“古代的孩子玩什么”群文阅读教学PPT
群文阅读教学设计：《文言文里的智童》课例案例(教案+教学实录+选文)14
群文阅读教学设计：《文言文里的智童》课例案例(教案+教学实录+选文)14群文阅读优秀教学设计：文言文里的智童适用年级：六年级议题：古代智童带给我们的启示文本分析：在浩如烟海的古代文学作品中，有很多古老而美丽的故事，运用最精炼的文字将中国古代文化以故事的形式一一呈现给孩子们，并使得这些久远的历史人物，轻松地进入儿童的思想领域，与他们的血脉相连接。
选文中的六篇文言文，浅显易懂，分别讲述了杨氏之子、曹冲、司马光、王戎、谢道韫、陈元方这六个孩子的聪明故事。
让学生从中获得启迪，自己在研究生活中也要努力做一名“智童”。
教学目标：1、培养研究文言文的兴趣，激发热爱祖国语言文字的情感。
2、借助注释、联系上下文理解词句，了解课文大意，熟读成诵，积累语言，为初中研究文言文作好铺垫。
3、通过比较阅读，梳理出文言文里几个智童的共同特点：思维敏捷，观察仔细，勤于动脑，从而获得启迪，自己在生活中也要试着做一名“智童”。
教学重难点：通过比较阅读，梳理出文言文里几个智童的共同特点：观察仔细，勤于动脑，思维敏捷，言语巧妙。
从而获得启迪，自己在研究生活中也要努力做一名“智童”。
课时安排：一课时教学思路：首先温习五年级学过的课文《杨氏之子》，用学过的课文导入新课，同时回顾文言文的进修办法，以给孩子一个快乐的入手下手为原则，以激发学生阅读文言文的乐趣为目的，降低学生进修难度，努力营造一个快乐简朴的进修空气。
其次，分层推进，阅读体会。
先指导学生自主阅读《曹冲称象》和《司马光砸缸》，再小组合作阅读《王戎识李》、《谢道韫咏雪》、《陈太丘与友期》三篇文章。
这一过程给足学生阅读的时间，“放”学生在自主阅读中学会阅读，学会思考，学会交流与分享。
以一篇带多篇，以课内带课外的模式，由浅入深，逐步推进，能很好地提高教学目标的达成度。
然后再进行梳理比较、归纳提升。
在学生读完这六篇文言文后，引导学生比较思考：这六篇文章有什么相同之处和不同之处？最后是课堂小结，拓展延伸。
三年级群文阅读《古代儿童的智慧》课例
三年级群文阅读《古代儿童的智慧》课例执教年级三年级群文篇目《文彦博灌水浮球》《王戎识苦李》《能言善辩的小孔融》《谢道韫咏雪》教学目标1.分组阅读，初步了解古代儿童的智慧。
2.比较异同，探究发现文中古代儿童智慧的不同之处，潜移默化地引导学生习得智慧，换发学生对中国古代优秀传统文化的热爱和向往。
3.激发学生主动阅读中国古代儿童智慧故事的兴趣与愿望。
教学重难点教学目标1、2教学过程一、课前谈话，唤醒已知1.小朋友们，请大家回忆一下，我们在一二年级学过的课文中，认识了我国古代哪些有智慧的儿童？（司马光、曹冲、小牧童）简单说说2.他们分别展示出哪些不同的智慧？（急中生智、沉着冷静；善于动脑、知识丰富；生活经验丰富）二、课件激趣，引出课题一二年级时，我们在课内阅读中认识了三个我国中国有智慧的儿童。
（课件）急中生智的司马光，善于动脑的曹冲，敢于向权威挑战的小牧童，他们给我们留下了深刻的印象。
今天，我们就走进一组群文，再去认识几个这样智慧的孩子。
齐读课题：古代儿童的智慧三、分组选读，领略智慧1.选读《文彦博灌水浮球》《王戎识苦李》（1）选读这两篇文章，老师读阅读要求和阅读提示。
阅读要求：请同桌之间一人选一篇，读完后相互简单交流。
阅读提示：●文中主人公遇到了什么问题，是怎样解决的?●他（她）的智慧体现在哪儿？（2）分享《文彦博灌水浮球》。
●遇到的问题，怎样解决：文彦博和小伙伴玩球时，球掉进树洞，他急中生智，用灌水的方法让掉进树洞的球浮了起来。
●那你觉得他的智慧体现在哪里呢？（生谈自己的体会）（3）分享《王戎识苦李》●遇到的问题，怎样解决：路边李树上接满了沉甸甸的李子。
小伙伴兴奋的去摘，王戎观察了路边的李树后，分别判断出李子是苦的。
●在文中找出体现智慧的地方并谈体会。
（4）小统整：阅读了这篇文章，文彦博和王戎的智慧一样吗？（不一样。
一个是运用知识和生活经验解决问题，一个是善于观察、思考和分析。
