元素,元素符号 -化学教案
元素名称和符号
记忆偏方：青海梨皮蓬（对应氢氦锂铍硼），太烫也氟拿（对应碳氮氧氟氖）。
那美驴 (钠镁铝)，桂林柳（对应硅磷硫），绿呀（氯氩）。
二、常见元素的化合价四、常见物质的名称和化学式（化学式可以表示物质的一个分子。
如化学式O₂也可表示为一个氧气分子；H₂O可表示为一个水分子）1、单质：金属单质、非金属固态单质（除碘外）、稀有气体的化学式由元素符号表示氧气O₂臭氧O₃氢气H₂氮气N₂氟气F₂溴水Br₂氯气Cl₂碘I₂磷P 硫磺S 碳C 铁Fe 镁Mg 铜Cu 铝Al 汞Hg 2、化合物氧化镁MgO 氧化铜CuO 四氧化三铁Fe₃O₄氧化铝Al₂O₃二氧化锰MnO₂氧化铁Fe₂O₃氧化汞HgO 氧化钙CaO 氧化锌ZnO 氧化钠Na₂O二氧化碳CO₂水H₂O 一氧化氮NO 二氧化氮NO₂三氧化硫SO₃一氧化碳CO 二氧化硫SO₂五氧化二磷P₂O₅双氧水H₂O₂盐酸HCl 硫酸H₂SO₄硝酸HNO₃碳酸H₂CO₃氢氧化钠NaOH 氢氧化钾KOH 氢氧化钡Ba(OH)₂氢氧化钙Ca(OH)₂氢氧化铝Al(OH)₃氢氧化铁Fe(OH)₃氢氧化亚铁Fe(OH)₂氢氧化锌Zn(OH)₂氢氧化铜Cu(OH)₂氢氧化镁Mg(OH)₂3、盐（由金属负离子和酸根离子组成的化合物）①钾盐：（金属离子为钾离子的盐）氯酸钾KClO₃；高锰酸钾KMnO₄；氯化钾KCl；硝酸钾KNO₃；硫酸钾K₂SO₄；碳酸钾K₂CO₃；磷酸钾K₃PO₄；硫化钾K₂S②钠盐（金属离子为钠离子的盐）氯化钠NaCl；硫酸钠Na₂SO₄；硝酸钠NaNO₃；碳酸钠Na₂CO₃; 硫化钠Na₂S; 碳酸氢钠NaOH;③银盐（金属离子为银离子的盐）氯化银AgCl；硝酸银AgNO₃;④铵盐（阳离子为铵根离子的盐）氯化铵NH₄Cl；硫酸铵(NH₄)₂SO₄；硝酸铵NH₄NO₃;碳酸铵(NH₄)₂CO₃;⑤钙盐（金属离子为钙离子的盐）氯化钙CaCl₂;硫酸钙CaSO₄；硝酸钙Ca(NO₃)₂；碳酸钙CaCO₃；磷酸钙Ca₃(PO₄)₂⑥锌盐（金属离子为锌离子的盐）氯化锌ZnCl₂；硫酸锌ZnSO₄；硝酸锌Zn(NO₃)₂碳酸锌ZnCO₃;⑦镁盐（金属离子为镁离子的盐）氯化镁MgCl₂；硫酸镁MgSO₄；硝酸镁Mg(NO₃)₂；碳酸镁MgCO₃；⑧钡盐（金属离子为钡离子的盐）氯化钡BaCl₂；硫酸钡BaSO₄；硝酸钡Ba(NO₃)₂；碳酸钡BaCO₃；⑨铜盐（金属离子为铜离子的盐）氯化铜CuCl₂；硫酸铜CuSO₄；硝酸铜Cu(NO₃)₂；碳酸铜CuCO₃⑩亚铁盐（金属离子为亚铁离子的盐）硫化亚铁FeCl₂;硫酸亚铁FeSO₄;硝酸亚铁Fe(NO₃)₂⑪铁盐（金属离子为铁离子的盐）氯化铁FeCl₃；硫酸铁Fe₂(SO₄)₃；硝酸铁Fe(NO₃)₃⑫铝盐（金属离子为铝离子的盐）氯化铝AlCl₃；硫酸铝Al₂(SO₄)₃；硝酸铝Al(NO₃)₃文案编辑词条B 添加义项?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。
重要元素符号
重要元素符号、离子符号和化学式1.元素符号：H He C N O F Ne Na Mg Al Si P S Cl氢氦碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷硫氯Ar K Ca Mn Fe Cu Zn Ag Ba Pt Au Hg I氩钾钙锰铁铜锌银钡铂金汞碘2.常见离子和化合物中元素的化合价：H+ Na+ K+ Ag+ NH4+ +1价氢离子钠离子钾离子银离子铵根离子Ca2+ Mg2+ Cu2+ Ba2+ Zn2+ Fe2+ +2价钙离子镁离子铜离子钡离子锌离子亚铁离子Fe3+ Al3+ +3价铁离子铝离子Cl- OH- NO3- -1价氯离子氢氧根离子硝酸根离子O2- SO42- CO32- -2价氧离子硫酸根离子碳酸根离子3.常见物质的化学式与名称：单质：C:碳 S:硫 P:磷 Fe:铁Mg:镁 Al:铝 Hg:汞 Zn:锌Cu:铜 Ag:银 O2:氧气 H2:氧气 N2:氮气 O3:臭氧氧化物：CO:一氧化碳 CO2:二氧化碳 SO2:二氧化硫 MnO2:二氧化锰SO3:三氧化硫 H2O2:过氧化氢CuO:氧化铜 CaO:氧化钙MgO:氧化镁 HgO:氧化汞 Fe2O3:氧化铁 Al2O3:氧化铝H2O:水 P2O5:五氧化二磷 Fe3O4:四氧化三铁酸：HCl:盐酸 H2SO4:硫酸 HNO3:硝酸 H2CO3:碳酸H2S亚硫酸CH3COOH:醋酸碱:NaOH:氢氧化钠 Ca(OH)2:氢氧化钙KOH:氢氧化钾 Mg(OH)2:氢氧化镁Cu(OH)2:氢氧化铜NH3 .H2O氨水 Fe(OH)3:氢氧化铁 Al(OH)3:氢氧化铁盐酸盐：KCl:氯化钾 NaCl:氯化钠 KCl:氯化钾 AgCl:氯化银CuCl2:氯化铜 CaCl2:氯化钙 MgCl2:氯化镁 ZnCl2:氯化锌BaCl2:氯化钡 FeCl2:氯化亚铁 AlCl3:氯化铝 FeCl3:氯化铁碳酸盐：CaCO3:碳酸钙 Na2CO3:碳酸钠 NaHCO3:碳酸氢钠BaCO3:碳酸钡 K2CO3:碳酸钾 NH4HCO3:碳酸氢铵硫酸盐：Na2SO4:硫酸钠 ZnSO4:硫酸锌 MgSO4:硫酸镁CaSO4:硫酸钙 CuSO4:硫酸铜 BaSO4:硫酸钡FeSO4:硫酸亚铁 Fe2(SO4)3:硫酸铁 Al2(SO4)3:硫酸铝(NH4)2SO4:硫酸铵 Na2SO3:亚硫酸钠硝酸盐：AgNO3:硝酸银 NaNO3:硝酸钠 Cu(NO3)2:硝酸铜KNO3:硝酸钾 NH4NO3:硝酸铵 NaNO2:亚硝酸钠钾盐：KMnO4:高锰酸钾 K2MnO4:锰酸钾 KClO3:氯酸钾有机化合物：C2H5OH:乙醇 C6H12O6:葡萄糖 CH4:甲烷九年级化学方程式分类：1.