三年级语文下册课件-七颗钻石1教学实录-苏教版
(三年级语文教案)七颗钻石教学实录
七颗钻石教学实录三年级语文教案一、复习导入师：上课。
同学们好。
生：老师，您好。
师：同学们请坐。
今天老师还给大家带来几个词语朋友，你们还能叫出他们的名字吗？请看前面。
（课件出示词语）谁能领读？生领读：焦渴、水罐、匆匆茫茫。
师：谁能用“匆匆茫茫”说一句话？生：天黑了，我匆匆茫茫的往家跑。
师：下一个（词语）。
生：反正师：声音很宏亮。
生：涌出师：读得很准确。
生：一瞬间师：“一瞬间”是什么意思？生：转眼之间。
师：说的太好了！下一个。
生：忍住。
师：还有一个词语，看谁能把握机会？生：劳累。
师：同学们的刚才表现都不错！那这节课就带着这些老朋友再次走进童话故事《七颗钻石》，好吗？（板书：七颗钻石）通过上节课的学习，我们已经知道，（课件）在很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，火辣辣的太阳炙烤着大地，所有的河流和水井都干涸了。
草木和丛林也都干枯了。
许多人和动物都焦渴而死，此时，动物们最需要的是什么？（水）草木和丛林最需要的是什么？（水）人呢？（也是水）此时的水就意味着什么？（生命和希望）（板书：生命和希望）水在哪里？哪里能找到水呢？小姑娘拿着水罐走出家门，为她生命的母亲去找水，她找到水了吗？请同学们快速浏览课文，看一看，小姑娘中的水罐发生了怎样的变化？又是什么原因使水罐发生了变化呢？好，请同学们看书。
二、整体感知1．理清水罐的变化。
生：（浏览课文。
）师：谁能说说，小女孩手中的水罐，发生了几次变化？生：第一次变化是空水罐变成了有水的水罐，第二次变化是木水罐变成了银水罐。
生：（补充）第三次是，银水罐变成了金水罐。
最后从金水罐里跳出七颗很大的钻石。
师：谁还能说水罐发生了几次变化？生：发生了四次变化，第一次是空水罐变成了有水的水罐，第二次是木头的水罐变成了银水罐。
（学生没说完整）师：谁还能补充？（指）那个女孩——生：第三次是银的水罐，变成了金的水罐。
第四次是从金的水罐蹦出七颗很大的钻石。
《七颗钻石》课堂教学实录与评析
《七颗钻石》课堂教学实录与评析概述《七颗钻石》是由刘震云所著的小说，讲述了一个银行劫案的故事，因其生动的情节和深刻的性格描写而被广大读者所喜爱。
该小说也被广泛地用于教学中，下面就是一堂以此小说为素材的课堂教学实录与评析。
课堂教学实录教学内容1.导入（10分钟）首先，教师介绍本课的主要内容——《七颗钻石》的故事背景及主要人物。
然后，教师通过多种形式展示课前准备的图片、视频等教学资源来预热学生的阅读热情。
2.分组阅读（20分钟）教师将学生分为小组，让每个小组阅读不同的章节，并要求小组内部讨论、总结，最后由一名代表在全班前做简短的汇报，总结该章节主要内容以及形象描写的特点等。
3.问题探讨（15分钟）教师通过提问的形式，引导学生讨论小说中出现的各种隐喻和象征，如“七颗钻石”、“蜘蛛”等。
教师会提供一些提示，让学生从各个角度分析，加深对故事情节的理解。
4.朗读体验（15分钟）教师会播放由专业配音演员录制的《七颗钻石》有声书，让学生在朗读的过程中更深入地理解小说的道理和精神内涵。
5.思考题解析（20分钟）根据学生们在小组讨论和汇报中提出的问题，教师进行解析和补充，帮助学生更深刻地领会小说的主旨。
课堂效果通过本堂课的教学活动，学生不仅加深了对小说文本的理解，同时也提高了对文化隐喻、美学意义和哲学思考等方面的感悟。
学生在听到专业配音演员的朗读时，能够更加自然地把握小说的基调、语气、情感等特点，达到了一种感性理解的水平。
评析《七颗钻石》是一篇珍贵的文学作品，可以被用于语文教学中。
本次教学活动通过多种形式展现了小说的内涵和形式特点，采用由浅入深的方式提供学习资源和问题对话，并集合多种情境创新帮助学生加深对文化的认识和理解。
同时，也有些课堂创新做得不太到位，像是学生之间的互动不够，导致活动氛围不够热烈。
要进一步优化教学方式和方法，把经典文学用于教学中，注重学生的感性审美，加强创造性教学，使学生能有更深的理解和体验。
三年级语文下《七颗钻石》教学实录
三年级语文下《七颗钻石》教学实录《七颗钻石》教学实录一、图片导入师：(出示课件)浩瀚的夜空，神秘莫测，让人们产生奇妙的遐想。
看到月亮你会想到哪些故事?生：嫦娥奔(bēn)月。
师：嫦娥奔月，第三个字读bèn。
奔，那是月亮，我朝那儿奔去。
有一个目的地，我跑过去，这个字就读bèn。
如果只是奔跑的动作，那就读bēn。
你再说一下，是哪个故事?生：嫦娥奔月。
师：大家一起说。
生齐：嫦娥奔月。
生：我想到吴刚砍桂树。
师：好。
看这是什么?(出示课件:北斗七星)生：北斗七星。
师：北斗七星，“斗”是什么?生：勺子。
师：(出示课件：“斗”的图片)“勺”和“斗”不同，“勺”吃饭用的，很小;“斗”是过去称量粮食用的，米、面，放在斗着，用它去量，一斗两斗。
所以不是小勺，是大斗，很大的斗。
这边还有一个很长的木柄。
(指课件)像吗?这叫什么?生齐说：北斗七星。
师：让我们走近北斗七星，听俄国著名作家列夫·托尔斯泰讲一讲与它有关的动人故事。
(板书课题：七颗钻石。
)二、导读第一自然段，指导学生“仔细理会”师：同学们提前读了课文。
请一位同学读课文的第一自然段。
生：(读)很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
师：这次旱灾有多大，课文说了几点?生：说了三点，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
