教学活动评析
幼儿园教育教学活动案例和评析
幼儿园教育教学活动案例和评析一、活动案例1.活动背景小明，男，5岁，幼儿园中班学生。
他活泼好动，好奇心强，喜欢探索周围的事物。
在一次户外活动中，小明对树叶产生了浓厚的兴趣。
2.活动过程（1）观察树叶在老师的引导下，小明和他的同学们开始观察树叶。
他们观察树叶的形状、颜色、大小等特征，并尝试用语言描述。
（2）树叶分类老师将树叶分为几种类型，如针叶、阔叶、落叶等。
小明和同学们将观察到的树叶进行分类，并讨论各类树叶的特点。
（3）树叶拼图老师提供了一些树叶形状的拼图，小明和同学们尝试将拼图拼成完整的树叶。
在拼图过程中，他们互相帮助，共同完成作品。
（4）树叶创意画在完成树叶拼图后，老师鼓励小明和同学们发挥创意，用树叶创作一幅画。
小明选择了针叶树叶，创作了一幅“森林里的松鼠”画。
通过这次活动，小明对树叶有了更深入的了解，他学会了观察、分类和创意思考。
同时，他在活动中与同学们互动，提高了团队合作能力。
二、评析1.活动目标明确本次活动的目标是通过观察、分类、拼图和创意画，让幼儿了解树叶的特点，培养他们的观察力、创造力和团队合作能力。
活动过程中，老师紧紧围绕目标进行引导，使活动达到了预期的效果。
2.活动内容丰富本次活动中，老师设计了观察树叶、树叶分类、树叶拼图和树叶创意画等多个环节，使幼儿在参与过程中充分动脑、动手、动口，激发了他们的兴趣和好奇心。
3.教师引导得当在活动中，老师注重引导幼儿观察、思考、表达和合作。
在树叶分类环节，老师通过提问引导幼儿发现树叶的特点；在树叶拼图环节，老师鼓励幼儿互相帮助，共同完成任务；在树叶创意画环节，老师尊重幼儿的创意，给予适当的指导。
4.活动氛围轻松愉快活动中，老师以亲切的语言和微笑面对幼儿，营造了一个轻松愉快的氛围。
幼儿在活动中充分展示自己，享受到了学习和创造的乐趣。
5.活动反思幼儿园教育教学活动案例和评析一、活动案例1.活动背景小明，男，5岁，幼儿园中班学生。
他活泼好动，好奇心强，喜欢探索周围的事物。
教研活动教师合格课评语
一、前言为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了教研活动，通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的教学水平。
在本次教研活动中，我认真观摩了多位教师的合格课，现对他们的课堂教学进行如下评析。
二、教学目标明确，重难点突出1. 教学目标明确：教师在授课过程中，能够清晰地阐述教学目标，使学生在学习过程中有明确的方向。
例如，在数学课上，教师明确指出本节课要掌握的知识点和解题方法；在语文课上，教师强调本节课要体会的作者情感和文章主题。
2. 重难点突出：教师在教学过程中，能够准确把握教学重难点，并采取有效措施进行突破。
例如，在英语课上，教师针对学生发音不准确的问题，采用多种教学方法进行纠正；在物理课上，教师针对学生理解不透彻的物理规律，通过实验演示和讲解相结合的方式，帮助学生掌握。
三、教学过程严谨，教学方法灵活1. 教学过程严谨：教师在授课过程中，遵循教学规律，合理安排教学内容，使学生在学习过程中循序渐进。
例如，在数学课上，教师从简单问题入手，逐步过渡到复杂问题，让学生在解决问题的过程中，掌握数学思维方法；在语文课上，教师从字词教学开始，逐步深入到文章主题的探讨，引导学生感受作者的情感。
2. 教学方法灵活：教师根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
例如，在英语课上，教师采用情景教学法，让学生在真实语境中学习；在物理课上，教师采用启发式教学，激发学生的思考；在语文课上，教师采用讨论式教学，培养学生的合作精神。
四、课堂氛围活跃，师生互动良好1. 课堂氛围活跃：教师在授课过程中，注重激发学生的学习兴趣，使课堂氛围活跃。
例如，在数学课上，教师通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习；在语文课上，教师通过朗读、背诵等方式，让学生感受语言的魅力。
2. 师生互动良好：教师在授课过程中，关注学生的个体差异，与学生进行充分互动，使学生在互动中提高。
例如，在英语课上，教师通过提问、回答等方式，了解学生的学习情况；在物理课上，教师通过实验、演示等方式，引导学生思考；在语文课上，教师通过讨论、辩论等方式，培养学生的表达能力。
幼儿园教研活动评析(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿园教研活动在提升教师专业素养、促进幼儿全面和谐发展方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地开展幼儿园教研活动，提高教育教学质量，我园于近期开展了一次主题为“幼儿园游戏化教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、案例分析、实践反思等形式，提高教师对游戏化教学的认识，探索适合我园幼儿的游戏化教学策略。
二、活动过程1. 集体研讨活动开始，教研组长首先介绍了本次教研活动的主题和目标，并组织教师围绕游戏化教学的概念、意义、策略等方面展开讨论。
在讨论过程中，教师们各抒己见，积极分享自己的观点和经验。
2. 案例分析为了使教师更加深入地了解游戏化教学，教研组选取了几个具有代表性的游戏化教学案例，让教师们进行分析。
通过对比分析，教师们发现游戏化教学在激发幼儿兴趣、培养幼儿能力、促进幼儿全面发展等方面具有显著优势。
3. 实践反思在案例分析的基础上，教研组安排了实践环节。
教师们根据自己班级幼儿的实际情况，设计了一节游戏化教学活动。
活动结束后，教师们进行了反思，总结自己在活动设计、实施过程中的优点和不足。
4. 总结与交流活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在游戏化教学方面的努力和成果。
同时，针对存在的问题，提出了改进建议，为今后开展游戏化教学提供了指导。
三、活动评析1. 活动目标明确，内容丰富本次教研活动以“幼儿园游戏化教学策略研究”为主题，旨在提高教师对游戏化教学的认识，探索适合我园幼儿的游戏化教学策略。
活动内容丰富，包括集体研讨、案例分析、实践反思等环节，有助于教师全面了解游戏化教学。
