播、电视和移动通信是如何工作的，并不要求了解技术细节。
本节列举了电磁波在实际生活的常见应用，是学生比较熟悉的内容。
广播、电视节目都包括信号收集、信号发射、信号接收这三个环节，这是它们的共同点，不同点在于广播利用电磁波传递的是声音信息，电视传播了声音和图像信息，电视传播的信息容量较大，使用电磁波的频率也较高。
移动电话就是一个电磁波的发射和接收装置。
本节教学重点是了解无线电信号的发射和接收过程；教学难点是了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程教学目标一、知识与技能1.了解无线电广播的大致工作过程。
《广播、电视和移动通信》 教学设计
《广播、电视和移动通信》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解无线电广播的发射和接收过程。
（2）了解电视的发射和接收过程。
（3）了解移动电话是怎样工作的。
2、过程与方法目标（1）通过对广播、电视和移动通信工作过程的了解，提高学生的分析和概括能力。
（2）通过对无线电波的学习，培养学生的抽象思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过了解广播、电视和移动通信的发展历程，激发学生对科学技术的热爱之情。
（2）培养学生的创新意识和实践能力，让学生体会科学技术对社会发展的重要作用。
二、教学重难点1、教学重点（1）无线电广播的发射和接收过程。
（2）电视的发射和接收过程。
（3）移动电话的工作原理。
2、教学难点（1）对电磁波的调制和解调过程的理解。
（2）对基站和交换机在移动通信中的作用的理解。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、探究法四、教学准备多媒体课件、收音机、电视机模型、手机模型五、教学过程（一）导入新课教师播放一段广播节目和一段电视节目，然后提问学生：“大家知道这些声音和图像是怎样传到我们的收音机和电视机中的吗？”从而引出本节课的主题——广播、电视和移动通信。
（二）新课教学1、无线电广播的发射和接收（1）无线电广播的发射教师结合多媒体课件，讲解无线电广播的发射过程。
首先，声音信号通过话筒转换成电信号，但这种电信号的频率很低，不能直接发射出去。
然后，需要用高频振荡器产生高频电磁波，将低频电信号加载到高频电磁波上，这个过程叫做调制。
调制后的电磁波通过发射天线发射到空中。
（2）无线电广播的接收教师讲解无线电广播的接收过程。
收音机的天线接收到各种各样的电磁波，通过调谐器从中选出特定频率的电磁波，然后经过解调器将高频电磁波中的低频电信号分离出来，再通过放大器放大，最后由扬声器将电信号转换成声音信号。
2、电视的发射和接收（1）电视的发射教师结合电视发射塔的图片，讲解电视的发射过程。
电视信号包括图像信号和声音信号，图像信号是通过摄像机将光信号转换成电信号，声音信号通过话筒转换成电信号。
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《广播、电视和移动通信》教学设计核心素养通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，提高学生应用科学文化知识解决实际问题，概括总结的能力；通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
一、学情分析九年级学生已经具备了学习物理的基本素养，但由于广播、电视和移动通信是一节较为复杂的课题，因此在本节课的设计中让学生尽量处于思考--体会--总结--明确的循环中，这样有利于让学生在循序渐进的过程中加深对本节知识的理解。
二、学习内容分析通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
三、教学目标①了解无线电广播的大致工作过程；②大概了解电视的工作过程；③了解移动电话是怎样工作的。
四、重难点分析1.学习重点:了解无线电信号的发射和接收过程。
2.学习难点:了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程。
五、教学策略我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。
基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：1．强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习。
对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。
2．不必过分要求学生深入地掌握某些知识。
根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。
而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。
3．密切联系社会生活的实际。
知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点。
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。
第二十一章第三节广播、电视和移动通信教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节内容旨在帮助学生了解并掌握广播、电视和移动通信的基础知识，培养学生在信息传播与接收方面的基本技能。通过本节课的学习，学生应达到以下目标：
1.了解广播、电视和移动通信的发展历程，掌握它们在我国社会经济发展中的作用；
2.掌握广播、电视和移动通信的基本原理，包括信号传输、调制解调、信道编码等技术；