师：什么是“干涸”?生：就是河里井里一点水也没有了。
师：“涸”就是“干”的意思。
我们平常说话一般“井都干了”，在书面语里一般说“干涸”。
“草木丛林也都干枯了”，又有一个词是“干枯”。
生：“干枯”就是花草没有水分，都枯萎了。
师：这里的“枯”就是“干”的意思，平常我们看到花草没有水分了，说“干了”，或者说“蔫了”，写到文章里用这个词——干枯。
再往下读，还有一个词语。
生：“焦渴而死”，“焦渴”的意思是喉咙很干，渴得受不了。
喉咙就像冒火了烧焦了一样。
三年级语文下册 七颗钻石1教案 苏教版
七颗钻石教学要求:1.学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,认读5个字,能用清澈造句.2.继续学习默读课文,了解七颗钻石的来历.3.有感情地朗读课文.背诵6.7自然段.4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵.教学重点:了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.难点:体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.教学时数:2课时教具准备:词语\句子卡片,每人一张表格第一课时教学要求:1.认读本课生字新词及多音字.2.默读课文,了解七颗钻石的来历.3.有感情地朗读课文,背诵6.7自然段.4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵.教学过程:一、谈话导入。
同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗(有或没有)师说: 《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质.今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘,我们一起来学习童话故事《七颗钻石》.板书: 七颗钻石二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容.自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.认读生字词,认读字词及句子.(课件出示)水井干涸干枯干渴而死很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林都干枯了,许多人和动物也都干渴而死.(学生读后老师说:今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下,请同学们再读这句话感受当时的环境.)绊倒递给一瞬间水罐就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的.接着一股清澈这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流.再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利.三、朗读课文,了解课文内容.默读课文思考:课文写了一件什么事默读后按提示说一说:这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事.这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.(如果再加上大旱之年,更好)小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生变化呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想.指导学生深入学习课文第三自然段.①请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么②当小姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜的水时什么表现(喜出望外想喝个够决定留给妈妈)说说喜出望外什么意思小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子,说说自己的理解.(找了很多地方找不到,很累很辛苦)③你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解.(有孝心)板书:孝心师小结:正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水.④带着自己的感受有语气地朗读第三自然段.小组学习四至六自然段.①课件出示小组合作要求:*读一读四至六自然段;*说一说,在什么情况下水罐又发生了怎样的变化从中体会出小姑娘是一个怎样的人②小组汇报学习收获.四、回归课文整体,深入理解课文内容.有感情朗读全文,思考:水罐为什么会一次次发生变化全班合作填表,了解水罐变化原因.遇到的情况小姑娘的行为水罐的变化为什么会变化启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑,感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系.课文写小姑娘找水,为什么课题叫《七颗钻石》感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光.板书:爱心美好心灵展开想像:如果你是那为小姑娘,当找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演.有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵.五、作业。
