慈母情深
慈母情深5篇
慈母情深5篇慈母情深篇(1):慈母情深冬天来了，鸟儿进入鸟巢，红莲依着荷叶，可是我，母亲，我只想赖在您的怀里。
往事桩桩件件，像一串流光溢彩用母爱串成的珍宝。
也与您对我付出太多了，那件小事已记不清晰但是我仍记忆犹新：“一天放学回家，远远地飘进了母亲的菜香，我迫不急待的冲进家门，想到吃一顿。
母亲在厨房中劳碌着：妈妈，今日吃什么呀？我抿抿嘴唇问。
” “当然是你这小馋猫最喜爱吃的红烧排骨了。
”妈妈边端菜边对我说，还腾出一只手来刮刮我的小鼻子。
妈妈叫爸爸下楼吃饭后，开头进入正席。
开头吃饭了，妈妈总是把排骨加到我的碗里，他只埋头吃她的蔬菜。
偶然间，我在我的碗里发觉了一个绿色的小东西，是葱！“妈妈，你明知我是最厌烦吃葱的还把葱放到我的碗里，我不吃了，你们吃吧！”妈妈没有方法，有着“恳求”的眼光看着我，爸爸倒是吃得津津有味些，只有我在一旁“画饼充饥”刚才妈妈一愣，继而眼睛一亮：“你只有吃了一个葱加一个排骨，妈妈就给你买一本书，怎么样，珍宝。
“哪有哪么好的事情，不过我早就想买《大千世界》和《狼王梦》了。
”暗暗嘀咕。
“好！这是你说的，可要一诺千金哦！我这就吃。
”说完，我夹了一个葱放进嘴里，又吃了一个排骨，一个又一个……，感到挺划算的，不过葱似乎也蛮好吃的。
“妈妈说什么来着，只有尝试着吃才知道好不好吃，所以做事也要尝试着做，才知道究竟行不行。
”妈妈说。
“噢，母亲的话我受益匪浅，明白了。
”我说。
饭后，妈妈和爸爸在卧房里争论些什么？我在门旁偷听。
“你为什么要让孩子买那么多书，咱们的钱也不是非常好挣的。
”“你不知道，听闻最近流感传得很厉害，隔壁邻居就患上了，一个星期不见好。
从可以抵抗流感，所以我特意买了一些给他吃……”我不由自主地潸然泪下母亲啊！除了您，谁是我在无遮拦天空下的隐藏？慈母情深篇(2):慈母情深母爱是宏大的，也是无私的。
今日，我读了《慈母情深》一文，深受启发。
课文主要讲的是：“我”始终想买一本《青年近卫军》。
“我”来到母亲工作的地方向妈要钱，贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻，毫不迟疑的给钱让“我”买书。
《慈母情深》完整版
慈母情深
背景简介：母亲是一位临时工，父亲
去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带 养。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半个 月见不着母亲，就为了那每月27元的工资。平均 每天收入几毛钱。家里穷到常常一块豆腐要吃3顿， 为了养活孩子，家里的收音机已经变卖。为了给 孩子们省钱，母亲每天不吃早饭就去上班。上班 的地方离家很远，也舍不得花5分钱乘车。 ——节选自梁晓声《母亲》
母亲却已将钱塞在 我手心里了，大声对那 个女人说：“我挺高兴 他爱看书的！”
我鼻子一酸，攥着钱 跑了出去，我在心里一遍 又一遍地对母亲说：
《纸船》
冰心 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着 留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的 地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小 的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲 哀归去！
二、再读课文，体会感情 1、再读课文，细细品读句子，读到 感动的和感受最深的句子划一划。 2、体会我对母亲的感激、崇敬与热 爱之情 ，感悟慈母对孩子深沉的爱。
畅欲言所
我穿过一排排缝纫机，走 这是一个 母亲；（瘦弱 贫 到那个角落，看见一个极其瘦 苦 辛劳 善良关爱孩子 慈祥） 弱的脊背弯曲着，头和缝纫机 挨得很近．周围几只灯泡烤着 我的脸。
三、拓展延伸 升华感情
此刻，你肯定有很多话要跟你的妈 妈诉说，那么，用你的心，告诉妈妈， 你有多感激她，感激她给了你生命；感 激她给了你关爱；感激她陪伴你走过的 每一天……
5年级《慈母情深》苗娟
五年级上册第18课《慈母情深》【教材分析】《慈母情深》是统编教材五年级上册第六单元的一篇精读课文，是著名作家梁晓声的中篇小说《母亲》节选。
课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，不顾同事的劝说，毫不犹豫地拿钱给“我”买课外书的故事，从日常的生活小事中表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的感激与敬爱之情。
