七年级语文下册第三单元
七年级下册语文第三单元作文毕业吿别那一刻
七年级下册语文第三单元作文毕业吿别那一刻那一年，我上七年级，学校在城南，离我家不远，走路也就二十分钟。
学校不大，但有好几棵大槐树，夏天的时候，树荫下凉快得很，我们常常在那里打闹。
那年六月，槐花开得正盛，白花花的一片，香气扑鼻。
槐花落的时候，我们就要毕业了。
毕业那天，天气特别好，阳光明媚，照在人身上暖洋洋的。
我们班在操场上集合，班主任老张站在前面，手里拿着一张纸，那是我们的毕业证书。
老张是个中年男人，头发有点稀疏，戴着一副金丝眼镜，平时对我们很严厉，但那天他的脸上挂着微笑。
“同学们，今天你们就要毕业了，”老张说，“这七年来，你们从一个个小不点儿，长成了现在的大小伙子、大姑娘。
我看着你们长大，心里有说不出的高兴。
”我们听着，心里也有点儿感慨。
是啊，七年了，时间过得真快。
老张接着说：“毕业了，你们就要各奔东西了。
有的可能去外地读书，有的可能就在本地继续上学。
不管去哪儿，都要记得，你们是从这个学校走出去的，这里永远是你们的家。
”我们听着，心里有点儿酸。
是啊，这里是我们成长的地方，有我们的欢笑，也有我们的泪水。
老张说完，把毕业证书一个个递给我们。
我接过证书，感觉沉甸甸的。
我看看周围的同学，有的在笑，有的在哭，有的在和别人拥抱。
我和同桌小明拥抱了一下。
小明是个胖子，笑起来眼睛眯成一条缝。
他说：“以后咱们可得多联系啊，别到时候连个电话都不打。
”我说：“放心吧，咱们这友谊，比这槐树还结实。
”我们笑了，笑得有点儿苦涩。
毕业典礼结束后，我们三三两两地离开了操场。
我和小明一起走，路上他突然说：“你说，咱们以后还会像现在这样好吗？”我愣了一下，然后说：“会的，只要咱们心里还记着对方。
”他点点头，没再说话。
走到分岔路口，我们挥手告别。
我看着他的背影，慢慢消失在人群中。
那一刻，我突然觉得，这世界真大，而我们真小。
我继续往前走，路过那几棵大槐树，槐花已经落得差不多了，只剩下零星的几朵，在风中摇曳。
我想，明年这个时候，这里又会是一片花海，但那时候，我们已经不在这里了。
七年级下册语文第三单元读读写写
七年级下册语文第三单元读读写写全文共5篇示例，供读者参考写作实践一、片段写作。
从班上选择你熟悉的一个同学，用字左右给他“画”一幅肖像。
写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。
如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！二、将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。
题目自拟。
不少于字。
三、你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。
不少于字。
七年级下册语文第三单元读读写写：我的同学1在班级里，要数个子最高就只有他了，每一位任课老师跟他讲话，都是仰起头看他。
课堂上他的表现不尽相同。
听班里人说：“小富他什么都不好，但唯独数学好得与小欣他们不相上下。
”刚进班，对他不是很了解，接触下来发现，每节数学课上，他的思维要比普通人活跃很多倍，每当数学老师的问题一出，他只要盯着题目扫描一下，心中便有了结果，便将自己的手悬在空中，等待老师的点名。
即便老师没叫他，但他依旧举着，往往他还会有其他解法。
数学课的表现让人赞扬，英语课的表现却不尽人意。
一节课45分钟，他就会有30分钟在开小差。
他可能认为英语单词很难，老师讲得知识点很难，因此就会产生单词怕读，不会说。
在老师讲作业的过程中，因为单词不会读而闹出许多笑话。
比如：将重说一遍的pardon说成熊猫。
每次英语早读课先背好自己的单词之后，我都会先问他有哪些单词不会，我从他每次背书额头上的汗珠，就是在绞尽脑汁地想。
课上老师叫他回答问题的时候，他总是不清楚，在无意一次扭头拿书的`时候，发现他正在拿红笔涂自己的手指头，我敲了他桌子一下提醒他别开小差，他看着我，不好意思地笑了。
语文课和数学课相比是差不多的，我们语文老师是一个既幽默又和蔼的人。
上课会时不时的开个玩笑，将走神的孩子们拉进课堂，同而也增强了孩子们学习的兴趣。
人教版七年级下册语文第三单元作文600字
人教版七年级下册语文第三单元作文600字全文共8篇示例，供读者参考篇1我的好邻居大家好，我是一年级的小明。
我想给大家介绍一下我的好邻居。
我的好邻居叫李叔叔，他是我们小区里最和蔼可亲的人。
李叔叔是一位退休的老师，他非常喜欢小朋友。
每天早上，当我背着沉重的书包走出家门时，李叔叔总会在门口等着我。
他会关心地问我：“小明，今天有什么新鲜事发生吗？”听到他的问候，我总是开心地告诉他学校里的趣事和好玩的活动。
有一次，我生病了，不能去学校上课。
李叔叔听说后，他主动来看望我。
他带来了一些水果和好吃的零食，还给我讲了许多有趣的故事，让我忘记了病痛。
他还告诉我，要养成良好的卫生习惯，多吃水果和蔬菜，才能健康成长。
除了关心我，李叔叔还非常关心我们小区的环境。
每逢周末，他都会组织大家一起清理垃圾，使我们的小区变得整洁美丽。
他还教我们如何分类垃圾，保护环境。
他说：“保护环境就是保护我们自己的家，我们要爱护它，让它更美好。
”我觉得李叔叔真是一个环保的好榜样。
李叔叔还喜欢帮助别人。
有一次，我和几个同学在小区里玩捉迷藏，不小心把球踢进了高高的树上，我们都无法够到。
正当我们无助的时候，李叔叔看到了，他走过来问我们发生了什么事。