1.关注学生个体差异：学生的信息技术水平、学习兴趣和动手能力等方面存在差异，教师应充分了解学生特点，因材施教，提高教学效果；
2.激发学生兴趣：通过生动有趣的教学案例、实物展示等手段，激发学生对广播、电视和移动通信技术的兴趣，调动学生的学习积极性；
3.注重实践操作：结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有实践性的教学活动，让学生在操作实践中掌握知识，提高技能；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过播放一段关于广播、电视和移动通信在日常生活中的应用短片，引导学生关注这些现代通信技术在我们生活中的重要性。
2.提出问题：短片结束后，教师提出以下问题：“同学们，你们知道这些通信技术是如何发展起来的吗？它们又是如何实现远距离信息传递的呢？”
3.学生思考：让学生针对问题进行思考，激发学生对新知识的探求欲望。
本节课的情感态度与价值观目标旨在培养学生对信息技术的热爱和尊重，提高学生的信息素养，具体如下：
1.培养学生对广播、电视和移动通信等现代信息技术的兴趣，激发学生学习相关知识的热情；
2.增强学生对信息技术发展的关注，使其认识到信息技术对社会进步的重要作用；
3.培养学生遵守网络道德规范，尊重知识产权，自觉抵制不良信息；
-选择一个具有代表性的案例，结合所学知识，撰写一篇案例分析报告。
人教版九年级物理全册说课稿：21.3广播、电视和移动通信
1.广播的发送和接收原理；
2.电视的发送和接收原理；
3.移动通信的原理及发展；
4.广播、电视和移动通信在现实生活中的应用。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解广播、电视和移动通信的基本原理；
（2）掌握广播、电视和移动通信的发送与接收过程；
（3）能够运用所学知识解释现实生活中广播、电视和移动通信的相关现象。
（3）提高学生对现代通信技术的认识，增强民族自豪感。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）广播、电视和移动通信的基本原理；
（2）广播、电视和移动通信的发送与接收过程；
（3）广播、电视和移动通信在现实生活中的应用。
2.教学难点：
（1）广播、电视和移动通信的原理理解；
（2）广播、电视和移动通信的发送与接收过程的细节分析；
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入将采用情境创设的方式。我会以一段生动的视频或现实生活中的通信场景作为引入，例如播放一段精彩的电视节目片段或展示一次手机通话的过程。通过这种直观的方式，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们对本节课主题的好奇心。接着，我会提出一些引导性的问题，如“你们知道这些信号是如何传递的吗？”或“电视节目是如何从电视台传输到我们家里的电视上的？”这样，学生就能带着问题进入新课的学习，从而快速集中注意力并产生学习兴趣。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.模拟实验：让学生在实验室中模拟广播、电视和移动通信的发送与接收过程，通过实际操作加深对理论知识的理解。
2.小组讨论：分组讨论实际生活中的通信问题，如信号干扰、网络覆盖等，让学生运用所学知识解决实际问题。
九年级物理全册 21.3 广播、电视和移动通信教案 (新版)新人教版
广播、电视和移动通信【教学目标】一、知识与技能1. 了解无线电广播的大致工作流程.2 .大概了解电视的工作流程.3. 了解移动电话是怎样工作的.二、过程与方法通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作流程，初步认识科技对现代生活的影响.三、情感、态度与价值观通过了解广播、电视和移动电话的工作流程，初步认识科技对现代生活的影响.【教学重点】广播、电视和移动电话的工作流程.【教学难点】广播、电视和移动电话的工作流程.【教具准备】多媒体课件、投影仪、手机、无绳电话、VCD 、电视机.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.教师提问，学生回答.1.电磁波是如何产生的？(当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波)2 .电磁波的波速怎么计算？(波速=波长x 频率. f c λ=)3.电磁波在真空中的传播速度是多少？(电磁波在真空中的传播速度是3×l08m/s)【新课引入】师 我们知道f c λ=，由于电磁波的频率和波长可以各不相同，所以用途也不同.电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播、电视和移动电话.有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实.有了移动电话使通讯更加方便.那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信 号呢？我们先想想人们原来是如何传递信息的？生1:烽火，人们在烽火台点燃烽火，用烽火（烟）来传递军情(信息）.生2:人们用信鸽传递信件(信息）.生3:人们通过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的方式来传递信息.师I 从回答中我们可以看出什么？生1:传递信息要有像烽火（烟）、信鸽、马、火车、飞机等工具生2:传递信息要有载体.师 对，那么无线电通信的载体是什么？生:是电磁波.