）2.选读《能言善辩的小孔融》《谢道韫咏雪》。
小学语文群文阅读《传统游戏》教学设计及选文
小学群文阅读教学设计附选文：吹肥皂泡文/冰心小时候，我最爱玩的是吹肥皂泡。
下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲就教我们在廊子上吹肥皂泡。
法子是将用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，搅合搅合，使它溶化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的、网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱，这时大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸。
不久这光丽的薄球，就无声地破裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
那一个个球儿，那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
借着扇子的轻风，把他们一个个送上天去，送过海去。
目送着它们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
（有删改）童年的游戏文/梁夏翻花绳翻花绳很考验记忆力和手指灵活度，是个健康的游戏。
这个游戏很好玩，用一根绳子，不停翻出各种花样，而且线不能乱，每一步都是一个花样。
比如第一步是四根椽（chuán）,下来一步就是花花包袱，然后是牛槽、芥疙瘩、织布机……就这几种来回重复。
最后我们重复烦了，就故意在某一环节上出错，让线乱掉，然后假装不知道，还在那装模作样思考，继续翻出一个乱七八糟的没有重复过的花样。
这时，另一方也假装不知道，也思考，也继续乱翻。
最后翻得绳子都结成了死疙瘩，再也翻不动了。
我们就笑得滚倒在地上的，边笑边去解绳子。
挑冰棍棍儿吃完冰棍儿剩下的木棒也是很好的玩具。
夏天把吃的冰棍棍儿攒下来，攒一大捆，来玩挑棍儿游戏，我比较爱玩这个，还挺上瘾。
很简单，用手抓起一捆棍儿，举到被允许的高度，手一松，棍儿就掉一地，横七竖八的。
然后拿起一根，一根根挑开这些摞在一起的棍子。
群文阅读ppt课件
分析作者的写作意图和情感表达。
结合上下文理解重点语句和段落。
比较阅读，拓展思维
选择多篇文章进行比较阅读。 对比不同文章的写作风格和主题。
分析相同点和不同点，拓展思维和认知。
讨论交流，提升认识
分组讨论，分享各自的阅读体会和见 解。
总结讨论成果，提升对文章主题的认 识和理解。
倾听他人的观点，提出问题和建议。
群文阅读ppt课件
• 群文阅读概述 • 群文阅读材料的选择 • 群文阅读的教学方法 • 群文阅读的实践与反思 • 群文阅读的未来发展
目录
01
群文阅读概述
定义与特点
定义
群文阅读是一种新型的阅读教学模式，它以多文本为载体， 通过引导学生对一组相关文本进行比较、分析和综合，培养 学生的阅读理解能力、批判性思维和信息素养。
群文阅读与学科整合
语文学科内的群文阅读
将同一主题或同一文体的多篇文章组合在一起，进行整体 阅读和比较阅读，有助于培养学生的阅读能力和思维能力。
跨学科的群文阅读
将不同学科的知识和信息融入群文阅读中，例如将历史、 地理、科学等学科内容与文学作品相结合，有助于培养学 生的综合素质和跨学科思维能力。
群文阅读与学科整合的意义
改进措施3
定期组织教师进行教学交流和研讨，分享教学经验和教 学方法。
教师专业素养的提升
01
02
03
提升方向1
提高教师的阅读素养和文 学鉴赏能力。
提升方向2
加强教师的教育教学理论 学习，提高教学实践能力。
提升方向3
培养教师的创新意识和创 新能力，探索适合学生的 教学方法和策略。
05
群文阅读的未来发展
多样性
选择不同体裁、题材、风格 的群文阅读材料，以满足学
中国古代儿童游戏与玩具83页PPT
