2015-2016学年人教版七年级语文第三单元第三课《音乐巨人贝多芬》习题.doc

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七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》习题选人教新课标版

《音乐巨人贝多芬》习题优选基1．找出以下音有的一。

()A．(kǎn)捏弄(niē)子(1ónɡ)B．流氓(mánɡ)清楚(xī)重荷(hè)C．扣(niǔ)蹲伏(dūn)深沉(suì)D．下(hé)迟疑(chóu)喃喃(nán)2．适合的填入句中。

而别人明的印象就是他能(A．担B．担)得起。

深沉的眼睛里略灰色，有一种__________(A．深重B．凝重)不行逼的光。

一_________(A．委婉B．蓄)了多愁苦和力量的。

然，但上_________(A．浮B．展)出和善的浅笑。

3．以下句中加黑使用有的一是()。

A．难过直没法比，他差点喘不气来。

B．我好久没整理房了，有点乱无章。

C．他于徒，以致于患病了。

D．谨小慎微地吹来，生怕弄乱了她美的。

4．指出以下句子运用的修辞手法。

(1)命运加在多芬身上的不幸是将他的灵魂在盘石一密不通的“耳”之中。

( )⋯⋯在本大里流着一条河，那条大河正是从多芬身上流出来，而且加以引申开的。

()提升5．写出你以下句的理解。

他的上呈出悲。

______________________________________________________________________________他然孤单，但是有“永久”伴。

________________________________________________________________________________6．下边画句的含。

多芬戴上眼，注地凝了一会儿：“好，你竟敢到穴里来抓老子的毛。

”_________________________________________专心爱心专心17．推测下边一段的特色，你熟习的人，仿写一段。

他的上呈出悲，一委婉了多愁苦和力量的；火一蓬勃的，盖在他的上，仿佛有生以来从未梳；深沉的眼睛略灰色，有一种凝重不行逼的光；而粗笨的鼻子下一的嘴，着略方形的下，整个描出忍非常的生的意志。

七年级语文下册第三单元测试题

七年级语文下册第三单元测试题一、基础知识及其运用(24分)l.根据拼音写出正确的汉字。

(4分)xiǎn 为人知妇rǔ皆知义愤填yīng 鞠躬尽cuìqiè而不舍 wù wù穷年 jiǒng 乎不同峰芒毕lòu 2．选词填空。

(2分)这张肥胖但很的脸的下半部都覆盖着得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但十分，透着的目光。

(候选词：固执、修、探求、尖刻、剪、坚毅、刮、寻求、尖锐、顽固、渴求)3．下列说法中与课文内容不符的一项是( )。

(1分)A.邓稼先是我国原子弹、氢弹研制的重要技术领导人，被誉为“两弹元勋”。

B.《闻一多先生的说和做》选自《人民日报》，作者臧克家，是我国现代著名诗人，主要作品有《烙印》《桔红》等。

C．贝多芬是奥地利的作曲家、钢琴家、维也纳古典乐派代表人物，也是世界著名的音乐家，其代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。

D．莫泊桑在着力刻画四位著名作家形象时，插入一些抒情和议论，其作用是让渎者更深刻地认识四位作家，有助于提示人物的性格特征。

4．用下列哪一句话概括《福楼拜家的星期天》更合适( )。

(1分)A．近朱者赤，近墨者黑 B.物以类聚，人以群分C．谈笑有鸿儒，往来无白丁 D．曲高和寡5．下面一则轶事，诗人的回答表现了( )。

(1分)一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上，与一个怀有敌意的批评家相遇，那个批评家蛮横地说：“我从不给疯子让路!”诗人退到路边说：“我恰恰相反。

