5年级课件lesson3 What's for breakfast
Unit3 《What’s for breakfast》教学设计
陕旅版上册Unit3 What’s for breakfast?（第1课时）教学设计Unit 2 I’m Healthy单元总目标：学共分为4课时。
第一课时以词汇教学为主，主要是对Let’s learn中词汇进行学习。
“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。
第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话 How often do you...?就活动的频率进行问答。
第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，拓展学习如何描述一个人的生活习惯。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过故事教学检测学生的学习效果。
单元知识目标：1．能听，说，读，写词汇：healthy,take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating,go shopping,once,twice2．能用句型you look healthy等。
情感目标：1．培养学生养成健康的生活习惯。
2．通过本单元的学习让学生了解健康的重要性。
第二课时教学目标:能理解Let’s talk部分对话的内容。
复习运用一般疑问句Do you often...?就日常生活习惯进行问答；并能运用句型How often do you...?就活动频率进行问答。
．能够完成partB Ask and answer部分的问答练习。
教学重点：1.能听、说、认读对话，语言语调准确。
2.通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教学难点：1.PartB: Ask and answer的掌握及充分运用。
2.能听、说、认读对话，语音语调准确。
教学方法：高效课堂模式教学准备：1．教师准备：录音机，磁带，卡片。
2．学生准备：A4纸一张。
教学方法及过程：Step1: GreetStep2:Revision课前复习1) 快速出示卡片，引导学生复习上节课所学的短语。
卫滨区二小四年级英语上册 Unit 3 What’s for breakfast第1课时教案 陕旅版
Unit3 第1课时课题Unit3 What’s forbreakfast?课型讲授型主备教师审核人课时本课第 1 课时（共 4 课时）有无课件有学习目标1听说读写单词breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken.2根据教师指令灵活运用上述单词。
学习重点听说读写单词breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat,chicken.学习难点听说读写单词breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat,chicken.课前准备食物单词卡片一些食物音频 ppt学习环节学案导案NO1.热身复习NO2. 呈现新课热身（Warming up）师生一起演唱以前学过的歌曲几名学生回答Ss: I like…（banana, pear…）完成warming-up的第一个环节Drawyour likes, or dislikes.观看有关一日三餐的部分。
（动画）学习单词breakfast 读音，练习Ihave…for breakfast.学习单词lunch 读音，练习I have..for lunch.We have…for lunch.运用上述方法跟老师学习单词并练习句型： noodles dumplings soupchicken师生一起演唱歌曲。
借助所准备的实物导入新课T: Hi, boys and girls,Today I bring somethingnice here. I like apples,so I bring two apples here.I also like chocolate,cakes and so on.What do you like? Can youtell me?展示ppt，单词卡片或课本18页图片教授单词。
鲁科版小学英语五年级下册Unit 1《Lesson 3 Everyone was happy that day》公开课课件
in the Chinatown
美国唐人街
It was the Lantern Festival. Many foreigners (外国人) in the
In the evening ,they went to Chinese restaurants. They had yuanxiao and
Chinatown didn’t go to work. They celebrated(庆祝) the festival.
grandparents with Jenny and Danny. We had yuanxiao
fwinoaTrtshh_eie_n_n_t_e（_w（_r_e_e_s_2_wt5_i_n）e_）_gn__.t__Wt__o_e._.Iw_Wt（_wae_tac_a3sh_lel）v_dhe_art_yhd_enaa_ipcg_eao_.ro_ad（d_e_ti．_m4_eW_）._e_jloaninteerdnist. It
1._______2._________3._______4._________5._______
It was the Lantern Festival. I went to…/had…/… It was fun/ interesting/… I was excited/ happy/...
……
The Lantern Festival Chinatown in the U.S.
（细读第三段并圈出正确答案。）
What did Danny do in the parade?
A.He played with his father.
acted like B. He acted like the Monkey King.