碳充分燃烧: C+O点燃CO22.碳不充分燃烧: 2C+O2点燃2CO3.一氧化碳燃烧: 2CO+O点燃2CO24.产生一氧化碳: C+CO高温2CO5.硫燃烧: S+O点燃SO26.红磷燃烧: 4P+5O点燃2P2O57.氢气燃烧: 2H2+O2点燃2H2O8.铁燃烧: 3Fe+2O点燃Fe3O49.镁燃烧: 2Mg+O点燃2MgO10.铝燃烧: 4Al+3O点燃2Al2O311.甲烷燃烧: CH4+2O点燃CO2+2H2O12.酒精燃烧: C2H5OH+3O2点燃2CO2+3H2O13.呼吸原理: C6H12O 6+6O26CO2+6H2O14.高锰酸钾制氧气: 2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑15.氯酸钾制氧气: 2KClO3MnO22KCl+3O2↑△16.过氧化氢制氧气: 2H2O2 MnO22H2O +O2↑17.水通电分解: 2H2O2H2↑＋O2↑18.氧化汞分解: 2HgO△2Hg+O2↑19.实验室制氢气的原理:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑20.镁或硫酸性质:Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑21.铁或硫酸性质:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑22.铝或硫酸性质:2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+H2↑23.镁或盐酸性质:Mg+2HCl=MgCl2+H2↑24.锌或盐酸性质:Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑25.铁或盐酸性质:Fe+2HCl=FeCl2+H2↑26.铝或盐酸性质:2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑27.酸或碱的性质:NaOH+HCl=NaCl+H2O28.酸或碱的性质:Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+H2O29.酸或碱的性质:2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O30.酸或碱的性质:Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O30.除铁锈的原理或金属氧化物与酸的性质:Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O31.制取CO2或CaCO3 作补钙药剂:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O32.碳酸盐或酸的性质:Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O33.治疗胃酸过多症的原理:NaHCO3 +HCl=NaCl+CO2↑+H2O34.氯化钠与硝酸银反应产生白色沉淀:NaCl+AgNO3=NaNO3+AgCl↓35.制取氢氧化钠的原理:Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH36.氢氧化钠与硫酸铜反应产生蓝色沉淀:2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)237.制取水煤气的原理:C+H2O高温H2+CO38.氢气还原氧化铜:H2＋CuO△Cu+H2O39.碳还原氧化铜:C+2CuO高温2Cu+CO2↑40.一氧化碳还原氧化铜:CO+CuO△Cu+CO241.氢气还原氧化铁:Fe2O3+3H高温2Fe+3H2O42.碳还原氧化铁:2Fe2O3+3C高温4Fe+3CO2↑43.工业炼铁的原理:Fe2O3+3CO高温2Fe+3CO244.铁置换硫酸铜中的铜:Fe+CuSO4=Cu+FeSO445.铜置换硝酸银中的银:Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)246.铝置换硫酸铜中的铜:2Al+3CuSO4=3Cu+Al2(SO4)347.生石灰制熟石灰:H2O+CaO=Ca(OH)248.碳酸不稳定:H2CO3=H2O+CO2↑49.工业制生石灰的原理:CaCO高温CaO+CO2↑50.检验CO2或澄清石灰水变浑浊原理:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O51.烧碱变质的原理:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O52.碱与非金属氧化物的性质:SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O SO3+2NaOH=Na2SO4+H2O53.非金属氧化物的性质：H2O+CO2 =H2CO3 H2O+SO2 =H2SO3 H2O+SO3 =H2SO4。