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
中国古代儿童游戏与玩具
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
பைடு நூலகம்
小学三年级语文《传统游戏》群文阅读教学设计(含选文)
小学三年级语文《传统游戏》群文阅读教学设计(含选文)传统游戏的魅力本次教学旨在通过群文阅读的方式，让学生了解传统游戏的材料、玩法和乐趣，并研究如何用动词把游戏的玩法介绍清楚详细。
教学重点是通过比对，研究用上几个动词把游戏的玩法介绍清楚详细。
一、课前导入为了引起学生的兴趣，教师可以播放一段课间游戏的视频，让学生观看并思考孩子们课间玩了哪些游戏、他们怎么玩的以及玩得怎么样。
随后，教师可以让学生简单介绍一下自己会玩的游戏名称。
二、集体阅读《吹肥皂泡》在阅读《吹肥皂泡》时，教师可以出示阅读要求，要求学生自由小声读，并勾画出游戏的名称、所需的材料和游戏的玩法。
随后，学生可以在同桌之间交流并互相补充。
教师可以出示表格，让学生在交流的基础上完成表格。
最后，教师可以引导学生理解如何把游戏的玩法写成具体模式，并归纳出读书方法。
三、阅读其他传统游戏在阅读其他传统游戏时，教师可以出示阅读要求，要求学生默读自己喜欢的三个游戏，并勾画出游戏名称、材料、玩法和乐趣。
随后，同桌之间可以用简洁的语言介绍游戏。
在学生介绍游戏时，教师可以引导学生用动词把游戏的玩法介绍清楚详细。
学生向教师汇报了一些他们喜欢的游戏，教师则整理并完善了一个表格。
游戏名称：《翻花绳》所需材料：一根绳子玩法：不停地翻转绳子乐趣：让人笑得滚到地上游戏名称：《挑冰棍棍儿》所需材料：剩下的木棒玩法：挑选有趣的木棒乐趣：爱玩、上瘾，很有意思游戏名称：《斗草》所需材料：长而柔韧的草玩法：相互交织、捏弄乐趣：简单有趣，有武斗和文斗两种不同的玩法游戏名称：《骑竹马》所需材料：竹竿玩法：骑着竹竿，追逐欢笑乐趣：让人感到快乐和轻松游戏名称：《抓石子》所需材料：光滑的小石头或瓦片玩法：抓、扔、接乐趣：让人感到喜欢和开心游戏名称：《打沙包》所需材料：玉米粒、豆子或麦子，旧布玩法：打、躲、接、跑乐趣：好玩，但有时会太闹，影响其他人异同点：相同点：这些游戏都是先介绍名称，然后介绍所需材料，接着用动词描述游戏的玩法，最后简洁地表达游戏给人们带来的乐趣或感受。
三年级群文阅读《古代孩童的智慧》课例
三年级群文阅读《古代孩童的智慧》课例介绍课程这是一份针对三年级学生的群文阅读课例，课程内容为《古代孩童的智慧》。
通过引入古代孩童的智慧故事，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
课程目标- 培养学生的阅读兴趣，激发他们对古代故事的好奇心；- 提高学生的阅读理解能力，增加对古代智慧的理解；- 培养学生的合作研究意识，促进群体讨论和合作。
课程内容课前准备在课前，老师准备以下材料：- 《古代孩童的智慧》故事集- PowerPoint课件- 分组讨论题目及纸张1. 引入（10分钟）- 老师通过一个有趣的问题引起学生的兴趣，例如：“古代的孩子们是如何运用智慧解决问题的？”- 老师简要介绍本节课将要研究的内容，并与学生共同探讨古代孩童的智慧。
2. 阅读故事（20分钟）- 学生们按照小组分工，轮流朗读《古代孩童的智慧》故事集中的故事片段。
- 老师通过提问引导学生对故事内容进行思考和理解。
3. 分组讨论（15分钟）- 学生按照小组进行讨论，就故事中的智慧行为和解决问题的方法进行讨论。
- 老师提供分组讨论题目，并引导学生分享自己的想法和观点。
4. 全班共享（15分钟）- 每个小组选择一位代表，向全班分享他们的讨论结果和观点。
- 全班共同探讨各组的观点，展开群体讨论。
5. 总结（10分钟）- 老师对本节课进行总结，并回顾学生们在讨论中的重要观点和发现。
- 提醒学生们在平时的研究和生活中运用智慧解决问题。
