人教版七年级语文下册第三单元课文知识点梳理精编
部编版七年级语文下册第三单元知识点梳理
部编版七年级语文下册第三单元知识点梳理一、课文内容梳理本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。
鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。
鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。
杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
北宋欧阳修所著的《卖油翁》是一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。
其寓意是，所有技能都能通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。
二、单元字词汇总9．阿长与《山海经》惶huáng急：恐惧，慌张。
诘jié问：追问，责问。
疮chuāng疤bā：疮好了以后留下的痂。
比喻痛处、短处或隐私。
渴kě慕mù：迫切地希望，殷切盼望。
絮xù说：絮絮叨叨地说。
霹pī雳lì：又急又响的雷，这里指作者受到了极大的震撼。
孤gū孀shuāng：寡妇。
疏shū懒：懒散而不习惯受拘束。
倘tǎng使shǐ：假如，如果。
惧jù惮dàn：害怕，畏难，畏惧。
憎zēng恶wù：憎恨，厌恶。
震悚sǒng：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
粗拙zhuō：粗糙低劣。
面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。
形容极端惊恐。
深不可测：深得难以测量。
比喻对人或事物的情况捉摸不透。
情有可原：根据实情，有可以原谅的地方。
掳lǔ：俘获，抓获。
莫名其妙：没有人能说出其中的奥秘。
形容事情很奇怪，使人不明白。
名，说出。
10．老王攥zuàn：用手抓住或抓稳。
翳yì：眼角膜病变后留下的疤痕。
惶huáng恐kǒng：惶惧，惊恐。
初中语文 人教部编版七年级下册第三单元第12课《卖油翁》课文详解
课文详解丨七下第三单元第12课《卖油翁》12 卖油翁预习须知一、文学常识本文选自《归田录》卷一，《归田录》是欧阳修晚年所写的笔记小说，内容以日常生活为主，语言简洁。
宋英宗治平四年（1067），欧阳修遭蜚语中伤，自请外任，《归田录》就是他出知亳州时所写。
二、作者简介欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。
知识重点一、全文展示卖油翁陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
二、主题概述本文是一则寓言故事，记叙了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，生动形象地说明了“熟能生巧”“人外有人”的道理。
三、文言知识积累（一）通假字1.但手熟尔（“尔”同“耳”，罢了）2.徐以杓酌油沥之（“杓”同“勺”，指油勺）（二）古今异义1.睨之久而不去古义：离开；今义：从所在地到别的地方去。
2.尝射于家圃古义：曾经；今义：品尝，尝试。
3.尔安敢轻吾射古义：怎么；今义：平安，安全。
（三）一词多义1.尝射于家圃（动词，射箭）尔安敢轻吾射（名词，射箭的本领）2.尔安敢轻吾射（代词，你）但手熟尔（同“耳”，罢了）（四）词类活用1.吾射不亦精乎（动词作名词，射箭的本领）2.尔安敢轻吾射（形容词作动词，轻视）（五）特殊句式1.倒装句尝射于家圃。
（状语后置，正常语序应为：“尝于家圃射”）2.省略句自钱孔入。
（省略主语“油”，完整句子应为：“油自钱孔入”）（六）成语积累熟能生巧：熟练了就能产生巧办法、好办法。
四、思考探究1. 第一段介绍了什么？介绍故事发生的地点、人物和背景。
地点：陈尧咨家的空场子上。
人物：陈尧咨和卖油翁。
人教部编版初中七年级语文下册第三单元知识重点总结
人教部编版初中七年级语文下册第三单元知识重点总结一、课文内容梳理本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。
鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。
鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。
杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
北宋欧阳修所著的《卖油翁》是一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧，，“实践出真知”“人外有人”的道理。
其寓意是，所有技能都能通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。
二、单元字词汇总9.阿长与《山海经》惶hud ng急：恐惧，慌张。
诘ji。
问：追问，责问。
渴kE慕m u:迫切地希望，殷切盼望。
疮chu a ng疤bd：疮好了以后留下的痂。
比喻痛处、短处或隐私。
絮x(1说：絮絮叨叨地说。
孤gti孀shu a ng：寡妇。
霹pi雳11：又急又响的雷，这里指作者受到了极大的震撼。