什么是元素怎样表示元素的名称和符号PPT课件
专题技能训练
【点拨】熔点相同可能是一种物质，由图可知，乙、丙熔点 相同，可能是同种物质；这两块晶体中，丙开始熔化的时间 比乙晚，所以丙的质量较大。 【答案】乙、丙；丙
专题技能训练
(4)当冰全部熔化后，继续加热使烧杯中的水沸腾并持续一 段时间，发现试管中的水始终不会沸腾，其原因可能是 _试__管__中__的__水__达__到__沸__点__后__不__能__继__续__吸__热____。
专题技能训练
【点拨】甲若是固体，6～10 min时吸热，温度保持80 ℃不 变，有固定的熔化温度，是晶体，故A不符合题意；乙若是 固体，则6～10 min时吸热，温度保持60 ℃不变，有固定的 熔化温度，是晶体，在第10 min时吸热且温度没有再升高， 不一定全部熔化为液体，故B符合题意；甲若是液体，则它 在6～10 min内还在吸热，但温度保持80 ℃不变，是液体的 沸腾过程，故C不符合题意；乙若是液体，则它在6～10 min 内还在吸热，
专题技能训练
但温度保持60 ℃不变，是液体的沸腾过程，它的沸点是60 ℃， 故D不符合题意。故选B。 【答案】B
专题技能训练
A．冰的熔化过程持续了10 min B．图中A、B两点温度相同，B点
比A点试管里冰的体积少 C．当烧杯里的水沸腾时，持续加热，试管里的水也能沸腾 D．装冰的试管放在装水的烧杯里加热，目的是使冰受热
二、元素的种类
1．金属元素： 原子的最外层电子数一般少于4个(是不稳定结构)，在化 学变化中易失去最外层电子，而使次外层成为最外层， 形成稳定结构。这种性质叫做金属性。
2．非金属元素： 原子的最外层电子数一般多于或等于4个(是不稳定结构)， 在化学变化中易获得电子，而使最外层达到8电子的稳定 结构。这种性质叫做非金属性。 稀有气体元素原子的最外层有8个电子(He为2个)，为相 对稳定结构。
元素符号
练习：
氢元素、一个氢原子 1．“ H ”表示 _____________； “ S ”表示 _____________； 硫元素、一个硫原子、硫这种物 “ 2H ”表示 质_____________ 两个氢原子 。
2. 下列符号既能表示一种元素，又能表示一 个原子，还能表示这种物质的是（ D ） A.H B.O C.3Fe D.Cu
H
氢元素 一个氢原子
氮元素
N
一个氮原子
C
碳元素
一个碳原子
Fe
铁元素
一个铁原子
（2）符号H、2H表示的意义？ H： 表示氢元素； 表示一个氢原子 2H： 表示2个氢原子
注意：元素符号前有数字只表示微观的 意义(几个某原子)，不表示宏观意义 (某元素) !!
2Na 只表示2个钠原子
5P 只表示5个磷原子 元素符号前面加数字后只表示微观意义， 不再表示某元素!!
3、元素符号的意义： 宏观意义：表示一种元素； 微观意义：表示这种元素的一个原子； 对于金属（Cu、Na）、稀有气体（He）、 固态非金属（C、P），元素符号还表示这 种物质。 若元素符号前带系数，则只表示微粒的个数。
1.一种元素 金属
固态非金属
稀有气体
2.这种元素的1个原子
3.这种物质
铁元素
B） 3．下列元素符号和名称书写正确的是（ （A）MN（锰） （B）Cu（铜） （C）Ne（钠） （D）Al（银） D 4．下列元素名称书写正确的是 （ ） （A）炭 （B）绿 （C）贡 （D）钙
作业
1.写出氢、碳、氮、氧、钠、镁、铝、硫、 磷、氯、钙元素符号（每个元素符号写三遍） 2.教材P65 第5题
铁
Fe
元素和元素符号
非金属元素主要分布在元素周期表的 右边。
稀有气体元素分布在元素周 期表的最后一纵行。
推测:元素的性质,新元素等。
2 . 作用: 查找:元素符号,相对原子质量等。
推测:元素的性质,新元素等。
解析
周期 （7个）
族 （16个）
短周期
第一周期 第二周期
②这种元素的一个原子
例如：“H”
①表示氢元素
②表示一个氢原子
例如：“Fe” ①表示铁元素 ②表示一个铁原子
3 元素与原子的区别
概念 区别
使用 范围 联系
举例
元素
原子
具有相同的核点荷数（即核内 是化学变化中的最小粒子。 质子）的一类原子的总称。
是同一类原子的总称。只表示 原子指微观粒子。既讲种 种类,不说明个数,没有数量的 类,讲个。.原子可以构成 含义。元素可以组成物质。 分子;可以直接构成物质。
元素周期表按元素原子核电荷数 递增的顺序给元素编的号。原子 序数与原子核电荷数在数值上相 同。