小学三年级英语课文【三篇】
小学三年级英语课文【三篇】导读：本文小学三年级英语课文【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【第一篇：What’sforbreakfast?】教学目标：一、知识与技能：认知词汇juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal能够运用句子Ilike____forbreakfast.进行问答。
二、过程与方法：创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。
学生小组合作，给学生更多的交流机会。
运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。
三、情感态度与价值观：培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
教学重难点：理解认知本课词汇及句子。
了解西方的饮食文化，介绍早餐。
教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。
教学过程：一、Classopeningandreview.1、Greating.Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast?2、ReviewIlike____.Idon’tlike____.二、Newconcepts1、What’sthis?Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbr eakfast？Look,askandanswer“What’sthis？”.出示实物及图片，演示词汇juiceeggsbreadtoastandjamListentotheradio,readthesewordsafewtime.Play“What’smissing？”2、Porridgeorcereal?(1).利用手偶演示板书Ilike____.Ilike____forbreakfast.(2).Askandanswerinpairs.Whatwouldyoulikeforbreakfast?Ilike___forbreakfast.(3)帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。
Lesson 17 What’s for Breakfast教学设计
Lesson 17 What’s for Breakfast?教学目标学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread学生能理解和口头使用下列用语：What's for …?学生能了解字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。
教学重点：学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread教学难点：⑴学生能理解和口头使用下列词语：What's for …?⑵字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。
教学准备与本课相关的实物、有关eggs的卡片、录音机、多媒体、手偶、奖励卡片教学过程StepⅠ Class opening and review(5 minutes)a. Greeting⑴ Sing the song “It’s time for lunch!”Boys sing: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice, a special treat.Girls sing: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice, a special treat.Together: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice, a special treat.b. ReviewLet’s play.Review : noodles, apple, dumplings, chicken, rice, fruit, banana, vegetablesStepⅡ Demonstrate and practicea.通过早餐包里的实物及卡片，学习新单词：bread, milk, eggs.（男女生评价）b.通过手偶表演，引出对话。
c.播放录音，引出句型。
What's for breakfast?I like … for breakfast.d.练习对话。
冀教三下 Lesson 17 what's for breakfast 教学设计
Lesson 17 What’s for Breakfast?【教学内容】冀教版三年级下lesson 17 What’s for breakfast?【教学目标】1.能听、说、认读以下单词:milk, egg, bread.2.在实际情况中灵活运用以下句型进行情景对话:What’s for breakfast? I like …… for breakfast.让学生学会用英语询问早餐的会话，以培养学生的口语表达能力。
3. 教育学生要珍惜每种食物，杜绝浪费，并保持良好的饮食习惯。
【教学重点】单词：milk,egg,bread.句型：What’s for breakfast? I like …… for breakfast. 【教学难点】1.egg前用an；2.学生能理解和口头使用下列词语：What's for …?【教具准备】与本课相关的实物、录音机、多媒体、黑板贴、奖励卡片【学生情况分析】三年级学生尚属于英语学习的初步接触阶段，针对这一阶段学生的活泼好动的特点，采用TPR教学法、图片教学法、情景教学法等多种方法激发英语学习兴趣。
基于以往的经验，我发现学生对有关饮食的内容非常感兴趣，日常生活也会用单个的单词代替中文表示食物。
而且三年级学生学习英语基本上是依托大量的实物，通过模仿进行【教学过程】一热身／复习（Warm-up/Revision）1.师生问好。
T: Class begin! Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Yvonne.T: How are you today?Ss: I am fine, thank you.T: OK, sit down everybody. Before our class, I will divide you into two groups, group A and group B. If you behave well, you can get my stars for your group. Let’s have a PK together, OK?(设计意图：利用奖励机制，有效激发学生的学习兴趣。
重大版英语五年级上册Unit 3 At the table lesson 1 课件
food
What would you like for lunch?
What would you like for dinner? I would like some …
chi-cken
vegetables
They are good for us.
What would you like for dinner? I would like some …
When do we have lunch? lunch
We have lunch in the afternoon.
When do we have dinner? dinner
We have dinner in the evening .
tea
“I’d like some cakes for tea.”
Anything else? (还有其它的吗?） And some bread.
She would like some tomato juice and bread.
potatoes
What would he like for dinner? He’d like some_____.
tomatoes
tomatoes
potatoes
What would they like for dinner? They’d like some_____.
fish
根据内容填空（一空一词） 1.你早餐想吃什么？
What _____ you ____ ____ breakfast?