师 电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为"载体"来传递信息，进行无线电通信.它是怎样传递信息的呢？下面我们就来研究一下这个问题.【进行新课】知识点1 无线电广播信号的发射和接收师话筒的作用是什么？生:把声音信号变成电流信号.师从话筒出来的电流信号能不能直接变成电磁波发射出去？生:思考，讨论.师由于从话筒出来的电流频率很小，它变成的电磁波的频率也很小，这样的电磁波在传播过程中能量损失很快，所以它传播得并不远，要想在传播过程中能量损失较小，电磁波的频率必须高，所以我们需要把频率较小的声音信号加载到频率较高的高频电流上去，以形成带有声音信号的高频振荡电流，它产生的高频电磁波可以传播到很远的地方1.无线电广播信号的发射教师播放多媒体文件“无线电广播的原理和类比”，并给学生讲解2 .无线电广播信号的接收教师用多媒体播放文件“无线电广播的原理和类比”并给学生讲解知识点2 电视信号的发射和接收师电视与无线广播相比有什么不同？生：电视除了有声音的传递外还有图像的传递.师声音的传递与无线电广播是一样的，可图像的传递是怎样的呢？大家看书了解有关电视的发射和接收过程，思考一下图像是如何传递的？学生阅读，讨论，回答.教师总结：(1)电视节目的发射：节目中的声音信号通过话筒变为电流信号，通过加载到高频振荡电流上经过发射机以电磁波的形式发射出去;节目中的图像经过摄像机变为电流信号后，也要加载到高频振荡电流上，通过发射机以电磁波形式发射出去.(2)电视节目的接收：电视机的接收天线把声音和图像信号同时接收到后，属于声音的高频电流信号再通过解调、放大等环节，通过扬声器变成声音;属于图像信号的高频电流信号通过解调后，通过显像管将电流信号还原成图像.知识点3 移动电话师移动电话没有电话线，它也是通过电磁波来传递信号的，大家讨论一下，手机方便了我们的生活，在设计这些移动电话时，应该使它具有怎样的条件？学生讨论，并积极发言.教师总结：(1)手机要求既要发射电磁波又要能接收电磁波.(2)话筒、听筒、调制、解调都要有.(3)不应有很大的天线，体积尽量的小.移动电话的原理：移动电话既是无线电发射台，又是无线电接收台；对手机讲话时，它将电磁波发射到空中；同时它又能从空中捕获电磁波，得到对方讲话的信息.为了方便，手机的体积还应比较小，为了安全，其发射功率也不大，它的天线也应很简单（有内置天线和外置天线）.由于其功率不大，就需要有一个基地台进行帮助，靠基地台把它微弱的信号放大，再与外界进行联系.固定电话也能做小型基地台，与其所配的手机相连通，这样的电话称为无绳电话.【教师结束语】这节课我们学习了无线电广播、电视和移动通讯方面的知识.它们都是靠电磁波来传递信息的，它们本身所转化过来的电流信号的频率都较低，不能直接通过电磁波发射，必须要将其调制到频率较高的电磁波上，然后通过天线发射出去;待接收时再通过天线将其接收下来，通过选台将所要的节目选出来，经过解调再还原成低频电流信号，通过扬声器、显像管..(1)这是一节较为抽象的原理课，电磁波本身就看不见、摸不着，低频电流、高频电流、调制、解调等环节也涉及较多的知识，不可能一下子说清楚，只能靠想象边叙述边画图帮助学生在大脑中建立一个大致的概念框架，所以对抽象的东西尽可能使其在教学中直观起来.(2)类比的方法对学生正确理解原理会起到极大的作用，所以在讲广播的过程中用送信的情景能很好地帮助学生建立电磁波传送信息的模型.(3)这节知识仍然要采用通过现象探究原理的思路进行讲解，先让学生说怎样听广播、怎样用手机打电话等，然后再探索应该具有怎样的原理才能实现这样的现实情景，这样学生接受起来比较自然，讲课也会顺畅很多.。
21.3-广播、电视和移动通信的说课稿
2１.3 《广播、电视和移动通信》的说课稿说课人：杨猛说课时间:201６年3月23日尊敬的陈校长、包组长：早上好!我说课的内容是《广播、电视和移动通信》,下面我将从以下几个方面进行我的说课:一、说教材１、本节课在本册教材中的地位：《广播、电视和移动通信》是人教版义务教育教科书九年级物理全一册第二十一章第三节的内容,本节知识承接上节《电磁波的海洋》的内容,尽管《课标》对本节的内容要求不高,只要求学生了解广播、电视和移动通信的工作过程，但我认为现在我们每天的生活生产都离不开广播、电视和移动通信，它们是如何工作的？学生对这个问题非常有兴趣。
学习这一节会让学生真正体会到物理知识是怎么运用在我们生活中,对今后培养学生学习物理科学知识起着非常重要的作用。
２、本节课的教学目标:(1）了解无线电广播发射和接收工作过程；（2)大概了解电视的发射和接收工作过程;（3)了解移动电话的发射和接收,它与固定电话的区别、特点。
３、教学重点与难点经长期的了解学生的学情,我分析认为本节的重难点如下：本节课的重点为:广播、电视和移动通信的工作过程。
本节课的难点为：对载波器、调制器和解调器等的理解。
二、说课堂流程及措施（一）点燃火把打开课件上电视、电话的图片，问学生:我们每天都在看电视,接打电话,那么电视电话的声音和图像是怎么样传过来的呢?（二）师生互动1、本节课要向学生讲的知识点有:(１）、向学生介绍话筒、载波器、调制器、天线、调谐器等的作用;（2）、给学生分析无线电广播、电视广播的工作过程;（３）、给学生分析移动通信的工作过程与有线电话与无线电话的特点和区别.2、要怎么样去引导学生掌握以上知识点:针对本节课的知识，为了让学生较为容易地掌握重点与突破难点,我主要是采用动画给学生演示它们的工作过程以及用类比的方法给学生分析各种电器件的功能。
比如：错误!音频信号与图像信号相当于是写好了的信件；错误!高频振荡的电流就相当于能够运载信件的信鸽、车、飞机等运输工具；错误!调制器相当于把信件装在信鸽、车、飞机等运输工具上；错误!天线接收是把所用送信使者都接收下来；错误!选台就是选择你所需要信件的使者；○，6调解就是把信件从使者身上解下来;错误!扬声器就是把信件打开,我们就了解了相关的信息了.３、板书的内容：因本节主要用ｐpt给学生学习,主要知识点已在ppt上,所以少有板书。