我们告诉了他情况，他二话不说，拿来了一个长长的竹竿，巧妙地把球捞了下来。
我们非常感激李叔叔的帮助，他总是那么乐于助人。
李叔叔还经常组织大家一起开展文艺活动，比如唱歌、跳舞和表演小品等。
他说这样可以增进我们的友谊，提高我们的艺术修养。
每次活动，我都参与我觉得自己变得更自信、更开朗了。
我的好邻居李叔叔是一个非常好的人。
他关心我、关心大家，乐于助人，还教会了我很多知识。
我希望将来我也能像李叔叔一样，为社区、为人们做更多的好事。
我会好好学习，努力成长，做一个有用的人。
这就是我亲爱的好邻居李叔叔，我非常喜欢他，我想说：“谢谢你，李叔叔！”篇2我和《水调歌头》的故事大家好，我是一名小学生，最近我们学习了人教版七年级下册语文第三单元。
教案：初中语文七年级下册第三单元《卖油翁》
教案：初中语文七年级下册第三单元《卖油翁》执教对象初中一年级学生执教者XXX老师一、教材分析《卖油翁》是部编本初中语文七年级下册第三单元的一篇文言文，选自宋代欧阳修的《归田录》。
本文通过讲述一位老翁用高超的技艺向旁观者展示如何倒油的故事，表达了“熟能生巧”的道理。
文章语言简洁生动，情节紧凑有趣，人物形象鲜明，寓意深刻，适合初中的学生学习。
课文以对话形式展开，文字虽简短但富含哲理，不仅可以让学生了解古代人的生活智慧，而且能够启发学生思考技能与实践之间的关系。
同时，通过对文中生僻字词的学习和对文言句式的掌握，有助于提高学生的文言阅读能力。
二、学情分析对于七年级的学生而言，他们正处于由小学向中学过渡的关键阶段，在这个时期内，他们的认知水平逐渐成熟，好奇心强，乐于探索新知。
但是，由于年龄较小以及文言文基础相对薄弱的原因，部分学生可能在理解文本内容时会遇到一定困难。
因此，在教学过程中需要注重引导学生正确理解文章大意，并结合实际例子帮助他们更好地领会其中蕴含的道理。
此外，考虑到学生们已有的历史知识背景较为有限，教师还需适当补充相关历史文化常识，为学生提供更全面的学习体验。
三、教学目标1.知识与技能：o学习并掌握课文中的重点词汇及句子。
o理解全文意思，能用自己的话复述故事。
o初步感知古汉语的特点及其表达方式。
2.过程与方法：o通过朗读训练提升语感。
o采用小组合作探究的方式深入探讨文章主旨。
o结合现实生活中的事例加深对“熟能生巧”这一主题的理解。
3.情感态度价值观：o培养耐心细致的学习态度。
o激发对中国传统文化的兴趣。
o认识到任何成就都离不开坚持不懈的努力。
四、教学重难点•重点：o准确理解文中重要词语的意思。
o把握文章结构，理解作者想要传达的思想感情。
•难点：o如何将抽象的道理转化为具体可感知的例子让学生真正领悟。
o文言文中一些特殊的语法现象（如省略句）的理解。
五、教学过程教学准备•教材：部编本初中语文七年级下册•多媒体设备：投影仪、电脑•辅助材料：《卖油翁》原文及注释、相关图片资料•学生准备：笔记本、笔课时安排总课时：2课时（每课时45分钟）第一课时1. 导入新课 (5分钟)•教师活动：“同学们，大家好！今天我们要学习一篇有趣的文言文——《《卖油翁》，这是一篇出自宋代欧阳修的短小精悍的故事。
七年级语文下册第三单元重点字词
七年级语文下册第三单元重点字词马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
宰(zǎi)割燕然勒功：燕然，山名。
勒功，刻石记功。
筹划彷徨(pánghuáng) ：走来走去，犹豫不决。
可歌可泣(qì)：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜(xiǎn)为人知：很少有人知道。
鲜，少。
当之无愧：当得起某种荣誉或称号，没有愧色。
锋芒毕露：比喻锐气和才干全部显露出来。
家喻户晓：每家每户都知道，都明白。
妇孺(rú)皆知：妇女和小孩子都知道。
鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部力量。
鞠躬，小心谨慎的样子。
殷yān红元勋xūn 硕果shuò选聘pìn难堪kān 挚友zhì截然不同：形容完全不同，有很大的差别。
至死不懈：到死都不松懈。
形容坚持到底。
锲(qiè)而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。
锲，刻。
群蚁排衙(yá)：这里指整齐地排列着。
衙，衙门。
迥(jiǒng)乎不同：很不一样。
迥，差得远。
气冲斗(dǒu)牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
斗牛，星宿名，泛指天空。
赫(hè)然衰微兀兀(wù)穷年：辛辛苦苦地一年到头都这样做。
兀兀，劳苦的样子。
穷年，终年，一年到头。
沥(lì)尽心血：用尽心思和力量。
潜心贯注心会神凝慷慨淋漓：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气，表达时极为畅快的样子。
一反既往：与过去完全不一样。
挚友zhì地壳qiào 校jiào补目不窥园：眼睛不暗中看一看家中的园圃，即专心致志。
警报迭dié起重荷踌躇(chóuchú) ：犹豫。
磐(pán)石：厚而大的石头。
深邃(suì) 惹(rě)人注目：引起别人的注意。
杂乱无章：又多又乱，没有条理。
琐suǒ事喧嚣xiāo 荒谬(miù) 滑稽(jī) 脚踝(huái) 义愤填膺(yīng)：胸中充满了正义的愤恨。