疏shil懒：懒散而不习惯受拘束。
倘t右ng使sh i：假如，如果。
惧j(1惮dan：害怕，畏难，畏惧。
憎z e ng恶w h：憎恨，厌恶。
震悚song：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
粗拙zhu6:粗糙低劣。
掳1ti：俘获，抓获。
面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。
形容极端惊恐。
深不可测：深得难以测量。
比喻对人或事物的情况捉摸不透。
情有可原：根据实情，有可以原谅的地方。
莫名其妙：没有人能说出其中的奥秘。
形容事情很奇怪,使人不明白。
名，说出。
10.老王攥zu a n：用手抓住或抓稳。
翳yi：眼角膜病变后留下的疤痕。
惶hu a ng恐kOng：惶惧，惊恐。
塌td败：塌陷破败。
荒hu a ng僻p 1：人迹罕至且偏远。
七年级语文下册第三单元课本重要知识点梳理
七年级语文下册第三单元课本重要知识点梳理七年级语文下册第三单元课本重要知识点梳理初一下册语文知识点：第三单元伟大精神1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容可以《邓稼先》一文为例，进行体会。
2、理解通过对比表现人物的写作方法(1)写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。
运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
(2)运用对比手法塑造人物，可以使人物的性格和品质得以彰显，变得更加突出，打动人心，便于读者对人物典型性格的理解。
3、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应(1)夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。
这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。
(2)叙述中的抒情、描写和议论相结合，可以使叙述的人和事件立体丰富，表现出的作者的思想感情更为清晰明了。
(3)①过渡，是指文章的层次或段落之间表示衔接、转换的方式。
它在文章中起承上启下的作用，使相邻的两层意思或段落上下连贯，自然衔接，让读者的思路很顺利地由前者转入后者，不感到中间有什么相隔。
②照应，是指文章内容前后的关照与呼应。
③过渡与照应的使用，使得文章的结构和层次清晰明了，自然通畅，又统一完整。
照应的使用，也深化了文章主题。
4、把握文章中人物外貌描写和场面描写的方法(1)外貌描写外貌描写也称肖像描写。
即对人物的形貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
(2)场面描写场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
其作用有：塑造人物，表现主题;渲染气氛，烘托事物;明示、暗点主题。
5、积累一些基本的文言实词和虚词，了解其意义与用法6、作文：议论文，以“崇敬名人”为话题7、词语积累十一、《邓稼先》人物传记注释①邓稼先“两弹一星”;杨振宁，1957年诺贝尔物理学奖1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?答：是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡献得科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
人教版七年级下册语文第三单元的知识点
人教版七年级下册语文第三单元的知识点七年级下册语文第三单元的知识点篇1第十一课《邓稼先》1.文体(人物传记)。
2.把握各小标题的意思。
3.理解各部分的关系：第一部分是全文的“引子”。
第二部分简介邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分是第二部分的补充。
第四部分从另一个角度突出邓稼先的贡献。
第五部分是第二部分的具体化。
具体写邓稼先的才能、意志、信念、精神。
第六部分是全文的总结3、文章的中心句：“做了再说”“做了不说”“说了就做”。
4.闻一多的主要事迹和形象。
5.掌握文中的比喻句、过渡句与议论句。
6、写法：A、夹叙夹议。
B、结构严谨。
C、语言生动形象，精练含蓄第十三课《音乐巨人贝多芬》1、文体(人物传记)。
2、理清记事顺序及内容。
3、掌握肖像描写。
4、认识贝多芬的人格魅力。
5、贝多芬的音乐是灵魂的声响。
第十四课《福楼拜家的星期天》1.文体(记叙文)。
2.识记各作家的简历(福楼拜：法国作家，代表作有《包法利夫人》。
屠格涅夫：俄国作家，代表作有《前夜》《父与子》。
歌德：德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》《浮士德》。
左拉：法国小说家，代表作有《小酒店》。
)3、掌握不同人物描写的侧重点不同的写法。
4、肖像、语言、动作、神态描写刻画了人物哪些性格特点。
二、重点阅读：①奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
②奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露。