2. 我想吃一些鸡蛋和面包。
____ _____ some ___ and ____.
3. What does father and mother say about(关于) vegetables? -Have some vegetables. -Vegetables are good for you.
unit3 what's-for-breakfast-说课稿
《Lesson3：What's for breakfast?》说课材料实验小学席静丽What's for breakfast? 说课稿一、说教材我上的是陕西旅游出版社四年级英语上册Unit3 What's for breakfast?。
本课主要讲Tom一天吃的食物，学习更多食物名称。
学习谈论早饭、午饭和晚饭的句型，话题与生活贴近，进一步锻炼学生用英语表达自己喜欢及需求的能力。
二、说目标能听、说、读、写单词breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken .并能灵活运用上述单词。
三、教学重点能听懂、会写、会读、会说breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken.四、教学难点：食物名称中的可数名词与不可数名词。
五、媒体本课综合利用了课件、录音机、图片等多种媒体，在视、听、说等方面为学生创造了良好的学习氛围。
六、教学过程一.学习目标（一）出示学习目标：能听、说、读、写单词breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 并能灵活运用上述单词。
（二）能区别食物名称中的可数名词与不可数名词二.检查预习三．学习新知1.对照课本第18页的单词卡片学习breakfast，lunch, suppe/dinner.并练说句子I have…for breakfast/lunch /dinner.2.练习书写单词。
3.学习食物生词rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 了解其可数名称及复数、不可数名称。
（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边说出所学单词。
谈论一日三餐吃什么。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
《教学分析》-Lesson-17-What's-for-breakfast
(C ) 3. — Would you like
some noodles?
C. No, thanks.
Sum-up
重点词汇
noodles 面条
rice 米饭
重点句型
1 What's for breakfast? 早餐吃点什么？
Homework
Homework
No1.抄写milk,egg,bread 三个单词，每个三遍。
Ima2.g制e作卡片。
Unit 3 Food and Meals
冀教版(三年级起点)三年级下册
Lesson 17 What's for Breakfast?
Warm-up/Revision
Presentation
● Let's chant ● What's for breakfast? ● Letters and sounds
No
Image
No No Image Image
Test
一、把下列单词补充完整。
m il k
egg
牛奶
鸡蛋
brea d
面包
二、读句子，选择恰当的答语。
(B ) 1. — What's for lunch?
A. I want to drink.
(A ) 2. — I'm thirsty!
B. I like rice for lunch.
No Image
What's for breakfast?
No Image
No I like soup for Image breakfast.
No Image
What's for lunch?
陕旅版五年级下册英语教案全册
陕旅版五年级下册英语教案全册第六册Lesson 1 At the greengrocer’s Lesson 2 I’m hungry.Lesson3 What’s for breakfast?Lesson 4 Help yourselves,please. Lesson 5 Let’s go to McDonald’s. Lesson6 What food do you like? Lesson 7 In the restaurant Lesson 8 What do you need? Lesson 9 The doctor’s advice Lesson 10 Would you like to go outside with me? Lesson 11 What’s your hobby?Lesson12 A sports meeting Lesson 13 How often do you go hiking?Lesson 14 Have a good habbit.Lesson 1 At the greengrocer’s本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。
学会说What do you want?询问别人的需要。
会说We want some vegetables.I would like cherries.等句型来表达自己的需要。
掌握单词和短语greens ，celery ，cherries ，nice and sweat。
归纳字母a在重读开音节中的读音规则。
教学目的：1.会说会用这些句子：What do you want? We want some vegetables. I would like cherries.2.会说会用会写这些单词:greens celery cherries nice and sweat3．了解字母a在重读开音节中的读音规则。
鲁科版英语五年级下册Unit 1 Lesson3 课件
Practice
写出下列动词的过去式。
be
learn do go have act
w_a_s_/_w_e_re_ l_ea_r_n_e_d _d_id_ w_e_n_t _h_a_d_ _a_ct_e_d
join
get
eat guess
_j_oi_n_e_d __g_o_t _ __at_e__ _gu_e_s_s_e_d
— Yes, we did.
A. Does
B. Do
C. Did
同义句转换。 They all had a good time at the Lantern Festival. =They all _e_n_jo_y_e_d_t_h_e_m_s_e_lv_e_s_at the Lantern Festival. = They all _h_a_d_ f_u_n_ at the Lantern Festival.
使用一般过去时谈论过去参加的活动 主语+动词过去式+…… 例句： Then we went to watch a parade. We joined it. We watched the beautiful lanterns.
行为动词一般过去时的特殊疑问句的问答 疑问词 + did + 主语 + 动词原形 +其他? 例句： What did Danny do? What did they do yesterday?
Presentation
一般过去时主系表的句型： 主语+ was/were + … It _w_a_s_ the Lantern Festival. He was very excited. Everyone was happy that day.