• 周期序数 = 电子层数 主族序数 = 最外层电子数
；刷单 刷单 ；
应の哦,咱要壹百坛好酒."这货立即就变脸了.根汉脸色壹黑道："你要那么多酒做什么?你壹坛都没喝掉,就趴下了.""放着慢慢喝嘛,咱们不是快离开这红礁岛了嘛,到时没酒喝了可怎么办呀."小乐乐哼哼着说,"要不然将那个酒窑里の酒全部搬走吧,大不了你付灵石就是了,咱们又不是偷和 抢人家の东西.""呼呼,你有灵石吗?"根汉甩了她壹个白眼."你の不就是咱の嘛,小楚楚,你就依了人家嘛."小乐乐凑了过来,又对他勾肩搭背の,十分热乎の样子.根汉感觉有些肉麻,连
表示元素的符号表示物质的符号
龙文教育学科教师辅导讲义学员姓名：教师：李淑楠课题表示元素的符号，表示物质的符号授课时间：2011年7月11 日1掌握元素符号表示的意义及了解元素周期表的规律教学目标2掌握物质符号的书写方式重点、难点元素符号的意义，元素符号和物质符号表达的书写考点及考试要求元素符号的意义，书写教学内容知识要点：［知识要点1］元素符号1. 元素符号：国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号。
通常用该元素的拉丁文名称的第一个大写字母来表示。
如氧元素拉丁文名为“Oxygenium”，取其第一字母O代表氧元素。
2. 元素符号写法：若只有一个字母的元素则该字母必须用大写，若有两个字母则“一大二小”第一个字母大写，第二个字母小写，如Cu，Mg等。
氧元素拉丁文名为“Oxygenium”碳元素拉丁文名为“C arbonium”铜元素拉丁文名为“Cu prum”钙元素拉丁文名为“Ca lcium”3. 元素符号所表示的意义：（1）表示一种元素（宏观）。
（2）表示这种元素的1个原子（微观）。
（3）若由原子直接构成物质，该元素符号还表示该种物质（宏观）。
如“Fe”可以表示铁。
（4）若元素符号前有系数，则只表示这种元素的原子个数。
如“2H”表示：2个氢原子，不能说表示2个氢元素。
4．下面符号代表的意义：O: 表示氧元素; 表示一个氧原子Fe：表示铁元素；表示一个铁原子；表示金属单质铁5．元素周围的数字位置不一样表示的意义也是不一样的2O：表示两个氧原子O2：表示一个氧分子有两个氧原子构成3Fe：表示三个铁原子【典型例题】例1、符号“F e”所表示的意义错误的是（）A. 铁元素B. 金属铁C. 一个铁元素D. 一个铁原子例2、下列元素符号书写错误的是（）A. Mn（锰）B. Cu（铜）C. Na（钠）D. AL（铝）例3夏天一场雷雨后，空气特别清新，这是因为大气中的少量氧气在雷电的作用下变成了臭氧，转变过程如图中模型所示（可表示为：3O2==2O3），下列说法中正确的是（）A. 该变化属于物理变化B. O2和O3都是分子C. O2和O3的性质相同D. O2和O3是同种物质例4如图所示中“○”和“●”分别表示氢原子和氧原子，其中的粒子可用4H表示的是（）例5说出下列符号各表示什么意义？（1）2N ；（2）Fe ；（3）K ；（4）3Ca 。
元素名称和符号
记忆偏方：青海梨皮蓬（对应氢氦锂铍硼），太烫也氟拿（对应碳氮氧氟氖）。
那美驴 (钠镁铝)，桂林柳（对应硅磷硫），绿呀（氯氩）。
三、常见原子团的化合价PO ₄‾四、常见物质的名称和化学式（化学式可以表示物质的一个分子。
如化学式O₂也可表示为一个氧气分子；H₂O可表示为一个水分子）1、单质：金属单质、非金属固态单质（除碘外）、稀有气体的化学式由元素符号表示氧气O₂臭氧O₃氢气H₂氮气N₂氟气F₂溴水Br₂氯气Cl₂碘I₂磷P 硫磺S 碳C 铁Fe 镁Mg 铜Cu 铝Al 汞Hg 2、化合物氧化镁MgO 氧化铜CuO 四氧化三铁Fe₃O₄氧化铝Al₂O₃二氧化锰MnO₂氧化铁Fe₂O₃氧化汞HgO 氧化钙CaO 氧化锌ZnO 氧化钠Na₂O二氧化碳CO₂水H₂O 一氧化氮NO 二氧化氮NO₂三氧化硫SO₃一氧化碳CO 二氧化硫SO₂五氧化二磷P₂O₅双氧水H₂O₂盐酸HCl 硫酸H₂SO₄硝酸HNO₃碳酸H₂CO₃氢氧化钠NaOH 氢氧化钾KOH 氢氧化钡Ba(OH)₂氢氧化钙Ca(OH)₂氢氧化铝Al(OH)₃氢氧化铁Fe(OH)₃氢氧化亚铁Fe(OH)₂氢氧化锌Zn(OH)₂氢氧化铜Cu(OH)₂氢氧化镁Mg(OH)₂3、盐（由金属负离子和酸根离子组成的化合物）①钾盐：（金属离子为钾离子的盐）氯酸钾KClO₃；高锰酸钾KMnO₄；氯化钾KCl；硝酸钾KNO₃；硫酸钾K₂SO₄；碳酸钾K₂CO₃；磷酸钾K₃PO₄；硫化钾K₂S②钠盐（金属离子为钠离子的盐）氯化钠NaCl；硫酸钠Na₂SO₄；硝酸钠NaNO₃；碳酸钠Na₂CO₃; 硫化钠Na₂S; 碳酸氢钠NaOH;③银盐（金属离子为银离子的盐）氯化银AgCl；硝酸银AgNO₃;④铵盐（阳离子为铵根离子的盐）氯化铵NH₄Cl；硫酸铵(NH₄)₂SO₄；硝酸铵NH₄NO₃;碳酸铵(NH₄)₂CO₃;⑤钙盐（金属离子为钙离子的盐）氯化钙CaCl₂;硫酸钙CaSO₄；硝酸钙Ca(NO₃)₂；碳酸钙CaCO₃；磷酸钙Ca₃(PO₄)₂⑥锌盐（金属离子为锌离子的盐）氯化锌ZnCl₂；硫酸锌ZnSO₄；硝酸锌Zn(NO₃)₂碳酸锌ZnCO₃;⑦镁盐（金属离子为镁离子的盐）氯化镁MgCl₂；硫酸镁MgSO₄；硝酸镁Mg(NO₃)₂；碳酸镁MgCO₃；⑧钡盐（金属离子为钡离子的盐）氯化钡BaCl₂；硫酸钡BaSO₄；硝酸钡Ba(NO₃)₂；碳酸钡BaCO₃；⑨铜盐（金属离子为铜离子的盐）氯化铜CuCl₂；硫酸铜CuSO₄；硝酸铜Cu(NO₃)₂；碳酸铜CuCO₃⑩亚铁盐（金属离子为亚铁离子的盐）硫化亚铁FeCl₂;硫酸亚铁FeSO₄;硝酸亚铁Fe(NO₃)₂⑪铁盐（金属离子为铁离子的盐）氯化铁FeCl₃；硫酸铁Fe₂(SO₄)₃；硝酸铁Fe(NO₃)₃⑫铝盐（金属离子为铝离子的盐）氯化铝AlCl₃；硫酸铝Al₂(SO₄)₃；硝酸铝Al(NO₃)₃。