他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。
波恩在他晚年所写的传记中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括波恩做学术报告时)打断报告……我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。
不过比起以前要少一些。
佩服他，仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
③邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。
和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。
部编人教版七年级下册初中语文第三单元知识点梳理
第三单元知识梳理一、重点字音 搁．(g ē) 掷．(zhì) 脐．(qí) 蹬．(d ēn ɡ) 绷．(b ēng) 捎．(sh āo) 撬．(qiào) 磕．(k ē) 憎．恶(z ēng) 菩萨．(sà) 烦．琐(fán) 土匪．(f ěi) 辫．子(biàn) 胸脯．(pú) 疮．疤(chu āng) 诘．问(jié) 哀悼．(dào) 茉．莉(mò) 书斋．(zh āi) 霹．雳(p ī) 震悚．(s ǒng) 粗拙．(zhu ō) 守寡．(gu ǎ) 惶．恐(huáng) 肿胀．(zhàng) 荒僻．(pì) 取缔．(dì) 降．格(jiàng) 镶．嵌(xi āng) 门框．(kuàng) 滞．笨(zhì) 侮．辱(w ǔ) 愧怍．(zuò) 门槛．(k ǎn) 厚．道(hòu) 糟糕．(g āo) 醒悟．(wù) 晌．午(sh ǎng) 烦躁．(zào) 头颅．(lú) 自矜．(j īn) 家圃．(p ǔ) 颔．之(hàn) 忿．然(fèn) 酌．油(zhuó)二、重点词语憎恶 菩萨 烦琐 土匪 辫子 胸脯疮疤 诘问 哀悼 茉莉 书斋 霹雳震悚 粗拙 守寡 惶恐 肿胀 荒僻取缔 降格 镶嵌 门框 滞笨 侮辱愧怍 门槛 糟糕 醒悟 晌午 烦躁头颅 自矜 家圃 自言自语 微不足道 大庭广众三、重点释义（1）絮说：絮絮叨叨地说。
（2）面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。
形容极端惊恐。
（3）切切察察：细碎的说话声。
（4）毫不相干：指跟某个事物没有丝毫联系。
相干，互相关联或牵涉；有关联。
（5）深不可测：深得难以测量。
形容极深。
也形容不易捉摸。
人教版七年级语文下册第三单元课文知识点梳理精编
人教版七年级语文下册第三单元课文知识点梳理精编-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN七（下）语文第三单元（杰出人物学习榜样）重点课文复习卷班级：姓名：得分：一、基础梳理（一）文学常识1）《邓稼先》（体裁：人物传记／回忆性散文）作者是，美籍华裔，获1957年诺贝尔物理学奖。
本文将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、评价，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命无私奉献给国防事业的崇高情怀。
2）《闻一多先生的说和做》（体裁：散文），作者，被誉为“农民诗人”。
1932年发表新诗，以一篇《老马》成名。
本课所记叙的闻一多先生是一位、学者、。
本文运用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说做事迹，表现了闻一多先生言行一致，表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。
3）《音乐巨人贝多芬》（体裁：散文）的作者是，原名何敬业，著有《第二次考试》《临窗集》等散文集。
本文的主人公贝多芬，国音乐家，代表作有《》《》。
本文按照访问的顺序，叙述了贝多芬的基本生活状况，描述了他目前的精神状态，揭示了贝多芬对厄运的态度，展示了他作为音乐巨人的内心世界，赞颂了贝多芬独特的气质和坚强的性格。
4）《福楼拜家的星期天》（体裁：散文）的作者，十九世纪法国著名的现实主义作家。
被称为，对世界文学影响很大。
代表作有《》《》等。
5）《孙权劝学》（体裁：散文）选自《》，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部体通史。
本文描写了吕蒙在孙权的劝说下，“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进的故事，说明了只要肯学习就会有长进，突出了学习的重要性。
（二）重点词语（给加点字注音或者看拼音写词语）曛．（）元勋．（）孕．育（）鲜．为人知（）zǎi（）割 páng( )徨 chóu（）划殷．红（）赫．然（）迭．起（）弥．高（）锲．而不舍（）shuò（）果典jí（）慷kǎi（） jiǒng（）乎不同门槛．（）捏．弄（）磐．石（）深邃．（）重荷．（） níng ( ) 视 xuān（）嚣踌躇．．（）滑稽．（）轮廓．（）迸．（）发脚踝．（）mèi（）力荒miù（） suǒ（）事头lú（）（三）词语解释可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
人教版七年级语文下册第三单元课文知识点梳理精编