2019年二年级英语下册《WHAT'S FOR BREAKFAST》Lesson3教案设计
2019年二年级英语下册《WHAT'S FOR BREAKFAST》Lesson3教案设计教学目标：1.会说会用这些句子：Whats for breakfast/lunch/dinner (supper)？We have.2.会说会用会写这些单词：Sausage， hot dog， milk， juice， bread， rest aurant 教学重难点：1 句型的灵活运用。
2 了解西方饮食。
课前准备：1.教师根据16页的两张主图中的内容做两个简单的课件，再根据17页的上面的一幅图中的内容做个简单的课件。
2．准备sausage hot dog milk juice bread restaurant的单词卡片。
3. 准备一些实物。
火腿肠，热狗，牛奶，果汁，面包等。
准备更多的食物饮料的图片。
教学过程：1.热身（Warming up）老师利用播放课件，让学生了解本课学习的主要内容：（课件中的两个人物.A是男孩 B是妈妈)第一个课件中，小男孩一边起床一边跟妈妈对话：A： Mum， Im hungry. Whats for breakfast？B： We have milk， eggs and bread.A： Wonderful.第二个课件中，小男孩放学回家，一边开门一边跟妈妈对话：A： Mum， Im hungry and thirsty. Whats for lunch？B： Come and have a look.A： Oh， sausages and hot dog. And juice， too. I like them. Thank you，Mum.2. 新课展示（New Presentation）老师再次播放第一个课件，开始教授句型词汇。
Whats for breakfast？早餐我们吃什么？也可以这样问：What do we have for breakfast？复习单词 breakfast 。
五年级上册英语课件 Unit 《Doyouwantsomerice》
谢谢你;妈妈
给你
Let’s read
The children are having lunch in Dongdong’s home
Mum: Do you want some rice; Peter Peter: Yes; please Thank you; Mrs Chen Mum: Do you want some soup; Anne Anne: Yes; please; Mrs Chen Mum: Do you want some soup; Dongdong Dongdong: No; Mum I want some more
/tə'mɑ:təʊ/
potato 土豆
/pə'teɪtəʊ/
早餐
午餐
晚餐
汤
蔬菜
西红柿
土豆
Do you want
a 一
some 一些
potato tomato
tomatoes
soup
potatoes vegetables
Do you want some soup
Ye你s想; p要l一ea些s汤e吗 好N的o;;请t来ha一n些k you
vegetables; please Mum: Here you are Dongdong : Thank you; Mum
班尼;你想要一些汤吗 不;谢谢
班尼;你想要一些面条吗 是的;请来一些
小火车 开起来
1 soup 2 lunch 3 potato 4 tomato
5 vegetable 6 dinner 7 breakfast 8 supper
Let’s act
Anne: What would you like Lingling: I‘d like a hamburger What about you Anne: I’d like a Coke Shop assistant: Can I help you Lingling: I’d like a hamburger; please Anne: I’d like a Coke; please Anne: How much is it Shop assistant : It’s fifteen yuan Anne: Here you are Shop assistant: Thank you Shop assistant: Here’s your food Lingling: Thank you
EEC英语四年级上学习要点
` 四年级（上）英语学习要点Lesson 1. What’s for Breakfast?一．单词及短语：1.单词: please[pli:z]请；morning[ˈmɔ:niŋ]早晨上午；milk[milk]牛奶；breakfast [ˈbrekfəst]早餐；toast[təust]烤面包；egg [eɡ]鸡蛋；orange[ˈɔrindʒ]桔子，try[trai]尝试；pass [pɑ:s]传递；jam [dʒæm]果酱；afternoon[ˈɑ:ftəˈnu:n]下午；salad[ˈsæləd]沙拉；lunch[lʌntʃ]午餐；sandwich [ˈsænwidʒ]三明治；like[laik]喜欢.Umm嗯（表示迟疑）2.短语：good morning 早上好；put…on 把……放在……之上；pass me 递给我…… ；on the table 在桌子上. 二．重点句子1.Good morning/afternoon , Mom. —早上好，妈妈。
Good morning/afternoon, Betty. —早上好,贝蒂。
2.Please put the milk on the table. —请把牛奶放在桌子上。
3.What’s for breakfast ？—早餐吃什么？Toast , eggs, and oranges. —烤面包片，鸡蛋，还有桔子。
4.Good ! I like orange.—好，我爱吃桔子。
I don’t like orange.—我不爱吃桔子。
5.Oranges are good for you .—桔子对你的身体有好处。
6.Try one. —尝一个。
7.Pass me the jam , please . —请把果酱递给我。
8.OK , here you are.—好吧，给你。
Lesson 2 . How Do You Do?一.单词及短语1.单词：Mrs [ˈmɪsɪz]女士；she [ʃi:, ʃi]她；teacher[ˈti:tʃə]老师；student [ˈstju:dənt]学生；we[wi]我们；this [ðis,]这，这个；nice [nais]美丽的，美好的；meet[mi:t]遇见；quite[kwait]安静；sit[sit]坐；down[daun]向下；beside[biˈsaid]在……旁边；doctor [ˈdɔktə]医生；sister[ˈsistə]姐妹；brother [ˈbrʌðə]兄弟；who[hu:]谁.2.短语：sit down 坐下；be quite 安静；Mrs Smith 史密斯夫人.二.重点句子1.Who is that ? —那是谁？That’s Mrs. Smith. She is a teacher.—那是史密斯夫人。
最新冀教版三年级下册英语课件 ：Lesson 17 What's for breakfast
游戏时间
What's for breakfast?