2. 活动形式多样，参与度高本次教研活动采用了集体研讨、案例分析、实践反思等多种形式，使教师们在轻松愉快的氛围中积极参与。
在实践环节，教师们充分发挥自己的创意，设计出富有特色的游戏化教学活动，提高了活动的参与度。
3. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们对游戏化教学有了更深入的认识，能够将游戏化教学理念融入到日常教学中。
幼儿园教育教学活动案例及评析
幼儿园教育教学活动案例及评析【案例一】“小手的奇妙之旅”活动背景：幼儿园小班的孩子对周围的事物充满好奇，尤其对自己的身体部位感兴趣。
在一次晨间活动中，孩子们围在一起谈论起自己的小手。
活动过程：1.老师引导孩子们观察自己的小手，说出小手的特点和功能。
2.孩子们纷纷举手发言，表示自己的小手可以拿玩具、吃饭、画画等。
3.老师提议，让我们用小手做一件事情，看看小手的奇妙之处。
4.孩子们分组进行创作，有的用小手画出美丽的画作，有的用小手制作出有趣的玩具。
5.老师邀请孩子们分享自己的作品，孩子们自豪地展示自己的小手成果。
评析：这个活动充分调动了孩子们的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中认识自己的小手。
通过实际操作，孩子们感受到了小手的力量和创造力，培养了他们的自信心。
同时，活动中的分享环节，让孩子们学会了表达和倾听，提高了社交能力。
【案例二】“快乐的小鸟”活动背景：幼儿园中班的孩子对大自然充满好奇，喜欢观察鸟类。
在一次户外活动中，孩子们发现了一只小鸟受伤了，便引发了此次教学活动。
活动过程：1.老师询问孩子们关于小鸟的知识，孩子们纷纷发表意见。
2.老师带领孩子们观察受伤的小鸟，讲解如何照顾它。
3.孩子们分成小组，轮流照顾小鸟，喂食、换水、清理笼子。
4.在照顾小鸟的过程中，孩子们学会了关爱和责任。
5.小鸟康复后，老师组织孩子们将它放回大自然，孩子们欢呼雀跃。
评析：这个活动以实际事件为背景，让孩子们亲身体验关爱动物的过程。
通过照顾小鸟，孩子们学会了关爱他人和责任感，培养了自己的同理心。
活动中的观察和讨论环节，让孩子们对鸟类有了更深入的了解，激发了他们对自然科学的兴趣。
【案例三】“环保小卫士”活动背景：随着环境问题日益严重，幼儿园大班的孩子已经具备了一定的环保意识。
为了进一步提高孩子们的环保意识，老师组织了一次环保主题活动。
活动过程：1.老师向孩子们介绍环保的重要性，引发他们的关注。
2.孩子们讨论如何从身边的小事做起，保护环境。
幼儿园里教案活动评析优点缺点
幼儿园里教案活动评析优点缺点标题：幼儿园教案活动评析：优点与缺点引言：教案活动在幼儿园教学中起着重要的指导和组织作用。
本文将对幼儿园教案活动进行评析，分析其优点与缺点，并提供相应的建议和指导，以帮助教师提高教学效果。
一、优点：1. 教案活动能够确保教学目标的达成：通过详细的教案设计，教师能够明确教学目标，合理安排教学内容和活动，确保幼儿在活动中能够达到预期的学习目标。
2. 教案活动能够提供系统化的教学过程：教案活动包括了整个教学过程的安排，从前期准备到教学实施再到课后反思，教师能够有条不紊地进行教学，保证教学的连贯性和完整性。
3. 教案活动能够促进教师的自我反思和专业成长：通过对教案的评析，教师能够审视自己的教学方法和策略，发现问题并进行改进，提高自身的教学水平和专业素养。
二、缺点：1. 教案活动可能过于刻板和僵化：有些教师在编写教案时过于注重细节和步骤，导致活动变得刻板和僵化，缺乏灵活性和创造性，难以适应幼儿的个体差异和兴趣需求。
2. 教案活动可能忽视幼儿的主体地位：有些教案过于强调教师的指导和控制，忽视了幼儿的主体地位和主动参与，限制了幼儿的自主性和创造力的发展。
3. 教案活动可能过于注重结果而忽视过程：一些教师在教案中过于关注学习结果，追求表面的成绩和效果，忽视了幼儿在学习过程中的情感体验和综合能力的培养。
三、建议与指导：1. 教师在编写教案时应注意平衡活动的灵活性和指导性，充分考虑幼儿的个体差异和兴趣需求，为幼儿提供多样化的学习机会和活动选择。
2. 教师应注重在教案中体现幼儿的主体地位，鼓励幼儿的自主参与和创造性思维，培养幼儿的学习兴趣和主动性。
3. 教师在教案中应注重学习过程的设计和引导，关注幼儿的情感体验和综合能力的培养，不仅注重学习结果，更注重幼儿的全面发展。
结论：教案活动在幼儿园教学中具有重要的作用，能够确保教学目标的达成和教学过程的连贯性。
然而，教案活动也存在一些缺点，如过于刻板和僵化、忽视幼儿的主体地位和过于注重结果等。
幼儿园教育教学活动案例及评析
幼儿园教育教学活动案例及评析一、活动案例：认识蔬果目标：培养幼儿对不同蔬菜和水果的认识，培养幼儿对蔬果的种类、特点的感知。
材料：不同的蔬菜和水果图片、蔬菜和水果模型、纸板、彩色纸、颜料、刷子等。
活动过程：1.教师向幼儿介绍蔬菜和水果的种类，比如土豆、胡萝卜、香蕉、苹果等，并展示相关图片和模型。
2.教师与幼儿一起讨论每种蔬菜和水果的特点，例如形状、颜色、味道等。
3.教师给每个幼儿发放一张纸板和一些彩色纸，让他们选择自己喜欢的蔬菜和水果，并用彩色纸剪成相应的形状，粘贴在纸板上。
4.幼儿完成后，教师展示大家的作品，并让幼儿依次介绍自己选择的蔬菜和水果，并说出对它们的一两个特点。
评析：此活动通过观察真实的图片和模型，让幼儿对不同蔬菜和水果有直观的认识，并通过讨论了解其特点。
在创作过程中，幼儿通过剪纸和粘贴的方式，锻炼了手眼协调能力和动手能力。
在结束时，每个幼儿都有机会展示自己的作品，培养了他们的表达能力和自信心。
二、活动案例：动物认知目标：帮助幼儿认识不同的动物，并了解它们的特点和生活习性。
材料：动物图片、动物玩具、音乐和声音配乐。
活动过程：1.教师向幼儿展示不同种类的动物图片，并用简单的语言介绍每个动物的名称和特点，例如：狗、猫、鸟等。
2.教师播放一段配有相应动物声音的音乐，引导幼儿听声音猜测是哪种动物发出的声音。
3.教师用相应的动物玩具，让幼儿通过模仿动物的动作和声音来认识动物，例如：模仿狗叫、鸟飞等。
4.幼儿分组进行游戏，教师播放动物声音，幼儿根据声音找到相应的动物图片，鼓励幼儿用自己的语言描述动物和它们的特点。
评析：这个活动通过图片、声音和玩具等多种方式，帮助幼儿认识不同的动物和它们的特点。