三年级下册语文教学实录19七颗钻石_苏版新课标
三年级下册语文教学实录19七颗钻石_苏版新课标一、谈话导入。
师：看，同学们，老师在黑板上写了什么？谁情愿来读一读？生：19、七颗钻石（抽一名学生读：“钻”读正确）师：我们一起来读一读。
生：七颗钻石（全班同学读）师：同学们，你们明白钻石吗？生：钻石专门漂亮。
生：钻石专门名贵，看起来闪闪发光。
师：今天，老师为大伙儿带来一则童话故事《七颗钻石》。
（点击课件，出示课题）师：同学们，想不想明白这是一则如何样的故事呢？生：想。
师：下面就让我们一起看一起听故事吧！（开始播放故事视频录音。
）师：同学们，听了那个故事，你最想说的一句话是什么？生：我觉得那个故事专门奇异。
生：我觉得这故事专门感人，小小姐专门善良。
二、初步感知，学习字词。
师：让我们读一读那个感人而又奇异的故事吧！请同学样小声读课文，画出生字和不明白的词。
师：现在小组合作学习生词。
画出不明白的词，小组内解决。
能够用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法明白得词的意思。
（那个地点给足时刻，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。
）（课件出示本课新词：难道匆匆忙忙绊倒一瞬时凑上去咽唾沫）师：这些新词你能读正确了吗？（抽一生读，评判）师：你的同桌能读了吗？请你的同桌帮你听一听吧。
假如有错，请你及时帮他纠正。
（同桌互助）师：通过互帮互助，哪对同桌能读好了？（请一对同桌读，齐读）师：请每个小组派个代表说说你们小组合作学习了哪些词语？生：我们通过查字典明白得了“唾沫”的意思，确实是无色、透亮、有咆沫、稍混浊的液体。
生：我们通过联系上下文明白得了“匆匆忙忙”的意思，确实是小小姐专门赶时刻，要把水拿回家给母亲喝。
……三、研读课文。
屏幕出示：旱灾干涸干枯焦渴（指名读，齐读，注意读准字音。
）师：看到这四个词语，你看起来看到了一幅如何样的画面？生：我看起来看到了河里差不多没有一滴水，能见到的只是河底的沙石。
生：我看起来看到了树木草丛都被太阳烤焦了，变得干枯。
三年级语文下册 七颗钻石1教学实录
《七颗钻石》教学实录课前播放老师家乡xx的录象看完后老师在黑板上写下一个繁体的“爱”字。
其中的“心”用颜色粉笔标出。
师：你认识这个字吗？生：“爱”字。
师：真了不起。
为什么里面有个心呢？生：爱是用心来爱的。
生：老师用心在爱着家乡。
师：何止爱家乡呢，这个爱字包含着很深的含义。
上课铃响。
师：同学们，语文课快乐。
生愣住了，过了一会儿集体说：老师，语文课快乐。
师：同学们，今天让我们再次走进童话世界，齐读课题。
生齐读。
师：读得再深情一些。
生再读课题。
师：上一节课，我们初步学习了课文，老师想请大家默写几个生字。
听写：旱灾干枯xxxx听写旱灾时提示：“灾”字要注意xx听写干枯时提问：哪个词的意思和干枯差不多？生：干涸。
师：有什么不同呢？生：干涸是xx干了，干枯师植物干了。
听写过程中强调写字姿势。
师：同桌互相批改，对照屏幕上的正确答案。
老师拿一个同学的作业，看他的字写得认真吗？生：认真、漂亮。
师：下面请大家认真地默读课文。
出示：认真地默读课文：想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？画一画：水罐发生了几次变化？生默读课文。
师：这篇课文主要讲了什么故事？生：很久以前，发生了大旱灾，小姑娘找水，没找到水，后来找到水，水罐发生了变化的故事。
师：谁能说得简练一些。
生：xx为她妈妈找水喝的事。
师：他精练了，那么水罐发生了几次变化呢？生：空水罐、水罐、银罐、金罐、钻石。
师：板书：空钻石水xx银师：上一节课，我们留了哪一个关键性的问题呢？生：水罐为什么发生这么多变化？师：这是一个值得研究的问题，这节课就让我们研究这个问题。
在课题旁画一个问号。
师：读第二自然段，谁来展示，其他人认真听，听完后回答，哪句话让你非常感动？指名读。
师：你很了不起，读得正确、流利。
哪些句子让你感动呢？生：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
师：多么孝顺的女孩啊，她的母亲生病了，她替母亲找水。
你在用心读书，还有不同的句子吗？生：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。
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《七颗钻石》课堂教学实 录与评析
预计演示时长
20分钟
总目录数
本次演示内容概要
《七颗钻石》课堂教学实录与评 析
演示内容长度
一级目录数
其他目录数
1153页
目录
01 一、复习导入
03 三、研读探究
02 二、整体感知 04 四、回归整体
一、复习导入
06
6.注重了 读与写的结 合。现在阅 读教学多 在...