七年级下册语文第三单元四字词语
七年级下册语文第三单元四字词语1. 可歌可泣。
- 释义：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。
形容英勇悲壮的感人事迹。
- 例句：革命先烈抛头颅、洒热血的英雄事迹可歌可泣。
2. 鲜为人知。
- 释义：很少有人知道。
- 例句：在这深山里，有许多鲜为人知的珍稀植物。
3. 至死不懈。
- 释义：到死都不松懈，形容坚持到底。
- 例句：他为了自己的理想，至死不懈地努力奋斗。
4. 鞠躬尽瘁。
- 释义：指恭敬谨慎，竭尽心力。
- 例句：焦裕禄同志为兰考县的发展鞠躬尽瘁，死而后已。
5. 当之无愧。
- 释义：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
- 例句：他在科研领域取得了巨大的成就，被授予这个奖项是当之无愧的。
6. 家喻户晓。
- 释义：家家户户都知道。
形容人所共知。
- 例句：雷锋的事迹家喻户晓。
7. 锋芒毕露。
- 释义：锐气和才华全都显露出来。
多指人好表现自己。
- 例句：他年轻气盛，在工作中总是锋芒毕露。
8. 妇孺皆知。
- 释义：妇女、小孩全都知道。
指众所周知。
- 例句：这件事已经妇孺皆知了。
1. 锲而不舍。
- 释义：不断地镂刻。
比喻有恒心，有毅力。
- 例句：科学家们锲而不舍地进行研究，终于取得了重大突破。
2. 兀兀穷年。
- 释义：辛辛苦苦地一年到头这样做。
- 例句：他兀兀穷年，致力于古籍的整理工作。
3. 沥尽心血。
- 释义：比喻付出了全部精力。
- 例句：这位作家为了创作这部作品沥尽心血。
4. 潜心贯注。
- 释义：形容做事用心专注。
- 例句：他在实验室里潜心贯注地做实验。
5. 心会神凝。
- 释义：精神高度集中、十分认真。
- 例句：他心会神凝地思考着这个难题的解决方案。
6. 迥乎不同。
- 释义：形容差别很大，完全不一样。
- 例句：这两种文化的表现形式迥乎不同。
7. 一反既往。
- 释义：与以前完全相反。
- 例句：他自从经历了那件事之后，行为一反既往。
1. 深恶痛绝。
- 释义：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
- 例句：他对那些不诚实的行为深恶痛绝。
七年级下册语文第三单元作文《我的烦恼》
七年级下册语文第三单元作文《我的烦恼》篇一《我的烦恼》哎呀呀，说起我的烦恼，那可真是像星星一样多呀！我觉得吧，这烦恼就像跟屁虫一样，怎么甩都甩不掉。
学习就是我最大的烦恼之一。
每次看到那堆成山的作业，我就脑壳疼。
我就纳了闷了，老师们咋就布置那么多作业呢？这不是要把我们累成狗嘛！可能老师们觉得这样我们才能学好，但我有时候真觉得自己要被压垮了。
特别是考试的时候，紧张得要死，心里直犯嘀咕：“这题到底选啥呀？哎呀，我好像没复习到这儿啊！”然后成绩出来，要是不理想，那心情，简直比吃了黄连还苦。
还有啊，和同学的关系也让我挺烦恼的。
有时候和朋友闹矛盾了，心里就特别别扭。
我会想：“哎呀，我是不是哪里做错啦？他会不会以后都不理我啦？”也许是我太敏感了吧，但就是忍不住会这么想呀。
再说说这身高吧，我一直都想再长高一点，可它就是不长。
看着身边的同学一个个都比我高，我这心里就不是滋味。
我就常常在想：“我是不是这辈子都长不高啦？”不过呢，烦恼归烦恼，生活还得继续呀。
我觉得吧，烦恼这东西，你越是在意它，它就越得意。
还不如乐观点，该干啥干啥。
说不定哪天，这些烦恼自己就溜走了呢！哼，我才不怕你们这些烦恼呢！篇二《我的烦恼》嘿，我的烦恼那可真是说来话长啊！你们有这样的烦恼不？我觉得我最大的烦恼就是自己太纠结了。
比如说买个东西吧，这个也好，那个也不错，我能纠结半天，到最后可能啥都没买成。
哎呀，我也不想这样啊，但就是控制不住我自己呀！有时候我都觉得自己挺烦人的，咋就这么难下决定呢。
还有就是我特别在意别人的看法。
别人说我一句不好，我可能就会郁闷半天。
我会想：“我是不是真的这么差劲啊？”也许别人就是随口一说，可我就是会放在心上。
这是不是有点太玻璃心了呀？我也知道这样不好，可就是改不了。
再说说这时间管理吧，我老是觉得时间不够用。
想做的事情太多，可一天就只有 24 小时。
我经常想：“要是一天有 48 小时该多好啊！”但这也只是想想而已啦。
不过呢，虽然有这么多烦恼，但我也不是完全悲观啦。
七年级下册语文 第第3单元单元作文
七年级下册语文第第3单元单元作文今天，我先打开语文书，一不小心看到了“七年级下册语文第三单元”。
哇，好陌生生疏的字眼，像它们离我好远。
其实，一看见立刻要进入到初中，我就好像有点狂喜，竟像偷偷地打开了糖果罐，想去看看里面有什么好惊喜。
我翻开书页，一页一页地欣羡着几个面生的课文。
它们像一个个神秘的盒子，每一个都还藏着秘密。
我好似见了作者正坐在书桌前，用笔尖描绘着故事，用文字描画着情感。
我诧异地想，那些故事会是怎样的呢？它们会像童话一样充满美好，还是像历史一样显露出青灰色？我迫不及待地想掀开它们的面纱，一探究竟。
不知不觉间，时间过得飞快地，夕阳已经染湿了天空。
我放下书，依依不舍地赶回书桌。
第三单元就像一颗种子，在我心里播下了梦想的种子，它强烈地渴望着生芽，一种渴求着成长的心情。
我真期待，盼望着离开初中，都在耐心地等待与那些课文迎面而来再次相遇，真期待在泛读中忽然发现自己的世界。
我坚信，它会带给我更多惊喜，更多感动，更多成长！。
七年级下册语文作文第三单元乡情