音乐和声音配乐的运用，激发了幼儿的听觉感知，加深了对动物声音的记忆。
通过模仿动物的动作和声音，幼儿的身体协调能力和表达能力得到了锻炼。
小组游戏的形式，增加了幼儿的互动和合作意识，培养了团队合作意识。
以上是两个幼儿园教育教学活动案例及评析，通过这些案例可以看出，幼儿园的教学活动应该注重幼儿的参与和体验，通过多种方式来促进他们的认知和发展。
小学数学教研活动评析(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，小学数学教育越来越受到重视。
为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师的专业发展，我校于近期开展了小学数学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学能力和课堂实效，为提高我校小学数学教学质量奠定基础。
二、活动过程1. 集体备课活动前期，各年级数学教师针对教材内容进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同研究教材，分析学情，探讨教学方法，确保教学内容与学生的认知水平相适应。
此外，教师们还针对教学中的难点、重点进行了深入探讨，形成了具有针对性的教学策略。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，各年级教师分别进行了课堂观摩。
观摩过程中，教师们认真记录教学过程中的亮点和不足，互相学习、借鉴。
以下是部分课堂观摩的评析：（1）一年级课堂观摩评析一年级教师在课堂教学中注重培养学生的基本运算能力。
在讲解加减法时，教师通过游戏、故事等形式激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个别指导，提高了课堂教学效果。
（2）二年级课堂观摩评析二年级教师在课堂教学中注重培养学生的空间观念。
在讲解几何图形时，教师通过实物展示、操作活动等方式帮助学生建立空间观念。
此外，教师还注重培养学生的合作意识，引导学生进行小组讨论，提高了学生的思维能力和团队协作能力。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，各年级教师针对观摩课进行了教学研讨。
在研讨过程中，教师们畅所欲言，分享了自己的教学心得和体会。
以下是部分研讨内容的评析：（1）教学方法的创新教师在课堂教学中应注重创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解数学概念时，教师可以结合生活实例，让学生在实际情境中理解知识；在讲解数学运算时，教师可以采用游戏、竞赛等形式，提高学生的参与度。
（2）教学评价的改革教师在教学过程中应关注学生的个体差异，实施多元化的教学评价。
幼儿园教学观摩活动评析
幼儿园教学观摩活动评析
近日，本园开展了幼儿园教学观摩活动。
在活动中，家长、教师和其他幼儿园的参观者们对我们的教学进行了全方位的评估与分析。
以下是对此次活动的评析：
首先，本园的教学内容非常丰富多样，涵盖了认知、语言、艺术和体育等多个领域。
教师们通过寓教于乐的方式，引导幼儿在游戏中学习，让孩子们在愉悦的氛围中掌握知识和技能。
其次，教师们的教学方法非常灵活多样化。
在幼儿园观摩活动中，我们看到了教师们采用了故事讲解、模仿游戏、舞蹈、手工制作等多种教学方式，让幼儿在不同的场景中学习，为孩子们创造了有趣、美好的学习环境。
再次，教师们注重与家长的沟通合作，充分尊重幼儿家庭的文化背景和生活习惯。
在观摩活动中，我们看到了家长们和教师们的互动交流，教师们通过家长会、家访等方式与家长进行沟通，让家长了解孩子在学校的表现和需要，促进了家园合作的良好氛围。
最后，教师们注重幼儿的心理健康，关注每个孩子的发展需求和个性特点。
在教学中，教师们注重培养孩子独立思考、自我表达和自信心，让孩子们在自由、开放的环境中尝试和创新，培养了幼儿的综合素质。
总之，本次幼儿园教学观摩活动评析，让我们更加深入地了解了本园的教学特点和优势，也让我们看到自己在教学中的不足和需要进一步提升的方面，我们将继续努力，为孩子们提供更好、更有质量的
教育服务。
教研活动效果评析(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为教育工作者共同关注的问题。
为了加强教师队伍建设，提升教师的专业素养，我校于近期开展了一系列教研活动。
本次教研活动以“提高教育教学质量，促进教师专业成长”为主题，旨在通过研讨、交流、实践等方式，提升教师的教育教学能力，推动学校教育教学水平的整体提升。
二、活动内容1. 专题讲座活动邀请了知名教育专家为教师们作专题讲座，内容涵盖了教育教学理论、课程改革、教学方法等多个方面。
讲座中，专家结合实际案例，深入浅出地阐述了教育教学的新理念、新方法，为教师们提供了宝贵的理论指导。
2. 课堂教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学，通过观摩、交流、反思，学习优秀教师的课堂教学经验，提高自身的教学水平。
观摩课后，教师们分组进行研讨，共同探讨课堂教学中的亮点和不足，提出改进意见。
3. 教学设计比赛组织教师参加教学设计比赛，鼓励教师发挥创新精神，设计出具有特色、符合学生实际的教学方案。
比赛分为初赛和决赛两个阶段，通过层层选拔，最终评选出优秀教学设计方案。
4. 教学研讨活动开展教学研讨活动，教师们围绕教育教学中的热点、难点问题进行研讨，分享教学经验，共同探讨解决策略。
研讨活动分为专题研讨和分组研讨两个环节，教师们积极参与，畅所欲言。
5. 教学反思撰写要求教师结合自身教学实践，撰写教学反思，总结教学经验，查找不足，不断提升自身教学水平。
三、活动效果1. 提升教师教育教学理论素养通过专题讲座和教学研讨活动，教师们对教育教学理论有了更深入的了解，为教育教学实践提供了理论支持。
2. 提高教师教学实践能力课堂教学观摩和教学设计比赛等活动，使教师们在实践中不断提升教学能力，为提高教育教学质量奠定了基础。
3. 促进教师专业成长通过教研活动，教师们相互学习、共同进步，形成了良好的教研氛围，促进了教师的专业成长。