I like noodles for breakfast.
I like milk and bread for breakfast.
Let's talk
I like chicken for breakfast.
I like soup for breakfast.
What's for breakfast? 早餐吃什么？ 【详解】用 fo来r。询用问I对l方ik的e 意...见f或or想b法re，ak注fa意st介.来词回用答。
What's for breakfast?
I like soup for breakfast.
What's for lunch?
Unit 3 Food and Meals
Lesson 17 What's for Breakfast?
Warm-up/Revision
Presentation
milk
牛奶
【详解】 milk为不可数名词
【例句】 Please heat me some milk.
请给我热些牛奶。
Try Would you like some milk? 你想喝些牛奶吗？
egg
鸡蛋
【复数】eggs
【例句】Do you like egg? 你喜欢吃鸡蛋吗？
Try 我最喜欢吃的食物是鸡蛋。
My favourite food is egg.
bread 面包
【详解】bread是不可数名词。 【例句】 Bread is in the basket. 面包在这篮子里面。
关于Breakfast说课稿及课后反思
关于Breakfast说课稿及课后反思篇一：breakfast教学反思Unit 7 Breakfast说课稿及课后反思汪集街中心小学李维本节课的教学对象是三年级学生，教学内容是学生非常喜欢的话题《Breakfast》,在教学中我将本课教学的重难点定位在有关食物的单词和句型上，然后设计了小组活动、自创情境活动，上台现场表演对话，让学生在任务活动中循序渐进地自然习得语言。
在导入时我用到字母歌，激起了学生的兴趣，达到了很好的激趣效果。
在教学单词和句型时，我运用图片这些直观形象的例子让学生真正的认识了这些单词。
《英语课程标准》建议教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材内容、教学方法等方面进行适当地取舍或调整。
在教学过程中，我把教材内容与真实情境联系起来，为学生提供了真实交际场合，营造了英语交际氛围。
大多数学生能完成各种句型的造句或对话，口语稍差的学生也不用借助翻译就能理解对话的意思和使用场合。
《英语课程标准》要求教师避免采用单纯传授知识的教学方法，尽量开辟“任务型”的教学途径。
我在创设情景、提出任务后，不是做一个简单的旁观者，而是不时地参与其中，鼓励学生大胆交流，对话，互相合作。
学生在宽松、和谐的教学氛围中，通过体验、合作、交流，充分发挥了自己的创造性，提高了语言综合运用能力，共同分享了成功的快乐。
教学过程中，我采用各种评价手段，如生生评价、师生评价，并恰如其分的用小组竞争机制激发学生的集体荣誉感，使学生体验到成功的喜悦，有利于调动学生的学习积极性与竞争意识。
整堂课始终以学生为主，教师仅仅起到引路人的作用，洋溢着民主、和谐的教学气氛，正是在教师平等、尊重、信任的关注下，学生智慧的潜能得到挖掘。
并能关注到每位不同层次的学生，使不同层次、不同能力的学生都发挥出他们的英语水平，真正展现出他们精彩绚丽的一面。
课后反思：由于时间准备的还不够充分，原本打算让更多的学生上来现场表演对话，但是由于课堂纪律不好，所以影响了课堂效果，但是这节课的教学任务还是已经完成了，只是课堂效果也没有达到预期的目标，还需要进一步改进。