21.3广播、电视和移动通信教案
全国初中物理资料群 43736845521.3广播、电视和移动通信●教学目标一、知识与技能1.了解无线电广播de大致工作过程.2.大概了解电视de工作过程.3.了解移动电话是怎样工作de.二、过程与方法通过了解无线电广播、电视和移动电话de工作过程，提高学生应用科学文化知识解决实际问题，概括总结de能力.三、情感态度与价值观通过了解广播、电视和移动电话de工作过程，初步认识科技对现代生活de影响.●教学重点了解无线电广播、电视和电话是怎样工作de.了解广播、电视和移动电话de工作过程.●教学方法讲解法、讨论法.●教具准备微机、投影仪、手机、无绳电话、VCD、电视机.●课时安排1.5课时●教学过程一、复习提问，引入新课1.电磁波是如何产生de？（当导体中有迅速变化de电流时，会向周围空间发射电磁波）2.电磁波de波速怎么计算？（波速=波长×频率.c=λf）3.电磁波在真空中de传播速度是多少？（电磁波在真空中de传播速度是3×108 m/s）［师］同学们回答得很好，我们知道c=λf,由于电磁波de频率和波长可以各不相同，所以用途也不同.电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关de就是无线电广播、电视和移动电话.有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中de“千里眼”“顺风耳”de神话变成了现实.有了移动电话使通讯更加方便.那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？我们先想想人们原来是如何传递信息de？［生甲］烽火，人们在烽火台点燃火，用烟来传递战争（信息）.［生乙］人们用鸽子传递信件（信息）.［生丙］人们通过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件de方式来传递信息.［师］从回答中我们看出什么？［生甲］传递信息要有像烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具.［生乙］传递信息要有载体.［师］对，那么无线电通信de载体是什么？［生］是电磁波.［师］电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信.它是怎样传递信息de呢？看屏幕（微机课件演示无线电广播de工作过程）.二、进行新课（一）无线电广播信号de发射和接收［板书］［生甲］（通过看和讨论回答出）无线电广播信号是由广播电台发射de.［生乙］话筒把声音de信号变成音频信号（就相当于写信de人把信写好），但音频电信号不能用来直接发射电磁波.［生丙］载波发生器产生高频振荡电流（相当于能够运载信件de信鸽、马、火车、飞机等交通工具），然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上（类似于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上）.［生丁］由发射天线发射电磁波（类似于装载着信件de信鸽、马、火车、飞机出发）.［生戊］信号de接收由收音机完成，并且要使用天线（相当于各站点）.［生己］天线能接收传播过来de所有电磁波，而没有选择.如把天线接收de电磁波全部变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清.［生庚］为了从众多de电磁波中选取我们所需要de某一频率de电磁波，必须使用“调谐装置”来完成.［生辛］选出de特定频率de信号，通过收音机内de电子电路再把音频信号检出来，进行放大，送到扬声器.扬声器把音频电信号换成声音，我们就听到广播电台de节目.［师］通过同学们de回答，我们知道了无线电广播de工作过程.那么电视是如何工作de呢？看屏幕（微机课件演示电视工作过程）.（二）电视de发射和接收［板书］（学生看完讨论得出结论）［生甲］电视用电磁波传递图像信号和声音信号.［生乙］声音信号de产生、传播和接收跟无线电广播de工作过程相似.［生丙］图像信号de工作过程是：摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高de电磁波上，通过天线发射出去.［生丁］电视机de接收天线把这样de高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出来并放大，由显像管把它还原成图像，所以从电视上就能看到图像.［师］我们知道怎么能看到电视de画面和听到它de声音，它们都要发射和接收不同de电磁波.移动电话和无绳电话又是怎样工作de（出示手机、无绳电话实物）？它们与固定电话有什么区别？（三）移动电话［板书］［生甲］移动电话没有电线，也就是移动电话de声音信号不是由导线中de电流来传递.［生乙］移动电话de声音信号是由空间de电磁波来传递de.［师］移动电话de声音信号由电磁波来传递，它de发射台和接收台在哪里呢？［生甲］移动电话既是无线电发射台，又是无线电接收台.［生乙］对手机讲话时，它用电磁波发射到空中；同时它又能从空中捕获电磁波，得到对方讲话de信息.［师］手机de体积小，发射功率不大，它de天线也很简单（有内置天线和外置天线），灵敏度不高，它能直接发射高频电磁波和接收高频电磁波吗？［生甲］不能.［生乙］它跟其他用户通话要靠较大de固定无线电台转播，如移动公司和联通公司de 固定de电台，这些固定de电台叫做基地台.［师］我们知道了移动电话de工作过程.那么，（出示无绳电话机）无绳电话机是怎么工作de呢？［生甲］无绳电话机de主机和子机上各有一个天线，它们通过无线电波来沟通.［生乙］无绳电话de主机接在市话网上，相当于一个小型基地台.［师］同学们回答得非常好.现在大家阅读课本“科学世界”，了解什么是音频、视频、射频和频道，并在VCD和电视机上找出音频和视频de插孔，用线连起来.（教师巡回检查学生连接）［师］我们天天看电视，你们想过没有，电视给我们带来了什么？阅读课本，并说出你de看法.三、小结本节课我们了解了无线电广播、电视、移动电话de工作过程，结合投影中de图，小结本节内容.无电线广播de工作过程电视广播de工作过程四、布置作业五、板书设计第三节广播、电视和移动通信一、无线电广播信号de发射和接收二、电视de发射和接收三、移动电话。