”A.表现了诗人的宽宏大量。

B．表现了诗人的高雅风度。

C．表现了诗人的反击艺术。

D．表现了诗人的自命清高。

6．请重新排列句子的顺序。

(2分)①但是，随着时间的流逝，他的事迹将被愈来愈多的人所了解和传颂。

②他为事业奉献了自己的全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早地离开了我们。

③有些英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。

④人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献永载史册。

初中七年级语文下册第十三课音乐巨人贝多芬同步练习及阅读题答案课后作业题

初中七年级语文下册第十三课音乐巨人贝多芬同步练习及阅读题答案课后作业题初中七年级语文下册第十三课音乐巨人贝多芬同步练习及阅读题答案课后作业题一、基础部份1.以下词语中加点字注音全正确的一组是（）A.厌恶（wù）打搅（ráo）引人（ruó）B.弹奏（tán）纽扣（niǔ）下颌（hē）C.含蓄（xù）凝重（nínɡ）顾惜（ｌｉán）D.深邃（suì）女佣（yònɡ）牛氓（ménɡ）2.以下词语书写有误的一组是（）A.门坎无端孤独整理B.徒劳梳头繁重略微C.悲剧坚韧凝结倒霉D.篷勃嗓子耳聋捏弄3.选词填空。

（1）那个好心肠的女人经不住客人的（一再再三苦苦）要求。

（2）别以为这房间（杂乱无章乱七八糟）。

4.以下说法有错的一项为哪一项（）A.贝多芬的音乐地位和音乐成绩无人能及，被称为“乐圣”。

B.贝多芬之因此伟大，就在于他具有超出常人的顽强意志，不向恶运垂头。

C.“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸……”属于肖像描述。

D.本文层次清楚，写作顺序是人物出场的前后顺序。

阅读下文，完成5~8题。

客人警惕翼翼递过去一张字条。

贝多芬戴上眼镜，专注地凝望了一会儿：“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。

”他说，尽管严肃，但脸上浮现出仁慈的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。

过来坐在我隔壁，你们明白我听不见的。

”……贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想，①一株树也比一个人好……”他接着说：“你可能想到我——②一座已倒落了的火山，头lú在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。

”……命运加在贝多芬身上的不幸是他的灵魂锁闭在pán石一样密不通风的“耳聋”当中。

这犹如一座不见天日的囚牢，牢牢地困住了他。

只是，“聋”尽管带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔间的安静。

七年级语文下册人教新课标音乐巨人贝多芬同步练习(含答案)

音乐巨人贝多芬同步练习一、基础知识练习一、根据拼音写汉字1．深suì________ 2．踌chú________ 3．pán________石4．门kǎn________ 5．niē________弄 6．清xī________7．头lú________ 8．喧 xiāo________二、解释加粗字1．小心翼翼（） 2．零乱不堪（）三、指出下列各句运用的描写方法A．他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。

（）B．客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。

（）C．一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子。

（）二、综合能力练习他接着说：“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。

”贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不停地记下来。

命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。

这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。

不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。

他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。

贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐。

在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟海顿和巴赫学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活……请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。

贝多芬向他的客人叙述最后一次指挥音乐会的情形。

那次节目是《费黛里奥》。

当他站在台上按着节拍指挥时，听众的脸上都有一种奇怪的表情，可是谁也不忍告诉他。

演奏告终，全场掌声雷动。

贝多芬什么也听不见，很久很久背身站在指挥台上，直到一个女孩拉着他的手向观众答谢时，他才缓缓地转过身来。

原来他完全聋了！他永远不能担任指挥了！贝多芬对客人大声地说：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”1．“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？________________________________________________2．“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。

人教版七年级下册语文同步练习题答案：第三单元

五.1.先概述我国近一百年来的历史，是为了说明邓稼先是中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

2.把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

”“是中国共产党的理想党员。

” 3.要点：他为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了巨大贡献，被追授“两弹一星”功勋奖章。