03
3.关注了 思维的想象。 利用文章的 空白之 处...
05
5.注重了 文本与生活 的联系。文 本是具有 教...
谢谢观看
03
3.体验母 亲对小女孩 的爱心
04
4.体验小 女孩对过路 人同情心
06
6.体会七 颗星星的象 征意义。
05
5.感触小 女孩阳光般 的心
四、回归整体
01
1、童话中 水罐和罐内 经历了怎样 的变化过 程...
02
2、这些神 奇的变化是 在人物什么 行动后发 生...
04
4.注重了 在体验中朗 读。语文是 情感的语 文...
1
1、请替换自己 的演示内容
2
2、请替换自己 的演示内容
3
3、请替换自己 的演示内容
4
4、请替换自己 的演示内容
5
5、请替换自己 的演示内容
二、整体感知
2.感知水罐的神奇。
1.理清水罐的变化。
3.感知小姑娘和母 亲的爱心。
三、研读探究
01
1.体验小 女孩对妈妈 的孝心
02
2.体验小 女孩对小狗 的关心
三年级语文下册 七颗钻石教案 苏教版
七颗钻石教学目标：1知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
教学重点：1学习文中体现的爱心。
2运用想像进行说和写。
教学难点：引导学生想像。
课时安排：一课时教学过程：（一）导入新课。
说说你看过的童话，从中你得到的认识。
（注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说）板书课题，简介作者。
（二）检查预习。
1指名给生字注音、指名拼读。
hébàn tiǎn tuò·mo干涸绊倒舔净唾沫2指名说说文中难懂的词语的意思。
3指名朗读课文。
（三）探究课文内容。
1边读文章边填表。
要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么2全班讨论、交流。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么无水爱心有水小姑娘给母亲找水端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水银水罐小姑娘给小狗喂水金水罐母亲留水给小姑娘跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人七颗钻石升上天变成大熊星座3重点句解读。
①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。
“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。
②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
这一句是故事的结尾，耐人寻味。
这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。
4学生提出疑难问题，师生共同解决。
（四）拓展延伸。
1在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。
（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢请你联系上下文，充分发挥想像力。
三年级下册语文《七颗钻石》教学实录
三年级下册语文《七颗钻石》教学实录三年级下册语文《七颗钻石》教学实录三年级下册语文《七颗钻石》教学实录教材简析本文故事离奇生动，夸张而富有感染力。
本课的教学重难点是通过品读课文，了解水罐的变化过程，让学生一步步感悟人生哲理。
感悟哲理。
可从“给母亲找水”、“给小狗喂水”、“母亲让水给小姑娘”、“小姑娘让水给过路人”等感悟小姑娘和母亲的美好心灵。
也可从水罐的变化过程，感悟爱具有神奇的力量……教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点：有感情地朗读课文；体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
第二课时一、课前交流。
1、直接导课，同书课题，齐读课题。
2、交流自己读过的童话故事。
师：这是一片童话。
？：这是编的。
师：什么是编的故事？魏xx：就是用想象编的故事。
师：童话就是用想象力编出来的故事。
那它是真的吗？高xx：不是真的。
师：你读过哪些童话故事？……二、读通课文。
1、自由读课文。
2、指名接力读课文。
石xx(有感情)；杨xx（非常流畅）；王xx（没有读对段落，失去机会）；张xx（非常流畅，字正腔圆）；骈xx（字音准确）；张xx（顺畅、字音正确）；李宇恒（对站姿有要求，顺畅）；李xx（她动听的朗读给大家带来了美妙的故事的结局。
）【★读课文时，老师注意到了每个层次的小孩儿，对其评价也很中肯，从孩子的表现中可以看出，他们感觉到老师是真诚地在鼓励自己。
不过高也不偏低的评价对孩子来说非常重要，他们会从老师的评价中找到自信和努力的方向。