4. 提升学校教育教学质量教研活动的开展，使学校教育教学质量得到显著提升，学生在各类考试和竞赛中取得了优异成绩。
教研活动记录评析
一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师队伍建设，我校于近期开展了以“核心素养导向下的课堂教学改革”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等方式，促进教师对核心素养的深入理解，提高课堂教学效率，推动学校教育教学工作迈上新台阶。
二、活动内容1. 观摩优秀课堂教学本次活动邀请了校内优秀教师进行课堂教学展示，内容涉及语文、数学、英语等多个学科。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，对课堂教学中核心素养的体现进行了深入分析。
2. 主题研讨观摩课后，各教研组围绕核心素养导向下的课堂教学改革进行研讨。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）核心素养的内涵及在课堂教学中的体现（2）核心素养导向下的课堂教学策略（3）如何将核心素养融入学科教学（4）核心素养评价体系的构建3. 交流分享各教研组在研讨的基础上，分享了本组在核心素养导向下的课堂教学改革方面的经验与成果。
通过交流分享，教师们拓宽了视野，学习了先进的教学理念和方法。
三、活动评析1. 活动目标明确，内容丰富本次活动围绕核心素养导向下的课堂教学改革这一主题，通过观摩、研讨、交流等多种形式，使教师对核心素养有了更深入的理解，提高了课堂教学效率。
活动内容丰富，既有理论研讨，又有实践分享，有助于教师将核心素养融入教学实践。
2. 活动组织有序，参与度高本次活动组织严密，各环节安排合理。
教师们积极参与，认真观摩、研讨，分享教学经验。
活动氛围热烈，充分体现了教师们的敬业精神和团队协作精神。
3. 活动效果显著，收获颇丰通过本次活动，教师们对核心素养有了更深入的理解，明确了核心素养导向下的课堂教学改革方向。
以下是部分教师的收获：（1）教师A：通过观摩优秀课堂教学，我认识到核心素养在课堂教学中的重要性，今后将努力将核心素养融入教学实践。
（2）教师B：在研讨过程中，我学习了其他教师的优秀教学经验，为我的课堂教学提供了新的思路。
（3）教师C：通过交流分享，我认识到核心素养评价体系的构建对于提高教育教学质量具有重要意义。
课后评析教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为了教育改革的重要议题。
为了提高教师的教学水平和教研能力，我校于近期开展了一次课后评析教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的相互交流、探讨，对课堂教学进行深入剖析，找出教学中的不足，促进教师教学能力的提升。
二、活动目标1. 提高教师对课堂教学的反思能力，使教师能够从多个角度审视自己的教学行为。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 帮助教师发现教学中的问题，为改进教学提供依据。
4. 提升教师的专业素养，促进教师的专业成长。
三、活动过程1. 课前准备活动前，各教研组根据教学进度和课程内容，确定了本次课后评析的授课教师和课题。
同时，各教研组组织教师认真学习相关教学理论，为课后评析做好准备。
2. 课堂教学展示在课后评析活动中，授课教师首先进行课堂教学展示，其他教师认真观摩并做好记录。
3. 课后评析（1）授课教师自评：授课教师首先对自己的课堂教学进行简要回顾，分析教学过程中的优点和不足。
（2）同行评价：其他教师对授课教师的课堂教学进行评价，提出意见和建议。
（3）专家点评：教研组长或邀请的专家对课堂教学进行点评，指出教学中的亮点和不足，并提出改进措施。
4. 交流与反思活动结束后，教师们就课堂教学中的问题进行深入交流，分享自己的教学经验，共同探讨改进方法。
四、活动成果1. 教师对课堂教学的反思能力得到提高，能够从多个角度审视自己的教学行为。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
3. 通过课后评析，教师发现了教学中的问题，为改进教学提供了依据。
4. 教师的专业素养得到提升，促进了教师的专业成长。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次课后评析教研活动组织有序，教师参与度高，活动效果良好。
但在活动过程中，仍存在一些不足，如时间安排不够合理，部分教师发言时间过长等。
2. 活动内容方面：本次课后评析教研活动内容丰富，但部分教师对教学理论的掌握还不够深入，需要进一步加强学习。
综合实践活动教学评析(3篇)
第1篇摘要：综合实践活动课程是我国基础教育课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
本文通过对综合实践活动教学的观察和分析，对课程的设计、实施、评价等方面进行评析，以期为提高综合实践活动教学质量提供参考。
一、引言综合实践活动课程作为我国基础教育课程改革的重要内容，旨在打破传统教育的束缚，注重学生的全面发展和个性化培养。
本文通过对综合实践活动教学的观察和分析，对课程的设计、实施、评价等方面进行评析，以期为提高综合实践活动教学质量提供参考。
二、综合实践活动课程的设计1. 课程目标明确综合实践活动课程的设计应明确课程目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标要求学生掌握一定的学科知识，能力目标要求学生具备创新思维、实践操作和团队合作等能力，情感目标要求学生树立正确的价值观和人生观。
2. 课程内容丰富综合实践活动课程内容应丰富多样，涵盖科学、技术、文化、艺术、体育等领域，以满足不同学生的兴趣爱好和需求。
课程内容应具有时代性、前瞻性和实用性，以培养学生的综合素质。
3. 课程结构合理综合实践活动课程结构应合理，包括理论教学、实践教学和评价环节。
理论教学旨在帮助学生掌握相关学科知识，实践教学旨在培养学生的实践能力，评价环节旨在检验学生的学习成果。
三、综合实践活动课程的实施1. 教师角色转变在综合实践活动课程中，教师应从传统的知识传授者转变为学生的引导者和合作者。