评估方式课后，老师可以评估学生的研究效果，例如通过小组讨论结果和学生的个人表现来评估学生对故事理解和群体讨论的参与程度。
此课例旨在通过古代孩童的智慧故事，提高学生的阅读理解能力和合作学习意识。
希望学生们在学习过程中感受到古代智慧的魅力，并能将之运用到自己的生活中。
群文阅读课例《古代儿童的智慧》优秀课件
想一想：他们遇到了什么问题？
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四
根柱子。 这么大的象，到底有多重呢 ？
得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 〰〰〰 〰〰〰 〰〰〰 〰〰〰 〰〰〰 〰〰〰 就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶 〰〰〰 〰〰〰 〰〰〰 〰〰〰 〰〰〰 〰〰〰 上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地 〰〰〰 〰〰〰 〰〰〰 〰〰〰 〰〰〰 〰〰〰 方为止。然后称一称船上的石头。 〰〰〰 〰〰〰 〰〰〰 〰〰〰
……
……
怎样才能做一名有智慧的孩子呢？
认真思考
仔细观察
五、联系生活，解决问题
你想到什么方法 来帮助大头儿子？
有一天，大头儿子去放风筝。
一不小心，风筝挂在树上了。大头 儿子急得直哭。
六、拓展延伸，故事推荐
róng
《王戎识李》
《徐文长提水过桥》
感到的问题
官员们的办法 曹冲的办法
又高又大 到底有多重
造大秤
赶象上船
你会怎么夸曹冲？
学法总结：
读 找比
三、合作学习，运用方法
学习《司马光砸缸》、《文彦博树洞取球》
学习提示： 1.用“读—找—比〞的方法自己学习课文。
〔问题用“ 〞其他人的表现用“——〞 主人公的表现 用“〰〰〰〞〕
题目
问题
其他人
主人 公
相同点
不同点
《曹冲称 象》
《司马光 砸缸》
又高又大 到底有多
重
造大秤
赶象 上船
装满水 哭、叫、 使劲 的大缸 喊、跑 儿砸
题目都是谁、 做了什么事 人物不同
都写了遇到的 困难
都写了其他人 和主人公的表 现和做法
群文阅读 成语故事ppt
群文阅读交流课
语文 zhutixuexi
对牛弹琴
《对牛弹琴》关键词
语文 zhutixuexi
春秋 鲁国 公明仪 善于弹琴 优美动听 听到 如醉如痴 有一年春天 田野散步 心情 发现 老黄牛 突发奇想 演奏 弹奏了 《清角之操》 虽然 但是 根本不理会 仍然 想 太高雅 换个 小曲 仍然 继续 全部本领 最拿手 还是 慢悠悠地走 失望 对他说 不要生气 不是 是 不对牛的耳朵 最后 只好叹口气 抱琴回去了
鲁班 战国 鲁国 善于 木匠始祖 有一天 年轻的木匠 大红门 举起斧子说 别看它 不管 只要 就会漂亮无比 旁边的人 觉得 就指着 说 小师傅 能做出 傲慢地说 不是我吹牛 曾经 鲁班的学生 难道还做不出 众人听了大笑 说 这就是 这扇门 亲手 你真的 不好意思地跑掉了
学法提示
语文 zhutixuexi
1、读 有感情地朗读故事。 2、讲 抓住关键词，讲一讲故事 内容。
3、悟 感悟故事中蕴含的道理， 谈谈自己的体会。
群文阅读交流课
语文 zhutix词
语文 zhutixuexi
北宋 陈尧咨 喜欢 精湛 骄傲 有一天 练习 一连 每支箭都 拍手叫好 得意 这时 发现 老头只是 不以为然 很不舒服 问 射得怎样 回答 还可以 经验 知道 熟能生巧而已 老人 葫芦 葫芦口 有孔的铜钱 然后 油勺 一条线 从钱孔流入 一点儿也没 谦虚地说 平常的技术 只不过 熟练 惭愧 更加努力 再也不夸耀
学以致用
语文 zhutixuexi
用“三步法”学习你感兴
趣的成语故事
曾经，我觉得自己是一个不幸的人，不然怎么会遇到这么多不如意的事情呢?每当我好不容易得到一点小幸运，还没来得及欢欣就被无情 地夺走。或许这就是我的命运，注定一辈子都要和不幸结伴而行，和幸福绝缘。 然而，雨会停，乌云会散，那些不幸带来的沮丧也随着时间的流逝而渐渐消失，就像一朵总是在我头顶徘徊，时不时就下一场雨的乌云终 于离开了一样。面对久违的晴空和阳光，我并没有太欣喜，心里常有一种下一秒就会雷雨交加的感觉。