】三、学习课文【1自然段】1、齐读第一自然段。
2、你体会到了什么？请抓住关键词说说自己的体会。
师：这个故事发生在什么时候？薛xx：很久很久以前。
吉xx：他不知道发生在什么时候。
张xx：妈妈也不知道，故事不是真的。
师：童话没有具体的日期，是人们想象的。
我们齐读第一段，了解一下当时遇到了什么情况。
苏教版三年级下册第14课《七颗钻石》课文及教案
苏教版三年级下册第14课《七颗钻石》课文及教案很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，很多人及动物都焦渴而死。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。
当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。
小狗哀哀地尖叫起来。
小姑娘赶紧去捡水罐。
她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。
小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。
当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。
母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。
”她又把水罐递给小姑娘。
就在这个瞬间，水罐又从银的变成了金的。
这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。
这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
【教案】学习目标1.理解“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，准确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
课前准备1.能够表现课文第一段内容的课件。
2.课文插图和生词卡片。
3.随文阅读材料。
教学过程第一课时设置情境，激发阅读兴趣1.（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。
所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，很多人和动物都焦渴而死。
参赛公开课三年级下册《七颗钻石》教学实录
参赛公开课三年级下册《七颗钻石》教学实录《七颗钻石》教学实录（第一课时）一、教学目标 1、能力目标：（1）会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴??”等词语（2）能够联系上下文、生活经验或借助工具书理解词语。
（3）正确、流利，有感情朗读课文。
2、过程、方法目标：抓住重点语句，感受旱情，体会小姑娘的孝心使水罐发生的神奇变化。
3、情感态度与价值观：在品读水罐的神奇变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
教学重点：理解词语，能正确、有感情地朗读课文；感受旱情的严重。
教学难点：在品读水罐的神奇变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
一、导入新课，激发兴趣。
师：同学们，请注意观察老师写的这两个字（教师板书钻石）来一起读。
生：钻石（齐读）师：见过钻石吗？生：见过。
师：谁能说说你看到的钻石是什么样的？生1：钻石很名贵，它闪闪发光。
生2：我看到的钻石是透明闪亮的，在阳光的照射下会发出五颜六色的光环。
师：今天，老师带来了世界上最为名贵的钻石图片。
请同学们仔细观察，你发现了什么？生1：我发现钻石晶莹剔透，非常漂亮。
生2：钻石有不同的颜色，看上去很宝贵。
师：是的，钻石是世界上最为尊贵的宝石，它象征着美好、高贵和永恒。
今天咱们就来学习一篇与钻石有关的故事。
（板书补充课题：七颗）（设计意图：借助多媒体产生强烈的对比，激发学生对美好事物的向往。
）师：来，把课题读一读。
生：七颗钻石师：再深情些。
生：（深情地）七颗钻石师：看到课题，你有什么疑问？生：七颗钻石怎么来的？生：七颗钻石是什么样子？生：七颗钻石到哪儿去了？师：下面就让我们带着这些疑问，一同走进俄国著名作家列夫、托尔斯泰的童话世界，请大家把书翻到180页。
自由读一读课文，注意把课文读通读顺，读正确。
（学生自由读课文，教师巡回指导。
）师：通过朗读你都读懂了什么问题？生：我读懂的小姑娘的罐子发生一次又一次神奇的变化。
生：我知道七颗钻石是从巨大的水柱中涌出来的。
【初中语文】(苏教版)七颗钻石课堂实录 苏教版