九年级物理21.3广播、电视和移动通信教学设计 (1)
九年级物理21.3广播、电视和移动通信教学设计【学习目标】1. 了解无线电广播的大致工作过程。
2. 大概了解电视的工作过程。
3. 了解移动电话工作方式。
【教学重难点】重点：无线电广播的工作过程。
难点：电视、广播的工作过程。
【教学方法】演示法、讨论法。
【教学过程】(一)新课导入：电视、电话已经走进了千家万户，有了电视能让我们坐在家里了解世界，有了移动电话使通讯更加方便。
那么它们是怎样利用电磁波来传递声音和图像信号的呢?这节课我们研究广播、电视和移动通信的有关知识。
(二)新课讲授：(一)无线电广播信号的发射和接收1. 无线电广播信号的发射教师利用多媒体课件演示无线电广播的工作过程，引导学生利用他们在课前找到的资料讲述广播信号的发射和接收过程。
在学生讨论的基础上，师生共同总结：信号的发射：首先用话筒把声音信号转换成电信号，然后用调制器把音频电信号加载到高频电流上，再通过天线产生电磁波发射到空中。
高频电流调制器和放大器教师利用类比的方法进行讲解：(1)音频信号就相当于写信的人把信写好；(2)高频振荡电流就相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具；(3)调制器的调制过程就相当于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上。
2. 无线电广播信号的接收教师提出问题：收音机是如何接收到声音的?学生以小组为单位进行讨论和教师共同得出：(1)用天线接收电磁波；(2)收音机调谐器选出我们所需的某一频率的电磁波；(3) 通过解调把高频滤去，将音频信号留下；(4)音频信号经放大后送到扬声器里，扬声器把音频电信号转换成声音。
选台和解调我们收听收音机节目的过程：(1)天线接收是把所有的送信使者都接了下来。
(2)选台就是看到带有你所需要信件的使者。
(3)解调就是把信件从使者身上解下来。
(4)扬声器就是把信件打开，使我们了解相关信息。
(二)电视的发射和接收学生自主学习相关的内容，了解电视的发射和接收过程，并完成教师提出的问题：(1)电视与无线广播相比有什么不同?(2)声音的传递与无线广播是一样的，图像的传递是怎样的呢?以小组为单位，交流讨论回答问题：(1)电视用电磁波传递图像信号和声音信号。
人教版九年级物理第二十一章第3节《广播、电视和移动通信》教学设计
人教版九年级物理第二十一章第3节《广播、电视和移动通信》教学设计一、教学内容1. 广播信号的发射与接收2. 电视信号的发射与接收3. 移动通信的原理与应用二、教学目标1. 让学生了解广播、电视和移动通信的基本原理，理解它们之间的联系和区别。
2. 通过观察和实验，培养学生的动手能力和观察能力，提高他们对物理现象的兴趣。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高他们的综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：广播、电视和移动通信的信号传输原理，以及如何应用这些原理解决实际问题。
2. 教学重点：让学生掌握广播、电视和移动通信的基本原理，以及它们在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、电视机、移动电话等。
2. 学具：笔记本、笔、实验器材等。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段电视节目，让学生观察电视信号的传输过程，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解广播、电视和移动通信的基本原理，通过示例让学生理解信号的发射、传输和接收过程。
3. 实验：让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，巩固所学知识。
4. 练习：布置一些随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 广播、电视和移动通信的信号传输原理2. 广播、电视和移动通信的应用领域3. 广播、电视和移动通信在实际生活中的应用案例七、作业设计1. 描述广播、电视和移动通信的信号传输过程。
2. 举例说明广播、电视和移动通信在实际生活中的应用。
3. 简述广播、电视和移动通信之间的联系和区别。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了广播、电视和移动通信的基本原理，他们在实验中是否积极参与，是否能够运用所学知识解决实际问题。
2. 拓展延伸：探讨广播、电视和移动通信在现代社会中的作用，以及未来发展趋势。
重点和难点解析：广播、电视和移动通信的信号传输原理一、广播信号的传输原理1. 声音信号的采集：通过麦克风等设备将声音信号转换为电信号。
教学设计2：21.3 广播、电视和移动通信
《广播、电视和移动通信》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．了解无线电广播的大致工作过程。
2．大致了解电视的工作过程。
3．了解移动电话是怎样工作的。