文章描写细腻，情感真挚，字里行间流露出浓浓的亲情。
【学情分析】学生能通过对课文内容的圈圈划划，评评注注，表达个人感受，但不了解当时的时代背景；对大多数独身子女而言，往往忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情常感到“理所当然”，缺少“心存感激”。
因而，引导孩子结合生活实际去体会，显得尤为重要。
【教学目标】1.有感情地朗读课文，抓住重点句段，体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
2.通过对比、反复朗读、想象画面的方法，体会反复在文中的表达效果。
3.能写一写生活中令自己“鼻子一酸”的场景。
4.结合生活，体会父母的艰辛，并引导学生对父母心存感激。
【教学重点】有感情地朗读课文，抓住重点句段，体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
【教学难点】通过对比的方法，体会反复在文中的表达效果。
【教学方法】讲授法、任务驱动法、自主学习法、读书指导法、【教学准备】任务单、课件、音频视频、拓展资料【教学过程】一、视频导入，提炼信息1.播放《瞪羚羊救子》的视频说一说视频中的哪些场景和细节给你留下了深刻的印象？（提炼出“母爱”、“坚定”等词）过渡：是的，母爱是世间最伟大的力量，今天，我们要学习的这篇课文也是表达母爱。
2.请齐读课题《慈母情深》，注意停顿再次读课题。
二、慈母情深，标题显现1.介绍作者及写作背景这篇课文选自中国文学最优秀的作家之一梁晓声先生的中篇小说《母亲》，课题是在选编为课文时，由编者另外增加的。
梁晓声先生怀着一颗感恩的心摄取了少年生活中的一件事。
那年，他15岁，为了买《青年近卫军》这本小说，向他的母亲要了一元五角钱。
人教部编四年级语文上册 18.慈母情深
课文解读
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会本文的细节描写和母亲对我深深的爱。 有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学 们讨论解决。
背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲。
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褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，
我的母亲的眼睛。
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1.体味加点字的表达效果，说说它们为什么要反复出现。
课文导入
不是每个人都经历过那一段衣食拮据的年代，如果你 对那个时代还有记忆，一定会有深深的感触；如果你对那 个时代一无所知，这篇文章能从一个侧面告诉你人生的 艰难。这里有对书的挚爱，有无私的母爱，有人的尊严， 有斗争，有胜利。让我们一起用心去感悟梁晓声的这篇《 慈母情深》。
17 慈母情深
学习目标
在家附近的胡同口，我们刚好碰见了我爸爸。于是， 我一边跷起扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦， 满以为会收获一点同情与怜爱。没想到爸爸并没有安慰我， 只是简单交代了几句便走了。
我既委屈又生气，觉得爸爸一点儿也不关心我，禁不 住气愤地说：“有这样当爸爸的吗？儿子伤成这样，竟然 无动于衷！ ”张兰韵笑着劝我：“别生气，大部分老爹都 这样，心里有也不会说。我敢打赌，你爸爸走到前面拐弯 的地方，
连续—— 间断 压抑—— 轻松 瘦弱—— 强壮 弯曲—— 笔直 震耳欲聋—— 鸦雀无声
忙碌—— 清闲 疲惫—— 亢奋
怂恿—— 教唆 颓败—— 衰颓 犹如—— 好像 扫视—— 环视 疲惫—— 疲劳 吃惊—— 惊讶 耽误—— 耽搁 数落—— 批评 失魂落魄—— 魂不守舍
我们要善于从实践中（吸收 吸√取 ）经验教训。 木炭能（吸√收 吸取）甲醛，可以净化空气。
整体感知
同学们朗读课文，了解课文的主要 内容，思考可以把文章分为几部分？每 部分主要讲了什么？
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
”你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲大声问：“你来干什么？““我。