教师应关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和选择，引导学生积极参与课程活动。
2. 学生主体地位综合实践活动课程强调学生的主体地位，教师应充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生自主探究、合作学习。
在课程实施过程中，教师应关注学生的情感体验，营造良好的学习氛围。
3. 教学方法多样化综合实践活动课程的教学方法应多样化，包括案例教学、角色扮演、小组讨论、实践活动等。
教师应根据课程内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
四、综合实践活动课程的评价1. 评价标准多元化综合实践活动课程的评价标准应多元化，包括知识掌握、能力培养、情感态度等方面。
综合实践活动教学评析
随着新课程改革的不断深入，综合实践活动作为基础教育课程的重要组成部分，其教学质量和效果越来越受到教育界的关注。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面对综合实践活动教学进行评析，以期为提高综合实践活动教学质量提供参考。
一、教学目标的设定综合实践活动教学的目标应体现全面性、发展性和实践性。
首先，教学目标应全面覆盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
例如，在“环境保护”主题活动中，学生不仅需要掌握有关环境保护的知识，还需要通过实践活动培养环保意识和行动能力，同时，通过参与活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
评析：在本次综合实践活动教学中，教师设定的教学目标较为全面。
教师不仅关注学生对环保知识的掌握，还注重培养学生的实践能力和环保意识。
例如，通过组织学生开展社区环保宣传、植树造林等活动，使学生将所学知识应用于实际，实现了教学目标的全面性。
二、教学内容的组织综合实践活动教学内容应贴近学生生活，具有时代性和趣味性。
教学内容的选择应充分考虑学生的兴趣、爱好和实际情况，注重培养学生的实践能力和创新精神。
同时，教学内容应与学科知识相融合，实现跨学科教学。
评析：本次综合实践活动教学内容丰富多样，贴近学生生活。
教师结合当前环保热点问题，设计了“绿色出行”、“垃圾分类”等主题活动，激发了学生的兴趣。
同时，教师将环保知识与语文、数学、科学等学科知识相结合，实现了跨学科教学，提高了教学效果。
三、教学方法的运用综合实践活动教学方法应多样化，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
常用的教学方法包括：项目式学习、合作学习、探究式学习、案例教学等。
评析：在本次综合实践活动教学中，教师运用了多种教学方法，如项目式学习、合作学习等。
例如，在“绿色出行”主题活动中，教师将学生分成小组，让他们自主设计环保出行方案，并在校园内实施。
这种项目式学习方法使学生成为活动的主体，提高了他们的实践能力和创新精神。
陶艺教研活动课例评析(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，艺术教育越来越受到重视。
陶艺作为我国传统艺术之一，具有丰富的文化内涵和独特的艺术魅力。
为了提高我校陶艺课程的教学质量，促进教师的专业成长，我校开展了陶艺教研活动。
本次教研活动以“陶艺教学中的创新与实践”为主题，旨在通过课例展示、互动交流、反思总结等方式，提升教师对陶艺教学的理解和把握，促进教师教学水平的提升。
二、活动过程1. 课例展示本次教研活动邀请了三位具有丰富教学经验的教师进行课例展示。
第一位教师展示了《陶艺基础造型》课程，通过引导学生掌握基本的陶艺制作技巧，培养学生的动手能力和审美情趣。
第二位教师展示了《陶艺装饰技法》课程，通过教授各种装饰技法，激发学生的创作热情，提高学生的艺术素养。
第三位教师展示了《陶艺与现代设计》课程，将陶艺与现代设计相结合，引导学生关注生活、关注社会，培养学生的创新意识。
2. 互动交流课例展示结束后，参与教研活动的教师们展开了热烈的讨论。
大家针对三位教师的课例进行了点评，分析了优点和不足，并提出了改进建议。
在互动交流环节，教师们纷纷分享了自己的教学经验和心得，相互学习、共同进步。
3. 反思总结在活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
他指出，本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在课例展示、互动交流和反思总结过程中，不仅提升了自身的教学水平，也为我校陶艺课程的发展积累了宝贵经验。
三、课例评析1. 教学目标明确三位教师在课例展示中，都明确了教学目标。
例如，《陶艺基础造型》课程的目标是让学生掌握基本的陶艺制作技巧；《陶艺装饰技法》课程的目标是激发学生的创作热情，提高学生的艺术素养；《陶艺与现代设计》课程的目标是培养学生的创新意识。
教学目标的明确，有助于教师有的放矢地进行教学，提高教学效果。
2. 教学内容丰富在课例展示中，三位教师都注重教学内容的丰富性。
他们不仅传授了基本的陶艺制作技巧，还结合了生活中的实例，引导学生关注生活、关注社会。
教学评析及反思万能模板
【教学评析及反思万能模板】一、教学背景1. 教学内容：简要描述本节课的教学内容，包括知识点、技能点等。
2. 教学目标：阐述本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面。
3. 学生情况：介绍本班学生的整体情况，包括学习基础、学习兴趣、学习习惯等。
二、教学过程1. 导入环节：分析导入环节的设计是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲授环节：评价讲授过程中的教学语言、教学方法和教学内容的安排，分析是否有利于学生理解和掌握知识。
3. 活动环节：评估活动环节的设计是否能够培养学生的动手能力、合作能力和创新能力。
4. 总结环节：分析总结环节是否能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的概括能力和总结能力。