人教版七年级语文下册第三单元课文知识点梳理精编姓名：得分：一、基础梳理（一）文学常识1）《邓稼先》（体裁：人物传记／回忆性散文）作者是，美籍华裔，获1957年诺贝尔物理学奖。
本文将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、评价，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命无私奉献给国防事业的崇高情怀。
2）《闻一多先生的说和做》（体裁：散文），作者，被誉为“农民诗人”。
1932年发表新诗，以一篇《老马》成名。
本课所记叙的闻一多先生是一位、学者、。
本文运用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说做事迹，表现了闻一多先生言行一致，表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。
3）《音乐巨人贝多芬》（体裁：散文）的作者是，原名何敬业，著有《第二次考试》《临窗集》等散文集。
本文的主人公贝多芬，国音乐家，代表作有《》《》。
本文按照访问的顺序，叙述了贝多芬的基本生活状况，描述了他目前的精神状态，揭示了贝多芬对厄运的态度，展示了他作为音乐巨人的内心世界，赞颂了贝多芬独特的气质和坚强的性格。
4）《福楼拜家的星期天》（体裁：散文）的作者，九世纪法国著名的现实主义作家。
被称为，对世界文学影响很大。
代表作有《》《》等。
5）《孙权劝学》（体裁：散文）选自《》，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部体通史。
本文描写了吕蒙在孙权的劝说下，“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进的故事，说明了只要肯学习就会有长进，突出了学习的重要性。
（二）重点词语（给加点字注音或者看拼音写词语）曛（）元勋（）孕育（）鲜为人知（）zǎi（）割png( )徨 chu（）划殷红（）赫然（）迭起（）弥高（）锲而不舍（）shu（）果典j（）慷kǎi（）jiǒng （）乎不同门槛（）捏弄（）磐石（）深邃（）重荷（） nng ( )视xuān（）嚣踌躇（）滑稽（）轮廓（）迸（）发脚踝（）mi（）力荒mi（）suǒ（）事头l（）（三）词语解释可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
部编版七年级语文下册第三单元知识梳理
部编版七年级语文下册第三单元知识梳理七下第三单元知识梳理一、课文内容梳理本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。
鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。
鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。
杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
北宋欧阳修所著的《卖油翁》是一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。
其寓意是，所有技能都能通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。
二、单元字词汇总9．阿长与《山海经》惶huáng急：恐惧，慌张。
诘jié问：追问，责问。
疮chuāng疤bā：疮好了以后留下的痂。
比喻痛处、短处或隐私。
渴kě慕mù：迫切地希望，殷切盼望。
絮xù说：絮絮叨叨地说。
霹pī雳lì：又急又响的雷，这里指作者受到了极大的震撼。
孤gū孀shuāng：寡妇。
疏shū懒：懒散而不习惯受拘束。
倘tǎng使shǐ：假如，如果。
惧jù惮dàn：害怕，畏难，畏惧。
憎zēng恶wù：憎恨，厌恶。
震悚sǒng：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
粗拙zhuō：粗糙低劣。
面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。
形容极端惊恐。
深不可测：深得难以测量。
比喻对人或事物的情况捉摸不透。
情有可原：根据实情，有可以原谅的地方。
掳lǔ：俘获，抓获。
莫名其妙：没有人能说出其中的奥秘。
形容事情很奇怪，使人不明白。
名，说出。
10．老王攥zuàn：用手抓住或抓稳。
翳yì：眼角膜病变后留下的疤痕。
惶huáng恐kǒng：惶惧，惊恐。
七年级下册语文第三单元知识点归纳
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部编版七年级语文下册第三单元字词句与课文内容知识点梳理汇总
本文写了怎样一件事？说明了一个什么道理？
答：记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。
疮疤：疮好了以后留下的疤。
深不可测：深得无法测量。形容极深，也比喻不易捉摸。
情有可原：从情理上可以原谅。
诘问：责问。
渴慕：非常思慕、渴望。
霹雳：原指云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中指“我” 受到了极大的震撼。
震悚：因恐惧而颤动。文中是震惊的意思。
2.