《七颗钻石》课堂实录（听课笔记整理）江苏省如东县袁庄初中缪志峰师：我们小学都学过那些童话？生1：《会摇尾巴的狼》生2：《卖火柴的小女孩》生3：《小马过河》师：你们喜欢童话吗？生：喜欢（一起，大声地）师：让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话世界（板书课题《七颗钻石》）师：了解列夫.托尔斯泰吗？生：不了解（小声地）师打出大屏幕列夫.托尔斯泰（1828-1910）19世纪俄国最伟大的作家。
生于贵族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等，也创作了大量的童话。
师：请同学们把课文大声地朗读一遍，要求能复述故事。
生大声地朗读课文师：读完后同学们看到这篇课文没有生字，看看大屏幕上的这些字你会读吗？师打出大屏幕干涸水罐捡瞬间舔唾沫绊倒师：哪位同学能够把童话讲给同学们和在座的老师听听？生复述故事师：他说得好吗？生：好（一起）师：他说得很好！师：带着问题读课文，然后在小组内讨论！师打出大屏幕：读一读想一想1、童话中水罐和罐内经历了怎样的变化过程？2、这些神奇的变化是在人物什么行动后发生的？生默读课文--------------生讨论师：你们讨论有结果了吗？生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……师：什么是变化过程？由……到……才是变化过程呢！生1：水罐第一次由木做的变成银的第二次由银的变成金的水罐内由无水变成有水罐内涌出水并且出现了钻石师：经历了怎样的变化过程？生1：小姑娘为她的母亲找水的时候睡着了，醒来时从无水变成了有水，接下来绊倒了，水罐从空中摔下，水一点也没有洒，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水给小狗喝，水罐变成了银的，……水罐由银的变成了金的，小姑娘把水给过路人喝，水罐里跳出了七颗钻石，涌出了清泉。
师：小姑娘想喝水吗？生：想（一起）师：文中哪些地方可以看出来？生1：“想喝个够”生2：“咽了一口唾沫”师：小姑娘把水让给小狗、母亲、路人喝，小姑娘充满了爱心！（成板书）七颗钻石母亲小小路狗姑人娘师：小姑娘希望爱心普照人间，文中哪里能够体现？生：越升越高……师：一起读一遍师：大熊星座就是这样形成的？生：不是师：这是童话，什么是童话呢？师：介绍童话，童话是……大屏幕童话是儿童文学的一种。
《七颗钻石》教学实录(人教版三年级下册)
一、教学设计与策略（一）教学设计的指导思想及依据《七颗钻石》是苏教版七年级语文教科书里收编的新篇目，是第六单元的第二篇课文，体裁为童话，符合本单元“奇思妙想”的主题，符合初中学生爱幻想的特点，深得学生喜爱。
这篇文章篇幅短小，情节简单，但“爱”的主题非常鲜明。
教师一定要在学生自己阅读的基础上，让学生在感知课文“爱”的同时，以课本为引子，掌握童话的阅读方法，感悟生活，关注社会。
《课程标准》对文学作品的教学要求是学生初步鉴赏文学作品，能感受文学形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。
本着新课改的要求、符合学生的年龄和个性特征，这节课我将采用质疑法、朗读法、讨论法、探究法等教学方法。
（二）教学目标知识与能力：读懂故事，积累词句，培养理解、鉴赏、想象创造的能力。
过程与方法：通过读----悟----赏---写等过程掌握童话的阅读方法，开展自主合作探究式学习。
情感态度与价值观：让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而感受生活中的美，树立正确的“爱心观念”。
教学重点：让学生掌握童话的阅读方法，自主地感知并理解本文的内涵。
教学难点：分类积累与写作实践（三）教学过程结合本课的内容和教学目标，我是如此来设计教学过程的：1、课前准备：把以前读过的童话故事找来，再读童话，每人至少收集一则故事。
推荐资料：《安徒生童话故事集》《格林童话》2、导入新课：你最喜欢的是哪一篇童话？请说出你的理由。
3新课讲授（1）朗读课文，整体感知。
教师范读指导朗读学生配乐朗读要求：边听读边思考这是一篇怎样的童话？要求学生在听读的过程中，能够细心领会作者寄寓在文中的感情。
教师引导多角度感知课文（2）精读课文，多角度品味四人一小组讨论、交流四个话题，然后由四人一小组的小组长派代表回答问题，争取做到人人参与。
话题①：不写开头不行吗？话题②：不写小狗路人不行吗？话题③：不写水罐的“变”不行吗？话题④：请自己设计一个问题师生共同对学生回答的问题进行评点，之后教师作归纳小结。
苏教版小学三年级语文下册《七颗钻石》教学设计
苏教版小学三年级语文下册《七颗钻石》教学设计教学目标：1. 通过阅读《七颗钻石》，培养学生们的阅读能力，提高他们的阅读理解能力；2. 开拓学生们的想象力，培养他们的审美情趣；3. 培养学生们热爱祖国的情感。
教学重点：1. 细节理解：通过阅读理解故事情节、描写人物、描述环境等，提高学生的细节理解能力；2. 情感认知：引导学生通过阅读培养对祖国的热爱之情。