（二）过程与方法通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
（三）情感、态度与价值观通过学习广播、电视和移动通讯，体验现代应用科技的价值。
二、教学重难点重点：了解无线电信号的发射和接收过程。
难点：了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程。
三、教学策略我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。
基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：1．强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习。
对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。
2．不必过分要求学生深入地掌握某些知识。
根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。
而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。
3．密切联系社会生活的实际。
知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点。
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。
“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。
四、教学资源准备学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件。
五、教学过程《广播、电视和移动通信》同步测试1．转动收音机调谐器的旋钮（）A．选定某一频率的电台信号 B．调节收音机的音量C．把音频信号转换成声音 D．把声音信号从高频调制信号中检出来答案：A解析：转动收音机调谐器的旋钮，是通过调谐器把选定的某一频率的电台信号从天线接收来的各电台的众多信号中挑选出来。
第二十一章第三节广播、电视和移动通信说课稿
3.应用实例分析：通过分析具体的广播、电视和移动通信实例，让学生了解这些技术在实际中的应用。
在呈现知识点的过程中，我将使用PPT演示文稿、实验演示和案例分析等方法，以图文并茂、生动有趣的方式进行讲解，引导学生主动思考和提问。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.实验操作：安排学生进行调制和解调的实验，让学生亲身体验通信过程，加深对理论知识的理解。
2.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对特定案例进行讨论，共同分析问题并提出解决方案。
3.问题解决练习：设计一些与实际生活相关的问题，让学生运用所学知识解决问题，提高他们的应用能力。
教学难点是：
1.数字通信和模拟通信的区别，特别是在信号处理和传输效率方面的差异。
2.将理论知识应用到实际情境中，如通过实例分析理解通信系统的工作原理和应用。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课所面向的学生年龄大约在16-18岁之间，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在认知水平上，他们能够理解抽象的概念，并进行一定的推理。在学习兴趣方面，他们对现代科技和通信技术感兴趣，但可能对一些理论知识感到枯燥。在学习习惯上，他们习惯于通过实验和实例来理解抽象概念，喜欢互动和合作学习。
3.实验合作：在实验环节，学生将分组进行实验操作，通过合作完成实验任务。这样能够提高学生的实践操作能力，培养他们的合作精神。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式：
1.利用多媒体资源，播放一段手机通信的动画或视频片段，引导学生关注通信技术在日常生活中的应用。
人教版九年级物理下册说课稿：21.3广播、电视和移动通信
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版九年级物理下册的21.3节，主题为“广播、电视和移动通信”。这部分内容是现代通信技术的基石，对于学生理解当今信息时代具有重要意义。在整个课程体系中，本节课位于电磁波传播与应用的章节，旨在让学生了解电磁波在通信领域的基础知识，为学习更深入的通信技术打下基础。
1.书面作业：设计一定数量的选择题、填空题和简答题，让学生巩固基本概念和知识点。
2.实践作业：要求学生观察并记录生活中的通信技术应用，撰写小论文或调查报告。
3.预习作业：布置下一节课的相关内容，让学生提前预习，为课堂学习做好准备。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要内容分为三个部分：标题区、知识点区和总结区。标题区突出本节课的主题“广播、电视和移动通信”；知识点区按照教学内容分为传播特性、传输方式、移动通信原理等模块，每个模块用不同颜色粉笔标出关键信息，形成视觉层次；总结区则在课程结束时，归纳重点内容，便于学生回顾。
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，总结自己在学习过程中的收获和不足。
2.同伴互评：组织学生相互评价，发现他人的优点和不足，相互学习，共同提高。
3.教师反馈：针对学生的回答和表现，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，提出具体建议。
（五）作业布置