三、教学效果1. 学生掌握情况：分析学生在本节课中是否达到了教学目标，了解学生的学习效果。
2. 学生参与度：评价学生在课堂上的参与程度，分析是否激发了学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学效果：总结本节课的教学效果，包括知识掌握、技能提升、情感态度价值观等方面。
四、教学反思1. 教学亮点：总结本节课的教学亮点，分析成功之处，为今后的教学提供借鉴。
2. 教学不足：找出本节课的教学不足，分析原因，并提出改进措施。
3. 教学启示：结合本节课的教学实践，反思自己的教学理念和方法，为今后的教学提供启示。
五、改进措施1. 针对教学不足，提出具体的改进措施，如调整教学方法、优化教学内容等。
2. 针对教学亮点，提出进一步发挥和推广的建议。
六、教学评价1. 教师评价：对自己本节课的教学进行评价，包括教学效果、教学方法、教学态度等方面。
2. 学生评价：收集学生对本节课的教学意见和建议，为今后的教学提供参考。
请您根据以上模板，结合自己的教学实际，进行教学评析及反思。
希望这份模板能够对您有所帮助！。
教学活动设计与评析的收获
教学活动设计与评析的收获引言：教学活动的设计与评析在教育领域中扮演着重要的角色。
通过对教学活动的科学设计和全面评价，教师能够更好地理解学生的学习需求，提高教学效果，达到教育目标。
在我参与教学活动设计与评析的过程中，我收获了许多宝贵的经验与知识。
本文将从设计理念、教学目标、教学方法、学生反馈等方面进行论述，探讨这些收获以及我在教学活动中的应用。
设计理念的收获：教学活动的设计理念是指在教学过程中所运用的原则和思想。
通过参与教学活动的设计与评析，我学到了灵活性和变通性的重要性。
在设计教学活动时，适应学生的不同需求和特点是至关重要的。
我学会了从多个角度审视问题，寻找最适合学生的教学方式和策略。
此外，我还学到了在教学活动设计时要关注学生的兴趣点和能力水平，并将其纳入教学过程中，以提高学习动力和效果。
教学目标的收获：教学活动的目标是指在教学中要达到的特定效果和期望。
通过对教学活动的设计与评析，我明确了教学目标的重要性。
一个清晰明确的教学目标有助于教师组织教学内容，引导学生的学习方向，提高学习的效率。
我学会了将教学目标分解为小目标，并针对不同学生制定个性化的学习目标。
同时，在评析教学活动时，我会参考学生的实际表现，进一步调整和改进教学目标，以确保教学的有效性。
教学方法的收获：教学方法是指在教学活动中运用的具体方法和教学手段。
通过参与教学活动的设计与评析，我学到了使用多种教学方法的重要性。
不同的学生有不同的学习风格和能力。
通过运用多种教学方法，我可以满足不同学生的学习需求，提高学习的参与度和质量。
我学会了结合课程内容和学生特点，选择和运用合适的教学方法。
此外，在评析教学活动时，我会仔细观察学生的反应和表现，及时调整教学方法，以提高教学效果。
学生反馈的收获：学生反馈是指学生在教学活动中对教学内容、教学方法和教学效果的评价和反馈。
通过教学活动的设计与评析，我明确了学生反馈的重要性。
学生的反馈可以帮助教师了解学生的实际需求和问题，及时进行调整和改进。
大班教案效果评析20篇
大班教案效果评析20篇《大班教案效果评析20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班教案效果评析20篇！（1）大班主题教案详案及教学反思评析《健康的牙齿》活动设计背景农村地区的孩子由于生活环境和家庭教育方式的不同，这个年龄段的孩子对保护牙齿方面的知识了解的特别少，为了弥补幼儿对保护牙齿方面知识的欠缺，我制定了这样一个《健康的牙齿》活动方案，既让幼儿了解牙齿的相关知识，又教会了幼儿正确的刷牙方法。
活动目标1、了解牙齿的各部分名称及功能，懂得正确保护牙齿的方法。
2、知道牙齿健康对我们的身体有益。
3、学会用正确的方法刷牙。
4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
教学重点、难点重难点：懂得保护牙齿的方法，学习正确的刷牙方法。
活动准备教具：教师——挂图、视频《牙疼怪谁》、音乐《刷牙歌》、牙齿模型。
幼儿——牙具、小镜子、水果。
活动过程一、认识牙齿：1、谈话导入：请幼儿给身边的伙伴一个微笑。
2、出示牙齿挂图：教师一边告诉幼儿牙齿各部分的名称，一边让幼儿照镜子找出自己对应的牙齿，并让幼儿到前面用手摸牙齿模型，感受牙齿形状的不同。
3、让幼儿取一块水果放在口中，体验牙齿的不同功能。
4、师幼共同小结：门齿用来切断食物;犬齿用来撕裂食物;臼齿(磨牙)用来磨碎食物。
二、了解牙齿的生长：1、教师讲述幼儿换牙的过程。
2、请幼儿讨论：换牙期间应注意什么?3、教师提示：换牙期间要注意口腔卫生，坚持早晚刷牙，不用手摸牙齿，多吃一些耐嚼的食物等。
三、学习保护牙齿的方法：1、播放视频《牙疼怪谁》，引导幼儿讨论。
(1)小熊为什么会牙疼?(2)牙疼会给我们带来什么影响?(3)我们应该怎样保护牙齿?(4)想让牙齿健康，最好的办法是什么?2、通过音乐《刷牙歌》教幼儿正确的刷牙方法。
3、幼儿分小组到前面用自己的牙具演示刷牙全过程。
四、活动小结：1、教师小结：牙齿是我们的好伙伴，保护牙齿是一件很重要的事情，小朋友们要坚持早晚刷牙，让我们从小就拥有一口洁白、健康的牙齿。
大班科学活动教案详案评析《动物保护色》
大班科学活动教案详案评析《动物保护色》评析内容：本文主要评析的是一份大班科学活动教案详案，《动物保护色》。
从课程目标、教学策略、活动内容、评价方式等方面进行评析。
1.目标评析：教案中的目标比较明确，即培养学生观察和分类的能力，了解动物的保护色及其作用，并引导学生关心和保护动物。
除此之外，还考虑到学科交叉，将学生的语言、美术等方面的能力也列入了目标之中，这实际上是一个综合性的科学教育目标。
2.教学策略评析：在教学策略方面，本教案尝试了多种方法，如图片展示、教师讲解、互动问答、小组合作等，尤其是注重了学生的主动性和合作性，如小组合作完成任务、同伴评价等。
这符合现代教学中“以学生为中心”的原则，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