……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
慈母情深
《慈母情深》创造背景
《慈母情深》是著名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。
记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
此篇文章已经被选入人教版5年级上册语文课本第五单元第18课。
梁晓声（1949——）《慈母情深》的作者，当代作家。
祖籍山东荣城，1949年生于黑龙江省哈尔滨市。
1974年进复旦大学中文系读书。
主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。
小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。
本文写的是20世纪60年代初的事。
当时正值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，但是穷而不苦，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。
我的小学时代，无论农村还是城市，大多数人家的生活都很困难。
我自己的母亲是怎样的含辛茹苦，我的同学们的母亲们，甚至我这一代人的母亲们，几乎都是那样的。
我想要用文字，为自己的，也是我这一代人多数人的母亲画一幅像。
五年级语文上册 慈母情深 细节描写
慈母情深一、慈母情深的内涵慈母情深是我国传统文化中的一个重要价值观，是指母亲对子女无私的爱和关怀。
这种慈母情深体现在母亲对子女的精神和物质上的呵护、关爱以及对子女行为的宽容和谅解上。
慈母情深不仅是我国传统文化的重要内涵，也是中华民族一贯尊孝爱母的传统美德。
二、五年级语文上册对慈母情深的描写在五年级语文上册的课文中，慈母情深得到了充分的描写和展示。
通过对母亲的细腻描写和细节展示，让学生深刻体会到了母爱的伟大和无私。
下面将分别从细节方面对五年级语文上册中的慈母情深进行描写。
1.《母亲》本课讲述了母亲为了家庭和孩子不畏艰辛、默默付出的形象。
文中描写母亲在起早贪黑、辛苦耕种的场景，生动形象地展现了母亲为了子女无私奉献的形象。
另外，文中还通过母亲细心呵护孩子、精心料理家务的描写，展现了母爱的细腻和坚韧。
这些细节描写让学生深刻体会到了母爱的伟大和无私，让学生懂得珍惜母爱，学会感恩。
2.《母爱的博物馆》本篇文章以一个孩子的视角展现了母亲的形象，通过对母亲的细节描写展现出母爱的伟大和无私。
比如母亲为了孩子的睡眠质量在家中制造一个宁静的环境、母亲为了让孩子拥有美好未来悉心教育等。
这些描写不仅展现了母爱的伟大，也启发了学生对母亲的关爱和敬重。
三、慈母情深对学生的启发通过五年级语文上册中对慈母情深的细节描写，让学生深刻领悟到了母爱的伟大和无私，激发了学生对母亲的尊敬和敬重。
也启发了学生对他人的关爱和体谅，培养了学生感恩的心态和孝顺父母的美德。
慈母情深在这些课文中得到了深入的传达和展示，对于学生的成长和性格的塑造起到了积极的促进作用。
四、结语慈母情深是中华民族的传统美德，也是一种珍贵的家国情怀。
通过对慈母情深的描写和展示，让学生深刻体会到了母爱的伟大和无私，也使得学生在懂得珍惜母爱的培养了感恩的心态和尊敬父母的美德。
希望在今后的教育中能够更多地进行慈母情深的教育，让更多的学生感受到母爱的伟大，发扬慈母情深的传统美德。
五、母亲的默默奉献除了课文中细节描写的母爱，母亲在日常生活中的默默奉献也是慈母情深的生动体现。
慈母情深课件（精选10篇）
慈母情深课件慈母情深课件（精选10篇）慈母情深选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段。
该文章被选入人教版5年级上册语文课本第六单元第18课。
下面是小编分享给大家的慈母情深课件，希望对大家有帮助。
慈母情深课件篇1【教材简析】《慈母情深》作者梁晓声，五年级上册略读课文。
作者通过描写母亲“辛苦地挣钱，豁达地塞钱和又一次凑钱”的感人画面，让读者体会到了“深刻、深厚、深沉”的“慈母情深”。
文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。
【设计理念】语文是一种感悟的艺术，一些感性的文字的堆积，所以语文的学习就应该透过文字的躯体，透视文字的灵魂，体会作者真情的流淌，生命的呼吸，记忆的闪烁。
教学中注重以人为本，以读为本，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。