真诚、朴实、热爱祖国，没有私心，具有奉献精神等。

4.第一部分可以说是全文的“小引”，第六部分可以说是全文的总结。

第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。

第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展。

第四部分从另一个角度，写出了邓稼先贡献之大，这一部分也可以说是第二部分的扩展。

第五部分则是着重写出了邓稼先的深厚博大的文化背景，超凡的创造才能、坚强的意志，坚定的信念，甘为祖国献身的崇高精神。

这一部分是第二部分的具体化。

六.1. 邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。

2.热爱祖国 3.①鞠躬尽瘁，死而后已②两弹元勋③把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平④是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子。

4.临死前还和于敏共同写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。

5.用以表现邓稼先的“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品质。

七.1. 开放题，言之有理即可。

如：作者从中国传统文化的角度，赞扬“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，是“最有中国农民的朴实气质的人”。

作者从近一百多年来中华民族蒙受屈辱和任人宰割写起，引用唐代李华的《吊古战场文》和作者儿时从父亲口中学到的《中国男儿歌》，把眼光射到了历史的深处。

作者把邓稼先同奥本海默对比，始终把邓稼先放在国际大舞台上写。

初中鲁教版语文七年级上册第10课《音乐巨人贝多芬》课后习题提示

《音乐巨人贝多芬》课后习题提示
一、1．“客人”访问贝多芬的过程：女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并开始和“客人”谈话——贝多芬和“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事。

主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。

2．贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。

可以各抒己见，既可以结合贝多芬的情况来谈，也可以结合自己的人生经验来谈。

3．略
二、略
三、略。

[语文]人教版七年级语文下册现代文阅读同步习题集(附答案)

第一单元成长班级姓名复习重点第一课《从百草园到三味书屋》1、文体(散文)、作者(鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人)、题解。

2、第二段要求理解并掌握：A、分层次。

B、写景角度：动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。

C、写法：排比、拟人、对偶、比喻。

D、作用：流露喜爱赞美之情，突出乐园。

3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩，丰富了乐园的情趣。

4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、收获、经验。

一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情。

5、第九段：A、作用：过渡段，承上启下。

表达对百草园的依依不舍之情。

B、修辞：排比、拟人、反复。

6、写三味书屋生活：A、肃穆气氛。

B、问问题老师不答。

C、不允许游玩。

D、读难理解的古文。

E、因内容枯燥学生上课搞小动作。

这些记叙描写与百草园形成对比，批判了封建教育制度对学生自由、健康、全面发展的束缚。

7、中心。

第二课《爸爸的花儿落了》1、 1.文体（小说）、作者（林海音，小名英子、台湾著名女作家）、选自代表作品小说〈〈城南旧事〉〉、题意双关、主人公（我，英子，不是作者）。

2.课文写作线索：A、-爸爸爱花——主线，起主导作用。

B、毕业典礼——副线，推动情节发展，对主线起烘托、映衬、推动的作用。

3.顺叙与插叙相结合的写法：顺叙——写毕业典礼的过程。

插叙——A、去医院探望爸爸的情形。

B、六年前因赖床而迟到的情形。

C、爸爸爱花的情形。

D、爸爸鼓励“我”闯练学汇款的情形。

这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱，表明了“我”已经长大了。

4、伏笔的作用：前后呼应，结构完整。

5、“花”的含义：有象征的意义——爸爸身体健康时花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。

第三课《丑小鸭》1、文体（童话故事）、作者（丹麦童话作家安徒生）。

2、丑小鸭与作者：两者的遭遇相似，丑小鸭的一生是作者自身的写照。

3.丑小鸭的形象意义：成为身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。

人教版七年级下册第三单元音乐巨人贝多芬同步练习2带答案

人教版七年级下册第三单元《音乐巨人贝多芬》同步练习2带答案【同步达纲练习】（1）以下加粗字的注音全都正确的一项为哪一项（）A．女佣（yòng）喧嚣（xiāo）磐石（pán）B．门坎（kǎn）弄堂（nǒng）重荷（hè）c．深邃（suì）样子（mó）佣金（yōng）D．丧钟（sāng）捏弄（niē）迟疑（chú）（2）给以下词语选择正确的义项。