七年级下册语文作文第三单元乡情“哎呀，奶奶，我真的不想回老家嘛！”我嘟囔着。
奶奶笑着说：“傻孩子，老家可好玩啦，有很多你没见过的东西呢。
”就这样，我不情不愿地被爸爸妈妈带着回了老家。
刚到老家，我就被那片广阔的田野吸引住了。
微风吹过，麦浪滚滚，就好像一片金色的海洋。
我兴奋地在田埂上跑着，跳着，嘴里还不停地喊着：“哇，好漂亮啊！”这时，隔壁的二胖跑了过来，他笑嘻嘻地说：“嘿，城里来的，走，我带你去捉泥鳅！”我好奇地跟着他来到了一条小水沟边。
二胖熟练地卷起裤腿，跳进了水沟里，我也学着他的样子跳了进去。
哎呀，这水沟里的泥巴好软啊，感觉脚都要陷进去了。
“哈哈，快看，这里有一条泥鳅！”二胖大喊着。
我赶紧凑过去，只见一条滑溜溜的泥鳅在泥巴里扭动着。
我伸手去抓，结果泥鳅一下子就溜走了，还溅了我一脸的泥巴。
“哎呀！”我气得直跺脚。
二胖笑着说：“别着急，慢慢来。
”经过一番努力，我终于抓到了一条泥鳅，我高兴得手舞足蹈。
“哈哈，我抓到啦！”我得意地向二胖炫耀着。
二胖也不甘示弱：“哼，我都抓了好多条啦！”我们在水沟里玩得不亦乐乎，身上沾满了泥巴也不在乎。
傍晚的时候，奶奶喊我们回家吃饭。
我和二胖跑回了家，一进院子，就闻到了一股饭菜的香味。
奶奶做了一大桌好吃的，有红烧肉、炒青菜、还有我最爱吃的鸡蛋羹。
我狼吞虎咽地吃了起来，一边吃一边说：“奶奶，您做的饭真好吃！”奶奶笑着说：“好吃就多吃点。
”晚饭后，我和二胖坐在院子里看星星。
天空中繁星点点，就好像无数颗宝石镶嵌在黑色的天幕上。
我指着一颗最亮的星星说：“二胖，你看那颗星星好亮啊！”二胖说：“那是北极星，它可以给人们指引方向呢。
”我好奇地问：“真的吗？那它怎么指引方向啊？”二胖耐心地给我解释着。
在老家的日子里，我还和小伙伴们一起去山上摘果子，去河里捉鱼，每一天都过得那么开心。
我渐渐地喜欢上了这个地方，这里虽然没有城里那么繁华，但却有着浓浓的乡情。
这里的人们都那么热情，那么善良，这里的一切都让我感到那么温暖。
七年级下册语文书第三单元
七年级下册语文书第三单元一、单元整体概述。
人教版七年级下册语文第三单元主要选取了一些描写小人物的文章，这些文章从不同角度展现了小人物的平凡与伟大、生活的艰辛与美好等。
本单元的学习有助于提升学生对人物形象的理解能力、对生活的感悟能力，同时也能让学生学习到多种描写人物的方法。
二、课文内容。
- 作者：鲁迅。
- 主要内容：- 人物描写方法：- 外貌描写，如“她生得黄胖而矮”，简单勾勒出阿长的外貌特征。
- 动作描写，“还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”，生动地表现出阿长的神态和习惯动作。
- 心理描写，通过“我”对阿长的种种看法和感受，从侧面反映阿长的形象。
例如“我实在不大佩服她”到后来的“发生新的敬意了”，这种心理的转变过程展现了阿长在“我”心中形象的逐步改变。
- 作者：杨绛。
- 主要内容：- 讲述了作者与老王之间的交往故事。
老王是一个穷苦的三轮车夫，他孤苦伶仃，身体残疾，但却老实厚道、心地善良。
他给作者家送冰、送病人等，在他生命的最后时刻还给作者家送香油和鸡蛋。
- 人物描写方法：- 外貌描写，“老王只有一只眼，另一只是‘田螺眼’，瞎的”，直接写出老王的身体残疾，给人以直观的印象。
- 语言描写，如“我不吃”“我不是要钱”等话语，简洁而深刻地表现出老王的善良和自尊。
- 细节描写，“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒”，通过这些细节，生动地描绘出老王的行动不便和作者对他的关心。
- 作者：李森祥。
- 主要内容：- 小说以“台阶”为线索，讲述了父亲为了建造高台阶的新屋而付出了大半辈子心血的故事。
父亲是一个勤劳、质朴、要强的农民，他渴望被人尊重，认为高台阶象征着地位和尊严，所以倾尽全力建造新屋。
- 人物描写方法：- 动作描写，“父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”，生动地表现出父亲在新屋建成后的不自在，体现了他身份转变后的心理状态。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇生活中有很多美的小细节我们很可能忽略掉了，今天小编给大家带来的是七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文，供大家阅读参考。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文一【知识目标】1.懂得什么是细节描写，在作文中有何作用。
2.学会赏析细节描写的好处。
【能力目标】掌握细节描写的写作方法，将细节描写运用到自己的作文中去。
【情感态度与价值观】善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。
教学重点:1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写教学难点:学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法:感受法讨论法练习法课时安排一课时教学过程一、课题引入米开朗琪罗在雕刻和绘画时速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，他在完成作品时，连雕像的眼神、肤色和肌肉线条都力求完美。