元素与元素符号概要
元素与元素符号主备人：高长亮备课日期：10.10 上课日期：序号：课题：元素与元素符号课型：新授课标诠释：元素是组成物质的基本成分，世界上的所有物质都是由化学元素组成的。
了解元素的含义，知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号，是学习化学的基本要求。
学习目标：1、记住并理解元素的定义，知道决定元素种类的因素2、记住元素名称与符号，并理解元素符号的两个意义，区别元素符号与元素符号的不同3、知道元素简单的分类4、记住地壳中含量位于前四位的元素，并会写元素符号考点：1、记住并理解元素的定义，知道决定元素种类的因素2、记住元素名称与符号，并理解元素符号的两个意义，区别元素符号与元素符号的不同3、知道元素简单的分类4、记住地壳中含量位于前四位的元素，并会写元素符号重点、难点：1、记住并理解元素的定义，知道决定元素种类的因素2、记住元素名称与符号，并理解元素符号的两个意义教学方法：先学后教、当堂训练教学过程揭示目标：自学指导1：快速阅读课本49页“一、元素与元素符号”的第一段，总结元素的定义和决定元素的因素是什么？点拨：1、元素的定义：2、决定元素的因素：练习：1、Na原子和Na＋离子不同的是（），相同的是（）A、质子数B、电子数2、那么，钠原子和钠离子是否属于同种元素？A、是 B、不是3、氧元素与铝元素的本质区别（）A、原子质量不同 B、原子核内质子数不同 C、核外电子数 D、核内中子数4、市场上出售的含钙盐、含碘盐、含铁盐等，这里的“钙”“碘”“铁”是指（）A、分子B、原子C、元素D、单质自学指导2快速阅读课本49页最后一段及地壳中的元素分布图示，记住地壳中含量由高到低的五种元素分别是什么元素？点拨：1、根据元素的性质不同，可把元素分为__________、_________和_______。
例如：钠原子属于金属原子，钠元素属于金属元素；氖原子属于稀有气体原子，氖元素属于稀有气体元素2、地壳中含量最高的金属元素是_____，地壳中含量最高的非金属元素是______，最原始的元素是________，相对原子质量最小的元素是______。
元素及元素符号课件
元素
原子
是宏观概念，只表示种 是微观概念，既表示 区别 种类，又表示个数 类，不表示个数 表示物质的宏观组成 ，如水是由氢元素和 氧元素组成的 表示物质的微观构 成。如1个水分子是 由2个氢原子和1个 氧原子构成
◆拓展延伸
＊物质的组成与构成
适用 范围
◆基础达标
◆能力提升 ◆自主预习
＊物质的组成与构成
示由该元素组成的纯净物；④如果在元素
◆基础达标
◆能力提升 ◆自主预习
符号前面添加系数，就只表示该元素的原
子个数，不能表示该元素。 例：H既表示氢元素又能表示一个氢 原子，而2H只能表示2个氢原子；若要表 示5个镁原子可记为：5Mg。
2.元素与原子的比较
◆要点导航
△课时要点 △要点全解
◆要点导航
△课时要点 △要点全解
★元素的定义 ★元素符号
◆拓展延伸
＊物质的组成与构成
◆基础达标
◆能力提升 ◆自主预习
◆要点导航
△课时要点 △要点全解
★元素的定义 ★元素符号
◆拓展延伸
＊物质的组成与构成
◆基础达标
◆能力提升 ◆自主预习
◆要点导航
△课时要点 △要点全解
★元素的定义 ★元素符号
◆拓展延伸
联系
元素是核电荷数相同 的一类原子的总称
原子是元素的 基本单位
◆要点导航
△课时要点 △要点全解
★元素的定义 ★元素符号
3.书写：①由一个字母表示的元
素符号要大写；①由两个字母表示的
元素符号，第一个字母要大写，第二 个字母要小写。例：钙Ca，钠Na，镁 Mg，铝Al等。
◆拓展延伸
＊物质的组成与构成
元素和元素符号
二.物质的简单分类
单质 纯净物（元素种类） 物（物质种类） 质 化合物
金属单质 非金属单质 稀有气体单质 氧化物 酸 碱 盐
混合物
4.分清混合物、化合物
混合物
组成成分 组成元素 性质
元素有一百多种，若用文字来表示 各种元素及物质的组成十分不便，于是 人们便有了用符号来代表元素的想法。 最初的元素符号既麻烦又不统一，直到 十九世纪才形成统一的国际标准。 即：全世界统一采用元素拉丁文名称的 第一个大写字母来表示元素，如果几种 元素名称的第一个字母相同，则附加一 个小写字母 。
中文名称
比如：氧原子核内质子数都是8， 由于核内中子数不同，就可以有几 种氧原子。其他的大多数原子也是 这样。如果忽略这种差别，就可以 把所有氧原子归为一类。因为它们 核内质子数（核电荷数）都是8， 并且它们的化学性质相同。我们把 这一类的氧原子就称为氧元素。