在学生了解了文章主要内容的基础上，试着独立阅，通过探究慈母之情“深”在那儿？从而体会到母亲的慈祥，善良和伟大。
感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情，让学生学会感悟，学会感受，学会感恩。
【教学目标】１、认识和理解“失魂落魄、震耳欲聋、脊背、龟裂”等词语。
并且再现到课文中加深感悟。
２、有感情地朗读课文，通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良，感受到“慈母情深”。
【教学重点】读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良，感受到“慈母情深”。
【教学难点】如何通过多种方式的解读，让学生在学习的过程中体会“情深”，提高阅读能力。
【课时安排】１课时。
【课前准备】预习课文，自学生字词。
【教学过程】一、朴实引入，感悟解题同学们，今天我们一起来欣赏节选自作家梁晓声小说中的一篇文章──《慈母情深》。
板书课题。
１、齐读课题。
２、读到“慈母”这个词语，你会很自然地联想到什么？（名言，画面，诗句等。
）把这种感觉读进去。
３、母爱是平凡的，时刻在我们身边，母爱是伟大的，只要你怀着一颗感恩地心，一定会发现这平凡中的伟大会到这一点，再读课题。
人教版五年级语文《慈母情深》
新课导入与教学方法总结（二）
例如，可以在导入时说：“同学们，今天我们要学习一篇关于 母爱的课文《慈母情深》。你们对母爱有什么感受和理解呢？ 你们觉得母爱是什么？为什么母爱是伟大的？现在就让我们一 起来探索一下这篇课文吧！”
通过视频导入、提问导入和图片导入，可以激发学生的学习兴 趣和情感共鸣，引导学生进入课文的学习。同时，可以让学生 回忆自己对母爱的感受和理解，并引导学生进行探究性的学习 ，提高学生的阅读能力和思维能力。
阅读提示
1、用喜欢的方式快速读读课文，思考：课文讲了一 件什么事？“鼻子一酸”是一种怎样的感觉？ 2、阅读课文，细细品读句子，课文哪些地方令我 鼻子一酸，读到感动的句子或场景划一划，在旁边 写下感受。 (描写母亲的工作环境，外貌，动作，语言的句子）
阅读后，你知道课文内容了吗？
我一直想买《青年近卫军》，想得整天（
背直起来了， 我的母亲。 转过身来了， 我的母亲。 褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲……
母亲说完，立刻又 坐了下去，立刻又弯曲 了背，立刻又将头伏在缝纫机板上，立刻又 陷入了忙碌……
母亲说完，立刻又 坐了下去，立刻又 弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上， 立刻又陷入了忙碌……
我忘不了我的小说第一次被印成铅 字那份儿喜悦。真是的，我想我该喜 悦，却没怎么喜悦。避开人我躲在一 个地方哭了，那一时刻我最想我的母 亲……
《纸船》冰心
我从不肯妄弃了一张纸，总是留着 着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去！
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案
【导语】《慈母情深》讲的是贫穷⾟劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表现了慈母对孩⼦的深情，以及孩⼦对母亲的敬爱之情。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂第18课《慈母情深》课⽂原⽂ 我⼀直想买⼀本长篇⼩说——《青年近卫军》。
书价⼀元多钱。
母亲还从来没有⼀次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲⼀次要过这么多钱。
但我想有⼀本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收⾳机⾥听到过⼏次《青年近卫军》的连续⼴播。
那时我家的破收⾳机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚⼦⾥。
在⾃⼰对⾃⼰的怂恿之下，我来到母亲上班的地⽅，向母亲要钱。
母亲那⼀年被铁路⼯⼚辞退了，为了每⽉⼆⼗七元的收⼊，⼜在⼀个加⼯棉胶鞋帮的街道⼩⼚上班。
那是我第⼀次到母亲为我们挣钱的那个地⽅。
空间⾮常低矮，低矮得使⼈感到压抑。
不⾜⼆百平⽶的⼚房，四壁潮湿颓败。