这个例子告诉我们：任何完美都是细节上完美组合而成的。
那么什么是细节描写呢?首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
她骂他懦夫她骂他道：“你真是一个懦夫”(添加语言)她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加动作)她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加神态)其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人!最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加心理)二、感受细节描写学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳明确：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
使读者如见其人，如睹其物，如临其境。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
七年级下册语文第三单元作文《我的烦恼》
七年级下册语文第三单元作文《我的烦恼》最近这段时间，我总觉得心里堵得慌。
你说，这烦恼从何而来呢？哦，不是别的，就因为那群小兔崽子们。
那天，我刚到教室，就看见张浩那小子在那儿喋喋不休。
我走过去，没好气地说：“你小子是不是闲得慌啊？”他抬头看了我一眼，说：“哎哟，老师，您这是怎么了？我又没惹您。
”我瞪了他一眼，说：“你还想怎么样？我再不管你，你还不翻天了？”他嘿嘿一笑，说：“我哪敢啊，您就是把我剁成八瓣，我也不敢反抗啊。
”说完，他还故作可怜地看了我一眼。
我懒得理他，转身回到讲台。
这时，李明又在那儿捣乱。
我走过去，没好气地问：“李明，你是不是又想挨罚啊？”他翻翻白眼，说：“老师，您又误会我了。
我只是想提醒您，教室里的垃圾该倒了。
”我看着他，心想：这小子，还真是会借题发挥。
正说着，王磊又走了进来。
他一进来就大声喊：“老师，您快看，这墙上又多了一道黑手印。
”我瞪了他一眼，说：“你小子是不是又把黑手印抹到墙上去了？”王磊委屈地说：“老师，我可没有。
这是有人故意陷害我。
”我摇摇头，说：“你俩就别争了，反正我也没看见。
”就这样，我一边讲课，一边还得处理这些小兔崽子们的事情。
我真是想不明白，这些小兔崽子们为什么就喜欢让我操心呢？有一天，我在办公室里和同事聊天，无意间提到了这件事。
同事笑了笑，说：“哎呀，这没什么奇怪的。
你这么关心他们，他们自然就会找你麻烦。
”我听了，心里不禁一阵苦笑。
我只好自我安慰：唉，谁让咱是老师呢？要不是为了他们，我至于这么累吗？就这样，我在烦恼中度过了这段时间。
不过，我也明白了，这就是当老师的生活。
有时候，你可能会觉得烦恼，但当你看到他们成长的那一刻，你就会觉得一切都是值得的。
统部编初中7年级下册语文第三单元(课外古诗词诵读)教学PPT课件
知识备查
课外古诗词诵读
背景资料
《竹里馆》是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作 的一首五绝，这首诗是王维《辋川集》二十首诗中的第十 七首。竹里馆是辋川别墅二十景之一，房屋周围有竹林， 故名。王维晚年隐居蓝田辋川，常常独自坐在幽深的竹林 之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心 灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属 性悠然相会，而提笔成篇的。
板书白
借景
抒情
↓ 《折杨柳》 ↓
玉笛声
故园情
联想
逢入京使
知识备查
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作者介绍
岑参（约715—770），唐代诗人。江陵
（今湖北荆州）人。他自幼从兄受书，遍读 经史。长于七言歌行。由于从军西域多年， 对边塞生活有深刻体验，善于描绘异域风光 和战争景象。其诗气势豪迈，情辞慷慨，语 言变化自如。有《岑嘉州诗集》。
家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”正是此时李白的真实生 活写照。到天宝三年春，李白上书请求还家，玄宗同意了。这一年春 天，李白自长安回到东都洛阳，思归故里，于是写下了这首诗。
整体感知
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自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字
音、节奏。
春夜洛城闻笛
李白
谁家/玉笛/暗飞声，
七年级语文下册
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第一课时
学习目标
课外古诗词诵读
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点） 2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解 诗歌主旨。（难点） 3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感 情,从而得到情绪的感染和心灵的震撼。（素养）