例如所有核电荷数为6的原子归一类， 我们把这一类原子叫碳元素；而所有核 电荷数为1的原子又为一类，这一类原子 叫氢元素。 由此可见，核电荷数相同元素种类也 相同，核电荷数不同，元素种类就不同 ，因此我们常常说元素种类决定于核 电荷数（或质子数）。
2.元素的含量 ①地壳中：氧、硅、铝、铁 ②生物细胞中：氧、碳、氢
在空气中却是氮元素含量最多，其 次才是氧、稀有气体元素及其它元素。 在太阳上，最丰富的元素是氢，其 次是氦、碳、氮、氧及多种金属元素。 在生物细胞中含量最多的是氧，几乎 占整个生物细胞的三分之二，依次却是碳、 氢、氮等。这三种元素在地壳中含量很少， 但却是生命的必须元素。
4.元素符号 ①读法、写法 ②元素符号的意义 微观：表示这种元素的一个原子 宏观：表示一种元素
元素 元素符号
3．一种元素跟另一种元素的根本区别是（） A.核外电子数不同 B.最外层电子数不同 C.质于数不同 D.中子数不同 4．下列表示四个氢原子的是（ ） A. 4H2 B. 4H C. H4 D.2H2 5．下列符号只有微观含义的是（ ） A. H B. 4H C. O D. He 6. 下列物质中前者包括后者的是（ ） A. 单质、化合物 B. 纯净物、混合物 C. 单质、氧化物 D. 化合物、氧化物 7. 下列物质不属于氧化物的是（ ） A. 二氧化碳 B. 水 C. 空气 D.五氧化二磷
例：“O的含义” 2）表示一个氧原子（微观） （3）“2O的含义”：表示二个氧原子；（微观）
四．元素符号：
2．含义： [ 练习 ]下列符号的含义：
（1）氢元素
H：
（2）一个氢原子 4Mg： （3）四个镁原子 。
3．应掌握的常见元素的符号： （1）1-20号元素及其符号
序号 名称 符号 序号 名称 符号 1 氢 H 11 钠 Na 2 氦 He 12 镁 Mg 3 锂 Li 13 铝 Al 4 铍 Be 14 硅 Si 5 硼 B 15 磷 P 6 碳 C 16 硫 S 7 氮 N 17 氯 Cl 8 氧 O 18 氩 Ar 9 氟 F 19 钾 K 10 氖 Ne 20 钙 Ca
2．单质和化合物的区别是（ ） A．单质是由同种原子构成，化合物是由不同种原子构成 B．单质是由同种元素组成，化合物是由不同种元素组成 C．单质是由同种分子组成，化合物是由不同种分子组成 D．单质是由同种物质组成，化合物是由不同种物质组成 [分析] 根据物质组成情况的不同，可以把物质分为混合物和纯 净物两类。对于纯净物又根据元素组成情况的不同，又分为单 质和化合物。
教师：赵涌
三．物质分类：（从组成的元素角度分）
元素和元素符号
第二节元素（第一课时）教学目标：1）了解100多种元素分别组成了所有的物质2）能说出组成人体和地壳的主要元素，了解常用化肥的有效元素。
3）认识常见的元素符号H、O、C、N、S、Si、Na、K、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、Al、I、P教学重点：元素符号的表示以及书写教学难点：元素定义教学分析和建议：由于学生是第—次接触元素这个概念，而元素这个概念又比较抽象，因此本节教材只是从氧分子、水分子和和蔗糖分子中都含有氧原子，引出氧元素，而对元素的定义不作要求，只是要求学生知道自然界中所有的物质都是由元素组成的结论。
对于元素符号学生不难理解，但是也不容易记住。
要让学生知道元素（1）符号通常以它们的拉丁文名称的第—个字母表示；（2）有些元素的第—个字母与其他元素相同，则用2个字母表示，第一个字母大写，第二个字母小写。
要求学生认识常见元素符号(H、O、C、N、S、Si、Na、K、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、Al、I、P)。
并能说出组成人体与地壳的主要元素。
了解常用化肥所含的有效元素。
教学过程：复习：1、构成物质的微粒有3种：分子、原子和离子。
2、水是有水分子构成的。
3、一个水分子（H2O）是有2个氢原子和1个氧原子构成的。
引出课题：元素（构成物质微粒的同一类原子的总称）一、物质由元素组成从氧气、水、二氧化锰、锰酸钾、高锰酸钾中得出都有氧原子，我们将所有物质中的氧原子统称为氧元素。
自然界中所有的物质都由元素组成。
例如：（1）水（H2O）是由氢元素和氧元素组成的；（2）碳酸钙（CaCO3）是由钙元素、碳元素和氧元素组成的。
二、元素的分类：（根据已经学过的元素分类）自然界有几千万种物体，基本元素只有100余种。
目前已知化学元素已达112种，其中自然界中发现的元素有94种，其余18种为人工合成元素。
金属：钠钾铁铜钙银铝汞（水银）非金属：氢氧碳氮硫硅氯碘磷*区分金属的特点：（1）文字上有“钅”(2)有金属光泽三、元素的表示：每一种元素都有一个名称，并用元素符号表示。
第五节 表示元素的符号
第五节表示元素的符号课时一：元素符号教学目的：认识常见的元素符号，学会查阅元素符号知道元素符号所表示的意义A类：熟悉元素符号，极其意义C类：初步认识元素符号教学重点：元素符号及元素符号所表示的意义教学难点：符号表示的意义教学过程：引入：元素种类那么多，为了更简单直观的表示元素，引入元素符号。