古代的孩子玩什么——统编二下《村居》群文阅读
古代的孩子玩什么——统编二下《村居》群文阅读
一、阅读书目
《村居》、《小儿垂钓》、《宿新市徐公店》、《春日田园杂兴》、《四时田园杂兴·昼出耘田夜绩麻》、《所见》
二、阅读目标
1、花样读诗，理清诗句中的“时间、地点、人物、景物、事件”等要素。
2、群诗共读，梳理诗句中孩子们玩乐的活动与心情。
3、古今对比，比较不同年代孩子玩乐的异同。
三、阅读过程
（一）花样读诗
1、学习古诗《村居》
一读：读准字音（重点指导：莺、鸢、拂、堤、柳、醉等字）
二读：读熟诗句
三读，读懂意思（梳理诗句中的“时间、地点、人物、景物、事件”等要素）2、尝试背诵古诗
（二）花样玩乐
1、群读古诗：《小儿垂钓》、《宿新市徐公店》、《春日田园杂兴》、《四时田园杂兴·昼出耘田夜绩麻》、《所见》
2、梳理诗中孩子们的玩乐活动与心情
（三）一样快乐
1、比较古代与现代孩子玩乐的异同点
2、课后采访家人童年时玩过的游戏。
小学三年级语文《传统游戏》群文阅读教学设计(含选文)
《传统游戏》群文阅读教学设计附选文：吹肥皂泡文/冰心小时候，我最爱玩的是吹肥皂泡。
下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲就教我们在廊子上吹肥皂泡。
法子是将用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，搅合搅合，使它溶化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的、网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱，这时大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸。
不久这光丽的薄球，就无声地破裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
那一个个球儿，那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
借着扇子的轻风，把他们一个个送上天去，送过海去。
目送着它们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
（有删改）童年的游戏文/梁夏翻花绳翻花绳很考验记忆力和手指灵活度，是个健康的游戏。
这个游戏很好玩，用一根绳子，不停翻出各种花样，而且线不能乱，每一步都是一个花样。
比如第一步是四根椽（chuán）,下来一步就是花花包袱，然后是牛槽、芥疙瘩、织布机……就这几种来回重复。
最后我们重复烦了，就故意在某一环节上出错，让线乱掉，然后假装不知道，还在那装模作样思考，继续翻出一个乱七八糟的没有重复过的花样。
这时，另一方也假装不知道，也思考，也继续乱翻。
最后翻得绳子都结成了死疙瘩，再也翻不动了。
我们就笑得滚倒在地上的，边笑边去解绳子。
挑冰棍棍儿吃完冰棍儿剩下的木棒也是很好的玩具。
夏天把吃的冰棍棍儿攒下来，攒一大捆，来玩挑棍儿游戏，我比较爱玩这个，还挺上瘾。
很简单，用手抓起一捆棍儿，举到被允许的高度，手一松，棍儿就掉一地，横七竖八的。
然后拿起一根，一根根挑开这些摞在一起的棍子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
深度理解
zhì zǐ nîng bīng 稚 子 弄 冰 【宋】杨万里 zhì zǐ jīn pãn tuō xiǎo bīng 稚 子 金 盆 脱 晓 冰， cǎi sīchuān qǔ dāng yín zhēng 彩 丝 穿 取 当 银 铮。 qiāo chãng yù qìngchuānlín xiǎng 敲 成 玉 磬 穿 林 响， hū zuî bō li suì dì shēng 忽 作 玻 璃 碎 地 声。