（将序号填在括号内）A．迟疑：①犹豫。

②停留。

③得意的样子。

a．迟疑满志（）b．迟疑未定（）c．迟疑不前（）B．深：①从上到下或从外到里的距离大。

②深度。

③深奥。

④距离开始的时刻好久。

⑤深刻；深切。

⑥（颜色）浓。

⑦很，十分。

⑧（情感）深厚；（关系）紧密。

a．深山（）b．坚信（）c．暮秋（）d．深切浅出（）e．深谈（）f．深绿（）g．沉思（）h．深交（）i．哲理深邃（）j．水深三尺（）（3）以下句中加粗词语的用法相同的一项为哪一项（）A．①他巴望在前线打仗的儿子早日平安归来。

②今年收成有巴望。

B．①老人正在逗弄孙子玩。

②逗弄人可不该。

C．①矛盾的两边展开了猛烈的斗争。

②在中国历史上，无数华夏儿女为了中华民族的崛起而不懈斗争。

D．①雨后的道路很泥泞。

②雨中他们开的车陷入了泥泞。

（4）说明以下句中加粗的词语。

①“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。

”倒落的火山：___________________________________________________________熔岩：________________________________________________________________②他诚然孤独，可是有“永久”为伴。

永久：_________________________________________________________________③“听我内心的音乐！你不明白我内心的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”内心的音乐：_________________________________________________________（5）阅读下面文段，回答以下问题。

七年级语文下册 13《音乐巨人贝多芬》同步练习(3)(新版)新人教版

13 《音乐巨人贝多芬》一、基础知识及运用1．给下列词语中加点字注音。

门槛．（）喧嚣．（）重荷．（）深邃．（）踌躇．（）磐．石（）纽．扣（）下颏．（）喃．喃（）惹．人注目（）2．下列选项中，标点运用不正确的一项是（）A．“他不肯接见你的。

”一个女佣站在门槛上为难地说：“他谁都不肯接见……”B．“还有他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。

——瞧，他下来了，我希望他不会责怪我。

”D．我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。

3.结合课文，解释下列句子中加点词的具体含义。

（1）这犹如一座不见天日．．．．的囚室，牢牢地困住了他。

______________________________________________________________（2）他诚然孤独，可是有“永恒．．”为伴。

_____________________________________________________ ___________________________________________________________________。

5.选择恰当的词语填空。

申请主办2010年世界博览会成功，上海沸腾了，浦江两岸、大街小巷、校园社区，灯火，人流，彩旗，歌声。

这个美好的夜晚又将在无数中国人心中定格——今夜属于上海，今夜属于中国。

6.请选出表述正确的一项（）。

A.开展这项活动旨在提高社会保护环境的风气。

B.熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。

C.家乡是我生身立命之地，乡亲们待我恩重情深，D.高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。

二、课内精段阅读①命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。

这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。

不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦恼，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。

他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________5．根据这几个段落，归纳贝多芬的形象。

人教版初一语文下册13《音乐巨人贝多芬》练习

人教版语文七年级下册《音乐巨人贝多芬》评测练习高陵县庙西中学聂俊【学习目标】1・识记、理解生字词。

2. 体会肖像描写中展示人物的生活遭遇、个性特征。

3. 了解贝多芬内心的痛苦，学习他对命运不屈服的顽强精神品质。

【学习重点】1. 识记、理解生字词。

2. 体会肖像描写中展示人物的生活遭遇、个性特征。

【学习难点】了解贝多芬内心的痛苦，学习他对命运不屈服的顽强精神品质。

-.给下面的黑体字注音。

踌躇（）磐石（重荷（）喧嚣（二.解释下面词语的意思。

锁闭：愁苦：巴望：惹人注目:杂乱无章:不见天Fh三.巩固课文内容。

）深邃（）下颌（1. ______________________________ 本文写的是____________ 的全过程，以 _________________________________ 为顺序，是以为内容。