1. 元素符号：国际上同意采用的符号来表示元素，这种符号叫元素符号。
表示方法：用拉丁文名称的第一个大写字母表示，若第一个字母相同，则附加第二个小写字母。
书写原则：表示元素符号的字母第一个必须大写，第二个必须小写例：见课本巩固性练习：1.请你将课本中的表填写完整。
2．请改正下列书写的错误的元素符号：钙 CA 锰mn 铝AL 硅 si 铜Ca 镁mg二．元素符号表示的意义：1．一种元素2．表示这种元素的一个原子3．如果该原子可直接构成物质，那么还可以表示一种物质例：N 既表示氮元素，又可表示一个氮原子Fe 表示铁元素又表示一个铁原子，还可以表示铁这种物质4．元素符号前的系数可表示原子的个数例：2N 表示两个氮原子5．元素符号前左下角的系数表示质子数，左上角的数字表示质子数加中子数，即原子序数。
例：C 表示这种碳元素有6个质子和7个中子巩固性练习：1．请说出下列符号的意义F Na Zn 5Fe 2O2.请用符号与数字表示：3个银原子五个铝原子2. 板书设计：一．元素符号：国际上同意采用的符号来表示元素，这种符号叫元素符号。
表示方法：用拉丁文名称的第一个大写字母表示，若第一个字母相同，则附加第二个小写字母。
书写原则：表示元素符号的字母第一个必须大写，第二个必须小写二．元素符号表示的意义：1．一种元素2．表示这种元素的一个原子3．如果该原子可直接构成物质，那么还可以表示一种物质4．元素符号前的系数可表示原子的个数课后小节：记住元素符号。
进一步熟悉元素符号的意义作业：课时二：元素周期表教学目的和要求：通过探究初步认识元素周期表，知道金属和非金属的位置，了解元素周期表中元素排列的规律。
化学元素符号及名称
化学元素符号及名称嘿，朋友！想象一下，你走进一间神秘的实验室，里面摆满了各种奇奇怪怪的瓶瓶罐罐，还有写满密密麻麻符号和名称的黑板。
这时候，你是不是感觉仿佛进入了一个未知的魔法世界？没错，那些看似神秘的符号和名称，就是化学元素的独特标识。
就说我自己吧，刚开始接触化学的时候，一看到那些元素符号和名称，脑袋都大了一圈。
什么“H”代表氢，“O”代表氧，“Fe”是铁，“Cu”是铜，感觉就像在看一堆外星密码，让人摸不着头脑。
还记得有一次上化学课，老师在讲台上激情澎湃地讲解着各种元素，下面的同学们却是一脸懵。
老师指着黑板上的“Na”问：“这是什么元素呀？”结果一个同学弱弱地回答：“是……是那个很调皮的元素？”全班哄堂大笑。
老师哭笑不得地说：“这是钠元素，可不是调皮的元素哟！”化学元素符号和名称就像是一个个独特的“标签”，贴在每种元素身上。
比如氢元素，“H”这个符号就像是它的专属身份证，简单又好记。
而像氧元素“O”，仿佛是一个圆滚滚的小气球，充满了活力。
再说说铁元素“Fe”，是不是感觉有点酷酷的？就好像铁这种坚硬的物质，有着自己独特的个性，不甘平凡。
铜元素“Cu”呢，读起来还有点俏皮，就像铜制品在灯光下闪耀着独特的光芒。
化学元素符号和名称可不只是用来让我们头疼的，它们有着大用处呢！当我们想要描述一个化学反应的时候，如果没有这些符号和名称，那简直就是一场混乱的“词语大战”。
有了它们，一切都变得清晰明了，就像是给每个元素都安排好了角色，它们在化学的舞台上有序地表演着。
你想想，如果没有这些准确的符号和名称，科学家们怎么交流研究成果？工程师们怎么去制造各种材料？我们的生活又怎么会有那么多神奇的化学制品？所以啊，别再把化学元素符号和名称当成可怕的怪物啦，它们其实是我们探索化学世界的神奇钥匙。
只要我们用心去理解、去记忆，就能打开那扇通往奇妙化学世界的大门，发现更多的精彩和奥秘！。
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教学目标
知识目标：
了解元素概念的涵义及元素符号的表示意义；学会元素符号的正确写法；了解并记忆常见的24种元素符号。
理解单质和化合物的概念。
理解氧化物的概念。
能力目标：
培养学生归纳概括能力及查阅资料的能力。
情感目标：
树立量变引起质变的辩证唯物主义观点。
教学建议
教学重难点
重点：元素概念的形成及理解。
难点：概念之间的区别与联系。
教材分析：
本节要求学生学习的概念有元素、单质、化合物、氧化物等，而且概念比较抽象，需要学生记忆常见的元素符号及元素名称也比较多，学生对这些知识的掌握程度将是初中化学的学习一个分化点。
这节课是学生学好化学的基础课，所以在教学中要多结合实例，多做练习，使学生在反复实践中去加深理解和巩固，是所学的化学用语、概念得到比较清晰的对比、区分和归类。
化学用语的教学：
元素符号是化学学科重要的基本的化学用语，必须将大纲中规定要求记住的常见元素符号记牢，为以后的学习打下坚实的基础。
元素符号的读法、写法和用法，它需要学生直接记忆并在以后的运用中直接再现的知识和技能。
教学中应最好采用分散记忆法，在此过程中，进行元素符号发展简史的探究活动，课上小组汇报。
这样既增加了学生的兴趣、丰富了知识面，又培养了学生的查阅资料及表达能力。
关于元素概念的教学