七⼋⼗台破缝纫机⾏⾏排列着，七⼋⼗个都不算年轻的⼥⼈忙碌在⾃⼰的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个⼥⼈头上⽅都吊着⼀只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七⼋⼗个⼥⼈的⾝体和七⼋⼗只灯泡所散发的热量，使我感到犹如⾝在蒸笼。
我呆呆地将那些⼥⼈扫视遍，却发现不了我的母亲。
七⼋⼗台破缝纫机发出的噪声震⽿欲聋。
“你找谁？”⼀个⽼头对我⼤声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？ 我⼤声说出了母亲的名字。
“那⼉！” ⽼头朝最⾥边的⼀个⾓落⼀指。
我穿过⼀排排缝纫机，⾛到那个⾓落，看见⼀个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围⼏只灯泡烤着我的脸。
“妈——” “妈——” 背直起来了，我的母亲。
转过⾝来了，我的母亲。
褐⾊的⼝罩上⽅，⼀对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 母亲⼤声问：“你来⼲什么？“ “我。
……” “有事快说，别耽误妈⼲活！” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！ “要钱⼲什么？” “买书……” “多少钱？” “⼀元五⾓……” 母亲掏⾐兜，掏出卷揉得皱皱的⽑票，⽤龟裂的⼿指数着。
慈母情深概括课文主要内容
慈母情深概括课文主要内容以下是 7 条相关内容：1. 哎呀，《慈母情深》讲的不就是母亲为了孩子可以付出一切嘛！就像那次我想要个新文具，我妈呀，二话不说就给我买了，就像文中的母亲对待自己的孩子一样。
这课文主要就是说母亲为了满足孩子的愿望，努力工作赚钱，浓浓的母爱呀，你们说是不是？2. 嘿，《慈母情深》那课文就是展现了母亲那无比深沉的爱啊！就好比我生病时妈妈无微不至地照顾我，那课文里母亲不也这样爱护着自己的孩子嘛！在艰苦的环境中，母亲拼命挣钱只为了孩子，真让人感动啊，难道不是吗？3. 哇塞，《慈母情深》主要内容就是一位伟大的母亲啊！举个例子，我朋友的妈妈为了给他买喜欢的东西，省吃俭用，这多像课文里那位为了让孩子开心啥都愿意做的母亲呀！这就是母亲的爱，无私得让人敬佩，你们能体会吧？4. 哟呵，《慈母情深》不就是讲母亲对孩子的爱深如大海嘛！想想小时候我犯错了，妈妈虽然批评了我但眼神里满是心疼，和课文里母亲对孩子的情感一样啊。
那课文里的母亲多辛苦呀，为了孩子付出了太多，好感人呐，对不对？5. 嘿呀，《慈母情深》说的就是母亲那深厚到不行的情感呀！跟我有次难过时妈妈抱着我安慰我一样暖。
课文里母亲为了孩子能有更好的生活，累得不行还坚持，这不就是母爱的伟大嘛，谁能不感叹呢？6. 哎呀呀，《慈母情深》就是告诉我们母爱的力量有多大！比如我每次害怕的时候，妈妈就会给我勇气，课文里母亲对孩子的支持不也如此嘛！母亲辛苦工作养家，一心为了孩子，简直太感人了，可不是吗？7. 《慈母情深》就是讲述母爱的伟大啦！就像我妈妈总是把最好的留给我，课文里的母亲也是这样的。
她在艰难的条件下努力付出，为了孩子什么都愿意，这就是母亲呀，这爱是多么深沉呀，大家都懂的吧！我的观点结论：《慈母情深》通过描述母亲的行为和情感，生动地体现出了母爱的伟大与无私，让人深刻感受到母爱的力量。
部编版五年级上册《慈母情深》一等奖教学设计优秀6篇
部编版五年级上册《慈母情深》一等奖教学设计优秀6篇慈母情深教学设计篇一慈母情深教学设计第一课时教材分析：《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。
这篇课文围绕我买书这件事，塑造了一个勤劳坚忍、关爱儿女的母亲形象，展现了母爱的无私，表达了作者对母亲的深切赶集之情。
本课语言细腻，真切感人。
教学目标：知识与技能：1．认识课文中的魄、挣等11个生字。
会写辞、抑、碌等12个词语，理解龟裂、失魂落魄、疲惫等词语意思。
2．有感情朗读课文，积累课文的好词好句。
3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。
过程与方法：通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。
情感态度与价值观：让学生体会母亲的养育之苦。
教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。
教学难点：深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。