课外古诗词诵读
竹里馆
语文七年级下册第三单元作文乡情
语文七年级下册第三单元作文乡情全文共6篇示例，供读者参考篇1【语文七年级下册第三单元作文乡情】大家好!我叫小明,今天我想和大家分享一下对我家乡的一些感受。
我的家乡是一个小村庄,虽然很小很简陋,但对我来说却别有一番风味。
说到家乡的景色,我最喜欢那绵延的山岭。
那些青翠的山峦像绿色的波浪,一层层叠叠耸立在天边。
山上长满了高大的树木,树枝随风摇曳,叶子在阳光下闪闪发亮。
而山涧中的小溪则像一条银色的绸带,从山腰蜿蜒流下,清凉的溪水哗哗作响。
每当夏日里,我都喜欢脱掉鞋袜,赤着脚在溪水中走走,凉凉的感觉真是太棒了!家乡的早晨也很有意思。
一大早,公鸡就会"咕咕"地打起鸣叫,把我从香甜的梦乡中唤醒。
妈妈会熬一锅热气腾腾的小米粥,粥香四溢,让整个屋子都充满了阵阵稻香。
爸爸则早早地就出门到地里劳作了,忙着浇地、除草、施肥。
到了中午,妈妈会把火塘上热气腾腾的饭菜装进竹篮,我就和弟弟一起,顶着火辣辣的太阳,把午饭送到田野里给爸爸。
待到傍晚时分,天色开始渐渐暗了下来,满天的星星也慢慢显露出它们那点点的身影。
爷爷就会坐在院子里的躺椅上,点上旱烟袋斗里的旱烟,吞云吐雾。
而姥姥则会和其他村里的老人一起相聚在村口的广场,高声念佛经、打108圈香。
那动听的佛号声随风飘荡,久久回荡在整个村落。
到了夜晚,村子里安静极了,只能听见偶尔传来的几声虫鸣。
我们全家就围坐在小院落里,仰望着那把撒满点点繁星的夜空。
姥姥有时会给我讲一些古老的神话传说,爸爸妈妈则三三两两地聊着今年的收成、明年的打算。
就这样,在无忧无虑的谈笑声中,夜晚悄悄溜走了。
虽然家乡没有繁华城市的灯红酒绿,没有高楼大厦林立的气派,但那份淳朴、恬静的乡间气息却让我百看不厌。
正如陶渊明所说:"归去来兮,田园将芜胡不归?"是啊,尽管外面的世界精彩纷呈,但家乡却是我永远的避风港湾。
好了朋友们,这就是我对家乡乡情的一些感受。
虽然文笔很拙,但都是我最朴实的心声。
七年级下册第三单元 写人物的作文
七年级下册第三单元写人物的作文《七年级下册第三单元写人物的作文》作文一：《我的老师》在我的学习生涯中，有一位老师让我难以忘怀，她就是我们的语文老师——李老师。
李老师长得很漂亮，她有一头乌黑亮丽的长发，总是扎成一个高高的马尾辫，走起路来一甩一甩的，特别有活力。
她的眼睛大大的，炯炯有神，好像会说话一样。
当我们认真听讲时，她的眼睛里会充满笑意和赞许；当我们调皮捣蛋时，她的眼睛里会闪过一丝严厉，让我们立刻乖乖坐好。
李老师不仅长得漂亮，而且还非常有耐心。
记得有一次，我在做语文作业时遇到了一道难题，怎么想也想不出来。
我拿着作业本去问李老师，李老师看了看题目，然后耐心地给我讲解。
她一遍又一遍地解释，直到我完全明白为止。
看着李老师那温柔的笑容和认真的表情，我心里暖暖的。
还有一次，我们班的一位同学在课堂上突然生病了，李老师二话不说，立刻背着他去了医务室。
在等待医生检查的过程中，李老师一直陪在他身边，安慰他，给他擦汗。
那一刻，我觉得李老师就像我们的妈妈一样，关心着我们每一个人。
这就是我们的李老师，一位美丽、耐心、有爱心的老师。
我喜欢她，也尊敬她，我会永远记住她！作文二：《我的好朋友》我有一个好朋友，他叫小明。
小明长得胖乎乎的，特别可爱，就像一个小肉球。
他有一双小小的眼睛，笑起来就眯成了一条缝。
小明是一个非常幽默的人。
有一次，我们一起出去玩，在路上看到了一只小狗。
小明突然对我说：“你看那只小狗，长得像不像一个会走路的毛绒玩具？”我听了，忍不住哈哈大笑起来。
还有一次，上体育课的时候，老师让我们跑步。
小明跑着跑着，不小心摔了一跤。
他爬起来，拍拍身上的灰尘，笑着说：“哎呀，我这是和大地来了个亲密接触！”大家听了，都被他逗得前仰后合。
小明不仅幽默，还很乐于助人。
有一次，我忘记带铅笔了，正在我着急的时候，小明递给我一支铅笔，说：“别着急，先用我的吧！”我感激地说：“谢谢你，小明！”他笑着说：“不客气，好朋友就应该互相帮助嘛！”这就是我的好朋友小明，一个幽默又乐于助人的小男孩。
七年级下册语文书第三单元作文预习
七年级下册语文书第三单元作文预习
《我的好朋友》
小雨有一双大大的眼睛，笑起来像弯弯的月牙。
她的脸蛋总是红扑扑的，就像一个熟透的苹果。
小雨特别善良。
有一次，我们在公园里玩耍，看到一个小弟弟摔倒了，哇哇大哭。
小雨赶紧跑过去，把小弟弟扶起来，还轻轻地帮他擦掉眼泪，安慰他说：“小弟弟不要哭，勇敢一点，一会儿就不疼啦。
”小弟弟听了小雨的话，真的就不哭了。
还有一次，我的铅笔用完了，正着急的时候，小雨主动把她的铅笔借给了我。
她总是这样，在别人需要帮助的时候，毫不犹豫地伸出援手。
这就是我的好朋友小雨，一个善良又可爱的女孩。
我希望我们能永远做好朋友！
《我最喜欢的动物》
小朋友们，今天我要和你们说一说我最喜欢的动物，那就是小兔子。
小兔子有一身雪白的绒毛，摸起来软绵绵的，舒服极了！它还有一对长长的耳朵，总是警惕地竖着，一有风吹草动，就会马上转动耳朵，听听是不是有危险。
小兔子的眼睛红红的，像两颗闪闪发光的红宝石。
它的嘴巴是三瓣嘴，吃东西的时候一撅一撅的，特别有趣。
我家曾经养过一只小兔子，我每天都会给它喂胡萝卜和青菜。
它吃东西的样子可好玩了，两只前爪捧着食物，三瓣嘴快速地动着，不一会儿就把食物吃得干干净净。