1.“‘哥儿，你牢牢记住!’她极其郑重地说。”一句中“郑重”一词有怎样的表达作用？
黏（nián）性 掺（chān） 蹿（cuān） 胯（kuà）骨
尴尬（gān gà） 撬（qiào） 抹（mǒ） 熬（áo）
磕（kē） 愣（lèng）住 醒（xǐng）悟 憋（biē）住
晌（shǎng）午 挪（nuó） 偶（ǒu）尔 倔（juè）
头颅（lú） 茬（chá）
低眉顺眼：默默无闻，任劳任怨。
（3）“有一位老先生愿把自己降格为‘货’”一句中的“货”有什么深刻内涵？ “货”加上引号有特殊意义，一方面表明老先生愿意帮助老王，另一方面表明老王生活越来越困难。作者这样写在幽默诙谐的调侃中含有悲哀。
（4）“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”
这句话该如何理解？“愧怍”包含了“律己”和“爱人”两个方面，是由作者的道德观所生发出来的高尚情感。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
微不足道：非常藐小，不值一提。
若有所思：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
二、文学常识
李森祥，其小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。
人教部编版七年级下册语文第三单元知识点总结
人教部编版七年级下册语文第三单元知识点总结11.《台阶》XXXXXX是一位当代作家，也是XXX的会员。
他的代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》和《传世之鼓》等，作品充满对劳动人民的深厚感情。
在词语方面，自言自语是指一个人独自低声说话，而言外之意则是指话里暗含着的没有直接说出的意思。
微不足道则表示非常微小，不值得一提。
而大庭广众则是指群众聚集的公共场所。
生难字包括蹬、绷、捎、肿胀、荒僻、取缔、降格、镶嵌、门框、滞笨和侮辱。
卖油翁》XXX擅长射箭，是当世XXX的射手，他也因此而自夸。
一次他在家园子里射箭，有个卖油的老头放下担子，站在那儿，斜着眼看他，很长时间都不离开。
老头看到他每十箭射中八九箭，只是对此微微点头。
XXX问道：“你也懂射箭吗？我射箭不也很精吗？”老头回答：“没有别的，只是手熟而已。
”XXX生气地说：“你怎么敢轻视我的射箭！”老头回答：“凭我倒油的经验知道这个道理。
”于是老头拿了一个葫芦，放在地上，用钱覆盖住口，慢慢地倒油，油从钱孔里流进去，但是钱却没有湿。
老头说：“我也没有别的，只是手熟而已。
”XXX笑了笑，让他离开了。
4.用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子倒油滴入葫芦中。
5.我没有别的奥妙，只是手熟而已。
三)揣摩语言1.“你敢轻视我的射术！”这句话表现了XXX的骄傲态度。
2.“手熟”这两个字表现了卖油翁对XXX不屑一顾的态度。
3.“我知道如何倒油。
”表现了卖油翁从容自若的态度。
4.详细描述卖油翁“倒油”的技巧是为了刻画人物和表达中心的需要。
这突出了他以理服人、以“倒油”技巧制胜对方的形象。
虽然对XXX的骄傲没有详细的描写，但突出了各自的性格，突出了文章的中心。
5.第一段写“你也自夸这个”，并写卖油翁“微微点头”，为下文两人起冲突做铺垫。
四)课文分析1.XXX的态度由生气到不得不为卖油翁高超的倒油技巧所折服。
原因是他从卖油翁的表演中明白了“没有什么别的，只是手熟而已”的道理。
2.一个人应该把自己的长处当作一种战胜困难、展示个性的资源优势，而不是进行的资本。
部编人教版语文七年级下册 第三单元基础知识总结