3.活动内容评析：教案的活动内容紧密贴合课程目标，通过图片展示生动形象地呈现动物的保护色，激发学生的好奇心和观察力，然后引导学生自己分类，从感性认识逐渐转向理性认识。
在小组合作环节中，设计了多种任务，如制作海报、绘制动物保护色等，增强了学生的团队协作和创造力。
同时，还通过游戏的形式加深学生对保护动物的理解和关注。
4.评价方式评析：教案对评价方式的考虑较为全面，既有教师评价，还有学生之间的互评、自评，这些评价形式可以更全面地了解学生的学习情况、动手能力和合作能力，并提供多维度的反馈和指导，有利于促进学生的综合发展。
综合来看，这份教案在目标、教学策略、活动内容和评价方式等方面考虑比较周全，注重学生的实际操作和团队合作，符合现代教育的发展趋势。
但在细节上还有待进一步拓展和完善。
例如，在小组合作设计任务时，可以考虑调整任务难度和目标，以适应不同学生的差异化需求。
在评价方式上，可以尝试引入更多的形式化评价工具，如学生自评表、教师观察记录等，以更具针对性地评价学生的学习过程和成果。
教案评析万能模板幼儿园
一、教案名称《XXXX》教案评析二、评析背景1. 活动名称：XXXX2. 年龄段：XX岁3. 活动领域：XX领域4. 活动目标：XXXX三、评析内容1. 活动目标的设定（1）目标的合理性：该活动目标是否符合幼儿的认知水平和情感需要，是否与幼儿园教育大纲相符合。
（2）目标的明确性：目标是否具体、明确，是否具有可操作性和可衡量性。
（3）目标的数量：目标数量是否适宜，是否重点突出新的经验和需要重复的重要经验。
2. 活动准备（1）物质准备：活动所需的教具、玩具、场地等是否充足，是否便于幼儿操作。
（2）心理准备：活动前是否对幼儿进行了适当的引导，激发他们的兴趣和参与热情。
3. 活动过程（1）导入环节：导入是否自然、有趣，能否激发幼儿参与活动的兴趣。
（2）活动过程：活动环节是否合理，是否具有层次性，是否注重幼儿的主动参与和探究。
（3）活动结束：活动结束是否自然、有序，是否有助于幼儿回顾和巩固所学知识。
4. 教学方法与策略（1）教学方法：教学方法是否多样化，是否注重幼儿的个体差异，是否有利于幼儿的全面发展。
（2）教学策略：教学策略是否合理，是否有助于幼儿理解和掌握知识。
5. 教师指导（1）教师对幼儿的关注程度：教师是否关注每个幼儿，是否给予适当的指导和帮助。
（2）教师与幼儿的互动：教师与幼儿的互动是否积极、有效，是否有助于幼儿的情感交流和认知发展。
四、评析总结1. 优点：（1）活动目标明确，符合幼儿认知水平和情感需要。
（2）活动准备充分，物质和心理准备适宜。
（3）活动过程合理，注重幼儿的主动参与和探究。
（4）教学方法多样化，注重幼儿的全面发展。
（5）教师关注幼儿，互动积极有效。
2. 不足：（1）活动目标设定不够具体，可操作性有待提高。
（2）活动过程中，部分环节缺乏层次性，幼儿参与度不高。
（3）教学方法单一，未能充分发挥幼儿的主体作用。
（4）教师对幼儿的关注程度不够，部分幼儿未能得到有效指导。
五、改进建议1. 优化活动目标，提高目标的可操作性和可衡量性。
评析教案的优点和不足有哪些
评析教案的优点和不足有哪些标题：评析教案的优点和不足有哪些教案是教师教学活动的重要组成部分，它对于教学的顺利开展和学生的有效学习起着至关重要的作用。
评析教案的优点和不足可以帮助教师更好地了解和改进自己的教学设计，提高教学效果。
下面是对教案的优点和不足的评析：一、教案的优点：1. 教学目标明确：教案明确了教学目标，指导教师在教学过程中有针对性地进行教学活动。
教学目标的明确性可以帮助学生更好地了解和掌握所学知识。
2. 教学内容合理：教案对教学内容进行了合理的选择和组织，使得学生能够按照一定的逻辑顺序进行学习，有助于学生的知识积累和思维发展。
3. 教学方法多样：教案中使用了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，以满足不同学生的学习需求和教学目标的要求。
多样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 教学资源充分利用：教案合理地利用了各种教学资源，如教材、多媒体设备、实验器材等，使得教学更加生动有趣，增加了学生的参与度和互动性。
二、教案的不足：1. 教学目标不明确：有些教案中的教学目标表述不够明确，缺乏具体细化的指导，导致教师在教学过程中无法准确把握学生的学习情况和进展。
2. 教学内容重复或冗杂：部分教案中教学内容的选择和组织不够合理，存在内容重复或冗杂的情况，给学生带来学习负担，影响了学习效果。
3. 教学方法单一：有些教案中只采用了一种教学方法，缺乏多样性和灵活性，无法满足学生的不同学习需求和教学目标的要求。
4. 教学资源利用不充分：部分教案中未能充分利用各种教学资源，导致教学过程单调乏味，学生参与度不高，影响了教学效果的提高。
综上所述，评析教案的优点和不足有助于教师全面了解自己的教学设计，并通过改进教案来提高教学效果。
教师应不断总结经验，加强对教学目标、内容、方法和资源的思考和研究，以不断完善教案，提高教学质量。
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天峨县幼儿园江泓
2010年11月23日星期二
教学活动名称：儿歌《片片飞来象蝴蝶》
班级：小二班教师：黄小琼
活动过程记录：
一、组织幼儿复习儿歌：小老鼠上灯台
二、出示黑板画：大树妈妈
老师语言引导：大树妈妈的树叶宝宝不见了，小朋友帮找一找。
1、请个别幼儿在黑板下拿起找到的树叶（红色、黄色）。
2、提问：为什么树叶宝宝掉在地上了呢？
三、引出儿歌告诉幼儿儿歌名字：片片飞来象蝴蝶
四、组织幼儿倾听录音一次
1、提问儿歌名字？
2、是什么风把树叶给吹下来呢？
3、帮助幼儿理解儿歌句子。
五、带幼儿完整的朗诵儿歌
六、游戏：幼儿朗诵儿歌老师做模仿动作，然后换角色进行。
七、教师小结后扮树妈妈，幼儿扮树叶出教室结束。
教学活动评析：
亮点：
能根据本班幼儿年龄特点选择教学内容进行教学，活动过程流畅时间掌握比较好，幼儿能主动去学习，老师语言亲切教态自然。
不足：
1、大树妈妈的黑板画不象秋天的树象夏天的大树所以找树叶时幼儿没注意到黑板下老师刻意放的树叶教具。
2、老师教学中的灵活性不够，儿歌名称比较难记，课题引入又是找树叶，所以幼儿回答儿歌名字叫树叶时，老师可以起用这个名字没必要老是去纠正儿歌的名字。