有一次，我带它到院子里玩，它一会儿蹦蹦跳跳，一会儿又安静地吃草，真是可爱极了！
小兔子这么可爱，怎么能让人不喜欢呢？小朋友们，你们喜欢小兔子吗？。
01 第三单元【知识梳理】七年级语文下册知识梳理(部编版)
1.射：尝射于家圃
射箭，动词
吾射不亦精乎
射箭的技艺，名词
尔安敢轻吾射 射技，名词
渴慕：非常思慕。 疏懒：懒散而不习惯于受拘束。 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白 。 霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中指“我” 受到了极大 的震撼。 震悚：因恐惧而颤动；震惊。
七、课文结构
八、课文主题
本文记述了作者儿时与长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、 唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。作者对她寻购并赠送自己渴求已久的绘图《 山海经》，感到震撼和感激。文章用深情的语言生动真实地刻画出了一位不幸而又渴 望平安幸福，没有文化但关爱孩子的普通劳动妇女的形象，表达了作者对她的尊敬、 感激和怀念之情。
部编版语文七年级下册第三单元
知识梳理
篇目
体裁
10. 阿长与《山海经》
散文
第 11. 老王
三 单
12. 台阶
寻找共性
寻寻找找
元 13. 卖油翁
散文 小说 散文
名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注
作者 鲁迅 杨降 李森祥 欧阳修
10 阿长与《山海经》
一、课文文体：回忆性散文（叙事性散文）
二、作者介绍：
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、 民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是树人先 生1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。鲁迅代表作有 小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《华盖集 》，等等。
作者杨绛一家
作者一家的善良表现在：（1）照顾老王的生意，坐他的车；（2）老王再客气 ，也付给他应得的报酬；（3）关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作 者关切地询问他是否能维持生活；（4）作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜 盲症，送给他大瓶鱼肝油；（5）老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
部编版七年级语文下册第三单元知识点梳理
部编版七年级语文下册第三单元知识点梳理一、课文内容梳理本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。
鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。
鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。
杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
北宋欧阳修所著的《卖油翁》是一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。
其寓意是，所有技能都能通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。
二、单元字词汇总9．阿长与《山海经》惶huáng急：恐惧，慌张。
诘jié问：追问，责问。
疮chuāng疤bā：疮好了以后留下的痂。
比喻痛处、短处或隐私。
渴kě慕mù：迫切地希望，殷切盼望。
絮xù说：絮絮叨叨地说。
霹pī雳lì：又急又响的雷，这里指作者受到了极大的震撼。
孤gū孀shuāng：寡妇。
疏shū懒：懒散而不习惯受拘束。
倘tǎng使shǐ：假如，如果。
惧jù惮dàn：害怕，畏难，畏惧。
憎zēng恶wù：憎恨，厌恶。
震悚sǒng：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
粗拙zhuō：粗糙低劣。
面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。
形容极端惊恐。
深不可测：深得难以测量。
比喻对人或事物的情况捉摸不透。
情有可原：根据实情，有可以原谅的地方。
掳lǔ：俘获，抓获。
莫名其妙：没有人能说出其中的奥秘。
形容事情很奇怪，使人不明白。
名，说出。
10．老王攥zuàn：用手抓住或抓稳。
翳yì：眼角膜病变后留下的疤痕。
惶huáng恐kǒng：惶惧，惊恐。
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七年级语文下册第三单元
广汉中学实验学校向忠巧
[目标概说]
了解每篇课文的作者及相关的写作背景和常识；识记并理解每篇课文的生字、生词；了解每篇传记中传主的性格特点，理解文章的主题；掌握传记的常识和写法；积累文言实词，了解成语“吴下阿蒙”“刮目相待”的出处和含义。