2. ---------------------------------------------------------------------- 课文主要写的三件事分别是： -------------------------------------------四.品味句了，说说你对这些句了的理解。

1.“你可能想找到我 ----- 座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。

”2好，你们竞敢到兽血里来抓老狮子的毛。

”3听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”五.找出文中有关贝多芬肖像描写的句子反复朗读品味体会贝多芬对不幸遭遇的抗争精神。

人教版七年级下册语文 13 音乐巨人贝多芬同步练习

第13课随堂十分钟基础达标1.阅读下面的一段文字，完成后面的问题。

他的脸上呈现出悲剧，一张含xù了许多愁苦和力量的脸；火一样péng勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深suì的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下kē，整个描绘出坚忍无比的生的意志。

（1）根据拼音写汉字。

含xù（） péng（）勃深suì（）下kē（）（2）这段文字是对本文主人公的描写，显示了主人公的性格特征。

2.下面是摘自网络的一段文字，根据要求完成题目。

杜甫是家家户户都知道的诗圣，近日来却有两百余幅关于他的涂鸦图片在微博上疯传。

在这些对语文课本插图的“再创作”中，杜甫时而手扛机枪，时而身骑白马，时而脚踏摩托□不过，恶搞应该是有底线的。

印度人不会不恶搞泰戈尔，希腊人不会不恶搞柏拉图，而杜甫却没有得到国人应有的尊重。

“杜甫很忙”的现象应该引起我们的思考和反省。

(1)请用合适的成语替换加点的文字▲。

(2)“□”中应加上的标点是▲。

(3)根据上下文，修改画线的句子，使之符合文意。

整体感知3.请结合提示，将“客人”访问贝多芬的全过程梳理完整。

──女佣介绍贝多芬的情况────贝多芬下楼并开始和“客人”谈话────贝多芬回忆往事。

4.你从本文中看到了一个怎样的贝多芬？趣味语文5．下面是某校在开展“我也追星”综合性学习活动中对360名初中生“追星对象”的调查统计扇形图，请根据这个“追星对象”的调查情况，回答后面的问题。

（1）研究了图中的有关数据，你发现：（2）看了这一统计结果，你的建议是：【答案】1.（1）蓄蓬邃颏（2）贝多芬肖像不妥协、不屈服，与命运抗争（坚忍顽强，直面人生）2.(1)家喻户晓(2分) (2)……(或省略号)(3)改为：印度人不会恶搞泰戈尔，希腊人不会恶搞柏拉图，而杜甫却没有得到国人应有的尊重。

3.女佣开门参观贝多芬的工作室贝多芬和“客人”共进晚餐4．示例：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。

人教版语文七年级下册第三单元第13课音乐巨人贝多芬同练习(I)卷

人教版语文七年级下册第三单元第13课音乐巨人贝多芬同练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共11题；共22分)1. （2分）请以客人的口吻改写下面的句子，与原句意思相同的一项是（）原句：贝多芬对客人大声地说：“你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”A . 贝多芬对我大声地说：我不知道他心里的感觉！一个乐队只能奏出他在一分钟里希望写出的音乐！B . 贝多芬对客人大声说：他不知道他心里的感觉！一个乐队只能奏出他在一分钟里希望写出的音乐！C . 他对客人大声说：我不知道他心里的感觉！一个乐队只能奏出他在一分钟里希望写出的音乐！D . 他对客人大声说：他不知道客人心里的感觉！一个乐队只能奏出他在一分钟里希望写出的音乐！2. （2分）下列句子中划线的词语运用不正确的一项是（）A . 创新是文化的本质特征，任何一种文化要有活力和竞争力，归根到底是激发创造力。

B . 他们三个月的努力终于取得成功，那种喜悦不言而喻。

C . 这件案子涉及的面广，关系错综复杂，必须深入调查研究。

D . 当微波炉走进千家万户的时候，各种质疑声层出不穷，最危言耸听的是微波炉致癌一说。

3. （2分）对下列各句所用的修辞方法说明有误的是（）A . 人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。