3、游戏趣味性不够，因为是第一课时幼儿还不能朗诵下儿歌，所以效果不是很好。
4、老师准备的红树叶、黄树叶没有充分的利用起来。
天峨县幼儿园江泓
2010年11月25日星期四上午第一节
教学活动名称：数学活动------玩具超市
班级：中一班教师：曾咏梅
活动过程记录：
一、复习顺数、倒数1—10。
训练幼儿注意力：看老师手势说出相应的数字。
二、利用布娃娃引出数学活动
1、依次出现4个布娃娃，请个别幼儿找出和布娃一样的数字来表示。
2、请布娃娃喝水。
请一幼儿给布娃娃分杯子，一对一的对应，并说出为什么。
3、请布娃娃吃雪梨。
请二位幼儿操作，一对一的对应并说出为什么。
三、送布娃娃回家，教育幼儿要收拾好物品放好，引出游戏：玩具超市。
四、老师交代玩法和要求、规则
五、组织幼儿进行游戏。
六、送玩具结束活动，带领幼儿把玩具整理分类放好。
教学活动评析：
亮点：老师教态生动充满激情，在教学过程中注重对幼儿细节的培养，幼儿参与活动的积极性高，基本上能按数取物，分类整理物归原处，完成了本节课预设的目标。
不足：教师有些局限于就数取物这一思维过程，依次出现的布娃娃和给每个布娃娃一杯水及给布娃娃分果这一教学过程不仅可以让幼儿感知4以内物体的数量及用相应的数字表示，应该结合这一环节教学活动让幼儿复习数的形成1个布娃娃添上1个布娃娃是2个布娃娃，依此类推，分果可以复习4以内数之间的关系3个雪梨比4个布娃娃少等，充分发挥幼儿的扩展思维及记忆力、判断力、比较能力。
天峨县幼儿园江泓
2010年11月25日星期四上午第二节
教学活动名称：音乐游戏《找小猫》
班级：中二班教师：梁燕
活动过程记录：
一、活动准备：发声练习《小动物怎样叫》。
二、基本活动：游戏《找小猫》。
1、复习歌曲《找小猫》
2、第一遍游戏：分配角色和孩子一起商定游戏场地、规则。
3、第二游戏：根据第一遍游戏提出要求，并加入表演动作。
4、第三遍游戏：尝试创编歌词进行游戏
5、幼儿分组自由创编，自由表演，教师记录。
6、请部分幼儿根据自己创编的歌词进行游戏。
三、表扬认真游戏积极创编的孩子，鼓励孩子们在活动区开展自由创编游戏活动。
教学活动评析：
亮点：老师教态亲切自然，幼儿积极参与游戏活动并在教师的引导下创编歌曲，并能自然的声音唱歌体验到游戏的快乐达到了预设的目标。
不足：1、音乐游戏前游戏规则交代不明确以致老师组织游戏时幼儿还按要求进行，老师老在强调。
2、既然让幼儿按动物形象来创编歌曲就不要使用原来歌曲《找小猫》的录音带，误导孩子不能按各自的角色进行创编歌曲。
建议使用旋律或老师弹奏旋律。
3、整个过程不够简洁流畅，某一环节重复太多，时间超过太多。
天峨县幼儿园江泓
2010年11月26日星期五上午第一节
教学活动名称：数学活动《单双数游戏》
班级：大二班教师：黄珊
活动过程记录：
一、找朋友的动作感知游戏。
1、师出示字卡1
2、16、13请相同数量的幼儿玩找朋友的游戏。
2、在黑板上给单数分家。
二、单双数的站立和下蹲的游戏。
听老师的指令辨别单数立，双数蹲
三、老师小结，提出分组活动的要求。
1、把20以内的数按单、双数分别分进两个篮子里。
2、按卡片上螵虫的数目按单、双数分别分进两个篮子里。
3、按白纸上两个花盆上的标志分别画上相应单双数的花朵。
四、幼儿自由选择游戏的内容，注意提醒孩子遵守分组活动的游戏规则。
五、讲评结束。
教学活动评析：
亮点：教学活动准备充分，老师教态自然，幼儿对10以内的单双掌握得比较好，很乐意参加游戏活动。
不足：对11至20的单双数认知过程太短，也就是在三次找朋友的游戏中认知了12、16、13这三个数的单双。
老师也没把怎么找单双数最快的规律教给幼儿，在这一过程中有个幼儿讲出了两位数字后面是13579就是单数，是246810的是双数，但是教师没有把握这个机会，所以在幼儿的操作活动中大部分幼儿对两位数的单双分辨不明确，必须在老师的辅导下才能完成。
天峨县幼儿园江泓
2010年12月1日星期三上午第一节
教学活动名称：数学活动《可爱的几何形体宝宝》
班级：大一班教师：陶杏
活动过程记录：
一、复习认识几何形体。
1、出示兰球，复习认识球体引导幼儿讲出它的特点，老师并小结：球体能到处滚动、圆鼓鼓的，不能搭起来。
2、出示正方体引导幼儿讲出它的特征，老师并小结：有六个面，每个面都是正方形每个正方形都是一样大的。
3、出示长方体引导幼儿讲出它的特征，老师并小结：相对着面都是一样大，有两个面是正方形四个面是长方形的。
4、出示圆柱体引导幼儿讲出它的特征，老师并小结：上下两个圆一样大一样粗，可以上下滚动。
二、引导幼儿讲出生活中有哪些物品象这些几何形体的。
三、出示操作图片，提出要求及做法。
四、幼儿操作，老师指导。
五、带上作品跟老师出教室结束。
教学活动评析：
亮点：老师课前准备充分，教具直观，教态自然亲切。
不足：教学目标是让幼儿在游戏中复习认识几何形体，但是整个环节都没游戏的形式，再有老师对长方体的结论不正确。
在让幼儿讲出生活有哪些和几何形体相似的物体时老师对幼儿的回答太过武断的否定，打击幼儿回答的积极性，只要孩子讲出和长方体等几何形体相似的就应肯定，毕竟生活中和几何形体一模一样的东西不是很多。
幼儿操作用具较难，老师应示范操作讲解一次。
天峨县幼儿园江泓
2010年12月1日星期四上午第一节
教学活动名称：音乐活动《秋天》
班级：小一班教师：卢颖颖
活动过程记录：
一、出示小猫、小鸭、小鸡、小狗头象复习歌曲《动物怎样叫》。
二、听音做动作，听掌声分辨快慢，大风小风模仿树叶动作。
三、出示黑板画：落叶的树。
引出课题歌曲《秋天》。
四、欣赏磁带歌曲《秋天》，配合歌曲配教老师撒出树叶。
五、让幼儿捡落叶手拿落叶和老师一起边唱歌边做动作，然后送树叶回家。
六、谈话：1、刚才做什么来了？
2、树叶是怎么落下来的？
3、请个别幼儿模仿树叶掉下来的动作。
4、师边清唱边带幼儿做模仿树叶掉下来的动作。
七、告诉幼儿歌曲名字，听录音带跟着音乐一起表演。
八、送树叶回家结束教学。
教学活动评析：
亮点：教学活动准备充分，老师教态亲切自然，幼儿积极参与活动的积极性高，基本上达到了预期的目标。
不足：课程结构不够紧凑，第六环节老师边唱边带幼儿做动作时间过长（十分钟），而且老师一直都自己在清唱，这对老师的嗓子伤害很大，老师没有把完整的歌曲让幼儿感受和理解，老师在清唱的时歌词一时一个样。
教学活动评析
------天峨县幼儿园江泓。