单元总结与提升一、单元基础知识梳理第三单元1.易错字音憎．（zēng)恶 诘．（jié)问 絮．（xù)说 震悚．（sǒng) 粗拙．（zhuō) 辟．（pī)头 惧惮．（dàn) 茬．（chá) 晌．（shǎng) 撬．（qiào) 侮．（wǔ)辱 荒僻．（pì) 镶嵌．．（xiāng qiàn) 骷髅．．（kū lóu) 滞．（zhì)笨 取缔．（dì) 伛．（yǔ) 尧．（yáo) 矜．（jīn) 矢．（shǐ) 颔．（hàn) 忿．（fèn)然 2.易错字形惶．急 烦躁． 尴尬．． 愧怍．攥． 圃． 睨． 酌． 沥．3.多音字辟⎩⎨⎧pī（辟头）bì（复辟）pì（开辟） 抹⎩⎨⎧mò（抹墙）mā（抹布）mǒ（抹杀）铺⎩⎨⎧pū（铺床）pù（铺子） 强⎩⎨⎧qiǎng（勉强）qiáng（强烈）jiàng（倔强）4.形近字⎩⎨⎧桨（jiǎng）：船桨浆（jiāng）：泥浆 ⎩⎨⎧伛（yǔ）：伛偻驱（qū）：驱动枢（shū）：枢纽⎩⎨⎧缔（dì）：取缔谛（dì）：真谛蒂（dì）：根深蒂固深不可测 情有可原 言外之意 微不足道低眉顺眼 自言自语 大庭广众 若有所失1.夸张：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
2.比喻：我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
1.欲扬先抑：如《阿长与〈山海经〉》中，第3～12段运用了欲扬先抑的手法，先写“我”讨厌她背地里说人长短，反感她的睡姿，不满她对“我”的管束，再写长妈妈懂得的烦琐礼节也让“我”不耐烦，但这都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。
人教版初中语文七年级下册三单元复习课知识点整理课件
13、刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、 心理描写等方法。指出下列各句分别运用了什么描写方法。 （6分）
（1） 她生得黄胖而矮。( 肖像描写 )
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什 么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对 手或自己的鼻尖。( 动作描写 )
（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递 给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给 你买来了!”( 语言描写 )
文化大革命”
作
背 景
但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他 照样尊重作者夫妇，由此与老王的交往深深地印刻在
了作者的脑海之中，于是有了此文。
文章主旨
本文通过回忆老王的窘迫生活及“我”与老 王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老 王与作者一家珍贵的友情，刻画了一个孤苦寒微 但心地善良、老实厚道的的“老王”形象，表达 了作者对人性美的讴歌，对不幸者的关怀、同情 和尊重，对自身的反省以及对命运的慨叹。同时， 提出了一个引人深思的问题：社会应该以人道主 义精神来关心不幸者。
写作特色
2、详略得当,结构清晰 本文重点详写了阿长为“我”买《山海经》一事,略写了 阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡 相、令人讨厌的种种规矩、讲“长毛”的故事、谋死隐鼠、吃 福橘等情节。详写买《山海经》一事,令人对长妈妈刮目相看, 体现出作者对长妈妈的敬佩和感激之情。略写的内容能使人对 长妈妈有初步了解,真实地反映了长妈妈的一些毛病,但这些并 不能削弱作者对长妈妈的敬意。
14.