（比喻）B . 在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。

（拟人）C . 我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问）D . 看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。

（拟人）4. （2分）下列句子中没有语病的一项是（）A . 网上“晒旅游”本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。

B . 我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。

C . 为了防止这类交通事故不再发生，我们制定了交通安全管理措施。

D . 也许我们不能复制马云的成功，但是他的努力确实每个人都可以复制的。

人教版七年级下册语文13 音乐巨人贝多芬同步练习(基础+能力)(试题+解析)

初中语文试卷马鸣风萧萧13 音乐巨人贝多芬同步练习（基础+能力）（试题+解析）练基础1.下列加点字的注音全都正确的一项是（）A.喧嚣．（xiāo）女佣．（yònɡ）磐．石（pán）B.弄．堂（lònɡ）门槛．（kǎn）重荷．（hè）C.佣．金（yōnɡ）深邃．（suì）模．样（mú）D.丧．钟（sànɡ）捏．弄（niē）踌躇．（chú）【解析】选B。

A项，“佣”应读yōnɡ；C项，“佣”应读yònɡ；D项，“丧”应读sānɡ。

2.下列各句中没有错别字的一项是（）A.这一天他身上的衣服是淡兰色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心。

B.你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在溶岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。

C.他无视屋内的人，一直走向那只巨熊一样蹲扶着的大钢琴旁边，习惯地坐下来，拿起一枝笔。

D.当他站在台上按着节拍指挥时，听众的脸上都有一种奇怪的表情，可是谁也不忍告诉他。

【解析】选D。

A项，“兰”应为“蓝”；B项，“溶”应为“熔”；C项，“扶”应为“伏”。

3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A.他不喜欢我整理房间，就算整理好了，两分钟内就会弄得零乱不堪。

．．．．的混沌世界，一切皆已安排得井然有序。

B.调查研究证明，大自然不是杂乱无章．．．．的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。

C.新时代、新追求，我们要怀着目空一切．．．．D.在鲁甸地震灾区的救援队员中，两名相对娇小的女性志愿者分外惹人注目。

．．．．记者了解到，她们在本次行动中负责急救、心理辅导、收集信息等工作。

【解析】选C。

C项感情色彩不当，“目空一切”指一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。

4.下列选项中，标点运用不正确的一项是（）A.“他不肯接见你的，”一个女佣站在门槛上为难地说：“他谁都不肯接见……”B.“还有他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。

初一下学期语文第三单元同步练习音乐巨人贝多芬

初一下学期语文第三单元同步练习音乐巨人贝
多芬
知识点是否能够准确把握，这就需要我们不断地通过练习题来检验自己，下文为大伙儿提供了初一下学期语文第三单元同步练习，大伙儿能够通过做这些练习来检验一下自己对知识点是否差不多把握。

一、给加点字注音
深邃___ 犹豫___ 磐石___ 纽扣___ 喧嚣___
二、多音字注音组词
挑( )___ 荷( )___ 丧( )___ 挣( )___
( )___ ( )___ ( )___ ( )___
三、词语填空
( )人注目杂乱无( ) 零乱不( ) ( )不作声
( )不通风不见( )日掌声( )动( )劳无益
四、体会下列句子的含义
1、你们竟敢到兽穴来抓狮子的毛。

2、一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好
3、你可能想到我一座已倒落的火山，头颅到熔岩内燃烧，舍命巴望挣扎出来。

4、他诚然孤独，但是有永恒为伴。

五、整体感悟课文后回答
1、客人访问贝多芬的过程中，要紧写了哪几件事?
2、作者笔下的贝多芬，要紧的性格特点有哪些?
3、贝多芬超出常人的地点表现在哪里?
4、文章如何样通过肖像描写来表现贝多芬的生活遭遇、个人气质和特有的精神世界?
六、深入探究下列问题
1、作为一个音乐家，最要紧的是要有一双聪慧的耳朵，而贝多芬却没有，他是如何样看待这一问题的?请试着谈谈你的明白得。