元素的概念比较抽象，在教学时应从具体的物质着手，使他们知道不同物质里可以含有相同种类的原子，然后再指出这些原子之所以相同：是因为它们具有相同的核电荷数，并由此引出元素的概念。
例如：说明以下物质是怎样构成的？
氧气→氧分子→氧原子
水→水分子→氧原子和氢原子
二氧化碳→二氧化碳分子→氧原子和碳原子
五氧化二磷→五氧化二磷→氧原子和磷原子
这些物质分子的微粒中都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数是8的原子都归为同一类，称氧元素。
此外，把核电荷数为6的同一类原子称为碳元素；将核电荷数为15的同一类原子称为磷元素等等。
这时再让学生自己归纳出元素的概念。
从而也培养了学生的归纳总结能力。
为了使学生更好地理解元素的概念，此时应及时地进行元素和原子的比较，使学生清楚元素与原子的区别与联系。
注意元素作为一个宏观概念的意义及说法。
关于单质和化合物的分类过程中，学生也容易出错，关键在于理解单质和化合物是纯净物这个前提下进行分类的，即它们首先必须是纯净物。
教学设计示例
课时安排：2课时
重点：元素概念的形成及理解
难点：概念之间的区别与联系
第一课时
复习提问：说明以下物质是怎样构成的？
氧气→氧分子→氧原子
水→水分子→氧原子和氢原子
二氧化碳→二氧化碳分子→氧原子和碳原子
五氧化二磷→五氧化二磷→氧原子和磷原子
以上这些物质分子的微粒中都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数是8的原子都归为同一类，称氧元素。
此外，把核电荷数为6的同一类原子称为碳元素；将核电荷数为15的同一类原子称为磷元素等等。
请同学们给元素下定义：[学生讨论归纳]
（1）元素：
①定义：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。
[学生讨论思考]
a、判断是否为同种元素的根据是什么？
b、学习元素这个概念的目的何在？
c、元素与原子有什么区别和联系？
教师引导得出结论：
a、具有相同核电荷数（即质子数）是判断是否为同种元素的根据。
但中子数不一定相同。
b、元素是一个描述某一类原子的种类概念，在讨论物质的组成成分时，只涉及到种类的一个宏观概念，只讲种类不讲个数。
c、元素与原子的区别于联系：[投影片展示] class=Normal vAlign=top
width=59> class=Normal vAlign=top width=239>
元素
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原子
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联系
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具有相同核电荷数（即核内质子数）
的一类原子的总称。
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化学变化中的最小粒子
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区别
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着眼于种类，不表示个数，没有数量
多少的含义
class=Normal vAlign=top width=244>
既表示种类，又讲个数，有数量的
含义
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举例
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用于描述物质的宏观组成。
例：水是
由氢元素和氧元素组成的，但不能说：“水是由两个氢元素和一个氧元素组
成的”。
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用于描述物质的微观构成。
例：一个
水分子是由两个氢原子和一个氧原子
所构成的。
不能说：“一个水分子是
由氢元素和氧元素所组成的”。
投影片展示：教材图2-8介绍地壳中所含各种元素的质量分数
②地壳中含量较多的元素：氧、硅、铝、铁
③元素的分类：金属元素、非金属元素、稀有气体元素。
到目前为止，已发现的元素有一百多种，而这一百多种元素组成的物质却达三千多万种。
（2）物质分类：
学生阅读课本P36前三段，理解单质、化合物、氧化物的概念。
思考讨论：我们已经学过的物质中那些是单质？哪些是化合物？哪些是氧化物？
布置研究课题：元素的故事。
分组布置任务，要求以讲故事的形式向全班汇报。
第二课时
（3）元素符号：
①元素的分类：
金属元素：“钅”旁，汞除外
非金属元素：“氵”“石”“气”旁表示其单质在通常状态下存在的状态稀有气体元素：“气”
②元素符号的写法：一大二小的原则：Fe、Cu、Mg、Cl、H等
③元素符号表示的意义：表示一种元素（种类）：表示这种元素的一个原子（微粒）：（知道一种元素，还可查出该元素的相对原子质量）
学生讨论回答：下列符号表示的意义：Fe、2N
用卡片的形式帮助。