教学准备：1. 教材：苏教版小学三年级语文下册《七颗钻石》；2. 录音机或多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍《七颗钻石》的故事背景，提问学生是否听说过钻石，钻石的特点是什么等。
Step 2：阅读故事并回答问题（15分钟）1. 教师进行预读，提问学生“怎样才能拥有钻石？”；2. 学生分组阅读故事《七颗钻石》；3. 教师提问学生关于故事中情节、人物、环境的问题，引导学生进行合作讨论。
Step 3：讨论分享（10分钟）1. 各组派代表分享组内的讨论结果；2. 教师引导学生对故事中的人物、情节、环境等进行评价和总结。
Step 4：欣赏诗词（10分钟）1. 教师向学生介绍《七颗钻石》中的一段诗词；2. 教师播放或朗诵这段诗词，引导学生欣赏和体会；3. 学生自由发言，表达自己的感受。
Step 5：绘画活动（15分钟）1. 给学生分发彩色纸、颜料等绘画工具；2. 学生根据自己对《七颗钻石》故事的理解和感受，绘制相关的图画；3. 学生可在画上写下自己对钻石和祖国的情感。
Step 6：展示和分享（5分钟）1. 学生逐个展示自己的作品；2. 学生互相欣赏和交流，分享自己画作背后的故事和思考。
Step 7：课堂总结（5分钟）1. 教师总结整个教学过程；2. 引导学生回顾并总结自己在这堂课上学到的知识和感受。
Step 8：课后拓展（家庭作业）：1. 要求学生在家阅读《七颗钻石》并填写阅读感悟；2. 要求学生观察身边的人和事，写一篇关于“点滴守候”的小故事。
(三年级语文教案)七颗钻石课堂教学实录
七颗钻石课堂教学实录三年级语文教案一、复习师:上课生：老师，您好。
师：同学们，在晴朗的天空你们会看到像钻石一样闪闪发光的星星，她能给我指引方向，还能给我们带来无限美好的遐想，大家一定还记得它的来历吧，这节课我们就来继续学习十九课，齐读——七颗钻石。
谁能概括的说一说，课文讲了一个什么故事。
生：一天夜里，小姑娘去给妈妈找水，找不到水，她就累得躺在了地上。
醒来以后地上就有水了，之后，把水分别给了小狗、妈妈，而妈妈不要，小姑娘就给了过路人。
师：你说的真好。
声音也很大。
通过上节课的学习，同学们一定有很多收获。
谁能把你喜欢的字、词、句子或故事情节说给大家听听。
生：我说的是字。
我喜欢的字是“累”字，因为它是个多音字，她既念“累”劳累的“累”，也念“累”，积累的“累”。
所以我喜欢它。
师：真棒！谁还想说。
生：我找的是词，我喜欢的词有：干涸、干枯、新鲜、清澈、喜出望外、匆匆茫茫、端端正正。
师：这么多，那老师让你从这些喜欢的词语里挑一个，说一句话，能吗？生：期末考试，我考了100分，妈妈和我都喜出望外。
师：真棒。
好，谁还想说一说。
生：我找的是句子。
“那七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星。
师：为什么喜欢它，能说一说吗？生：因为这句话的意思表达的非常深刻。
师：谁还想说一说。
生：我想说的也是句子。
这时，突然从水罐里跳出七颗很大钻石，接着又涌出巨大的清澈新鲜的水流。
师：注意是“涌“出了涌出巨大的清澈新鲜的水流。
生：（重读）二、整体感知师：看来同学们的收获真不少，老师希望大家在今后的学习中，积累更多的知识。
下面请同学们把说打开，拿起来，我们轻声地读一读课文。
边读边想，水罐都发生了哪些变化。
开始吧！生：（读课文）师：谁来说一说，水罐都发生了哪些变化？生：水罐原来是空的，小姑娘醒来的时候，水罐装满了水。
然后，小姑娘被水绊倒的时候，水没洒。
水还是满满的，给小狗喝了以后，水罐变成银的。
又给母亲喝，母亲没有喝，给的小姑娘，水罐变成了金的，然后又给过路人，过路人刚拿起水罐的时候，从里面涌出巨大的水流。
三年级语文下册第19课《七颗钻石》课件
博爱
哪里让你感受深刻？ 这时，小姑娘再也忍不住，正 想凑上水罐去喝口水的时候，突然 从门外进来一个过路人讨水喝。小 姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了 这个过路人。
小结
你知道吗？
是什么让水罐一次又一次的发生变化？
这份爱非常广博，它包含了小姑娘对妈妈 的孝顺，还包含了小姑娘对小动物的关心，对 陌生人的关爱，还有妈妈对小姑娘的爱。正是 有了这份爱，水罐才一次又一次的发生神奇的 变化。所以我们说爱心是永恒的，它像星星一 样普照人间。
孝心
什么地方感动了你？
小姑娘喜出望外， 真想喝个够，但又一 想，这些水给妈妈还 不够呢，就赶紧抱着 水罐跑回家去。
遇到意外的事， 感到高兴。
爱心
特别有爱心，关心小动物 小姑娘往手掌里倒了一点儿 水，小狗把它舔净了，变得欢喜 起来。
母爱
谁感动了你？
小姑娘回到家，把 水罐交给了母亲。母亲 说：“我反正要死了， 还是你自己喝吧。”她 又把水罐递给小姑娘。
读出意料之外
水罐的第二次变化
她以为，水一定都洒了，但是没 有，罐子端端正正地在地上放着，罐 子里的水还是满满的。
水罐的第三次变化
当小姑娘再拿水罐时，木头做的 水罐竟变成了银的。
水罐的第四次变化