2、贝多芬曾说过：我要卡住命运的咽喉，它决不能把我完全压倒!联系课文谈谈你从中感受到了他如何样的生命力量?给你什么人一辈子启发?
期望查字典语文网初中频道为大伙儿举荐的初一下学期语文第三单元同步练习能够关心到大伙儿，加油吧！。

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13音乐巨人贝多芬名校讲堂1．词语积累(1)词语门槛．(kǎn)重荷．(hè)深邃．(suì)磐．石(pán)喧嚣．．(xuān xiāo)(2)成语杂乱无章零乱不堪2．主题解说本文以平实的语言，真实地记录了贝多芬这位遭受命运沉重打击的音乐巨人在耳聋后的生活状态，刻画出一位喜欢孤独与安静但又渴望被人们理解与关注的老人形象，表现了贝多芬对音乐的痴迷与投入，不屈于命运的打击而顽强创作的伟大精神。

3．重点突破你认为贝多芬是一个怎样的人？提示：贝多芬是一个独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐的人。

4．难点攻克“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。

”如何理解这句话的意思？提示：贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落了的火山”，“熔岩”指他的创作激情。

他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”“巴望”表现出他与不幸命运做斗争的决心。

5拓展延伸关于与命运抗争的名言①即使翅膀断了，心也要飞翔。

——张海迪②人们可以支配自己的命运，若我们受制于人，那错不在命运，而在我们自己。

——莎士比亚③命运递给你一个酸柠檬时，设法把它制造成甜的柠檬汁。

——雨果01积累运用1．下列词语的字形及加点字注音全都正确的一项是( )A．女佣．(yónɡ)清晰捏．弄(niē)磐．石(pán)B．下颏．(kē) 悲剧暄嚣．(xiāo) 模．样(mú)C．弄．堂(lònɡ) 灵魂门槛．(kǎn) 重荷．(hè)D．丧．钟(sànɡ) 挣扎深邃．(suì) 愁．苦(chóu)2．根据下列表述，写出意思相应的词语。

(1)形容不整齐到了让人无法忍受的地步。

()(2)形容光线十分昏暗。

()(3)指(人或事物的特点)引人注意。

()(4)拿不定主意，同“犹豫”。

()3．依次填入横线上的关联词，最恰当的一项是( )这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。

不过，“聋”________带来了无可比拟的不幸和烦忧，________也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。

他________孤独，________有“永恒”为伴。

A．既然却虽然但是B．如果那么固然然而C．虽然却诚然可是D．尽管但因为所以4．下面这段文字中画线的三个句子都有语病，请你修改。

阅读课上，①我们讨论并阅读了罗曼·罗兰的名著《名人传》，感触很多。

②不但我被名人们的意志所震撼，更被名人们那“人可以被消灭，不可以被打败”的信念所折服。

③我相信，在今后的日子里，这种阅读体验将无时无刻不伴随着我，激励着我战胜困难的动力。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．“在这里我孤零零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美”一句中破折号的作用是( )A．表示解释说明B．表示停顿C．表示转折D．表示讽刺或否定6．指出下列各句运用的描写方法。

(1)他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。

()(2)客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。

()(3)一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子。

()7．《名人传》是语文课程标准推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下两个问题。

(1)这部名著是法国著名作家____________的作品。

它叙述了贝多芬、____________、列夫·托尔斯泰苦难坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。