选文写长妈妈“懂得许多规矩”，
“我”对这些规矩的态度怎样？（2分）
认为“不耐烦”，“烦琐之至”，“非常麻烦”。
15、作者写这些规矩的用意是什么？（2分）
初中语文 人教部编版七年级下册第三单元第9课《阿长与〈山海经〉》课文详解
课文详解丨七下第三单元第9课《阿长与〈山海经〉》9 阿长与《山海经》预习须知一、文题解读“阿长”就是长妈妈，是作者小时候的保姆。
《山海经》是一本书，记录了我国民间传说中的地理知识，保存了不少上古时代流传下来的神话故事。
文题是并列短语，点明了文章的描写对象，激发读者阅读兴趣。
二、作者简介鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
“鲁迅”是树人先生1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。
鲁迅代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《华盖集》，等等。
知识重点一、字音词义掳lǔ：俘获，抓获。
惶huáng急：恐惧，慌张。
诘jié问：追问，责问。
疮chuāng疤bā：疮好了以后留下的痂。
比喻痛处、短处或隐私。
渴慕mù：迫切地希望，殷切盼望。
絮说：絮絮叨叨地说。
霹pī雳lì：又急又响的雷，文中指作者受到了极大的震撼。
孤孀shuāng：寡妇。
疏shū懒：懒散而不习惯受拘束。
倘tǎng使：假如，如果。
惧惮dàn：害怕，畏难，畏惧。
憎zēng恶wù：憎恨，厌恶。
震悚sǒng：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
粗拙zhuō：粗糙低劣。
面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。
形容极端惊恐。
深不可测：深得难以测量。
比喻对人或事物的情况捉摸不透。
情有可原：根据实情，有可以原谅的地方。
二、主题概述本文记述了作者儿时与长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。
作者对她寻购并赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，感到震撼和感激。
文章用深情的语言生动真实地刻画出了一位不幸而又渴望平安幸福，没有文化但关爱孩子的普通劳动妇女的形象，表达了作者对她的尊敬、感激和怀念之情。
三、文章结构第一部分（第1、2段）：介绍了阿长的身份以及名字的由来，暗示她卑微的社会地位。
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七（下）语文第三单元（杰出人物学习榜样）重点课文复习卷
班级：姓名：得分：
一、基础梳理
（一）文学常识
1）《邓稼先》（体裁：人物传记／回忆性散文）作者是，美籍华裔，获1957年诺贝尔物理学奖。
本文将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、评价，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命无私奉献给国防事业的崇高情怀。
2）《闻一多先生的说和做》（体裁：散文），作者，被誉为“农民诗人”。
1932年发表新诗，以一篇《老马》成名。
本课所记叙的闻一多先生是一位、学者、。
本文运用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说做事迹，表现了闻一多先生言行一致，表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。
3）《音乐巨人贝多芬》（体裁：散文）的作者是，原名何敬业，著有《第二次考试》《临窗集》等散文集。
本文的主人公贝多芬，国音乐家，代表作有《》《》。
本文按照访问的顺序，叙述了贝多芬的基本生活状况，描述了他目前的精神状态，揭示了贝多芬对厄运的态度，展示了他作为音乐巨人的内心世界，赞颂了贝多芬独特的气质和坚强的性格。
4）《福楼拜家的星期天》（体裁：散文）的作者，十九世纪法国著名的现实主义作家。
被称为，对世界文学影响很大。
代表作有《》《》等。
5）《孙权劝学》（体裁：散文）选自《》，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部体通史。
本文描写了吕蒙在孙权的劝说下，“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进的故事，说明了只要肯学习就会有长进，突出了学习的重要性。
（二）重点词语（给加点字注音或者看拼音写词语）
曛．（）元勋．（）孕．育（）鲜．为人知（）zǎi（）割 páng( )徨 chóu（）划殷．红（）
赫．然（）迭．起（）弥．高（）锲．而不舍（）
shuò（）果典jí（）慷kǎi（） jiǒng（）乎不同
门槛．（）捏．弄（）磐．石（）深邃．（）重荷．（） níng ( ) 视 xuān（）嚣踌躇
．．（）
滑稽．（）轮廓．（）迸．（）发脚踝．（）mèi（）力荒miù（） suǒ（）事头lú（）（三）词语解释