课时安排：2课时教学过程：一、古诗引入、揭示课题1、母爱是世界上较伟大的、较无私的，唐朝著名的诗人孟郊就用一首《游子吟》来歌颂了伟大的母爱。
让我们一起来感受一下（媒体演示、配乐欣赏）2、是啊，伟大而无私的母爱化作一根根的丝线，带给我们无限的温暖。
当代著名作家梁晓声也有一篇歌颂母爱的散文《慈母情深》，今天就让我们一起来欣赏这篇文章，感受母爱的伟大和深沉。
（板书课题）（板书、媒体演示、齐读、）3、作者简介（课件出示）。
（梁晓声，当代作家。
1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部。
其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。
著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。
其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。
第6课《慈母情深》教案（通用12篇）
第6课《慈母情深》教案（通用12篇）第6课《慈母情深》篇1教学目标（一）有感情地朗读课文，感受慈母情深，体会亲情无价。
（二）初步了解环境描写对于表现人物思想感情的作用。
（三）初步感受迭宕情节的魅力。
教学重点：感受慈母情深，体会亲情无价。
教学难点：（一）环境描写在表现人物思想感情中的作用。
（二）感受迭宕情节的魅力。
预习要求：（一）通过工具书解决生字生词。
（二）找出自己感受最深的句子，并加以评析。
教学过程：第一课时（一）诵读诗句，激发情感1. 老师深情诵读英国诗人玛格利特•魏德玛的《妈妈的牵挂》片断。
她是我们的守望人，冬天在窗边，夏天在门旁，她会为我们的晚归而焦虑不安。
她从不会忘记，在我们身上倾注全部的爱，因此，我确信，无论我们在哪里，身上都系着她的牵挂。
诗中的她就是母亲，她就是世界上最爱你的人，母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，沉沉似海。
今天，就让我们一起走近一位普通的母亲，去感受那博大的慈母情怀。
2. 学生深情地齐读课题——慈母情深。
（二）自读课文，整体感知1. 疏通字词。
2. 思考：课文写了哪两个故事，请用简洁的语言概括出来。
明确：（1）讨回小人书。
（2）向母亲要钱买书。
（三）细读课文第一部分（第一个故事）。
思考讨论以下问题，学生相互交流，教师归纳：1. 母亲为什么要如此坚定地帮我要回小人书？明确：因为小人书是我巨大的财富，失去它我就觉得“破产了”，我绝望得不想活，而母亲她爱我，要维护孩子利益。
2. 警察为什么会叫一辆小车把我们送到家门口？明确：（1）本来，对于孩子来说，小人书已经是生命了，可是在和警察对抗的情况下，孩子觉得可能不得不认输了。
但是，并不把小人书当作生命的母亲却比孩子坚定。
因为，小人书固然是由于在自己孩子的心目中重要，才在她的心目中重要，但是，一旦进入当下的情境，小人书在自己就多了一份含义：做人的尊严。
这是一个自尊心很强的女人，她疼爱自己的孩子，为了孩子挺身而出，代替孩子说了许多好话，可是无效；于是她就不再罗嗦，不再说任何话。
《慈母情深》说课稿15篇
《慈母情深》说课稿15篇《慈母情深》说课稿1一、说教材今天我说课的内容是人教版小学语文五年级上第18课《慈母情深》第一课时。
二、说内容《慈母情深》这篇课文是五上第6组课文中第二篇。
本单元的主题是“父母对孩子的爱”，通过对父母外貌、语言和动作的描写让学生体会父母对孩子深深的爱。
《慈母情深》这篇课文是通过讲述一个贫穷辛劳的母亲宁愿自己省吃俭用也要支持给孩子买书的故事来表现浓浓的母爱。
三、说教学目标1、教学目标：⑴会写并理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥”等词语。
⑵通过感受对母亲工作环境、外貌、动作、语言的描写体会母亲工作环境的艰苦、工作的艰辛、身体的疲惫劳累和母亲对我买书这件事的通情达理。
⑶通过对课文内容的感受体会母亲对“我”浓浓的母爱和“我”对母亲的崇敬、爱戴之情。
2、教学重点：⑴对“震耳欲聋、龟裂”等词语的理解、体会。
⑵对课文重点语段中母亲外貌、动作、语言的理解，体会母亲工作的艰辛、身体的疲惫劳累和母亲对我买书这件事的通情达理。
⑶体会母亲对“我”深厚的母爱和“我”对母亲的崇敬、爱戴之情。
四、教法和学法根据学生的学习主要是依靠教师→相对独立→基本独立→完全独立这样的学习过程，本节课以谈话法和自学指导法为主，适当运用讨论法等进行教学。
五、说教学过程1、导入⑴同学们，我们从小到大都在父母的爱中幸福地成长，父母的爱有慈祥的、有严厉的，有热情的、有亲切的。