课后作业的目的是巩固所学知识，培养学生的独立思考和应用能力。我将布置以下作业：
1.小组讨论：组织学生分组讨论广播、电视和移动通信在实际生活中的应用，以及未来发展趋势。
2.实践操作：指导学生进行电磁波传播实验，如用天线接收广播信号，测量不同距离下信号的强度等。
3.习题练习：布置与课程内容相关的习题，让学生通过练习，巩固知识点，提高解题能力。
《广播、电视和移动通信》说课稿
《广播、电视和移动通信》说课稿各位评委老师：你们好!今天我要说的是人教版八年级物理（下）册第十章第三节《广播、电视和移动通讯》的内容。
一、说理念⏹注重学生发展，改变学科本位⏹从生活走向物理，从物理走向社会⏹注重科学探究，提倡学习方式多样化⏹注意学科渗透，关心科技发展⏹构建新的评价体系二、说教材：1、教材所处的地位和作用：本节内容是学生在学习了电磁波的海洋等知识的基础上引入的一节原理课课，本节内容同时又是学生学习后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。
通过本节课学习，主要使学生掌握广播、电视和移动电话的工作过程的知识，了解研究物理问题类比的方法，初步学会运用所学知识解决实际问题的方法，培养学生解决实际问题的能力。
2、教学目标的确定：依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：知识与技能目标1．了解无线电广播的大致工作过程；2．大概了解电视的工作过程；3．了解移动电话是怎样工作的。
过程与方法目标通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
情感态度与价值观目标通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
3、教学重点，难点的确定：依据《.课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解广播、电视和移动电话的工作过程，所以本节课的重点是广播、电视和移动电话的工作过程；限于学生的认知水平，所以广播、电视和移动电话的工作过程定为本节课的难点。
三、说教法教法选择：讲述法、讨论法。
讲述法：这节课主要是介绍性的，为的是增加学生的知识见解，所以应用讲述法。
在课程中主要是老师应用生动的语言及课件的使用让学生对无线电、电视和移动通信的工作过程有个大致的了解。
讨论法：在老师的引导下，学生学会思考，参与讨论，培养学生的独立思考及合作能力。
提出问题让学生讨论。
（广播和电视异同、手机设计、）四、说学法由于无线电广播电视和移动通信传播过程的抽象性，学生可能不太清楚具体信号的转换过程是怎样的，故学生可通过观看老师课件中的生动形象的图片、动画，从而增加对此过程加深了解。
21.3 广播、电视和移动通信 教案(表格式)
九年级物理下册教学设计课题21.3 广播、电视和移动通信教学目标1.了解无线电广播的大致工作过程.2.大概了解电视的工作过程.3.了解移动电话是怎样工作的.教学重点了解无线电广播、电视和电话是怎样工作的.教学难点了解广播、电视和移动电话的工作过程.教学过程教学内容与师生活动设计意图和关注的学生一、无线电广播信号的发射和接收1、电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信。
它是怎样传递信息的呢？小组回答：无线电广播信号是由广播电台发射的。
话筒把声音的信号变成音频信号（就相当于写信的人把信写好），但音频电信号不能用来直接发射电磁波。
载波发生器产生高频振荡电流（相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具），然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上（类似于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上）。
由发射天线发射电磁波（类似于装载着信件的信鸽、马、火车、飞机出发）。
信号的接收由收音机完成，并且要使用天线（相当于各站点）。
天线能接收传播过来的所有电磁波，而没有选择。
如把天线接收的电磁波全部变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清。
为了从众多的电磁波中选取我们所需要的某一频率的电磁波，必须使用“调谐装置”来完成。
选出的特定频率的信号，通过收音机内的电子电路再把音频信号检出来，进行放大，送到扬声器。
扬声器把音频电信号换成声音，我们就听到广播电台的节目。
2、无线电广播的工作过程（发射和接收）.激趣导入，引入变态发育的话题。
小组回答：①发射过程：在广播电台，话筒把播音员的声音信号转换成电信号，然后用调制器把音频电信号加载到高频电流上，再通过天线发射到空中.②接收过程：收音机的天线接收到各种各样的电磁波，转动收音机调谐器的旋钮，可以选出特定频率的信号，收音机里的电子线路再把音频电信号从中取出来，进行放大，送到扬声器里，扬声器把音频电信号转换成声音，就可以听到电台的广播了.二、电视的发射和接收。
课件4：21.3 广播 电视和移动通信
• 观看VCD时不需要把信号发射到天空，可以直接把音频信号 和视频信输给电视机，这时就要分别把VCD机送来的音频， 视频信号接到电视机上标着A，V字母的插口上。
• 不同电视台使用不同的射频范围进行广播，以免互相干扰； 这一个个不同的频率范围就叫做频道
小结2）电视信号的发射和接收过程 （3）移动电话
音频，视频和射频
• 由声音变成的电信号，它的频率根声音的频率相同，在几十赫到几千 赫之间，叫音频(audio frequency)信号
• 由图象变成的电信号，它的频率在几赫到几兆赫之间，叫做视频 (video frequency)信号