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知：很少有人知道。
当之无愧：指当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。
多形容人气盛逞强。
家喻户晓：每家每户都知道。
妇孺皆知：连妇女小孩都知道，指众所周知。
孺：小孩。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死沙场。
鞠躬尽瘁（cuì），死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力。
瘁，过度劳累。
锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。
锲：刻。
兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。
兀兀：劳苦的样子。
沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。
沥，滴。
潜心贯注：精力集中，形容做事用心专注。
心会神凝：聚精会神。
群蚁排衙：文中指闻一多先生的字整齐地排列着。
迥乎不同：很不一样。
迥，差得远。
一反既往：和以前的全部相反。
慷慨淋漓：充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
斗牛：星宿名，泛指天空。
惹人注目：显眼，引人注意。
杂乱无章：又多又乱，没有条理。
含蓄：包含。
踌躇：犹豫。
巴望：指望。
磐石：厚而大的石头。
博学多识：学识渊博，见多识广。
一拍即合：一打拍子就合上了曲子的节奏，比喻双方很容易一致。
寻欢作乐：寻求欢快，设法取乐。
形容追求享乐。
忘乎所以：因过度兴奋或骄傲自满而忘了应有的举止。
义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。
膺（yīng）：胸。
（四）、《孙权劝学》
1、重点实词（在括号内注音，在横线上释义意思）（加点的字词）
①卿今当涂
．．掌事：②蒙辞．以军中多务
③孤岂欲卿治经
．．为博士邪！
④但当涉．（）猎⑤卿今者才略
．．
2、一词多义
就：蒙乃始就．学（）自是指物作诗立就．（）见：于舅家见．之（）大兄何见．事之晚乎（）见．往事耳（）
3、通假字孤岂欲卿治经为博士邪！（“邪”通“耶”，语气词）
4
及鲁肃过．
5
①本文向我们讲述了一个什么样的故事？
答：主要讲了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，后来他的才略突飞猛进而令鲁肃叹服并和他“结友“的故事。
②从孙权劝吕蒙学习的过程中，可以看出孙权是一个什么样的人？
答：
二、课内阅读
《孙权劝学》
A、卿(qīng)今当涂掌事
B、卿言多务，孰(shú)若孤
C、即更(gèng)刮目相待
D、肃遂( suì) 拜蒙母，结友而别
2、下列词语的解释有误的一项是（）
A、治经：研究儒家经典。
经，指《易》《诗》《书》《礼》《春秋》等书。
B、当涂：当道，当权。
C、涉猎：粗略地阅读。
D、见事：看见事物
3、翻译下列句子：
①蒙辞以军中多务：吕蒙以军中多事务来推迟。
②孤岂欲卿治经为博士邪：我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
③卿言多务，孰若孤：你说事务多，能比得上我事务多吗？
④孤常读书，自以为大有所益：我经常读书，自认为大有好处。
⑤士别三日，即更刮目相待：读书人分别几天，就要用新的眼光看待。
⑥大兄何见事之晚乎：长兄认亲事物多么的晚啊！
4、用原文填空：
①孙权劝吕蒙学习的原因是
②孙权给吕蒙指出的读书方法是
③肃“拜蒙母”，并与吕蒙“结友”的原因是
5、你知道出自这则故事的两个成语吗？写出来并解释。
①（）：比喻人学识尚浅。
②（）：去掉旧的看法，用新的眼光来看待。
6、从吕蒙的故事中你得到了什么启示？
（二）阅读《闻一多先生的说和做》（1—7段），回答1—10题。
（每小题3分）
⑴“人家说了再做，我是做了再说。
”……⑺做了再说，做了不说，这．仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？
答：直接点题，不仅开门见山，引起悬念（结构），并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现闻一多先生的品质。
2、能概括选文内容的一句话是什么？答：做了再说，做了不说。
3、请用简洁的语言概括选文的主要内容（不超过30个字）。
（8）“闻一多先生还有另外一个方面”……（20）他是行的巨人。
12、选文中第8—9两段起什么作用？答：承上启下。
身别无长处，既然有一可信，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是
看，闻一多先生是怎样的人？（3分）答：①从作为学者和作为革命家两个方面。
②闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。
20、作为革命家的闻一多具有哪些优秀品质？。