本单元我们已经学习了几篇关于父母爱的课文，在《地震中的父与子》中，我们认识了一位______x？（请生回答）在《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，我们认识了一位______？还认识了一位______x？（请生回答）（导入的设计时教师首先提及了本单元的主题“父母的爱”，并从已学的两篇课文中引出学生对父母印象的回答，紧接着进入今天新的学习内容。
）⑵今天，我们将随着梁晓声的课文来认识他的母亲，她又会带给你怎样的感受呢？（师手指课题，引读课题，生读《慈母情深》）。
《慈母情深》的教学设计(优秀5篇)
《慈母情深》的教学设计（优秀5篇）慈母情深教案篇一【教学目标】：1、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【教学重点】：体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
【教学难点】：初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
【教学方法】：自主合作探究【教学用具】：多媒体【教学课时】：一课时【教学内容及教学步骤】：一、导入新课：提问：同学们，知道孟郊的《游子吟》吗？（师生共同朗诵：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
）提问：诗歌赞颂的是什么？（母爱）历来文人墨客喜欢用诗歌赞美母亲。
今天，我们来阅读一篇梁晓声写的表现母子情深的散文--《慈母情深》，听听他买的第一本长篇小说《青年近卫军》背后的故事。
【板题】：慈母情深二、作者简介：梁晓声：男，1949年出生，山东荣城人。
当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。
1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。
其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。
现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。
三、初读课文，整体感知：１、自由朗读课文，读准字音，读通课文。
２、说说课文主要写了一件什么事？这件事突出了母亲的什么特点？点拨：这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。
想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。
但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。
接着，写母亲给钱让我买书。
最后，讲我终于有了第一本长篇小说。
四、再读课文，感悟慈母情深：１、仔细默读，研读专题：课文中哪些词句能表现“慈母情深”？你从中体会到什么？点拨：（1）、理解我家境的贫寒。
《慈母情深》说课稿(15篇)
《慈母情深》说课稿(15篇)《慈母情深》说课稿1一、说教材《慈母情深》是人教版五年级上册的一篇略读课文，是著名作家梁晓声的名作课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，不顾同事的劝说，毫不犹豫地拿钱给“我”买课外书的故事，从日常生活小事中表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的感激与敬爱之情文章描写细腻，情感真挚，字里行间流露出浓浓的亲情。
二、说目标本单元教学目标是抓住人物描写的重点语句，学会品味作品的语言，体会作品的感情，在阅读中披文以入情”。
体会课文表达的思想感情根据教材的特点、课程标准、单元教学目标以及五年级学生已有的知识水平。
教学目标有三个：1、认识3个生字理解“震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学难点：1、理解作品中人物的思想感情2、本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情由于学生不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情这是本课学习的难点课前，我与学生交流，向学生介绍了时代背景，为学习课文打下基础。
三、说教法学生是学习和发展的主体为了提高学生的兴趣和课堂教学的效率。