• 音频电流和视频电流在空间激发电磁波的能力都很差，需要把它们加 载到具有更好的发射能力的电流上，才能发射到天空中，这种电流的 频率更高，这种更高频率的电流叫做射频电流(radio-frequency)
工作原理：移动电话相当于是无线电台，它将用户的声音转变为高 频电信号发射到空中，同时它又捕捉空中的电磁波，使用户接收到通 话对方送来的信息。
移动电话
• 在商店里、大街上，你一定看到过有人用手持移 动电话跟别人通话。移动电话不需要电话线，比 固定电话更方便。
• 1、工作原理：移动电话相当于是无线电台，它将用户的声音转变为 高频电信号发射到空中，同时它又捕捉空中的电磁波，使用户接收到 通话对方送来的信息。
• 2、设立基地台的原因：手持移动电话的体积很小，发射功率不大； 它的天线也很简单，灵敏度不高。因此，它跟其他用户的通话要靠较 大的固定基地台转接。
电视的发射和接收
电视用电磁波传递图像信号和声音信号。声音信信号的产生，传 播和接收跟无线电广播的工作过程相似。图像信号的工作过程是：摄 像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上， 通过发射天线发射到空中电视机的接收天线把这样的高频信号接收下 来，通过电视机把图像信号取出并放大，由显像管把它还原成图像。
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21.3 《广播、电视和移动通信》的说课稿
说课人：杨猛
说课时间：2016年3月23日
尊敬的陈校长、包组长：
早上好！
我说课的内容是《广播、电视和移动通信》，下面我将从以下几个方面进行我的说课：
一、说教材
１、本节课在本册教材中的地位：
《广播、电视和移动通信》是人教版义务教育教科书九年级物理全一册第二十一章第三节的内容，本节知识承接上节《电磁波的海洋》的内容，尽管《课标》对本节的内容要求不高，只要求学生了解广播、电视和移动通信的工作过程，但我认为现在我们每天的生活生产都离不开广播、电视和移动通信，它们是如何工作的？学生对这个问题非常有兴趣。
学习这一节会让学生真正体会到物理知识是怎么运用在我们生活中，对今后培养学生学习物理科学知识起着非常重要的作用。
２、本节课的教学目标：
（１）了解无线电广播发射和接收工作过程；
（２）大概了解电视的发射和接收工作过程；
（３）了解移动电话的发射和接收，它与固定电话的区别、特点。
３、教学重点与难点
经长期的了解学生的学情，我分析认为本节的重难点如下：
本节课的重点为：广播、电视和移动通信的工作过程。
本节课的难点为：对载波器、调制器和解调器等的理解。
二、说课堂流程及措施
（一）点燃火把
打开课件上电视、电话的图片，问学生：我们每天都在看电视，接打电话，那么电视电话的声音和图像是怎么样传过来的呢？
（二）师生互动
１、本节课要向学生讲的知识点有：
（１）、向学生介绍话筒、载波器、调制器、天线、调谐器等的作用；
（２）、给学生分析无线电广播、电视广播的工作过程；
（３）、给学生分析移动通信的工作过程与有线电话与无线电话的特点和区别。
２、要怎么样去引导学生掌握以上知识点：
针对本节课的知识，为了让学生较为容易地掌握重点与突破难点，我主要是采用动画给学生演示它们的工作过程以及用类比的方法给学生分析各种电器件的功能。
比如：○1音频信号与图像信号相当于是写好了的信件；○2高频振荡的电流就相当于能够运载信件的信鸽、车、飞机等运输工具；○3调制器相当于把信件装在信鸽、车、飞机等运输
工具上；○4天线接收是把所用送信使者都接收下来；○5选台就是选择你所需要信件的使者；○6调解就是把信件从使者身上解下来；○7扬声器就是把信件打开，我们就了解了相关的信息了。
３、板书的内容：
因本节主要用ppt给学生学习，主要知识点已在ppt上，所以少有板书。
（三）合作交流及内容
知识精讲完后，让组长带领组内成员合作交流讨论，运用刚学习到的知识点解决下面的问题（学案上第三部分交流讨论与能力展示提升）：
1、下列是无线电广播接收过程的几个步骤，其合理顺序是________。
（填序号）
A、调谐选择所需要接收的电磁波
B、接收无线电波
C、检波器取出音频信号
D、耳机放音
2、下列关于移动电话的说法中，错误的是( )
A.移动电话既能接收电磁波，也能发射电磁波
B.移动电话与其他用户通话需基地台转接
C.移动电话发射功率非常大，其天线的灵敏度很高
D.移动电话用微波信号与电话网络联系
3．收音机的天线接收到各种频率的。
转动收音机调谐器的旋钮，可以选出特定的信号，收音机内的
电子电路再把音频信号从中取出来，送到扬声器里，扬声器把电信号转换成，我们就听到广播电台的节目了。
4.电视不仅要用电磁波传递声音信号，还要用它传递信号，为此电视台用把图像变成电信号，在电视机中由显像管把它还原成。
5．移动电话机从功能上看，与收音机和电视机都不同．它既是台，又是台。
6．以下关于收音机的说法正确的是( )
A. 收音机的天线只能接收音频信号
B. 收音机的调谐器可以同时选出多个频率的信号
C. 收音机的调谐器一次只能选出一个特定频率的信号
D.．扬声器的作用是把音频电信号转换成电磁波
（四）展示提升的内容：
合作交讨论完成后，让各小组抢着展示或是自由展示合作交流讨论的内容。
注：在合作交流讨论的过程中，我来回于各个小组之间，去引导小组解决问题。
展示提升的过程中，我认真倾听，发现错误的地方，启发学生去纠正；发现学生展示有缺漏的地方，要引导学生及时的补充；学生展示正确的地方，及时给予肯定、表扬、鼓励。
为了提高各小组积极参与合作交流与展示，我采用是办法是给小组加红星黑星，给组员加红点黑点，其中表现好的小组加红星，表现
不好的加黑星，表现好的个人加红点，表现不好的加黑点。
五个黑点可能消去一个红星，五个红点可以升级为一个红星。
两个星期就对各小组的星点进行一次统计，然后交给班主任，由班主进行奖惩。
（五）归纳总结
点评学生的展示效果，引导学生对本节课的内容进行归纳总结。