[内容概说]
《邓稼先》的作者是美籍华裔物理学家杨振宁。
他将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了他对民族的贡献，赞扬了他深沉的爱国主义精神和他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
《闻一多先生的说和做》作者是臧克家。
文章记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他言行一致的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
《音乐巨人贝多芬》作者是何为。
文章通过女佣的角度、客人的角度以及主人公的自述，把贝多芬这样一个伟大的音乐家还原为现实生活中活生生的人，着重表现了他的内心痛苦和对命运的顽强抗争精神。
《福楼拜家的星期天》作者是法国小说家莫泊桑。
文章通过肖像、行动和语言描写，刻画了福楼拜、都德、左拉、屠格涅夫四位大作家的不同性格，展示了一代文学大师的风采。
《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者是司马光。
文章记叙了孙权身体力行劝勉吕蒙读书学习的故事，说明了读书学习的重要性。
[学法概说]
这是一个名人单元。
前三篇写的是邓稼先、闻一多、贝多芬、第四篇写的是群像，有福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉。
文言文《孙权劝学》，写的是我国古代名人。
这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。
学习这些课文，应从情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力这三个方面确定目标，这样学习才能有所得。
从情感、态度和价值观方面说，应学习名人的崇高品格和奉献精神。
名人之所以成为名人，能做出巨大贡献，除了有超凡的能力外，还有在精神和品格
上的超凡脱俗。
学习他们，首先要学这一点。
从过程和方法说，名人都有良好的习惯和治学方法，也应在这方面向名人学习。
从知识和能力说，这些课文的语言文字、篇章结构、人文内涵，都值得揣摩、感悟和积累。
例如，《邓稼先》平实的语言，《闻一多先生的说和做》诗一般的语言，《音乐巨人贝多芬》和《福楼拜家的星期天》描写生动，词藻富丽，应认真学习。
学习古文，最重要的是背诵，要当堂准确无误地背下来。
综合性学习共设置了三个活动可以任选其中一个，应突出自主性。
[学案示例]
《邓稼先》
第一课时
一、导入(放入一段中国第一颗原子弹的录像，引起学生的兴趣。
)
二学生通过看书、上网查资料，在班上交流关于邓稼先、杨振宁的资料。
三速度训练：快速浏览课文一遍，归纳六个部分内容
1、邓稼先是一位对祖国、对人民的发展有巨大贡献的杰出的科学家。
2、简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。
3、把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家做出历史性的贡献的原因。
4、作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。
5、写邓稼先在极困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇敢奉献的精神。
6、对邓稼先的总的评价。
四、思考：这六个部分之间有什么关系？
五、总结：这篇文章的主旨是什么？
这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。
六、文中表现了作者对中华民族的情深，对有着50年友谊的老朋友的深情，请在文中找出有关语句，并作出简要分析。
如：第二部分的9、10节，第五部分的52节
第二课时
一、思考：在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
二、邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点发在叙述邓稼先研制“两弹”
的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细的介绍？
三、为什么把邓稼先与奥本海默对比写着？
四、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡。
是为了民族而自豪，还是为了邓稼先而感到骄傲，————我始终想不清楚。
”这句话说明了什么？
五、为什么作者说，如果拍《邓稼先传》，建议采用五四年代的一首歌作为背景音乐？
六、揣摩语言，体会本文语言的深刻含义：（见课后练习一3）
1 “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“邓稼先是中国共产党的理想党员”试阐释这两句话。
2 “如果邓稼先在选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格和品质”，是说明对这两句话的理解。
你还能从文中找到表现邓稼先优秀品质的语句吗？朗读课文片段，体会课文语言的特点，请举例证明。
（见课后练习二）（句式多变，句式整齐）。