根据高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律，我采用创设情境、以读代讲、合作交流、指导点拨等教法，放手让学生自主阅读我借助个单元的学习重点是把握课文主要内容。
通过外貌、语言和动作体会父母之爱在本篇课文的处理当中，我想借助一个“酸”字，引导学生从而母亲“瘦弱的背影、疲惫的眼神，忙碌的身影、坚定的话语”这个四个层面，寻找作者为何接过母亲的钱会鼻子一酸的原因。
通过品悟结合，多重朗读，比较学习的方式，体会作者的表达方式和语言样式，在言意结合的过程中，品味慈母深情，感受母慈子孝。
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有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心地每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归来！
★世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 （高尔基） ★母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） ★世界上有一种最美丽的声音，那便是母 亲的呼唤。（但丁） ★妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。 （英国） ★慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里 面怎能不甜？（雨果） ★人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就 是母亲,最美好的呼唤，就是“妈妈”。 （纪伯伦）
梁晓声：小说家。山东荣成人。 1968年去北大荒劳动。1977年毕业 于复旦大学。先后在北京电影制片厂 工作。主要作品有短篇小说《父亲》； 中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小 说《雪城》、《年轮》等。小说集 《天若有情》、《这是一片神奇的土 地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯 罩》、《黑纽扣》。
纸船——寄母亲 冰心 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着 ——留着， 叠成一只一只很小的船儿。 从舟上抛下在海里。
攥紧 数落 震耳欲聋
龟裂
失魂落魄
默读课文，找出描写母亲 外貌、语言和动作的句子，在 旁边写出你的感受体会。
我穿过一排排缝纫机， 走到那个角落，看见一个极 其瘦弱的脊背弯曲着，头和 缝纫机挨得很近。
外貌、动作描写瘦弱和辛苦的母亲
褐色的口罩上方，一对 眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲……
神态、动作描写瘦弱和疲惫的母亲
慈母情深
梁晓声
生字组词
zuàn
陷入 疲惫
忙碌
jūn
攥紧 数落 震耳欲聋
龟裂
失魂落魄
生字组词
陷入 疲惫
忙碌
jūn
攥紧 数落 震耳欲聋
龟裂
失魂落魄
生字组词
陷入 疲惫
忙碌
jūn
攥紧 数落 震耳欲聋
龟裂
失魂落魄
生字组词
陷入 疲惫
忙碌
jūn
攥紧 数落 震耳欲聋
龟裂
失魂落魄生字组词陷入 疲惫 Nhomakorabea忙碌
jūn
母亲却已将钱塞在我 手心里，大声对那个女人说： “我挺高兴他爱看书的！”
语言描写慈爱、有见识的母亲
母亲说完，立刻又坐了下 去，立刻又弯曲了背，立刻又 将头俯在缝纫机板上了，立刻 又陷入了忙碌……
动作描写忙碌、辛勤劳作的母亲
母亲是一位临时工，父亲去 遥远的大西北工作，我们5个孩 子，全凭母亲带养。母亲在一个 街道小厂上班，每月工资27元， 她每天不吃早饭，悄无声息地离 开家，每天回家总在七点半左右。
——节选自梁晓声《母亲》
通过阅读课文，你觉得母亲 是一个怎样的人？ 母亲虽然平凡、普通却不乏 智慧、见识。她一生贫穷忙碌， 但对孩子和未来充满希望。 这是一个伟大的母亲，慈爱 的母亲,是千千万母亲的缩影。
联系上下文理解句子：
我想我没有权利再用那钱买任 何别的东西，无论为我自己还是为 母亲。
母亲挣钱那么不易，家境那么困 难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使 我满足了读书的强烈愿望。如果我用 那钱买别的东西，实在对不起母亲， 对不起母亲浓浓的爱子真情！