yîu nǚ cí 幼 女 词 【唐】施肩吾 yîu nǚ cái liù suì 幼 女 才 六 岁， wâi zhīqiǎo yǔ zhuï 未 知 巧 与 拙。 xiàng yâ zàitángqián 向 夜 在 堂 前， xuãrãnbàixīnyuâ 学 zǐ nîng bīng 稚 子 弄 冰 【宋】杨万里 zhì zǐ jīn pãn tuō xiǎo bīng 稚 子 金 盆 脱 晓 冰， cǎi sīchuān qǔ dāng yín zhēng 彩 丝 穿 取 当 银 铮。 qiāo chãng yù qìngchuānlín xiǎng 敲 成 玉 磬 穿 林 响， hū zuî bō li suì dì shēng 忽 作 玻 璃 碎 地 声。
chí shàng 池 上 【唐】白居易 xiǎo wá chēngxiǎotǐng 小 娃 撑 小 艇， tōu cǎi báilián huí 偷 采 白 莲 回。 bù jiě cángzōng jì 不 解 藏 踪 迹， fú píng yí dào kāi 浮 萍 一 道 开。
深度理解
深度理解
村 居 【清】高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
课外拓展
田 家 【宋】 范成大 昼出耕田业绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
小儿垂钓 【唐】 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
调查提升
采访对象
mù tïng 牧 童 【唐】吕岩 cǎo pū hãng yě liù qī lǐ 草 铺 横 野 六 七 里， dí nîng wǎnfēng sān sì shēng 笛 弄 晚 风 三 四 声。 guī láibǎo fàn huáng hūn hîu 归 来 饱 饭 黄 昏 后， bù tuō suō yī wî yuâ míng 不 脱 蓑 衣 卧 月 明。
yîu nǚ cí 幼 女 词 【唐】施肩吾 yîu nǚ cái liù suì 幼 女 才 六 岁， wâi zhīqiǎo yǔ zhuï 未 知 巧 与 拙。 xiàng yâ zàitángqián 向 夜 在 堂 前， xuãrãnbàixīnyuâ 学 人 拜 新 月。
深度理解
mù tïng 牧 童 【唐】吕岩 cǎo pū hãng yě liù qī lǐ 草 铺 横 野 六 七 里， dí nîng wǎnfēng sān sì shēng 笛 弄 晚 风 三 四 声。 guī láibǎo fàn huáng hūn hîu 归 来 饱 饭 黄 昏 后， bù tuō suō yī wî yuâ míng 不 脱 蓑 衣 卧 月 明。
对比发现
同
异
主人公 内容都 四位作者都 ...... 都是孩 是写他 表达出了孩 子 们在玩 子的天真可 爱以及对他 们的喜爱 玩的内 玩的地 《牧童》的 有三首诗的 ...... 容不同 点不同 诗文里面没 题目里都出 有出现主人 现了主人公， 公，其它三 《池上》的 首都有 题目里没有
所 见 【清】袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
“古代的孩子玩什么”
——群文阅读教学设计
chí shàng 池 上 【唐】白居易 xiǎo wá chēngxiǎotǐng 小 娃 撑 小 艇， tōu cǎi báilián huí 偷 采 白 莲 回。 bù jiě cángzōng jì 不 解 藏 踪 迹， fú píng yí dào kāi 浮 萍 一 道 开。
小时候的游戏
爷爷奶奶、外公外婆
爸爸妈妈 自己的朋友 其他
教师寄语
快乐的童年是所有人最 美好的记忆，希望同学们每 一天开心快乐，拥有一个快 乐难忘的童年。