(2)对下面材料归纳观点，不准确的是()音乐大师贝多芬三十二岁时突然耳聋了。

当时他心情痛苦，绝望至极，甚至一度产生过自杀的念头，还写过遗书。

但他并没有自杀，反而以更大勇气和毅力克服了困难，完成了《英雄交响曲》《田园交响曲》等伟大创作。

他的最后一部杰作《第九交响曲》是在他的听觉完全丧失以后完成的。

A．人要经得起困难的考验。

B．逆境能使人奋发图强。

C．战胜自己，就是强者。

D．最杰出的作品往往是在生命的最后时刻完成的。

8．学习了本文，班级开展了以“面对挫折”为主题的班会，请你参与。

(1)【名人故事】在人类历史长河中像贝多芬一样具有顽强的意志，坚持与命运抗争的杰出人士还有很多，请列举一些古今中外那些付出艰辛努力而成功的身残志坚的名人故事。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)【鼓励弱者】生活中的弱者有很多(如孤儿、残疾者、贫困者等)，他们需要我们的关爱，请结合身残志坚的事例用排比句式写一句话来鼓励他们。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(3)【巧对对联】有同学写了赞扬名著人物孙悟空的下联，请你根据对贝多芬的了解将上联补充完整。

上联：搏命运风浪，_________________ (贝多芬)下联：降邪恶妖魔，大圣取回西天真经(孙悟空)02类文阅读从罗丹得到的启示茨威格“我明天要去看罗丹，”魏尔哈仑说，“来，一块儿去吧。

凡像你这样赞美他的人都该去会他。

”我充满了喜悦，但第二天魏尔哈仑把我带到雕刻家那里的时候，我一句话也说不出。

在老朋友畅谈之际，我觉得我似乎是一个多余的不速之客。

但是，最伟大的人是最亲切的。

我们告别时，罗丹转向着我。

“我想你也许愿意看看我的雕刻，”他说，“我这里简直什么也没有。

可是星期天，你到麦东来同我一块吃饭吧。

”在罗丹朴素的别墅里，我们在一张小桌前坐下吃便饭。

不久，他温和的眼睛发出的激励的凝视，他本身的淳朴，宽释了我的不安。

在他的工作室，有着大窗户的简朴的屋子，有完成的雕像，许许多多小塑样——一只胳膊，一只手，有的只是一只手指或者指节；他已动工而搁下的雕像，堆着草图的桌子，一生不断的追求与劳作的地方。

罗丹罩上了粗布工作衫，因而好像变成了一个工人。

他在一个台架前停下。

“这是我的近作，”他说，把湿布揭开，现出一座女正身像，以黏土美好地塑成。

“这已完工了。

”我想。

他退后一步，仔细看着，这身材魁梧、阔肩、白髯的老人。

但是在审视片刻之后，他低语了一句：“就在这肩上线条还是太粗。

对不起……”他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的黏土，给肌肉一种更优美的光泽。

他健壮的手动起来了，他的眼睛闪耀着。

“还有那里……还有那里……”他又修改了一下，他走回去。

他把台架转过来，含糊地吐着奇异的喉音。

时而，他的眼睛兴奋得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着。

他捏好小块的黏土，粘在塑像身上，刮开一些。

这样过了半小时，一小时……他没有再向我说过一句话。

他忘掉了一切，除了他要创造的更崇高的形体的意象。

他专注于他的工作，如同在创世的太初的上帝。

最后，带着舒叹，他扔下刮刀，以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上。

接着，他又转身要走，那身材魁梧的老人。

在他快走到门口之前，他看见了我。

他注视着，就在那时他才记起，他显然对他的失礼而惊惶。

“对不起，先生，我完全把你忘记了，可是你知道……”我握着他的手，感动地紧握着。

也许他已领悟我所感受到的，因为在我们走出屋子时他微笑了，用手抚着我的肩头。

在麦东的那天下午，我学到的比在学校所有的东西都多。

从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是好而又值得的。

9．文章开头交代去见罗丹的缘由后，为什么不立即写文章的中心事件——目睹罗丹专心工作的情况，而先写第一次见面的事？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．罗丹忘我工作冷落了“我”，“我”反而“感激地紧握着”他的手，这表达了“我”怎样的情感？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．请具体说一说文章倒数第三段在全文结构上起什么作用。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．同《音乐巨人贝多芬》一样，作者在写罗丹工作情景时，也两次写到他的肖像，请找出来说说各有什么作用。