就在这 一瞬间 ，水罐又变成了 金的。
水罐的第五次变化
这时突然从水罐里跳出了七颗很 大的钻石，接着从里面涌出了一股巨 大的清澈又新鲜的水流。
闪闪发光的钻石
椭圆的钻石
紫色的亮钻
钻石戒指
19世纪俄国最伟大 的作家！主要作品： 《复活》、《战争与和 平》、《安娜· 卡列尼 娜》等。 列夫· 托尔斯泰
自学要求:
1．自读课文，读准字音，读通课文， 记记生字。 2. 想想课文主要讲了一件什么事。(什 么时间，谁干什么，有什么变化，结 果如何。)
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《七颗钻石》教学实录
课前播放老师家乡霍山的录象
看完后老师在黑板上写下一个繁体的“爱”字。
其中的“心”用颜色粉笔标出。
师：你认识这个字吗？
生：“爱”字。
师：真了不起。
为什么里面有个心呢？
生：爱是用心来爱的。
生：老师用心在爱着家乡。
师：何止爱家乡呢，这个爱字包含着很深的含义。
上课铃响。
师：同学们，语文课快乐。
生愣住了，过了一会儿集体说：老师，语文课快乐。
师：同学们，今天让我们再次走进童话世界，齐读课题。
生齐读。
师：读得再深情一些。
生再读课题。
师：上一节课，我们初步学习了课文，老师想请大家默写几个生字。
听写：旱灾干枯丛林小狗
听写旱灾时提示：“灾”字要注意笔顺
听写干枯时提问：哪个词的意思和干枯差不多？
生：干涸。
师：有什么不同呢？
生：干涸是河水干了，干枯师植物干了。
听写过程中强调写字姿势。
师：同桌互相批改，对照屏幕上的正确答案。
老师拿一个同学的作业，看他的字写得认真吗？生：认真、漂亮。
师：下面请大家认真地默读课文。
出示：认真地默读课文：
想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？
画一画：水罐发生了几次变化？
生默读课文。
师：这篇课文主要讲了什么故事？
生：很久以前，发生了大旱灾，小姑娘找水，没找到水，后来找到水，水罐发生了变化的故事。
师：谁能说得简练一些。
生：小姑娘为她妈妈找水喝的事。
师：他精练了，那么水罐发生了几次变化呢？
生：空水罐、水罐、银罐、金罐、钻石。
师：板书：空钻石
水金
银
师：上一节课，我们留了哪一个关键性的问题呢？
生：水罐为什么发生这么多变化？
师：这是一个值得研究的问题，这节课就让我们研究这个问题。
在课题旁画一个问号。
师：读第二自然段，谁来展示，其他人认真听，听完后回答，哪句话让你非常感动？
指名读。
师：你很了不起，读得正确、流利。
哪些句子让你感动呢？
生：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
师：多么孝顺的女孩啊，她的母亲生病了，她替母亲找水。
你在用心读书，还有不同的句子吗？生：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。
这句体现了小姑娘很孝顺妈妈。
师：你在细细体会，老师有一个问题觉得很奇怪，我们这儿的水并不重要，为什么小姑娘哪儿也找不到水呢？
生：那儿在闹旱灾。
师：你在上下文读书，很聪明。
师：下面我们来目睹一下干涸的场面。
一边播放录象，教师一边读课文的第一自然段，作为解说词。
师：此时此刻，人们最需要的是什么？
生：水。
师：没有水等待人的就只有——
生：死亡。
师：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由读这两话。
出示：第二自然段。
生：哪儿也找不到水，说明她找过很多地方。
生：走得累了，睡着了。
师：用心读书的孩子就会有特别的发现，闭上眼睛想象一下小女孩找水的情景。
师：小姑娘来到了小溪边，小溪干涸了，她又匆匆忙忙来到了丛林，可是树木都干枯了。
所有能找的地方她都找过了，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服，可她却哪儿都找不到水，倒在草地上谁着了。
你看到了一个什么样的孩子？
生：我看到了一个十分孝顺母亲的孩子。
生：我看到了一个找不到水也要找下去的孩子。
师：是啊，不光孝顺，她还是个坚持、有毅力的孩子，读一读这句话。
出示：比较句子
小姑娘找不到水，倒在草地上睡着了。
小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。
师：想一想，你更喜欢哪一句话？
学生体会。
师：用课文中的词说一说小姑娘发现水时的心情。
生：喜出望外。
师：没有想到会有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。
指名读。
师：读时要突出这几个词“喜出望外”、“真想”、“赶紧”，这次我们给一个发言少的同学一个机会。
指名读。
师：你平时不够大胆，但今天的朗读却让老师和同学们喜出望外。
老师也想读一读。
师范读。
师：老师读得怎么样？（学生鼓掌）
师：为什么这么好呢？
生：老师读得有感情。
生：老师读得有投入感。
（场下笑）。